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當代大學生消費觀現狀范文1
關鍵詞：大學生 消費觀 現狀分析
一、消費的概念
消費是指為了滿足生產和生活的需求而消耗物質財富，只有在消費中產品才成為現實的產品，并創造出新的生產需要。以前我們國家主要依靠出口來促進消費帶動經濟增長，現在歐美經濟蕭條，要保持經濟持續穩定長遠的增長，國家通過調整假期、家電下鄉給予補貼等措施來擴大內需，來帶動經濟的增長，因此國家是鼓勵消費的。
二、當代大學生消費的現狀
當代大學生以“80后、90后”為主要構成群體，由于受成長環境的影響，其自主意識、思維能力及交往方式都有著明顯的時代特征和自我方式，對待消費往往容易表現出隨心所欲，自主性較強的特點。通過對我院776名大學生的消費狀況調查了解，可以看出目前大學生消費現狀主要有以下一些特征：
1.消費類別多樣化
除了日常必需的生活和飲食用品外，當代大學生在電話、上網、交際、游玩、培訓班、考試報名等方面都占有10%左右的比例，呈現出消費類別多樣化的表現。
2.消費形式體現時代感
隨著網絡的快速發展和日益普及，當代大學生在購物形式方面，除了傳統的小賣部、超市、商場以外，網購也逐步在學生中展開，并迅速發展，據調查的776名學生中，有過網購經歷的達到了96.7%，很多人不止一次網購，并且購物以此為主。
3.消費性質偏向社會化
隨著當代大學生的社會交往范圍的擴展，越來越多大學生的消費傾向于向成人化和社會化發展。通過調查，有65%的學生持有一張或者多張銀行的信用卡，在購買物品時實行透支消費；大部分同學的消費內容過多過快，向高端用品傾斜；這些與其實際經濟狀況及應有的消費水平有明顯差別。
三、當代大學生消費存在的問題
1.消費內容盲目
大學生在消費時不能夠制定計劃，盲目性較大。例如隨著網絡的興起，網購因其價位便宜、方便快捷的特點而在我國迅速崛起，當代大學生經常漫無目的的在各購物網站上瀏覽，購物時不是看對此物品有無切實需要，而是因為價格或者圖片誘人等而購置實際毫無用處的東西。
2.消費追求攀比
受市場經濟大潮的影響，沒有經濟收入的大學生們也開始追逐時尚品牌， NIKE、阿迪達斯、蘋果、Lv、……針對各種品牌產品，大學生如數家珍，通過奢侈品消費進行自我身份攀比，進而攀比家庭財富和社會地位。據調查的776名學生中，有46.7%的學生在購買商品時主要看中商品的潮流時尚和品牌，且這種潮流正不斷擴大。在人民網的《世界奢侈品協會官方2009—2010全球年度報告》稱，中國奢侈品消費總額已超過美國，成為世界第二大奢侈品消費國，其中主流消費群的最低年齡由35歲下降到目前的25歲。
3.提前消費增加
信用卡作為一種新型金融產品，正在大學生群體中廣泛推廣和應用，但由于對信用卡的無知以及大學生群體沒有收入保證等特殊性，由信用卡透支消費產生的資源浪費、還款壓力、信用缺失等問題也嚴重影響著大學生的人生觀、價值觀形成。一些學生錯誤地認為生活的真諦就是享受，部分學生甚至惡意透支消費，全不顧還款的壓力和父母的不易。
四、解決和引導對策
1.樹立正確的德育教育觀
由于部分學生對社會主義市場經濟認識不足，致使消費認識上出現誤區，價值觀念發生扭曲。故高校教育中要切實加強大學生的德育教育，提高思想認識理論水平，努力增加自身的思想政治修養，提倡走入社會參加各項社會實踐活動和志愿者活動，了解社會各階層生活現狀，擴展豐富自身的視野和經驗，培養“服務社會、奉獻愛心”的高尚消費理念。
2.培養勤儉節約的美德
勤儉節約是我們中華民族的美德，是五千年文明古國的優良傳統，也是我們國家的建國方針。故要在廣大學生中宣傳這一優良傳統，讓廣大學生切實明白勤儉節約是光榮的，奢侈浪費是可恥的，正確合理處理消費問題也是個人能力、修養水平的一個重要體現。
3.樹立良好的消費理念和習慣
要讓大學生系統學習關于消費的知識結構，在大學生的三觀教育中增加正確消費的教育， 根據自身條件合理消費，要量入而出，培養良好消費習慣，有計劃的進行消費，例如記賬等；對于信用卡消費，則一方面發卡銀行要對其金融產品進行追蹤監管和規范大學生信用卡市場等，另一方面大學生個人要盡可能縮減信用卡數量和節制信用卡大額消費，合理計劃開支等。
4.形成合理的消費外環境
首先家庭教育要和學校教育同步，努力引導大學生樹立“飲水思源”的情感和感恩意識，同時家長要以身作則，要對孩子的經濟來源給予必要地指導和約束，不能盲目溺寵，通過談話、交流參觀等形式讓孩子明白父母掙錢不易；其次社會各網絡媒體、新聞平臺、文娛節目要注意自身宣傳內容的正面引導性，不宣揚“拜金主義”、“金錢至上”觀點。
總之，大學生要努力培養自己的辨別能力和思想情操，積極傳遞社會正能量，努力塑造自己正確、健康的消費觀。
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作者簡介：
馮莉莉（1983-），女，安徽阜陽人，學士，講師，主要研究方向：衛生事業管理；
當代大學生消費觀現狀范文2
一、當代大學生經濟狀況調查分析
（一）當代大學生的經濟來源圖1大學生主要經濟來源結構圖圖2大學生消費結構圖通過對湖南工業大學在校學生共359人進行調查問卷，調查顯示：當代大學生的主要經濟來源有以下途徑：一是父母給予；二是親友幫助；三是勤工儉學等。其中父母給予占經濟來源的88.13%，親友幫助占5.56%，勤工儉學等占6.31%。從數據分析可以得出，大學生的經濟來源主要是靠父母給予，親友幫助和勤工助學等其他來源的只占很少比例。
（二）當代大學生的消費結構根據恩格斯的消費結構理論，當代大學生消費包括生存消費、享受消費和發展消費?；谶@一消費結構理論，對湖南工業大學在校學生進行調查后發現，在學生的消費總額中，生存消費占62.35%，發展消費占29.82%，享受消費占7.83%?？傮w來說，當代大學生的消費主要是生存消費和發展消費，也有少數大學生追求享受消費。1.生存消費。生存消費是指能滿足大學生正常學習、生活的基本消費。主要分布在平時的衣物添置、生活開支、電話費用等。根據調查結果分析，當代大學生更注重自身的形象、氣質，同時他們也重視飲食結構和食品營養搭配。其中飲食開支占總開支比例為78.27%，其中貧困生比例為92.12%，說明在校貧困生主要是以滿足于日常生活為主。2.享受消費。享受消費是指提高大學生生活水平，滿足大學生享受需要的物質和精神消費。主要包括大學生的外出旅游消費、休閑娛樂消費及大學生的戀愛消費。大學生正值青春年少，享受消費成了一部分學生的主要開支。特別是談戀愛的學生，戀愛費用成為他們消費的主要支出，目前在校學生中戀愛的學生占總人數的62.5%左右，每月平均花在戀愛的費用大都在100元～500元不等。3.發展消費。發展消費是指當代大學生為適應自身全面發展需要，產生的更高層次的消費。當代大學生面對如此激烈的就業競爭壓力，為提高自身的綜合競爭力，部分學生產生了這一消費，主要體現在當代大學生的考證，參加英語四、六級、計算機等級證、會計證等各種資格證考試和培訓等。同時還有電腦購置消費等。調查分析顯示，目前在校學生中擁有電腦的學生占學生總人數的72.87%，特別是高年級的生85%以上的學生都已購置電腦。
（三）當代大學生的消費觀念消費觀念是消費活動和消費狀況的現實在人們頭腦中的反映。具體地說，它是消費者對消費水平、方式、內容等涉及整個消費活動的總的態度和觀點。當前大學生中主要存在以下幾種消費觀：1.樸素消費觀。樸素消費觀就是根據實際經濟狀況有計劃的進行消費。隨著人們物質文化生活水平的提高，超前消費觀念流行，當代大學生在消費過程中在一定程度上受到這些因素影響。但從總體上看，大部分學生在消費時還是根據自己的實際情況儉約生活，進行合理消費，踐行這種觀念的學生占學生總數的76.52%。2.超前消費觀。超前消費是指用未來購買力來彌補現階段購買力的不足，以達到超過現階段經濟實力所決定的消費水平。從調查分析數據中可看出，超前消費在當代大學生消費中已占據一定市場，踐行這種觀念的學生占學生總數的19.67%。3.享受消費觀。享受消費觀是把幸?？醋鍪潜M量多的消費，無節制進行物質享受。調查分析反映出，部分大學生受享受主義的影響，過分看中物質享受，以至沉迷于物質享樂，忘卻了自己對人生價值的追求，從而導致大學生活以失敗告終，踐行這種觀念的學生占學生總數的3.81%。
二、當代大學生消費現象中存在的問題
1.消費差距拉大、兩極分化明顯。在我們的統計調查中，11.2%的學生每月開支在400元以下；26.5%的學生每月開支在400元～600元之間；35.3%的學生每月開支在600元～800元之間；17.7%的學生每月開支在800元～1600元之間；9.3%的學生每月開支在1600元以上?？梢姡敶髮W生的消費差距增大，兩極分化明顯。2.消費結構不合理，存在盲目消費。當代大學生的生活消費還是以生活費用和購買學習資料、用品為主。而在生活費用中，飲食費用是占主要部分，在被調查的167名女生中，83.7%的學生飲食費用在300元以下，有的學生為保持苗條身材而控制自己的食欲，甚至有的為節約支出不顧營養需要選擇廉價的飯菜；在被調查的192名男生中也僅有67.6%達到標準，其中有部分學生則以其他開支較大而壓縮了飲食費用。3.存在攀比心理，追求有誤區。在調查走訪中，一些學生曾提到，為擁有一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，縮減自己的其他必要開支；有些男生為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢來滿足自己的欲望等，這些足以可以反映出大學生中存在過分追求時尚、名牌，存在攀比心理的現象。4.戀愛高成本，消極影響深遠。在調查走訪中發現，部分大學生談戀愛每月大約多支出100元～500元，最高的有時為名貴禮物給對方，達到2000元以上。他們大多數認為，追求情感肯定需要物質投入，并難以把握理性適度消費的原則。
三、當代大學生消費現狀的原因剖析
（一）從心理學角度分析學生的消費誤區和消費心理1.個性自覺引起消費自主心理，導致學生消費的盲目性。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段，大學生在物質生活和精神生活中逐步形成自我的支配要求。特別現在的大學生大都是1990年后出生，環境的塑造，使他們在思想、生活、學習等方面都有自己特有的看法。雖然他們的消費來源主要依賴于家庭，但他們卻有強烈的消費自主要求。大學生的思想沒完全成熟，缺乏適當的消費指導，就會出現消費的盲目性。2.尊重需要而引起的消費炫耀心理，在學生消費中重物質消費，輕教育投資。大學生中有許多以擁有各類名牌作為炫耀的資本，而不是以才華來炫耀，這實際上反映出他們心理上的一個癥結：用富裕的物質生活來充實美化自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。3.從眾心理和求異心理是大學生消費攀比的心理學動因。大學生在追求世俗化的物質享受時，學生消費行為中往往容易滋生獨領的畸形心理，攀比現象就有了產生的土壤。攀比心理主要表現為兩個方面：一是從眾心理，即被大多數人所接受的事物，個人也基本上樂意接受；二是求異心理，這種心理狀態的存在，使某種時尚滿足了大學生暫時審美的心理需求后，必然產生新的需要，渴望消費再有新的變化和創新。
（二）高校思想政治教育缺少對大學生合理消費的引導目前，大學生能夠全方位地與社會接觸，容易受享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲。如果沒有及時得到老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向。因此，我們應該關注學校教育對學生消費觀念的影響。當前高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有得到足夠的重視。1.高校缺乏對大學生消費心理和行為的研究。高校思想政治教育要能真正達到有效目的，就必須對學生的實際行為進行了解與把握。近些年來中國高校思想政治教育工作雖然取得了一定的進展，但是由于科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍未能形成。2.高校兩課教學中對大學生消費觀的教育引導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，在思想品德修養課中缺少與人生觀、價值觀緊密相關的消費觀的專題教育，從而也難以達到真正的引導目的。
（三）社會風氣是大學生健康消費的直接影響因素1.社會上的享樂主義消費觀，給大學生帶來了很大的影響，是造成大學生消費觀念偏頗的重要因素。改革開放以來，中國先富起來的部分家庭消費方式有了很大的變化，傳統的消費觀念受到不斷沖擊。而大學生的消費心理還處在不成熟的階段，互相攀比的消費心理較為普遍，直接影響到大學生正確消費觀的形成。2.近年來消費主義的價值觀在我們的社會中逐漸上升，按照這種價值觀，一個人是不是值得尊重，是不是成功，主要取決于他的消費水平。在中國是先富起來的那部分人首先接受了這種價值觀，又逐漸輻射、傳染到其他社會階層，最后演變為一種國民的集體無意識。高校應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世的教育，培養和塑造大學生健康的消費心理和行為。四、大學生思想政治教育工作方法建議從以上分析我們可以看出，大學生的消費心理總體上處于成長健全期，受經濟條件影響和制約，可能會出現心理需求得不到滿足而造成心理落差。一旦這種情形出現，而得不到及時、正確、合理地處理這種沖突，很容易產生消極的后果。因此，我們應加強當代大學生的消費道德教育，引導他們樹立艱苦樸素、合理適度消費觀。
我們認為，作為高校思想政治教育管理者應該從以下幾個方面入手：
1.提倡消費觀念，加強管理者的理論研究水平。在思想理論教學中，大學生的消費意識教育應與理論教學相結合，與調查研究相結合，變空洞無物的理論教學，為理論教學聯系實際。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯系實際的科學思維。同時高校也要為學生政治思想工作者提倡良好的科研氛圍，為他們將工作經驗上升到理論層次提供保障。高校政治思想工作者必須注重對大學生消費倫理意識的培養。在大學生消費倫理意識的培養過程中，不僅要加強大學生消費倫理教育、提高大學生消費倫理認識能力；還要加強大學生的消費倫理修養，努力營造節儉的校園氛圍。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣。
2.培養獨立意識，增強大學生的理財能力。培養獨立意識，增強大學生理財能力是現今大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素?，F在的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存。我們應針對不同經濟條件的群體給予相應的指導。比如對于來自山區，經濟貧困家庭的孩子，我們應鼓勵他們學會在艱苦條件下去克服困難，努力發展自己，學會從多角度評價自己，通過自強自立提高自信。對于經濟條件優越的同學，我們應營造理性消費的氛圍。同時注重同學們金錢觀和理財能力的培養，讓同學有機會從實踐中學會合理消費，有意識地去發展和提高自己的財商。把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會成員.
當代大學生消費觀現狀范文3
關鍵詞：大學生；消費觀；教育；文化建設
中圖分類號：？搖G715 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）25-0168-03
消費觀是指人們對消費水平，消費方式等問題的總的態度和看法，是人的人生觀和價值觀在社會經濟上的反映。消費觀是社會經濟在人們頭腦中的反映，是一種意識觀念，它會反作用于社會經濟，并對其產生深刻而重大的影響。我們研究消費觀，是為了建立正確的消費理念，建立合理的生活方式，并以此促進社會經濟的健康運行和持續發展。
大學生消費觀是指大學生在日常消費活動中形成的具有一定規范性、系統性的消費行為，并對大學生滿足自身需要所進行的消費行為具有主導作用。在整個社會消費體系中，大學生算是比較特殊的一個群體，他們的消費觀發展往往超前于整個社會，對消費需求相對旺盛，可以說一直走在社會消費的前列，從側面反映著社會經濟文化發展趨勢，引領著整個社會消費的潮流。大學生的消費觀念不僅對學校、家庭、社會產生了多方面的影響，同時也對自身的生活方式、人生觀和價值觀的樹立起著重要的作用。
一、當代大學生的消費特點分析
目前大學生的消費呈現出多元化的特點，既有物質消費也有精神消費，主要可以分為學習體驗消費（也可以稱之為發展型消費），日常生活消費（也就是生存型消費）和休閑娛樂消費（即享樂型消費）三個方面。[1]學習方面主要是指書籍等學習資料的購買，參加各種輔導班的費用，參加各種考試的報名費用等；日常生活可以分為日用品的消費、飲食消費、衣物消費等；休閑娛樂消費指看電影、看演唱會等演出，外出旅游等消費。從大學生消費結構入手，我們可以總結出大學生消費的幾個特點，這里面既反映出了大學生消費積極合理的一方面，也反映出了部分不合理不理智的消費特征，管中窺豹可見一斑，我們可以從這些特點中了解當前大學生的消費行為以及消費觀念。
1.注重時尚消費和品牌消費。當代大學生十分注重產品的品牌，在一定程度上認為品牌就代表著產品的質量，從這里我們可以看出當代大學生生活品位的提升。隨著我國經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，人們消費不再是單單為了滿足基本需求，而是更加注重商品的質量、設計、風格等，而這個現象在大學生身上體現的十分突出，大學生容易接受新鮮事物，對事物更加敏感，正是追求時尚的年紀，在合理的范圍內進行有品位的消費能夠體現出當代大學生的精神風貌。但是從另一方面也有很多大學生一味盲目的追求名牌，唯品牌為好，也反映出他們生活經驗不足，難以從產品材質等其他方面分辨產品質量好壞，同時不考慮自己的實際消費水平，胡亂花錢。
2.注重休閑和享受型的消費。大學生消費水平逐步開始由生存型向享受型發展，他們對于基本生活消費的比重逐漸降低。而且對于傳統的衣食住行也追求高品質方向的發展。不滿足于簡單的看電視等一般休閑活動，而是追求新鮮刺激的休閑活動方式如攀巖、蹦極等。在經濟條件允許的情況下，進行適當的休閑和享受型消費有助于大學生開闊眼界、增長見聞，如很多學生在經濟條件允許的情況下，或者用獎學金或兼職攢下的錢出去旅游，或者去看演唱會、音樂會等，不僅能起到休閑娛樂的作用，還從另一方面陶冶了個人情操。但同時也有很多學生把大把的金錢用來去泡酒吧，逛夜店。
3.注重學習上的消費。當代大學生在學校的教育消費比例不斷增長，除了每年固定的學費外，還有各種培訓和考試。當代社會競爭激烈，大學生身上的壓力也越來越大，很多學生畢業找不到工作，即使勉強有工作也很不滿意。于是隨著經濟條件的好轉，很多家長不惜重金供自己孩子參加各種培訓，參加各種考試，以提高個人競爭力。在這其中，有能力等級考試如國家英語四六級考試、國家計算機等級考試等，有職業資格證書考試如司法考試、注冊會計師考試等；還有各種培訓班，如新東方的英語培訓，還有各種考研培訓、司法考試培訓等。有很多學生都從這些學習中提高了自己，達成了目的。但是也有一些學生盲目跟風，自己不努力學習卻希冀報一些所謂的“考試包過班”來代替自己的努力，而這些“包過班”往往是花費不菲。
4.網絡消費明顯增加。網絡是大學生必不可少的學習工具和生活伴侶，大學生不僅在網上瀏覽知識，也可以通過網絡購買他們必要的書籍和日常生活用品?，F在電商發展迅速，像淘寶、京東等網上商城已經成為人們必不可少的消費方式，而大學生正是網上消費的主力軍。當代大學生網絡操作能力強，信息獲取途徑多，往往能在網絡上輕松找到自己心儀的商品。網購成為了當代大學生日常生活的一部分，網購不僅能夠輕松地貨比多家買到便宜的商品，也能夠輕松地解決地域的限制，即使遠隔重洋也能方便地購買產品，很多大學生能夠在網購中買到便宜實惠的產品。但是坊間也有這樣的話：一入網購深似海，從此省錢是路人。的確如此，很多大學生，尤其是女生，往往沒有很好的自制力，看到網上玲瑯滿目的商品，不能克制自己的消費欲望，花費了大把的時間和金錢在網購上，結果是買了很多不實用的裝飾品等。也有很多大學生在網購中受騙，花了錢卻買到了假貨。
5.攀比消費現象嚴重。攀比消費行為是指消費者盲目地仿效和追求他人更高的消費水平的消費行為。這是當代大學生虛榮心的一種反映。一些同學看見其他同學買了新的好的東西，便會產生羨慕心理，促使其也買一個一樣的，甚至是更好的東西，這些都顯示出大學生消費的模仿趨向，在一定程度上形成了大家相互攀比消費。在衣服和數碼產品的消費上尤其體現出這一特點，現在數碼產品更新換代迅速而且價格不菲，很多學生一個學期換一部新手機、新電腦，有的學生不僅有手機、電腦還購買平板電腦、MP3、手持游戲機，甚至數碼單反等都成了現在大學生的標配。很多學生家庭經濟情況一般，都跟風購買貴重的商品，甚至頻繁更換。6.注重人際交往和情感消費。當今大學生在情感方面的花費在全部消費中占較大比例。在校期間，除了維持日常生活所需之外，絕大部分消費用在了同學之間的交往上，請客吃飯，建立友情。人際交往在大學生的生活中占據很重要的地位。經調查發現，大學生情感上的消費主要在人際交往支出和戀愛支出上。有很多學生認為，人與人之間的交往離不開這些必要的經濟支持，在大學校園里請客吃飯已經是蔚然成風，甚至過生日、當選學生干部、過節等送禮也成了大學生人情消費的日常部分。這無形中給很多同學巨大的經濟壓力，很多家庭貧困的同學難以招架，這種風氣也不利于良好校園文化的塑造。
二、大學生消費現狀原因分析
由以上大學消費特點可見，當代大學生消費觀念中不乏積極合理的一面，有很多的優秀大學生都能夠合理節制并且有意義地進行消費，將自己有限的金錢用來學習知識、提高技能、增長見聞以及進行合理健康的娛樂休閑；但也有相當一部分的大學生不能清楚地規劃自己的消費，花錢大手大腳，盲目攀比，不知節制，甚至把金錢用來進行一些不健康的活動。[2]造成大學生這些不理智不合理的消費現象的原因是多方面的。
1.大學生自身心理方面的原因。大學生正處在一個將成熟而未成熟的時期，從小受到父母的關懷體貼，很多人上了大學才是真正自己一個人生活，缺乏自己獨立生活的意識和技能，更不要說理財的能力。在上學時期家長往往讓自己的孩子專心學業，不會讓他們了解家庭的經濟狀況。所以很多學生上了大學還不知道金錢來之不易，也對自己家的實際經濟狀況不甚明了。大學生心智還不完全成熟，極易受不良消費觀的誤導，花錢缺乏合理規劃，往往出于虛榮心和一時情緒意氣等就大把花錢。另一方面大學生生活經驗不足，對于這個社會很多方面都缺乏認識或認識不清，在消費中往往極易受騙，極易受誤導，從而導致了他們不良的消費觀和消費行為。[3]同時大學生出于自我發展的考慮，不惜花費大量的金錢參加各種培訓和考試，也出于自我包裝的需要，購買很多貴重的衣物飾品和數碼電子設備。
2.家庭原因?，F在家庭中往往是獨生子女，家長嬌縱孩子，往往對自己子女的消費無條件的滿足，同時缺乏正確的消費理財指導，從而漸漸養成了大學生錯誤的消費觀念。同時有很多父母自身的消費觀念也不正確，有很多做生意的父母，往往賺錢之后不是合理投資而是用來賭博。父母是孩子的第一老師，在潛移默化中就養成了孩子揮霍金錢的不良習慣。而一些優秀的家長往往能夠做到從小培養孩子的理財觀念，并以身作則養成勤儉節約的家風。
3.社會原因。當今社會，享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良的消費觀念盛行，影響了大學生，造成了他們相互攀比的消費心態和花錢大手大腳毫不規劃的消費方式。這些社會現象讓學生錯誤的認為消費是人生的最高目的，甚至有學生為自己的揮霍行為進行辯解，說是為了拉動內需。同時在學校的周邊有很多的娛樂場所都把學生作為主要的消費群體，推出各種面向大學生的“優惠”，從而誘使大學生在休閑娛樂上過度消費。
4.學校因素。學校是大學生生活的主要地區，理應成為學生消費觀教育的主要陣地。但是現在很多學校只重視就業率，而老師都在忙著做項目拉資金，往往沒有把精力投入到學生的素質教育之中，至于理財教育更是一片空白，這是大學生消費觀存在誤區的一大重要原因。校園文化缺失，健康有益的活動匱乏，造成很多大學生業余活動貧乏，只能通過消費來填補空白的人生。
三、引導大學生樹立正確消費觀的措施
鑒于目前大學生消費觀中出現的問題，必須采取一定的措施幫助大學生建立正確合理的消費觀。
1.加強大學生“三觀”教育。為了使大學生樹立正確的消費觀，當務之急是幫助其建立正確的人生觀、價值觀，讓大學生認清什么是正常消費，什么是盲目攀比消費。這樣才能從根本上讓大學生自覺抵制享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良風氣。在我國歷史中，有很多勤儉節約的優秀事例，更有“成由勤儉敗由奢”這樣的名言警句，可以說，勤儉節約是中華民族的優秀傳統，新一代大學生當然應該繼承，而不是被西方消費主義所影響，從小就養成不理智的消費習慣。
2.加強消費觀教育。消費觀教育嚴重缺失也是我國教育的一大敗筆，是造成現在學生消費觀不合理的重要因素。正因為我國傳統文化中有視金錢如糞土的意識，反而使得消費教育在我國教育體系中一直缺乏，而事實上，消費教育是培養學生合理消費觀的重要一步。通過消費教育，學生可以認識到，消費不僅有物質消費，還有精神消費；不僅是個人行為，還反映了社會經濟因素。個人的消費與社會的持續發展、生態平衡等都有深刻的關系。同時認識到什么是正確的消費計劃、消費方式和消費結構，并對消費品的選擇、維護、評價等都能正確認識，在一定程度上合理運用，培養自己合理的理財能力和技能。
3.加強校園文化建設。我們都知道，環境的影響作用是無意識的，是潛移默化的。校園文化對于學生的思想和行為養成也同樣是潤物細無聲的效應。良好的校園文化能夠在日常中培養學生正確的人生觀、價值觀、消費觀。反觀現在的大學校園，不唯學生，甚至老師中都是拜金主義盛行，商業氣息籠罩校園，難怪大學生中盲目攀比的消費方式日趨嚴重。當前校園營造良好的學術氛圍，塑造以師生思想道德建設、個人素質提高、傳播知識、開發智力、培養能力為主的文化環境迫在眉睫。
4.改善社會風氣。勤儉節約是中華民族的傳統美德，古時流傳的“猶龍世第，旋馬家風”等故事就告誡我們要養成樸素的生活作風?，F在更是提倡我們要勤儉節約，反對奢侈浪費，因此，政府應該和網絡，媒體，甚至是企業聯合起來，提倡和塑造我們整個社會的良好的消費風氣。
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當代大學生消費觀現狀范文4
【關鍵詞】 大學生;消費行為;對策
一、當代大學生消費行為的特點
(1)理性消費成為主流,消費觀念成熟。在調查中發現,超過八成的大學生對合理的消費觀念表示積極的認同。他們比較成熟理性,體貼父母,克制自我,能夠在家庭經濟能力承受范圍內合理消費,他們沒有高消費群體的優越感,也沒有貧困生那樣的困境。這是大學生消費的主流群體,呈現理性消費的計劃性和自律性特點。(2)消費水平兩極分化,群體差異性明顯。大部分在校大學生經濟來源于家庭供給,經濟來源的單一性和依賴性使得大學生生活消費存在較明顯的城鄉差異、地區差異、男女差異、年級差異。有不少學生“貴族”認為自己家庭條件好,父母給的生活費多,可以隨心所欲,盡情享樂,是大學生中的“高端”消費群體;與之相對的是生活處在貧困線以下的學生,家庭經濟困難,在校期間一切費用主要依靠借貸解決,僅能進行基本的生活保障消費,是大學生中的“地段”群體。(3)“攀比”心理普遍存在,超前消費意識強烈。大學生生活在繁華的都市,出于好奇和對都市生活的向往,加上身邊少部分學生“貴族”高端消費的刺激,許多大學生開始炫耀性消費,并陷入攀比爭搶、愈演愈烈惡性循環。他們高端消費需求大部分超出家庭的承受能力,屬于沒有實際消費價值的浪費性消費,是非理性的消費形態,其結果必將造成經濟條件相對較差的學生入不敷出,甚至負債累累,激發少數學生對金錢和物質的欲望。(4)消費結構多元化,社會性特征明顯?，F代大學生的消費不再是局限于基本的飲食和日常生活需要,其他消費支出明顯增多,涉及人際交往、旅游、電子通訊、戀愛等各個方面,凸顯大學生作為社會人的多元化屬性。
二、當代大學生消費行為誤區的原因分析
(1)社會環境的影響。當今社會經濟、政治和文化都發生了巨大的變化,消費觀也開始從以生產為中心中解放出來,并在開始逐步盲目追求西方的消費文化觀,表現為以自由主義為核心的,以享樂主義、虛無主義、主義為支配的異化消費文化觀。大學生熱愛新事物,自我判斷和約束能力差,容易受到各類意識形態的影響,講品味,比潮流,認為自己不和別人一樣,就是不合群,根本不考慮家庭的經濟能力。(2)家庭環境的影響。80、90后大學生的父母大多經歷過上山下鄉、極其困苦的日子,他們在心理上對貧窮有恐懼感。家長們為人處世的虛榮心也對孩子的消費觀產生一定的影響。長期以來,人們總習慣于根據對方的穿著打扮來判斷其社會地位,這種觀念表現在消費觀上,就是每個大學生都希望被別人關注和認可,就會在一些方面對自己進行刻意包裝,通過“包裝”來獲取他人的尊重和贊賞,這樣自尊就演變成了虛榮,并導致大量不合理消費的產生。(3)校園環境的影響。大學生接觸社會過程中,經受形形意識形態的沖擊,正確的價值取向和消費觀的樹立面臨巨大挑戰。由于目前大部分高校缺乏對大學生消費心理和行為的研究,“兩課”教學中對大學生消費觀的教育引導不夠,校園文化建設中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容,高校思想政治教育對學生消費觀形成并沒有發揮主流引導作用,反倒那些“攀比消費”等非理性消費觀占據了主導地位。校園整體消費環境日漸惡化,最終必然導致大學生走進消費誤區。
三、引導大學生走出消費誤區的建議與對策
(1)加強大學生的人生觀、價值觀教育?，F階段,要把人生觀和價值觀的教育放在首位,幫助大學生樹立健康的消費意識,通過理性分析撥開學生心頭的困惑,促進深層次思想問題的解決,自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義的不良誘導,使他們懂得對幸福的追求應立足現狀,通過自己的努力奮斗去獲得。(2)加強國情教育,引導適度消費。目前,高校國情教育大都流于形式,浮在表面,重視程度不夠。國情教育的缺失使許多大學生對我國當前的發展水平、面臨的深層次問題,以及當代大學生應該承擔的歷史使命認識不夠充分。高校思政教育要加強基本國情教育,使大學生清醒認識到我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變,走“節約型社會”的發展道路是全社會的共同追求。(3)校園消費文化的建設。作為高校應將大學生消費觀的培養與校園文化建設緊密結合起來,通過多種途徑,營造積極、健康、和諧的校園消費文化氛圍。一是組織有關消費知識的專題講座,通過教育使大學生掌握系統的消費常識,增強他們的理財能力;二是拓寬課堂教學的范圍,開設諸如“消費法律知識”、“理財知識”等選修課,增加大學生獲得消費知識的途徑,引導他們建立自己的消費組織,開展豐富多彩的各種有益的課外消費教育活動;三是重視對校園及周邊消費環境的整治和管理,讓健康、低碳成為大學生消費的主流價值取向。
參考文獻
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當代大學生消費觀現狀范文5
隨著現代文明進程的加快，消費成了一種更廣泛的社會、經濟和文化交往。在知識經濟革命的大背景下，人們的消費結構有了巨大變化，“教育消費”這一新興名詞悄然走紅。
教育消費是指社會個體因教育需求而消耗物質資源的過程，主要是教學物質設施的消耗及教育工作者的勞動力消耗[1]。大學生教育消費在家庭和社會中占據越來越重要的地位。作為消費群體中的一員，他們獨特的半成熟心理，造就了自身獨有的消費意識和消費方式。
本文對大學生的教育消費狀況進行了深入研究，以便把握當代大學生的教育現狀、消費心理和行為特點，及時引導他們在人生的特殊階段樹立良好的消費觀、價值觀和世界觀，并對提高家庭及社會教育質量，完善高校的管理體制具有一定的借鑒意義。
二、研究方法
（一）調查對象。
本文以S學院為調研點，隨機抽取不同專業大一到大四的學生。
（二）研究過程。
閱讀大量科研資料，確定研究內容及方向，以問卷和訪談相結合的形式進行調研。發放問卷530份，回收513份，回收率97%，有效問卷500份。訪談了大一至大四各專業的學生共200人。最后明確小組分工，對數據進行整理分析。
三、結果分析
（一）父母資助是主要的消費來源，鄉村學生獨立性與責任感更強。
父母資助是當代大學生主要消費來源，經濟上的依賴性，對他們的消費意識與消費方式有一定的影響。由于鄉村學生比城鎮學生面臨的家庭和就業壓力更大，他們的獨立性和責任感也更強。而大多數城鎮學生的父母考慮到安全和學業問題，不支持孩子勤工儉學（見表一）。
（二）當代大學生教育消費水平總體偏低，城鎮學生教育消費投資明顯高于鄉村學生。
20元以下的低消費，在鄉村中占35%，高于中小城鎮與大城市。受家庭經濟條件限制，多數鄉村同學選擇勤工儉學。60元以上的較高消費，在中小城鎮與大城市中有明顯的上升趨勢。這與他們家庭條件較好，有更多富余時間和精力，興趣愛好較多有直接關系（見表二）。
（三）教育培訓經費逐年攀升，各大高?！翱甲C熱”流行依舊。
隨著年級的升高，未經過教育培訓的由大一的60%降到大四的5%；培訓經費不斷上升，最高消費由大一的400元升到大四的1000元以上；培訓種類也多樣化，由英語四六級和職業資格培訓擴展到考研、考公和出國；漲幅最快的是“職業資格培訓”，由12%激增到85%。
由此可見，隨著年齡的增長，大學生的心智日益成熟，自主意識有所提高。面對嚴峻的就業形勢，許多人能夠通過不斷學習，提升自身能力。也有部分人受到周圍同學、家長的影響，盲目考證，但在有限的精力下，卻不能兼顧自己的學業和生活，未能堅持到最后。
（四）在教育中理性消費仍是主流趨勢，在生活中實惠高質仍是大眾追求。
我們發現大學生的教育消費觀有以下特點：24%的人認為在消費中滿足需求即可，30%的人以經濟實惠為主，40%的人兼顧實惠與高標，僅6%的人追求高標?？梢娫诮逃匈N合實際、理性消費仍是主流趨勢，但依然有部分學生攀比心重，一味追求高消費，力求高大上。
四、反思與對策
（一）反思。
申靜認為當代大學生消費行為體現著時代精神和時尚風貌。但也存在一些問題，如：消費結構不合理；消費有不成熟性，欠缺理性[2]。我們做了如下總結：
1.大學生整體獨立性較差，責任意識淡薄。
86%的大學生消費來源僅靠父母，89%的大學生使用電子產品只為娛樂。這表明當代大學生整體獨立性較差，責任意識還很淡薄。原因有：很多城鎮家庭的孩子，每月生活費在1200以上，這足以支付日常開銷；雖有學生愿意勤工儉學，但父母出于多方面考慮，并不贊同。
2.追求個性時尚，玩心重，整體教育消費水平低。
大部分學生每月計劃中沒有教育費用，除基本開銷外，還有娛樂、購物與交際。而教育費用平均花費只有25元左右。原因有：大學課程相對輕松，多數人喜歡上網、打游戲；生活費多由父母支付，并不精打細算；受到周圍學生或廣告宣傳的影響追求時尚，張揚個性。
3.攀比心理、從眾心理、盲目消費、情緒消費。
在教育消費中，存在由攀比從眾心理而引發的盲目情緒消費，如“考證熱”和“培訓熱”。原因有：缺乏自主意識，容易受周圍人的影響；自我期望較大，好勝心強。
4.有些學生消費觀念比較偏頗，一味追求高大上。
有少部分學生熱衷品牌產品，一味追求高大上。原因有：家庭條件好，父母很寵溺；受周圍環境的影響，為迎合他人或滿足自己的虛榮心；心智不夠成熟，抵制誘惑的能力較差。
（二）對策。
1.了解自身特點，提高自我修養。
大學生不良消費的主觀原因是其消費心理不夠成熟。大學時期是一個獨立與依賴并存的階段，他們追求個性、有強烈的被尊重需求，更是以炫耀的消費心理實現自我價值。因此，大學生必須提高自身的修養，在實踐中樹立正確的消費觀、人生觀、價值觀與世界觀。
2.注重家庭教育，促進孩子健康成長。
家庭是主要的社會化機構，家長的消費觀念和行為對孩子影響極大，喜歡高消費的父母很難說服子女合理消費，所以在消費道德教育中，家長要以身作則，培養孩子合理的消費觀。首先，要充分了解子女，既不能過于嚴厲更不能過于放縱。其次，要培養孩子的獨立性與責任意識，在經濟與生活上都要逐步放手，讓他們適當承擔起家庭責任。
3.調整管理模式，幫助學生順利成才。
學校教育對學生能否順利成長、成才有極為深遠的影響。而現在高校的德育過于形式化，實效性不強，沒有真正把握住青年學生的思想行為特點，對大學生的消費觀念和行為沒有全面客觀的引導。首先，高校應該整頓校風。校風并不是簡單的口號，而是一種由實踐衍生的集體價值觀。其次，舉辦各類講座，開展勤工儉學活動，“勤工儉學”不僅是對貧困學生的資助，而且是對城鎮學生的鍛煉。最后，廣大教師應密切關注學生動向，與時俱進。
當代大學生消費觀現狀范文6
關鍵詞：大學生 消費 教育 建議
隨著市場經濟的持續發展，國民整體生活水平明顯提高，消費是整個社會經濟重要的組成部分，大學生既是特殊消費的群體，又是未來經濟建設的主力，因此，其消費觀念及行為對自身及社會經濟發展有至關重要的意義。廣大在校大學生受社會環境、不同觀念、家庭條件的影響，其消費內容、結構、方式都出現了很多新特點，同時也暴露出一些深刻的問題。為避免大學生消費觀念的偏差出現和不良消費行為產生，引導大學生樹立正確的消費觀，培養大學生良好的消費行為，對于社會和個人都是十分重要的。
一、大學生消費的新特點分析
大學生是一個特殊的消費群體，其消費現狀在一定程度上折射出當今大學生的生活狀態和價值取向，對個人來說這一時期形成的消費觀念，可能會影響一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀和健全人格的形成與完善密切相關。大學生不良消費行為的現狀主要表現在：
1.無計劃超前消費
消費的基本原則是合理分配開支，大學生的主要經濟來源于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費、學費。但是對于剛剛擁有消費自，脫離父母管理幫助的大學生而言，面對一次性獲取大量可以自由支配的錢，許多大學生不會去制定消費計劃，而是沖動消費，在生活費剛剛拿到手時便盲目使用，而期末或月末時生活費緊缺，不得不靠借錢或是再次向家長要錢來支撐之后的生活。
大學生思想超前，消費也選擇超前方式，一些適合于一定經濟基礎的消費方式如：銀行貸款，分期付款，信用卡透支等新的支付方式已成為大學生消費的重要選擇。忽略自己的還款能力，只盲目消費。大學生以學習為主，即使有些大學生利用閑暇時間打工掙錢，這些錢也并不能成為大學生超前消費的經濟支撐，所以大學生不合理無計劃的超前消費，最終還是由家庭負擔還款任務，這無疑為家庭經濟帶來了一定壓力。有些家庭經濟條件本身就不高的大學生，為了還款甚至可能走上犯罪道路。
2.盲目攀比造成浪費
大學生思想前衛，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，敢于創新，有著獨特的時尚觀念。但是有些大學生為了追求時尚、盲目消費，甚至為了追求時尚不顧自身現實狀況，四處借債用于名牌服飾穿著、手機更新、電腦換代、吃請應酬和戀愛花費上。
現在的大學生多數是獨生子女，在家里被父母寵溺，在外面也無法忍受一點苦累，所以為了自身享受，認為父母付出是必要的，無視奢侈浪費，只追求生活上的享受。不考慮家庭狀況，盲目與他人攀比，比衣服比鞋子，比手機比電腦，比吃比喝，就是不比學習。還有些大學生，家境不是很好，但是怕被人看不起，因此總是與人攀比消費。久而久之，追求時尚、盲目攀比必定會影響到大學生的心理、學習等各方面，最終成為阻礙大學生發展的重要障礙。
3.消費結構不合理
大學生合理的消費應當是以基本生活和學習消費為主，兼顧休閑、人際等其他消費。如今隨著經濟的迅速發展，消費的內容多種多樣，大學生的消費也日趨多樣化。除了正常生活費用（必要的吃，喝，住，行，穿）外，還怎加了許多新的消費項目，包括通訊費用，旅游費用，戀愛費用，交際費用，娛樂（網吧，KTV等）費用等。大學生各種不必要的支出越來越多，逐漸超過必須生活費，尤其有些不必要的支出不僅不利于學生發展，還會阻礙學生發展，帶出不良風氣，影響校風。
二、大學生不良消費的原因探討
當代大學生出現上述不良消費傾向受到社會因素、家庭因素以及大學生自身特點因素的影響。掌握大學生不良消費行為的原因是找出相應的對策的重要前提。具體來講，主要有以下原因：
1.社會不良風氣的影響。大學生作為社會的一員，處于半社會化狀態，與社會有著緊密的聯系，因此大學生消費行為受到社會風氣影響，同時大學生與社會中其他群體交往，共同生存，因此也受到其他群體的影響。
當代社會，人們的價值觀觀存在各種偏差，包括拜金主義，享樂主義等，受這些思想影響，大學生難免會有錯誤的消費觀念和不良的消費行為。受拜金主義影響，有些大學生會產生金錢至上的思想，認為通過金錢，通過消費水平可以把人分出高低檔次，為了表現自己高人一等，導致奢侈消費，盲目攀比的情況屢次發生。受享樂主義影響，大學生無計劃消費，只顧眼前享受不計后果，不考慮家庭承受能力。
2.家庭消費觀念的影響。家庭的消費觀念對大學生消費的影響就如燈塔般，指引著大學生消費觀念和行為。由于經濟狀況較好，很多家長本身消費觀念就有錯誤。有些家長本身就會有攀比消費的行為，那么在大學生自己支配生活費時就會有攀比的陋習；有些家長本身就是享樂主義，生活上又奢侈浪費，那么大學生看慣了便學會了，自己消費時也不會有顧慮。如今獨生子女居多，家長嬌生慣養，總說再苦不能苦孩子，大多數家長本身經歷過窮苦，不愿孩子經歷，總想把最好的都給孩子，因此很少對孩子進行消費教育，忽略了對孩子正確價值觀的引導。大學生在自己管理生活費，獨立消費過程中，因為不良消費行為導致的財政赤字，許多家長不僅不教育糾正，還會積極幫助填補赤字。由此觀之，家庭消費教育對大學生不良消費行為有重要影響。
3.當代大學生是隨著我國大眾傳媒事業的飛速發展而成長起來的一代，大學生因身處高校，接觸傳媒的渠道比較通暢。大學生作為消費的主體，難以避免的會成為商家的目標。為了刺激大學生消費，商家針對大學生的心理特點制定宣傳廣告，通過明星效應，利用明星號召力宣傳，或是電視電影及演出廣告植入等。大學生每天看到各種宣傳，容易沖動購買，往往很難拒絕誘惑。
三、對大學生消費教育的建議
為引導大學生養成正確的消費觀念，改變不良的消費行為，提出以下建議：
首先要改善社會整體的消費觀念，建立積極的良好的消費文化市場。國家相關部門重視對社會上不良消費場所的監管控制，在必要的情況下采取強制措施取締不良消費場所。重視在全社會范圍內開展節約教育，在提高全民節約意識的前提下，幫助大學生改變奢侈浪費的不良行為。通過各種宣傳教育，改變全民消費觀念，使大多數人能意識到拜金主義與享樂主義的弊端并自覺避免，為大學生樹立正確消費觀做出正確的示范。
其次，家長應該教導大學生正確的理財觀念，在日常生活中，適當的指導大學生獨立規劃一筆生活費用，并幫助大學生按預期規劃使用這筆生活費用，從而是大學生在獨立消費過程中有計劃的消費。家長應該改變對孩子溺愛的習慣，不要對孩子的一切需要無條件給予，要通過語言告知大學生，要勤儉節約，不能奢侈浪費，并且要讓大學生了解生活的不易，不要盲目消費，并且經常向大學生詢問近期消費計劃，支出情況，給出合理的建議。家長不要通過金錢刺激誘導大學生實現某些目標，更不要以金錢代替對大學生的關心，金錢不會使大學生有更好的發展，只要滿足基本生活學習的需要，其他多余的支出只會讓大學生迷失，產生不良消費行為。
在學校方面，學校應加強對大學生消費心理的調查研究，通過對大學生消費心理的準確了解，科學的，有計劃，有目的，有針對性的開展各種消費教育，使傳授給大學生的消費知識能夠切實有效。學校要在準確掌握大學生消費心理的前提下，重視對大學生的消費教育。
（一）樹立正確價值觀，消費觀的教育
高校教育要重視引導大學生樹立正確的價值觀，消費觀。通過對大學生科學系統的消費教育，道德教育，使大學生避免拜金主義與享樂主義侵入思想，讓其了解艱苦樸素、勤儉節約是中華美德，從而促使大學生自覺抵觸不良思想，克服不良消費行為；另外，高校還應正確引導大學生進行“適度”消費和“綠色”消費。
（二）理財知識教育
大學生無計劃的消費等不良消費行為產生，往往是由于缺乏理財知識，無法正確規劃自己的開支。有些家庭，家長本身缺乏理財能力，更無法授予大學生理財知識，一次高校要重視對大學生的理財教育，彌補大學生理財知識漏洞。通過向大學生傳授理財知識，使大學生能夠有計劃的消費，避免盲目浪費，出現財政赤字等問題。高?？梢砸灾v座的方式定期向大學生傳授理財知識，也可以開展相關課程，長期對大學生進行理財教育。
綜上分析，大學生的消費觀、消費行為是對大學生生活風貌的集中體現，大學生消費觀影響大學生的價值觀形成。因此，關于大學生不良消費行為的研究是有著重要意義的。引導大學生樹立正確的消費觀，培養正確的消費行為，對于大學生自身全面發展及社會發展都有積極作用?！?/p>
參考文獻
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