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大學生消費觀的研究現狀范文1
大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設和教學治理都將產生直接影響。
一、大學生的消費現狀
在校大學生的消費內容主要包括以下幾個部分：
學習費用。學習費用是大學順利完成學業的保障，在大學生中消費占很大部分，占到大學生日?？傁M的近30%。學習費用主要包括兩個部分：上交學校的學費和平時自己的學習投入。
基本生活費用。大學生的基本生活費用包括吃、穿、住、行、用幾個方面。
娛樂消費。大學生消費結構正在發生巨大變化，基本生活費用在大學生消費中所占的比例在逐年下降，另一方面大學生用于精神享受方面的消費正在逐年上升。
人際交往消費。大學校園作為大學生走向社會的一個平臺，已不簡簡單單是一個學習文化知識的地方，同時也是一個了解社會適應社會的地方。
二、大學生的消費特點
當代大學生由于所處時代的非凡性，決定了消費存在不同以往的新特點。概括起來講，當代大學生消費主要存在以下特點：
1.消費差距大，兩極分化嚴重
大學生的經濟來源主要是父母的資助。家庭收入基本上決定了大學生的消費水平。我國貧富差距的現實決定了大學生個人消費存在較大的差距，高消費與低消費差距比較懸殊。在調查中，最高消費的達到2000，而最低的只有500，兩極分化嚴重。
2.消費結構呈多元化
現在的大學生消費的主要內容不再是學習用品、書籍之類的東西，電腦、手機、戀愛、旅游、健身、服裝、美容化妝等消費幾乎構成了大學生消費的熱點。大學生的休閑娛樂消費呈多樣化，人際交往消費支出已占到相當的比例，說明大學生在滿足基本生活外，在消費結構方面呈現多元化的趨勢。
三、大學生消費存在的問題及原因分析
1.存在的問題
（1）從眾消費和盲目消費。大學生由于個性發展不夠成熟，缺乏社會經驗，在消費的過程中輕易受到來自各方面因素的影響，很輕易產生從眾消費。盲目消費是指大學生在消費的過程中缺乏計劃性，輕易受到外界偶然因素的影響而買許多自己實際并不需要的東西。
（2）攀比消費和情緒化消費。虛榮心作祟在追求享樂的過程中往往輕易形成相互攀比的心理，長期發展下去就會形成不良的生活習慣，攀比消費在大學生中間主要體現在穿著妝扮上。情緒化消費就是把消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。
（3）超前消費和負債消費。近年來社會上流行負債消費和超前消費，今天花明天的錢。受這種思想的引導，負債消費在大學中也悄然興起。
2.原因的分析
通過對當前大學生消費結構的消費特點的分析，導致大學生消費出現諸多問題的原因主要有以下幾個方面：
（1）社會原因。在校園里，他的角色就是一名學生，在社會中，他又是社會的一分子，其消費觀不可避免的受整個社會大環境影響。①當前社會對高等教育的熟悉存在一定的偏差。許多學生抱著混文憑的態度進入了學校，由于自身不具備完成學業能力，缺乏堅強意志，隨著時間的流失變得越來越墜落，變得無所事事，大量的空閑時間用在了享受消費上。②西方消費主義思潮的蔓延。伴隨著西方消費主義文化和其他一些消費文化的入侵，不少的大學生也開始隨大流，趕新潮，節儉實惠等傳統的消費取向在他們的頭腦中存留很少。③媒體的不良誘導?，F代的廣告大多只注重物質文明宣傳，不重視精神文明引導，這種金錢化、利益化的消費觀對大學生的消費觀形成了不良的影響。
（2）學校教育原因?，F在的大學高校在消費教育方面也都存在欠缺。另一方面，學校的思想政治理論課教育也有需要改進的地方。
（3）家庭原因。在子女的成長過程中，家庭對于孩子的世界觀、人生觀、價值觀的形成起到關鍵的作用。
（4）大學生自身存在的原因。在消費的過程中大部分的大學生消費還是比較理性的，消費中之所以出現各種問題還主要歸因于大學生所處的特定的年齡階段。
四、引導大學生樹立正確消費觀的方法與途徑
（1）社會教育。首先積極發揮大眾傳媒的宣傳作用，大學生最易受現代傳媒技術的影響。大眾媒體應加強對有用的健康的消費信息的宣傳，加強大學生正確消費心理的引導。其次發揮網絡資源優勢，大學生群體是現代因特網最大的使用群體，因此在引導大學生樹立正確的消費觀的過程中要積極發揮因特網的資源優勢。
（2）學校教育。“近朱者赤，近墨者黑”環境對人的影響不言而喻，要加強大學生消費的引導，就要對大學生所面對的消費環境進行整改。首先，加強校風、學風建設，營造良好的校園學習環境；其次，整頓學校風部及學校四周的商業秩序和商品經營范圍，校園內外的消費環境主要是滿足學習和生活，不需要搞得像商業街那樣繁華；最后加強對大學生進行消費觀教育，從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀。
（3）家庭教育?，F代的中國家長應該從小注重培養孩子的獨立意識，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環境。家長與孩子合作制定完整的消費計劃，要適當控制孩子的花銷，幫助孩子建立具體合理的消費計劃，形成正確的理財思想和理財方法。
（4）大學生自我教育。內因是事物發展的根本原因，大學生要樹立正確的消費觀關鍵還在于大學生自身，平時主要從以下幾個方面做起：①積累消費經驗。自己要注重積累消費經驗，學習消費知識，提高理財能力，積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。②提高法律意識。作為現代大學生，要主動學習消費方面的法律和法規，加強自身的法律基礎，提高維權意識。③遵循正確的消費原則。要根據生活、學習、文化和娛樂的實際情況制定消費標準，堅持合理的消費原則，做出消費計劃，量力而行，量入為出，養成良好的消費習慣。
大學生消費群體中存在許多問題和潛在可能會發生的問題，在實踐中不斷有針對性地改進工作，做好大學生的思想政治工作，引導大學生樹立正確的消費觀，使大學生積極健康的發展。
參考文獻：
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大學生消費觀的研究現狀范文2
【關鍵詞】女大學生 消費行為 消費觀 問題分析
一、當代女大學生消費現狀
中國的女大學生是在特殊政策背景下成長起來的，她們具有鮮明的時代烙印，突破了傳統節儉保守的消費理念，融入開放超前的消費觀念，具有獨特特點。
（一）消費構成多樣化
女大學生的消費構成多樣化，有學習、飲食、服裝美容、休閑娛樂、人際交往、戀愛等，近年來組成比例一直在變化。伴隨著“考證熱”在各高校的興起，就業中性別不占優勢的女大學生中有不少人甘心對考證高額投資，對于服裝美容也更重視。
（二）個性化與從眾并存
女大學生正值青春，個性洋溢，具有追求個性時尚，突出自我的消費心理。這是她們的主觀努力方向，除了特立獨行的個例，大多數女大學生向時尚看齊的同時，也渴望群體的接受，因此其消費盡顯個性卻又趨于一致。比如：發型上卷發的流行，以瘦為美等。
（三）易入消費誤區
女大學生心智尚未完全成熟，難免會因小事情緒波動，同時又有較強的虛榮心，因而在其消費行為中，表現出情緒化、攀比炫耀心理以及過度消費。一些調查顯示，有些女大學生心情不好就會購物，有些女大學生為了一套名牌化妝品，不惜四處借錢。
（四）缺少理財觀念
不少大學生受社會上的一些不良風氣影響，注重人清消費，過生日、得獎學金、當選學生干部，都要請客。戀愛消費、手機通訊費等有多有少，有的支出過多，令人驚訝。相關調查顯示，部分女大學生每學期的消費限額都會超出計劃范圍。
二、當代女大學生消費現狀的影響因素
（一）自身的影響
女大學生既有蓬勃向上的文化特征，又有展現自我、崇尚時尚的心理特征，同時又是一個沒有經濟獨立能力的依賴群體。其獨特性必然影響消費心理和消費行為。在馬斯洛的需要層次理論中把人的需要分為五個層次，由低到高為：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。當人們較低的需要得到滿足后，便會追求更高的需要。當代女大學生較低需要基本得到滿足，開始追求更高目標，所以消費趨于高水平和多元化。
（二）家庭的影響
子女的消費觀念及消費習慣受父母的影響大于其他人，家庭的影響潛移默化。家庭對女大學生的影響主要表現在四個方面：一是家庭環境，如家庭成員組成，家庭經濟收入狀況等，家庭經濟狀況好的消費水平就高一些;二是家庭成員消費行為，會被當做參照物進行模仿或對比;三是家庭在女大學生的社會成長過程中，會對其價值觀產生影響;四是家庭的變化會對女大學生的生活產生影響，從而影響其消費行為。
（三）學校的影響
高校的思想政治教育中，對女大學生的消費觀的重視程度不夠。一方面，高校缺乏對大學生消費心理和消費行為的研究授教，缺乏對大學生勤儉節約精神的倡導。另一方面，女大學生大多數是獨生子女，依賴心理較重，很容易受到宿舍、社團等群體影響。群體思維影響下，難免使消費觀點或行為受到抑制，逐漸趨向于形成相同的消費觀念。
（四）社會的影響
女大學生們正經歷著從學校到社會的過渡階段，由于缺乏實際的社會經驗，更容易受到社會各種思潮變化的沖擊，并在中西方消費文化的交融與碰撞中產生了困惑，不易形成科學健康的消費觀。偶像效應、名人效應在學生群體中表現的非常突出，女大學生也不例外。
三、引導當代女大學生樹立科學文明的消費觀
當代女大學生的消費中還存在許多問題，為推動女大學生養成健康合理的消費觀念，引導她們樹立科學文明的消費觀，必須通過各方的努力。
（一）注重消費心理的培養
既要要培養女大學生優良的人格品質和良好地心理素質，還要培養女大學生養成科學的生活方式，加強自我心理調節。女大學生在發展過程中會發生許多困惑、煩惱和憂慮，還易受到群體消費行為的影響，面對社會情況的復雜性，各種消費觀念沖擊，會使得她們在短時期迷失了方向，但是通過消費文化影響和自我調整，不斷培養女大學生的消費心理，可使其向健康的方向發展。
（二）重視家庭消費合理性
當代女大學生大都為獨生女，有關報告表示，獨生子女在消費中價格敏感度降低，注重的是品牌、舒適程度和生活方式，與父母輩相比具有強烈的“享受生活”的觀念。女兒要“富養”，但只不是物質的富。父母要做好榜樣，從小培養孩子健康的消費習慣，懂得選擇適合自己的才是最好的，不要過度追求名牌，同齡的女孩往往比男孩早熟一些，在家庭教育中要懂得適時的引導女孩的消費行為。父母給予孩子的不僅是物質上的幸福感，更要注重精神上的幸福感的提升。
（三）加強校園文明建設
高校應針對當代女大學生的消費觀，開設消費心理課程和理財課程，進行消費心理和消費道德教育。積極開展各種有意義的精神文化活動，培養大學生樹立健康向上的精神文化消費。利用各種實踐活動，對大學生進行艱苦奮斗的革命傳統教育。提高大學生消費結構中的文化和理性的思想含量，從而實現最科學、有效的消費方式。加強校園文明建設，為當代女大學生科學文明的消費觀的形成提供重要的外部保證。
（四）營造文明的社會消費氛圍
從校園向社會的過渡時期，當代女大學生很容易受到社會上不良消費行為的影響，要引導當代女大學生樹立科學文明的消費觀，就必須從各方面營造文明的社會消費氛圍。既要加強對社會大眾消費方式和思想的引導，又要加強對政府官員消費方式的監督，要將反腐進行到底。積極組織開展勤儉節約的教育活動。比如觀看社會紀實片，去落后地區實地考察。通過這些途徑，改善社會上不良的消費環境，營造文明的社會消費氛圍，帶動女大學生全面健康發展。
參考文獻：
大學生消費觀的研究現狀范文3
(一)攀比消費
部分大學生在消費時不考慮實際的經濟狀況,和周圍的同學相互攀比、相互炫耀,而不考慮消費是否必要。此類現象在一些家庭經濟情況較好的學生中表現突出,具體表現在經常購置名牌高檔的服裝,出入高消費的娛樂場所,觀光旅游,追求高檔次的各種電子產品等。
(二) 缺乏理財意識
調查顯示,90%以上的學生沒有安排過消費計劃,37.5%的大學生,從來沒有計算過自己每月、每學期的消費額是多少。大部分大學生從來沒有給自己的消費記過帳。在和學生的日常接觸中我們發現,大多數大學生每月的生活費用都超出了預計,成為名副其實的“月光族”。
(三) 趨從消費
調查顯示:許多學生在努力適應社會和在融入周圍人群的過程中最明顯的外部特征就是在消費過程中趨從心理。從著裝、發型到飲食習慣,很多大學生都是盲目從眾。
(四) 戀愛消費
大學生因談戀愛而發生的過度消費現象在近幾年增長較為明顯,在深受大學生喜愛的各類偶像劇中此類為愛情而不惜一擲千金的劇情比比皆是,給大學生造成了不良的示范作用。很多家庭條件一般甚至并不好的學生因談戀愛而每月的生活費入不敷出。
二、當前大學生消費現狀成因分析
(一)大學生偏頗消費心理的驅使
大學生處于走向社會的預備期,有著強烈的渴望被尊重、被承認的心理。這種心理表現在消費行為上,就是對物質生活的高追求。他們希望通過富裕的物質生活來充實美化自己的形象,得到周圍人們的認可和羨慕,以求得自尊的滿足和心理的平衡。這種消費現象一旦在學生群體中形成為一種被認可的統一的意識,就會形成高物質消費的風氣。在推崇物質享受的同時,在群體消費行為中往往會滋生獨領的消費心理,借此引起人們的注意和重視,更好的彰顯自己。這樣,就產生了相互攀比的消費現象。這些不合理的消費心理導致大學生過度看重物質消費,走入過度消費的誤區。
(二)高校對學生消費觀的教育沒有足夠的重視,教育內容缺失
目前,我國高校思想教育工作主要以弘揚愛國主義、集體主義、遵紀守法和政治學習為主,對學生的消費行為重視的不夠。具體體現:其一,缺乏對大學生消費心理和行為的研究。其二,對大學生消費觀的教育引導不夠。其三,校園文化建設中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。再加上媒體不正確的引導和社會不良風氣的浸染,導致校園整體消費環境的惡化,最終使大學生走入消費誤區。
(三)社會上的不良風氣影響大學生的消費心理
大學生雖然生理上已經成人,但心理上還處于不成熟的階段。社會上享樂主義的消費觀,是造成大學生不合理消費觀念的主要因素之一。這種享樂主義消費觀就像野草一樣在社會各個階層迅速蔓延,在整個社會上形成了一種崇尚高消費、炫富的消費心理。大學生并非生活在象牙塔中,在家庭、網絡、社會實踐等接觸社會、了解社會的過程中,這種消費觀不可避免的對在校大學生產生了影響。
三、引導大學生樹立正確消費觀念的方法
(一)樹立大學生正確的人生觀、價值觀
實際上,人的消費觀衍生于人生觀和價值觀。高校教育工作者要把人生觀和價值觀的教育放在首位,只有大學生們樹立了適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀,確立了正確的人生準則,有了自己理性的定位之后,那些追求泡沫效應的畸形消費心理才會真正被大學生摒棄。要幫助大學生認識到,他們沒有獨立的經濟來源,所有的消費都是父母的血汗錢,來之不易。所以在消費的過程中要根據自己經濟條件合理的規劃自己的消費支出。要在大學生中倡導健康、樸素的消費觀,不要相互攀比,追求名牌和高消費。引導他們懂得對幸福的追求應通過自己的奮斗去獲得。
(二)注重精神消費,養成健康習慣
當前,大學生用于追求物質享受的消費,要遠遠大于充實自身內涵學識的精神消費,很多大學生一年都不買一本專業書。精神消費能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以,要引導大學生把精神消費的投入放到消費支出的計劃當中,減少不必要的物質消費。同時,通過各種教育和文化活動,把娛樂和知識學習結合進行,以陶冶性情,獲取知識。要注意在學生群體中弘揚這種精神消費的典型。另外,強調智力性、發展性消費,反對只重視娛樂性、消遣性消費,從而提高消費結構中的文化、教育含量,實現最大的消費效益。
(三)加強艱苦奮斗教育
在當前市場經濟強調促消費拉動內需的情況下,對大學生的艱苦奮斗教育仍然十分必要和迫切。高校學生教育工作者一定要告訴學生,我們國家并不是人人都富裕了,要對學生進行艱苦奮斗的革命傳統教育,組織青年學生到艱苦、落后地區開展社會調查實踐活動。通過這些教育,引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統,科學規劃安排,個人消費標準與家情相適應。從而自覺繼承、弘揚艱苦奮斗精神。
(四)學會合理規劃自身消費之春
對于不當家不知柴米貴的大學生,要引導他們認識到勞動所得的來之不易,可以通過開展社會實踐、兼職等社會活動,讓大學生在這些工作中體會到,金錢必須是通過勞動交換得到的,從而喚醒他們在消費時的理性思考能力。同時,要幫助大學生樹立理財意識,要對自身的消費現狀有更理性的思考,要強調“合理和適度”消費,提倡“量入為出”有計劃的消費。理財教育可以通過以下三個方面進行:一是加強理財價值觀教育,引導大學生對金錢、人生意義有正確理解和認同;二是加強理財基本知識的學習,包括經濟金融常識以及個人家庭理財方式,要讓大學生掌握這些基本的理財常識并在自己身上加以應用;三是理財基本技能的培養,包括理財情境教育、實際操作訓練和理財氛圍的營造。通過理財教育幫助學生樹立科學的消費觀,不僅敢花錢,更要會花錢,有錢用在刀刃上。
在引導過程中推薦學生閱讀一些理財相關的書籍,是培養理財觀念的一條有效途徑,《窮爸爸富爸爸》、《誰動了我的奶酪》、《一分鐘百萬富翁》等等都是適合大學生看的理財書籍。
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【關鍵詞】大學生 理財 合理規劃
前言：大學生是我國社會經濟發展和國家經濟建設的接班人，是國家發展的棟梁之才，大學生的一些品質，對于日后國家的發展來說，具有重要影響。理財觀念的樹立，是讓大學生更早地接觸社會，讓他們心中對消費觀念有著新的理解。目前來看，大學生的消費隨意，花錢大手大腳，一旦步入社會，這對于他們日后的生活來說，較為不利。養成理財觀念，合理消費，對于促進大學生養成一個良好的消費觀念，十分重要。
一、我國大學生理財現狀
就目前來看，我國大學生的消費觀念普遍較差，沒有一個合理的消費計劃，并且消費比重在全國消費總比重當中所占的比例逐年提升。大學生是社會中一個特殊的消費群體，他們很多人并沒有自己的經濟來源，消費大部分來自于父母給的生活費。大手大腳的消費，對于未來大學生步入社會后的消費觀念養成來說，十分不利。大學生理財現狀主要表現在以下幾個方面：
第一，消費沒有計劃，主觀隨意性強。大學生的消費大多數是自己想買什么，就買什么，從來沒有一個合理的消費計劃。往往生活費沒有到期末的時候，就已經捉襟見肘，不得不再向家里伸手要錢。這種消費情況在各個大學當中普遍存在，并非是什么鮮見現象。
第二，消費結構存在很大問題。大學生的消費結構主要包括以下幾個方面：飲食消費、學習消費、娛樂消費、服飾消費、戀愛消費和人際交往消費。這幾個方面當中，占據最大比例的是飲食消費，而學習消費往往是最少的。除此之外，大學生的消費主要集中在了娛樂消費和服飾消費、戀愛消費三個方面。大學生在消費過程中，消費結構安排的不合理，本應該在學習方面加大消費，但反而學習消費是最少的。
第三，缺乏理性消費的觀念。大學生的消費觀念缺乏理性，往往受到攀比心理以及社會環境因素影響，消費追求時尚，攀比心思嚴重，不注重自己的實際消費能力，沖動消費所占的比重較大，往往預計的生活花費根本支持不了多久，自己的生活費就已經捉襟見肘了。這種缺乏理性的消費觀念讓大學生容易產生拜金主義，從而引起大學生思想道德素質的下滑。
第四，理財觀念淡薄。大學生的理財觀念淡薄，對于金錢的用度缺乏明確規劃，很少對自己的消費提前計劃。在大學生心里，認為理財就是將錢存在銀行，或是節省開支，對理財知識認識淺顯。而一些稍微有些理財知識的大學生，理財的方向也僅限于股票、銀行理財產品等方面，并且這種理財行為大都是受到社會投資環境的影響，缺乏對理財風險認識，很容易遭受到經濟損失。
二、大學生理財的合理規劃
（一）創造良好的理財環境
大學生理財環境的創建，要從社會、學校、家庭以及學生自身四個方面著手，只有這樣，才能為大學生創造一個良好的理財環境，培養大學生的理財意識。第一，在社會方面，要靠政府和媒體共同努力，引導和創造一個良好的理財風氣。加大對理財觀念的宣傳工作，引導大學生理財意識，并且鼓勵大學生進行理財，提升大學生的理財能力;第二，家庭方面對大學生理財意識的培養來說，具有重要意義。家長的消費習慣以及對孩子的教育，對大學生成長來說具有重要影響。家長們對孩子的消費要采取管制的措施，不能孩子伸手要錢，不問孩子要錢的原因，就溺愛孩子，想花多少給多少。家庭應該鼓勵孩子樹立理財的意識，合理安排消費，并且對孩子進行存錢觀念的灌輸，這對于大學生日后理財觀念的養成，具有重要意義。第三，在學校方面，校方應該發揮校內社團的積極作用，積極開展理財活動，培養和灌輸學生的理財意識，讓大學生在這種氛圍的熏染下，樹立理財意識。第四，在學生自身方面，要樹立科學合理的消費觀念，對金錢用度有一個明確的規劃，避免大手大腳的花錢。同時，積極關注理財知識，對理財產品、股票等投資方面有一定的風險防范意識，盡可能地選擇一些保本的理財產品，通過對理財產品的接觸，提升自身的理財能力，漸漸掌握有關理財產品風險知識，確保資金的收益性和安全性。
（二）提高理財能力，制定理財規劃
大學生理財的合理規劃，要采取循序漸進的方式，由簡到難，一步一步進行。例如先從自身消費觀念做起，控制自己的消費，節約用錢，建立自己的“小金庫”，樹立存錢意識。之后可以試著購買一些保本的理財產品，選擇風險性小的投資產品，一點點積蓄，培養自己的理財能力。最后，等有了一定的理財知識，并且有了一定的經濟基礎后，可以投資股票，樹立風險防范意識，在實踐當中積累理財規律和經驗，從而獲得較大收益。除此之外，還要制定一個有效的理財規劃，在大學期間對自己的人生做好規劃。例如樹立和建立起適合自己的消費觀念，制定出一個學期的消費計劃，對各項支出都做到合理安排。在大學期間，多多了解關于理財方面的知識，利用課余時間學習理財知識，掌握理財的風險知識，對一些理財產品的收益情況有一個很好的了解，之后可以嘗試進行理財投資，并且從中獲取一定收益，為工作后的理財生活打下一個堅實的基礎。
結束語：綜上所述，我們不難看出大學生掌握理財知識和懂得理財的重要性，這對于大學生培養正確合理的消費觀念，以及日后大學生步入社會來說，具有重要意義。大學生是祖國未來的希望，他們對當下社會經濟發展來說，有著重要影響。在大學期間，樹立良好的理財觀念，合理的進行理財，從大學生日后的長遠發展來看，意義重大。
參考文獻：
大學生消費觀的研究現狀范文5
關鍵詞：當代大學生；正確消費觀；引導；研究
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0143-03
伴隨著精英教育向普及教育的轉型，我國高等教育在校學生持續保持在一個高水平上，而且有愈演愈烈之勢。到2012年底，我國在校本專科生達到2916萬，在校研究生接近208萬，再加上每年1.3%～1.6%的擴招速度，到2020年全國高校在校生將達5000萬[1]，這在世界范圍內是一個中等國家全國的人口數量。大學生群體是一個不小的社會階層，他們的學習生活、衣食住行，牽動著社會的方方面面。同時，在校的大學生又是一個特殊的群體，他們經過將近二十年的寒窗苦讀，走進了大學的象牙塔，他們是與這個社會嚴重脫節的，他們接觸校園以外世界的機會很少，甚至說他們有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”之嫌，他們很少接觸與他們生活密切相關的柴米油鹽，于是他們的消費觀是什么樣的，他們的消費觀存在什么樣的問題，本文就針對這類問題進行初步探討。
一、當代大學生消費觀現狀透視
（一）當代大學生消費的整體情況
相關調查顯示，整個大學生群體都以純消費者的面貌展現在公眾面前，絕大部分消費支出由父母提供，其中補充有14%的助學貸款，11%的勤工儉學，8%的各種獎學金，而且即使個別學生能夠獲得少量收入，也不能維持自身生活，也就是說大學生的階層是社會和國家純寄養的群體。既然是完全靠外來供養，就存在一個問題，大學生是一個怎么樣的消費水平？根據調查，500元以內/月的占18.9%，500～800元/月（含500元、800元）的占65.6%，800元以上/月的占15.5%[1]。由此可見，大學生消費總體上尚屬合理。
（二）當代大學生的消費結構
當代大學生消費主要在五大方面：飲食消費、通訊消費、物品購買消費、應酬消費、其他消費。
1.飲食消費。資料顯示，一個大學生平均70%的消費出現在飲食上。反映出，大學生正值生長發育的黃金時期，食物需求量較大，也側面反映大學生飲食消費的價格較高。在飲食消費中，也存在兩個比較突出的問題，一方面就是部分女生飲食消費比重過低，人為的減肥節食，一個方面部分男生飲食消費比重過高，主要是應酬吃飯過多，造成消費支出的劇增。
2.通訊消費。當代大學生幾乎人手一部手機，而且對手機的要求高，手機更新速度快，也是大學生消費的一個重要方面。600元以下手機持有者占32%，600～1000元手機持有者占53%，14.5%的擁有1000～2000元的手機，2000元以上的手機使用者較少[1]。另一方面，普遍大學生手機話費月消費很低，主要原因是現代通訊交流方式的增多，聯系渠道的豐富，使得手機聯系的功能被大大降低。而網絡上網費用卻在消費中穩中有升，網絡交流的及時性、平等性、快捷性，日益成為當代大學生交流的主要平臺。
3.物品購買消費。這一部分消費是大學生群體消費差距的主要環節，八成左右的大學生月消費在300元以內，也有學生月消費千元以上。大部分同學此方面的消費是理性合理的，但對于物品購買月消費過高的同學，要不是家庭條件優越，購買高檔名牌物品；要么“打腫臉充胖子”盲目攀比，節衣縮食購買名牌的，而這部分學生群體也是高等教育必須引起重視的問題群體。
4.應酬消費。大學生近二十年的學校生涯與社會幾乎是脫節的，他們融入社會的渴望感可想而知，于是許多在校的大學生把大學當成了“小社會”，開始把社會的許多秩序規則引入到了大學校園，越來越多的應酬消費出現了，各種節日，各種禮物，各種飯局，主要表現在男生，也有部分女生。而且除了“禮尚往來”的應酬消費之外，還存在一個突出的內容“戀愛消費”，這部分消費甚至是全天候、全地域的，男生買單的占到85%，這就加重了大學生尤其是男生的經濟負擔，而且因為“戀愛消費”引起的社會問題層出不窮，甚至出現了暴力犯罪。
5.其他消費。其他消費主要涵蓋三個方向的內容：學習消費、就業消費和應急消費。這些消費內容對于每一位大學生都是必不可少的，也是合情合理的。
（三）當代大學生的消費觀
1.追求個性化。不管吃穿，還是住行，務必實現自己的與眾不同，這是當代大學生消費的一個很重要的出發點，只不過是或多或少的問題，而部分大學生將個性化作為消費觀的一個根本立足點。
2.內容時尚化。當代大學生大部分都堅持著艱苦樸素的中華民族傳統消費觀，而也有一部分過分追求時尚，遠離優秀傳統，背離了大學生健康軌道，出現了德行倒退的。
3.趨向攀比化[2]。本質上講，當代大學生消費觀的三個特點，是相關聯的。一般青年大學生都會或多或少涉及，只不過大部分大學生因為道德、家庭的因素，理性應對，規避了消費觀的過分偏激。
二、當代大學生消費觀存在的問題及思考
當代大學生總體上消費尚屬合理，但也存在一些比較突出的現象，甚至是一些不好的消費風氣，影響了越來越多的大學生而致出現了這樣那樣的問題，作為純消費者，消費出現了問題就會引起可怕的“多骨諾牌效應”。
（一）當代大學生消費觀存在的問題
1.缺乏必要的“理財”能力。許多大學生月初“富翁”，月末“負翁”，出現這種情況[2]，往往是缺乏合理的消費計劃，不是沒有理財大的框框，就是計劃沒有細節，消費大多隨性而起，導致入不敷出。
2.缺乏對金錢的認識。這主要是指部分與社會脫節嚴重，不理解錢財的來之不易，不理解父母的含辛茹苦，所以消費存在攀比、浪費的現象。
3.缺乏獨立消費觀。當代大學生的很多消費特別容易受到他人及社會風氣的影響，消費觀很容易被別人的觀念左右，即跟風，也進一步把大學生自己的口袋掏光。
（二）當代大學生不恰當消費觀的思考
1.社會大環境的問題。當今社會，“浮躁”已成為一股強勁的臺風，吹開了千家萬戶，使得千千萬萬的人越來越“勢利”、“浮躁”。也正是這股強勁之風，不可避免的影響到了當代的大學生，當代大學生在言行中也越來越勢利，不考慮家庭的承受能力，不考慮自身具體情況，盲目消費、過度消費、超前消費，因而不少大學生都成為新時代的“卡奴”[3]。
2.自身建設問題。一方面，沒有獨立的經濟意識。正是由于缺乏獨立的經濟意識，大學生還不能體會金錢來之不易，因而花起錢來也就毫不在意，沒有壓力，出現了許多不必要的消費；另一方面，沒有現代的理財觀念。因此造成在校大學生不是像老一輩那樣，勤儉節約，而影響了身體健康和和諧的人際往來，就是大膽的過度的消費，造成過度的經濟壓力，影響了正常的學習生活。
3.社會差異問題。隨著市場經濟的深入，社會兩極分化現象越來越突出，表現在大學校園里，就是一部分學生家庭出身良好，在大學期間具備很強的消費能力，在這部分人眼中，也無所謂消費觀不消費觀，而這部分人卻在步入社會時將出現這樣那樣的問題；還有就是一部分人出身寒微，家庭提供不了豐富的消費能力，要么選擇走出校門做兼職、打工補充消費能力，要么選擇調整消費結構，甚至出現投機取巧現象，引發社會問題。
三、當代大學生消費觀正確引導的幾點可行性路徑
1.高校開展各種理財高招課堂。大學到處是講座，而如何做到讓為大學生開設的理財計劃課程能足夠吸引廣大的在校學生，是一個值得深思的問題。主題必須要足夠吸引大學生的眼球，比如“如何讓戀愛不再過分擠壓你的口袋”、“美女給你示范如何購買化妝品”、“網購怎么樣不花錢”等，要抓住當下大學生的胃口，在講授內容上脫離一般填充式上課的枯燥乏味，不僅要讓大學生來聽，還要聽進去，記得住，勤運用。
2.利用學生組織示范理財觀。大學生在校期間，會參加各種各樣的興趣協會社團，這也是一個大家分享理財心得、交流學習不可多得的陣地。學校職能部門在學校社團的管理中加設一項引導內容——理財計劃大比拼，使得廣大在校大學生不僅滿足興趣的同時增加了對消費的理解和認知，促使其更加理性地消費。
3.家庭承擔必要的教育任務。家庭對于大學生也是一個很重要的影響因素，家庭在學生消費的引導，大可采取“感恩教育”，增加大學生體現社會艱辛，感受父母不易的機會，去影響大學生在校的消費理念和行為。
4.建立社會勸導機制。這是一項不容易實現的提議，讓商家在大學生購買物品的時候不是勸導購買，而是勸導不購買，雖然作為商業運作很難實現，但另一方面，商人也有自己的子女，或者親朋好友的子女就是大學的在校學生，這樣動員他們在大學生過度消費、超前消費的時候進行適當的勸導也就有了可操作的空間。此外，在大學周邊附近的商場店家，是學生消費的重要地段，學校也要進行有機的規劃管理，甚至進行補貼，在價格上回饋學生，當然也要引導周邊商家與大學生的良性易品易貨。
通過社會廣泛的協同，一定可以還當代大學生一個理性、合理、科學的消費觀，使廣大在校大學生學習生活更加暢快。
參考文獻：
[1]陳海濤.當代大學生消費調查分析[J].科技信息，2013，（14）：72.
[2]王麗文，楊磊.大學生消費觀誤區及其教育引導[J].劍南文學（經典教苑），2013，（2）：234-235.
[3]陸正沖.淺析當代大學生消費觀[J].南昌教育學院學報，2013，28（4）：15-16.
大學生消費觀的研究現狀范文6
一新生入學教育中消費觀培養的必要性
1當代大學生消費的新趨勢與存在的問題
隨著高校招生規模擴大、社會經濟發展，除了滿足學習、日常生活的基本需要外，大學生消費情況呈現出多元化、網絡化、超前化、兩極化、世俗化等新趨勢。多元化是指大學生除基本消費外還涉及到人際交往、戀愛、健身、旅游甚至美容等領域；網絡化指的是大學生正迅速成為以淘寶、京東等平臺為代表網絡消費主力軍；超前消費也是一個不容忽視的消費傾向，沒有收入來源的大學生甚至可以辦理信用卡，做出非理性的消費選擇；大學生消費狀況的兩級化主要是由學生家庭經濟情況差異造成，家境富裕的大學生月均消費額可能是貧困大學生的數十倍；一些大學生受社會交往俗套的影響，把生活開支用于迎來送往、請客送禮等“人情消費”。
這些新趨勢對大學生改善學習條件、豐富業余生活、拓展視野、鍛煉能力有一定的積極作用，然而，對此不加以及時引導也會產生諸多問題，有礙良好發展。多元化的消費傾向會導致大學生消費目標模糊，學習專注度下降；超前的消費傾向會刺激大學生虛榮心與攀比風氣增加；網絡消費由于購物便利資源豐富會導致大學生網絡購物成癮；大學生消費兩極易造成學生集體內部的不和諧，加深班級潛在矛盾，增加學生管理工作開展難度；世俗化的“人情消費”也容易使大學生在人際關系認識上產生偏差，迷信所謂的“人際關系經營”，耽誤學習成才良機。
2消費觀的培養對于大學生成人成才的作用
消費觀的培養是改善大學生消費現狀的必然需要。在大學生消費呈現新趨勢之下，大學生在消費心理上容易出現盲從心理、攀比心理、虛榮心理。這些不良的消費習慣一旦得不到有效引導，勢必會對大學生自身學業、身心健康造成嚴重的負面影響，給學生家長也造成極大的心理負擔。對大學生進行消費觀培養有利于他們進行合理的消費選擇，改善消費狀況，使得消費真正服務于他們的發展。
消費觀的培養是促進大學生健康發展的必須要求。消費行為在表面上看是一種個人行為，但是究其深意，其實是其人生觀價值觀的反映。大學生的消費狀況對形成積極健康的人生觀價值觀有著重要的實踐反饋作用，在大學生思想觀念尚未成熟的階段，新生教育中加大消費觀指導是實現大學生理性消費的重要保障。此外，隨著高校與社會融合度的提高，如果消費問題不予及時引導難免會有大學生在消費上誤入歧途，追求不良的消費內容以及消費方式，影響他們身心健康的全面發展，甚至出現心理扭曲的極端情況。
3新生入學教育是大學生消費觀培養的重要契機
高中到大學的轉變意味著環境、方法、目標以及觀念等多方面的變化，這些的變化意味著大學新生入學后對大學學習生活需要一個專門的適應過程，高校新生入學教育應把對大學生消費指導和消費觀培養作為重要內容。一方面，對于眾多大學新生而言，大學生活意味著第一次相對獨立的管理生活，第一次相對自由的支配開支，大學新生們面對林林總總的消費選擇如何合理的取舍，使消費服務于自身的成長發展，需要高校教育工作者對他們進行具體的消費指導和抽象的消費觀培養。另一方面，當代大學新生的家庭經濟情況差異呈增大趨勢，如不盡早加以富有實效性的消費觀培養，極易出現大學生兩極化消費現象，除了對大學生個人造成不利影響外，對班級集體的團結也造成一定的破壞。因此應充分抓住入學之際，利用新生對各種事物新鮮感強，對教育管理接受度相對高，且集體風氣尚未形成的時機，及時開展消費觀培養，積極營造樸素務實的消費氛圍，幫助大學生正確對待消費行為。
二新生入學教育期間消費觀培養的內容側重
1解析“交費上學”與日常消費的區別
在大學生教育管理的實踐中發現，受當前社會“拜金主義”、“有錢能使鬼推磨”等不良風氣影響，大學生較為普遍地存在著“上學交費”等同一般消費的認識。因為把交納學費接受高等教育與社會領域的一般消費行為做簡單類比，大學生中較易產生“我花錢上學，上課與否是我的自由”的錯誤觀念，使得大學生與高校教育管理者在對是否遵守校紀校規的認識上產生分歧和矛盾。對此，在入學教育階段應從消費觀的認識高度，幫助大學新生厘清交費上學與日常消費的區別，引導他們認識到“消費上學”與遵守校紀校規在本質上具有一致性。一方面，教育收費與日常消費有著根本區別。高校學費的屬性、定價機制、作用都包含著深刻的具體國情和政治經濟因素，且從數量上計算，高校教育成本的主要承擔者仍舊是國家，個人只是部分承擔了大學生的培養成本。另一方面，校紀校規是高校完成教學進度實現教育目標的制度保障，如果將交費上學作為一種“特殊”消費，那么遵守校紀校規便是與交納學費同等重要的“消費者義務”，是幫助大學生更好實現“消費者權益”的保證，換一種視角，校紀校規本身也可視作學費“購買”的教學資源。
2引導學生對消費觀的認知和對不良消費觀的辨析
當前，“高考”仍是我國中學教育的首要目標和核心內容，對于價值觀教育的不足使得高中生思想意識、觀念認知水平較低，他們尚未意識到作為思想意識存在的觀念對人的具體行為有重要影響。對于大學生理性消費指導，應首先追本溯源地進行消費觀概念的認知引導，使他們明白消費觀是個人對消費所持有的基本觀點和基本態度，對消費行為、習慣具有重要的影響，是人生觀價值觀的體現。有了消費觀概念的認知引導，還應積極引導學生對當前大學生中存在的不良消費觀有所辨析。根據相關文獻的調查研究，當前存在于大學生中的不良消費觀主要包括“炫耀消費觀”、“超額消費觀”、“攀比消費觀”、“沖動和盲目消費觀”等，輔導員、班主任等高校思想教育工作者應利用班會平臺或寢室走訪積極引導大學新生對這些不良消費觀有所認識和辨析，讓大學生分清什么是正確消費與不良消費，自覺地將自身或有的不良消費行為進行聯系對照，從而起到自省自查的作用。
3明確大學生正確消費觀的內容
思想觀念的形成和鞏固需要一定的過程不可一蹴而就，新生入學教育期間，消費觀培養應側重于向大學生明確什么是大學生正確消費觀，樹立大學生正確消費觀的標桿。科學發展觀作為高校育人工作的指導思想明確了大學生消費觀的科學內容，具體體現在三個方面：(1)樹立“消費服從于個人發展需要”的基本消費觀。大學生正處于人生求學的關鍵階段，掌握文化知識、身心健康成長是大學生的首要任務。大學生消費的內容和方式不僅要滿足個人一時的需要，更要在本質上服從于個人發展。(2)樹立“量入而出、適度消費”的消費方法觀?！傲咳霝槌觥笔且环N基本的理財原則，講究以收定支，避免入不敷出；“適度消費”是在資源條件約束下的最優化消費。強調“量入為出，適度消費”就是幫助大學生從實際需要出發，正確處理消費與節儉的關系，做到個人消費標準與家庭實際情況相適應，提高自身消費的合理性。(3)樹立“收支合理、計劃安排”的消費理財觀。當代大學生與社會接觸度高，相當數量的大學生在學習閑暇做家教、做兼職甚至個性化創業，經濟上已不再完全依賴家庭。培養大學生初步建立良好的理財觀念，掌握理財計劃，能夠有助于他們提高理財能力，更好地為學習和生活服務。
三入學教育期間消費觀培養的方法
1利用班會平臺開展思想政治教育
大學生班會是高校學生工作者與大學生進行思想溝通、認識交換、價值觀引導的重要平臺。同時，大學新生在服從管理以及接受教導方面一般較老生為易，應在新生入學期間，巧妙設計內容，充分利用班會平臺對大學生在消費觀念上予以正面引導。此外，新生班級還是班風奠定基礎的最佳時期，結合大學生生活實際將大學生正確消費觀融于班級、寢室公約的制定中將有助于建設大學生理性消費環境。
2舉辦新老生交流會分享理財經驗
舉辦新老生交流會，讓已有大學生活經驗的老生們現身說法，以過去實際的消費經驗和認知幫助新生們讓大學生將消費額度細分化，在生活、學習以及娛樂上有一個限度范圍，給予新生們大學生消費的具體合理建議。在組織交流會之前，輔導員應與參會老生就大學生消費方面內容進行溝通，給予一定建議和要求，通過發揮學生的主觀能動性，實現更好的消費觀培養效果。
3通過感恩教育進行側面引導
新生教育階段一般為開學第一月，每年九月期間恰逢傳統節日中秋節，學生工作者可以利用這一時機，適時開展感恩教育，大學生進行消費觀的指導。在感恩教育中，需要精心準備素材，特別是結合當前一些大學生消費隨意、追求瀟灑與父母省吃儉用的反差，引導學生正確認識自己，樹立感恩意識，體諒父母的艱辛，從內心深處認識自己所肩負的使命和責任，把家庭的付出以及期望轉化為勤奮學習的動力。
參考文獻
[1]凌雪峰.大學生入學教育[M].南寧：廣西人民出版社，2003(1).
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