前言：中文期刊網精心挑選了經濟學的現狀范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
經濟學的現狀范文1
關鍵詞：語言經濟學；研究現狀；研究前景
中圖分類號：F069.9 文獻標志碼：A 文章編號：1001-862X（2012）04－0070－005
一、引 言
寬泛地說，語言經濟學是以經濟學的理論、原則和方法，把語言和言語行為當作普遍存在的社會和經濟現象加以研究的一個經濟學分支學科，它同時也是語言學的一個分支學科［1］。國外關于語言經濟學的研究大致已有50年的歷史，源頭在北美和歐洲。一般認為語言經濟學最早是由美國加州大學洛杉磯分校信息經濟學教授馬爾沙克（Jacob Marschak）［2］在1965年提出的，到80年代末蔓延到歐洲的瑞士。這一學科的發展有著特殊的理論和社會背景。在理論上它以人力資本理論和教育經濟學為基礎，認為語言具有經濟學最本質的東西，語言學習是一種人力資本的投入，學習后所帶來的收入的提高是預期的經濟效益。從社會因素來看，這一問題的研究往往是從使用多種語言的國家開始的，如加拿大和瑞士。這些國家移民涌入較多，如何制定合理的語言政策和語言規劃幫助移民進行雙語培訓是他們研究的初衷。
國內語言經濟學的研究起步較晚，祝畹瑾［3］較早地分析了“語言和經濟”的關系問題，認為語言不分大小，都能為使用者帶來一定的經濟效益。最早把語言經濟學介紹到國內的是語用學家何自然。何先生認為語言本身是一種經濟投入，它可以補充和取代人類的其他本錢，如知識和技能等；學習外語也是一種經濟投入，掌握這種語言就是要取得的預期效益［4］。
近十五年來國內語言經濟學的研究取得了長足的發展，但也存在很多亟需解決的問題。為了更好地推動該學科的健康發展，本文擬對語言經濟學的研究現狀稍作梳理、回顧和總結，并就其發展前景略加探討。
二、語言經濟學研究的現狀
（一）語言經濟學理論研究的現狀
1.語言經濟學的研究對象
無論研究哪一門學科，首要任務都是要界定它的研究范圍及研究對象，從而做到有的放矢。語言經濟學就是研究語言變量與經濟變量之間的互動關系。蔡輝［5］認為廣義的語言經濟學研究語言的經濟效果，即從語言的角度研究經濟問題；狹義的語言經濟學研究語言過程本身，即從經濟的角度研究語言問題。劉國輝、張衛國［1］概括了語言經濟學發展的三條主線：一是以人力資本理論為指導研究語言和經濟的關系問題；二是經濟學研究中語言的語用修辭分析；三是用經濟學的理論和方法分析語言的結構、現象及相關問題。比較來看，三條主線的內容涵蓋了廣義語言經濟學與狹義語言經濟學的共同外延。
2.研究內容
語言經濟學就是要研究語言在生產、交換、消費和分配領域的問題［6］，其內容集中在三個范疇：人力資本、公共產品以及社會制度［7］。在理論層面，語言經濟學的研究內容主要包括以下三個大的方面。
（1）語言和收入問題
語言和收入具有一種正向發展關系。目前，語言和收入關系的研究集中體現在兩個方面：
一是研究隸屬于特定語言種群的某一社會階層的收入水平，如研究受教育水平與其收入水平的關系；二是研究學習第二語言對收入的影響。語言與收入問題是語言經濟學中研究得最為成熟的一個領域，歷年來成果顯著。
（2）語言和經濟發展問題
社會性是語言的根本屬性，語言的產生、發展和使用都離不開經濟動因的驅使，二者存在著密切的淵源關系，“語言產生的最初緣由應該就是經濟要求”［8］。語言的強勢發展、擴張會拉動社會經濟的發展與騰飛，如秦朝的“書同文”政策就在一定程度上保障了國家的統一和經濟的強大；同樣，社會的進步，經濟的繁榮，生產力的發展也會增強當地語言的生命力，擴大它的使用范圍。目前世界范圍的英語熱、我國粵語的北上、當地人的方言情結以及孔子學院在國外的蓬勃發展等都是經濟發展的結果。
（3）語言政策與規劃問題
語言政策與規劃是語言經濟學研究得較早、較為熱門的一個問題，北美和歐洲語言經濟學研究的初衷就是要為國家制定語言政策服務。國家制定語言政策，一是出于經濟目的，就是要使語言的社會總價值最大化，使語言政策的費用最小化，從而達到預期的社會福利最大化；二是出于語言的使用目的，如為了鼓勵國內民眾積極使用某種第二語言或為了挽救某一瀕危的弱勢語言。語言經濟學通過研究語言變量與經濟變量的互動關系，進而研究如何有效地配置語言資源，為國家或地區制定語言政策提供智力支持與理論支撐。
語言的動態發展說到底也是一個語言政策問題，這種研究理念大大拓展了語言政策問題研究的廣度和深度。如蘇劍、張雷［9］基于人力資本理論，認為語言交際價值Q值是制定語言政策的一條重要的動態標準，投資于何種語言、研發何種語言文化產品是由語言的Q值決定的。
（4）語言經濟學自身的研究
語言經濟學自身的研究，是指語言經濟學的本體研究。其內容主要有三點：
經濟學的現狀范文2
關鍵詞：藥物經濟學；疾病；醫保
中圖分類號：F407.77 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）20-0056-03
一、藥物經濟學的基本概念
（一）藥物經濟學的定義
在藥物科學中，藥物經濟學是一門很重要的學科，簡稱PE，英文名（Pharmacoeconomics）。醫藥科學的研究是有經濟規律和利用的經濟問題的。在醫藥領域中有很多關于醫學的知識和要學習的技術，都是我們要學習的也是我們要在醫學方面必須要得到的突破的。在這樣的醫藥管理中，只有進行合理的計劃管理和學習，才能有效地跟進醫學的前進。通過對有限的藥物資源進行研究，得到最終的藥物結果，從而得到健康水平的提高和改善，這樣的科學就是真正的藥物經濟學。進行的藥物管理是醫學中最為常見的一種學科，也是我國要進行全面改善和研究的一種管理學科。
（二）藥物經濟學的基本要素
PE要進行的重要研究因素是健康結果或是健康產出（health outcomes analysis）和分析成本（cost analysis）。社會資源進行合理的分配目的就是為得到研究中所得到的結果和成本找到一個最佳的點。
實施預防就是成本、治療項目或診斷的整個項目要投入的是人力資源、物質資源和財務資源，這些資源的消耗，有它的費用指標就是貨幣。在監床試驗中我們最為常見的就是無形成本、間接成本和直接成本。直接成本其中包括有直接非醫療成本、直接醫療成本。直接醫療成本是在疾病的預防、康復、治療和診斷中所需的直接費用，例如化驗費、藥費和住院費等等。直接非醫療成本是指在醫療服務方面相關的非醫療成本費用，例如病人的陪護費、交通食宿費等等。間接成本指的是因失業、誤工、病缺等病人及家屬在這期所造成的因為病產生的經濟損失，這樣的計算不容易標準化。無形的成本指的是病人在患病和治療中所造成的經濟方面的無形的損失，很難進行計算。在這一點上要注意的是，醫療費用的成本不全面是因為直接使用的費用、醫療消耗成本遠遠高于醫療費用。
健康產出是指治療、診斷和預防的措施而產生的有益或有利的結果。評價的方法可以分為（utility）效用、（effectiveness）效果和（benefit）效益。
健康結果是用貨幣表示效益的，這樣的結果有不可直接測量和直接測量的結果。直接測量的結果是減少的住院費、節約的藥費等，不可直接測的結果是指生命延長、減少誤工時間所帶來的收益。將不可測量的結果轉化成貨幣有兩種方法：意愿支付法和人力資本法。傳統的人力資本法的測量是以人均國民生產總值或人均生產力為指標的，計算方便簡單。這也是目前效益評價法最為主要應用的方法。但是，這樣的方法只注重于勞動力人群的價值，而在整個社會的人群價值來看卻不能全方面地反映出來。意愿支付的方法是因為多樣性的衛生服務結果，它的費用是人們對健康的善意的付出，計算的過程非常的復雜。
物理單位表示的結果就是效果，這是在監床中的生命延長指標、生存終點指標、疾病終點指標、監床生化指標，比如生命延長時間、死亡率、治愈率、血壓降低值等等。這樣的評價指標是目前應用最為廣泛的。
醫學模式因為醫學技術的發展在慢慢地產生著改變，純生物的醫學模式向生物、心理、社會醫學模式改變，而在傳統的醫學方法中有的只是局部的軀體功能的改善指標和評價方法，這樣的評價方法即可以對健康的內涵達到社會、心理和生物的符合于人類全面性和整體性的發展。在發展的基礎上也產生了效果，在給人類的醫療過程中帶來了健康的最佳的狀態，這也是最為滿意的指標指數存在著。在這樣的指標中，有的是人們對醫學的更高的渴望和追求，想要達到最為具體和全面的醫學的方法，這樣的指標在質量上是非常重要的。在這樣的指標的方法里最為常見的有：時間權衡法（Time trade off）、標準博弈法（Standard gamble）、直觀相似尺度法（Linear visual analogue scale）這三種方法是目前的醫學中經常用到的方法。這也是在醫學要不斷再研究和革新的方法。
（三）藥物經濟學的評價方法
PE在不出的產生健康的評價方法里有不同的分析方式，這樣的分析方法有：最小成本分析（簡稱CUA，cost-minimizationaalysis）、成本-效用分析（簡稱CUA，costutility analysis）＼成本-效果分析（簡稱CEA，cost-effectiveness analysis）和成本- 效益分析（簡稱CBA，cost-benefit analysis）。
1.成本-效益分析（CBA）是在干預項目或治療方案的耗費上所產生的全部資源成本的價值。這樣所產生的結果是有一定的對比性的，在這樣的結果和成本的最終的數據里有一個最后要被采用的方法和最后的數值使用方法。這樣的評價方法有增量分析法、凈效益法和效益-成本比值法。這樣的研究方法最終也是為了完成成本的最后確定?；蛘叽_定是哪個方案更具體最大的收益？這樣的優點在于治療方案的直接的比較，這樣的方案也要有科學的依據。
2.成本-效果分析（CEA）這樣的方式是臨床效果或臨床治療目的做為指標。不一樣的治療有不一樣的治療形式與最終的目的和效果，這樣的效果最后也要有貨幣作為一種數值參考的，在這樣的方法里臨床的現象比較多，也是最為突出的一種方法，在這樣的臨床里不管是物理還是生物的指標都要達到最終的要求。這樣的評價方法有：增量成本-效果比值和成本-效果的比值，每一個方法都有它的治療單位在里面。這樣的方法簡懂在醫學的臨床史上也較為便宜。
3.成本-效用分析（CUA）在衛生的政策上是一種具有決策性意義的分析方法，這樣的方法適用于任何的人群，也是在干預、疾病的措施期間所使用的一種方法。在這樣的評價方法里沒有行業的指導，在這樣的方式中沒有太大的臨床意義。
4.最小成本分析法是一種特殊的方式，這樣的方法是一種費用使用最低的方法。
二、PE在國內的發展現狀
1993年開始研究的PE，這樣的方法在我國也是一種新的開始。這樣的研究方案在我國的醫學史上也是在不斷進步和不斷被醫學者所使用，在臨床的實驗上也有著不同的文獻表現。這樣的方法更適用于PE文章的研究和檢索。在這樣的研究里，最為常見的方法就是這樣的不同于其他方案的最為科學也最為明鮮的新的醫學理念。
在進行PE的研究方案中有10個步驟需要進行：（1）報告研究結果；（2）進行成本增量分析或敏感分析或進行成本折扣分析；（3）應用決策分析；（4）建立結果事件發生概率；（5）鑒定資源；（6）確定結果的貨幣價值；（7）正確的選用PE分析方法；（8）確定比較項目的結果和成本；（9）確定研究的目的；（10）明確解決PE的問題。這樣的10個步驟在問題的表現上有著不同的效果所表達的方式也不一樣。主要表現在以下方面：
（一）研究方向不明確，研究著眼點還有待提升
PE的研究方向是從社會開始的，出發的方向是病人或者政府的角度，醫療機構或者是醫療保險。這樣的研究方向是最開始的研究方案，在這樣的方向確定之后就要對分析方法的選擇、健康產生的評價、成本測定框架進行不同的合理的具有醫學基礎的研究方案和方法的選擇。在這樣的研究中要有具體的操作方案，操作方案的不同也決定了衛生決策部門的不一樣的解決方案，在這樣的解決方案里就出現了醫學上必須要解決的問題。這樣，才能真正地對醫學上所存在的問題進行有效的方案測驗。
（二）成本評價不全面
在研究的方向的角度上來看成本上的界定，而成本的不同也決定了患者疾病得到了間接成本和直接成本和隱性成本的不同的成本角度，這樣的成本角度與醫院有關與醫療費用有關，而不同的醫療費用當然也會不一樣，這樣的成本在不同的時期和不同的疾病上都有著不同，有高有低，在成本上的使用上，從社會和不同的角度來看都會得到人類的最終的醫療的費用的使用，這樣會成為人類進行醫療救治時最為明顯的一點。社會上的醫學專家和不同的患家之間對這樣的醫療費用都有著不同的看法和意見，然后這樣的隱性成本上也有醫院和病患之間要承擔和不同的費用在里面，如果勞動和下降了，那么這樣的價值也就不存在了。
（三）分析方法使用和選擇上的誤區
我國目前使用的最為常見的方法是CEA的分析方法，這種分析方法是以臨床謖指標的，其效果也更為明顯，更加適用于中國目前的國情。這樣的效果在不同的治療過程中有著不一樣的治療效果產生，在這樣的藥物作用下也會讓成本在估算上有著很大的不同，這樣的成本估算我們要不停地進行治理和改革。而這樣的藥物也不符合醫療中所存在的問題，在這樣的醫療問題中會有著很多不良的反映。
（四）研究對象的選擇
在進行醫療方向的研究上對象選擇也有很大的不同，也要進行對象的最終選擇，在樣本和來源上也要進行不同的標準和樣本方面的采納和吸收，這樣的標準要有排除性和不同的聲明存在，在病人中會出現很多不同的科學研究方案，在國內外的研究中都明確表現出了藥物的成本和不同的費用的使用，。對于分析和增量產生的成本還有成本折扣方面的成本都要和國外的技術相結合，在醫學研究中有著不同的研究討論和療程中存在的問題，在計算方式中所進行的研究最終的結果就是取得醫療史上的不同的結果。評價方案從經濟上來看有著很多的效益與成本的比對，這樣的增量和結果的分析都會有不同的變化。這樣所進行的沒有區間的可信計算也是在評價中最為常用的。
5.對于研究結果的闡釋和討論
在疾病的治療中有著很多對病人的影響和所帶來的問題，需要在研究方案中進行的不同的結果的研究和討論，就是要進行不一樣的研究報告的分析。在這樣的報告中要有不同的醫學測量的結果的產生才可以最終制定測量的方案和結果。研究指標的評價方案也有很大的不同，都要進行不同的研究分析。
三、PE應用前景
很多發達國家所使用的方法就是PE的分析方法，在這樣的分析方法中，國外的發展已達到了前所未有的盛況。在這樣的研究方案中我們看到不同的鼓勵方案，如挪威、新西蘭、比利時、法國、丹麥和美國都有著各自國家所要遵守的不同的PE研究守則和不同的研究方法。在這樣的不同的研究中新的藥物的使用和生產都會為全世界人類帶來一種新的希望，在這樣的不同的指導目標中也會有國內外的發展現狀的研究和不同的結果的產生，這樣的結果就是最終所要達到的結果。
（一）用于衛生資源的宏觀決策
在這些年來所進行的醫療費用上的統計，我國的醫療費用已經超過了很多的國家，在這樣的增長環境下也有著不同的費用的占比，在這樣的占比中公費醫療是一種非常重要的費用的報銷方案，它大大減輕了人們的負擔。
國家所制定的藥物目錄就是PE所使用的最好的報銷方式公費醫療用藥，這樣的報銷方案也是有科學依據進行參考，在這樣的目錄里報銷的藥物有著不同的范圍，這樣的范圍要參考加拿大和美國等其他國家的方法，這樣的方法在藥物的報銷上做了很大的限制，在藥物使用上也是采用一種新的使用方案，這給人們看病帶來了很大的方便，減輕了經濟上的負擔。對于重大的疾病國家也有一定的安排和補助。
（二）指導臨床合理用藥，減輕患者負擔
在我國的臨床醫學表現中，有著很多對人群保護的政策和方案進行著不同的醫療保護。對于傳染病，國家也有相應的政策進行應對。這樣的應對方案給百姓帶來了很大的方便，也讓治療的費用下降，儀器的使用上也大大地減少了費用。這在衛生經濟發展過程中是很重要的一步。在藥物的使用上也是最為關鍵的一個步驟。我們要不斷的進行藥物的改進，以減少成本。
（三）指導新藥定價，完善藥品定價制度
在藥物的價格制定上要有合理的價格安排，進行合理的價格保護，對新藥的價格制定一定要有它的策略，在藥品的制度上進行不斷的完善才可以達到最好的價格讓人民大眾滿意。
（四）為藥品的研發，生產和經營提供指導
藥物使用和開發的過程中有著不同的指導方案，這樣的方案進行中會遇到很多的藥物方面的了解和不同的藥物的解釋，從而會引發很多的藥品方面的經營、生產和研發的各方面的討論。這是醫學界非常重視的問題。只有藥品的最好的指導使用和銷售才可以擁有最好的醫藥市場。
參考文獻：
[1] 王莉，孫鑫，胡善聯，等.臨床試驗中的成本研究[J].中國循證醫學雜志，2004，（4）：267.
[2] 楊莉，胡善聯.藥物經濟學評價中的健康結果測量[J].中國藥房，2004，（2）：91.
[3] 張鈞，郭震洲，王力強，等.藥物經濟學概論及在我國運用的幾點設想[J].中國藥房，1993，（5）：11.
[4] 許世斌，俞順章，陳潔.上海市2所醫院鼻咽癌病例診斷治療的成本-效果分析[J].中國衛生經濟，1993，（5）：38.
[5] 陳文，高繼明，畢康寧，等.國內藥物經濟學評價研究文獻的系統評估[J].中國藥方，2004，（1）：28.
[6] Jolicoeur LM.Guidelines for performing a pharmacoeconomics analysis[J].Am J Hosp Pharm，1992，（49）：1741.
[7] 顧海，李洪超.藥物經濟學成本-效果分析應用的相關問題探討[J].中國藥房，2004，（11）：674.
[8] Glennie JL，Torrance GW，Baladi JF，et al.The revised Canadi an guidelines for the economic evaluation of pharmaceuticals [J].Phar-macoeconomics，1999，15（5）：459.
[9] Langley PC.formulary submission guidelines for Blue Cross and Blue Shield of Colorado and Neavda.Structure，application and manu-facturer responsibilities [J].Pharacoeconomics，1999，16（3）：211.
[10] 陳宇萍，胡善聯.卡培他濱在進展期結直腸癌治療中醫療成本的分析[J].中國藥房，2004，（7）：415.
[11] 陳征宇，祝匯江，何志高.頭孢噻肟治療下呼吸道感染的經濟學研究[J].中國藥房，1999，10（4）：163.
[12] Henry D，Lopert R.Pharmacoeconomics and policy decision：the Australian health care system[J].Clinical Therapeutics，1999，21（5）：909.
經濟學的現狀范文3
【關 鍵 詞】 職前數學教師培養；專業知識；實踐性知識；現狀；途徑
現階段，中學教育在不斷改革，有教材方面的改革，也有教師培訓方面的改革，但改革如果要真正地促進教師不斷成長，能夠讓教師隊伍形成良好的梯隊建設，就必須對青年教師加大培養力度，而在各種培養中，最為核心的就是要重視關注教師在教育過程中實踐性知識的形成與發展。
目前就調查而言，對教師真正意義上的實踐知識研究仍然處于探索階段，尤其是國內的研究大多在宏觀層面上探討實踐性知識的定義、特征、作用，而深入到中學數學學科研究教師的實踐性知識培養很少。此外，國內也有部分研究關注到已經成名的職后教師身上。對于中學數學教師的職前培養，人們更加看重的是專業理論知識的培養，所以，有大量的中學領導督促其學校的青年教師進行在職研究生的學習，并且也想大量引進研究生和博士生到中學從教，他們認為只要有扎實的專業理論知識就能使其勝任中學數學教學工作。然而，在中學數學教學過程中，教師實踐性知識是教師專業發展的一部分。教師應在加強的專業發展的過程中，不斷學習資深教師的各種實踐性知識，才更有利于促進教師的專業發展。因此，教師培養機構也唯有將教師的職前培養與職后發展聯系起來，加強“教師職前教育實踐”，才能讓青年教師更快成長。鑒于此，本研究結合數學學科的特性，通過調查分析了職前數學教師實踐性知識培養現狀，探討了職前數學教師實踐性知識習得的基本途徑。
一、職前數學教師實踐性知識培養現狀
就目前中學教師隊伍建設的現狀來看，雖然教師中大多數還是師范生畢業，但數學師范生獨占“數學教師”崗位的歷史已漸成過去，一切有數學能力的人，均可在獲得相應的教師資格之后，應聘到中學數學的教學崗位上來。
從中學近幾年選聘新教師來看，很多師范生并沒有展現出比非師范生更強的競爭優勢。雖然師范生在大學的幾年里學習了初等數學、教育學和教育心理學等和中學相關的理論課程，并且在學校進行了教育教學的實習，但是通過對數學師范生實習以后的調查來看，學生普遍反映的是大學里所學的理論知識與實際的中學教學差異懸殊、對課堂學生的突況無法掌控等，表現出對形形的學生依然手足無措，通過高等數學教育所形成的知識結構與中學數學教育的初等數學課程結構難以對接。
為了能更好地解決這些問題，讓我們從職前教師實踐性知識習得的視角，審視當前我國數學教師職前培養中存在的一些問題：
1. 當前，我國用“教師教育”取代“師范教育”說法的同時，仍用傳統師范教育的思維做著教師教育的事，缺少把教師作為一種專業來對待的實際行動。在數學教育專業中，為了拓展數學師范生的就業和發展渠道，高校比較重視數學專業課程的設置。上述這種課程設置基本上屬于專家型的培養模式，重理論性知識的傳授，輕實踐能力的培養。此外，教育類課程教學過多強調理論學習，課堂中任課教師與師范生之間缺乏思想上的互動和交流，課程教學效果不理想。
2. 教育類課程的主講教師和實踐類課程的指導教師沒有或不能經常深入中小學校，不能對師范生進行有效的實踐技能指導。在教育見習、實習等實踐類課程教學中，一名教師往往指導十幾名，甚至幾十名學生，談不上對職前教師的真正指導。大學的實踐指導教師往往是一些剛走上教學崗位的教師，中學的協作教師也有類似的情況，許多教師唯恐實踐指導工作會影響其正常的教育教學，不情愿做這項工作。對指導教師的工作考評沒有真正納入教師評價體系，致使許多教師不重視教育見習和實習指導工作。
3. 在職前教師實踐性知識考評方面，我們還缺乏具有可操作性的標準與制度，常?！皯{感覺”行事。我們經?？梢园l現這樣的情況：在理論課程考評中，一般都有一些學生成績不及格，但在實踐類課程的考評中，一般沒有學生不及格，而事實上并非所有職前教師的實踐性知識都達到了要求。
4. 長期以來，我國的師資培養責任由高等院校獨自承擔，職前教師到中小學實習是高等院校與中小學聯系的唯一途徑，但僅局限于“聯系”而遠未達到真正意義上的合作。雖然許多高等院校與部分中小學也簽訂了相關協議，將一些中小學列為實習基地，但沒有專人負責，也沒有建立起經常聯系的長效機制，基地學校與高等院校之間的關系仍然呈現松散狀態。
綜上所述，我們認為，在數學教師職前教育中，我們一直沒有很好地解決職前教師實踐性知識的習得問題，沒有為職前教師習得實踐性知識提供充分的支持性條件，沒有專門的組織機構，沒有專任教師，沒有切實可行的制度規范，沒有行之有效的監控體系，沒有科學合理的評價標準，致使職前教師的實踐性知識欠缺、工作適應期延長。
二、中學學生對數學教師需要具備的基本素質的調查及分析
問卷調查
調查對象：西南大學附中高一年級學生
重慶市第一中學（大學城）高一年級學生
調查方法
調查中以問卷法為主，主要涉及了中學生對數學教師的職業道德素質、數學教學業務素質、良好的心理素質以及職業技能素質等諸多方面的具體要求。
調查分析結果
第一題調查結果分析：大部分的同學認為具備全面、精深的數學專業知識對于數學教師來說是毋庸置疑的，課堂中，除了抓住要點和理解概念之外，更重要的一點是能把握難度恰到好處，擅長創造活躍的教學氣氛，吸引學生的注意力，板書則并不是主要的，對于老師自身，學生希望自己的數學老師是一個正派的人并且能與學生輕松溝通，相互尊重，樂于幫助指導每個學生。
第二題調查結果分析：數學一直以來對于學生來講都是一門很困難的學科，對于只有多做題才能提高數學成績這一觀點，很多學生對此持否定態度，他們認為數學學習方法也是學習數學中不可缺的方法，并不是只要練量的題就可以提高數學成績，數學作業量太大嚴重打擊了學生學習數學的積極性，所以作為中學數學教師，布置作業應當挑重點、適量，才能達到預定的目標。
第三題調查結果分析：關于老師下課拖堂問題，兩所學校的學生態度相差不大，大部分同學認為可以適當延長上課時間講完課時中未講完的題目，而我們則認為上課把握時間也是教師業務素質能力的體現，合理安排教學內容，盡量在規定的時間完成教學目標，避免拖堂的現象，讓學生在課余時間休息好。
第四題調查結果分析：談到了中學數學教師是否需要是數理化的全才，絕大部分同學相當敬佩這種老師，我們知道數理化這三門學科是相通的，了解物理和化學方面常識也非常必要，重要的是當學生開始敬佩你時，你就更容易開展各項工作，能更好地完成教學任務，但是并非強硬的需要數學老師懂得其他科目的知識，部分同學認為數學老師只要教好數學這門課就可以了。
第五題調查結果分析：時至今日，多媒體教學普遍出現在課堂上，雖然各個選項比例區分不是很大，但我們從結果可知，更多的學生則認為在課堂中教師的個人能力則是最為主要的，多媒體作為講課的輔助工具，給我們的課堂帶來了便利，同時它也有本身的一些制約，只要教師合理地利用多媒體，就能既提高了課堂效率，同時也不會有速度太快而不能有效理解的問題出現。
第六題調查結果分析：以往的課堂往往是以教師“教”為主，學生就淪為學習的機器，因此很多學生偏好于啟發式教學，巧妙地設計問題，提出問題，往往能激發起學生強烈的興趣。問題設計得好，提得發人深省，問在點子上，問到要害又疑之成理、信之有據，能夠充分調動學生的思維，促使學生積極的思考，不過他們也表示不要一味地追求啟發式教學，各自參半比較好。
第七題調查結果分析：學生對于教師采用簡單、粗暴、壓制的辦法對待學生這種現象持強烈的反對態度。由此可見，學生有一種強烈的愿望，數學教師始終保持良好的心理狀態，積極、熱情、耐心地指導他們學好數學，他們對于用“簡單、粗暴、壓制”的態度，扼殺他們學習熱情和創造性精神表示不滿。
綜合以上調查結果分析可以得到：學生對教師的職業道德素質、數學教學業務素質、良好的心理素質以及職業技能素質提出了更高的要求，所以我們應提高自己，以便能滿足學生的需要，從而受到學生的歡迎，成為他們心目中的好老師。
三、職前數學教師的實踐性知識的習得途徑
教師實踐性知識是影響教師教學成效的重要因素，處于教師專業發展基礎階段的職前教師培養，其對象雖尚未從教，加強實踐性知識的培養，不但對其理論知識的學習有益，對其成為合格教師也是必不可缺的。那我們現在就來談談職前數學教師的實踐性知識的習得途徑。
（一）在實踐環節的過程中獲得實踐性知識
1. 教育教學實習是催生實習教師實踐性知識的重要環節。教育教學實習使準教師超前參與教育教學活動。在教學實習中，他們成為很好的參與者，能夠實踐他們在大學課本中沒有遇到的教育教學問題，這些真實的活動，將實習生放在教學真實的場景中，他們將教育教學中的問題變成自己的問題，在這里，真正和學生接觸，使教育教學實習成為催生準教師很好成長的重要途徑。
2. 在大學各種數學實踐活動中獲得實踐性知識。各師范院校把教育實踐時間納入了教學計劃，組織豐富多彩的講課實踐活動，有指導地對師范生進行備課、小組講評、大班競賽等形式多樣的模擬教學訓練，有針對性地進行不同形式的職前教師訓練，在參與多樣化的活動當中感受不同的上課模式，磨煉做教師的意志，提高教師職業能力，準確分析自己的教學素質，明確提高自己教學素質方向，逐步內化成自己的個人知識，進而習得實踐性知識。
3. 在“家教活動”中獲得實踐性知識?！凹医袒顒印笔谴髮W生開展勤工儉學以及理論聯系實際的一種形式，缺乏學校的組織與指導而變為學生的自發行為，這一活動對培養“職前教師”的實踐性知識是一良好的課程資源，通過大學生與學生課程的輔導，能盡快熟悉中學教材的內容，和同學間暢談活動的體會分析活動中遇到的各種問題，提高活動效果，為更快熟悉中學教學打下堅實的基礎。
（二）在“案例教學”中獲得實踐性知識
教師的實踐性知識總是在具體的教學情境中產生的，具有非常明顯的案例性。在師范生的培養過程中，案例教學同樣也是促使師范生快速獲得實踐性知識的有效途徑。通過在有關課程的教學中穿插案例的做法來進行教學，可以使學生有親臨其境之感，在課程的學習過程中，逐漸掌握實踐性知識。
（三）在教師基本功練習中獲得實踐性知識
高校對準教師的基本功訓練作了深化教學改革，把教師基本功的練習作為提高師資培養質量的重要內容來抓，所以，準教師應加強老師的基本功培養，如加強黑板粉筆字，鋼筆字的練習，加強表達能力的練習，加強對課堂控制力的練習。同學間應做到及時總結和推廣各種行之有效的訓練辦法，以保證準教師基本功訓練的有效實施和目標達成。
（四）在各門課程的學習實踐中習得實踐性知識
許多剛踏上工作崗位或缺乏實踐性經驗的數學教師常常感到在大學學習的各門功課之間聯系不大，不能整合為一個有效的整體知識，特別是與中小學的數學教學的關系不大，因此，應加強高校課程和中學課程的一個很好的聯系非常重要，師范院校已開設中學教育，競賽等課程，準教師應加強各門課的聯系，整合相關知識，從而在對所學各門課程的知識的整合過程中習得實踐性知識。
（五）通過專家型教師的經驗傳授獲得實踐性知識
學校為了給準教師創設一個寬松的實踐環境，增設了諸如請中學骨干教師到大學課堂講課，教學敘事研究、教育行動研究平臺，鼓勵準教師主動去聽名師講課以及與其探討，剖析自己關于教育教學的真實想法，彰顯個體的實踐性知識和實踐智慧，引發其對教育教學實踐活動的積極思考，在交流與對話中調整和提升自己的實踐性知識。
【參考文獻】
[1] 張瑞. 教師實踐知識的延展地：課程評價[J]. 教育實踐與研究，2008（1）.
[2] 王傳金，王林. 論準教師實踐知識的習得[J]. 教育理論與實踐，2007（10）.
經濟學的現狀范文4
關鍵詞：提高；農民科學素質；經濟學思考
中圖分類號：G72 文獻標識碼：A
1 我國農民科學素質現狀及內涵
1.1我國農民科學素質現狀
據2003年中國公眾科學素養調查報告，農林牧漁水利業生產者具備科學素質的比例為0.3%，為調查所列12個職業中的最后一位，比排列在第1位的“學生及待升學人員”和第2位的“企事業單位負責人”低15.3%和7.9%。20世紀末，我國4.6億農林牧漁業勞動力中，文盲和半文盲有1億多，占22.7%，小學文化程度2億多人，占45.5%。1960 年以前， 法國農民具有小學文化程度的僅占農民總數的15%。20世紀80年代以后，法國青年農民已有60%以上具有中等農業學校畢業的水平。
1.2農民科學素質的內涵
對于農民科學素質，北京農學院副教授李華指出6種意識：在發展生產的同時，也要考慮生活、生態的意識；既要考慮經濟效益，也要考慮社會效益、生態效益意識；既要考慮近期，也要考慮中期、遠期的發展意識；既要考慮本戶、本村發展，也要照顧周邊農戶和地區發展的意識；要用高新技術改造傳統農業的意識；樹立循環經濟發展，建立節約型、學習型、創新型社會的意識。要提高6種能力，即獲取科技知識的能力；依靠科技脫貧致富、發展生產的能力；改善自身生活質量的能力；提高運用現代高新技術改造傳統產業、提高產品競爭的能力；提高農民自身組織、民主管理的能力；提高向非農產業、城鎮轉移就業、城市生存的能力。
2 提高農民科學素質的經濟學思考
2.1提高農民科學素質的成本分析
提高農民科學素質從本質上看是一種人力資源開發的投資行為。這種投資行為受政府、農民、企業三方理性的選擇性博弈制約。提高農民科學素質的間接成本在增大，而且農民對間接成本認識不足。從農民的角度來看，間接成本表現為外部的推力成本。
2.1.1制度成本
是我國農村的基本經濟制度。在這一制度安排下，土地具有社會保障功能和經濟功能。土地是農民最基本的經濟資源，但是，土地的經濟收入是有限的。
2.1.2技術轉移成本
在市場化中，農民自然而然成為農業技術需求主體。由于農民素質偏低、經營規模過小、農業比較利益低、農業經營風險過高等原因導致農民對農業科技產品應用成本增大、投資效益不明顯。農民整體文化素質低，接納新技術的能力差。農業比較效益低，客觀上造成農民采用新技術的機會成本高。
2.1.3規模約束成本
國家農業部農村經濟研究中心和中央政策研究室在全國農村固定觀察點近十幾年的追蹤調查表明，分戶承包經營以來，農戶土地經營規模在逐步縮小。一方面是產值成本增高，另一方面又是成本收益率下降。
2.1.4產業轉移成本
在經濟發達地區的轉移成本支出和生活費支出都遠遠高于不發達地區，但是發達地區更高的務工收入在彌補了較高的成本支出后仍然較之在其他地區務工的農村勞動力有較高的務工純收入。產業轉移成本的增大客觀上對農民科學素質提高產生了擠出效應。
2.2提高農民科學素質的直接成本
2.2.1教育成本
農民自身教育的低成本投入，沒有機會享受優質教育資源，低投入-低產出-低就業機會-低收入，形成了農民文化素質教育的惡性循環。農民直接支出的教育成本的受益主體是處于初高中階段和部分接受職業教育的農村青年。
2.2.2科技投入成本
農民科技投入成本情況差異較大，由于智力投資跟不上物質投資的需要，農業設施、設備、生產資料很難發揮應有的效率，導致無效勞動增加，產投比失衡，增大了成本，降低了收入。
2.2.3提高農民科學素質的隱性成本
這里提出的隱性成本是指影響農民接受科學技術的心理、態度、行為改變需要付出的代價，這種代價往往變現為農民科學素質提高的時滯性。隱性成本主要有心理成本、時間成本、態度和行為的改變成本。
2.3提高農民科學素質的效益分析
農民科學素質提高的直接表現為收入增加、農業生產效率提高、資源利用方式的改進等，我國制造業大國的形成、農業產業化經營、農業現代化和標準化、新農村建設等許多現實問題都依賴于農民科學素質的提高。教育和培訓是當前農民科學素質提高的主要形式。
2.3.1教育的產出效益
提高農民科學素質的教育投入效益十分顯著?！敖逃顿Y成為國家和社會最必需和最有效益的基礎性和生產性投資”。日本前首相福田赳夫說：“資源少的我國，經歷諸多考驗，得以在短期內建成今日之日本，其原因在于國民教育水平和教育普及的提高。”
2.3.2培訓的產出效益
農業部門調研表明，農民因參加培訓掌握新技術推廣新品種增加收入2.13億元，人均年增收496元。金湖縣通過培訓讓制種農戶掌握了制種各個環節的技術要領，同時加強技術管理，實現畝均純收入924.4元，戶均收入10345元，比常規稻種每畝多收入600元左右。教育的受益群體大，覆蓋范圍廣。培訓的受益群體小，覆蓋范圍窄。
3 提高農民科學素質的主要對象和措施
3.1提高農民科學素質的主要對象
農村教育的主要對象是農村后備勞動力和進城務工人員。在87歲的老教育家方明看來，今天的教育就是明天的經濟。農民培訓應把回鄉初高中畢業生、科技示范戶和專業戶、村組干部等三大對象作為農村職業技術教育和培訓的重點。農村村組干部是農村經濟建設的組織者、管理者，市場經濟和農村脫貧致富工作的先行者。
3.2提高農民科學素質的主要措施
加快農村職業教育與中等農業教育的發展，解決好就業問題，形成有中等農業職業學校參與的技術推廣體系，發展職業教育是農村人力資源開發的最重要的手段，農村職業教育與中等農業教育是農村勞動力資源開發的主體。
3.3高度重視組織開發
轉變基層政府的職能，強化為農村服務的功能。在做好科技入戶工程的同時，做好農民轉移培訓入村工作、地方優勢資源開發入村工作、市場信息服務引導入村工作。以基層政府為主組織開發，根本的思路是墊補農民科學素質提高的盲區。教育培訓能提高農民的科學素質，但是解決不了社會資源均衡配置的問題。
參考文獻
經濟學的現狀范文5
大學生作為知識青年，在農村環境教育和農村環境改善中應該起到重要作用。但因大學生涉及此領域起步較晚，一些教育機構本身在環境教育的專業性和持續性方面存在問題，并且缺乏一套可供參考、內容相對固定和全面的環境教育材料，造成農村居民不能得到持續、固定的環境教育，因而使他們的環境意識難以得到持續、有效的改善[1-3]。如何利用自身有限的條件為農村環境教育服務，為改善農村環境做出最大的貢獻，這是當代大學生應該思考的重要問題[4-6]。
1岑溪市大業鎮部分農村環境現狀
在寒假期間，筆者對大業鎮周邊地區的農村環境進行調查，調查內容主要有農村居民的生活狀況、家庭組成、農村環境教育情況、農民的環境意識、農民的環境理解能力以及農村的環境現狀。調查表明：農民生活狀況一般，日常生活的需求基本能得到解決，大部分時間在日常耕作；留守農村的基本只有老人和兒童，青年以及有勞動能力的中年人都已外出務工。調查發現，大部分農村地區存在嚴重的環境問題。
1.1農村生活廢棄物污染嚴重
農村生活垃圾及廢物的污染主要包括菜葉、廢塑料、廢紙、碎玻璃、廢纖維、廢電池、廢金屬、廢衣物、生活廢水、煤灰煤渣、蛋殼和廢棄食品等。這些農村生活污染會造成大量土地資源被占用，土壤、地下水、大氣受到污染，造成水體富營養化等嚴重后果[7-9]。
1.2畜禽養殖污染嚴重
大多數規?；笄蒺B殖場缺乏相應的配套耕地消納其產生的畜禽糞便，形成了比較嚴重的農牧脫節狀況，污染現象較嚴重。
1.3鄉鎮企業對環境的破壞較大
隨著西部大開發各種優惠政策的落實，大業鎮的鄉鎮企業增長迅速，但環境保護步伐跟不上，隨之產生的環境污染也逐年增加，并成為危害性最大的環境污染之一。鄉鎮企業的化學需氧量、粉塵和固體廢棄物排放量接近甚至超過所有工業污染排放總量的50%。
1.4化肥農藥污染
過量及不科學施用化肥，會造成土壤中硝酸鹽的積累，使土壤肥力下降、板結，加深鹽堿地土壤的鹽堿化、地面水體富營養化等后果。氮肥的氨揮發及氮氧化物的釋放，可導致溫室效應、臭氧層破壞和酸雨等現象。農藥的污染同樣嚴重，施用的農藥除10%~20%附著于作物表面，其余的則散落于地面和空氣中，造成土壤和空氣的污染，還可因風吹雨淋而污染水源。農藥在土壤中發生化學、光化學和生物降解作用，殘留量逐漸減少。但是在一些化學變化中，一些污染物又形成新的有毒物質，土壤又受到二次污染，導致耕地質量逐年降低。
2農村環境治理存在的問題
2.1環境保護教育效果宣傳力度不足
大部分農村地區的環境保護宣傳已經逐漸展開，形式各不相同，有板報、宣傳畫、會議等，但是環境保護宣傳與教育在大部分鄉村沒有收到效果，后續工作不足，農民的環境意識得不到鞏固，僅僅進行宣傳而沒有指導他們實施各項措施，無法有效改善當地環境。農村普遍存在垃圾亂扔的現象，雖然村莊響應號召修建了集中堆放垃圾的垃圾池，但是村莊無力支付垃圾車的運輸費用，導致垃圾池里廢物堆積如山，成為新污染源[10-12]。
2.2政府重視程度不夠
政府對環境保護的宣傳不足，投入不大，后續工作跟不上。宣教工作主要停留在一般口頭或文字的宣傳和教育如何保護周圍的環境，而沒有付諸實際行動，以致農民對環境的保護意識不足、對環境宣傳的理解不夠等。各級政府下發了有關環境教育宣傳的文件，但多數文件基本都沒有站在農民的角度分析和研究問題，內容有些脫離實際。農民和宣傳者之間的雙向選擇難以真正實現，不少激勵措施在土地所有制的限制和市場的作用下難以兌現和繼續實施。農村環境問題的特點是區域性、分散性和差異性，一些政策文件都脫離了對這些特征的理解。
3大學生在農村環境改善中的作用
3.1大學生在農村環境改善中的工作內容
3.1.1輔助工作。隨著環境問題越來越受到重視，環保局和環境監測站也加大了對環境污染的治理。相關專業的優秀大學生也可以參與到環保局與檢測站的工作中，如化學專業的學生可以參與到環境監測站的實驗工作，環境專業學生的可以參與采樣等，降低各環境工作者的工作壓力，同時自身也能得到很好的鍛煉。
3.1.2信息員工作。前期對要進行環境宣教的農村進行調查，包括對當地環保機構的資料查詢，對當地農村的實際情況進行調查，了解當地的主要環境問題，并做調查記錄，呈交環保局后由環保局制訂適合當地的環境宣教計劃。后期將定期或不定期地對已經進行環境宣教的農村地區進行探訪，調查環境宣教的結果，并進一步地進行宣傳和教育，向政府、環保局等及時匯報情況，并做調查記錄。
3.1.3做環保志愿者。每次到農村中進行宣教的時候為村民解答簡單的環境問題。學習農業知識的大學生可以在老師的帶領下向村民傳授適宜的生態養殖技術與科學耕種方法，并進行現場傳授。如有條件可在當地開設試驗田，方便村民學習。
3.1.4監督工作。大學生可以參與環保監督工作，監督后期為農村建設工作，避免農村環境宣教過程中帶來的不必要的負面影響。
3.2環境宣教注意的問題
例如，廣西地區是一個少數民族集聚地，每個地方都有很多的傳統習俗。大學生在進行宣教時一定要尊重民俗，各項工作都必須給傳統民俗讓位。在與村民交流時盡量使用當地語言，以較快地拉近與村民的距離，方便工作。要熱情、真誠地為農民服務。環境宣教人員應樹立責任感、使命感，注意自身的言語舉止對農民的示范作用，由此可給村民起帶頭作用，以身作則。環境宣教的所有人員要明確目的，以達到預期效果。
4結語
大學生是主要的活動群體，雖然能力有限，但是人數龐大，將在農村環境教育中扮演很重要的角色，充分利用好大學生的有限能力是環境教育成功的關鍵因素之一。農村環境教育制度是可行的，但要有具體的實施計劃、目標的制訂以及完整的宣教體系。在尚未建立健全的農村環境教育體制的情況下，真正掌握不同地區、不同農村的發展特點，指定和開展有針對性和實效性的農村環境教育。每次宣教后的后續工作更需要很大的人力、物力投入，因而大學生要有耐心、有信心、有決心，以全心全意地為人民服務為根本。不脫離群眾，一切從人民的利益出發。調動大學生的積極性改善農村環境，提高農民生活質量和農業產值。
5參考文獻
[1] 納成倉.對青海省大學生參與農村環境宣傳教育科普活動的認識[J].青海環境，2011，21（3）：136-138.
[2] 馬煥鵬.渾江區為新農村建設提供人才保障[J].吉林農業：下半月，2011（3）：12.
[3] 高潔.對縣域經濟和“三農”問題的幾點分析[J].華北農學報，2004，19（F12）：116-120.
[4] 阿日古娜.現代農業發展對策探討[J].畜牧與飼料科學，2011（3）：68-70.
[5] 張寶根.大學生在農村創業的行為模型及其治理探究[J].農業考古，2010（3）：210-212.
[6] 王文舉，范合君，劉碩.“大學生村官”在北京市新農村建設中發揮作用的途徑和方式[J].經濟與管理研究，2009（7）：72-79.
[7] 楊紅英，彭家新，楊志松.對西部邊疆民族地區新農村建設中“村村大學生工程”的若干思考[J].今日民族，2009（6）：57-59.
[8] 董大方.農村環境污染不容忽視[N].協商新報，2006-12-05（B）.
[9] 楊明生.農村生態環境保護莫成“盲區”[J].中國建設信息，2008（20）：36-37.
[10] 劉黎丹.統籌城鄉視角下的農村生態環境建設研究[D].成都：四川社會科學院，2009.
經濟學的現狀范文6
關鍵詞：生物醫學材料；生物相容性；應用現狀；發展前景
引言
生物醫學材料是一種毒副作用較小，生物相容性比較好的具有特殊性能和特殊功能的一種醫用材料，它對人的生命，組織器官是無害的。它的發展是以提升人類衛生健康水品，疾病治療，醫療保健為目的一種生物材料。生物醫學材料主要以生物高分子材料，生物陶瓷材料，生物醫學復合材料及生物金屬材料和生物醫學衍生材料為主?，F如今生物醫學而材料已經廣泛應用于醫學領域和科研領域。
一、生物醫學材料的分類
1、醫用高分子材料
所謂生物醫學材料領域中發展最好的領域，醫用高分子材料自改革開放以來就發展非常迅速，現如今醫用高分子材料已經研究出了許多性能量好，應用廣泛的制成品。醫用高分子材料有很大的便利之處是原材料比較容易獲取，加工制成品比較簡單，而且研究發現人體大部分組織器官的軟組織部位，比如血管，呼吸道等都是由高分子材料構成，這一特點使得醫用高分子材料的應用越來越受到人們的重視。
2、生物陶瓷材料
生物陶瓷材料也可以因為其化學組成而被叫做生物無機非金屬材料，它也是具有大部分生物醫學材料共有的生物特性，它是一種具有很好的生物相容性，與醫用高分子材料相比生物陶瓷材料化學性質極其穩定。從性能上來講，生物陶瓷材料與生物體具有高度親和性，毒副作用非常小，也很少與生物體產生免疫排斥反應。由于生物陶瓷材料的這些良好特性，近年來也逐漸被研究開發，現已經普遍受到關注。生物陶瓷材料可以分為惰性生物陶瓷和生物活性生物陶瓷。每類生物陶瓷材料都逐漸被廣泛利用。
3、醫用金屬材料
生物金屬材料顧名思義具有很強的機械強度，因為這種材料的組成主要是金屬或者合金，它的化學組成決定了此種材料具有很好的抗疲勞特性。鈦合金和鈷合金就是被廣泛使用在臨床上為人所熟知的醫用類金屬材料，另外還有不銹鋼。它們三者常作為植入材料，主要運用于骨和牙等硬組織的替換。比較常用在臨床上的是貴重金屬例如金，銀和鉑，當然一些常見材料比如鐵、鎂及銅等都有應用于臨床試驗上，只是這些金屬的生物特性不是很好，因此尚未受到專家認可。
4、生物醫學復合材料
生物醫學復合材料是由兩種或兩種以上不同材料混合而成，比如現運用于臨床的一些生物傳感器就是由高分子材料結合生物高分子形成的。另外，人工骨頭也可以有碳和鈦復合而成。
5、生物醫學衍生材料
生物醫學衍生材料是將生物組織進行特殊處理形成的，雖然它已經不具有生物活性，但是由于它有著天然生物相同的構型因而在人體修復和替換的過程中成功率比較高。
二、生物醫學材料的應用現狀
生物醫學材料作為一項發展迅速的高新技術產業，它的發展已經受到全世界的普遍關注。現如今隨著分子材料和人造器官的廣泛使用，生物醫學材料交叉著諸多學科成為創新材料的重要組成部分。生物醫學材料的運用雖然在亞洲地區發展較快，但目前還主要在經濟發達國家具有競爭優勢。發達國家現已逐步形成生物材料工業體系，創新材料制成產品比較多，每年的銷售額也非常巨大，甚至可以達到藥物市場的銷售額。目前，主要的生物材料產品中具有代表性的有：人工器官、人工關節、人工股骨頭都是運用生物醫學材料來替代的。
三、生物醫學材料的發展前景
生物醫學材料作為新技術革命中高新技術產業，將成為國民經濟發展的一個重要驅動力。就我國而言，人口眾多、人口老齡化、交通擁擠及衛生醫療狀況需要改善的國情來講，人們在生活水平不斷提高的同時對醫療保健的要求越來越高，同時對行業創新的提升具有迫切需求。生物醫學材料工業體系解決了眾多疾病難題，促進了醫療水平和提高了疾病治療成功率?，F如今，國家已經充分認識生物醫學材料的V大發展前景，并投入大量資金用于技術研究、仿制到創新。在全區，如今生物醫學材料的發展已經能夠與汽車行業在經濟發展中的地位相比，銷售市場和銷售額大幅度擴增。
四、結語
綜上所述，生物醫學材料具有如此強大的經濟競爭實力，具有極大的發展前景。我國這場新技術革命中不僅面臨國內設施條件的制約，而且被發達國家的材料工業體系所發展的巨大市場所沖擊著。我國爭取在新技術革命中能夠占一席之地，必須加大對生物材料的研究和運用，從仿制到創新，加強知識產權的保護的同時也要積極向發達國家學習，迅速轉化成產業成果，重點突破，追蹤生物材料的前沿，形成競爭優勢。在國家的重點關注和支持的情況下，生物醫學材料這種高新技術產業即將在中國迅猛發展。
[參考文獻]
[1]何天白，胡漢杰.功能高分子與新技術[M].北京：化學工業出版社，2001.95～98.
[2]馮凌云，陳曉明.生物陶瓷材料的生物學性能評價[J].武漢工業大學學報，1998，（18）.
