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種植業的特點范文1
［關鍵詞］ 日本；中小企業會計指南；背景；特點
［中圖分類號］ F233 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）15- 0003- 04
繼英國會計準則委員會《小型報告主體財務報告準則》后，日本注冊會計師協會、日本稅理士聯合會、日本工商會議所、企業會計準則委員會4家民間機構于2005年8月共同《中小企業會計指南》（以下簡稱《指南》）。日本在中小企業會計準則方面的研究和制定工作甚至早于國際會計準則委員會。日本是單獨制定中小企業會計準則的又一代表性國家，其會計準則的制定過程、方法和定位，對于剛剛中小企業會計準則的我國具有一定借鑒意義。本文從日本中小企業會計準則發展歷程著手，介紹其定位、制定過程、制定模式、主要內容以及與相關法律、法規之間的關系等內容。
1 日本制定《中小企業會計指南》的歷史背景
日本泡沫經濟破滅之后，不動產價格急劇下降，銀行持有大量不良債權，中小企業向銀行申請貸款也變得非常困難，使固定的融資關系被破壞，金融機構開始更加關注融資企業的經營狀況、未來發展空間，相應的金融相關法制也更加嚴格。對于銀行而言，要提高評估融資企業風險的能力；而對于企業而言，更需要通過自己的財務數據披露自身的資金償還能力。提高會計信息質量是企業和投資者共同的期望，但目前還是存在一些未解決的難題，那么日本中小企業會計是如何解決這些難題的，又經歷了怎樣的發展過程？
1.1 制定《指南》的制度因素
日本制定《中小企業會計指南》的制度性因素主要包括以下3個問題，也就是中小企業在適用通用目的會計準則時所遇到的難題。
1.1.1 會計準則的負擔過重問題
日本以往所有為會計處理進行標準化規定的意見書和實務指南等一系列規范性文件都是以大型企業為中心制定的。而這一點恰恰給中小企業帶來“會計負擔過重”（accounting standards overload）問題。導致“會計負擔過重”的原因有：①會計準則數量過多、過于復雜、過于詳細；②沒有充分考慮到大型企業和中小企業之間的差異。中小企業與大型企業不同，主要有以下特點：①沒有內部控制機構，即使有也不能充分發揮其作用；②因經營權與所有權未分開，很容易產生經營者獨斷決策的行為；③利益相關者只局限在債權人和客戶，間接融資活動為主要金融活動；④缺乏可根據大型企業會計準則要求進行會計處理的會計人才。這種在形式和實質上的不同，導致中小企業實施大型企業會計準則時遇到種種困難。制定中小企業會計指南的意義也正是在于為中小企業減負。
1.1.2 電子披露問題
隨著IT時代的到來，公司法結合網絡交流的需求，要求企業編制電子報表，會計開始進入電算化時代。中小企業也應順應時展進行“B to B（企業間的網上交易）”或“B to C （企業與消費者之間的網上交易）”式的交流。因此，需要為中小企業量身定做一套會計準則，為編制高質量財務信息提供可靠依據。
1.1.3 會計訴訟舉證責任的界定問題
這一因素是與21世紀社會發展趨勢相關的問題。從美國的經營來看，我們可以預測到今后在日本或中國等各個國家也會發生越來越多的會計信息訴訟問題。當然，中小企業也不會例外。如果這種情況果真發生了，對于會計人員來說，應盡可能明確計算基礎，并可以據此界定舉證責任。在此意義上，制定一套符合中小企業特點且具備實效性的會計準則是當今急需解決的課題。
1.2 發展歷程
在2002年之前，日本還沒有形成有關中小企業會計處理方法的規范體系。中小企業只能依據商法的規定——“包括中小企業在內的所有企業都有義務根據商法規定，參考一般公認會計慣例編制會計報表”。可以說，一直以來中小企業會計實務都是圍繞報稅目的而進行的?？梢哉f，日本中小企業會計的發展是從2002年開始的，本文將其發展歷程分為以下3個階段。
1.2.1 準則建設階段
在會計準則國際趨同的熱潮和上述制度性因素的推動下，2002年3月日本中小企業廳召開了“中小企業會計研究會”，并于6月公布《中小企業會計研究會報告》（以下簡稱《報告》）。該《報告》公布之后，得到各相關機構的支持，并開始致力于中小企業會計的普及工作，中小企業廳也組織召開了一系列相關說明會。為響應中小企業廳的《報告》，日本稅理士聯合會于同年12月了《中小企業會計準則》，對稅法與該《報告》之間的關系予以詳細規定。而2003年6月，日本注冊會計師委員會《關于中小企業會計定位的研究報告》，詳細闡述《報告》與企業會計準則之間的差異。這就是3份有關中小企業會計的規范。
1.2.2 中小企業會計普及階段
上述3份文件的標志著中小企業會計普及活動的全面開展。普及活動在2002年當時是計劃好的工作內容，但事實上到了2005年普及工作才取得階段性成果。但是，對于很多并不太了解其研究過程的實務界會計人士來說，同時存在3份類似的規范性報告使他們摸不著頭腦，陷入混亂局面。因此，普及中小企業會計的首要任務是將多個報告整理成一份統一的文件。
種植業的特點范文2
一.對傳統戲劇創作的顛覆
古典主義戲劇要求戲劇創作在時間、地點和情節之間保持一致性，即“三一律”原則。
而莎翁在他的《仲》中，從出場人物，戲劇沖突，情節設計方面大膽顛覆了這種“巴特農神殿”似的戲劇框架，給讀者舉辦了一場狂歡大派對，在盛宴的背后，通過精心設計的巧合，將紛繁復雜的萬象一一呈現。
1.精心設計的巧合
從人物關系上講：赫米婭與拉山德相戀，赫米婭與海麗娜是好朋友，狄米特律斯是赫米婭的未婚夫，而海麗娜卻深愛著狄米特律斯。四個人關系的復雜促成了巧合的發展。赫米婭告訴了海麗娜私奔的計劃，在友情與愛情面前，海麗娜選擇將這個消息告訴狄米特律斯以換得他的感激。這樣四個人的行動就緊密聯系在一起。從地點的選擇上：私奔的地點和劇團排演的地點都選擇了雅典城外的森林。而這片森林恰巧又是仙王仙后狹路相逢的地點。仲夏夜的各種條件、因素之和，構成了戲劇沖突發生、發展的條件和契機。
2.多層次結構與復雜的主題相呼應
《仲》開篇就出現的違抗父命，對抗封建禮制的沖突講矛盾至于社會大背景中，暗示了沖突的復雜性，解決方法的多樣性。各種場景相互轉換，各方力量相互滲透，用一系列的巧合將出場人物都納入到這條崎嶇坎坷的愛情道路上。
一邊，奧布朗為了報復仙后，派迫克去尋找愛懶花的花汁，恰巧聽到了狄米特律斯與海麗娜之間的對話。不明所以的仙王希望利用魔汁幫助可憐的海麗娜，然而調皮的迫克誤把花汁滴在拉山德眼皮上，拉山德恰巧就碰見傷心的海麗娜，于是著魔似的愛上了她。為了彌補過錯，迫克將花汁滴在狄米特律斯的眼皮上，拉狄倆人依舊是情敵，只是突然間情人同時變為海麗娜。海麗娜是一個自尊的女子，她不知突變的緣故，以為自己被兩個男人嘲弄了，痛苦不堪。赫米婭追上了拉山德，被海麗娜誤以為在侮辱自己。好友間發生了極為尖刻的口角之爭。兩個男人準備決斗來決定愛情的歸屬。眼看喜劇將變為悲劇。迫克用計使四個青年人身心極度憔悴而睡著了，在拉山德眼皮上滴上解藥。第二天打獵的提休斯和伊吉斯在森林里發現了四個熟睡的年輕人。拉山德依舊深愛赫米婭，而狄米特律斯愛上了海麗娜，之前的矛盾一夜間就迎刃而解了。另一邊，為了排演話劇的需要，夜晚和森林是最佳選擇，這與故事主線又構成了一個橋面而自然的重合。迫克體內愛捉弄問的因素在看到滑稽愚蠢的線團之后被激發出來，被變成驢頭的線團又誤打誤撞地出現在被滴了魔汁的仙后眼中。一個巧合接著一個巧合，戲劇就在這精心的安排中不斷推進，帶給讀者奇妙和驚嘆，讓你無法錯過其中的任何一幕。恩格斯說過“必然的東西是由純粹的偶然性構成的，而所謂偶然的東西，是有一種必然藏在里面的。”
《仲夏夜之夢》的第一幕第一場中，詩人有過這樣的感嘆：“真正的愛情的道路從來沒有平坦過?！比诵氖橇鲃幼兓模瑦矍楦请S著心靈的變動而起伏不定，只有形式上的跳躍才能婧真愛淋漓盡致地展現在讀者面前。莎翁用人神交織的行動線，錯落有致的情節，恰當地做到了復雜的結構與主題相照。
二.對真實人性的寫照
古典主義的戲劇家遵從著“三一律”原則，從理性的角度出發創作戲劇，從精神層面維護者君主專制體制。而到了文藝復興時期，作為偉大的人文主義者，莎翁在《仲》通過對不同人物角色的塑造和人物內心的獨白，刻畫人性的多姿多彩，解放內心的激情澎湃，維護人性尊嚴，強調自由和平等。
莎翁是語言的大師，他懂得用最精準的詞匯給讀者呈現最真實的，有血有肉，有情有義的人。勇敢杜麗德女性新形象――赫米婭，海倫娜：前者依靠自己特有的真誠、執著、忠貞和堅強，沖破了現實的樊籬，驅散了生活的迷霧。后者依靠自己的坦率，執著，可愛和勇氣贏得了愛情保衛戰；具有人性的統治者――奧布朗，提休斯公爵。以仙王奧布朗為例，當他發現狄米特律斯想冷酷無情地拋棄現在仍一如既往地癡戀著他的少女海麗娜時，心生一計，命令迫克運用魔法使狄米特律斯回心轉意，行其初衷，終于成就了這對青年男女的婚姻。這里，仙王是仙，同時又是人。他的行動具有巨大無比的神力，但他對婚姻的態度卻顯然是要求個性解放、追求幸福這一人文主義思想的體現。其次，作為雅典的統治者，提休斯公爵并沒有冷酷無情，死守不合理的法律。對于自己的婚姻他像鄰家大男孩一般充滿喜悅和期待，只盼時間能快快到來。當伊吉斯要求公爵處置赫米婭的時候，公爵并沒有立刻宣判赫米婭的死刑，反而開導她：“或受死刑，或永遠禁絕與男子往還。所以，美麗的赫米婭，詢問你的欲望；要顧及到你的青春，要好好檢討你的情感，如果你不順從你父親的選擇，那么，披起尼姑的道袍……能這樣壓抑她們的情感，忍受貞女的生涯，那固然是無量福緣；但是一朵被提煉過的玫瑰，究竟比孤芳自賞的自生自滅的萎在處女枝頭的花兒，更多些人間的樂趣。”莎翁公爵之口，控訴了封建禮教和宗教思想對人身體和心靈的禁錮，警示世人要鼓起勇氣，沖破枷鎖，大膽追求幸福；淘氣小精靈――迫克。這個小精靈的糊里糊涂，自作聰明推動戲劇劇一步步向發展；頑固守舊的封建父權制代表――伊吉斯，這位堅守封建禮制的父親，他對婚姻的態度體現出體制與理性對人性的束縛，甚至對親情的泯滅。他們的因循守舊，禁錮主義造成了人間的悲劇。
千人千面，人間百態。《仲》中塑造的人物栩栩如生，他們個性迥異，生動形象，沒有哪一個完美的如同天神，給讀者還原了一個真實的自己，真實的他人，真實的人間。
中國的古話說：無規矩不成方圓。傳統戲劇創作就致力于規則和框架之下的結構美。莎士比亞和他的《仲夏夜之夢》在當時給大家提供了一個文學里的新天地，世人在那里暢快的生活，心靈享受自由的樂趣。（作者單位：西安電子科技大學外國語學院）
參考文獻：
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[3] 李林峰，《仲夏夜之夢》的喜劇性分析[J].安徽文學，2009（6）：70
[4] 莎士比亞全集8，仲夏夜夢/（英）莎士比亞著：梁實秋譯.北京：中國廣播電視出版社，2001.7
種植業的特點范文3
一、探究專業學科理論，將其自然融入德育之中
在職高，高一第一學期開設的德育課就是職業生涯規劃，在學校安排的課程中專業基礎課程和技能訓練課程之和比基礎文化課程要多，專業素質要求比較明確；同時，面對目前嚴峻的就業形勢，每個職高生最關心的問題就是能否找到一份適合自己發展的工作。所以，他們對專業知識的求知欲相對比較強烈。因此，在德育課中自然穿插某些專業科理論，能使教學目的的實現有“事半功倍”的效果。由于職高生的生源，主要是初中階段成績較差的學生。因此，職高德育切忌空洞說教，道德說教只能讓學生從心理上就厭倦、抵觸。在德育教學中，要使專業學科的教學點融為德育教學過程的有機組成部分，最重要的就是突出專業科的“寓意”，使專業科在德育中滲透，德育在專業科中升華。另一方面，學生因生活費花光向同學甚至向老師借錢的現象，因想“不勞而獲”而聚眾賭博的現象，最近幾年也越來越多。如果任其發展，久而久之，學生便會養成奢侈、浪費、攀比、好逸惡勞等壞習慣，甚至走向犯罪的道路，對自己、家庭、社會都會帶來很大的危害。所以，在高二政治課教學中講到“樹立積極合理的消費觀”一課時，針對會計專業學生利用其專業課財政與金融中有關“銀行儲蓄”“債券”“股票”等金融知識要求他們根據自己的個人情況、家庭條件、國情等通過分析比較選擇一種適合自己的投資組合方式。結果，學生踴躍參與討論，主動、自覺地發表自己的見解，這不僅使學生掌握了專業知識，還培養了學生的理財能力，在市場經濟中成為一個有經濟頭腦的人。同時引導他們的消費行為，讓他們懂得“成由勤儉敗由奢”的道理，樹立積極合理的消費觀念。
二、挖掘專業科的“思想性”，將其滲透于德育教學中
作為教育工作者都深知各學科的教學目標不僅包含知識要求、能力要求，還有德育要求。雖然，在形式上，專業科與德育似乎相互獨立，并無聯系；但是，在內容、思想上，都是為了培養我國社會主義事業的接班人，為實現社會主義現代化貢獻力量。因此，我們要盡量挖掘專業科的“思想性”。在傳授知識過程中，看似?o意，實則有心。如“真、善、美”是人類普遍、永恒的道德觀就蘊藏在財經法規、網絡營銷、心理學等職高開設的具體課程之中，教師在傳授知識的同時只要稍加點撥，水到渠成。如果長此以往，可以使學生潛移默化，最后自然內化為職高生自覺的道德追求，并通過日常生活的言談舉止表現出來。例如，汽修專業的《機械識圖》教材中，讀組合體視圖的基本原則之一是幾個視圖聯系起來讀，教師在講解中可提示學生看問題要全面，要透過現象看本質，樹立全面地看問題的世界觀，學會識別假象，明辨是非。又如，網絡營銷是中等職業學校電子商務專業開設的一門綜合性的基礎學科，如果教師對教材中的思想性內容不進行深入地挖掘，極易使學生產生“學商務、賺大錢”“當老板”“金錢至上”等消極的思想。
三、突出專業科中的“職業道德”，將德育與專業科教學和諧統一
職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵守的行為準則。職高學生比起普高的學生就業欲望較強烈，就業時間比較早，所以他們的職業道德問題顯得更為突出，有“德”無“才”辦不好事情，有“才”無“德”會干壞事情。當今世界進入了高科技和信息化的社會，來自四面八方的信息對職高學生來說，既可以拓寬他的知識面，又能夠腐蝕他的靈魂；同時，由于其世界觀、人生觀的不成熟，導致他們有時看問題較片面。因而，在校學生中，享樂主義、拜金主義、利己主義、服務意識淡薄，敬業精神淡化等為數不少。然而，目前，在大學生就業問題日益嚴峻的今天，職高生的就業狀況也越加困難。大部分學生從事的將是社會基層的各種服務性工作，如文員、服務員、業務員等。這樣，在理想和現實之間出現了脫節，處理不好，極容易使學生產生厭學、消極悲觀等情緒，無疑將會增加德育工作的難度。
種植業的特點范文4
關鍵詞：高中 音樂教師 職業認同特點 影響促進
隨著新課改革的不斷深入，音樂教育影響力受備受關注。作為音樂課實施主體的教師，是課程質量與教育效果的關鍵，其對職業發展的認同，是實現教學目標、促進學生健康成長的前提。相關資料表明，教師職業認同研究已經成為了獨立的研究課題?？墒牵槍Ω咧幸魳方處熉殬I認同的研究還比較少，部分教師對職業認同還缺乏了解。鑒于此，下面對高中音樂老師職業認同的“特點、影響及促進”展開論述。
一、高中音樂教師職業認同特點
高中音樂老師職業認同，意指教師對于所從事的音樂教學工作的“目標”、“社會價值”等因素的看法，和社會對音樂教育職業的評價與期望相同，教師個人對他人及群體的音樂教育有關職業上的“看法、認識”完全認可。 職業認同，會讓高中音樂教師呈現出職業所要求“行為”、“信念”與“理想”，其起著讓高中音樂教師產生“行為、理念及思想”相一致的內在和諧。同時，高中音樂教師職業認同，是教師本人認為音樂教師職業是有“價值及意義”的，愿意音樂教育工作努力、付出。
二、高中音樂教師職業認同的影響
（一）教育主管部門對音樂職業認同缺乏帶來的影響
盡管新課標倡導實現“德智體美勞”全面發展的教學目標。作為美學要素的“音樂教育”依然未受到教育部門的足夠重視。由于對音樂職業認同的缺失，音樂課缺乏相應的場地與設施。尤其是因對音樂職業認同缺失，如“英語、語文、物理”等其他課程將音樂課時間占用，導致音樂課形同虛設。當然，這種狀況不是音樂教師所能左右，是整個教育環境的影響。需要教育部門提高音樂職業認同水平。
（二）學校對音樂職業認同缺乏帶來的影響
學校是制約高中音樂教師職業發展的關鍵要素。受應試教育的影響，一些學校只重視“外語、物理、語文…”等所謂的“主科”，忽略了音樂類的所謂“副科”，這些具體表現在教師的激勵機制上。一些學校重視“主科”教師的激勵機制，忽略了似音樂類的“副科”教師的激勵機制。缺乏對不同科目各自的特點，來擬定相關考核評價機制。并未有規范的程序與原則，未以“教學能力、知識水平、品德修養”等來擬定音樂教師考核評價標準。因學校對音樂職業認同的缺失，導致音樂教師無法體會到自身教學的價值，也造成教師對音樂教學職業認同的降低。
（三）教師對音樂職業認同缺乏帶來的影響
一些高中音樂教師對音樂職業認同的缺乏，直接導致教師對音樂教學的懈怠，對教師角色價值與職業價值缺乏正確認識，造成正確教育觀的缺失。教師對音樂職業認同的缺失，導致教師不能承受來自外界的不能利的條件及環境，承受壓力的能力降低，缺失作為音樂教師所應有的“育人、奉獻”的價值觀，甚至導致其從教的“決心及勇氣”的缺失，造成其對音樂教師職業的熱愛，直接影響音樂教師發展目標的實現。
三、高中音樂教師職業認同的促進
（一）提升教育部門音樂職業認同水平，高度重視高中音樂課
教育部門要由根本上重視美育教育的重要性，重視音樂教育對促進學生健康發展的重要性。教育部門要由整個社會層面，由國家、政府及社會采取討論與宣講等活動，讓家長、學校及學生了解音樂教育的重要性。讓大眾對音樂教育的價值有正確的了解，提升社會對音樂職業認同水平，進而重視音樂教育。教育部門要建立監督機制，確保高中音樂課能完成教學目標，課程時間不被其他學科占用。確保學生能夠上音樂課，確保教師有時間及條件來完成其教育任務，以此促進學生綜合素養的健康發展，實現教育目標，讓音樂教師從中感受到職業成就感及幸福感。
種植業的特點范文5
關鍵詞: 中小企業; 人力資源管理; 現狀; 特點；體制
Abstract: Along with our country economic system reform, SMEs have become an important growth point of China's economic development and technology innovation and has the important status in the national economy of china. The role of SMEs in the national economy can be summarized as: one is has become an important channel to absorb laid-off workers and rural labor force and the city; two is the technology innovation and acceptance of scientific and technological achievements into the source of power; three is has become an important force to promote the local economy and the development of the national economy; four is has become the main force in the development of the market economy in china.
Keywords: small and medium-sized enterprises; human resource management; current situation; characteristics; system
中圖分類號： C29 文獻標識碼：A 文章編號：
一 中小企業人力資源管理的特點
現代的人力資源管理包括人力資源的獲取、整合、保持與激勵、控制與調整、開發等。中小企業由于具有組織結構簡單、管理層次少、決策較快、員工數量較少等特點, 在人力資源的管理方面具有與大企業不同的特點。
( 一) 中小企業擁有靈活的用人機制。產權明晰幾乎是所有中小企業的共同特征, 這使得中小企業的管理決策受到的政府干預較少, 具有較強的獨立性。中小企業具有靈活的用人機制, 可以根據自身的需要確定用人的原則; 中小企業普遍具有靈活的薪酬制度, 能真正根據員工對企業的貢獻大小決定薪酬的發放標準, 員工除了獲得規定的物質利以外, 還經常獲得一些非物質性的福利。中小企業還可以通過對應聘者提供一些職位的待遇和賦予他們決策管理的權力來吸引他們。和大企業相比, 中小企業能給員工提供更加自由的工作環境和彈性的工作時間, 員工在中小企業更容易獲得展示自己才能的空間, 個人成就也更容易得到企業的認可。
( 二) 中小企業人力資源的流動普遍比較頻繁。中小企業人力資源進出的頻率相對大企業而言要高, 人才流失的可能性也比大企業要大。因為, 一般而言, 中小企業的工作壓力比大企業大, 工作的強度也較大, 特別是一些關鍵崗位的管理人員和技術人員經常進行超強度的工作, 如果報酬待遇或個人的發展機會不像預期的那樣好, 他們很容易就從企業流出。由于這些人不僅有特長, 而且還有管理經驗, 他們從企業流出, 不僅帶走了商業技術機密、帶走了客戶, 使企業蒙受直接的損失, 還會增加企業人力的重置成本, 影響工作的連續性和工作的質量, 也影響在職員工的穩定性。因此, 一方面, 中小企業的管理者要認識到人才的合理流動是市場經濟的基本特征, 不要對人才的流動存在恐懼感; 另一方面, 也要加大對企業關鍵人才的管理和激勵力度, 避免人力資源流失對企業造成過多的損失。
( 三) 選擇合適的人才是中小企業人力資源管理的關鍵。所謂合適的人才, 就是最能滿足企業需要的人才, 企業能夠滿足其追求工作的動機, 而且認同現有的企業文化, 能在團隊運作下與人合作。中小企業在用人上不要好高騖遠, 中小企業不可能像大企業一樣抽出巨額的資金進行人才的儲備,企業需要的是能迅速勝任工作崗位、并能忠誠工作的員工。因此, 中小企業不要追求天才, 只有“適才”才會為企業建立競爭優勢。
二 當前我國中小企業人力資源管理的現狀
( 一) 人力資源管理體系不完善
人力資源管理作為企業經營戰略的重要組成部分, 包括人力資源規劃、員工招聘、培訓、績效管理、薪酬管理和文化建設等方面的職能。目前國內許多中小企業在人力資源管理上還僅僅停留在事務的表層, 或僅僅重視其中的某一部分, 還未建立起系統的、全面的人力資源管理體系, 致使管理效果大打折扣。如有些企業引進了員工職業生涯設計技術,但沒有對原有的人才選拔機制、培訓體系和人才儲備計劃進行必要的整合, 最后因各種方法在企業內部互相沖突而致使這一計劃被迫擱淺。
( 二) 人力資源管理部門職能嚴重缺位
人力資源部門職能定位普遍偏低
國內中小企業, 尤其是小型企業, 普遍存在人力資源管理機構不健全的問題。即使有專門的人力資源管理部門, 也一般是從原來的人事處或人事科更名而成。近年來, 國內的中小企業雖然引進了一些先進的管理理念, 但其人力資源部門的職責依然定位在員工的考勤、檔案和合同管理等事務性工作, 對實現企業戰略所發揮的作用微乎其微。一項對我國企業人力經理的調查報告顯示, 人力經理有60%的精力用在處理各種行政事務, 有30%的精力用來為員工和管理人員提供咨詢服務, 僅有10%的精力用在為公司戰略提供人力支持上 。
( 三) 缺乏行之有效的激勵機制
目前在不少中小企業中, 由于管理基礎比較薄弱, 在制定福利方案和激勵機制時, 難以做到細致和具體, 不能符合不同員工的需要。此外, 有的企業對激勵的理解十分簡單,把激勵等同于“獎勵加懲罰”, 這樣不僅導致了長期、有效的激勵機制的缺乏, 激勵手段也過于簡單, 且隨意性較大。如一些中小企業中的激勵措施或行為, 常常會根據老板的心情或感覺來做, 不僅使下屬無所適從, 也會使廣大員工感到茫然, 激勵行為往往達不到預期效果。
三 提高我國中小企業人力資源管理水平的對策
( 一) 建立健全中小企業人力資源管理體系
1.建立以績效為中心的人力資源管理體系。為了企業的長遠戰略, 中小企業不可能像大型國有企業那樣擁有雄厚的資金作為戰略投資, 也不可能投入大量資金、花費較長時間和精力建立完善的人力資源管理體系。因此, 在設計人力資源管理模式時應堅持以績效為中心。由于人力資源管理制度和措施的最終目的都是為了提高企業的績效, 加之中小企業具有靈活性、創新性、適應性強等特點, 中小企業的人力資源管理模式也應具有與企業戰略相適應的靈活性和高度彈性。人力資源管理機構本身應講求效益、降低管理成本。中小企業還應盡量減少管理層次、精簡管理人員、合并管理機構、規范管理職能。管理者也應以績效為中心設計招聘制__度、考核制度、薪酬制度、晉升制度、激勵制度。
( 二) 把人力資源管理工作放在戰略地位
中小企業要想做大做強, 必須高度重視人力資源管理在企業發展中所發揮的作用。一是要樹立大人力資源觀, 把人力資源管理工作提升至戰略高度; 二是要建立一個現代化的人力資源管理機構, 充分發揮其在選拔人才、留住人才、發展人才和配置人才等方面的職能; 三是在建立健全機構的同時, 還應配備高素質的人力資源管理隊伍, 積極推動中小企業人力資源管理水平的提高。
( 三) 建立行之有效的激勵機制
人力資源管理的對象是人, 人力資源管理的根本目的是最大限度地激發人的主觀能動性和創造性, 從而推動企業的發展。在自然界所有的生命形態中, 人是最積極的, 但同時也可能是最具有惰性的。把人類積極的潛力釋放與調動出來, 是企業激勵的目的和最大的課題。中小企業建立健全激勵機制要從克服目前激勵機制存在的弊病入手 。
首先, 重物質激勵, 更要重精神激勵, 真正地以人為本。如果一個企業對于員工的全部激勵就是物質的話, 那么員工與企業投資購買的設備就幾乎等同一致,“ 以人為本” 就是自欺欺人。中小企業在人力資源管理中, 不能只單純強調物質激勵, 因為精神激勵能在更高層次上調動員工的積極性, 其激勵作用深度大, 維持時間長。精神激勵的手段多種多樣,如給員工以挑戰性工作, 實行員工參與式管理, 給員工以工作上的成就感等等。精神激勵的核心是注重人、關心人、尊重人。
( 四) 塑造企業文化, 整合人力資源
企業文化作為企業主流成員價值觀念的總和, 能夠幫助企業員工形成共同的核心價值觀念、共同的信念和行為規范, 將員工的思想、行為調整到為企業利益服務的方向上來。一旦員工認同了企業的文化理念和價值觀念, 就能真正將 “心”留在企業 。因此, 優秀的企業文化作為企業一種“軟”的制度環境, 常常比高薪和嚴格的管理制度更能有效激勵員工。由于企業文化的核心和主體是企業的員工, 作為以企業人力資源為管理對象的人力資源管理活動, 可以充分利用企業文化的凝聚功能, 有效整合企業的人力資源, 降低人力資源管理的成本。
參考文獻:
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種植業的特點范文6
關鍵詞：語文教學；與時俱進；差異
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）22-030-01
根據教育部頒發的《中等職業學校語文教學大綱》規定和要求，中等職業學校的語文教學必須要與時俱進，緊密貼合社會的發展，這和普通高中的語文教學完全區別開來。
一、中等職業學校的語文教學就必須要有自身的特點
1、以學生發展為中心，提高語文素養
以學生發展為中心，提高中職學生的語文素養，就是要通過全方面的努力 以多樣的形式，使得中職的學生獲得較為全面的語文素養，使得學生具備一定水平的語文應用能力、探究能力、審美能力。除此之外，中等職業學校語文課程還應該充分發揮中職教育自身的優勢和特長，不斷的讓學生受到優秀文化的熏陶，積極挖掘學生的語文潛能，培養學生積極健康的價值觀和世界觀，從而讓中職語文教學得以適應學生個體以及當代社會發展的需要。
2、以就業為導向，培養語文能力
中等職業學校語文課程至始至終就貫徹著“以服務為宗旨、以就業為導向”的方針，引導學生積極參與語文實踐活動，從當前勞動就業的實際需要出發，創設與職業環境相似或相關的模擬情境，培養學生語言文字應用、閱讀、寫作、口語交際、搜集處理信息等各方面的能力，讓每個學生都能得到各方面的提高，從而使學生具備將來直接走向社會所必需和夠用的的語文知識和能力。
3、兼顧共同基礎和多樣選擇，構建有活力的語文課
中等職業學校語文課程應遵循共同基礎和多樣選擇相統一的原則，所謂共同基礎是指精選具有時代性和典范性的優秀作品作為各專業學生共同的學習內容，使全體學生獲得必需的語文素養。所謂多樣選擇是指在共同學習內容的基礎上，增進課程內容與社會生活以及未來職業的聯系，根據不同職業類別，選擇適合學生的個體發語文的需求并設置相應的教學內容，開發和利用多方面的資源，構建開放靈活又有活力的中等職業學校語文課程體系。
二、中等職業學校語文教學與普通高中的差異
一直以來，我國中等職業學校的語文教學在很多方面都一直在沿襲普通高中的習慣和做法。例如教材和教學方式的選擇以及教學內容的安排，大同小異。確實，中等職業學校的語文教學和普通高中相比有不少共同之處，不過，一味的沿襲讓職業學校的語文教學失去其自有的魅力和特色。學生一邊學習職業相關的專業知識和技能，一邊又學習類似高中又不是高中的語文，這給職業學校的語文教學帶來很大的不利影響，既影響語文的教學效率和效果，也影響整體教學目標和任務的完成。不得不說的是，在職業學校的語文課程中，既要強調“語文”的概念，又要強調“職業”的概念。這“職業”一詞讓職業學校的語文存在了不同于普通高中語文的區別和差異：
1、教學目標的差異
“課堂教學目標是指單位時間內預期達到的教學效果?！?普通高中的教學目標主要是為學生進一步升學奠定基礎，所以現在的普通高中有一句口號叫“一切為了成績”。而職業學校的教學目標就與之有很大的不同。在職業學校的語文教學中，追求的是一方面加強必需的基礎知識的學習，在初中語文的基礎上更進一步，閱讀和理解現代文和文言文的能力，寫作能力，發現和解決問題的能力都要有一定程度的提高。不斷增加和積累語文基礎知識，傳授適合學生的學習方法，培養學生良好的學習習慣，進一步進行愛國主義教育和審美熏陶。另一方面，又要結合職業學校自身的特征，職業學校的語文還要不斷貼合學生所學的專業，培養其專業的口語技能，不斷積累專業基礎知識，培養發現問題和研究探討以及解決問題的習慣和能力，不斷塑造學生的完整個性，促進學生的全面發展。
由此可見，普通高中的教學目標主要還是升學，他直接面向的不是社會。而中等職業學校的教學目標則不同，他直接面對社會生產，學生面對就業崗位，他的教學目標一定更加突出強調培養學生的綜合職業能力和能夠適應未來社會發展變化的綜合能力。
2、教學評價的差異
教學評價是教學過程中一個重要組成部分，傳統的教學評價主要是注重對于學生學習和考試成績的評價。一般在普通高中里，語文教師通過不斷的題海戰術和不斷的周考月考的大小測試，來考察學生對語文知識的掌握情況，并依此來評價語文的教學效果。對于整個學校而言，辦學成績的好壞就靠這個，上級部門對學校的獎懲依據也主要來源于此。但是隨著近些年來素質教育的不斷推進，普通高中的教學評價也發生了很大的變化。不再單單傳授書本知識，而是以學生的發展為重心；不再一切只為成績，而是過程與結果同樣重要；以往的應試教育正慢慢向素質教育轉化。而職業學校的語文教學評價與普通高中也有很大的差異。
由于語文基礎的相對薄弱，以及對專業課的從屬地位等眾多因素的影響，不少職業學校在語文教學過程中都把實際目標定位“學會夠用”上。而事實上由于學生的語文基礎薄弱，理解和接受能力相對低一些，在實際的語文教學中往往降低教學難度，以盡量符合大綱的要求。所以說能不能學會這是個度的問題，似乎沒有像普通高中那樣諸多的量化標準。至于知識是否夠用，要等學生真正踏上工作崗位才能真正知道。應該說“學會夠用”的這樣的一個標準并不是一個很高的要求，這相對于大綱要求已經算是比較輕松的目標，也符合學生的實際。在這種針對不同學生群體的不同要求下，職業學校的教學評價也必然與普通高中有很大的差別。在職業學校語文教學中，學生成績比以前進步了，自學能力變強了，開始與同學合作了，這些都是進步，都在為職業發展做鋪墊。相對而言，職業學校的教學評價應該要更加靈活一些才行，只有這樣才可以適應學生的實際，能最大限度的調動學習語文的積極性，促進個體全面發展。
參考文獻：
[1] 于 冬.中職語文特殊性及教學對策探析.[D]..內蒙古師范大學，2005
