前言：中文期刊網精心挑選了大四年度總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大四年度總結范文1
會前播放入場曲
1、大會開始
尊敬的各位領導、各位來賓，各位同事，大家晚上好，下面我宣布：百姓實業發展有限公司20__年度總結表彰大會現在開始。
2、介紹參加慶典的主要來賓
參加今天大會的領導、來賓有：百姓實業發展有限公司總經理章建偉先生
百姓實業發展有限公司副總經理程其木先生
百姓實業發展有限公司副總經理章建軍先生
以及各位廠家，醫藥公司代表；
讓我們用掌聲，向光臨今天大會的各位領導、各位來賓表示熱烈的歡迎！
過去的一年，由于得到了各位領導、各位來賓對我們的大力支持和充分理解，百姓實業發展有限公司得到了社會各界朋友的真誠關愛與熱心幫助，才使我們取得今天的成績。在此，讓我們再一次以熱烈的掌聲向他們表示最衷心的感謝和崇高的敬意！
3、領導致辭
下面，有請百姓實業發展有限公司總經理章建偉先生致辭。
有請百姓實業發展有限公司副總經理程其木先生講話。
有請百姓實業發展有限公司副總經理章建軍先生講話
4、來賓（廠家代表）致辭
公司的發展離不開各位合作伙伴的支持與幫助，下面，有請白大夫廣東省總商欣發貿易公司總經理翟欣發先生講話。文秘站版權所有
5、章總宣布百姓實業發展有限公司20__年度優秀干部、優秀員工名單
20__年是百姓實業發展有限公司高速發展的一年，更是我們共同走向輝煌的一年。在這一年中，涌現出一批勇于奉獻、積極進取的優秀干部和優秀員工，經公司研究決定，給予通令嘉獎。
下面，由我宣讀“關于表彰20__年度優秀員工和最佳新人獎的決定”（宣布名單）
文件3
下面，請章總、程總為優秀員工和最佳新人獎頒獎，請獲獎人員上臺領獎。
請工作人員將榮譽證書送到前面來。
請攝影師留下珍貴的畫面。
讓我們用熱烈的掌聲向獲獎的優秀員工表示祝賀！
下面，請優秀員工代表嚴燕群講話
由我宣讀“關于表彰20__年度優秀管理人員的決定”
下面，請章總、程總、大章總、翟欣發為優秀管理人員頒獎，請獲得優秀管理人員稱號的人員上臺領獎。
請工作人員將榮譽證書送到前面來。
請章總、程總、大章總、翟欣發與優秀管理人員合影留念
讓我們用熱烈的掌聲向獲獎的優秀管理人員表示祝賀
下面，請優秀干部代表李隆生講話。
由我宣讀“關于表彰20__年度先進集體的決定”
下面，請章總、程總為先進集體頒獎，請獲得先進集體稱號的代表上臺領獎。
請章總、程總與先進集體的部門全體人員合影留念。
讓我們用熱烈的掌聲向獲獎的優秀干部表示祝賀！。
（發獎曲音樂停止）
公司在不斷發展的同時，公司與員工建立了相互支持、相互信賴的關系。為了兌現公司的承諾，我們今天將隆重發放本年度的福利沉淀。下面我念到名字的人員請上臺領取福利沉淀
有請章總、程總、大章總為他們頒發福利沉淀。
6、宣布大會結束
過去一年所歷經的風風雨雨將永遠銘刻在我們的心上，新的征程已經開始。新的機遇、新的挑戰、新的發展正在等待著我們。我們有領導的英明決策，我們有全體員工的團結拼搏，我們有社會各界朋友的關愛與支持，我們堅信：我們的未來必將充滿陽光，我們的事業必將更加燦爛輝煌！
百姓實業發展有限公司二0__年度總結表彰大會到此結束。
大四年度總結范文2
總經理 謝 *
尊敬的各位同仁、朋友們：
二O一三年，我們緊緊圍繞“誠信，感恩，責任，創新”的企業文化及經營理念，渡過了不平凡的一年。這一年，是公司員工團結奮斗的一年，也是公司實現可持續發展的一年。我代表公司總結去年的工作，提出今年的工作思路，目的是進一步提高認識，統一思想，鞏固成果，創造輝煌。
1、完成了股份制改造
為順應社會主義市場經濟發展的歷史潮流，面對激烈的市場競爭，**公司再次進行了股份制改造，建立“自主經營、自負盈虧、自我發展、自我完善”的經營機制，明晰了“風險共擔，利益均沾”的經營原則，健全了法人治理結構。建立了適應市場競爭的科學的領導體制和決策機制，公司按照“產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學”有效運行。落實現代企業制度，組建合理內設機構，明確部門職責，設立員工崗位，現代企業管理制度在公司得到進一步落實。
2、注冊資本增至1億元
為證明公司的實力和規模，公司的注冊資本金已由原來的 2200萬元增至1億元。注冊資本的增加，既標志著公司的經營范圍在不斷擴大，也標志著公司的業務承攬能力和償債能力進一步增強，從而使公司在激烈的市場競爭中做大做強，永遠立于不敗之地。
3、開通了融資平臺
公司處于發展壯大階段，要實現企業價值最大化，擴大公司的生產經營規模，必須得到金融部門的全力支持。我們與浦發銀行、重慶銀行等金融單位聯姻，經過銀行對我們嚴格考核與考察，確認本公司為他們的銀企合作單位。一年來的實踐證明：銀行為我們提供了資金支持，我們為銀行提供了投資保障。雙方合作愉快。
4、組建了商貿有限公司
為滿足公司的材料、設備，嚴格成本控制，全方位掌握材料市場信息，降低能耗，減少設備閑置，我們組建了“重慶沁鷹商貿有限公司”，大宗材料和設備租賃由商貿公司向建筑公司提供，同時面向市場開展經營，不僅滿足了各項目進度所需材料和設備，又增加了商貿公司的經營利潤，改變了過去用啥買啥，材料、設備跟不上工程進度的窘態。
5、總承包資質增項
在公司原有的總承包資質基礎上，又進行了其他資質的擴充。目前我們除具有房屋建筑工程施工總承包二級，還有市政公用、建筑裝修裝飾、土石方工程、鋼結構工程、管道工程、建筑幕墻工程、環保工程和環境污染治理等總承包資質?？偝邪Y質的擴大，體現了公司的經營管理能力，技術實力，使我們能在廣闊的建筑業市場大展身手。今年內，可望實現房屋建筑工程總承包“二升一”的目標。
6、獲得可嘉的榮譽
二一三年，**公司榮獲了渝北區“2012年度守合同重信用單位”、“重慶市AAA誠信建筑企業”、“重慶市建筑業先進企業”等榮譽，取得了“環境管理體系認證證書”、“職業健康安全管理體系認證證書”和“質量管理體系證書”，我也被渝北區城鄉建設委員會評為“優秀經理”。我們深深感到：這些榮譽的獲得，認證體系的取得，來之不易，是我和我們的團隊努力拼搏的結果。她是鞭策我們做好今后工作的動力。必須倍加珍惜，確保其實至名歸。
2013年，建筑市場競爭逾加激烈。但公司實際完成產值約2.5億元。目前在建的項目有：金海大道工程，涉外B區土石方及邊坡支護工程，重慶銀行總部大廈工業設備安裝及裝飾裝修、環境工程，十方界花市工程，交巡警勤務樓裝修工程。已竣工驗收的項目4個：古木峰立交旁I20-1地塊工程，百步機械廠項目，軟件園B棟大廳裝修工程，人防裝修工程。其中，重慶銀行總部大廈工程去年12月獲得了“三峽杯優質結構工程獎”，是公司的標桿工程，該工程“市級安全文明工地”正在評定之中。
成績的取得，是**人的榮耀，是**公司“誠信、感恩、責任、創新”精神的傳承，是廣大社會單位和團體支持的結果，也是與各項目分包商、材料供應商、設施設備提供商的支持、理解分不開的，更是與北部新區管委會、渝北區政府及其有關部門的關心、支持分不開的。在此，我代表重慶**建設有限公司向所有為公司發展無私奉獻的同仁、朋友們表示最衷心的感謝。我們要感恩！我們還要學會感恩！我們以最簡單的方式（公司全體領導起立）向你們道一聲：“您們辛苦了！謝謝您們！”。
面對成績，我們言謝，面對不足，我們承認。
一是隊伍問題。公司新招聘人員多，但專業技術水平和行政管理能力也參差不齊，工作的計劃性、主動性較差。
二是項目管理力度不大。有的管理人員未盡職盡責，出現工程質量返工，存在安全隱患。個別材料人員以權謀私，導致公司利益蒙受損失。
三是執行力不強。在生產調度會上指出的問題，有的項目部沒有按照公司領導的意圖和會議決定的事項實施。致使有些問題議而不決，決而不辦，辦而不力，難以達到公司期望的效果。
出現以上問題，我有不可推卸的責任。心情急躁，方法不妥，語言不當，不注意場合是我要認真克服的毛病，盡管用心良苦，但還是無意中傷害了這些同志的積極性，在此也請大家原諒。同時，我更希望公司領導班子和部門負責人能直面問題所在，今后注意克服與糾正，多深入現場，深入實際，發現和找準問題的根源，提出解決問題的辦法。一起去迎接新的挑戰。
同志們：新年新風貌，馬年自奮蹄。今年的發展思路是：
1、經營管理。以效益為中心，以管理為主線，鞏固和擴大公司房建、市政建設份額，拓展公司經營業務范圍。今年，我們要竣工重慶銀行工業設備安裝、消防安裝等工程；開工建設二郎商業步行街；開發萬年匯項目等。諸多工程的開工，需要我們精細化的管理，精細化管理的本質是落實制度，執行規范，責任到位。這是我們的長期堅持和追求，必須一以貫之。
2、人事管理。選好人，用好人，充分挖掘和發揮每個人的潛能，讓他們有為，有位，是人事管理部門的基本職責。人事部門要完善人事管理制度；完善福利待遇體系。形成人才評價、人才培訓機制，構建科學合理的爭先創優和職級提升體制，分別扮好自己的角色，貢獻自己的力量。在用人中培養，在培養中用人，使員工在公司有干頭，有奔頭，有盼頭，增強信心，利用好展示才華的平臺。
3、工程管理。公司的發展藍圖已繪就。各項規章制度已定。關鍵在落實。作為建筑業，今年要實現產值5億元。為此，我們必須把握以下關鍵：
一是開拓市場，承攬更多更好的與我們資質相匹配的建筑業務；
二是依據合同約定，抓工期、進度、質量與安全，不放過任何質量隱患和安全隱患，堅持把隱患消滅在萌芽狀態；
三是對工程所需資金事前作出科學評估，及時催收工程款項，保證應收應付及時到位；
四是與大型國企建筑業密切合作。目前，一些大型建筑業務必須依靠大型國企開展經營。大型國企具有悠久的歷史傳統；有先進的管理理念；有完善的管理制度；有前沿科研平臺；有較高水平的專業技術隊伍。很受信任，值得學習。我們之間取長補短，形成“借力打牛”之勢，實現共贏。
五是主動及時與項目業主、設計單位、勞務分包和材料供應等單位的溝通，找準位置，主動爭取支持與理解，化解矛盾，達到合作愉快之目的。
4、資質升級。公司目標是：力爭在二一四年升為房建總承包一級，市政二級，裝飾二級，新增公路建設總承包、水利工程建設總承包等資質。大量的基礎工作已就緒，尚有一些實質性工作還在開展。我們必須以“只爭朝夕”精神，全面準備，迎接檢查，屆時順利升級。為公司創造更好效益。為社會作出更多貢獻。
5、多種經營。一業為主，多種經營，是公司的經營宗旨，也是我們的既定目標。公司除土建工程、商貿流通業之外，還要繼續抓好酒店服務業、餐飲業和金融業的發展。經過前期試行，我們逐步探索了其中之秘，摸索了經營之道。
從今年起，公司沒有主業與輔業之分。我們要挑選一批精明能干人才到他們適合的崗位上去，發揮聰明才智，各管一方，多方配合，實現目標。
大四年度總結范文3
同志們：
今天，我們在這里舉行“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動的啟動儀式，主要目的是進一步動員全公司干部員工，以飽滿的熱情積極投入到活動中來，深入貫徹省市公司關于加強干部作風建設的重要部署，大力推進企業文化建設，促進企業和諧發展。剛才黨委書記就開展“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動作了動員講話，工會主席宣讀了公司20__年企業文化建設計劃，營銷副總經理宣讀了開展“作風建設年”活動實施方案，生產副總經理宣讀了開展“企業文化宣傳月”讀書活動倡議書；部分二級單位代表也作了表態發言，并且舉行了贈書儀式。我認為此次活動很有開展的必要，對于我們的企業文化建設有著非常重要的意義。
開展“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動是一項重要工程，各單位要把該項活動作為一項重要的工作任務，高度重視，精心組織，扎實推進，務求實效，努力把“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動推向新。下面，我就這兩項活動的開展講三點意見：
一、認清形勢，正確看待公司作風建設的成績和問題
公司黨委一貫高度重視作風建設，始終堅持不懈“抓作風、促黨風、帶行風”，實現了三個文明建設的健康協調發展。近年來，在公司全體干部職工的共同努力下，公司各項工作扎實開展，成績斐然,得到了黨和政府、社會各界的充分肯定和廣泛贊譽，以“三個百分百”滿意率和99.89的高分取得黃州區行評第一名，并榮獲了“湖北省第十屆消費者滿意單位”、“湖北省電力公司糾風和行風建設先進集體”稱號,這些榮譽證明了公司行業作風建設是卓有成效的。
當然，在看到公司作風建設成績的同時，也要清醒地看到，公司少數干部職工在作風建設方面還存在一些問題，主要表現在：一是創新意識不強,二是務實意識不強,三是辦事效率不高,四是服務意識不強,五是自律意識不強。雖然成績是主流的，但我們也不能忽視問題的個別存在、局部存在，因為正是這些個別、局部的問題影響了企業的形象和聲譽，制約了企業的健康發展，阻礙了和諧企業的創建，如不盡快加以解決，勢必會對我們的事業造成嚴重的影響和消極的后果。因此我們必須高度重視作風建設，增加緊迫感和責任意識，大力推進“作風建設年”活動。
二、突出重點，認真開展“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動
為深入貫徹落實上級公司關于作風建設的要求，切實推進企業文化建設公司，黨委根據公司作風建設和企業文化建設的現狀，分別作出了開展“作風建設年”、“企業文化宣傳月讀書活動”的工作部署。這兩個活動名稱不同，各有側重，但內涵相通、要求相同，相互聯系、相互依存、相互促進，都是企業文化建設的有機組成部分。各單位要緊扣主題，把握重點，全面推進企業文化建設，用求新務實的精神開展好“企業文化宣傳月讀書活動”和“作風建設年”活動。
要切實改進領導作風，特別是以“轉變作風，促進發展”為主題，以“十查十看十抵制”為重點，有條不紊地開展好學習宣傳、自查自糾、整改落實、總結提高四個階段的工作，大力推進干部“作風建設年”活動。改進行業作風，牢固樹立“大經營”、“大服務”理念，加強行業自律，轉變行業作風，塑造內質外形，以細節為重要立足點，實現公司優質服務工作觀念的提升和工作手段的創新，不斷提高全體員工服務的精細化、標準化、規范化水平，通過服務細節的打磨錘煉和深入完善，促進企業自身的持續改進和不斷超越。改進工作作風，大力推進“精細化管理年”活動，著力構建全面精細化管理模式，全方位推動企業各項管理工作、各個管理環節的細化量化，進一步倡導流程管理、流程改造和流程優化，倡導根據流程理順結構，明確角色及職責，使業務有序運作，真正做到職責明晰、分工明確、執行有力，全面提升公司精細化管理水平。
要在公司范圍內要倡導學習，努力形成學文化的良好氛圍。領導班子成員要以身作則，加強自身文化學習，為員工帶好頭，領好路。各支部要充分發揮堡壘作用，充分發動員工，到員工中去，利用各種形式和載體，開展各種文化活動，引導員工正確的文化價值傾向和政治傾向；員工也要將自己置身于全心全意為人民服務的高度，勤學習，努力提高自身文化素質，增強為人民群眾服務的意識和能力，為實現企業的和諧發展作出自己的貢獻。
三、堅持四到位，確?！捌髽I文化宣傳月讀書活動”和“作風建設年”活動取得實效
（一）建立工作機構，確保組織領導到位。
加強領導、精心組織，是確保活動順利開展的根本保證。公司要成立兩項活動的專門領導機構，加強對活動的組織和領導。領導干部要率先垂范，自覺做“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動的先行者，親自抓，帶頭抓、深入抓；各單位要結合本單位的實際，抓緊構建
黨政工團齊抓共管的工作格局；黨團員要充分發揮先鋒模范作用，從我做起，從身邊做起，從現在做起，以實際行動為“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動的開展做貢獻。（二）落實活動方案，確保具體措施到位。
制訂方案、周密部署，是確保活動順利開展的重要前提。公司黨委精心制定的開展“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動方案內容豐富，關鍵就是要抓落實。各單位要根據實施方案，結合本單位的實際，認真策劃，精心組織，做到分工明確、責任明確、載體明確、步驟明確、目標明確。
（三）加強宣傳工作，確保輿論宣傳到位。
加強宣傳、營造氛圍，是確?；顒禹樌_展的思想基礎。公司將在局域網上設立“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動專題，對活動的開展做專題介紹。各單位要通過多種宣傳渠道，加強“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動的輿論宣傳工作。要重視先進典型的挖掘和宣傳，擴大社會影響，在全公司上下營造濃厚氛圍，展示電網企業文化建設、優質服務、奉獻社會的精神風貌和社會形象。
（四）健全考核機制，確?；顒颖Ｕ系轿弧?/p>
我公司是地市所在地供電企業，承擔著重大的政治及社會責任，“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動的開展將對提高公司員工素質、改善工作作風起著重要的促進作用。但活動的開展是一項長期而復雜的過程，需要健全的機制和嚴細的措施來保證落實，更需要切實有效的考核機制來保證實效。對活動開展情況，公司要建立切實有效的考核辦法,要將此兩相活動納入黨風廉政建設責任制、領導班子年度業績考核內容，進行嚴格檢查考核。對于活動開展流于形式及出現作風問題的情況，要嚴究當事單位及個人的責任。要將“企業文化宣傳月”讀書活動暨“作風建設年”活動的開展與公司生產經營、落實40項制度以及優質服務等工作統籌安排、有機銜接，互為促進，確保全年各項目標任務的完成。要力求通過作風整改，真正使公司廣大干部員工有觸動、有壓力、有動力、有活力、有干勁。
大四年度總結范文4
關鍵詞：職業規劃 創新能力
中圖分類號：C913 文獻標識：A 文章編號：1003-9082（2013）11-0079-02
大學生職業生涯規劃已經成為高校研究領域的重點和熱點。大一到大四，對于不同年級的學生來說，職業生涯規劃的側重點也不同。在職業生涯規劃理念下，進行了創新型人才培養的實踐探索，以全新的視角，對大學生職業生涯規劃進行了研究，具有一定的理論價值。
一、課題理論基礎和文獻綜述
1.大學生職業規劃定義
職業生涯規劃，即個人結合自身興趣、能力等情況以及職業制約因素，為實現職業目標而確定的行動方案。大學生職業生涯規劃是在此基礎上提出的，指的是，為了增強大學生素質及競爭力，有效實現大學教育同市場需求的掛鉤，大學生在進行全面自我剖析，認識客觀因素的前提下，設計自己的職業生涯目標。
2.國內外研究現狀
職業生涯規劃理論在我國已經有二十多年的歷史，相關理論已經取得較大進展，尤其是近年來我國大學生就業壓力持續提升，社會對大學職業勝任力越來越重視的情況下，相關研究不斷涌現。比如，王澤兵等在《大學生職業生涯規劃的困境與出路》中提出在大學生職業生涯規劃中要注意個性化的發展和培養。
二、基于創新能力培養的大學生職業生涯規劃的現狀
在研究過程中，通過與皖西學院部分在讀生和已經畢業離校的學生的談話，一是了解職業生涯規劃方面學生自身存在的問題
基金項目：2012年度皖西學院哲學社會科學研究項目（WXSQ1206）.和原因；二是學校在課程設置和服務指導方面的建議。圍繞這兩個主要范疇隨即進行訪談。綜合訪談中學生比較關注的問題，請教相關專家，聽取意見和建議。通過查詢大量的文獻資料，在走訪專家的基礎上，根據本課題研究內容的需求，合理制定調查問卷，從多個角度來了解高校大學生職業生涯規劃的現狀和存在的問題。發出問卷120份，收回有效問卷100份。問卷見附錄。
1.大學生對職業規劃重視度不夠
當下，雖然大學生職業生涯規劃越來越受到社會、企業以及高校的重視，但真正的普及和落實還有些不足之處。大學生普遍職業生涯規劃意識薄弱，沒有針對自己制定合理的職業規劃。此次皖西學院調研中，認為職業生涯規劃重要及非常重要的占46%，其中認為重要的占30%，非常重要的占16%。而選擇一般的占18%，一點都不重要的占36%。
另外，此次調查中，有75%的學生有自己的職業規劃，在這些任重只有34%的人有3年以上的職業規劃。通過訪談也可得出差不多的結論，多數訪談對象認為在大學階段開展職業規劃太早，大部分認為真正走入社會后職業生涯規劃才會順理成章。
2.大學生自我認識評估不足
大學生隨著年齡增長，知識和能力有所增加，但是自我認識方面常常還有不足，對現實問題的思考過于理想化。此次對皖西學院大學生的調查中，只有45%的人了解自己的個性、能力；44%的大學生認識自己職業發展的優劣，均沒有達到一半標準。在訪談過程中也可總結出，在現在就業制度及就業市場環境下，部分大學生僅看到了自己的優點，過于空想連連，有的大學生僅看到自己的缺點，容易信心不足。在職業選擇過程中，部分大學生期望值抬高，追求與實際不符；有些大學生缺乏自信心，不能以積極的態度爭取符合自己的職業。
（三）大學生職業準備不夠充分
機遇往往是垂青那些有準備的人，只有職業準備充分，才會快速、準確把握機遇。大學生職業準備工作，包括建構科學知識結構、培養職業素質等，是職業生涯規劃不可或缺的一塊。大學生就業過程中發生一些問題，一般同職業準備不充分有較大關聯。
在此次調研中，只有16%的大學生十分清楚自己職業發展方向，46%的大學生有些清楚自己職業發展方向，38%的大學生則是不清楚自己的發展方向，不清楚一般情況下就代表著準備不夠，而準備不不充分就會導致信心不足，這樣以來當大學生遇到就業機遇時候，機會把握不住，喪失機會，又會垂頭喪氣，造成惡性循環。
三、基于創新能力培養的大學生職業生涯規劃的實踐探索
1.有效增強職業規劃意識
當今市場經濟發展導致社會競爭無處不在，大學生要想在競爭中先發制人，應當要具備良好的職業生涯規劃意識，提前做好職業生涯規劃工作。對大學生自身來講，提升職業規劃意識，第一要了解同自身相關的就業政策、信息，認清自身興趣愛好、知識能力、性格特長等等，借助自己的信息積累和學校、機構的幫助，理性剖析適合自己職業。積極參與職業實踐，同樣有助于提升職業規劃意識?？偠灾?，自我認知是大學生職業生涯規劃前提，自我認識清晰，方可制定適合自己性格、特長及興趣的職業生涯規劃。
2.引導學生以積極心態
好態度未必能讓大學生找到好工作，但用積極的心態對待職業生涯規劃，對大學生正確合理是定職業規劃有一定幫助。所以，高校應當積極引導大學生充分認識了解職業生涯規劃的重要，讓其用積極的心態對待職業生涯規劃，大學生要具備堅強的意志和不懈的努力，持續勉勵自己、鼓舞自己，增強自我管理和主觀能動性，積極配合學校參與職業生涯規劃課程學習，閱讀職業生涯規劃有關書籍，搜集報紙以及網絡職業信息，積累職業生涯規劃相關知識，并多多同老師、同學交流，增強對職業生涯規劃的認識、規劃、執行能力，將自己的具體行動同職業生涯規劃有效銜接起來。
3.全程要加大創新教育力度
職業規劃要與創新能力的培養有效銜接，所以高校要在大學四年對大學生的創新意識、創新精神與創新能力培養方面加大工作強度。具體可以有以下途徑，第一，配合職業規劃開展科研課題立項。由高校撥出專項科研資金，選擇有一定意向和能力的大學生進行科研立項工作，激勵大學生培養創新意識，增強創新能力。第二，配合職業生涯規劃開展創業計劃大賽及大學生學術論文競賽。其中創業計劃大賽同有志于創業的大學生銜接較為密切，重點培養學生市場調研能力，以及生產、研發、銷售等創新能力。這項活動，可以薈萃大學生創造成就，通過專家的評價和學校的獎勵，激發學生的創造激情和能力。
四、基于創新能力培養的大學生職業生涯規劃的對策與建議
1.大一大二要提高大學生重視程度
大學生教育的成敗關鍵在于其重視程度。因而，大學生剛到走進大學的第一年，學校就要培養大學生的成人觀。讓其清楚地知曉自己早已是成年人。知曉一言一行都代表自己形象素質，知曉自己應該做什么不應該做什么，知曉只有被社會承認才是真正的承認。當大學生走進大二后，高校要對大學生及時開展職業規劃教育。主要依照專業特點輔助其制定宏觀的發展目標，讓大學生明白通過專業學習未來能夠在哪些行業展開工作。通過這種的方式可以達到以下目的：重新認識自己的性格、特長、能力等；了解經濟形式及行業發展動態；樹立人職匹配、，順應潮流的職業目標。
2.大三要提高大學生職業實踐
職業生涯規劃的目的，是讓學生可以學到適應自身發展特點和市場要求的技能，只是讓大學生知曉做什么、怎樣做，而不為其提供實踐平臺，最終導致職業發展成為一句口號。大一與大二已經做好了大學生職業規劃的嘗試與籌備工作，接下來的大三階段，就應該配合與督促大學生提高自己的職業發展實踐。例如，大學生確定自己將來要從事軟件設計方面的工作，這就要求大學生拓展專業知識的廣度與深度，要爭取走入職場之前，要增加一些項目編程經驗，比如參加學校的建模比賽，軟件設計研討班等，把自己的書本知識轉化為實物操作能力。
3.大四要做好各類職業服務
當大學生進入大學四年級，也就走到了人生轉折的路口，不管大學生四年來職業鍛煉的成果怎樣，對真正走向社會仍舊有一定程度的畏怯。所以，高校要在大四這一特殊的階段，擔負全面服務大學生的角色。全面、到位的服務主要涵蓋求職信息服務、就職技巧服務、工作心態轉變服務、心理調試技巧服務等幾個方面。求職信息服務，就是要搭建穩健有效的職業信息平臺，利用種服務功能為大學生提供各類社會、企業招聘信息。至于就職技巧方面的知識，高校要為大學生提供實習機會，讓其在企業工作中自我完善職業技能，同時高校一些輔導老師要為大學生做好指導工作。高教教師要教授大學生一些常用的心理調試技巧，這樣能夠幫助大學生維持身心健康，以陽光向上的心態，勇敢向前走向社會崗位。
參考文獻
[1]劉朋朋.高校大學生職業生涯規劃教育現狀與發展探索[J].時代教育（教育教學），2011（6）.
[2]劉艷.大學生職業生涯規劃的探究與解讀[J].中國集體經濟，2010（31）.[3]李曉霞.高校學生職業生涯規劃教育芻議[J].中國地質教育，2006（4）：71-74.
大四年度總結范文5
關鍵詞：新建本科院校 本科生導師制 有效性
伴隨著學分制的普及，本科生導師制也逐漸被引入我國高校，有力地促進了學分制的順利實施，并在一定程度上促進了教育觀念的變革和教育質量的提高。但是，作為一個“舶來品”，它在本土化的過程中還存在著很多問題。很多高校在實施過程中沒有充分考慮自身辦學定位和辦學條件，導致導師制的類型和指導模式過于統一，導師職責定位不清。由于制度缺乏嚴肅性和約束性，導師制在執行過程中帶有很大的隨意性，無法取得理論上和主觀上所期望的效果，一些新建本科院校制度本身設計和實施中的缺陷更使本科生導師制成了“食之無味、棄之可惜”的“雞肋”。因此，新建本科院校只有建立符合自身實際的本科生導師制度，才能提高本科生導師制的有效性。
一、制度的頂層設計——關于新建本科院校導師制的定位和類型選擇
1.基于一種基本教學制度的本科生導師制定位
從國內本科生導師制的發展來看，無論是前期的補學分制不足之需還是現在的用于學生管理和發展，本科生導師制都是被定位在“教學管理”或“學生管理”上，并沒有上升為一種獨立的教學制度，更沒有成為一種基本的教學方式。由此可見，我國現行的本科生導師制相對于傳統的培養模式來說是處于從屬地位的，是在不改變以班級教學為主導的前提下，試圖提高現有本科生培養質量的一種措施，并沒有占主導地位。因此，我國的本科生導師制在基本定位上也多是強調“輔”，其功用被淡化，在大學整個教學制度中處于邊緣化的位置，師生對它缺乏足夠的理念認同和地位認同。
按照艾·里斯和杰克·特勞特的定位觀點，導師制的定位要充分考慮學校的整體規劃和想要導師發揮什么樣的作用，即定位的實質是要使導師制在社會公眾的腦海里確定一個合理的位置，也就是導師制在社會公眾心目中的位置。這種定位可以看做對導師制現狀的一種創造性改變，也有可能只是一定意義上的修補，但實際上已經對導師制的定位作了改變：有時只是修飾而已，卻能在學校和社會公眾的心中得到有利的位置，這本身就是成功的導師制定位。因此，很有必要將本科生導師制作為一項基本教學制度確定下來，使它真正成為一種人才培養的創新模式。只有當教師把導師的個別指導作為因材施教、個性培養的一種有效教學方式和手段，并關注學生的個體發展，人們才能從理念上認同本科生導師制。
2.“分階段雙導師制”——本科生導師制的類型選擇
目前，我國高校的本科生導師制一般有三種分類方式：從導師的職責劃分，有全職型導師制和具體任務型導師制，如導學型導師制、思政型導師制、管理輔助型導師制；從學習時段劃分，有全程導師制和年級導師制；從指導學生范圍劃分，有全員導師制和優秀學生導師制。
不同的導師制類型所要求的條件也是不同的，選擇導師制類型的原則是：既要符合學校定位，又要考慮學校的實際情況尤其是師資情況。如果不考慮這些因素，選擇不適合學校實際的導師制類型，就可能達不到導師制的預期成效。現在不少新建本科院校推行的“全職、全程、全員導師制”，筆者認為是一種“高成本、低收益”的制度。
一是“全職、全程、全員導師制”需要充足的導師資源作后盾，否則為大學一到四年級的每一名學生配備導師就只能是以增加指導學生數為代價，教師指導學生過多勢必會影響指導效果。
二是“全職、全程、全員導師制”對導師的要求更高，導師的工作量更大，指導任務也更繁重，從大一的入學指導到大四的就業指導無不涵蓋在內，而新建本科院校的教師大多很年輕，教學經驗豐富、學術水平較高的教師相對不足，專職教師的職稱整體較低，教學任務又十分繁重，還有科研壓力，對學生進行全程指導勢必力不從心。
筆者認為，對新建本科院校來說，“分階段雙導師制”不失為一種有益的嘗試，即根據應用型人才培養的目標要求和學校師資力量的情況，由高校和社會聯合指導學生。具體做法是：大一、大二時為學生配備校內導師，大三、大四時可根據專業性質有選擇地為學生配備校外導師。從新建本科院校的師資力量來看，“分階段雙導師制”可以有效緩解學校師資力量薄弱的壓力。對新建本科院校來說，由于師資相對比較緊張，全程導師制顯然不是一個理想的選擇
，而“分階段雙導師制”由于實行分段指導，對校內教師的需求量相對少一些，比較適合那些導師資源比較缺乏的高校。
在大學一、二年級配備校內導師主要是考慮到以下三種原因。
第一，對整個大學生活來說，一、二年級的過渡和適應極其重要。一年級是大學新生適應大學學習生活的一個過渡時期，大學生面臨一個全新的環境，要開始適應大學的學習方式和方法，學會選課、了解專業，培養專業興趣，這些都迫切需要導師的指導。進入大學二年級，專業學習成為學生的主要學習任務，這時教師在專業學習方面的指導就顯得十分重要。
第二，大學三、四年級的學生經過兩年的大學生活和學習后，遇到問題時往往會通過多種渠道尋求幫助，更愿意通過同學、朋友、專業教師等解決問題。而低年級學生獲取幫助的渠道和信息則要少得多，因此有必要為他們配備校內導師。
第三，相對于高年級導師制來說，低年級導師制對導師的職稱和具體要求可以適當放寬，只要工作責任心強、教育教學經驗豐富、懂得教育規律、熟悉本專業培養目標和教學計劃、具有一定的專業指導能力都可以勝任，在職稱上可以不作硬性要求。
從新建本科院校的辦學定位來看，“雙導師制”充分體現了應用型人才培養的特點。新建本科院校一般都是應用型本科院校，其人才培養的顯著特點就是緊密結合社會主義市場經濟和地方產業需求，培養高級應用型專門人才，其“寬口徑、厚基礎、強實踐、能創新”的專業培養目標要求學生既具備扎實的專業基礎，又具備較強的動手能力和創新能力。但現實中由于受制于辦學條件、師資水平等條件，加之教學內容有一定的滯后性，教學中理論與實際脫節的現象越來越嚴重，極大地影響了學生適應能力和創新能力的培養。而采用“雙導師制”則可以及時了解用人單位的需求，調整培養內容和方式，與社會共同承擔起培養人才的任務，把社會需求與學校教育有效地結合起來，克服學校教育與社會需求相脫節的不足。
二、本科生導師制導什么——關于新建本科院校導師制導師的職責定位
對我國大多數新建本科院校來說，師資隊伍的整體情況限制了“全職型導師制”的實施，因此，新建本科院校要想確定科學合理的本科生導師職責，就必須根據自身的實際情況有所區分和側重，那種“大而全”的“全職型”導師職責定位必須改變。
從學生實際情況來看，新建本科院校的學生大多來自城鎮和農村，學習基礎不扎實，高考成績大多處于中下水平，自學能力相對較差，普遍存在自卑、厭學的問題，對理想和前途感到茫然。因此，調整學生的心態，激勵學生奮發向上，培養學生的專業興趣和應用創新能力，往往比指導學生完成一項具體的科研任務更重要。
考慮到新建本科院校的師資結構和整體水平，導師的指導職責也不能太多，而應遵循“定位準確、重點突出”的原則。筆者認為，應以“輔學+輔用”為主，也就是說導師職責的核心和重點要放在對學生的學業輔導和實務應用操作上。校內導師的主要職責可以概括為：幫助學生盡快適應大學的學習環境，明確學習目標，掌握正確的學習方法，培養自學能力；指導學生領會教學管理制度，制訂可行的學習計劃；介紹學科及專業，包括研究內容和方向，使學生早日了解和明確學習方向，提高專業興趣；結合專業特點指導學生選課，兼顧學生的興趣和志向，合理搭建知識構架。校外導師的主要職責可以概括為：培養學生良好的職業道德，指導學生形成初步的職業判斷能力；針對課堂理論學習的不足，培養學生的實踐認知能力和適應未來工作的能力。
三、從制度的具體設計和實施上提高導師制的有效性
1.關于導師的選聘
首先，就導師的任職資質而言，并不是每個導師都能被聘為本科生導師，只有那些責任心強，政治素質、業務水平和個人素養均有較好評價的教師才有資格；在職稱方面，師資較為緊缺的院系對此可以不作硬性要求。
其次，為體現師生雙方的意愿，應提高選聘程序的權威性和公正性，在選聘過程中注意激發教師和學生的參與積極性，實行導師與學生“雙向選擇”。具體操作中可通過網站或選聘會的形式將導師和學生的信息公布，由學生先對導師進行“志愿填報”，每個學生最多可選擇兩個導師，并服從“調劑”，再由導師對選擇自己的學生進行篩選，最終由職能部門統一調配。這樣既能考慮到師生雙方的意愿和要求，又有利于提高大家對本科生導師制的重視。生師比較大、本科生導師配備有困難的院系，可以向學校提出申請，由學校從公共課教師中調配，或者由若干教師組成導師組共同指導若干學生，但導師組組長必須經院系推薦、學校考核后由教授擔任，其他導師可由青年教師或品學兼優的高年級學生擔任。
2.關于師生
雙方的交流互動
一項完善的制度設計應對制度涉及的對象有約束作用，否則這項制度的效力就無法得到有力保證。本科生導師制是建立在師生雙方共同參與的基礎上的，如果說現在最大的問題是師生互動少、交流不夠，那么師生雙方都有不可推卸的責任。因此，實行導師制時要對師生間的互動和交流在時間、方式上作出明確規定，例如：導師要采取集體指導與個別指導相結合的方式，每個月集體指導不少于一次，每個學期對每個學生的個別指導不少于一次。在規約教師的同時，也要從紀律和制度設計等方面要求學生遵從，使學生自覺按照學校的規定接受導師的指導。具體操作中可以要求學生做到以下五點：尊重導師，主動與導師聯系，尋求導師的指導和幫助；每學期開學兩周內與導師見面，根據導師的意見和本人的實際情況制訂本學期的學習計劃和綜合素質發展計劃；以主動、認真的態度參與導師制定的各項活動，不得無故缺席；完成導師布置的任務，積極向導師匯報自己的學習情況；每學年要客觀、公正地對導師的指導情況進行評價。
3.關于導師的考核激勵
為提高導師工作的積極性、主動性和創造性，學校必須把本科生導師工作考核納入學校教職工年度考核。
（1）要制定合理完善的評價指標體系
由于導師工作具有復雜性和多樣性，導師工作評價內容也必須全面、具體，評價指標必須涵蓋導師的整個工作過程和結果。除了要對導師履行職責的情況進行評價，還要對導師本人的人格影響、工作態度、工作方法以及對學生的指導效果等進行考評。在指標細化的過程中，應盡量避免過分推崇量化要求的指標而忽視指標中的定性描述。
（2）要注意評價主體和評價方法的多元化
評價主體除學生外，還要考慮導師自評、同行評議等，在評價方法上也要把問卷調查法、觀察法、總結法、訪談法等多種方法結合起來，力求使評價結果更加客觀、公正。
（3）要確保達到本科生導師工作考核目的
對本科生導師工作進行考核不僅是為了統計導師的工作量，更是為了使考核結果作為導師年度考核、專業技術職務晉升和崗位聘任的條件，因此，要切實建立起與導師利益相關的獎勵和約束制度。鑒于此，學?？山⑾騼炐惚究粕鷮熓谟璺Q號的制度或設立專項獎勵基金，對在本科生導師工作中表現突出的教師進行表彰和獎勵。被評為優秀本科生導師的教師除了享受學校頒發的專項基金，在崗位評聘時還可以享受特別關照，同等情況下優先被聘任；本科生導師工作考核不合格的教師，其當年度考核不合格，當年職務晉升資格被取消，低聘或暫緩崗位聘任；對于符合條件而拒絕承擔導師任務的教師，年度考核不得評為優秀等級。
4.關于導師制的管理和監督
由于本科生導師制的推行是一個常態的、系統性的工作，涉及對象多，工作也比較復雜，因此，學校必須提供相應的組織和制度保證。
（1）要有專門的管理機構和管理人員負責保證導師制的正常運行
一般來說，可成立校、院（系）兩級導師制管理機構。校級管理機構主要負責制定導師制實施辦法，定期就導師的工作情況、考核、評優等進行研究；院（系）級管理機構主要負責本單位導師的選聘、培訓和相關工作。
（2）要加強對本科生導師工作的日常監管，著力構建三個監督機制
一是以學生為主體，建立以指導效果評查為中心的監督機制。這個機制可以采用學生座談會、發放調查問卷等方式進行，重在學生對教師指導效果的反饋。
二是以院（系）為主體，建立以指導、記錄、評查為中心的監督機制。通過檢查導師指導記錄、日志、作業批語等文字材料，對導師的日常工作及履行職責情況進行跟蹤管理。
三是以學校為主體，建立以績效考核為中心的監督機制，堅持對導師的工作情況進行學期、學年考核，并將考核結果記入導師本人業務檔案，真正使考核與導師個人的獎懲聯系起來，起到激勵先進、獎優罰劣的作用。
總之，只有結合學校特點和定位選擇好適合本校的本科生導師制類型，根據學校的師資和人才培養目標確定導師工作職責和方案，才能使導師有的放矢地指導學生，進而使本科生導師制真正發揮作用。
參考文獻：
[1]胡守華.高校本科生導師制研究[d].上海:華東師范大學教科院,2006.
[2]高馨.我國本科生導師制定位問題探析[eb/ol].hi.baidu.com/idealschool/blog/item/bfd36c94cc47
6343d-1135e8a.html.
大四年度總結范文6
一、讀書
從小學到中學，可以說我讀的書真的很少，很多文學名著都沒有認真讀過，上了高中，更是覺得自己的閱讀量少得可憐，以至于高考語文都沒有考及格。上大學時，曾經想過，一定要在長長的四年里，多讀優秀的書籍，用以充實自己單薄的腦袋。可是，到了大四，驀然發現自己讀的書依然還是少之又少，可是再想時間能夠回到從前，那是絕對的不可能。工作后，為了準備“一桶水”上好課，也曾試著多去看書，不過更多的是帶有功利性質的——為上課服務。最終我也沒能逃脫這個浮躁社會帶給我的虛浮，再加上網絡的及時方便快捷，讓我很少再會觸碰相關書籍，甚至連《讀者》、《青年文摘》等雜志都不想去翻閱。每次在課堂上卻又對著學生不遺余力地“吹捧”讀書的好處，說完之后，似乎心里會發慌，自己都沒有認真閱讀，能讓學生依照執行？很多時候，知道自己讀得太少，也想應該靜下心來潛心閱讀，可是一旦忙起來，似乎這樣的想法也就揮之即去了。
來到校區之后，聽了高校長的一席話，覺得是應該讓自己飄蕩的心降落下來，找找自己的“位置”。于是，慢慢拾起相關的書籍讀起來。古今中外有許多優秀的文學名著，雖然略知其中內容一二，并沒有從頭至尾連貫閱讀過，于是《窗邊的小豆豆》、《簡.愛》、《傅雷家書》等成為床邊書；而《好媽媽勝過好老師》、《學生第二》、《不跪著教書》、《成人之美兮》等讓我看到教育的多面性；《明朝那些事兒》系列、《漢書。后漢書》等書籍填補歷史的盲區。雖然有時工作忙起來，及個人事情多時，也會暫停閱讀，卻會在空閑時間盡量多讀。說句實話，這一年我讀的書并不是很多，較之于以前算是進步了，不過，重要的是要將這樣的習慣堅持下去，這需要我的努力。
二、學習
談到這一年的學習，似乎繞不開“新基礎”教育這個話題。在聽了相關老師的語文課堂后，覺得這樣的課堂的確是以學生為本，不再是簡單地將一些零散瑣碎的、所謂的考試知識點灌輸給學生，而是充分尊重學生的獨特感受，讓每個學生在課堂上最大可能地得以發展。在評價上，也改變了傳統單一的老師評價機制，課堂上更多的是生生評價，一旦有了不同意見，就會進行思維碰撞，智慧的火花油然而生。這樣的課堂更重視知識結構的不斷重構或更新，與以往的教學注重知識的復制或再現，注重的是結果即知識的掌握情況完全不同，老師能依據不同文本的特色和學生的認知，從而不但授學生于“魚”，更授之于“漁”。
學期中，參加過兩次教研室組織的大教研活動，說句內心話，就我個人而言，更想聽到專家們對課堂的優點及不足之處進行正面點撥，課堂好在哪里，不足又在哪里，如何改進可能會更好等等，我想這樣可能對于像我一樣還是只會“看熱鬧”的門外老師會有更多幫助，或者說學到得更多。
三、工作
工作至今，一直擔任班主任工作，經歷過最初的懵懂、不知所措，現在較之于最初，在班級管理方面應該說相對進步了不少。曾和苗老師同軌兩年，很佩服苗老師的班級管理方式，特別是能在和風細雨的方式下進行有效班級管理，這一直是我學習的方向。或許由于自己天生的大嗓門，總是控制不住，有時也并不是真正的生氣，就是音量比較高。因而在現在的工作中，總是提醒自己，降低分貝，試著用自己的表情去管理。另外建設好班級小崗位，更能促進班級各項工作的正常有序開展。
做過班主任的老師，也都知道班主任工作的繁瑣、零碎，特別是小學班主任。記得曾經聽過老班主任說，班級工作要適當放手，讓孩子自己去處理日常事務，智慧地做個“偷懶”的班主任，我想這和班級小崗位建設有著異曲同工的思想，想想我平時的工作中，牽引包辦的成分還是較濃，在以后的工作中，繼續思考，努力做到班級各項工作有序高效的開展。而本學期的班隊課，上面已經提到，就不再贅述。