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對農業水利工程專業的認識范文1
【關鍵詞】農田水利建設；存在問題；對策
農田水利建設關系著農業的發展，在新農村建設的新時期，加強農田水利建設關系著農村經濟的發展以及農民的增收問題。農田水利建設受到多方面因素的影響，農村建設應該進一步重視農田水利這一基礎設施的建設，更好地為農業發展提供保障。
1 農田水利建設的重要性
農田水利建設在當前農業經濟發展和新農村建設中占據著是十分重要的作用，是保障農業生產的關鍵。
1.1 保障農業生產
我國人口眾多，農業生產需要保障十三億人口的糧食，近年來我國的農業生產逐漸受到重視，農業生產也有了明顯的進步。保障農業生產的產量和質量不僅僅需要技術和資金，同時還需要農田水利設施的保障，這樣才能保障農田的灌溉，預防旱災的發生，確保農民增收。
1.2 促進農村經濟發展
農村經濟的發展離不開農業的發展，農業的發展需要水利設施的保障。一直以來農田水利建設在農村經濟發展中都起著至關重要的作用，但是由于受到資金的限制以及技術的影響，農田水利建設受到了一定的影響。農業經濟的發展取決于農村良好的基礎設施，加強農田水利建設這一基礎設施建設是農村經濟發展的保障。
1.3 改善農村基礎設施現狀
由于我國幅員遼闊，農業生產經常面臨旱災和澇災，一定程度上影響了農業生產。當前我國農村采用的是比較傳統的灌溉方式，一定程度上造成了大量水資源的浪費，同時也加重了一些地區的旱災。多年來我國農村對河道并沒有重視保護，造成河道擁堵，難以防御洪水，加強農田水利建設可以緩解這一現狀，減少旱災和澇災的危害，改善農業生產基礎設施現狀。
2 農田水利建設中存在的問題
農田水利建設作為農村重要的基礎設施，對于農業的發展有著至關重要的作用，雖然當前農田水利建設的數量逐漸增加，但是在建設過程中仍然存在一定的問題。
2.1 缺乏資金支持
農田水利工程的建設需要大量的資金，但是由于農田水利工程建設的資金投入回報比較低，導致其資金缺乏。農田水利建設的資金大都是政府投資，但是政府投資的數量是比較有限的，這就導致農田水利建設缺乏資金支持，影響了農田水利建設的數量和進程。另外，農田水利建設中的資金由于缺乏管理，經常會出現資金挪用的現象，導致農田水利工程建設的質量受到一定的影響。
2.2 水利工程建設缺乏管理
水利工程的建設需要比較規范化的管理保障期施工質量，農田水利工程在建成之后也還需要一定的維護管理，確保水利工程能夠發揮其作用。但是當前農田水利施工中缺乏專業化的管理，一些農村地形比較復雜，水利工程建設經常會遇到技術難題，由于缺乏管理施工中還經常出現偷工減料的問題，導致水利工程出現施工質量問題。另外農田水利工程維護管理工作不到位，一般農村中并未針對農田水利設施建立專門的管理機構，一些管理人員缺乏專業的技術和責任意識，農田水利工程往往會因為缺乏維護加快了耗損程度，使用壽命縮短。
2.3 水利設施體系不合理
農田水利設施的建設需要合理的規劃，但是當前農村水利工程建設中缺乏科學的規劃，一定程度上影響了水利工程的建設。由于缺乏規劃和管理，農田水利工作在建設之后未能得到合理有效地利用，這一定程度上導致農田水利工程建設數量的增加，造成水資源的浪費，同時也增加了使用成本。
3 農田水利建設的對策
農田水利建設是促進農業發展的保障，也是新農村建設的重要工程之一，在今后的農村建設中，需要進一步完善農田水利工程建設，合理利用水資源，充分發揮農田水利建設在發展農業方面的作用。
3.1 重視農田水利工程建設
農田水利建設面臨著技術問題和規劃問題，如果規劃不合理將會導致水資源的浪費。國家應該進一步加強農田水利建設研究工作，對農田水利建設工程的建設問題進行科學論證，提高農田水利工程的質量。新農村建設中需要充分認識到農田水利工程的重要性，重視農田水利工程的建設和維護工作，認識到農田水利工程在緩解自然災害，提高農業產量和促進農村經濟發展方面的重要作用。
3.2 加強農田水利建設資金支持
農田水利建設需要大量的資金支持，由于農田水利建設資金投入回報率較低，一定程度上影響了集資。為了更好地促進新農村建設應該進一步增加農田水利建設的資金投入，一方面需要增加政府的財政支持，政府可以增加一定的資金支持水利工程建設，認識到農田水利這一工程的重要價值。另一方面也可以吸收一些民間資金，政府可以提出一些優惠政策鼓勵一些農村企業對水利工程建設進行投資，通過增加投資方式，保障農田水利建設的資金投入。
3.3 加強農田水利建設的管理和維護
農田水利工程的施工管理和維護工作對于增加水利工程的使用時間有著十分關鍵的作用，由于以往的農田水利工作建設缺乏管理一定程度上縮短了水利工程的使用壽命。在今后的農田水利工程管理中需要進一步加強施工管理和維護管理。一是建立相對完善的施工規范，嚴格按照規范標準進行施工。建立完善的施工標準是確保施工工作規范進行的基礎，通過建立相對完善的施工規范，確保施工工作有序進行，提高工作效率。二是加強施工安全管理。施工安全是施工管理中的重要內容，水利工程由于施工難度比較大，一定程度上存在安全隱患。由于一些施工單位為了節省資金缺乏安全保護措施，造成人員傷亡。施工管理中需要定期對工程進行檢查，增加必要的安全措施，避免一些安全風險。同時在施工中需要對施工人員進行技術培訓和指導，這不僅僅有助于提高施工進度，同時也一定程度上可以避免一些安全隱患。三是加強施工過程管理。在施工過程管理中需要定期對施工進行檢查，對于施工技術和施工進度進行監督，避免出現不合格的工程。如果施工過程中遇到問題可以及時調整施工計劃，減少拖延工期的現象。四是加強水利工程的維護工作。水利工程的維護關系著工程的使用壽命，應該針對農田水利工程建立專門的管理機構，定期對水利工程的使用情況進行檢查和監督，定期對水利工程設施進行維護，避免一些人為的破壞行為，延長水利工程的使用時間。
3.4 提高管理人員的素質
農村缺乏比較專業的農田水利工程管理人員，大多數工作人員并不了解水利工程的使用和維護情況。今后需要加強對現有管理人員的培訓，提高管理人員的素質。一方面農村可以聘請一些專業的技術人員對農田水利工程進行定期檢查和維護，同時對現有的維護人員進行培訓，通過知識的講解以及實地技術指導，
提高工作人員的素質，更好地為水利工程維護工作服務。另一方面需要完善管理人員隊伍結構，今后需要引進一些專業的農村水利工程管理人員，壯大水利工程管理人員隊伍，改善原有的年齡結構不合理的現狀。
4 結語
隨著新農村建設步伐的加快，農村需要進一步完善農田水利工程建設，以保障農業的發展。但是由于農田水利工程建設的重視不足，一定程度上未能充分發揮水利工程這一基礎設施的作用。今后需要進一步增加資金支持和技術支持，加強農田水利工作的維護管理工作，提高管理人員素質，充分發揮農田水利工程在促進農業生產和改善農民生活方面的作用。
參考文獻：
[1]李連杰.我國農田水利工程建設中存在的問題[J].科技致富導向，2013（5）.
對農業水利工程專業的認識范文2
（一）建設目標
在3-5年內，把本專業建成專業方向明確，在學校學科（專業）布局中占重要基礎地位；與水資源循環利用、低碳經濟等新興產業的社會需求實踐緊密結合，人才培養模式和運行機制獨特，突出學生實踐能力和創新能力培養；師資水平高、科研實力強、基礎條件好，在四川省農業水利工程領域發揮不可替代的作用，成為人才培養、行業服務和科技創新的重要基地。
（二）建設思路
1.精心凝煉專業方向。針對西部大開發、四川省農業水利工程現狀、新農村建設及災后重建中“三生”（生產、生活、生態）需水的迫切需求和特點，確定本專業的主要研究方向為：以發展民生水利為核心，以保障農民飲水安全、提高農業綜合生產能力和改善城鄉水環境為目標，緊密圍繞農村防災減災、農業高效節水、農民安全飲水保障等建設，構建新時期農業水利工程專業的新方向，主要包括灌溉與排水工程、民生水利工程、平安水利工程、生態水利工程等。
2.形成獨特的人才培養模式和運行機制。通過行業崗位人才需求的調查、在由農業水利工程專家、技術人員組成的專業建設委員會指導下完成對人才培養方案的優化。通過行業對畢業生質量的反饋意見適時、動態修正人才培養方案。
3.促進師資水平、科研實力和基礎條件的提升。通過校地研合作，建立由農業水利工程行業專家、技術人員和專職教師組成的結構合理、富于創新的高水平教師隊伍。以科研和教改課題為紐帶提高師資隊伍的科研水平，將最新成果融入到專業教學中。
4.強化畢業生實踐能力和創新能力。構建校地研良性互動的實踐能力和創新能力培養體系，提高畢業生的崗位適應能力和可持續發展能力。
二、建設方案
人才培養方案的制定與優化是特色專業建設的核心內容。本專業將圍繞我國及四川農業基礎設施建設及人才需求形勢，對農業水利工程專業的課程體系、教學內容、教學方式、實踐教學環節進行系統深入的研究、改革與建設?；谒Y源循環利用、低碳經濟等新興產業的社會需求，針對農村病險水庫整治、水工建筑物安全檢測、農業污水灌溉、農村水安全健康風險評估及整治等問題大力優化人才培養方案并形成鮮明的特色。
1.以科研及教改項目為抓手，積極推進課程建設與教學改革。以09年省教育廳已批準立項的科研項目《四川盆地西緣典型區農村飲水水質健康風險評估》以及教改項目《農業水利工程專業實踐教學體系構建研究》為抓手，通過改革課程內容和課程體系，構建更加有利于實現人才培養目標的教學體系。繼續推行教學方法和教學手段的現代化，加大網上教學資源建設力度。
2.以培養質量為著力點，進一步強化實驗、實踐、課程設計及野外教學實習。①實驗教學方面：實驗類型：專業基礎———專業課———核心課程———綜合設計。由單純技能培養，轉化為系統綜合的能力培養，增強學生對各學科內在有機聯系的認識，避免實驗內容的重復。教學途徑：必修實驗-選修實驗-開放實驗-探索實驗。通過國家級大學生創新性實驗計劃項目、校大學生興趣培養計劃項目的實施，營造工程意識、科學精神的培養氛圍，加強學生專業興趣的培養。輔助方法：模擬演示—電子教案—課件—微機數據處理。把各核心課程及實驗形象而直觀地介紹給學生。②野外教學實習方面：校區周邊地區及岷江流域水電能資源十分豐富，蘊含著豐富的農業水利教學資源，地緣優勢特別突出。根據西部大開發、四川省農業水利工程現狀、新農村建設及災后重建等的社會需求導向的新特點及發展態勢，從實習內容、實習方式、實習時間等方面努力探索，改善實踐效果，大力探索創新型人才培養模式。
3.以學?！半p支計劃”和百名博士招聘為平臺，加大師資培養及引進力度。以學?！半p支”計劃為平臺，大力加強師資培養，加強對外合作；加強教師之間的教學交流；派遣校內專任教師到相關產業領域學習交流，開展產學研合作；積極引進高層次復合型人才與聘用具有實踐經驗的校外兼職教師相結合，以此作為現有專職教師隊伍的補充。
4.以教學管理的改革和創新為突破口，強化并加強專業教學的標準化管。建立健全嚴格、科學的教學管理體系與管理制度，加強教學管理隊伍建設。本著規范教學管理，依據教學管理的規律，著重加強教學管理隊伍結構的優化。規范教學過程管理，提高教學質量。農業水利工程專業的教學實行校、院、系三級管理，以水利與建筑工程系的自身建設為重點，切實調動師生的積極性，強調教師是課堂教學的第一責任人和具體教學實施者的作用。
三、建設進展
1.人才培養。以學校本科生導師制為依托，從大三上學期開始，根據每一個學生的具體情況確定畢業論文題目，切實做到因材施教。繼續保持和完善現有本科人才培養方案的基礎上，探索定單式培養、開放式辦學模式；聘請國內、外高級專家學者、企業高層主管和實習基地技術人員作畢業生實習和就業的指導教師，增強學生與社會的和生產一線接觸的機會；對具備良好科研潛質的優秀學生，進行科研專項輔導，積極參加學術交流，發表科研論文，確保免推或考取“985”或“211”高校的研究生。
2.專業師資隊伍、課程、教材建設。已引進人才4人；構建專業負責人———專業方向負責人———學術骨干有機結合的金字塔形專業梯隊；增強教師隊伍的專業素質，鼓勵教師攻讀學位和外出進修，加強科研課題和教學課題的申報工作。
3.大力推進科學研究與國際交流。突出優勢，體現特色。積極組織申報省部級以上縱向課題，力爭國家課題，同時進一步加強與相關企業及水利部門的橫向合作力度。
對農業水利工程專業的認識范文3
關鍵詞：實踐教學；工程實踐；創新能力；農業水利工程專業
實踐教學是學生深入領會理論知識和鍛煉才干的有效途徑，對高等院校工科專業高級工程技術創新人才的培養具有重要支撐作用[1]；它將課程實驗、實習實訓、社會實踐、科學研究等融為一體，是培養學生工程實踐能力、創新意識和團隊協作能力的重要平臺[2]。然而長期以來，受教育觀念和資源投入等因素的限制，我國工科專業實踐教學在目標制定、教學體系設計、教學方法、教學條件等方面存在諸多問題[3]。目前，許多本科院校的實踐教學目標仍以驗證理論知識、掌握實驗方法和技能為主，缺乏設計性、開發性等綜合實驗環節，再加上針對學生創新意識和團隊協作精神的培養空間有限[4]、科研能力和科研方法的訓練欠缺[5][6]，導致學生的工程實踐能力和創新能力嚴重不足。近年來，隨著招聘單位對本科畢業生實踐創新能力的要求不斷提高，如何將工程實踐教育與創新教育有機結合，科學構建現代實踐教學體系，加強實踐教學平臺的實戰化建設水平，成為了我國工科類本科專業亟待研究、解決的重要課題。為此，本研究以甘肅農業大學農業水利工程專業為例，構建了“四層次、七模塊”的實踐教學體系，并結合該體系的實踐教學模塊和各環節特征，加強實踐教學平臺分類建設，取得了較好的應用效果。
一“四層次、七模塊”的實踐教學體系
實踐教學體系是依據人才培養方案和實踐教學目標的要求，通過各個實踐教學環節科學配置而建立起來的、與理論教學體系相輔相成的整體教學框架體系，是有序組織開展各類實踐教學活動的總的指導文件，對培養學生的實踐創新能力、提升就業競爭力和后續工作潛力至關重要[7]。本研究以甘肅農業大學農業水利工程專業為例，在深刻把握培養該專業人才所需的工程實踐能力和創新能力的基礎上，構建了“四層次、七模塊”的實踐教學體系，如圖1所示。
1“四層次”的教學階段
按照實踐能力培養的客觀規律，本研究將“四層次、七模塊”的實踐教學體系的教學目標設置為基礎夯實、專業強化、綜合集成和創新培育等四個方面，據此，可從縱向上將教學分解為基礎實踐教學層、專業實踐教學層、綜合性實踐教學層和科技創新實踐教學層等四個階段。每個階段的知識結構分別覆蓋了人才培養方案中通識教育、學科門類教育、綜合技能教育和創新教育的基本內容，由此實現了理論教學與實踐教學的環環相扣、相互促進，進而形成了與理論教學有機結合的完整教學計劃體系，貫穿于公共基礎學科基礎專業基礎專業及創新教育的人才培養全過程。
2“七模塊”所屬的實踐教學層
（1）基礎實踐教學層基礎實踐教學層的目標是夯實學生的基礎知識、提升學生的基本技能，并為后續課程的學習和實踐能力的培養打好基礎，包括——①基礎實驗實踐模塊：在保留“普通化學”、“大學物理”等課程必要的驗證性實驗基礎上，加大綜合性、設計性實驗比例，實現對學生基礎知識和技能的系統培養；同時，適當嘗試開設創新性實驗，以期盡早啟迪學生創新思維。②社會實踐環節：積極建立具有專業特點的基層水務部門社會實踐合作平臺，以促進學生初步獲取基本知識、基本技能后能盡快將理論聯系實際。依托該平臺和自主組建的節水者協會等學生社團組織，學生分組集中開展社會調查實踐活動，了解所修專業相關行業的基本情況，并提升其適應社會發展的基本能力。
（2）專業實踐教學層專業實踐教學層的目標是幫助學生深入領會專業基本知識，強化專業基本技能，包括——①專業實驗實踐模塊：針對專業課程實驗仍簡單依附于理論課程的“一對一”封閉式模式問題，突破課程之間的壁壘，建立專業基礎課程、專業課程、專業基礎與專業課程之間的系統聯系，統籌課程內部及課程之間的實驗內容，使涉及基礎理論的驗證性、設計性、綜合性實驗實現合理配置。本研究將農業水利工程專業的“土壤學與農作學”、“土壤物理學”、“地下水利用”等專業基礎課程的課內實驗予以優化整合，單獨開設了“專業綜合實驗Ⅰ”課程；同時，將“灌溉排水工程學”、“節水灌溉理論與技術”、“微灌工程設計”等專業課程的課內實驗予以優化整合，單獨開設了“專業綜合實驗Ⅱ”課程。在避免部分課程實驗重復設置的同時，這兩套課程為學生開展綜合性、設計性實驗和研究創新性實驗提供了更充裕的時間和更專業的平臺。②課程設計模塊：是工科類專業工程實踐能力訓練的重要組成部分，應依據人才培養方案中對學生設計能力的總要求，科學安排課程設計環節，并與相應的專業課程理論教學統籌協調，既要避免與理論課程的教學時間安排等相沖突，又要注重設計環節的相對獨立性（如單獨設置、獨立考核）；應理順不同課程設計之間的銜接關系，注重設計環節的系統性和連續性。本研究探索并安排了“工程水文學—水資源規劃及利用—水工建筑物”聯合課程設計環節（即從“工程水文學”課程的產流匯流、暴雨計算、設計洪水過程線推求開始，經過“水資源規劃及利用”課程的興利調節、防洪調節及水庫特征水位計算，完成“水工建筑物”課程的大壩等建筑物設計），使學生通過參與一個完整的水利工程設計過程，達到實戰化課程設計訓練的效果。
（3）綜合性實踐教學層綜合性實踐教學層的目標是提高學生對專業知識和專業技能的深刻領悟及綜合應用，逐步培養學生的創新意識和創新能力，包括——①專業綜合性實踐模塊：包括大二認識實習、大三生產實習、大四畢業實習等綜合實習環節和畢業設計環節。其中，綜合實習環節旨在充分發揮校內外兩種不同類型的實習資源，將認識實習以校內模型和校外實際工程相結合，實現較低成本培養學生總體工程認知意識的效果；生產實習和畢業實習則突出工程性和綜合性，應將學生集中或分組安排在校外實踐基地。在此基礎上，本研究探索形成了“校內水利模型與校外多類工程感性認知系里集中與導師分組指導生產實訓定點與兼顧就業的工程實踐”等專業綜合實踐分類實習模式。而在畢業設計環節，應強化對學生選題的要求和指導，突出設計題目的實戰性和工程性，盡可能地進行設計題目與校外設計單位工程設計的結合、與指導教師科研項目的結合、與SRTP（StudentResearchTrainingProgram，大學生科研訓練計劃）的結合、與學科專業競賽活動的結合，并主動與校外實踐基地共建單位（如相關設計院）合作。在此基礎上，本研究探索形成了三種合作模式：第一種，“請進來”——針對工程設計任務集中、學生需求多的工程項目，應采取“請進來”模式，即學校邀請合作單位工程師和其所負責的工程項目雙雙進校，校方根據項目需求配備相應數量的學生，讓學生在工程師和校內指導老師的共同指導下同步完成項目設計和畢業設計（即“畢業設計雙導師制”）；第二種，“派出去”——針對設計戰線長、學生需求分散的設計項目，宜采取“派出去”模式，即學校分階段、分批次適時將學生派往設計單位，依托設計單位提供的場所和設備條件，在工程師的獨立指導下開展設計工作（即“校外導師制”）；第三種，“接進來”——在校企雙方已進行大量工程設計項目合作的基礎上，學校積極爭取承接部分測繪、描圖、數據整理等基礎任務重、學生需求多的工程項目或部分設計任務，對此宜采取“接進來”模式，即由校內擁有豐富工程設計經驗的教師直接負責設計工作和學生指導工作，原設計單位適時派工程師進行審核督導。②自主研究性實踐模塊：主要目標是在學生具備一定專業知識積累和動手實踐能力的基礎上，進一步提升學生的創新、實踐能力。為支撐該模塊內容的開展，農業水利工程專業的所有專業基礎及專業實驗室都面向學生開放，并專門設置了實驗室管理勤工助學崗位，招聘學生（以研究生為主）直接負責實驗室開放工作的管理，切實將開放工作（負責場所保證、開放時間保證）落到實處。同時，結合本科生導師制工作，由導師針對學生在自主研究領域中遇到的問題提供必要指導，并及時掌握進展情況，進一步引導、啟發學生的創新意識和創新思維培養。
（4）科技創新實踐教學層科技創新實踐教學層的目標是為學生提供更綜合、更專業的實戰化科技創新能力培養平臺，涉及科技創新模塊，該模塊由以下環節組成——①科研訓練：以學生為創新研究主體，構建了以“國家級為引領、校級為主體、導師資助為補充”的三級SRTP體系。鼓勵學生根據在已有創新實踐中發現的科學問題，自主組織團隊（一般包括3～5名學生和1名指導教師）選題，并申報國家和學校SRTP項目；也可直接與教師科研項目相結合，由導師指導并直接提供經費開展創新研究。②認證培訓：針對行業的特點和能力要求，將教學、培訓、認證相結合，與相關企業聯合開展CAD資格和工程測量資格的認證培訓項目，并通過最新前沿培訓、赴企業學習先進設備操作和感受創新研發氛圍等，提升學生實際操作的技能和適應市場需求的能力。③學科競賽：構建了由數學建模、力學結構設計、挑戰杯、水利創新設計等組成的分階段的競賽活動體系，力求實現“以賽促能、以賽創新”的目的。④科研助手：設立科研助手與勤工助學相結合的本科生助研崗位，由學校勤工助學辦和科研項目主持老師共同協調招聘學生并定期發放助研補貼，在導師、研究生等的指導下開展項目研究工作，達到勤工助學與專業對口、科研能力迅速提升的效果。
二加強實踐教學平臺分類建設
優良的教學硬件條件對提高教學質量和激發學生的學習興趣至關重要。本研究針對“四層次、七模塊”的實踐教學體系的實踐教學模塊和各環節特征，加強實踐教學平臺分類建設，為學生提供了較為完善的硬件實踐教學平臺資源，如圖2所示。
1優化校內資源，加強基礎實踐教學平臺的建設
近年來，甘肅農業大學（下文簡稱“學?！保┎扇 把驖u進、分步實施”的方針，逐步加大資金投入力度，改善基礎實驗教學條件。以新建基礎實驗教學中心為契機，學校成立了校級基礎實驗教學中心，對分散于各學院的公共基礎實驗室統一集中管理，并面向全校各相關專業有序開放，實現了教學資源的優化利用，保證了學生基礎實踐教學能力的培養。
2多措并舉，提高專業實踐教學平臺的服務能力
（1）整合院內實踐教學資源，成立院級工程基礎教學中心和水利土木實驗教學中心學校將分散于學院各專業的測繪、制圖、CAD、力學等實驗室進行整合，設立了院級工程基礎教學中心；同時，將水力學、土工、建材、水工、結構、灌排、節水灌溉等實驗室進行優化整合，建立了水利土木實驗教學中心。兩大中心的成立，實現了專業基礎和專業實驗室的統籌管理、統一調配，為校內專業實踐教學的高效開展提供了有力的保障。（2）轉變思路，大力推進實驗室與校企的聯合共建學校和企業在人才培養、科技創新、產品研發等方面擁有各自的資源優勢，如何將學校充裕的場地、雄厚的師資力量與企業先進的設備、市場化的產品研發環境相結合，構建集“研發—生產—檢測—學生實習實踐”于一體的校企共建實驗室，對提升學生的實踐能力極為重要。基于上述認識，學校積極與新三思公司、甘肅大禹節水集團公司合作，先后共建了農大—新三思聯合力學實驗室和農大—大禹灌溉排水實驗室，實現了公司產品研發、檢測與學生創新研究的有機結合。
3分環節加強校外實踐基地建設，提升綜合性實踐教學平臺的服務水平
針對認識實習、生產實習、畢業實習、畢業設計等綜合實踐教學環節的特點，學校分環節加強校外實踐基地建設，與國網甘肅劉家峽水電廠、甘肅景電管理局等單位合作建立了劉家峽水電站、景泰電力提灌工程等建筑形象具體、典型的實踐基地，用于認識實習，幫助學生加深對水利工程運行管理、水利樞紐組成、各種樞紐建筑物形態及功能的感性認識；同時，與甘肅省水利水電勘測設計研究院、甘肅農業工程咨詢設計所、甘肅華成建筑安裝工程有限公司等單位合作建立了多個專業特征明顯且生產氛圍濃厚的實踐基地，用于學生生產實習、畢業實習和畢業設計。此外，學校還與張掖水務局國家重點試驗站等單位合作，共建了實踐教學科研創新基地，用以強化學生的綜合實踐能力培養。
4廣泛利用社會資源，協同構建科技創新實踐教學平臺
（1）參與建立節水灌溉產業技術創新戰略聯盟和節水灌溉院士專家工作站2013年，由甘肅大禹節水集團股份有限公司負責統籌，有甘肅農業大學、中國水利水電科學研究院、西北農林科技大學等23家單位參與，成立了節水灌溉產業技術創新戰略聯盟和節水灌溉院士專家工作站。依托此聯盟和工作站，學校農業水利工程專業的教師與甘肅大禹節水集團公司的科研人員聯合申報了國家科技支撐計劃1項、國家自然基金5項、甘肅省科技重大專項1項，并指導40余名本科生結合上述項目完成了科研訓練和畢業論文研究工作。（2）集聚社會眾創資源，成立學校創新創業中心①優化學生創新創業課程體系建設。依托“慕課”等網絡課程平臺，在豐富“職業生涯與發展規劃”、“就業指導與創業教育”等通識類課程內容的基礎上，學校采用創新創業講座沙龍、KAB（KnowAboutBusiness）、SYB（StartYourBusiness）、GYB（GenerateYourBusinessIdea）等形式，開發了個性化創新創業課程，構建了通識教育與個性化教育相結合的創新創業課程體系。②穩步推進創客空間和創業苗圃。按照構建眾創、眾包、眾扶、眾籌平臺的理念，學校致力于打造具有配套支持全程化、創新服務個性化、創業輔導專業化等特點且具有鮮明農業特色的眾創空間。目前，學校已成功申請到甘肅省教育廳大學生就業創業專項項目2項和企業投資創客空間項目3項。③試點建設創新創業實驗班。學校進行了創業實驗班（宣人班）和創新實驗班（彤笙班）的試點建設——前者針對有強烈創業愿望的學生而開設，通過創業培訓，組建創業團隊，參加創業大賽，開展創業訓練和創業實踐；后者則針對有濃厚科技創新興趣的學生而開設，通過選派指導教師，依托校企各類科研平臺及科研項目，以立項資助的方式開展創新實踐活動。④拓展校外創新創業服務資源。與“船說創業咖啡”等省級眾創空間建立合作關系，對接社會專業化、服務化的創業一站式服務平臺資源，聯合開展專業孵化服務；與KAB、北森、智慧樹等網絡課程公司建立合作關系，對接企業線上課程資源，聯合開展創新創業課程服務；依托校企合作資源，與相關農業企業建立合作關系，聯合開展創新創業人才培養服務。（3）探索形成“本科3+1”校企聯合辦學模式，強化學生節水灌溉工程實踐能力的培養針對我國水資源緊缺及農田水利建設滯后等瓶頸問題，學校在農業水利工程本科專業辦學的基礎上，又增設了節水灌溉培養方向，并和甘肅大禹節水集團股份有限公司合作開設了大禹節水班，實行“本科3+1”辦學模式（即3個學年在校內學習，1個學年到公司實踐）。該模式強化了學生在節水灌溉工程設計、施工和運行管理方面的能力培養，為行業和企業培養社會急需的、從事農業水利工程專業“節水灌溉”方向工作的高層次復合應用型人才做出了貢獻。
三應用效果
經過“四層次、七模塊”的實踐教學體系及實踐教學平臺分類建設，學校農業水利工程專業中的綜合性、設計性和創新性實驗的比例穩步增長——這三類實驗的總比例由2011年的50%增長到2015年的85%，學生畢業設計結合工程實際項目和教師科研項目的比例由49%增長到95%以上。與此同時，“四層次、七模塊”的實踐教學體系及平臺的建設，也推動了專業和學科的快速發展——2013年，農業水利工程專業成為學校首批綜合改革試點專業；2014年，農業水利工程專業教學團隊得到學校重點立項培育，同年，該專業獲批為甘肅省高等學校本科特色專業?！八膶哟巍⑵吣K”的實踐教學體系及平臺通過5年多的實踐，在甘肅農業大學農業水利工程專業中已經取得了較好的應用效果：①2011～2016年，農業水利工程專業累計申報立項SRTP項目105項、研發的作品申報專利8項、發表科技論文9篇。②相關學生先后獲美國大學生數學建模競賽一等獎1項、三等獎1項，在全國大學生數學競賽中獲得國家級一等獎2項、二等獎2項、三等獎2項，在全國第九屆周培源大學生力學競賽中獲得甘肅賽區省級一等獎3項，在甘肅省大學生“創新杯”計算機應用能力競賽中獲得特等獎3項、一等獎2項、二等獎2項、三等獎2項，在第七屆全國信息技術應用水平大賽CAD設計本科及以上組競賽中獲得全國二等獎1項。③2015年，該專業學生研發設計的“溫室灌溉增溫設備”、“基于屋面優化設計的全自動雨水初期棄流裝置”作品代表學校首次參加全國大學生水利創新設計大賽，并分別獲得二等獎和優勝獎；同年，該專業學生研制的“地下滴灌增溫加氣設備”作品獲得甘肅省大學生“挑戰杯”科技作品一等獎。④農業水利工程專業的畢業生也受到了用人單位的廣泛好評，且連續5年的就業率、考研率均超過94%。
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對農業水利工程專業的認識范文4
【關鍵詞】新疆地區；小型農田；水利工程；問題與對策
引言：新疆地區的經濟發展受制于水，獨特的“綠洲經濟”形態決定了水是經濟社會發展的基礎，新疆農業用水一直占新疆用水總量的90%以上。近幾年，新疆雖然加大了水利工程建設投資，但是水利工程得不到規劃和管理，水利工程的實際效益不能充分發揮，這不僅造成新疆地區珍貴的水資源浪費，而且制約著新疆經濟的發展，因此，如何加強小型農田水利工程的管理與維護成了新疆地區亟待解決的難題。
一、新疆地區小型農田水利工程存在的問題
（1）小型農田水利工程建設存在質量問題，部分工程嚴重老化
新疆農村地區的水利工程大多由農民自行組隊進行建設，農民根本沒有專業的水利工程施工技術，往往只能憑借自身有限的知識和經驗建成的水利工程的質量自然無法保證。即使有專業的施工單位建設，但因沒有專門機構進行嚴格的竣工驗收審查，農民組成的監管小組也沒有專業知識作后盾，這就導致水利工程的質量和效益無法保障。和我國內其他地區的大多小型農田水利工程一樣，這些水利工程大多建于70、80年代，工程建設標準低，配套率低，現在很多已破敗不堪，資金的短缺也無法對數目較大的水利工程進行維修，所以部分水利工程老化失修，工程蓄水能力和灌溉能力都大幅下降。
（2）小型農田水利工程建設和維護資金嚴重缺乏
新疆地區小型農田水利工程建設的資金大多是由中央和地方政府直接撥款的。這些資金不僅包括小型農田水利工程的建設資金而且還要維系小型農田水利工程管理機構的正常運作，所以在小型農田水利工程的建設和管理方面的資金是遠遠不足的。另外，還有一部分小型農田水利工程是由農民自行籌集資金建設的，但數量非常少，而且這些水利工程因得不到有效的維護，往往可使用的壽命很短。雖然新疆地區要收取用水費用的，但供水成本比水價高且收繳水費難度大，因此，小型農田水利工程的投入資金至今還是很大的缺口。
（3）小型農田水利工程分散，缺乏系統化管理
小型農田水利工程往往散布在不同的村落間，跨村以上的小型農田水利工程由當地各級政府部門管理，而分散在農民耕地中的小型水利工程因缺乏宏觀的指導則成了農民自由創作的設計品，不僅設計和分布不合理，更是毫無規劃，最終會影響工程效益的實現。集中連片的水利建設目標難以實現，水利工程在制度和機構設置上面也存在弊端。
（4）小型農田水利工程缺乏長期維護
目前新疆地區很多鄉鎮及村以下的小型農田水利工程并沒有專門的部門負責管理和維護，盡管一些鄉鎮村自發組成了農民用水戶協會對小型農田水利工程進行管理，但因缺乏資金和技術的支持，也無法對所有老化損壞的水利工程進行維護。在大多數情況下，農民作為小型農田水利工程的主體用戶，他們自覺維護工程的意識還不夠。他們只管用不知維護，個別農民有時為了自身的利益對建筑物而隨意毀壞，例如個別農民只為自己用水方便，任意在渠道上鑿洞開口，任意地堵塞壓占渠道，移動閘門等現象時有發生，只顧眼前，忽視長遠，往往使已建工程項目無法長期發揮效益。
二、對策
（1）擴大小型農田水利工程資金來源
呼吁中央財政加大小型農田水利工程建設的資金投入，地方財政也應大力支持，逐步實現把各村鎮納入小型農田水利工程重點項目建設中。對某些農民個人投資較多的小型農田水利工程實施多種管理方式，采用“誰投資、誰管理、誰受益”的方式來引導，以增加更多的社會資金的注入。改革用水收費標準，實行水價動態管理。同時，地方政府應引進各類社會資金注入小型農田水利工程建設，使得小農水管護的資金渠道多元化，保證了小型農田水利工程的管理和維護所需要的經費。
（2）對小型農田水利工程進行統一規劃與管理
加強對小型農田水利工程的統籌規劃與管理是各級地方政府應當發揮的宏觀指導作用。當地政府必須制定系統完整的小型農田水利工程投資規劃，并在屬下各級單位設立小型農田水利工程管理機構并由其進行全面規劃統籌；其次，要建立小型農田水利工程建設審批制度，對下轄部門建設的水利工程進行審核并指導；然后將該水利工程建設立項并錄入檔案以便劃分工程建設中相關人員的職責；最后需對各水利工程實施全過程監督，確保工程的施工方案的執行。
（3）加強小型農田水利工程建設監管，確保工程質量
僅僅對小型農田水利工程的規劃是不能填補它在質量方面的漏洞的，建立系統科學的水利工程質量管理體系才能確保水利工程的質量達標。在水利工程建設前，應認真審核施工單位的資質和施工方案等資料；在工程施工環節，應該保證聘請有資格認證的設計師，另外還要加強對水利工程施工全過程的監管工作，保證施工單位是具備一定技術資格的專業建筑單位，并進行工程建設才能保證質量；同時應該加強對小型農田水利工程建設竣工階段的驗收，保證其建設的質量，為后期的管護打好基礎；最后還要對小小型農田水利工程建設的相關資料進行存檔保管，專人進行管理，保證建設資料的完整。這樣，不僅可以保障所建設的小型農田水利工程的質量，而且也沒有造成人力、物力、財力等資源的浪費。
（4）加強小型農田水利工程的長期維護
質量再好的小型農田水利工程若沒有長期的維護和管理，也不能長久地發揮自身的效益，所以政府的水利工程管理部門要建立工程運行維護的長效機制，明晰小型農田水利工程產權，制定工程管理、維修、水費計收、水源保護等管理制度，工程建成后及時辦理移交手續交付當地村委會或大隊，組建用水協會，設立“以水養水”資金專戶，落實后期管護經費及專人對小型農田水利工程的日常維護，劃清職責，確保工程的正常運作。同時，還要加強小型農田水利工程建后管護的宣傳工作，提高農民認識和管護自覺性，做到家喻戶曉，形成人人愛工程管工程的良好社會氛圍，最大限度地提高小型農田水利工程設施的利用率。
三、結語
新疆是一個干旱且水資源分布極為不均的地區，其農業具有“綠洲經濟、灌溉農田”的特點，而小型農田水利工程是保持新疆農業健康發展的重要基礎，加大對小型農田水利工程的建設和管理工作，保證它的正常運行，才能保證新疆農業的可持續發展。
參考文獻
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對農業水利工程專業的認識范文5
1．泥沙處理系統實習
江河水利工程中的泥沙問題是世界普遍關注的大問題，漏斗式排沙技術是新疆農業大學水利與土木工程學院周著教授等人經過近20年的試驗研究和工程應用而獲得的一項成本低、效果好的排沙技術，可廣泛應用于灌溉、引水式電站、工業及人畜飲水、水產養殖等諸多領域的泥沙處理。實習過程中，除了帶領學生參觀我院水工實驗室的排沙漏斗模型，還邀請了周著教授本人給學生作報告;在呼圖壁青年渠首工程、石河子紅山嘴電廠引水渠首工程現場，同學們不但看到了正在運行中的排沙漏斗，也看到了正在施工的新型排沙漏斗和由基層水利工作者研發的集沉沙、除漂等功能于一體的條形濾網式河水過濾系統。通過看模型和專家講解，了解泥沙處理系統的研發過程和工作原理，通過工程現場的實地觀察了解其具體應用及工況。
2．節水設備公司實習
農業高效用水是我國推進農業現代化建設的重要內容，而節水設備又是農業高效用水的關鍵技術所在，通過在節水設備公司實習，首先使學生了解過濾、監測、自動化控制等節水產品的作用、結構及工作原理;通過生產車間參觀了解管材、管件、施肥裝置等設備的研發、生產及檢測方法，使學生對節水設備的工作原理、研發、生產到質量控制有一個較為系統的認識。
3．自動化滴灌系統實習
目前，新疆的大田滴灌推廣面積居全國第一位，近年來隨著科學技術和社會經濟的不斷發展，自動化滴灌逐漸推廣和普及開來，并將最終成為農業高效用水的重要技術和工程措施。實習過程中我們結合新疆的實際情況參觀了新疆軍塘湖流域棉花自動化滴灌系統，使學生了解自動化滴灌系統的組成、構建及各個子模塊的作用及工作原理，認識首部過濾施肥控制器、灌溉控制器、RTU、電磁閥和電磁閥信息反饋傳感器等關鍵設備，了解其安裝和運行管理方法。
4．水廠實習(安全供水工程)
2005年，國家啟動了農村飲水安全應急工程，要在兩年內解決2120萬農村人口飲水安全問題?？偫碓?005年的政府工作報告中，也把“讓人民群眾喝上干凈的水”作為奮斗目標之一。城鎮安全供水也是農業水利工程專業所涉及的重要領域，通過對水廠實習，使學生建立較為全面和系統的認識，熟悉水廠工作流程，總體布置及處理構筑物的類型和構造特點，了解水廠運行和維護管理方法。了解安全供水工程的規劃、設計和施工管理方法。總體來看，生產實習涵蓋了蓄水、輸水、供水、灌溉、泥沙處理等方面，內容涵蓋了農業水利工程所涉及的絕大多數領域;學生通過實習，不僅對農業水利工程有了宏觀上的了解，也對農業水利工程的規劃、設計、施工、運行、管理等具體環節有了更加深刻的認識，使學生能鞏固所學的專業知識，提高發現問題、解決問題的能力。并且能加快學生對理論知識的消化、理解和掌握，加速理論教學的進程，增強理論教學的效果。
二生產實習的教師隊伍建設
實習指導教師對整個生產實習起著主導作用，學生在生產實習中是否有所收獲、收獲大小，在很大程度上取決于指導教師主導作用的發揮［2］。為了保證教學質量、提高生產實習的效果，新疆農業大學水利與土木工程學院主要從實習單位和學院配備了指導教師，并且對其都有具體的要求。(1)選拔優秀骨干、工程技術人員和高校教師作為實習基地指導教師。(2)選派業務骨干開展教學法和教學技巧的培訓和研討，共同指導學生進行工程實習，不斷完善實踐教學團隊，形成良好的梯隊，在實踐教學中發揮帶頭作用，實現可持續發展。(3)制定相關政策，鼓勵青年教師積極參與實踐教學環節，實行實踐教學和學生管理的崗前培訓，讓實踐經驗豐富的教師擔任導師，指導青年教師參與工程實踐活動。(4)認真編寫實踐教學計劃、教案，實踐教學指導小組對指導情況和效果進行檢查和考核，讓實踐教師對每一個實踐教學環節都有充分的認識，適應實踐教學的要求，不斷提高實踐教學水平。(5)鼓勵青年教師對實踐環節進行教學改革和研究，發表相關的論文，申請相關的課題，并把研究成果用于指導實踐教學，改善實踐教學的效果。(6)設立專項經費，用于支持老師參加各類學術會議，支持青年教師參加理論培訓班。鼓勵老師走出去，與同行交流，互相學習，提升理論水平。
三生產實習的組織方式
由于實習經費有限，時間短，任務重，學生人數多，為了保證生產實習取得較好的效果，結合新疆農業水利工程大學生生源的實際情況，我們采取了集中實習和分散實習相結合的組織方式。
(一)集中實習方式
通過學院統一組織，配車、安排住宿，按照實習計劃已經設計好的實習路線，由若干名實習指導教師統一帶隊集中赴實習單位實習。集中實習是新疆農業大學農業水利工程專業生產實習的主要方式。這種組織方式，學生基本上每天上午都在會議室聽相關專家的報告，往往結合直觀、形象、生動、立體感強、信息量大的多媒體技術，介紹工程概況、施工、作用及運行管理，使學生更充分地了解實際生產過程，提高學生的學習興趣，加深學生對知識的理解與記憶［3］。下午到工地參觀，部分學生參加實際操作。晚上回到駐地，學生和帶隊教師進行討論和交流，談心得體會。
(二)分散實習方式
在近幾年擴招政策下，參加畢業實習的學生人數已達200多人，集中實習相當困難。因此，新疆農業大學水利土木工程學院采取了分散實習:鼓勵有條件的學生自己聯系實習單位。具體操作過程:學生通過教師、家長等社會關系，以推薦形式到較大的建管局、施工單位、監理單位進行實習。如新疆額爾齊斯河建設管理局、塔里木河建設管理局、新疆昌源水務集團有限公司、葛洲壩新疆工程局、兵團建工集團等諸多單位進行實習。由于分散實習每個單位去實習的人數比較少，較集中實習學生就有更多的機會進行觀摩學習和動手操作，如果實習單位能夠安排專人對其進行指導，對其安排具體的工作任務，分散實習的學生將從具體的工作中發現問題，從而激發他們的學習興趣。其次，分散實習的學生大部分聯系的都是畢業后的意向單位，提前實習對他們今后的就業起到了良好的銜接作用，對于學校來講在推薦學生的同時也在一定程度上緩解了學校的經費壓力［4］。為了保證分散實習學生的實習效果，學院對分散實習的學生也提出了具體的考核要求，力求使分散實習的整個過程都能夠得到很好的質量控制。
四生產實習的考核方式
為了確保生產實習的教學效果，除了在實習過程中要求學生嚴格遵守實習單位的規章制度和勞動紀律外，還要特別強調對學生已完成實習內容的檢查和考核。
1．實習過程的考核充分發揮學生干部的作用，讓責任心強的學生干部擔任實習小組的組長，協助帶隊教師對學生在實習過程中的表現，學習態度，聽講、提問、討論發言及記筆記情況及時地記錄和檢查。發現問題學生后在第一時間對其進行教育，確保整個實習過程有良好的學習氛圍。
2．實習結果的考核實習結束后，要求每個參加實習的學生撰寫實習報告。為防止網絡下載，要求實習報告必須為手寫，要求文理通順、字跡清楚、繪圖準確、圖文并茂，字數為7000字以上。近年來，我院不斷地總結經驗，逐漸形成了實習答辯制度。實習答辯是生產實習的最后一個步驟，也是生產實習質量控制的關鍵環節。由實習單位和學校有實踐經驗的教師組成答辯委員會，每個工地至少1名項目經理或技術負責人參加，學生每人給10分鐘的答辯時間，通過學生陳述、評委質疑、學生回答、師生討論等環節督促學生獨立思考，從各個方面提升學生的學習能力。最終考核成績由平時成績、報告成績及答辯成績組成，能夠比較全面的評價學生實習的效果。
五生產實習過程中存在的問題及解決措施
(一)存在問題
1．生產實習點多面廣、跨度大農業水利工程的實習由于實習內容往往涉及到水庫樞紐、渠首、渠道、灌區等，實習地點不是一點，而是一個面，所以實習地點就不能固定在一個地方，流動性比較大;其次雖然近年來新疆的社會經濟實現了跨越式發展，但是由于農業水利工程專業的實習地點往往在鄉鎮一級的單位。但目前在縣城、鄉鎮要找到同時容納200多人，價格適宜的賓館比較困難，往往需要將學生安排在幾個賓館，管理非常不方便。
2．實習單位接納能力嚴重不足近幾年來，由于高校改革的深入，高校連年擴招，特別是新疆農業大學的農業水利工程作為熱門專業，招生規模逐年擴大，面對每年200多人次的生產實習，在新疆能夠同時接納這么學生實習的單位還是寥寥無幾。不像三峽工程、黃河小浪底等工程在施工前就已經考慮了建立大學生實習基地，因為沒有專項資金支持，新疆的水利工程在建設前沒有考慮建設大學生實習基地，接待幾十人還可以，但是上百人次的接待就顯得非常吃力。
3．實習經費投入不足校外生產實習需要很大的花費，包括實習費、住宿費、交通費、講課費等［5］。學校本身由于經費問題很難為實習單位配套足夠的經費，實習單位往往會因為承接實習活動而自己貼錢，因此對于接待大學生生產實習這樣“既費時，又無利”的工作，很多實現單位就無積極性可言，多數采取的是能免就免的態度，使得學校在取得實習單位配合方面難度很大［6］。
(二)解決措施
1．集中住宿，連片實習新疆地域遼闊，再加之農業水利工程生產實習“面狀分布”的特點，新疆農業大學水利與土木工程學院的教師通過多年的實踐，總結了“集中住宿，連片實習”的方法來減少在路上花費的時間。在對新疆典型水利工程分布進行認真地分析和篩選，選擇了北疆瑪納斯河流域和呼圖壁河流域兩個相對集中的區域進行生產實習。上述的兩個流域是全疆灌區管理的典型示范區，在該流域既有豐富的地形和水庫、渠首、電站等水工建筑物，又集中了各種灌水方法和灌溉制度，而且各種新設備、新工藝均有應用。最近幾年的實習我們都以瑪納斯縣為中心(住宿)、每天驅車去東面的呼圖壁縣和西面的石河子，最遠的地方距離住宿地點100公里左右，能夠實現早晨出發，晚上回來，非常方便，學生和帶隊教師均對此種實習方式表示滿意。
2．調整實習方式針對200人龐大的實習隊伍，住宿和參觀難度均較大，我們對集中實習又采取了分批的方法。將實習的學生分為5～6個實習分隊，每隊30～40人，配備1～2名指導教師，這樣就比較容易地解決住宿和實習問題。實習期間，實習分隊奔赴不同的實習地點，這樣就緩解了實習單位的接受能力，一個單位去30～40人，再分幾個小組進行實習，組織起來相對容易，而且實習期間的安全問題也能得到有效的保障，在規定的實習時間內能夠保質保量地完成實習任務。
3．積極推進校企共建新疆農業大學水利與土工程學院農業水利工程教研室通過積極的努力，已經和5個水利單位簽訂實踐教育基地，加強了與企業的聯合，逐步實行“訂單式”培養，增加學生到企業進行實習實踐的時間和內容。對培訓的學生，合作單位可以先進行招聘。每年假期，學校均會選派相關專家和優秀教師到合作單位進行講學，幫助合作單位對基層干部、技術人員進行技術培訓和指導，不斷地提升他們的業務能力，對合作單位提供了有力的智力支持同時，也為企業節約了大量經費。此外，學校還鼓勵和支持合作單位中業務骨干攻讀我校的在職研究生，對企業攻讀學位和進修的骨干人員采取靈活的教學方式、為其專門制定教學大綱，畢業論文完全結合他們的實際工作來撰寫。在校企共建的過程中，對于從生產一線發現的問題，由學校教師和基層的工作人員共同解決，積極申報和完成科研項目。這樣既增加了高校教師研究課題，也解決了企業缺少專業研究人員的矛盾，使高校人才優勢和企業的平臺優勢都得到了充分的發揮，二者實現了共贏。經過若干年的積極探索，合作單位對學校的態度經過了抵觸—認可—歡迎的思想轉化過程，校企合作逐步走向快速、良性發展的軌道。
六結語
對農業水利工程專業的認識范文6
關鍵詞：農村；小型水利工程；建設；
前言：
在我國的大部分農村地區，特別是在西北地區的農村因為長期干旱導致水資源極度缺乏。因人口眾多導致在水資源分配過程中出現極大矛盾，給農作物所謂生產和人民的生活都帶來了極大的不便，嚴重制約著西北農村的經濟發展。因此，做好農村小型水利工程建設具有重要的意義，這對建設社會主義新農村是非常有必要的，是新農村建設的根本。各地各級相關部門要充分認識加速推進農村小型水利建設的重要性，切實的保證該項建設能切實有效的達到改善農民生活的目的。
1.農村小型水利工程建設中存在的問題
1.1設施利用率極低
目前，大多數農村水利設施，如水壩、溝渠、池塘等，大部分都已經年久失修。隨著中國農業的取消導致城市中大多數的外來務工人員都農民工，所以在農村越來越多的水利設施利用率降低，在一些農村的水利設施已經年久失修；在一些地方出現溝渠和池塘被填平進行耕種的現象；在一些農村由于專項經費不足導致農民在需要用水對莊稼進行灌溉的時候要走很遠的路才能取到水，而一旦遇到下雨天，因溝渠和池塘長期得不到疏通，很容易導致莊稼內澇現象的出現。
1.2專項資金緊缺且缺少專業人才
農業是我國國民經濟的基礎，國家也非常重視對農業進行人力、財力、物力的扶持。在我國主張建立新農村之后在農村基礎設施建設和水利工程建設方面政府給予了很大的支持，但力度依然不足。但是政府資的專項資金畢竟有限，不能指望所有的水利項目都由政府進行扶持?，F在我們國家非常缺乏可以建設農村水利工程的專業人才，正在農村進行小型水利工程建設的技術管理人員的整體素質還有待進一步的提高。農村水利工程在建設和管理過程中，非常需要專業的人才，使農村水利工程在完工后可以進行高效的生產。
1.3缺乏有效管理
雖然政府大力支持農村的水利建設，但隨之出現了很多重復建設的項目，沒有對其進行有效的管理和規劃，使水利工程實際的作用不能得到有效地實現。此外，管理人員過多已經導致相關監管機構混亂，致使機構臃腫、閑散人員過多，嚴重的影響了農村水利工程設施的正常使用。
2.農村小型水利工程建設問題的對策
2.1使農村水利設施的利用常態化
關于農村水利建設目前的低利用率問題，可以嘗試改善以下幾個方面：政府應該建立跨鄉鎮的農村水利工程，各鄉鎮互相幫助，在節約資源和減少人力支出的情況下對農村水利工程設施高效的運行提供最大能力的保護。農民要打破自己在思維中固定下來的分散經營的傳統模式，充分調動自己的積極性，樹立起對農村小型水利工程建設的信心，積極配合農村小型水利工程的建設，將維護水利建設項目的正常運行作為日常工作，使其促進農村生產發展。
2.2加大財政扶持力度，培養專業人才
在農村小型水利工程設施的建設過程中，財政支持的作用是至關重要的。在相關措施實施過程中，政府應該作為帶頭人，使水利設施建設的過程中各方的職責得到明確，順應農村的新發展和新變化采取積極靈活的工作方式，加大在水利基礎設施建設中的資金扶持比重，充分發揮政府專項資金專項引導的作用。同時，應當鼓勵和組織農民積極加入到農村小型水利工程建設中去，以此來爭取到一部分地方配套資金。此外，還可以積極進行宣傳工作，盡可能的得到當地企業的投資。在農村水利工程建設缺乏專業性，復合型人才的情況下，政府需要高度重視的基層干部的培訓，讓其適應現代新農村建設的需要。定期舉辦各種培訓，邀請行業專家講解和演示，提高管理人才的整體質量水平。與此同時，為優秀的技術人員提供學習和培訓的機會，使其找出自己的專長并明確自己的方向。還要讓農民產生學習的欲望，通過發放知識手冊達到提高農民整體素質的目的。
2.3科學的進行管理
在發展農村水利的同時必須對相應的水利工程設施進行適當的管理和維護，防止一些人試圖利用援助項目，、偷工減料，只是為了向自己的口袋揣錢，而將農民的集體利益拋之腦后。要落實水利項目責任制，明確責任，使責任具體落實到相關管理者的身上，可以有效地避免事故的發生。在農村小型水利工程建成后，將配備相應的監督體系，以防出現事故。根據實地情況合理的進行規劃，嚴格進行工程監理制和準入證制度的實施，禁止無關人員參與項目。在項目建成后，要經過嚴格的質量檢驗，做好最后的檢查，對農民負責。最后，在使用過程中，要進一步完善項目管理體系，利用民主方式對水利工程進行有效的監督。
結語
水利工程建設是關系到農村的生產和發展的一項重要舉措，必須從各個方面進行加強，改進技術、引進人才，嚴把質量安全，加強政府引導作用，完善人民監督體系，使其能科學高效的對水利工程設施進行管理，使中國農村小型水利項目得到更好的發展。
參考文獻：
[1]呂士有，李占勇.農村小型水利工程建設中存在的問題及建議［J］.科技致富向導2011(36):261.
