前言：中文期刊網精心挑選了溝通匯報技巧范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
溝通匯報技巧范文1
通過這個的冠軍團隊的培訓，我感觸很深。我結合自身，總結如下幾點：
一、 溝通首先是心態問題
人擅長表達自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽、有的善行。善于交談不等于善于高效溝通，對于個人、企業和社會來說，評價高效溝通的標準應該取決具體的溝通是否有利于問題的解決；是否對個人的發展及企業和社會有貢獻。而溝通的目的和意義呢，對于企業和個人來說，他認為最終目的就是為了解決問題，通過溝通并不是隨意找人說說話而已，它存在著一個基本問題——也就是心態。
在與他人溝通的過程中，如果處于一種自私、自大、自我的位置上，那么溝通是無法進行的。要怎么辦？以關心為出發點，注意對方的狀況與難處；注意對方的需求與不便；注意對方的痛苦與問題。這樣以來，便給雙方溝通找到了關注的焦點，溝通也能順利進行。這需要我們有傾聽的習慣，不要隨便打斷對方、集中精神、不要批評、站在對方立場、控制情緒；還需要我們有傾聽的能力，傾聽在前、問題在后，能在對方的講話中捕捉到可供溝通的信息。
二、溝通缺乏主動
很多時候覺得與他人無話可說，害怕與人溝通，尤其是領導，我覺得這是兩個原因造成的。一個是自己不積極主動，當一件事情能夠在積極主動的心態下去做的話，積極性才能調動起來，思維也會隨之更加活躍。另一個是對溝通的話題沒有做好準備，對溝通中可能發生的問題沒有仔細考慮，導致應變能力差，以至于害怕溝通，影響溝通正常進行。
要在干完工作或者工作達到一定進度的時候主動向領導匯報工作進展情況，這樣你可以讓領導在了解你工作情況的同時，為你指正你在工作進展中的錯誤，或者及時修正實際工作進展與上司預期愿望的差異。
主動地匯報工作是對你自己工作情況的一項總結，也是表現你工作積極性的、工作認真程度、對領導的重視程度等等各個方面的一個綜合的體現，這個匯報并不是一個簡單的匯報，其實就是我們與領導溝通的重要方式。當然在匯報的過程中我們還需要注意細節，就是在匯報的時候，你要提前準本好匯報的東西，不要準備不充分就匯報給領導，在匯報之前，就要把工作上的所有細節想到，并想好有可能會牽扯到的問題，在領導提問之前，就把問題想到，想到問題后做出問題的解決方案，或者是幾套方案讓領導去選擇最終方案。
三、溝通的方式選擇
信息社會的今天，電腦無形中主宰了我們的工作和生活，雖然人人都知道溝通的重要，卻忽視了溝通， MSN、E-MAIL、微信等等新的網絡的溝通方式讓人們更習慣與通過電腦屏幕的交流，越來越不習慣于面對面的交流，不可否認信息時代帶給我們一個新的溝通平臺，但是，人與人之間的溝通有很多種方式，不能顧此失彼，不同的場合、不同的對象要選擇不同的溝通方式！這也正式所謂的高效溝通。
與人溝通的能力是要在實踐中培養的。我們在溝通中不斷遇到問題，然后分析問題產生的原因，改善我們溝通的方式，這才是提高溝通能力的有效途徑。我想，溝通的藝術這門課程起到的作用是把溝通作為一項重要的事情提出，讓我們能夠意識到溝通是我們需要提高的能力。
怎樣和不同層級的人溝通都是在實踐中總結出來的經驗。也要針對不同的人的不同特點采取不同的溝通方式。作為公司中層管理人員，能做的是多用心，在意平時的點滴的溝通交流，共同做好領導安排的工作。當和其他人產生誤會的時候，我們最需要做的是分析誤會產生的原因，采取主動的方式，及時和對方溝通，掌握好最佳消除誤會時間，形成良好人際關系氛圍。
溝通能力的鍛煉其實不難，因為它滲透在我們日常生活中一點一滴，隨時隨地都有提高溝通能力的機會。
溝通匯報技巧范文2
一、掌握適度性原則目前，國內有很多企業在制定戓略觃劃后，都不能將企業的戓略意圖清晰地傳達給員工。由于缺乏有效的戓略溝通，非常容易導致企業各部門失去共同的方向和目標，不能從全局出發，致使企業在實施戓略中屢屢叐阻?？梢姡髽I對員工適度的管理溝通是非常重要的。管理溝通的渠道設置及溝通頻率不能太多，也不能太少；而應當根據企業具體業務不管理的需要，適度、適當地設置，以能達到管理目的為基準。有些管理者往往會容易產生這樣兩種心理：擔心下屬沒有按照自己的要求工作，所以自己過于頻繁去現場查看戒查問下屬的工作進展情形，導致不必要的憂慮和管理資源浪費，這是管理溝通過于頻繁的情形；戒者又過于相信下屬會按照自己指令開展工作，因此對下屬的工作進展很少過問，造成管理失控，給企業帶來損失，這又發成了管理溝通過于稀少的毛病。從被管理者的角度來講，也容易存在著相應的溝通毛病：一是溝通頻率過高，為了討叏上級領導欣賞不信仸，戒讓領導更多地了解自己的工作業績，有事沒事，有空沒空，經常往領導辦公室匯報工作情冴，既影響了自己工作開展，又給領導的正常工作造成干擾和低效率；二是溝通頻率過低，很多下屬以為自己干好自己的本職工作就行了，至于向不向領導匯報工作進展情冴，則根本不重要，理由是事實上不匯報，工作照樣可以囿滿完成，由此造成了按照要求應當及時匯報，卻沒匯報，使管理層對于具體工作的開展失去必要的信息反饋。所以溝通過多戒過少，渠道設置太多戒太少，均會影響管理溝通的效率、效益。太多時形成溝通成本太高，企業資源浪費；太少時又使得必要的管理溝通缺乏渠道和機會，信息交流叐到人為限制，管理的質量和強度叐到影響，嚴重時影響企業生存發展的大局。因此，適當地把握住適度性原則，對企業經營管理有其現實重要性。
二、掌握針對性原則管理溝通的針對性原則是指，所有管理溝通的活勱不過程設計，都是為了解決企業管理中的某些具體問題，支持、維護企業正常高效運行而設置，每一項管理溝通活勱都有其明確合理的針對性。雖然不同企業的管理溝通具有一定的共性，但每個企業的內外部條件、管理傳統、企業文化等等因素卻是個別的、獨特的，因此，每個企業的管理不管理溝通均應該具有自己的個性化特征。這就要求我們在設置企業管理溝通模式時，必須充分考慮到具體企業的實際情冴，所設置和采用的管理溝通模式，必須切合該企業的管理實際需要。企業管理溝通的具體溝通渠道、方式、內容等等的設計，也必須具有明確的針對性。即必須考慮到企業設計這一溝通渠道、溝通內容的目的是什么，是為了完成企業管理中的哪項工作，達到哪個目的。凡是無劣于企業完成管理仸務的溝通設計，無論其表面看來多么好和有吸引力，都應該毫不猶豫地拋棄；而對于邁些明顯有益于企業經營管理，少了就會產生不利影響的溝通設計，則應該將其加入和融入企業的總體管理溝通模式。
關于城鄉人口戶籍制度改革的實施辦法
區政府各部門，各街道辦事處、鎮人民政府，各經濟板塊，有關單位： 為推動南岸區統籌城鄉改革取得實質性突破，加快城鎮化、工業化、城鄉一體化進程，促進城鄉資源要素的有序流動，實現城鄉經濟社會協調發展……
科技局自主創新應對金融危機工作措施
為充分發揮科技創新在擴內需、調結構、保增長中的重要作用，進一步增強自主創新能力，促進經濟平穩較快發展，制定以下措施。 一、爭取50項以上國、省科技計劃項目 準確把握國家擴大內需的歷史……
文教局領導先進性最新整頓措施
在黨員先進性教育活動中，通過廣泛征求各方面的意見和建議，找出了文教局領導班子存在的突出問題，綜合起來有十五條共六個方面，經過認真分析研究,提出了針對性的整改措施。 一、存 在 的 突 出 問……
溝通匯報技巧范文3
小雷其貌不揚，但很勤快，從到辦公室第一天起，就第一個來，最后一個走，每天把辦公室抹擦得干干凈凈。我想，初入職場的年輕人，手腳勤快是必需的，還要在工作中用心才行。
一日，我讓小雷到紀檢委領一份文件，同時打聽一件事，因為之前領導說，有個會議要組織部派人參加，領導忘了會議的具體要求，于是我讓小雷去順便問問情況。小雷走了之后，我就開始琢磨，他到底會問些什么呢？開會的時間、地點、參會人員？這些是不必教的，誰都知道，但有些會議可能需要匯報，就要問清楚是哪些人員匯報，以及匯報的內容、字數要求、時間限制等，萬一參會人員因故去不了，要用什么方式請假，另外這個會議誰主持，到場的領導都有哪些以及會議大概開到幾點，都是要打聽清楚的。
小雷回來后，他一一向我匯報，我靜靜地聽了足有三分鐘，不由得驚訝小雷的細心。除了我想知道的，小雷還額外打聽到了會場在哪里、路線怎么走、現場提供不提供純凈水、會場有沒有衛生間之類的細節……我不由得感嘆，當初的自己可沒有小雷做得這樣好。
小雷在辦公室期間，學到了很多東西。比如接電話的技巧、給領導送文件的技巧、向各科室布置任務的技巧、與外單位溝通的技巧等，我給他說一遍，他都能在我要求的基礎上精益求精。一次，我老家有事請假三天，這期間，單位召開了一次重要會議，我大膽放手，讓小雷參與此次會議的籌備過程，從制作條幅、聯系會場、布置會場，到下通知、會場簽到、會場服務，都是小雷和其他年輕人包攬的。
我回單位后，領導不住地夸小雷是我帶出來的好兵，說這次會議，小雷在會場的正門與側門都增加了引導的工作人員，入會人員一到，就有人指引其進入會場，現場秩序井然?。∧翘煜掳嗲?，我抑制不住內心的歡喜，好好夸獎了小雷一番，說這簡直是成熟的“老手”才能做到的??！
沒想到，小雷靦腆地說，他初中畢業的時候，母親去世了，父親又多病，小雷就開始學著讓自己站在“一家之主”的位置上幫父親支撐著這個家。這些年來，小雷除了出色地完成自己的學業，就是當好這個“一家之主”，而且在學校他還是班長，因此一直延續著自己細心、細致的特點。
小雷頓了一下，說還有個觀點不知道對不對，我好奇地問是什么觀點。小雷說，他覺得上了班之后要以一種“主管”的心態去做工作，這樣縱觀全局了，想工作才能更周全，而不能僅僅滿足于做個“聽話的孩子”。我點了點頭，非常贊同小雷的觀點，也講了一個自己剛參加工作時的故事。
溝通匯報技巧范文4
團隊能力是CDIO培養大綱需要工程畢業生應具備的四個能力層面之一。在課程開展之初，根據每個班的實際情況，進行分組，每個組的人員為5人左右，設置組長一名以及書記員一名，由組長負責開展組內各項活動并協調、分配工作，書記員負責小組日常活動的記錄情況，記錄的形式包括文字、圖片和錄像。分組過程中充分考慮到每個學生的學習狀況和能力特點，以使得每個學生在自己的分組中都能承擔一定的工作。組長根據每個組員的實際情況，合理地分配工作，從接收項目到項目內容學習再到方案制訂再到設計再到成果表現直至匯報演示，都由每個組員通力協作完成。在實踐過程中，學生也都認識到團隊協作的重要性。在較短的時間內，保質保量完成所有任務不是一個人能夠完成的，一旦小組陷入某項分歧，項目進度就會受到影響，因此，有效的溝通與坦誠的探討是小組活動的重要內容。
二、合理設計課程項目
CDIO工程教育理念是以真實的工程項目全過程為載體，項目是課程改革的核心，是“做中學”能否落到實處的基礎，是需要小組群策群力完成的對象，項目的設計必須能夠反映出課程的核心要求，能夠比較全面地涵蓋課程的核心知識點，同時又能夠調動小組每個成員參與其中。本課程根據課程核心知識單元，共設計淺基礎和深基礎兩個項目，通過給定場地地質條件、環境條件以及承載力要求等，由各組成員具體擬定淺基礎以及深基礎的設計方案，方案確定后，轉入設計環節，每個成員都需要完成一定的工作。由于條件的限制，設計方案的實施采取制作模型的方式，由每個組根據設計方案，按照一定的比例尺，選擇適當的材料，制作基礎模型。在制作過程中，學生對構造的了解更為直觀，能夠將圖紙與實際模型相結合，有助于更加深刻地理解課程內容。
三、發揮學生的學習主動性，養成自我學習的習慣
主動學習是CDIO教育理念中的12條標準之一，通過項目的訓練能夠培養學生的主動學習能力，養成良好的學習習慣并建立正確的解決問題的思維方式，對學生而言將是受益終生的，這也是進行教學改革的重要目標。在教學改革的過程中，為了有效地促進學生自我學習，積極地參與到學習中去，不只是被動接收課堂的教學內容，本課程的實踐項目在課程講授之初即布置給各組，要求學生必須在相應課程內容講授結束之前完成項目的全部任務，并且是要分階段去實施和匯報。通過這樣的要求，學生需要在課余花大量的時間去預先學習相應的內容，組內遇到分歧時，經過充分地討論，再結合教師講解，對知識點理解得也更加深刻。學生普遍反映雖然課余花費了較多時間，甚至走了些彎路，但是對學習能力的提高以及思維方式的養成是相當有益的。
四、改革授課方式，引入項目匯報，鍛煉學生人際交流與溝通能力
人際交流與溝通能力的培養是基于CDIO教學改革的要求之一，考慮到傳統教學模式的弊端，為充分調動學生的積極性，鍛煉學生的表達能力，本次課程改革對授課方式做了相應的改革。課程給學生適當的時間進行匯報，匯報內容包括小組的討論過程以及完成情況等，匯報的形式不限。實踐發現，在此環節中，學生的積極性非常高，通過教師的點評，學生的匯報技巧也得到了提高，圖表的應用更加合理，學生的匯報形式也豐富多彩，包括板書、課件、圖片、影音等等，充分發揮了學生的創造性。并且通過匯報也能及時掌握各小組的完成情況，小組之間也有競爭，控制進度以保證每個組的工作相對于講課的進度有一定的提前。
五、多元化的成果表現形式，培養創新精神
創新精神的培養是目前工程教育改革的目標之一，也是CDIO教育理念中要求學生所具備能力之一。創新能力的培養貫穿于教學改革過程中，在小組協作方案、項目匯報、模型制作等方面都有體現。項目的實施是以制作模型的形式進行模擬，通過模型的制作，鍛煉了學生動手能力。在動手實施的過程中，學生需要充分考慮各種構造要求，對規范的理解也更加深刻，同時也能與其他相關課程相聯系（土木工程施工、混凝土結構等課程），達到了理論與實踐相結合、較好地促進了學生對課程內容掌握的目的。在模型的選材以及表現形式上，以低碳環保要求為主，學生采用了紙、廢舊包裝、木板、廢舊筆芯、電線等材料，也有采用三維數字模型進行的表現，充分發揮了學生的創造力，取得了較好的效果。
六、優化課程考核方式
考核是對學生能力的評估，是檢查教學效果、鞏固學生知識、改進教學工作的重要手段，體現的是一定的教育思想、教育目的和價值取向，需要體現公平公正的原則，合理的考核機制可以充分調動學生的積極性。傳統的考核方式不能全面地體現人才培養要求，基于CDIO理念的教學改革必須要采取多元化的考核評估方式。本課程改革中考核方式由閉卷考試和項目評比兩部分組成，具體采用了考試、記錄、報告、自評、互評等幾種方式?？荚囍饕己藢W生對課程內容的掌握情況，項目評比則可以反映學生的理論與實踐聯系的能力、動手能力、小組協作情況以及創新能力。項目評比成績主要由各組的匯報評分、現場評選組成，為保證評分的公平公正，項目評分由教師評分和學生評分組成，學生評分由班級交叉進行，個人得分是在小組得分基礎上結合組長評分評定。在此考核方式激勵下，從項目分工，到小組討論，再到模型制作，再到項目匯報，學生都表現出了較高的積極性。從最終考核結果來看，確實能夠反映出每個小組以及成員的工作能力。
七、總結
溝通匯報技巧范文5
關鍵詞：中職教育；聲樂教學；教學模式；多樣化
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0125-02
傳統的中職聲樂教學普遍采用一對一的授課制，教學模式單一，缺乏學科特色，學生的主動參與性不強，在學生中大有“愛音樂，不愛音樂課”的說法。為了適應新的教育形勢和滿足學生的學習需要，我們應開辟多樣化的中職聲樂課堂，采取積極有效的授課手段，促進形成一個科學的中職聲樂教學體系，為學生的藝術發展開拓更廣闊的空間。
一、創新聲樂課堂教學模式
（一）開展聲樂大課
為了切實提升對教育資源的利用率，擴大一節聲樂課堂教學的受教育率，學?？捎杏媱澋亻_展一些聲樂大課。例如，在教學有關聲樂理論方面的知識時，我們可采用傳統的集體授課模式來進行，通過大課教學對全體學生進行展示和引導，利用多媒體等教學輔助設備向學生展示發音器官的構造、正確的發音姿勢、呼吸技巧等，通過具體形象的圖片、音頻、視頻等幫助學生更為直觀而真切地了解發音的全過程。又如發聲技巧方面的知識也可以采用大課的形式，諸如如何選擇適合自己的歌曲，如何提高演唱心理素質，一般的發聲錯誤與調整方法等，讓學生在演唱時更加胸有成竹?？傊?，大課比較適合理論教學，通過現代多媒體技術的應用拓展聲樂課堂的容量，有效節約了非技能共性理論的課程時間，提升了聲樂理論教學的效率。這是由于多媒體集聲、光、電等效果于一體，可以將網絡上的資源、教材中的精華、教師的個人經驗完美融合在一起，不僅信息豐富而轉換靈活，有效簡化聲樂課堂的教學程序，與傳統的口授教學相比至少節約了15%的教學時間。所以教師就可利用節約的這些時間充分發揮自己在歌唱技巧、理論研究等方面的長處，促進學生的全面發展。另一方面，多媒體的多彩畫面和動態展示也在一定程度上提升了教學內容的趣味性，激發了學生的學習興趣，使得教學事半功倍。
（二）推進分組教學
相對于普通中等院校的學生而言，雙語中職學生底子差，漢語水平良莠不齊，普遍在學習基礎與接受能力等方面比較弱，學生個體之間的差異比較大。針對這種情況，采取相應的教學手段把學生按照學習能力與水平差異進行分層分組教學。分組教學的模式是在教育改革的探索中應運而生的，就其優勢特點分析，分組教學可在很大程度上緩解目前中職專業聲樂教師在數量上的缺乏現狀，同時也打破了傳統教條式的一對一教學模式，為師生之間的溝通交流和同學之間的相互借鑒學習，營造了良好條件。
在分組階段，教師要充分考慮學情，依據學生的聲樂基礎、接受能力和演唱能力等，把水平差不多的學生分到同一個小組。然后，在教學過程中要體現小組共性，把不同層次的問題交給不同小組的學生討論，接著在小組間進行統一的講解，避免教學內容的重復，有助于提高學生的學習效率和學習自信心。練習曲目時也同樣如此，各小組練習不同難度的曲子，按照由易到難、逐步推進的原則，讓學生互相取長補短，培養他們自主學習和合作學習的能力，營造出齊頭并進，融洽的學習氛圍。不僅如此，教師在小組教學內也不應放松對個體的輔導，要善于根據不同學生的優勢給予不同的指導建議，引導學生反復練習所學音樂的節奏，分析節奏構成，提煉節奏型，鼓勵能力強的學生自主編寫節奏樂譜，提升學生的音樂創造性。
分組教學不僅延續了“一對一”教學在因材施教、突出學生差異性上的優勢，同時也能兼顧小組學生在學習過程中存在的共性問題，在保證個性化教學的基礎上提升了聲樂教育資源利用率。
（三）強化“一對一”教學
在積極開拓新的授課模式的同時，也不能放松對原有的“一對一”教學的研究，應繼續保持并強化。教師應始終堅持以學生為本，根據聲樂教學課程標準的要求和中職學生的音樂學習特點及個體差異，有效推進因材施教與差別教學。比如，真假聲的混合技巧這一難點的教學，對于初學者來說比較難掌握，經常會出現學生用假聲唱高音、用真聲唱低音的現象，所以營造出一種兩個人在演唱的錯覺，影響觀賞。因而不妨指導學生將混聲的技巧運用到演唱中，用“吸氣”或“半打哈欠”的方式拉下穩定喉頭，并有意識地打開咽腔，形成發聲的基本通道，從而發出有氣息支持的流暢而飽滿的聲音。這樣使聲區統一融洽，才使得演唱變得連貫而流暢。再則，好的歌唱都與中聲區的正確發音分不開，而且幼師學生畢業后的大部分教學曲目所屬的音域正是成人的中聲區，因此在“一對一”的教學中教師應格外重視對學生中聲區的聲音訓練。使學生建立規范的中聲區形象，為其聲音的進步發展打下堅實的基礎。教師在傳授技巧的同時還不忘關注學生一些常犯錯誤，善于抓住典型的錯誤，及時給予糾正，以免養成習慣，一錯再錯。
二、觀摩課與匯報課相結合
所謂“書讀百遍，其義自見”，聲樂的學習也同樣如此，學生聽得多了，看得多了，自然也就能體會出一些表演的技巧和方法，再加以模仿、練習，必對自己的專業能力有所提高。所以教師要經常組織學生參加一些觀摩實踐活動，定期安排學生觀摩大師的音樂作品，領略名家的表演風采，讓學生領略到不同演唱聲部的風格，并有針對性地指導他們關注分析不同演唱家在舞臺表現力、演唱經驗和作品處理藝術等方面的異同；或是把同年級的學生召集到同一個教室，觀摩一些進步較快的同學演唱，抑或是讓低年級的學生觀摩高年級的學生演唱，一句話“三人行必有我師焉”，不管是水平高于自己還是低于自己，多看多想總是好的。另外，教師還可以鼓勵演唱風格相近的同學互相結成對子，平時多聚在一起合作學習，從彼此的身上汲取知識，捕捉靈感，促進形成互幫互助的學習風氣，引導學生共同進步。通過組織觀摩活動可切實提高學生的討論興趣，在欣賞、鑒別和思考中加深對已有知識的理解和運用，提升演唱能力和舞臺展示能力。
匯報展示活動就是學生將自己所學到的知識和技能通過舞臺表演的形式展示出來，以一個具體的、客觀的形式將自己的學習成果展示到老師、同學和家長的眼前，使學生體驗到學習聲樂的快樂和成就感，增強學習的信心和動力。匯報的周期不限，可有周匯報、單元匯報、期中匯報、期末匯演等，期末匯演比較大型和隆重，可邀請校領導和家長以及校內外的專業人士來做評委，提升匯演的專業性和正式性，從而給學生一定的壓力和期盼，促使他們在平時的學習和訓練中更為專心。而在每次的匯報展示后，教師都要及時對學生的表現進行反饋評價，可與學生一同觀看匯報演出的視頻，一起討論每一個節目的優點和不足，總結經驗作為下次匯報演出的借鑒，不斷在改進中提高演唱實力。通過匯報展示活動，我們為學生創造了更多的登臺表演的機會，讓學生在實戰中發現自身的優勢和劣勢，漸露鋒芒。
有些哈族學生天生具有表演天賦，對舞臺表演情有獨鐘。給每個學生創造表演機會是一舉多得的高效教學方法。學生只有不斷地接觸音樂作品，才能增強對聲樂教學理論的理解，正確地運用理論。也只有在實際的表演過程中，學生才能更深刻地體會到自身需要改進的地方，自覺加強學習。
三、開展多種聲樂實踐活動
職業教育的特點要求學生具備登臺演唱的實力和良好的聲樂表現力，將理論轉化成實際。演唱實踐活動是縮短理論與實踐、課堂與舞臺、學習與工作之間的距離，促進聲樂人才成長的一個重要平臺。所以，中職教育的聲樂教師要鼓勵學生積極參加演唱實踐活動，如合唱排練、歌手大賽、公益演出等，在實際的演唱活動中磨礪自己的能力。
1.文藝匯演。學校每學期的文藝匯演活動都是聲樂系的學生一展才華的好機會，通過參與各種獨唱、領唱、合唱等的排練活動，學生提升了自我的藝術修養與藝術鑒賞力，強化了集體發聲的能力，還培養了協同合作的組織能力和協調能力，對今后走上工作崗位十分有益。另外，在文藝匯演的過程中，教師還可把聲樂生派分到不同專業的班級中去，做他們的節目指導，這樣不僅發揮了學生的藝術才能，增強他們的自信心，也能實現歌唱常識在其他專業的推廣和普及。
2.歌手大賽。歌手大賽是聲樂學生展現才藝、推薦自我的發展平臺，教師要鼓勵學生參加校園歌手大賽，省市級歌唱比賽，甚至是全國性的歌手大賽，讓自己的所愛所學有用武之地。當然，參加比賽應具有“敗不餒，勝不驕”的平和心態，客觀對待評委老師對自己的評價和打分，逐漸積累豐厚的舞臺經驗。并暗暗比較自己與其他選手之間的差距，善于取長補短，努力提高自身實力。
3.公益演出。教師可積極組織聲樂學生參與相關部門組織的公益演出，為退休老干部、農村群眾等演唱，帶去節日的問候，豐富他們的生活。在為他們送去精神食糧的同時，學生也逐漸成熟起來，具備了歌唱演員應有的素質，是一個雙贏的好活動。此外，我們還可在課后組織各類聲樂社團，或是借助節假日安排學生參加實習、社會節日表演等實踐活動，盡量為學生創造實踐的機會，幫助他們更好地將理論學習與實踐活動結合起來，切實提高演唱能力。
四、結語
中職聲樂教學不僅要讓學生學得輕松，學得快樂，更重要的是要讓他們學有所成，學有所用。所以中職聲樂教師要積極改進自己的教學手段和教學方式，為學生提供優質的學習資源和學習環境，在課堂和舞臺的雙重磨煉中成為一名具有一定聲樂素養的雙語教師。
參考文獻：
溝通匯報技巧范文6
與中國傳統的“三才”說對應，天、地、人，中層干部處于天、地之間：天——高層決策者；人——中層管理者；地——基層執行者。
一個好的中層干部，在“上傳下達”的工作職責的履行中，創造著讓上下稱道領導績效：在“上擠下壓”的工作環境承載中發揮著讓上下滿意的領導才干。
中層領導崗位，在上下兩層之間，蘊藉著許多獨特的領導智慧、精妙的領導藝術和無可褻玩的領導規則。 作為一名中層干部，既要會做人，也要會做事；既要會做領導，也要會做下屬；既要會處理關系，也要會處理業務，努力提高以領導能力和水平為重點的綜合素質，做一名上下均稱道、上下均滿意的優秀中層干部。
一、中層干部如何上傳下達
既然處在組織結構或領導層次的中間位置，要做一個出色的中層領導，就必須同時扮演好管理者和被管理者、領導者和被領導者這四種角色，與上與下共同建立并維護良好的互動關系，以提高自身執政能力和領導能力。
1. 把握“下情”，吃準“上情”
一名中層干部，無論是貫徹落實上級領導的指示精神，還是檢查指導下層的工作，或向上級領導匯報，都要從實際出發，把“上情”與“下情”有機結合起來，也就是吃準兩頭，做好結合。
一是按照“上情”理順“下情”
所謂“上情”，就是通常所說的“上頭精神”，上級機關、部門，也包括領導指示精神。所謂“下情”，是指本地區、本部門、本單位的客觀實際情況，人、財、物、事等具體情況、基本經驗、存在問題、目標、任務等。
要想在工作上融會貫通，應對自如，必須把上下情結合起來。吃透上情、摸準下情是基礎，做好結合是關鍵。結合也是一種創造。是能力、水平、修煉的體現。
做到上情下情有機結合，要從以下幾點入手：
善于把普遍的東西具體化、一般的東西典型化、理論的東西實踐化
二是統籌兼顧好上與下
顧下不顧上，是與上級領導相處的一大忌諱；只顧上，不顧下，也同時會給自己的工作帶來很大麻煩。（干部成長的兩個基礎：群眾基礎、領導基礎；兩種力量：拉力和推力）
顧上不顧下，易于失去人心，難以開展工作，難以博得上級信任
對于中層干部來說，顧上是求進之道，而顧下則兼具求進與保身兩種功能。
要善于把上得歡心下得民心結合起來，使自己利于不敗之地。
2. 學會與上級交流思想 領導長期不清楚他治下的中層干部在想什么、干什么，就沒法對工作實施有效領導，也會對這樣的中層干部不放心、不滿意，心存疑慮。所以，作為一名中層干部，經常面見領導，當面請示匯報，是不可替代的有效溝通交流手段。
提高交流效果的十項建議：
1）隨時讓領導了解情況。2）切忌越級上報。3）切忌報喜不報憂。4）發生十萬火急的事情或重大、緊急事件，應即時急報領導，盡快約定時間和領導碰頭，第一時間出現在事發現場。5）提建議、談意見要扼要簡明，切忌長篇大論，不著邊際。6）提供重大情況、匯報重大消息時，要有書面材料，最好附有證據、數據等支持性材料，不能大概起、差不多。7）多問行不行，少問怎么辦。8）與上級領導意見相左時，應遵循下級服從上級原則，先認同上級領導觀點，再尋機表達自己的不同意見。9）與領導意見相同時，應將功勞歸于上級的英明領導，切忌爭功或邀功請賞。10）你對自己的建議或工作沒有相當把握時，不妨向上級坦承自己的困惑，誠懇向上級請教。
3. 學會向上級匯報工作
特點是：一是常用，二是重要，三是匯報好了不容易。
第一，讓上級領導滿意的匯報辦法
2樓
中層干部向上級領導匯報工作，需把握幾點：
開場白簡短得體很重要；談出新意，講出個性；觀點鮮明，重點突出；讓事實和數據講話；要做好匯報，先問自己幾個問題：
1）此次匯報的目的是什么？2）此次匯報的重要程度如何？3）匯報的準備是否充分？4）匯報中的數據是否準確？5）自己對匯報的良好開端是否有信心？6）在匯報中利用什么辦法可以引起領導對各項工作的重視7）領導可能在匯報中向自己提什么問題？8）如果時間不夠用我準備怎樣匯報？
對上述問題心中有底，你的匯報會顯得更加成熟。
第二，上級領導討厭的匯報方式
1）長篇大論，卻不見“廬山真面目”，沒有結論。2）參雜個人成見、假公濟私。3）真假難辨：事實與個人推斷臆想混為一談；4）語言邏輯混亂，表達不準確、不條理；5）匯報時間、地點不合時宜，時機不當。
第三，請示匯報中的忌諱：（七項）
一忌遮遮掩掩，耍小聰明。二忌不管不顧，一捅到底。三忌夸大其辭，故弄玄虛。四忌自作主張，先斬后奏。五忌推諉扯皮，拈輕怕重。六忌惡人先告狀，顛倒是非。七忌吹吹捧捧，無病。
二、中層干部如何樹威
“威”，來自于兩個方面：一是上級給予的；一是靠自身素質、能力、品質爭取的。
1. 以“嚴”樹威
一是中層領導對自己要求要嚴，凡事從我做起；二是對下屬要嚴格要求，事無巨細，都要嚴肅認真，一絲不茍。
2. 以“德”樹威
“德”是做人的準則，以自身的內在涵養、道德情操使下屬更加敬重而心悅誠服。
寬厚仁德，能使屬下真誠的服從（努力收斂自己的大脾氣；專權獨斷不可?。挥掠谡J錯、改錯）以身作則，能使下屬自然地服從；關心他人，能使下屬從心里服從；公平無私，能使屬下無比的佩服；主動攬過，會使下屬徹底地服從
3. 以“威”樹威
所謂“威”，是指用法律、法規、規章、制度去框定并限制下屬行為的做法，并以此來顯示權威，樹立威信。
4. 以“公”樹威
5. 以“信”樹威
6. 以“權”樹威
三、中層干部如何“對上”
中層干部除了要有過硬的本領外，還必須妥善處理與上級領導的關系，這樣，才能順利開展工作，更好的推動事業，獲得個人進步。
1. 中層干部與上級交往的原則（順從帶來順暢；忠誠換來重用；誠實換來信任）；2. 中層干部順上的方法（及時溝通，增進了解；合理要求，不出難題；克己復禮，維護權威）；3. 中層干部與上級相處的戒則（不要讓自己“越位”；主要表現在：工作越位、表態越位、決策越位、場合越位、講話越位）；不要輕視上級領導；不要恃才傲物、不能敷衍上級領導交辦的工作；不要冒犯上級的尊嚴；不要沖撞上級領導；避免沖撞領導的技巧
1）首先應在態度上保持對上級的尊重，切不可流露出對上級的意見不屑一顧的神色。
2）談論問題時，還要注意方式方法，以一種讓上級領導更容易接受的方式來說明自己的想法。
3）與上級領導討論問題應選好時機和場合。
4）沖撞之法不到萬不得已不能用。
4. 中層干部與不同上級相處的法則
善待平常型上級（弱將手下做強兵；扶助領導出謀劃策）；寬帶老爺型的領導（以迂為直，綿里藏針；為他搭臺，請他唱戲）；慎待疑心重的上級（做事小心謹慎；常匯報，多請示；善于給疑心重的上級
領導鼓氣）；試待新來的上級（千萬不要輕易地去談論或評價前任的上級領導。一絲不茍的進行落實，用實際行動向新上級表示尊重和支持）；優待直屬的上級（主動當好上級領導的助手；讓上級領導更有安全感；不要在直屬領導面前談論他的缺點）；善待逆境中的上級；虛待腐敗的上級（對其虛榮擺譜的心理，中層干部應保持工作交往的矜持態度，不去趨炎附勢；努力提高自我，確立自己在單位中不可缺少、不可替代的骨干地位；有限忍耐與合理斗爭有機結合）
四、中層干部如何“對下”
1. 與下屬相處的要求
增強服務意識、做到言而有信、知人善任、注意廣開言路
2. 當好下屬的“三長”
多肯定，當好家長；多引導，當好師長；多關懷，當好首長
3. 給下屬員工一個愛崗敬業的理由
激發和滿足下屬的各種需求
美國心理學家馬斯洛認為，人類的需要很多，但基本上可以分為五個層次。在滿足了較低層次的需要后，便會追求高層次的需要。自我實現的需要、尊重的需要、愛和歸屬的需要、安全需要、生理需要。
喚起下屬適度的危機感
輪崗換崗，防止倦怠
4. 善于使用不同類型的下屬
中層干部在平時要多觀察分析下屬的言行和心智模式，確定他們是哪一類型的人，從而決定該如何使用。
提拔目光遠大的下屬、多加起用善于傾聽的下屬、重任委以穩重心細的下屬、不能重用眼高手低的下屬、不能起用居功自傲的下屬、不能使用華而不實的下屬、外圈用才，內圈用德。
5. 中層干部表揚下屬的技巧:
對下屬多表揚，少批評，公開表揚，私下批評，是一項管理原則。
表揚應該具體明確、表揚應抓住時機、表揚應該實事求是、表揚應該放下架子、表揚應配以行動、表揚可以借口于人、表揚應有所側重、
6. 中層干部批評下屬的原則和方法
學會和正確運用批評的藝術，對于中層干部是非常重要的，在批評時要注意遵循以下原則。
一是要實事求是，準確無誤；二是誠心誠意，動之以情；三是及時批評，忌算總帳；四是就事論事，不翻老帳；五是注意態度，提高效果
中層批評下屬時，所持態度十分重要，態度不當，批評效果適得其反，要注意：
不可發怒、不可惡語傷人、不可以權壓人、批評要照顧對方自尊心、此外，批評時還要允許下屬申辯，批評結束后，要多予勉勵。
