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網絡時代的生活范文1
關鍵詞：網絡語言 多樣化 褒貶不一 正視
20世紀末互聯網的誕生給人們生活帶來了新的變化，如今網絡對人們的影響是非常巨大的。網絡作為一種媒介方式，憑借其快捷，方便，高效的特點對傳統的媒介方式帶來一股強大的沖擊力。網絡的普及使它不再是僅供科學家研發的領域，不再是僅供游戲者開發的對象，它逐漸演變為一種生活方式滲入到生活的方方面面。
語言是伴隨著人類社會的形成而產生一種特殊的社會現象。人為了交流產生了語言，而不同地域，不同民族也有各自的語言。在這個網絡時代里，也必定有與其相對應的語言建筑材料，所以網絡語言應運而生。網絡語言不同于傳統的語言文字，它是在網絡中使用的一種語言現象，不像傳統語言那樣有規范的語音，詞匯乃至語法體系。然而，伴隨著社會的發展，網絡的普及，網絡語言也變得越來越豐富并具有一定的特點，人們不再完全使用規規矩矩的一般詞匯，而是使用一些新造詞，有些詞在不知不覺中已成為人們口中的常用語。
在迅速發展的網絡時代中，人們的語言生活不再單一，網絡語言的廣泛使用給語言學增添幾分色彩，然而，人們對于種種新的語言現象褒貶不一。語言學界的學者們對于網絡語言的定義也各執己見，我找了幾個具體代表性的觀點：
1、較早開展網絡語言研究的勁松、麒可認為，廣義的網絡語言是與網絡時代、e時代出現的與網絡和電子技術有關的“另類語言”；狹義的網絡語言指自稱網民、 特稱網蟲的語言腳：
2、周洪波則認為，網絡語言是指人們在網絡交流中所使用的語言形式，大體上可分為三類：一是與網絡有關的專業術語；二是與網絡有關的特別用語；三是網民在聊天室和論壇上的常用詞語；
3、于根元認為，“網絡語言”本身也是一個網絡用語。起初多指網絡的計算機語言，也指網絡上使用的有自己特點的自然語言?，F在一般指后者。狹義的網絡語言指論壇和聊天室的具有特點的用語；
4、劉海燕認為，網絡語言可以說就是出現在網絡上的、網絡上常用的以及跟網絡有關的語言。進一步來看，網絡語言還有廣義狹義的不同含義。
5、殷晟認為，網絡語言不能簡單地定義為網絡上使用的語言，網絡語言應該同科學語言、職業語言一樣，指的是某一特殊社會文化群體內部所使用的不同于社會通用語言形式的語言形式。網絡語言的內涵是指“網蟲”之間在網絡上的交際用語。網絡語言本質上是現代漢語的一種社會變異，是社會文化變動所引起的語言變化的結果，即伴隨“網蟲”這一社會群體的出現而產生的社會語言現象嘲。
6、鄭遠漢認為，“網絡語言”的概念隨著電子計算機(電腦)聯網上網的逐漸普及，出現了許多與之相應的網絡用語。不少人把它們稱為“網絡語言”。這是一種粗略的稱呼，是不確切的。其中一種是與電子計算機聯網或上網活動相關的名詞術語。另一種性質的“網絡語言”，主要是指網友們上網聊天時臨時“創造”的一些特殊的信息符號或特別用法；
7、盧惠惠認為，網絡語言是網民們在互聯網上進行交際的重要工具，它并非一種新興的語言，而是一種運用范圍、使用人數都相當有限的漢語社會方言變體啪；
我認為，這些觀點都有各自的合理性，網絡語言的使用是以計算機為載體，以互聯網為媒介，這其中就必定會涉及到一些專業術語，例如：計算機的構成部分中的詞：軟件，硬盤，鼠標，CPU等等，而互聯網中也有一些新詞新語：瀏覽器，域名，服務器，IP等等，這些網絡技術用語就是一些學者所說的網絡語言廣義上的含義，而這些詞語中，已有很多已經成為現代漢語中的一般詞匯和常用詞匯，當談及這些詞時，我們已毫不陌生。而狹義上作為一種用與網絡中交流的語言符號，更值得我們探討。如果對網絡語言不熟悉，那么根本無從了解那些紛繁復雜、多姿多彩、五花八門的文字符號，也只有經?！芭荨霸诰W上的人才會明白并且會用。
如今，網絡語言的迅速發展已呈現一種多樣化的趨勢，我認為主要可以分為符號化、諧音化、縮寫化和混用化四大類。
1、 符號化
這一類大多是用來交際的簡單、隨意、生動、多樣化和具有強烈的個性化色彩的各種語言符號。尤其是在網絡聊天中，許多網民的昵稱和個性簽名都用一些特殊的符號表示，例如：我的QQ好友中就有很多個性化的網名：;翫黯纞`灬 、Mr: I lo 、{Mɑ。、⑦々②、鈳瞹乖儚等等，這些復雜的符號不僅僅是一種象征，有的還表達了某些含義。此外，隨著搜狗、拼音等許多輸入法和QQ聊天軟件的更新與發展，也給人們提供了許多表達說話者情緒的各種符號或符號組合。日常生活中人的情緒無外乎喜怒哀樂，但網絡語言以其特有的優勢將網民的情感表達得更為豐富多彩更為生動貼切。例如：在聊天時，人們可以利用各種各樣的QQ表情，有微笑、撇嘴、發呆、得意、害羞、大哭、尷尬、發怒、調皮、驚訝、難過、偷笑、傲慢、流汗、憨笑、咒罵、疑問、再見、壞笑、糗大了、鄙視、委屈、陰險、可愛、可憐……甚至有的還可以使用DIY魔法表情，呈現一段動畫。而我們最常使用的搜狗輸入法，當打出某些表達情緒的漢字時，也可以呈現對應的符號表情，例如：O(∩_∩)O哈哈~、哭%>_<%、嗚嗚~~~~(>_<)~~~~ 、(*^__^*) 嘻嘻……等等。這些符號化的網絡語言生動、形象、方便，因此被大多年輕人所喜愛，并廣泛使用，甚至會用到手機短信中。
2、諧音化
不論是英語還是漢語體系中，有很多詞在讀音上相同或相近，所以人們或多或少會使用這些詞來代替原來的詞。在英語中，經常使用的是用諧音的縮寫，例如：“see you”可以寫成“CU”，“I see”可以寫成“IC”等等；另外，還有用與英語單詞讀音相似的數字來表示，例如：“for”和“4”，“to”和“2”。這種數字的諧音在漢語也是有很多的，例如：“886”就是“拜拜嘍”，“9494”相當于“就是就是”，“7456”意思是“氣死我了”……還有一種就是輸入法帶來的諧音，當我們打出一個詞語的拼音時，會有很多音同義不同的字出現，人們就會使用那些有趣的詞語來表達原來的意思。例如：“郵箱”和“油箱、幽香”，“旅游”和“驢友”，“版主”和“斑竹”，“大俠”和“大蝦”，“美女”和“霉女”，“偶稀飯你”就是“我喜歡你”的意思等等。這些詞語的出現，增加了語言的俏皮與有趣，是一般的對話不再那么沉悶死板,網友們用自己這種無厘頭的語言自由自在地交流，自娛自樂地沉醉其中。
網絡時代的生活范文2
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[2]李麗娜.網絡時代：思政教育如何應付[J].遼寧教育，2014（20）.
[3]阮博.“微時代”下的高校思政教學創新[N].中國社會科學報，2016-05-12.
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/news/20150922/152429626.shtml.
網絡時代的生活范文3
一、網絡時代下小學德育工作要對傳統道德教育進行思考
雖然當前形勢下，我國已經進入到了網絡時代，但是我們必須明白，在我國的傳統教育中，將傳統道德教育放在了首要的中心位置上，對我國的道德教育優良傳統發揚和繼承，已經成為了實踐和探索傳統道德教育理論的迫切要求和關鍵渠道。我國的傳統道德教育理論不僅內容豐富，而且一直為人們能夠將人與自然、個人與社會以及人與人之間的關系進行解決提供了一定的啟示作用。中國傳統道德教育理論實踐的方法是多種多樣的，已經為我們當前的政治思想工作有效的積累起到了一個資源性的作用。因為現代網絡社會和人們生活中往往存在著社會歷史條件這一個差異，我國也就形成了和西方完全不同的一種文化傳統，這一種傳統是一種具有我國特色的東方文化的傳統。我國的文化主要將人倫作為根本，注重向內的探求和道德，以便能夠形成完善自身、認識自身的一種人文主義傳統，所以，我們把整個道德領域作為我們文化體系的一個中心和重心。我國傳統觀道德理論突出的特點就是進行道德精神的強調。在我國古代封建社會中，儒家思想占主導地位和統治地位，所以，我國傳統觀德育理論代表就是儒家的教育觀、教育理念和教育思想。我國的古代那些從先秦一直到元明清儒家的學者，都對德育特別重視，將德育放在了教育教學的首要地位。在儒家的學者眼中，一個人才最為重要的素質就是思想品德，擁有良好思想品德的人才是一個人才。本著在網絡時代下加強小學道德教育的目的，我國儒家的傳統觀道德教育理念已經提出了一系列關于道德的要求，首先就是要孝悌，所謂的孝悌就是對父母要孝順，對兄長要敬愛，孝悌已經成為了一個人起碼的、必須要具備的品質。一個人只有愛父母和兄長，才能夠為整個國家做奉獻，愛整個國家和國家的人民，最終才能夠為整個社會作貢獻。所以，我國傳統觀道德教育理論中首要的一條就是孝悌。
二、網絡時代下小學道德教育進行良好學習氛圍和道德體驗環境的創造
眾所周知，網絡時代小學道德教育本質就是對人生感悟和體驗進行了反復強調。在網絡時代下，小學道德教育整個過程都是受教育者和教育者共同道德體驗和共同道德生活的過程。一個人品德發展和形成的基礎以及源泉就是道德體驗，任何一個人的道德都來自于其自身的道德體驗。道德的發展和形成的實現都是在體驗活動過程中落實的，所以，網絡時代下小學道德教育模式事實上就是一種體驗式教育的過程。不管是在網絡時代下提高道德認知還是陶冶道德情感，不管是培植和信仰道德，還是樹立道德理想，都要求我們必須要通過小學生在網絡時代下進行自己體驗。只有這樣才能夠使學生完成由外向內轉變這一種過程，使其能夠真正地成為小學學生個體內在的一種品質。筆者認為，道德的教育是需要良好體驗環境的，雖然小學生獲得愉快心情是受到各種因素的影響，但是，從根本上來說，是小學德育教師態度以及在這種態度上建立師生感情的聯系決定的。然而，小學師生情感的聯系主要是來自于教育者的信任和愛以及教師和學生之間平等的交往，真正教育的關系其實是一種教師和學生之間能夠平等交往的關系。因此，在網絡時代下進行小學道德教育的過程中，不僅僅是培養學生道德能力的過程以及傳遞道德知識的過程，更應該是一個心情和情感交流的過程，因為只有人與人在平等交往的過程中，才能夠獲取身心滿足，體驗到幸福、自由以及人生的意義。
三、網絡時代下小學道德教育要求學校建立嚴密的德育考核體系
網絡時代下，我們不能夠將道德教育和時代相互分離，小學的道德教育要求必須和網絡時代相互結合，并且要通過一種具體道德教育的模式進行建構。只有這樣才能夠使得小學道德教育從應然轉變到必然之中去。小學道德教育模式和網絡時代相結合已經成為了一種道德教育模式，這一種教育模式全新的特點主要體現在評價體系建構、過程建構、內容建構以及目標建構之中。因此，在網絡時代下對小學的道德教育進行思考也是不容小視的。在網絡時代下小學德育教育的實踐探索中，只有學校擁有嚴密的德育考核體系，才能夠保證小學生自身品德的真實情況，學校所考核出來的那些品德優秀的學生，不僅僅是全體教師公認的，同樣是全體同學公認的。因此，在網絡時代下，學校要建立健全嚴密的德育考核體系。學校要將年級作為單位，選擇那些具有學生代表和相關人員組成一個具體的考評小組，每半年或者一學期來對學生進行一次全面的考核，并且要將結果記錄下來，每一周都要由班主任來進行總結以及月初平、期末總評等等。這樣能夠鼓勵學生對自身素質的提升進行充分的重視。
四、網絡時代下小學德育工作要求各個學科都將其放在首要位置
現代網絡社會中，雖然我國大多數學校都專門設置了德育課程，但是對學生進行思想品德教育不能夠單純依靠一門德育課，網絡時代下小學道德教育理論的實踐探索首先就是將小學生德育教育作為首要任務，要求小學德育教育必須要貫穿在各個學科的教學內容里面。比如，在小學語文教學中，除了要求教師和學生完成相關的寫作、閱讀等知識和內容以外，還要求教師和學生必須要將思想品德教育的任務完成，在語文教育教學的過程中，必須要將如何待人接物以及為人處事等知識融入進去，要將小學生思想品德教育、知識傳授以及語文基礎教學這三者融合成為一體。在網絡時代下，小學語文教學中進行知識的傳授，在知識的傳授過程中，首先要對學生自身的品德習慣進行培養，教會學生究竟應該怎么樣做人。其次，我們不僅僅要在課堂的教育教學中育人，還要采取一系列有效措施，每一天都要對學生進行自身品德的考察，對小學生在學校外以及家里的行為和表現進行了解，以便能夠促使小學生遵守自身的道德準則，真正做到運用和學習相統一，實踐和理論相結合。在網絡時代中，將傳統道德教育理論應用到實際的小學道德教育之中去，最為重要的就是實施，我們只有真正把課內外所學到的行為準則應用到自己言談舉止指導之中去，才能夠保證在網絡時代下，小學德育教育才能夠起到預期的效果和作用。
五、網絡時代下小學德育工作促使學校建立起核心的道德價值取向
網絡時代的生活范文4
關鍵詞：網絡時代；高校輔導員；工作創新
引言
“信息化”已成為21世紀的時代潮流，隨著我國信息化進程的不斷推進，各種基礎設施已得到全面的建設，我國各個領域都深入進行了信息化、網絡化。高校作為教育領域的主要場所，網絡已經給高校帶來了深遠的影響。如何做好網絡時代下高校輔導員的工作已成為高校高度重視、深入研究的一個課題。
1. 網絡時代下高校輔導員工作的重心
1.1大學生的“三觀”教育
傳統的媒體如電視、廣播以及報紙等的傳播是需要經過一個嚴格的審查流程的，因此，傳統媒體傳播的內容具有較強的道德規范與法律約束。然而進入信息化、網絡化的時代之后，WEB給人們帶來了信息自和個性化，使得信息傳播的約束力遭到嚴重的削減，“黃”“賭”“賭”等通過網絡渠道入侵到大學校園之中，網絡上充斥著大量的有害信息以及負面情緒，西方國家占據著網絡技術的絕對優勢，在網絡上大肆宣揚其價值觀、道德觀。身處“象牙塔”中的大學生，面對如此龐大的信息流時，難以去粗取精，辨別真偽，極易導致學生意識形態的扭曲。大學是學生確定自身人生觀、世界觀以及價值觀的重要階段，“三觀”直接影響了學生的未來成長道路[1]。有鑒于此， 網絡時代下高校輔導員應將大學生的“三觀”教育作為工作的重心，充分利用網絡手段宣揚正能量，求真去疑，讓學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
1.2大學生的心理教育
統計表明：80%的大學校園有自身的校園網，90%的男生和63.5%的女生在大學校園中接觸過網絡游戲，在接觸過網絡有效的男生中有4%的學生沉迷網絡不能自拔[2]。可見大學生是網絡成癮的高發人群。網絡以成為當代大學生的必需品，上網以成為他們的習慣，一天不上網學生就容易產生失落感，斷網后精神萎靡、頭昏腦脹、煩躁不安。網絡成癮造成了學生自我迷失、角色錯位等一些列問題，嚴重影響了學生的正常生活，對其身心造成了嚴重的影響。網絡時代下，高校輔導員應該注意觀察學生的心理變化，關注學生的網絡狀態，當出現沉迷網絡的學生時，應該及時地與他們進行溝通，幫助他們走出游戲的陰影，引導他們走上正確的道路。
2. 網絡時代給高校輔導員工作帶來的機遇
網絡技術使得師生能夠異地進行溝通交流，突破了空間與時間的限制。隨著網絡應用的不斷推陳出新，網絡已經滲透到了校園的各個角落。在以前輔導員開展工作的形式主要開會、會談以及授課等，而在網絡時代之下，輔導員應該與時俱進，積極利用WEB、E-mail以及各種聊天交友工具來開展工作。例如，輔導員可以通過博客發表言論引導輿論，可以通過學生網站公示、告示，可以向班級群上傳學習資料等等。總之，網絡拓寬了輔導員與學生的溝通交流渠道，使得輔導員的工作形式變得多樣化。雖然網絡環境下有些人肆無忌憚的發表一些錯誤言論，但是事情具有兩面性，網絡同樣營造了一個讓人們吐露心聲的空間，更容易反應人們生活中遭遇的困惑[3]。因此，網絡時代下，輔導員可以通過瀏覽學生博客、空間動態、聊天群信息等，及時的了解學生在生活學習以及思想上遭遇的難題，進而加以解決。
3.網絡時代下創新高校輔導員工作的策略
3.1搭建權威網站平臺，以點帶面，傳播正能量
當前，網絡上充斥著各種各樣的思想觀點，一些錯誤危險言論甚囂塵上。導致這種現象的原因一方面是由于一個人的學識有限難以一眼就分辨出真假偽劣，在從眾心理的作用之下助其傳播，另一方面則是缺乏相應的權威網站進行辟謠、辨偽存真。因此，學校建立權威網絡平臺，傳播正能量，有利于建立和諧健康向上的校園網絡文化，有利于學生樹立正確的價值觀念[4]。另外，建立的網站平臺應該一掃“大而空”、“說教濃”的現象，要根據青年人的喜好、學習需要進行內容的豐富，內容應該囊括學習知識、生活信息、時事新聞、不文明現象曝光、任務訪談秀以及辟謠專欄等，而且內容的展現形式應該根據年輕人的口味而定，積極使用視頻剪輯技術以及FLASH動畫進行內容的表達。
3.2建立預警反饋機制
網絡具有傳播迅速而廣泛額特點，因此，網絡已成為意識形態斗爭的主要場所。聽八卦、罵學校、攻擊人身等在許多學校的網站上屢見不鮮，導致許多學生在潛意識層對許多積極樂觀的言論存在抵觸心理。為凈化校園網絡環境，輔導員一方面要對已發生的事情進行及時的處理，另一方面學校要建立起一套可行的預警反饋機制。通過設立專門人員從事網絡輿論的管理工作，設定“收集信息―識別危機―發展預測―決策―處理”的工作流程，努力做到及時發現處理校園網絡中的危險言論。
3.3提高自身綜合素質，與時俱進
思想觀念的高度決定了個人的成就高低。在網絡時代的大潮下，輔導員要有效地開展工作，一方面需要借助外界工具，另一方面需要提升自身能力。輔導員不應固守經驗，以經驗為尊，要充分發揮主觀能動性，不斷豐富自身的知識系統，提高自身能力。在網絡背景之下，輔導員的網絡應用技能成為關鍵，輔導員要善于將新興、時髦的網絡應用于教學教育進行有機的結合。網絡終究是外在的工具，工具產生的效果最終由使用者決定。因此，輔導員應該以高度的責任感對網絡環境下德育、心理學等進行深入的研究，大膽實踐，勇于創新，努力使自己能夠應對一切網絡危機。
4.結語
總之，網絡給高校輔導員的工作帶來了極大的挑戰和機遇。高校輔導員要在網絡時代下做好自身的工作，不僅需要利用網絡渠道來解決網絡問題，積極利用各種網絡應用傳播社會正能量，還需要努力提高自身綜合素質，只有通過“兩手抓”，輔導員才能得心用手的處理網絡環境下層出不窮的問題。（作者單位：1.沈陽建筑大學市政與環境工程學院；2.沈陽師范大學學前與初等教育學院）
參考文獻：
[1]曾學毛.淺談網絡時代輔導員開展思想政治工作面臨的挑戰與對策[J].廣州大學學報，2011，4（09）：30-31
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網絡時代的生活范文5
關鍵詞：網絡 產品設計 整合
網絡是現今生活不可缺少的一部分。是一個虛擬的有待被進一步的開發的強大媒體和消費市場。網絡的應用使得人們的生活觀念得到新的改變，一種新的生活——網絡生活已經悄然走進我們。隨著這種IT技術的成熟，使得人們的生活更加方便，坐在家中可涉世界已非夢想。同時也帶來了新的產業——網絡服務業的發展;產品設計將機器符合人性要求設計，不但解決了人與機器的問題，它還引導和改變人們的生活方式。
一、網絡時代人們的消費特點
1.數字式行為：我們對于電子媒體是熟悉的，網絡生活就在身邊，我們不用多想就可以了解數字行為，因為我們是在這個過程中成長的。
2.更多的DIY：個人電腦的發展改變了人類行為，賦予每個使用者更大的權限 Do It Youself的觀念越來越普及。自己動手的特征，代表網絡時代使用數字式產品的數量，會比非網絡時代更多。
3.反權威：網絡具有權力下放的性質，在數字環境中長大的孩子，信息渠道多，流通快，具有懷疑精神和創造力是很自然的。
4.世界觀：網絡有助于世界和平，通過電子郵件可以加強世界各國人們之間的了解，人們互相影響,增進了解，使網絡時代具有全球意識。
5.效率觀：電子郵件的快捷是毋庸置疑，也就是說,效率是一種行為習慣，網絡社會讓網絡時代形成效率的觀念與習慣。
6.更多元的知識：網絡會增加人們接觸外界的機會，每次接觸都是開啟知識之門。
這時產品設計所研究的功能與形態問題必然要遵循網絡時代人們的消費特點：
1.要求多樣化的選擇；網絡時代慣于按鈕方式以及網絡無窮無盡的漫游路徑，他們認為無止境的選擇幾乎是理所當然的事。
2.要求量身訂做；市場上的激烈競爭帶來無窮盡的選擇，網絡也使得一對一性變得空前容易。
3.希望能隨時改變心意；只要輕按滑鼠，網絡時代就可以隨時修正剛才的錯誤?？萍疾粫屗麄兡垦Ｉ衩?，產品所提供的價值與傳達給他們的感受變得十分重要。
二、產品設計和網絡整合的必要性和可能性
產品設計與網絡整合的必要性取決于消費行為的變化和科學技術的發展，在上述消費行為變化結果中已經提到消費者已從理性消費轉到感性消費，他們的權利變得空前強大，市場定位變得越來越細，種種原因要求企業更加了解消費者，以最大的能力滿足消費者的選擇，使達到較高的滿意度，消費者的自主意識也在急劇增長，他們需要自我設計，把自我設計作為生活的一部分，正所謂自我滿足。但因缺乏一定的技術知識和能力，所以需要有產品設計師輔助和引導其完成所需要的產品?？傊髽I要在錯綜復雜的市場中有所發展，必然需要更加貼近消費者。無論從企業內部還是外部都要有較高的協調和反應能力，這需要縮短企業與消費者間隔（時間間隔和空間間隔），而解決這一問題正需要產品設計和網絡的聯合。網絡技術逐漸成熟，利用網絡進行生活和商務已成為現實，而現在只需要發掘和利用其潛能，網上購物將成為未來生活中的主要的一種購物形式，而實地購買將成為一種休閑方式，是一種娛樂。
網絡應用普及化需要更高速的網絡速度，電子商務在生活中的應用與發展已成為企業節省成本提高效益的方式。目前網速已經從56K提高到100MB或1000MB，甚至能達到40G/秒，一瑞典老嫗擁有全球最快家庭寬帶，2秒下載高清DVD，使得圖像和影視傳播更加高速，加強了網絡應用的普及和終端設備的增加，加上電子貨幣和網絡安全的有效保障，使人們享受網絡的快捷。產品設計經過幾十年的發展，設計水平越來越成熟，產品設計已成為一門設計戰略，它的理論日益完善，在如今網絡和消費個性化時代產品設計中有的放矢。產品設計輔助工具越來越先進，加上計算機輔助設計技術和計算機制造技術（數控機床），早已為網絡與產品設計的整合打下基礎。
三、產品設計在網絡時代的發展
人類進入網絡時代，新的生活方式誕生了，新的文化背景產生了，因而影響著人們對產品的需求。而人們的消費習慣也在逐漸發生著變化。
放眼今天我們這個美麗的世界，產品設計在網絡世界的合理發展與運用，會為我們今天的生活帶來更多的便利。如半透明時尚，金屬質感的家電，卡通化的生活用品，家電化的電腦產品，多色彩的造型組合等，唯有在這個時代才顯得與人們如此貼切。個性化的生活空間，寵物化的個人產品，頗具兒童化的時尚用品，返璞歸真的因素，在今天乃至未來網絡時代的產品設計中地位更明顯更重要。
結束語
網絡和產品設計的整合，為產品設計開拓了新的發展領域，給人們生活帶來了更多的方便和親和感，推動了經濟的新一輪發展，是產品設計史上亮麗的一筆。生活的追求永無止境，生活的品質隨設計而提升。愿我們通過自己的努力創造一個令人神往的未來。
參考文獻：
[1]王受之.世界現代設計史.新世紀出版社，1993
[2]埃文.施瓦茨.數位達爾文主義.企業管理出版社，1997
[3]唐·泰普斯科特.數字化成長——網絡世代的崛起.東北財經大學出版社
網絡時代的生活范文6
[關鍵詞]網絡時代；小學生；思想政治教育
一、網絡時代背景下小學生思想政治教育面臨的機遇
網絡時代的到來使得信息傳遞和傳播的速度大大提升，信息的容量也極大拓展，思想政治教育資源進一步豐富。小學生足不出戶就可以了解到一些思想政治教育理念。同時，互聯網平臺的發展使得信息已經滲透到人們日常生活的各個領域，小學生可以潛移默化地接受先進價值觀以及正確思想觀念的影響，逐漸提升個人的思想政治素養。網絡時代的到來極大地豐富了小學生思想政治教育活動的形式，學生思想政治教育的形式不僅需要講座、課堂教學等模式，更需要廣泛利用互聯網的各種社交平臺交流思想，提升思想政治教育的效果和深度。
二、網絡時代背景下小學生思想政治教育面臨的挑戰
網絡時代背景下，小學生思想政治教育不僅面臨著眾多機遇，同時也面臨著許多挑戰。一方面，網絡時代的到來使得信息泛濫，各種信息層出不窮，一些不良信息的傳播也會使得小學生的價值觀念受到嚴重的不良影響。小學生身心以及智力等方面的發展尚未成熟，分辨能力較弱，抵抗誘惑的能力較差，紛繁復雜的社會現象對于小學生正確價值觀念以及政治觀念的形成產生了一定的不良影響。世界各國對小學思想政治教育都很重視，對中外中小學思想政治教育的目標、內容、方法和途徑進行比較研究，能使我們進一步了解、認識現代世界各國尤其是發達國家中小學思想政治教育的現狀、優勢、長處和特色等。
三、充分利用網絡時代優勢開展小學生思想政治教育工作的對策
1.更新教育理念
理念是指人們對某一事件或事物的理性認識，理念對于小學生的成長以及發展具有重要的導向作用。對于學校而言，先進的教育理念有利于指導教學事業的健康發展，而對于小學生而言，受到先進教育理念的熏陶則有利于其順利進行學習和生活，促進小學生綜合素養的提升，對于開展小學生思想政治教育工作也具有重要的促進作用。在網絡時代的背景下，學校要真正做到“以學生為本，善待學生”。如今，創新思維能力已成為當代學生必備的素養之一。傳統的思想政治教育模式已無法滿足教學的需要和學生培養目標的要求，學校要充分利用現代互聯網平臺的優勢，更新教育觀念，倡導小學生進行自主發展和個性解放，充分調動小學生參與思想政治教育活動的積極性。學校應該以小學生為立足點，充分考慮小學生身心發展的特點，尊重他們的心理需求和發展需求，鼓勵他們積極開拓、自由創新，保護小學生的天性和創造力，從而促進思想政治教育工作的開展。
2.構建網絡時代與思想政治教育工作相結合的運行機制
網絡時代與思想政治教育工作相結合的運行機制是保證互聯網在我國小學生思想政治教育工作中切實發揮作用的根本保障，也是提升思想政治教育工作效果的基礎。運行機制的構建主要應從以下三個方面出發：
第一，關注互聯網發展，構建多維互動的動態機制。隨著互聯網時代的蓬勃發展，思想政治教育工作者也應該主動融入網絡時代的大潮，爭取與小學生群體的思想觀念相融合。利用互聯網平臺開展思想政治教育工作，不僅可以使思想政治教育工作者充分感知互聯網時代的發展概況，了解小學生的思想動態，也能夠拉近與小學生群體的距離，構建教學相長的教學氛圍，營造和諧互補的師生關系。思想政治教育工作者也可以將思想政治教育工作開展的規劃以及暢想利用互聯網平臺面向全體小學生進行宣傳和普及，使得小學生在潛移默化中接受思想政治教育的影響，從而提升思想政治教育工作的效果。同時，思想政治教育工作者也可以利用互聯網平臺，構建家長與學校的良性互動平臺，使得家長能夠及時得知學校的發展現狀和發展規劃，從而提升學校的辦學質量和服務質量。學校、小學生、家長三者聯動的動態機制將最大限度地發揮網絡時代對于高校思想政治教育工作的促進優化作用。
第二，建設導向清晰明確的思想教育平臺。運行機制的建立以及完善需要統一的思想進行約束，以此規范網絡背景下思想政治教育工作的秩序，因此，要建立高素質的思想政治教育隊伍，明確思想導向。思想政治教育隊伍的建立需要從兩個方面做起：首先，要建立思想政治教育工作者隊伍。小學生思想政治教育工作者作為思想政治教育工作的主要建設力量，需要不斷提升隊伍的互聯網意識，樹立先進的教育觀念，積極與小學生進行互動，充分了解小學生的思想動態以及網絡的發展現狀。同時，要提升收集信息的能力，對于思想政治導向變化做出敏捷快速的反應。其次，要借助學生組織的力量，促進小學生思想政治教育隊伍組織化程度的提升。小學生作為思想政治教育工作開展的主力軍，承擔著端正思想政治導向的重要任務。同時，小學生作為網絡平臺的主要使用者和參與者，對于各種思想政治觀念也持有不同的看法，因此，如何統一學生的思想觀念、端正學生的思想態度是思想政治教育工作的重要方面。
第三，德育先行，加強媒介素養教育。在網絡時代迅速發展的背景下，如何正確、科學地利用網絡是小學生思想政治教育工作的重點。因此，要加強對小學生進行媒介素養教育，提高學生正確使用互聯網的意識，端正學生使用互聯網的態度，嚴禁不良思想和言論的出現以及蔓延，為思想政治教育活動的開展營造良好的外部環境，充分發揮互聯網對于小學生思想政治教育工作的積極作用。此外，在運用互聯網平臺時，不能一味追求信息傳播的效率和范圍，也要注重信息傳遞的質量。
3.科學規劃網絡平臺上的思想政治教育內容
對于學校而言，思想政治教育活動要堅定依賴于網絡教育平臺的建立和發展，因此，學校要利用互聯網平臺科學規劃思想政治教育內容，開展豐富多彩的思想政治教育活動。科學規劃互聯網平臺上的思想政治教育內容主要可以從以下幾方面出發：
第一，走進學生生活，將互聯網平臺與思想政治教育活動有機融合，促進教育常態化發展。網絡時代的到來對于小學生的行為方式以及思想觀念產生了深刻的影響，因此，要想使小學生思想政治教育活動取得實效，必須走進小學生的生活，借助互聯網平臺發展的契機，將思想政治教育活動融入小學生的日常生活，對學生產生潛移默化的影響。
第二，創造平等溝通的互動平臺，選擇生動活潑的思想政治教育內容。傳統思想政治教育活動的開展之所以沒能取得理想的效果，原因在于沒有與小學生之間進行平等的交流和互動，且思想政治教育內容較死板，難以激發學生的興趣。在互聯網平臺的引導下，思想政治教育工作部門應該主動拉近與小學生之間的距離，破除溝通障礙，促進溝通。同時，要采用小學生樂于接受的溝通方式和教育方式，教育內容不應該僅僅局限于思想政治教育領域，可以對思想政治教育內容進行延伸和拓展。
網絡時代的到來給我國小學生思想政治教育活動的開展帶來了機遇和挑戰。在新時代的背景下，我們要充分利用互聯網發展的優勢，積極轉變教育理念，更新思想政治教育模式，豐富思想政治教育內容，切實提升小學生思想政治教育效果，促進小學生思想政治素養的提升，為小學生的長遠發展打下堅實的基礎。
參考文獻：
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