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保護環境的內容范文1
防治生產和生活的污染
包括防治工業生產排放的“三廢”(廢水、廢氣、廢水源污染渣)、粉塵、放射性物質以及產生的噪聲、振動、惡臭和電磁微波輻射,交通運輸活動產生的有害氣體、液體、噪聲,海上船舶運輸排出的污染物,工農業生產和人民生活使用的有毒有害化學品,城鎮生活排放的煙塵、污水和垃圾等造成的污染;
防止建設和開發的破壞
包括防止由大型水利工程、鐵路、公路干線、大型港口碼頭、機場和大型工業項目等工程建設對環境造成的污染和破壞,農墾和圍湖造田活動、海上油田、海岸帶和沼澤地的開發、森林和礦產資源的開發對環境的破壞和影響,新工業區、新城鎮的設置和建設等對環境的破壞、污染和影響。
保護環境的內容范文2
【Abstract】In the modern social economy， the target responsibility system and evaluation system of environmental protection include the setting of environmental objectives， the allocation of environmental indicators and the evaluation of environmental indicators. Setting goals for environmental protection should consider the balance between environmental benefits and economic benefits， and pay attention to the transformation of environmental protection from target to index. Moreover， we should attach great importance to the effective integration of assessment personnel and assessment unit.
【P鍵詞】環境保護目標；考核責任機制；考核評價
【Keywords】 environmental protection target； assessment responsibility mechanism； evaluation
【中圖分類號】X328 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）05-0027-02
1 引言
2014年修訂的環境保護法中明確規定，我國正式開始實施保護環境目標的責任機制與考核評價的相關制度。各級人民政府需要將環境保護作為首要任務，并將實際的考核內容作為最終考核評價的重點憑據，同時還要對相應的考核結果進行全面的分析，并將其公開的展示在大眾面前，進而充分體現我國環境保護工程的科學性和規范性。保護環境的目標責任機制與考核制度需要歷經發展、生產、不斷完善的整體流程。更加全面地反思制度改革流程中的問題與實踐經驗，掌握制度發展的程序與斷定制度的發展動向，其對逐漸健全保護環境目標的責任機制與考核評價制度充分發揮著十分重要的作用。
2 保護環境目標責任機制與評價考核制度的實際內容規范
2.1 保護環境的目標和指標制定
設定保護環境目標是組成保護環境目標的責任機制與評價考核機制的初始內容。在這里我們需要特別關注的是，只有將保護環境目標轉化成保護環境的指標才能保證環境保護目標的責任機制與評價考核機制合理的運轉。因為當前環境保護的目標與環境保護的指標仍然具有較大的不同。保護環境的目標屬于有價值性的范圍，直接決定了做或是不做的相關問題。設定保護環境的目標屬于政治問題，還在一定程度上，呈現出我國環境保護領域的重要發展趨向[1]。
2.2 分配保護環境的指標
根據確定環境目標的指標需要進行合理的分配，其屬于整體保護環境目標責任制的重點。必須遵循從上自下指標進行具體的分解，因為夏季承擔與落實的具體指標數量日漸增多，進而就會直接增加指標體系的復雜性。
具體分配的保護環境指標呈現出以下方面的特點：其一，通常都是用從上至下根據層次進行分配。此種分配方式最大的優勢在于保證我國環境保護作為基礎前提，合理的借鑒科層制途徑，以最短的時間實現分解責任制。在此基礎上，也會明顯地體現出弊端，怎樣才能按照各地區的具體情況合理分配、調整、采取行政手段以及市場調節均勻環境指標當中存在的一系列問題。其二，通過呈現出金字塔散開的形式分配指標。猶如我國確定北京空氣污染指數為2.5在五年之內的指標持續下降為25%，而北京是將指標改變為下降到25%之上，某些地區將指標定義為下降到30%以上。在實踐的過程中，伴隨著環境指標數量的持續增加，在此基礎下，極易導致整體指標的不穩定程度，為了成功的消除此種不穩定的程度，部分地方政府通常都會采取相應的自，逐漸按層次進行加碼。以此來規避下層單位有客觀因素造成很難完成預期的標準，在完成自身層面指標的基礎上留有相應的彈性空間。其三，因為整體環境指標呈現出向下膨脹的趨向及其整體逐漸增多，上下級特別是進行越級的成本監測與成本監管出現支出加大的現象，因此實際監管起來十分的艱難。然而，隨著監管鏈條的逐漸增長、監管范疇的進一步加大、監管產生的費用直接增多。致使監管的主導偏重于選擇容易觀察與量化的環境指標，嚴重忽視了很難洞察、評測、量化的環境指標，最終導致不明確的評價考核制度。
2.3 保護環境指標的考核評價
在環境目標責任機制中，考核環境保護指標屬于最后的一項環節。其具體涵蓋考核主體、對象、方式、流程、結果、運行等統一的政策法律?？己吮Ｗo環境的指標占據十分重要的位置，其既有利于推動制度實施者更加有創造性與積極性地落實保護環境的工作，還有利于辨別落實過程中，存在的缺失與失誤，以此確保原定的環境指標進行及時的調整或是修正，這樣方便保護環境最終的目標。簡而言之，實現科學性、合理性、完備性的考核評價制度可以重點保障保護環境目標責任制得到有效的落實。
3 強化完善環境保護目標責任制與評價考核制度
3.1 明確落實制度的地位
我國在很多年前就實施了目標責任機制，其在一定層次上，成為上級政府推進管理、工作安排、制約下級政府的關鍵制度途徑。在我國新頒布的環境保護相關法律中明確規范，國家必須嚴格落實環境保護責任機制與評價考核制度。然而，此種制度依然處于我國正式的體制之外。通過一種非正式制度的形式出現。關鍵原因在于：其一，實質上的環境保護目標責任制屬于行政部門之內的管理制度，我國地方人民政府組織相關的法律屬于調整行政部門內部管理制度的基礎法規，并未明確的規范環境保護的目標責任制，進而促使環境保護法及其相關法律所牽涉的目標責任制喪失了上位法的有關憑據；其二，在我國尚未制定出的環境保護法在保護環境的區域的基礎法位置，導致各種防治污染單位法所提出的各種類型的目標責任制度中上位法仍然存在缺乏依據、高重復率、缺乏較強的操作性[2]。
3.2 加強落實保護環境目標的責任制度
①制定出具有科學性的保護環境目標與指標制度。在進行制定保護環境目標的過程中，必須充分考慮到地區與經濟條件之間存在的不同，保護環境的終點目標不僅要順應國家的法律、政策標準，還要因地制宜、分類進行指導。
②根據我國的主導功能區域計劃與各地區的具體狀態合理地分配保護環境的指標。在進行分配指標的過程中，應該合理控制指標的總量，避免各地區在執行當中的層層加碼。如果確實存在特殊難以完成的指標，地方政府擁有向上級政府提出降低保護環境指標的申請，由上級政府直接決策。
4 結語
在進行具體設計制度的同時，應當逐漸建立出關鍵以改善環境質量為核心的目標責任制指標以及考核績效制度，根據相關法律許可從上下級政府分配指標流程中調整分配關系，對落實指標中有可能損害到人民群體利益實際情況給予相應的補償。鼓勵社會公眾依法積極地參與考核機制，并且著重關注考核最終結果的信息進行公開以及合理的使用。
【參考文獻】
保護環境的內容范文3
沒有地球的健康就沒有人類的健康。
善待地球就是善待自己。
垃圾回收，保護地球，舉手之勞，參與環保。
人類只有一個可生息的村莊——地球，保護環境是每個地球村民的責任。
有限的資源，無限的循環。
地球是我家，人人愛護它，每人做一點造福千萬家。
環境保護，人人有責。
保護環境光榮，污染環境可恥。與自然重建和諧，與地球重修舊好。
揀回垃圾分類老傳統，倡導綠色文明新時尚。
2、保護環境內容
（1）節約資源，減少污染。
（2）節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。
（3）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學物質對水的污染。
（4）重復使用，多次利用盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。
（5）分類回收，循環再用，不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類。
（6）保護自然 萬物共存不獵殺、使用珍稀動物和受保護的動物，關愛與保護野生動植物;植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。
保護環境的內容范文4
保護資源環境，功在當代，利在千秋
人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命
珍惜地球資源 轉變發展方式
節約集約利用國土資源 共同保護自然生態空間
地球是我們惟一的家園
勞動是財富之父 土地是財富之母
地球人類共同的家園
堅持科學發展觀 樹立科學資源觀
地球日是我們共同的節日!
人與自然和諧才能擁有美好的明天!
愛護環境，珍惜資源，建設小康社會美麗家園!
善待地球，保護資源環境，就是保護我們自己!
科學開發資源，節約利用、綜合利用、循環利用資源!
人類的最后一滴水，將是環境破壞后悔恨的淚。
保護環境，人人有則
人人為環保、環保為人人
人人關心環境質量 人人參與環境保護
珍惜資源 永續利用
保護環境光榮 污染環境可恥
依靠科技進步 促進環境保護
提高環境意識 保護美好家園
合理利用資源 保護生態平衡 促進經濟持續發展
保護環境就是保護生產力
保護環境山河美 持續發展事業興
別讓可愛的生靈在我們這一代人手中消失
發展經濟不能以犧牲環境為代價
環境保護是一項基本國策
建設項目必須依法進行環境影響評價
合理利用自然資源 防止環境污染和生態破壞
尊崇自然、敬畏生命
尊天重地、敬天愛人
判天地之美、析萬物之理
環境保護，人人有責。
為了地球上的生命-拯救我們的海洋”。
保護藍天碧水。
建設美麗的邊疆，愛護我們的家園。
環境保護從我身邊做起。
保護環境，造福人民。
保護環境就是保護我們自己。
保護水環境，節約水資源。
樹立大環境意識，保護生態環境。
只有一個地球、人類應該同舟共濟
人類善待自然、就是善待自己
地球能滿足人類的需要、但滿足不了人類的貪婪
幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天。
節約和保護資源，走可持續發展道路!
地球是我們惟一的家園
保護資源環境，善待地球
保護地質環境是人類的共同責任
保護地質環境監測設施，做好地質環境監測工作
防治地質災害，要堅持預防為主、避讓治理相結合
保護國土資源，保障經濟社會可持續發展
保護資源環境，功在當代，利在千秋
加強法律建設，保護資源環境
加大礦產資源管理秩序治理
整頓力度，實現礦業經濟可持續發展
保護環境的內容范文5
關鍵詞：高中物理 環境教育 滲透
環境教育就是通過教育的方式普及宣傳環境保護知識，提高人們的環保意識，鼓勵人們積極參與到保護環境的隊伍中，以解決目前日益嚴重的環境污染問題，實現可持續發展。環境教育主要有兩方面的任務，一是通過教育使更多的人了解人與自然的關系，使人們了解破壞自然環境對人類自身的危害。二是通過環境教育培養出更多專業人才，為治理環境污染、整頓環境提供服務。在高中地理教育中涵蓋著許多環境內容，通過在地理教育中滲透環境教育可以更好地將環境保護的觀念傳遞下去。
一、環境教育在高中地理教育中的滲透方法
（一）教學理念的滲透
環境教育在高中地理教育理念中的滲透主要包括兩方面的內容。一是人類活動與大自然之間的關系。在新課程標準改革之后，地理教學中新增加了人文環境這節內容，在這部分內容中學生可以了解到人文環境和大自然的關系。人文環境的發展受到大自然的影響，在古代人們收到洪水的威脅后創造了水利工程。同樣，現在的環境污染和生態破壞也會有相應的活動與之相適應，如人受到沙塵暴的侵襲后意識到了植樹造林的重要性，人類的活動永遠受到大自然的影響，同樣人的活動會反影響到大自然。人類要想在大自然中永久地生存下去就要和大自然和平相處，要去適應大自然，努力保護大自然，不能企圖去改造大自然，否則會受到大自然懲罰。二是環境問題的嚴重性。當今社會環境污染越來越嚴重，土地沙漠化、空氣污染、噪聲污染以及水資源污染等，在地理教學中逐漸滲透環境教育，就是讓人們明白人類活動對大自然造成的破壞有多嚴重，這些破壞最終會反作用于人類自身，通過滲透環境教育讓人們逐步意識到保護環境的重要性。
（二）教學資料的滲透
新課改以后，在原來的高中地理的教科書的基礎上又增加了人文和環境保護這冊教科書，這本教科書就是環境教育在高中地理教學中的教學資料滲透。這本教科書主要是向學生指出現代社會面臨的主要環境問題，這些問題與人類活動的關系，解決這些問題應采取的措施，還有國家以及國際上為解決環境污染問題所制定的一系列法律法規政策，最后環境污染給人來帶來的警示以及人類的發展方向。通過以教科書的形式進行環境教育的滲透，可以使學生明白我們當前面臨的環境問題有多么嚴峻，深刻反省人類的所作所為，讓學生更加明白保護環境就是保護人來自己，引導學生按照教科書中所提供的方法去解決日益嚴重的環境問題，增強人們保護環境的能力。
（三）教學方法的滲透
高中地理教學方法是多種多樣的，在每一種教學方法中都可以向學生滲透環境保護。例如，可以利用多媒體輔助教學的方法將現環境污染的場面直接明了的展現在學生的面前，使學生明白了人類的哪些行為做成了環境的破壞，使學生清晰地看到環境污染對人類造成的威脅，也可以更加清楚地知道環境問題產生的根源，激起學生保護環境的積極性，自發地投身到保護環境的隊伍中；利用野外觀察法，帶領學生通過親身經歷，到野外觀察那些對環境產生污染的現狀，濫排污水、向河水中傾倒垃圾、冒著黑煙的煙囪等，通過這些多樣化的教學方法學生才能在地理課堂上真正地接受環境教育，從而改變學生的意識和行為，將環境教育的滲透落到實處。
二、高中物理教學中環境教育滲透的影響
高中地理的教學內容可以在環境教育的滲透過程中得到豐富。新課改以后，高中物理教學的內容新增加了環境問題這一重要內容，環境問題是關系到人類生存的重大問題，地理教學中新增的內容對現代環境問題的產生和解決途徑提出了獨到的見解，將環境教育的內容滲透到高中地理中不僅可以起到宣傳保護環境的作用，學生還能通過地理的學習將保護環境的方法付諸實踐，運用所學知識解決環境問題，為環境保護作出貢獻。
環境教育本身就是高中地理教育的重要組成部，通過高中地理教育滲透環境教育是新課程標準的最新要求。環境教育的目標是解決環境問題和實現可持續發展，同時向人們傳授保護環境所需的技能，規范人們的行為，做到保護環境人人有責。環境教育可以通過多種渠道去實現，而利用高中地理教學滲透拓寬了環境教育的傳授途徑。
學生利用高中地理的學習方式可以將環境教育的的學習途徑從三個方面增加。一是通過將環境教育的內容分割成許多小部分，然后將這些小部分進行歸納分類，根據各部分特點將其融入不同的學科之中，使學生在學習各科時對環境教育的內容都能得到相應的知識點，同時對于一個環境問題可以調用各個學科的內容進行解決。二是通過對學生進行環境教育可以讓學生更加清楚地了解環境對人類發展的重要性，讓學生清醒的意識到保護環境的意義和緊迫性，舍主要是對學生環保意識的培養。三是培養學生全面思考問題的能力，在環境教育過程中可以讓學生成系統地對觀察到的現象進行總結和分類，根據它們的特點，對其中重要的難解決的問題進行著重研究。
環境的內容是高中地理的重要組成部分，在高中教學中逐漸滲透環境教育的內容，教育學生保護環境是一個長期而緩慢的過程，同時環境污染對人們的日常生活帶來的負面影響越來越嚴重，從各個方面也逐漸滲透出保護環境的重要性。環境教育在高中地理課程中的滲透是全方位地滲透，包括高中地理課堂教學理念的改變，教學方式和教學方法的多樣化。高中的學生在地理學習之中滲透環境教育對以后的學習生活工作中解決的地理能源、重要施工項目、可持續發展項目等方面的問題時都有深遠的影響，這很有利于人類社會的可持續發展和環境治理工作的展開。
參考文獻：
[1]李青.環境教育在高中地理教學中的滲透 [D].遼寧師范大學，2008.
[2]劉娜娜.高中地理教學中環境教育的滲透與整合策略[D].東北師范大學，2011.
保護環境的內容范文6
這一則幽默的小故事告訴我們：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。
有些人說：“哎呀，保護環境算什么？珍惜資源又算什么？自己開心就可以了，不管它什么保護環境還是珍惜資源，以后就沒有讓自己隨意的機會了！”但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎么生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球將被沙漠所覆蓋，變得一團遭。那將會多可怕呀！
如果世界上所有人都保護環境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們人類也會享受到植物帶給我們的好處。
人類呀，快醒醒吧！讓我們保護環境，讓地球母親好好地生存下去吧！
