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幼兒保育的理解范文1
中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）10-0241-02
《3-6歲兒童發展與學習指南》指出：幼兒"健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。"《規程》中也明確指出："幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛生保健工作。"從《指南》與《規程》所提出保育工作的要求中可以看出，科學的保育理念應該涵蓋幼兒身體保育和心理保育兩大方面。保育工作不但要關注到幼兒的身體保健，同時還要兼顧幼兒的心理健康發展，要為幼兒提供生活與發展所必需的、良好的物質環境和心理環境，給予幼兒全方位的精心照顧和培養。那么，保育員應該如何樹立科學保育理念，全面提升保育質量呢？筆者談談淺見。
1.學習幼兒教育專業知識，樹立科學的保育理念
保育員對自己工作的認識，直接影響到自身的工作行為。首先，保育員要對自己的工作的重要性、性質和工作內容有科學的認識。要認識到，重要性在于保育工作是幼兒園工作中重要的一部分，"保教"的完美結合才能使幼兒的身心健康發展。"保育"與"教育"是平行的，不是教育工作的附加。保育員不是"保姆"。保育員的工作內容不是單純的"體力勞動"， 保育員不僅要負責幼兒園的安全，衛生，飲食等生活方面的瑣事，還要通過觀察幼兒的表現、發展、需要，為幼兒的生活、學習、身體發育、心理發育提供適當的支持和幫助，關注幼兒的性格培養，心理保健。
1.1 形成明確的"健康觀"。保育員要把傳統的關注"身體健康保健"的理念轉變為"生理、心理健康保健"。根據《綱要》、《指南》精神，保育員既要保證幼兒的身體健康成長，還要促進幼兒心理和社會適應能力的良好發展。特別是心理健康方面，由于幼兒年齡尚小，心理能力還很弱，主動調節自己適應環境的能力也較差，因而，心理極易受到傷害。如果幼兒的心理長期得不到保護，甚至反而不斷地受到傷害，那么，這不僅會使幼兒在成長的過程中體驗較多的挫折感及失落感、不受尊重及不被理解和信任，以致影響到幼兒心理健康發展，而且，還將對幼兒的身體發展產生不利的影響。保育員與幼兒直接接觸的時間長、范圍廣，能夠結合生活、學習中的教育契機，隨機對幼兒進行心理健康教育，促進幼兒心理健康發展。
1.2 樹立"以促進幼兒健康成長為本"的專業思想。保育員應該認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與指導綱要》以及幼兒衛生與保健知識，全面掌握每個年齡階段幼兒五大領域的發展目標，了解本班教育活動的實施進程和預期目標，了解每個幼兒的實際發展情況，對照目標，結合幼兒實際情況，有目的有針對性地開各項展工作。如：針對中班自理能力比較差的幼兒，可以在日常生活中多請他當小幫手，幫助老師發小毛巾、傳遞小物品等，樹立其自信心，鍛煉其動手能力；針對小班"入園依戀"表現強烈的幼兒，要以輕松、愉悅、詼諧的話題轉移他的注意力，或是帶他到園所各處走走，緩解他的入園焦慮，帶領他融入幼兒園生活，培養活潑、開朗、合作的性格。針對衛生習慣較差的孩子，可以讓他協助做些許力所能及的清潔整理工作，如，幫助掛衣服、疊書本，并在此過程中，要幼兒對比整理前和整理后的改觀，養成講衛生、愛勞動的好習慣。保育員"心中有目標"，則能實現"以人為本，因人施教，促進發展"之目的。
1.3 樹立正確的保育工作內容觀。在"教育、保育要滲透到幼兒一日生活常規"的教育觀念指導下，將教育目標滲透到幼兒的保育工作中去。如，當幼兒情緒發生變化時，不單單停留在表面的安慰上，要通過與幼兒或家長交流，了解原因及幼兒的需要，采用正面的、合適的方法解決幼兒的問題，引導其心理和社會適應健康發展。
2.樹立"促進幼兒和諧發展"意識，全面細致做好保育工作
《指南》指出："為有效促進幼兒身心健康發展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要；創設溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感；幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。"據此，保育員應當做好食宿與鍛煉、心理健康教育、良好習慣養成等三項工作。
2.1 認真執行衛生保健制度，保證幼兒食宿有序，鍛煉有效。首先，保育員要堅持做好室內環境和玩具的消毒整理工作，定期對幼兒用品，教學和娛樂設施進行安全維護，避免意外傷害。其次要建立良好的進餐、污水常規，用講故事、情境教育、對比教育等方法引導幼兒養成良好的進餐習慣和午睡習慣。再次，體育活動時，要積極協助老師組織活動，在提高重視運動技巧的同時，兼顧運動量的大小，運動時間等對幼兒身體的影響，做到眼疾手快，保證幼兒鍛煉活動的安全和有效性。
2.2 促進幼兒心理健康發展。保育員要要深入幼兒生活，尊重幼兒，理解幼兒，切身體會幼兒的喜怒哀樂，興趣愛好，換位思考了解幼兒的心理，做好心理保健工作。如：當幼兒在拍球中由于失敗而退縮時，保育員應表現出對幼兒的關心和理解，對幼兒說："拍球是比較難的活動，不是一下子就能學會的，不要心急，慢慢學一定會學會的……"。此外，還要鼓勵幼兒不怕困難，繼續學習和練習拍球，并給與幫助和指導。如果幼兒暫且不想再繼續學習了，可以積極地引導和鼓勵幼兒去進行其他的活動，這就是對幼兒的積極的心理保育。
2.3 促進和諧健康的心理氛圍。保育員要把幼兒、家長當作朋友，營造和諧的師幼關系、家園關系?？沙：陀變航涣?，講講悄悄話，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通，了解幼兒在家的表現或關心幼兒的身體情況，認真聽取家長建議，讓家長和幼兒都感受到溫暖、溫馨的心理氛圍。
2.4 成為協助教師開展教育教學的好助手。在教育活動前，要協助老師做好教玩具的準備；學習中，共同激發孩子的學習欲望，營造輕松快樂的學習氣氛，培養孩子的想象力和創造力。要從"傳統的保護身體發育"擴展到"促進幼兒個性的發展和社會適應能力的提高"工作中來，克服盲目性與隨意性，樹立全面保育的新觀念。同事，保育員要與時俱進，掌握現代教育技術及應用。保育員要提高運用多媒體教育技術的能力，掌握電腦、電子白板一體機的基本操作。一是可以提高自身素質，用電子辦公進行工作計劃、總結，上網查詢相關資料，與同行共同探討保育心得等，使工作更便捷，獲取更多的保育信息。二是便于更好地協助教師開展教育活動，在孩子心中樹立保育員的良好形象。
幼兒保育的理解范文2
【關鍵詞】評價 保教 銜接
保教結合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則。隨著人類對自身研究的不斷深入，特別是對幼兒身心發展研究的日益加深，遵循保教結合原則顯得更為重要，其內涵也更加廣泛、深刻。
保教結合是一個整體概念，“?！焙汀敖獭笔墙逃w的不同方面，同時對幼兒產生影響。
“?！本褪潜Ｗo幼兒的健康。健康的內涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會方面的。身體方面包括預防疾病，加強營養和鍛煉，使幼兒有健康的體魄；心理方面是指培養幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培養；社會方面是指培養幼兒探索環境、適應社會的能力，同時還要培養幼兒良好的交往能力，使幼兒不僅有與他人交往的勇氣，又掌握與他人交往的技巧。
“教”即幼兒園的教育教學，這是按照體、智、德、美得要求，有目的、有計劃地對幼兒進行全面發展的教育?！敖處煛?，顧名思義就是要“傳道、授業、解惑也”。要想給學生一杯水，老師就要有一桶水。因此，根據幼兒年齡特征、正視幼兒個體差異，因材施教，有針對性地進行教育，努力挖掘每個幼兒的興趣點。如合理安排幼兒的飲食、睡眠，幫助他們養成良好的生活習慣；傳授知識經驗，發展智力、語言及社會適應能力；培養積極的情感和良好的個性品質。
在幼兒園教育實踐中，我們發現多個班級在運動和餐點領域中都出現了類似的一個的問題——班級教師和保育員配合的默契度和工作銜接的方法上出現了問題。如保育員的配班意識和能力不強，許多時候，當老師在教學上需要保育老師的配合時，保育員卻不夠主動，或者在配合方法上出現困難。而當保育員忽視了某個幼兒的保育措施時，當班的教師卻視若無睹，她說：“墊毛巾擦汗是保育員的事”。原來，老師和保育員們對“保教結合”的教育理念的理解還存在著偏差。保育員在為保育而保育，缺乏了教育性，而教師則為教育而教育，忽略了保育意識。
為了糾正教師和保育員中這種錯誤的理解，使保教結合的教育理念不僅武裝到頭腦，更落實在行為。使大家明白教師和保育員面對的教育對象是一致的，因此兩者的工作應該是統一的、密切協調的，大家的區別只是分工不同，側重點不同，要做到保中有教，教中有保。于是我們首先針對問題最大的運動和餐點兩個環節進行培訓和整頓。首先，我們把檢查到的情況進行分析和梳理，把運動活動和生活活動的保教環節中一些細節問題列出來開展專題研討。教師重點對幼兒餐點的管理與運動的教育與管理進行了研討，圍繞怎樣創設自主自由的生活環境，在優美、輕柔的音樂提示下，讓幼兒自主自由的用點心，減少了幼兒等待的時間，給幼兒時間和空間上的自由等。保健老師則對保育員圍繞“幼兒體鍛管理中的保育”、“幼兒午餐管理中的保育”、“幼兒點心中的保育管理”等問題進行了專題研討。最后由業務園長和保健老師共同協商制定了相關的保教關注要點，分別從“習慣培養、安全游戲、體能與動作、體弱兒管理”幾個方面，從“教師重點關注”和“保育員重點關注”2個角度進行了文本梳理，詳細列出了運動和餐點兩個環節三位教師之間該如何協調配合的具體要求，為一線教師提供了學習的范本，也為幼兒園保教工作評價提供了依據。
經過一段時間保育員與教師的磨合后，我們就以2個環節中保教人員的配合、幼兒習慣的發展為項目對全園教師、幼兒和保育員開展測評。我們以解決問題為目標，以過程指導為落腳點，將這一測評作為每月常規檢查的內容，旨在通過這樣的月評價來促班級保教工作的有效銜接。同時我們也關注評價的科學性和評價后的及時反饋。
首先在每月評價前，我們做到評價內容的公開透明、評價形式公眾監督。
這樣，使各班教師和保育員明確知道了工作的要求與評價的標準，開展起工作來有依據有目的。同時增強了自我反思、自我評價的主體意識，為更好完成任務打下基礎。
幼兒保育的理解范文3
【關鍵詞】保教結合；相互合作；共同提高
大眾認為，幼兒園教育是教師的職責，是由教師完成教學工作和任務的。其實在幼兒園教育中，教育和保育是并重的，老師和保育員的工作目的是一致的，工作對象是同一的，只是兩者在具體事務上的分工不同。但在幼兒園里往往存在著保育員的自卑心理和教師的優越感，保育員認為自己比老師低一級，因此部分保育員有抵觸心理，造成工作中的不積極配合。其實只有老師和保育員在思想意識上，充分認識這一點，才能使兩者相互尊重，互相體諒，才能正確處理好老師和保育員之間的關系，才能提高教學效率。
一、樹立正確的保教觀念，從思想上做到相互理解
很多人認為，保育員的工作就是每天打掃衛生，負責給孩子穿脫衣服。其實不然，保育員也是教育者，雖然他沒有直接進行課堂教學，但保育員的素質直接影響著保育工作的質量，關系著孩子的身心發展。保育員和小朋友之間密切接觸，有時甚至比跟老師接觸的時間還多。新《綱要》明確指出，幼兒園要實行保教結合。這個任務并非是教師能獨立完成的，它同樣需要保育員老師的密切配合。當然，“保教合一”并不是保育員一方的努力，還需要教師的配合。作為教師同樣也要轉變自己的舊觀念意識，放下架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動成果。只有教師和保育員老師樹立正確的保教結合觀念，做到相互理解，相互珍惜，才能更好的合作，做到真正的保教合一。
二、教師要了解保育員的工作職責，做到心中有保
保育員的首要工作當然是保證班級的衛生和消毒工作。其次是了解每個幼兒的特點，照顧孩子。在家長工作方面，要及時與家長進行交流，跟家長交代在幼兒園的吃飯、睡覺情況。只有教師真正了解保育員老師的這些工作細則，才能從根本上做到相互配合。為了讓教師更好的了解保育員心理，學校也組織了保育員心得論文比賽，通過這樣的活動，不但讓保育員對自身職責和素質有所提高，也讓教師更加了解保育員的工作詳情和心路歷程。
三、保育員積極有效配合教師進行課堂教學，做好助教工作
老師和保育員之間的相互配合主要體現在課堂教學和日常生活中。良好的保教關系需要保育員和教師在一日生活中相互溝通，不要彼此把工作職責區分開來，單純的分清保育和教育。這樣只會分離保中有教的聯系，直接影響教學質量。良好的保教配合需要保育員做個有心人，在教育教學過程中，及時把一些情況反應給老師，為教學設計提出意見和建議，提出教學中存在的不足。只有保育員的積極配合，才能使教育更出色，使孩子學到更多的知識。
四、老師要幫助保育員提高自身素質，促進全面發展
作為保育員，除了做好自身工作以外，也要學會反思，學會提高。把自己當成是教育者，要虛心向教師學習，不但要具有一定的文化素養，還必須了解孩子的年齡特點和教育手段。要積極的參加學校的一系列培訓活動，比如如何管理幼兒一日生活，如何做好幼兒健康護理等等。提出工作中存在一些疑惑和不足，向教師和其他人員請教。除此之外，幼兒園訂閱的雜志和報刊也是保育員學習的又一主要途徑，通過閱讀，掌握一定的理論知識，具有新的保育理念。只有保育員自身素質提高了，才能做到更科學、更合理的護理孩子。只有教師積極的幫助保育員提高教育水平，才能優化班級氛圍，使得保、教兩方面相互促進、相得益彰。因此加強保育員隊伍素質建設，促進老師和保育員之間的相互合作非常重要。
五、良好的保教關系，為幼兒樹立合作的榜樣
教師和保育員在孩子心里都有著很高的威望，教師和保育員的言行潛移默化的影響著孩子。教師和保育員之間良好的合作關系會對孩子產生直接的影響。如，教師在組織幼兒進行操作活動時，保育員老師積極主動的幫助教師擺放材料；在餐后，保育員搞衛生時，教師主動幫助保育員擦桌子、拖地板。這些相互幫助、相互協作的情形，在無意中都為孩子提供了積極的行為榜樣。相反的，如果教師和保育員之間相互對立，甚至出現不和的現象，也同樣會對孩子造成不良的影響。因此，良好的保教關系還能影響孩子的心理發展水平。教師和保育員必須為孩子營造一種相互合作、相互尊重，和諧互助的班級氛圍。
在幼兒園里保育與教育工作是不可分割的，是融合為一體的。教師和保育員的關系也像魚和水的關系一樣，誰也離不開誰。幼兒園的保育員也是幼兒身邊的另一位重要的老師。只有教師和保育員在思想和行動上做到真正保教結合，只有他們之間的密切合作，才能更好的開展教育教學工作，才能更好的促進孩子德、智、體全面和諧發展。
【參考文獻】
[1]謝維和.科學發展觀與教育的改革[J].清華大學教育研究，2004，（2）.
[2]易紅郡.英國大學與產業界之間的“伙伴關系”[J].清華大學教育研究，2004.
幼兒保育的理解范文4
【關鍵詞】保育；教學；幼兒園
長期以來，保育工作通常被理解為對幼兒身體的照顧和保護，例如：做好清潔衛生和消毒工作，保證幼兒的安全，幫助幼兒穿脫衣服，為幼兒提供營養均衡的膳食，照顧好幼兒的睡眠等。但從現代社會幼兒發展的需要來看，僅僅局限于身體保育是不完整的，科學保育觀應該是指成人為幼兒提供生存與發展所必需的、良好的環境和條件，給予幼兒精心的照顧和培養，以保護和促進幼兒正常的發育和良好的發展為目標。
面對新形勢、新要求，我們應該如何做才能更好地促進幼兒健康成長呢？
一、愛崗敬業，熱愛幼兒
愛崗敬業不是一句空話，首先要求從業者要有高度的敬業精神，對這項工作充滿持之以恒的熱情。每個幼兒都是上帝的杰作，都是全家人的幸福和希望。每個幼兒都是獨一無二的。我們面對的工作對象都是0-6歲的孩子，是基礎教育的基礎，是祖國未來的一代人健康成長的基礎，是國家興旺發達的基礎，是祖國的花朵，未來國家的棟梁之才。保育員必須用己的童心、愛心引領學生成長。
二、了解幼兒生理和心理特點
在日常生活中，我們一定要從孩子們的內心需求出發，充分發揮自己的聰明才智，運用靈活多樣的技巧和孩子們做真正的朋友。愛護幼兒是教育幼兒的前提，才能真正的了解幼兒，才能有目的，有計劃的去教育幼兒。教育幼兒首先要了解他們的生理特點。具體地說就是要通過認識了解他們的運動系統，循環系統，呼吸系統，消化系統，泌尿系統，內分泌系統，神經系統，皮膚及他們的感覺器官，然后根據他們各系統的特點進行合理的保護，揚長避短。
3、4歲的脫離父母過起了集體生活，需要一個適應過程。但是這時的幼兒行為易受情緒支配，不像大人那樣受理智的支配，高興的時候聽話，不高興的時候就不聽話。常常為一個小事兒而哭個不停，喜歡哪個老師就參加哪個老師的活動，另外這個時期的幼兒模仿性強，看別人玩什么自己就玩什么，別人怎么做，自己就怎么做，這就要求保育員在保育和教育的過程中多樹立模仿的對象，例如“看小明做得多好啊。”“小馬上課多認真聽講啊?！?/p>
在對學前兒童實施教育的過程中，保育員要時刻牢記自己的角色和身份，以自身的文明素養來影響孩子，教育孩子學會寬容，學會發現別人的長處，學會與別人一起游戲，從而把社會化的品質的培養貫穿在整個教育過程中。
三、將保教結合原則滲透到幼兒的一日活動之中
有的老師認為保育員就負責打掃衛生，飲食起居，與教育無關。保教一體的意識不強，甚至強調保教結合是混淆了職責，降低了自己的身價和作用。
日常生活包括入園、盥洗、進餐、午睡等。這些活動雖然很平常，天天如此，但是從這些瑣事中能培養幼兒良好的行為習慣。如規定幼兒來園時間，一定要在八點鐘以前，并請家長配合做好這項工作，從而培養幼兒的時間觀念，養成遵守作息制度習慣；吃飯時，要求幼兒飯前洗手、飯后漱口，粗糧細糧都要吃；吃飯時要細嚼慢咽，不講話，不浪費糧食，使他們養成良好的進餐習慣；培養幼兒快速午睡和正確睡眠姿勢，不趴著睡，不把頭蒙在被子里睡，使他們的身心得到健康成長。
四、尊重家長，熱情服務
在家園共建方面，要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，一起探討兒童教育中的棘手問題，建立和諧信任的家園關系。
五、文明禮貌，團結協作
在對學前兒童實施教育的過程中要取得良好的教育效果，保育員和教師之間必須做到彼此協調，相互配合，相互寬容，更有效的發揮集體教育的力量。
幼兒保育的理解范文5
很多外人都會說保育員就是一個保姆，起不了多大的作用，可有可無，其實只有親身體驗保育員的各項工作，才能領悟保育工作的重要性，保證嬰幼兒的身心健康，是保育員肩負的神圣職責。保育員在人們的心目中只是掃地、擦桌子的清潔員和服務員，事實上，保育員是管理教育幼兒的重要力量之一，是班級的重要助手，與教師一樣是幼兒園教育中的重要力量。從幼兒園的性質、特點、任務來看，保育工作和教育工作共同擔負著促進幼兒身心和諧發展的任務，保育員每天主要負責園舍、設備、環境班級的清潔衛生工作；做好物品、用具、設備等的保潔、消毒工作及包干區的清潔衛生工作。包括地面無塵埃，桌面、窗臺等無積灰；廁所清潔、干燥，無污垢、無臭味，玻璃窗清潔明亮；設備安全完好；用具、物品保持清潔、定點定位，安放整齊。因此說，保育員工作在幼兒園是非常重要的。
二 關注幼兒心理特征與環境的創設
我在保育員工作崗位上已經多年，除了必要的工作之外，還要關注周圍環境的創設，例如：我班孩子午睡時，總會有一些淘氣調皮的孩子不愛睡覺，對此，我會利用業余時間把寢室的墻面布置成深藍的圖案，墻上掛滿星星月亮熟睡的卡通貼紙，講著孩子們愛聽的故事，利用深顏色的窗簾制造夜晚的氣氛，慢慢帶孩子們進入夢鄉……剛開始的時候還管用，但過了一段時間以后，這種方法就不起作用了，我就在晚放的時候與家長溝通，希望和家長配合，讓孩子在家的時候一定要早睡早起，就算是放假的時候也要養成良好的午睡習慣，并且和家長保持電話聯系，經常了解孩子在家時的情況。在學校，我會經常和孩子們多溝通、多交流，以此來了解他們的興趣和愛好，建立親密的師生關系，成為他們的好朋友。后來我又發現那些淘氣不愛午睡的小朋友喜歡幫老師干活來表現自己，我就告訴他們誰第一個睡著，每天我就讓他把小朋友的小鞋子擺成圈圈形狀，放在寢室的地中間，這回他們都老老實實地躺在床上，一會就都睡著了，起床的時候還不忘記明天上床時要給小朋友們擺鞋呢。我把這種情況及時地和家長作了溝通，讓孩子在家的時候也能幫助家長做些力所能及的小事情，在園里也會給他們一些表現自己的機會，讓孩子們不再害怕上學，不怕午睡，漸漸地從心里喜歡到幼兒園來上學，家長也為此表示非常感謝。由此得知，采取一些適當可行的小方法，充分了解幼兒的心理需要，和幼兒融為一體，這在保教結合中是必不可少的。
三 培養幼兒良好的生活習慣
保育員的工作是在平時的點滴中來體現的，瑣碎而平凡，需要我們要有豐富的知識經驗和對幼兒的愛心，經常參與培養幼兒良好習慣的形成。如在平時生活中要教育幼兒知道飯前、便后要洗手，保持衣服整潔，如果不經常督促這些小細節，就很難讓孩子們保持這些好的行為習慣。
正確對待每位幼兒的發展情況，注重幼兒的個別差異，這是一種責任更是一種義務。要培養幼兒的生活自理能力，如教幼兒自己穿脫衣服，系扣子，系鞋帶，穿襪子，疊放衣物，輕拿輕放小椅子，安安靜靜看書不吵鬧，玩玩具時要謙讓，不和小朋友搶玩具，和老師說話有禮貌，吃飯時不挑食、不掉飯粒，給幼兒講解糧食是怎樣播種出來的，一定要愛惜糧食，不要浪費等，讓幼兒在一日各項活動中養成良好的行為習慣。在這種精神的鼓舞下，我認真做好本職工作，為幼兒創設良好的物質環境和精神環境。同時還細心照顧幼兒的生活，讓他們覺得幼兒園就像是在自己的家里一樣，無時無刻都充滿愛的氛圍。
四 衛生，保潔工作環節為幼兒帶來良好的生活環境
作為保育員，首先要把消毒工作放在保護幼兒健康的重要位置。如每天上班都要清掃教室衛生，下午用消毒粉清洗毛巾杯子，用消毒過的毛巾擦拭幼兒能接觸到的每處地方，用84消毒液隨時擦干寢室和衛生間的地面，避免幼兒滑倒出現意外。幼兒不在寢室時開窗通風，開紫光燈進行室內消毒，保持良好的室內環境和衛生，天氣好時把幼兒的被褥拿到戶外晾曬，減少細菌感染的機會，督促幼兒多喝水，增加抵抗力。流行病期間，記好帶藥幼兒名單及時給幼兒吃藥，并觀察幼兒體溫，出現問題時及時通知家長去醫院就醫。
五 幼兒園要把保育工作與教育工作放在同等重要的位置上
幼兒保育的理解范文6
幼兒園保育員工作總結應該怎么寫？身為幼兒園里面的保育工作者，在平日里的工作是比較辛苦且繁瑣的，但是為了孩子們的身心健康，我們的付出是十分值得的！下面小編整理幼兒園保育員工作總結2020年，歡迎閱讀。
幼兒園保育員工作總結1“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，因為用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，在幼兒園領導對保育工作的高度重視下，我認識到作為一名保育員，和教師一樣：任重而道遠，要學習太多的專業知識，才能做好本職工作。我也深深理解：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
經過與小朋友的相處，我也懂得了很多：幼兒雖然年紀小，但是他們對事情已經具備了初步的分析和審美能力，他們需要成人的引導教育，而幼兒園是他們人生的第一個受教育地，幼兒教師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點點滴滴，用愛心和耐心，細致入微地引導幼兒提高自理生活能力，愉快地玩耍，快樂安全地在幼兒園生活學習。我愛每一位小朋友，我喜歡面對他們純真，可愛的小臉，希望小朋友們的童年健康快樂。
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為能夠和教師配合做好保教工作，在德育、教育、保育各方面都合格的優秀保育員。
幼兒園保育員工作總結2這次學習感觸頗深，收獲頗多。感觸最深的是__幼兒園非常重視幼兒園的保育工作。保育工作在幼兒園保教工作中占據了重要的位置。她們現在正在探索積極的主動保育工作，主動保育就是通過向家長、教職工宣傳科學育兒知識、科學保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動轉化為主動保育，真正做到保育、教育并重。
通過本次參觀學習，我對于自己的工作有了進一步的認識，保育員的工作與每個幼兒息息相關，它關系到每個幼兒的健康成長。因此，作為保育員都應時刻去關心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會更加悉心地照顧幼兒，更好地協助班級老師做好各項保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：
1、配合老師開展教學活動
配合老師開展各種游戲活動，讓老師更好的開展教學活動。協助組織戶外活動，作好護理工作(如：上廁所、喝水，適當地增減衣物等。)
2、良好的清潔衛生習慣
養成飯前便后要洗手的好習慣，幫助幼兒學習自己卷衣袖，在老師的指導下會用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中;會用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
3、良好的進餐習慣
指導幼兒安靜愉快的進餐，坐姿自然，會正確使用餐具，養成細嚼慢咽的好習慣;并且不挑食、不浪費、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴性，培養幼兒的獨立性。
4、良好的睡眠習慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。
5、良好的學習環境
堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽光，使幼兒在整潔舒適的環境中成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境。
此外，主動與家長溝通，深入了解觀察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。
在今后的工作中，我將更加投入到保育工作，再接再厲，爭取更大的進步!
幼兒園保育員工作總結3時間可真快，一眨眼的時間，一學期又過去了，在這里我需要認真總結自己的工作經驗，提高自己的保育工作水平。這學期我帶的是小班，我在努力完成自己分管的保育工作以外，還做到保教結合，以下我談談這半年的工作情況：
一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作。
隨著社會的發展、家長對幼兒園保育工作的高度重視，因此對幼兒園的保育工作提出了更高更新的要求，這就要求我不斷學習，不斷進步，才能確保幼兒健康、愉快、安全的生活，才能當一名合格的保育員教師。在工作中做到：(1)虛心的向有經驗的老師學習，學習她們在保育方面的長處和經驗，借此來不斷提高自己的保育水平。(2)毫無怨言的完成幼兒園的工作任務及本班的保育工作。
二、手腳勤快、做好衛生、消毒工作。
我每天早上來園就把教室的門窗打開通風，把毛巾、口杯進行消毒，并把物體表面擦的干干凈凈，物品擺放整齊，玩具清洗消毒，在飯前和飯后給幼兒洗手、擦嘴，讓幼兒養成講衛生的好習慣，吃完飯用消毒液擦桌子、拖地，從而減少病菌的生長，讓寶寶在舒適的環境中成長。
三、照顧好幼兒的一日生活。
每天定時提醒寶寶去上廁所，并給他們將褲子提好。寶寶如果進行了戶外活動，我及時給他們抹汗、墊毛巾、更換衣服，根據天氣的變化給幼兒增減衣服，每次活動前提醒幼兒喝水、上廁所。活動后給幼兒清潔手和面部衛生。如有幼兒生病，我會按時給他們喂藥，注意是否發燒，對他們多多照顧。寶寶吃飯時，要教育他們飯前洗手、專心吃飯，進餐時不說話，不亂扔，不掉飯的好習慣。
四、做到保教結合。
雖然是做保育工作，但我知道要保教結合。所以我每次做完自己的衛生、消毒工作后，我還會協助曾老師和周老師的教學工作，以及幫老師們管理好小朋友的常規工作。
五、家園互動。
我知道要搞好班級工作，需要家長的配合。我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或者關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常高興和溫暖。同時，我及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。
在這學期的保育工作中，我還有做得不夠細致的地方，需要不斷的改進和完善，同時還需要學習更多保育方面的知識。保育工作很鎖碎，也很辛苦，帶給我的是酸、甜、苦、辣，但看到寶寶活波可愛的樣子，并甜甜地叫一聲楊老師時，我的心里像喝了蜜一樣的甜。
幼兒園保育員工作總結4每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界，在我從事幼兒園保育工作的幾年中，我嘗到了工作的艱辛，與此同時，我也體會到了作為一名保育員工作中的快樂與平凡。
今年我擔任托一班保育員工作，進入工作狀態后我給自己制定了幾條工作目標，通過本學期努力，現完成情況如下：
一、抓好本班衛生，配合環境創設
九月份開學后，我班根據教育活動設置投放活動區和環境布置，為讓幼兒入園后既豐富知識，又有家的溫馨感覺，我們班豐富了活動角、提高了空間利用率，在平時的衛生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時清理，為幼兒提供一個潔凈的活動區域。
二、做好消毒工作，順利度過季節交替。
隨著秋冬的季節交替，氣候轉涼。幼兒傳染病的高發季節到了。我作為保育員嚴格遵守保健醫制定的園衛生消毒制度，并在天氣好時，加強戶外陽光消毒，堅持通風，對幼兒接觸物品及時的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會進行嚴格的記錄，并及時給家長反饋用藥情況。
三、做好新生入園用餐環節，及時糾正個別幼兒
今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育員看在眼里急在心里。為了更好的開展用餐環節，在平時，我把體弱兒和獨立進餐能力弱的幼兒先做安排，把嚴重挑食幼兒作為個別糾正的對象，用鼓勵和表揚相結合的方法促進幼兒的進餐常規質量，并用積極的態度和家長溝通，最終幫助幼兒自己多進食、不挑食。
四、配合教育活動，力爭保教結合、有機配合
托班幼兒自我服務能力剛剛開始培養，保育員的工作量相對于別的年齡段的老師來說，量大、活細，但我平時工作中除了完成好衛生工作以外，在教育活動中，盡可能多地參與。保證多一份指導和配合，讓教育活動更深入，也把教育活動延伸到保育環節中，全面貫徹落實保教結合統一的教育原則。
五、配合班長工作，為年輕教師做排頭兵。
托一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長的領導和工作安排，我堅守崗位，力爭向上，全身投入于班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務出謀獻策，認真組織保育員學習工作，尋找工作中的失誤和不足。
這學期的工作即將畫上句號，在工作中還有一些地方不盡如人意，剛開學時，因當時個別幼兒的性格沒有深入了解，發生了幼兒咬人的事情，雖然家長表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意，尤其是本學期通過對豐四幼事故的反思學習，我更加體會到幼兒園工作的責任和意義，家長把孩子交給我們時期盼的眼神、心情，讓我們感受到肩上的擔子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是擺在我面前的必經之路。
為了讓自己的工作更有高度，更具有教育理念指導，我也在不斷的學習，新的一年開始之時，我要用全新的視角去開展工作，在教育工作戰線上做個有心人!
幼兒園保育員工作總結5幼兒園保育工作是至關重要的，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心工作。培養幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養幼兒行為規范、自理生活能力、自我保護、生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進餐、教學、睡眠、離園等一日各項活動中養成良好的行為習慣。
一、保質保量地做好保育工作，安全教育工作
為了減少常見并多發病的發生，每天都能堅持用藥物消毒外，訂時對教室和寢室進行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時做好常見病的預防，發現問題及時報告和處理。做好班內各種物品的消毒，預防傳染病的發生。同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發現后及時妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。并通過各種安全教育活動，如：《危險的物品》、《如何愛護自己》及觀看一些錄像帶讓孩子們了解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物品。知道當身邊出現火災等危險情況時該如何自救，明白安全門的作用。知道自己獨自在家時如何保護自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走等等。
二、嚴格地執行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。
孩子的生活習慣不是一朝一夕就能養成的，需要我們教師持之以恒的對孩子進行教育、監督、引導才能逐步地養成。孩子升上了大班，許多生活上的事情也能逐步自己嘗試完成的，我們教師將給予孩子鍛煉的機會，讓孩子學會生活要自理的好習慣。每天午睡前后認真觀察和檢查幼兒，密切關注孩子的精神面貌，做到有病早發現早治療。同時要求全體班級成員在日常生活中，也要時時處處留心孩子的一舉一動，真正成為有心人。我們將根據大班孩子的年齡特點，制定適合他們的體育目標和游戲，積極開展各種有效的體育鍛煉活動，增強幼兒身體抵抗能力。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像他人學習，使自己成為合格的保育教師。
