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初中美術專業知識范文1
【關鍵詞】多媒體技術 自主學習
一、關于多媒體技術
多媒體技術是信息技術中的常用的一種。它指的是用計算機綜合處理和控制文字、圖像、動畫和活動影像等多媒體信息，使多種信息建立起邏輯鏈接，集成為一個系統并具有交互作用。多媒體在教學中的幾種應用形式表現為：教學演示多媒體，模擬教學，交互式教學，現代遠程教學。
隨著課程改革的深入，在很多中職的課堂教學中，多媒體技術也在積極地運用，但是用法非常狹隘。其實多媒體技術的運用是十分廣泛，以下將結合中職學生的自主學習來闡述多媒體技術在實際教學中運用的可行性。
二、關于中職學生的自主學習
中職學校的專業課對于大部分學生來說內容枯燥乏味，因此學生往往感覺學習專業課的難度較大。另外，專業課都有較強的實踐性，需要學生具有一定的動手能力。利用多媒體技術可激發學生的學習興趣，可以促進學生知識的獲取與保持，可對教學信息進行有效的組織與管理，可建構理想的學習環境，促進學生自主學習。
在培養中職學生自主學習能力的策略中，培養學生學習的興趣起著舉足輕重的作用。而在當今信息技術的快速發展，它不僅改變著網絡用戶的生活，同時也在改變著教育。
三、基于多媒體技術的中職專業課自主學習方式
（一）《機械制圖與CAD》課程的自主學習――論壇
“論壇”一般就是大家口中常提的BBS，是Internet上的一種電子信息服務系統。其中教學型論壇通常如同一些教學類的博客，或者是教學網，重點放在對一種知識的傳授和學習。在多媒體技術中，論壇可以歸入遠程教學。學校的論壇是一個教師與學生思想交流和碰撞的版塊，我們可以在這個平臺上進行一些教與學的討論，同時也可為中職學生課前或是課后的自主學習提供幫助。
自課程改革以來，《機械制圖》這門課程與《Autocad》已經進行了很好的整合，教師逐漸引導學生由傳統的手工繪圖轉向更為實用的計算機繪圖。這一轉變雖然省去了很多麻煩也提高了繪圖效率，但同時也帶來了一系列問題。教師往往對于學生是否真正的掌握相關繪圖技巧就無從考證。另外，兩門課程整合之后，很多課后作業需要在電腦上完成?，F在的CAD軟件上都帶有錄屏功能，可以讓學生將自己繪圖的過程錄下來，然后上傳到論壇里，那么教師無論在哪里“批改”學生的作業都非常方便，而且可以清楚地看到學生繪圖的過程，讓教師準確地掌握學生真實的學習情況。
除此之外，論壇也發揮著同學之間“相互溝通”的作用。當一些學的較好的同學將視頻上傳后，很多在課后作業上有困難的同學看了他們的視頻會深受啟發，而后在相關“視頻”的幫助下，來完成自己的作業。如遇到不懂的地方，可以在論壇上與同學進行討論。同學之間的相互討論，或許比老師的講授更容易接受。如此，可以提高學生課后的自主學習能力。
從學生的自主學習方面來考慮，自主學習是一種獨立學習，學習者大部分時間是在沒有他人幫助的情況下自己進行學習。對于中職學生來說，自主學習存在很多困難，特別是專業課。而一旦有了學習該課程的興趣，它能讓學生在自主學習過程中體驗到學習的快樂，并獲得愉快的情緒體驗，進而產生進一步的學習需要。
（二）《機械基礎》課程的自主學習――精品課程網站
《機械基礎》是機電類專業的一門專業基礎課程，它主要介紹常用機構和通用機械零部件的相關知識。這門課程的專業性極強。在《機械基礎》的教與學中引進多媒體技術，能激發學生的學習興趣，是學生自主學習的一個重要途徑。
多媒體技術的運用與課程最為貼近的便是精品課程網站。它屬于多媒體技術中的交互式教學。隨著計算機多媒體技術及網絡技術的發展和進一步融合，學生既可以通過多媒體課件進行個人自主學習，也可以借助于網絡資源進行協作式自主學習。這兩種自主學習方式具有相同的特點――都是一種雙向的交互式學習方式。
通常在精品課程網站上，教師更多的是按章節上傳相關的多媒體課件，但并不能形成完整的知識體系。為方便中職學生的通過自主學習來形成完整的知識體系，在教學內容板塊中，除了多媒體課件之外，在課前預習時教師可設置學案導學。學案可根據學生的學習習慣、認知水平和課堂自學的要求來設計。
（三）《車工工藝學》課程的自主學習――多媒體網絡傳輸
這門課程是一門理論性和實踐性均較強的課程。傳統的教學方法是教師在機床上進行操作演示，如此的授課會帶來很多安全隱患。我們可以借助于多媒體技術，即多媒體網絡傳輸，也屬于遠程教學。首先在學校條件允許的前提下，在機械操作車間某一臺機床前安裝視頻攝像頭，教師在進行現場操作時可以將視頻影像傳輸到教室里，再配上相應的解說，學生在教室的屏幕上可以清楚地看到教師的操作過程，也能清晰地聽到教師的理論講解。
再從自主學習這方面去考慮。學生的自主學習不僅是課前的，同樣課后也需要。那么，諸如實踐性非常強的課程，課本上的講解遠遠不能滿足學生，一次課的實踐也不能馬上就掌握相關技能。特別是一些動手能力較弱的同學，通過視頻，為下次的技能操作做好準備。教師也可以將事先拍好的視頻同樣上傳至論壇或精品課程網站，請學生根據看到的視頻資料來完成一些課前預習。
總之，中職學生要在專業課上進行自主學習，多媒體技術是一種理想的輔助工具，它應用于教育，有利于教學信息傳播機制的建立。中職學生通過無多媒體技術的幫助實現自主學習，并且根據自己的興趣或帶著問題進行學習，可以培養學生利用發散思維解決學習問題或形成創造性思維。
參考文獻：
[1]顧榮 張曼琳 徐夢 《信息技術在教育教學中的應用》2011
初中美術專業知識范文2
設立高中美術特色教育可以有多方面益處。一是可以提高學校畢業生被大學錄取的比例，使更多的學生有另一種深造求學的希望；二是可以開拓辦學視野，營造美術教學的氛圍，對學校開展素質教育起到良好的促進作用；三是可以使學生在訓練中掌握一技之長，擴大高中畢業后就業的機會，提高自身素質；四則可以充分利用學?，F有的教學條件和師資，展現學校辦學的特色，擴大學校對外的影響力。
一、要有明確的教學目標
在高中開設美術特色教育，其主要目標應是提高學校高考的升學比例。教學目標確定后，一切教學要圍繞此目標而運轉，發展對象和培養目標是那些在年級中成績中等而對美術又有愛好的學生。因為這些學生的文化課成績已基本上穩定，要再上層樓去參加普通專業高考又相對不足。眾所周知，藝術類的高考由于其特殊的原因，文化分數相對要求較其它專業低。這樣，在文化課方面又相對較好，再進行較為系統的專業訓練，在專業課考試達到錄取分數線后，便在高考競爭中占有了相當的優勢。即使考不上大學，也有了一定的專業知識，學會了一技之長。何況加強了審美的陶冶，他們相對一般的高中畢業生來說，素質較高，知識也全面些，對于今后走向社會就業，繼續學習也是極為有利的。
二、掌握好專業技能訓練的節奏
由于在初中階段的學習中，很難講在技能訓練上學生有多少專業水平，進入高中后，高一只開設美術欣賞一門課，高二開始就沒有關于美術的課型了，技術訓練也沒課時安排（很多高中學校都已經不設美術課了）。因此，只能利用課余和假期加強技能訓練。在訓練方法上，嚴格按高考專業的要求來編排課程進行指導學習。經過高一、高二的課余訓練，有了一定的基礎后，在高三階段一開始就正式實施美術特色班的教學，要計劃安排專業課的訓練，在不影響高中文化會考的前提下，課時要得到保障，根據實際情況，還可以利用雙休日來加強技能訓練即素描教學和色彩教學，而美術常識及創作課型也就穿插在整個教學活動之中。在教學上，要循序漸進，把握由慢到快的教學節奏，正確合理地安排美術專業與文化課之間的教學，使之同步前進。
三、根據學生的水平，因材施教
高中美術特色教育生源廣泛，學生美術水平自然不能與職業高中美術特長班的學生相比，但他們的文化基礎知識較職業高中生強，頭腦靈活，知識面相對也較廣，雖然專業技能上有一定的差距，但只要能調動他們學習美術專業的熱情，是能很快地使之按要求去學，上路很快。在教學上，充分利用高中幾何知識能使學生在透視學上和素描結構上取得較好的長進，根據學生整體知識結構，從基礎入手，穩中求進，培養良好的觀察方法，在教學之中與學生多交流，營造良好的師生關系，教師多示范，手把手的教學是很有必要的，帶學生外出寫生，參觀畫展，使學生的感性認識得到強化，在實際的繪畫訓練中也就有了突破和進步。學生之中的水平有高有低，在掌握全盤的基礎上，要個別加強輔導，樹立他們的信心，多鼓勵，多表揚學生，少指責，少批評學生，同時，應注意樹立在學習中進步明顯的好典型，從而帶動整體水平的向上。
四、加強硬件建設，創造好的教學環境
一般的普通高中學校，美術教具是較欠缺的，美術專業教室和功能室也不完備，要辦好美術特色教學，首要的問題是要解決教室與添置教具的問題。美術專業教室盡可能要解決好寫生的場地。至少高三應有一個獨立的畫室，室內的寫生臺、畫板、畫架、畫凳及燈具應該配齊，條件允許的話，應有電化教學設備。如幻燈投影機、電視及錄像設備等，教學上的教具如石膏、靜物等模型和器皿都應備齊全，以解決素描和色彩寫生的需要。多收集優秀范畫，學生的優秀作業要不定期地貼在畫室內，以營造一種濃郁的藝術氛圍，畫出的作品體現一個“美”字，使學生在教學環境下得到升華。
每學期應搞一次學生作品展，既檢驗學生水平，也增強學校文化藝術氣氛。
初中美術專業知識范文3
【關鍵詞】初中美術教師 教師置換培訓 調查
【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0215-02
河北師范大學于2010年承接了“國培計劃――河北省農村中小學教師置換脫產研修項目”（簡稱教師置換培訓），參與美術學科培訓的主要是河北省縣域內的初中美術教師，因此筆者對其進行了比較深入的調查，希望能夠促使新一輪的培訓更有針對性、時效性，從而有效促進河北省縣域內初中美術教師的專業發展。
一、研究過程與方法
（一）調查對象
本研究以河北省縣域內初中美術教師為主要調查對象，重點調查了邢臺、邯鄲、秦皇島、衡水四個城市的初中美術教師，其中在邢臺市的隆堯縣和寧晉縣、邯鄲市的臨漳縣、衡水市的饒陽縣做了全面調查。另外還對石家莊、承德、廊坊、沙河等城市的縣域內初中美術教師做了隨機的抽樣調查。發放調查問卷133份，收回126份，回收率為95%。其中有35位縣城初中美術教師，91位鄉鎮初中美術教師。從收回的問卷中統計出共計調查了102所中學，其中有25個縣城中學，77個鄉鎮中學。
（二）調查方法與程序
首先通過查閱相關文獻及研究成果，咨詢專家和一些初中美術教師的意見，編制成《河北省教師置換培訓中初中美術教師培訓需求調查表》，主要涉及河北省縣域內初中美術教師的個人信息、教學現狀、對培訓的需求等內容。然后采取典型調查和隨機抽樣調查的方法，將調查問卷（包括紙質問卷和電子問卷）發給縣域內的初中美術教師進行調查。之后將回收的問卷進行整理，采用EXCEL軟件統計出各種數據，然后進行分析研究。
二、調查結果與分析
（一）河北省縣域內初中美術教師的師資結構
1.性別結構
河北省縣域內初中美術教師以女性居多，所占比例為79%，男性教師的比例為21%，男女教師比例失調還是比較嚴重的。
2.學歷結構
河北省縣域內初中美術教師的初始學歷主要是：中專為39%，大專學歷為33%，本科學歷26%。通過繼續教育大部分縣域內初中美術教師的學歷已經提升為本科占83%，還有一部分美術教師的學歷為大專占15%。
3.學科結構和教師身份
河北省縣域內初中美術教師是美術專業出身的為63%，37%的初中美術教師最初所學并非是美術專業，后來由于學校所需擔任了美術課，這些教師幾乎全是鄉鎮教師。有52.4%的縣域內初中美術教師為在編專職教師，40.5%為在編兼職教師，7.1%是特崗教師和農村碩士，他們之中有的也是兼職教師?？h城初中美術教師大部分是在編專職教師，鄉鎮初中美術教師大都是兼職教師，盡管有的兼職教師所學專業是美術，但也應學校所需，兼帶教語文、數學、外語、政治、音樂等學科中的一、兩門課程?？梢?，在縣域內縣城和鄉鎮的初中美術教師資源的差距還是很大的。
4.職稱與教齡結構
河北省縣域內初中美術教師的職稱以中學二級居多占67%，中學一級為23%，中學高級職稱的縣域內初中美術教師鳳毛麟角，為4%。教齡為11―20年的縣域內初中美術教師為43%，10年以下教齡的縣域內初中美術教師為42%（其中5年以下為23%，5年以上10年以下的為19%），21―30年教齡的為13%?？梢?，河北省縣域內初中美術教師隊伍中年輕教師還是很多的。
（二）河北省縣域內初中美術課堂教學現狀
1.教材
河北省縣域內初中美術教材主要有三個版本，以冀教版美術教材居多為76%，其次是人教版的美術教材為11%，湘教版的美術教材為10%，還有少量的其他版本的美術教材。
2.周課時
美術課周課時基本為每班每周1課時，教師上課時數的多少視班級數量多少和兼職狀況而定。一位初中美術教師每周美術課時達到2―10節課時的有42%，10―20節的為55%，還有些教師教學工作量很大，達到20―40節課時的有3%。當然，課時多的未必都是美術課時。有的學校美術課時不固定，會利用自習課做美術基礎繪畫培訓。另外，據一些美術教師反映，雖然學校有專職美術教師，但因學校不重視，美術課經常被別的學科所占用。
3.常用的美術教學方法
由圖1可知，河北省縣域內初中美術教師能夠運用多媒體進行美術教學的不多，只有19%，主要原因是學校沒有配備多媒體；運用講授法并結合演示、欣賞、示范等方法的初中美術教師占據多數，有48%；能夠運用啟發、合作學習、并注重互動的初中美術教師有22%；還有少數的美術教師在初中美術教學活動中，主要是讓學生臨摹、寫生或者畫簡筆畫?？梢姾颖笔】h域內初中美術教學方法主要還是沿用傳統的美術教學方法，新課程改革提倡的學習方式和一些新的教學方法，比如角色扮演、學業游戲等方法運用較少。
4.常用的評價方式
河北省縣域內初中美術教師對學生進行評價的方式，主要是以口頭語言鼓勵、表揚為主，有41%；以等級、分數評價學生作品的有35%；能以學生自評、互評、教師評價、作品展覽等多種方式相結合進行評價的有24%。
5.自我教學滿意度
河北省縣域內初中美術教師有44%對自己的教學持滿意態度，有25%的美術教師認為一般，有31%的美術教師對自己的教學不滿意，他們希望繼續提高自己的專業知識和教學能力，上出好課。
初中美術專業知識范文4
實踐
【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）11―0119―01
受傳統教育觀念影響，初中美術教育在多方面顯示出了它的問題與不足，如過于注重美術專業知識與技能的傳授，教學脫離學生的生活經驗，無法激發學生學習的興趣等。筆者認為初中的美術教育，對學生實施的不是專業美術教育，而應當是生活美術教育，所以應將美術學習內容與學生生活實際聯系起來，從而提高學生的學習興趣，使學生在美術學習中美化心靈，陶冶情操。
下面，筆者就結合自身教學實踐經驗，對初中美術生活化教學策略談幾點體會和想法。
一、創設生活化教學情境，讓學生體驗美術與生活的聯系
俗話說：“美術源于生活又作用于生活?！钡拇_，在現實生活中，處處都存在著與美術知識息息相關的事物和現象。身為一名初中美術教師，我們要做的就是及時發現和記錄這些現象，并將其儲存為豐富的美術課堂資源，然后在美術教學過程中，遵循課堂教學與生活實際緊密聯系的原則，營造出與其相適應的情感氛圍和場所，即創設生活化的美術教學情境，使學生體驗到美術與生活的密切聯系，激發他們學習的動機與興趣，讓他們以積極、自覺、主動的態度投入到美術知識的學習中。
比如，在學習“在校園中健康成長”這部分教學內容時，我首先詢問了學生對校園生活的感受和感想，然后再問：如果讓他們描繪校園生活，他們最想從哪個角度入手。學生爭先恐后地回答，待學生回答完畢后，我向他們提供了一些校園活動場景的照片，以及校園生活題材的畫家繪畫作品，然后讓他們針對本課課題并結合自己的校園實際展開一系列的繪畫活動。這樣，我從學生熟悉的生活場景和經歷出發，創設了與學生生活實際緊密聯系的教學情境，既培養了學生熱愛校園生活的情感，提高了學生對周圍事物敏銳的感覺力和觀察力，也使學生體驗到了生活與美術的緊密聯系，有利于激發學生對美術課程的學習興趣和熱情。
二、引入現代化教學手段，實現生活化資源共享
如今，我國正大力提倡素質教育，然而傳統的“一支粉筆、一塊黑板、一本教科書、一張嘴”的課堂教學形式依然存在，這就使得許多校外資源與信息無法在課堂上得以呈現。而融聲音、視頻、文字、圖像、動畫等多種電子信息于一體的現代化教學手段，即多媒體技術則可以沖破時間和地點的限制，將與美術教學內容相關的生活化資源通過圖文并茂、動靜結合、聲形兼備的方式展現出來，從而實現生活化資源的共享，有利于調動學生學習美術的興趣和積極性。
比如，在學習“實用又美觀的生活用品”這部分內容時，因為初一學生年齡相對較小、生活閱歷有限，對生活中存在的美術設計常常是熟視無睹，缺少發現美的眼睛，于是，我就運用多媒體技術為學生呈現了幾組常見的生活用品，如咖啡具、果盤、手機、椅子、臺燈、吸塵器、沙發等等，并引導學生從藝術角度對這些物品進行了評述活動。然后告訴學生，要積極關注生活中日常用品的材質、造型、色彩等，觀賞他們的美感。這樣，我通過現代化教學手段使學生對生活中經常見到的但是卻沒有進行過仔細觀察的生活資源進行了深層次的欣賞和感知，培養了學生善于觀察生活、善于挖掘生活中美好因素的能力，同時也有利于學生美術鑒賞能力的提高。
三、開展生活化實踐活動，豐富學生的生活體驗
初中美術專業知識范文5
關鍵詞： 初中美術 教學 有效性 提高策略
1.更新教學理念，激發學生學習興趣
在教學過程中，教師要更新教學理念，轉變教學方式，培養學生對美術的興趣，調動學生學習美術的積極性和主動性。首先，美術教學要從美術基礎講起，使學生掌握繪畫技巧。由于學生的基礎不同，因此，教學要面向全體，使人人都參與美術學習。其實，有些學生不喜歡美術課，不是因為生來就對美術厭惡，而是他們想畫但不知道從何下手，就像他們剛開始學寫作文一樣，千言萬語，理不清頭緒。這時教師要教會他們更多的繪畫語言，從最基礎的學起，一點一點積累，積累的繪畫語言多了，自然就能畫出好的畫。有了完整的作品，才有成就感，才能提高他們繪畫的興趣，激起他們創作的熱情。只有讓每個學生都參與美術課堂，才能使整個班級都喜愛這門學科，達到美術教學的作用。其次，教學內容要貼近學生的生活，引起學生的共鳴，使學生感到美術源于生活，而不是高深莫測，甚至晦澀難懂。再次，要多種教學手段并用，尤其是多媒體手段的運用，增強藝術作品感染力。
2.營造輕松、愉快的學習氛圍
在中學教學中，美術教學的主要目標是對學生進行審美教育，以此提高學生感受美、賞析美及鑒別美的能力，并不是要將所有學生都培養成畫家或者藝術家。初中美術教師要承認學生有個體的差異，每個學生都是不同的，要允許每個學生個性的張揚，使學生興趣得到提高，教師要給學生留有足夠的空間和時間吸收、掌握美術知識。同時教師要學會創造愉快、充滿藝術情趣的教學的大環境，從而提高學生參與美術教學的積極性。
例如在學習美術賞析和手工時，可以在生活中教學，生活中到處都有美術，讓教學更貼近學生的生活，開放學生美術學習的活動空間。把公園、田野、村莊這些都作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，讓學生感受生活的紅、黃、藍。寫生課時教師可以帶學生去郊外花園、校區街道、湖畔草地，讓學生描畫他們眼中的自然界，手工課也可以讓學生自己動手去做、去玩。這些都是讓美術豐富學生生活的手段，為美術營造舒適和有趣的氛圍，不再強制要求學生干什么，而是讓學生自己發現，這樣學生就可以感受到美的真義，才能真真正正地熱愛美術。
3.欣賞與技法相結合，提高學生審美能力
提高學生的審美能力，是美術課程的價值之一，也是美術教學的重要任務之一，只有具備較強的審美能力，才能發現美、創造美。著名藝術家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛?！币虼?，美術教學要培養學生發現美的“眼睛”。審美能力的提高僅僅依靠學生技巧的掌握實現是不可能的，要將欣賞放在技能的前面，在欣賞的過程中拓展自己的思維。首先，教師要整合教學內容，使學生學會欣賞，人們常說：詩中有畫、畫中有詩，教師應充分挖掘教材蘊含的內在價值，采取多種教學手段，使學生在融入文學、美術、音樂等藝術手段的活動中享受藝術的獨特魅力。其次，美術課上可以增加世界名畫欣賞。
4.合作學習、自主學習、探究性學習相結合的學習方式
傳統的教學方式已無法滿足素質教育的要求，教師必須堅持生本理念，真正將學生變成課堂和學習的主體，倡導自主學習、合作學習及探究性學習相結合的新的學習理念，變傳統的灌輸知識為學生主動獲取知識，為學生創建一個獲取知識的平臺，讓學生真正成為課堂的主角。比如在課前，要求學生獨立完成預習任務，將自己有疑惑的地方標記出來，在課堂上將學生分成小組，大家共同探究問題，各抒己見，過程中取長補短，查缺補漏，共同進步。最后教師對各小組的問題進行統計，師生共同探討交流，提高課堂教學的有效性。
5.使用教學媒體要講究有效性
視覺感受在美術活動中是非常重要的，教具的使用給學生提供了最直觀的感受，它是實現美術課堂教學目標的重要手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識具體化和形象化，既達到直觀、形象、簡化、明了的目的，有效地幫助學生掌握知識和技能，又活躍課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣。美術課堂教學中的教具主要包括圖片、范例、實物、多媒體課件等。
現在的美術課普遍容量很大，涵蓋的知識點多，內容豐富。教師既要在有限的時間內傳授給學生相關的專業知識，又要賦予一定的人文內涵，還要教給學生相關的美術專業技能，時間很緊，美術課上巧用教具對提高課堂教學效率有非常重要的作用。
教學過程的有效性是衡量學生知識掌握情況的標準，同時它在目前的完善教育制度中扮演不可或缺的角色。除此之外，它對于教師來說有十分重大的意義，是教師需要實現的教學目標之一。要達到提高初中美術教學的有效性的目的，需要通過多個途徑共同完成。不論是教師還是學生都應該樹立正確的理念，充分認識美術課程的重要性。教師應根據學生的成長發展特點，針對性地培養學生對美術的學習興趣，并在課堂上充分調動學生的積極性，為我國培養更多的全能人才而不懈努力。
參考文獻：
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初中美術專業知識范文6
【關鍵詞】創新；初中美術；新課程
初中美術教師應重視美術教學的意義，要有正確的教學理念。在教學教育工作中切勿得過且過，認真學習新課程改革要求，在轉變思想的同時更要創新教學模式，為學生在快樂、輕松、和諧的氛圍中全面發展，充分發揮美術教學對學生發展的促進作用。筆者從事美術教育多年，通過探究與嘗試，對推進美術教學成效提出以下看法。
一、創新教學理念，促進學生全面發展
在當前，初中美術教學教育工作的重要性還是得不到認可，許多學生甚至有些教師也對美術教學缺乏了解，在思想上存在一定的誤區。學生覺得在當前的應試教學中和之后所從事的求學求職活動中，美術都是可有可無的，所以學生對學習美術興趣缺失；更有個別教師也從思想上覺得美術不如其他學科來得重要，對自己的教學工作也以應付的思想為主，缺乏自信，在這樣的前提下，美術教學工作如何開展？教學成效如何提升？因此，要突破這一困局，必須先端正教學思想，創新教學理念。首先，教師不僅要端正“教”的思想，重視美術教學的促進作用，也需要學生建立“學”的思想，讓學生明白到，學習不只是應付應試，美術學科做為初中教育的組成部分，可以提升學生的感知力、鑒賞力和創造力，是可以提升學生的整體素養的。同時，通過美術教學，促進學生智力的快速發展，讓學生能分辨真與假、美與丑、善與惡，為學生健康成長奠定基礎。
二、優化教學模式，培養學生自主學習
由于初中美術教學內容復雜，由欣賞課、工藝設計課、?？浦R課、技能訓練和創作課等等組成，所以針對不同的教學內容時，教師應兼顧教學任務和教學目的的差異性，采用相對的教學模式，重點還應該是培養學生的自主學習能力。在欣賞課中，通過對美術常識的介紹，培養和提升學生的審美能力，鑒賞作品后，學生們相互討論和探究，教師則應為此創設情境氛圍、通過對學生有效的啟發和引導，幫助學生能全面綜合地評述相關事物。在工藝設計課中，教師可以通過簡要的講解和示范操作，加強學生的直觀感受，指導并激發學生參與和設計的欲望。在專科知識課和美術技能訓練方面，教師首先應進行基礎知識的傳授，再通過引導分析和啟發增強學生的整體感知能力，通過講述、示范等方式，與學生展開雙邊合作，指導學生加強美術技能的訓練。在創作課中，教師激發學生的創作激情，幫助學生從多個角度展開思維活動，提高學生的想象力和創造力，發揮美術教學的促進作用。
三、轉變教學手段，科學引入信息技術
現代科技日益發達，信息技術突飛猛進。美術教學也要跟上時代的步伐，不能再墨守成規，將信息技術引入課堂教學中，通過影視、錄像、音樂等手段，增強學生的直觀感受，提升美術教學成效。例如在教學“關注你、我、他”時，教師可以讓學生運用一定的工具和材料來熟悉人體成長的比例關系，再輔以多媒體的動畫演示，將人體各個成長時期的比例直觀地呈現在學生的面前，幫助學生快速、熟練地掌握表現人物的技巧和手法。再如教學“外國肖像畫賞析”時，教師可提前從網絡中下載大量的相關信息，通過圖片、投影等手段，提高學生的鑒賞能力，學生在觀察外國肖像畫的過程中，相互討論，學習氛圍濃厚，整個教學活動生動、有趣，填補了以往美術鑒賞教學內容的空洞，促進了美術教學成效的提升。
四、掌握練習原則，兼顧學生差異變化
美術練習在初中美術教學中是一項重要的環節，教師可以通過練習環節，及時掌握學生的學習成效，有利于開展和調整下一步教學工作。為了強化練習效果，教師需要遵循三個原則：①激勵性原則：初中生的年齡特點希望得到別人的關注和認可，有強烈的表現欲。所以教師的肯定和激勵可以激發學生的學習動力，在教學活動中，教師應挖掘學生的閃光點，在學生取得進步時，及時給予贊許，學生享受到成功的喜悅，學習的興趣和動力也逐步提升。②自主性原則：在布置美術作業時，教師應以啟發學生的思維為基礎，激發學生的潛力，在兼顧教材要求的同時，給予學生自由發揮和想象的空間，讓學生在練習中強化思維，勇于創新。③差異性原則：十根手指有長短，同樣的，在同一班級，學生與學生之間也是存在著差異的，所以教師應立足學生實際身心發展，設計不同層次的練習要求，盡量讓每個層次的學生找到自己的最近發展區。
五、拓寬教學空間，鼓勵學生參與鍛煉
美術不能只局限于課堂教學中，教師應拓寬教學的空間，促進學生的全面發展。對于有美術天分的學生，教師可重點培養，結合教學進度，組織學生進行作品展示等活動；對于有美術興趣的學生，教師可以鼓勵學生加入美術興趣小組，讓學生在小組活動中進一步地開展探究和學習活動；另外，教師還可以開展有關美術專業知識、技能、技巧等方面的競賽，提高學生的學習熱情，或是帶領學生投入到大自然中，讓學生在活動中自行“發現美、感受美、展現美”，在提升美術素養的同時，也得到了全面發展。
綜上所述，在新課程的引導下，教師與學生都應重視美術教學，在以教師為主導，學生為主體的基本模式下，優化教學模式，創新教學手段，整合教學資源，拓展教學空間，實現初中美術教學成效的有效提升。
【參考文獻】
