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創新的現實意義范文1
對技術創新過程機制的研究表明，技術創新過程不是一個簡單的線性過程，而是一個復雜的非線性過程，是企業內外各種與技術創新有關的因素相互作用的結果。
從20世紀60年代以來，國際上先后提出了技術推動的技術創新過程模型、需求拉動的技術創新過程模型、交互作用技術創新模型、一體化創新過程模型、系統集成和網絡模型等五代技術創新過程模式，反映了人們對技術創新過程的非線性特征的認識的不斷深入的過程。其中20世紀80年代后期提出的第四代“一體化創新過程模型”開始把技術創新看作是同時涉及R&D、原型開發、制造、營銷等因素的并行的過程，技術創新管理上強調R&D與制造、營銷和領先用戶之間的界面聯結，標志著人們對技術創新過程的觀念從線性過程向非線性過程的根本轉變。20世紀90年代提出的第五代“系統集成和網絡模型”是“一體化創新過程模型”的理想化發展，它最顯著的特征是它代表了技術創新的電子化和信息化過程。更多地使用專家系統來協助開發工作，利用虛擬技術部分代替實物原型，通過信息網絡將供應商和用戶之間的計算機輔助設計系統作為新產品開發過程的一部分，強調密切的電子化產品設計制造聯系(實際是CAD等CAX技術向CIMS技術的發展)，并且范圍擴大到企業外部，更加重視企業與外部的合作創新等。
可見，從非線性演化的角度研究企業技術創新，具有重要的理論與現實意義。
二、企業技術創新的非線性思想
從技術創新理論的形成、發展和演化的歷程中，各種理論都或多或少的蘊涵著技術創新系統的自組織的思想。政府政策的制訂和實施只是為技術創新系統的有效運行提供環境要素輸入，而非以政府的行政命令或強制安排操縱技術創新系統如何有效運行，技術創新系統有效運行的內在動力來自系統內各個子系統的活力與各個子系統相互之間的作用，主要表現為：企業、科研院所和中介機構等彼此之間復雜的網絡化相互作用，即企業之間、企業和科研機構之間、企業與高校之間、企業、科研院所和中介機構之間等在利益或效用最大化的驅動下，通過競爭與合作的網絡互動來促進技術創新系統良性運行。政府對各個子系統的越位或越俎代庖，往往是阻礙技術創新系統有效運行的根本原因。
從各種社會系統來看，人們己經無形中遵循自組織規律來運行系統。所謂自組織指的是系統不需要外部指令，而在一定條件下自行產生特定有序結構的過程。協同學創始人哈肯對自組織的定義是：“如果系統在獲得空間的、時間的或功能結構過程中，沒有外界的特定干預，我們便說系統是自組織的。這里‘特定’一詞是指，那種結構和功能并非外界強加給系統的，而是外界以非特定的方式作用于系統的”。如美國“硅谷”的技術創新系統良性運行是一個很好的例證，其企業、科研院所和中介機構之間的聯合與競爭，以及高科技人才和各種服務機構和設施的聚集，不是靠政府的計劃或強行捏合，而是靠市場這只無形的手自組織形成的，政府只是為技術創新系統提供各種政策優惠，而不去干涉這個系統。相反，我國大部分企業集團的組建靠的是政府從中捏合，應用開發型研究機構硬性歸并某個企業，這種政府介入方式，往往是導致技術創新系統運行效率低下的根本原因，可能導致資源的更大浪費。
三、企業技術創新過程的非線性表現
企業技術創新過程中的非線性相互作用表現在不同技術創新系統的競爭與協同上。技術創新系統演化發展的不平衡性是競爭存在的基礎，技術創新系統內部諸要素或不同技術創新系統之間對外部環境和條件的適應與反應不同，技術創新主體的創新能力不同，獲取的物質、能量以及信息的質量也存在差異，因而必然造成競爭。在國內外市場競爭十分激烈的今天，消費者生活需求出現多樣化和新潮化的格局。廣大企業都非常重視產品的更新換代，以趕上消費變化的快節奏，不斷進行技術創新，以新取勝，才能搶占市場競爭先機，注重強化獨創性，注重提高時效，并以技術創新促進產品實現質優價廉。這種競爭一方面造就了技術創新系統遠離平衡態的自組織演化的條件，另一方面推動了技術創新系統向有序結構的演化。技術創新系統的協同反映的是不同技術創新系統之間、或技術創新系統內部諸要素之間保持合作性、集體性的狀態和趨勢。系統是要素的統一體，同時也就是說要素處于相互合作之中。
企業技術創新過程中的非線性相互作用首先表現在創新決策者、創新管理者與創新實施者之間的協同作用。創新決策者即企業家，是企業技術創新主體的核心，企業家自身創新素質和決策膽識決定著企業創新能否興起和創新的方向是否正確。創新管理者上傳下達，對技術創新高效率有舉足輕重的影響。創新實施者包括企業工程技術人員、營銷人員和技術工人。工程技術人員是企業技術創新上技術機會的主要發現者，同時其知識更新水平和思維創造能力對整個企業的技術創新活動有著決定性影響作用；營銷人員則直接與市場打交道，是企業技術創新上市場經營機會的主要發現者；工人(特別是一線技術工人)的技術素質對于企業技術創新規模實施有直接影響，其創新意識與責任感則是企業尋求更多創新機會以及分解緩和創新活動中矛盾沖突的重要保證。三者之間必須密切配合，協同工作，才能使企業技術創新系統處于最優化運行狀態，從而獲得最大的整體效益。
企業技術創新過程中的非線性作用還表現在工程技術人員、一線技術工人與營銷人員之間的相干效應，亦即研究開發、生產制造與市場銷售諸要素之間的相干效應。技術創新是一項技術與經濟相結合的系統工程，既面臨技術設計與試驗方面的難題，也涉及到具體的生產操作和市場銷售，必須多方嚴格分工協作、配合默契。除了工程技術人員外，還應當讓一線工人中的技術骨干與市場銷售人員盡早更多地了解、參與創新活動，這能極大地提高創新活動后期階段的實現效率。一線技術工人及時了解參與創新，有利于促進創新技術知識從技術人員到工人的傳播擴散，加快創新常規化生產的形成；而銷售人員的參與則能使創新活動時刻與市場保持緊密聯系，及時獲得最新信息反饋。三者共同作用，形成企業強大的技術創新能力，從而獲得創新的迅速成功實現。
企業技術創新過程中的非線性作用還表現在資金、勞動力與技術之間的反饋作用。如前所述，維持企業技術創新系統的有序運轉，需要大量的人力、物力、財力。資金的充裕與否、人才的數量和質量，對于企業技術創新的成敗有著直接的決定性作用。企業技術創新過程中，在資金、人力投入強度不太大的情況下，技術創新往往無多大起色，技術的成熟程度不高，這時候如果匆匆把產品推向市場，不但不會贏利，還會虧本。只有繼續增大投入，同時提高勞動者素質，這樣，創新技術才會越來越成熟，產品的競爭能力越來越強，給企業帶來豐厚的利潤。豐厚的利潤又會促使企業繼續追加創新資金投入，同時增加對職工的培訓，使職工的科技意識、科技水平不斷提高，而且，利潤的增長會增加職工的收入，使職工安心工作且工作熱情更高，從而形成企業技術創新的良性循環。
創新的現實意義范文2
關鍵詞：有線電視新聞節目創新
求新創新是新聞的共性要求。當前有線電視新聞在各地廣播電視管理體制改革中屬于“動手術”最大的范疇,縱向要與上下有線系統聯網,橫向要與本地無線電視臺合并明確各自的頻道分工、定位,面對巨大的生存壓力,如何抓住機遇,積極主動地開展創新,把突出個性特色的文章做大做好?結合我們伊通有線電視節目播出的實踐,筆者認為只有創新才能不斷升華新聞節目的質量。
1.強化以觀眾為中心的傳播意識,在宣傳報道的內容和立意上力求創新。在市場經濟過程中,媒體逐步產業化,觀眾成為電視節目的消費者,而消費者又是決定廣告商資金流向、判斷節目質量的上帝?！坝檬聦嵳f話是新聞報導最基本的要求,這是由新聞的本質屬性決定的?！睆倪@一點上說,最大限度地滿足受眾要求,盡量獲取較高的收視率是媒體生存與發展的關鍵。有線電視新聞實行頻道分工定位后,減少了行政干與,我們可以按照上級的總體要求、結合本地特色、自己策劃報道內容,可以從無休止的會議報道、領導活動報道中解脫出來;在宣傳報道的立意上,在遵循堅持政治原則和新聞真實性的原則的前提下,可以按受眾感興趣、能引起受眾共鳴的方式去立意。盡量營造“這一方水土”的熒屏氛圍。一句話,可以從被動逐步轉向主動,但在宣傳內容上不能偏離黨和政府在某一時期、某一階段的宣傳中心,在報道中不能追奇逐異,忽視輿論導向?！坝捎陔娨暿敲咳斩〞r的播出,具有與人們生活同在的伴隨狀態,與人們在一種生命的互動中存在?！庇芯€電視新聞節目要想在眾多電視新聞節目的挑戰與競爭中求得一席之地,必須有豐富的節目內容和信息容量。這就要求我們新聞從業人員加強調查研究,隨時掌握、了解、研究受眾需要什么,了解社會生活中涌現的新聞源。
2.不斷研究觀眾的欣賞心理,在宣傳報道的角度、時效和傳播方式上尋求創新。觀眾對有線電視新聞節目的欣賞要求是:在宣傳報道的角度上要平視、不要高臺教化。在報道的時效上要快捷:傳播方式上要多樣,在報道選材上要事關群眾痛癢。有線電視新聞報道要以百姓為主體、讓百姓唱主角,以平視的角度和目光,反映百姓的喜怒哀樂,盡力使題材“軟化”,眼睛向下,有道是“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”。同一新聞事實,由于選擇報道的角度不同,效果也不一樣。
電視新聞工作者必須具有對新聞快速感知、判斷和及時表現的能力,以提高新聞的時效性?，F在有不少有線電視臺加大了新聞直播的含量,并提出要逐步做到新聞直播日?；Ｐ侣勚辈ルS時能把重大新聞事件的感染力和突發事件中“未知性”的魅力,其奧妙在于它能增強觀眾“親眼目睹”的和親眼探求“未知”的新奇感及滿足感。新聞直播出正在發生的新聞事實,既增強了新聞的時效,又是新聞傳播方式創新的體現。
“電視具有把公眾和個人融合起來的力量?！庇芯€電視作為一種新的傳輸手段,在走進我們生活的同時,也將更先進,更快捷的傳播方式展現在我們的面前,隨著有線電視數字化的普及,我們的文化生活也增加了更加精彩的空間和更多的信息量。傳播方式的創新、傳播方式的表現形式說到底是為內容服務的,只要不違背電視新聞基本法則,在傳播方式上應該倡導大膽嘗試,勇于求新求異,獨樹一幟,別開生面。
3.“電視新聞節目是以傳播新聞信息為內容的電視新聞形態”,增強新聞報道的故事性,用新聞事實的細節震撼觀眾。“電視新聞是電視臺賴以生存的基石”有線電視新聞如何增強表現力,吸引受眾的目光,做到精彩、好看?其中重要的一條就是要增強新聞報道的故事性,著力在捕捉生動、感人的細節上下功夫。這是因為現代人們的工作和生活節奏加快,一天忙碌下來,許多人晚上看電視新聞的首選節目是中央電視臺的《新聞聯播》,接下來是當地省、市電視臺和無線臺的新聞,再下來是有線新聞節目,如果還是那么凝重、嚴肅,大多是會議消息或無情節性新聞,勢必會不太感興趣。這時,人民需要了解一些輕松、活潑的貼近生活實際的新聞事實。因此,有線電視新聞要樹立“講述老百姓故事”的報道理念,用生動、活潑的真實故事再現一個個新聞人物或事件,或者用故事介入新聞消息和新聞典型。加強有線新聞報道的故事性,首先要精心選擇好典型,通過富有情節的典型人物和實踐,以小見大、以點帶面,擴展新聞報道的內涵與外延,達到增加新聞可看性的目的;其次要講究故事介入新聞報道的技巧與手法。報道人物和事件必須真實無誤,不能像文藝作品那樣有虛構情節。應力求通過跟蹤報道直接反映故事;力求讓報道中的人物或周圍的知情者來述說故事報道中有故事不代表就能感動人,還必須細心觀察、精心選擇,捕捉故事中的細節、以語言、動作或特寫鏡頭對細節畫面進行展現,讓觀眾通過細節透視到事物深層的本質。
4.講究包裝科學化和個性化,力求做到引人入勝。時下,不少地方有線電視臺對自身新聞節目的包裝不太重視,片名、片頭與配樂缺乏個性化,有的模仿無線臺新聞包裝;有的隨意掛牌,一檔節目五六個欄目小片頭;也有的對主持人形象和演播室設計不講究;還有的無節制地在新聞節目中插播廣告。筆者認為,包裝是對頻道形象的美化,它能使節目形象統一、和諧、增強美觀。包裝怎么創新?應該注重目標受眾的市場調查,考慮地方經濟與人文景觀,從節目色調、節目節奏、節目標志、牌面用字、音樂配置直至背景圖案、主持人服飾、語言形象等,設計與欄目定位、風格一致的包裝,使有線電視新聞欄目包裝逐步科學化、個性化、進而使節目給人以一種統一整齊、規范醒目而又富有地方特色的感覺。
參考文獻:
[1]吳曼,曹潞.廣播新聞業務.北京廣播學院出版社.
[2]孫保國.中國電視節目形態研究.新華出版社.
創新的現實意義范文3
關鍵詞：注射器；實驗教學；意圖；反思
文章編號：1008-0546（2015）10-0090-03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.10.032
注射器是師生都十分熟悉的一種用品。筆者以注射器為載體，挖掘和重組了實驗教學內容，凸顯了注射器在微粒的性質探究、二氧化碳氣體的性質檢驗、制備及空氣中氧氣含量的測定等幾個實驗中所發揮出的多種作用。以下是“給力的注射器”這節課的教學靈感、教學過程及教后反思。
一、教學靈感
筆者有幸參加了江蘇省“十二五”教育科學規劃課題“基于課程標準的啟蒙化學實驗教學的課例開發”（編號D/2013/02/458）以及蘇州市“十二五”教育科學規劃課題“初中化學主線引領和問題驅動”（編號130402123）兩項課題的研究，并圍繞課題研究開展了幾點思考：如何將教材中的實驗巧妙地穿插在課堂教學中？如何將傳統的“照方抓藥”、模仿重復的實驗教學模式改變為探究性的實驗教學模式？如何開設一節源于教材又超越教材的實驗課？通過思考，我們萌發了從教材實驗出發，利用注射器對課本實驗進行挖掘、改進、重組的想法，設計出了“給力的注射器”這節教學研究課。
二、教學過程
1. 引入課題
同學們，看看老師今天帶來了什么？（注射器）注射器發明于1853年，160多年來它在醫學上發揮了至關重要的作用，而在化學實驗中注射器同樣可以大顯身手。同學們能說說注射器能代替化學實驗中哪些常見儀器嗎？（分液漏斗、滴管、量筒等。）其實我們課本上就出現過注射器的身影，回憶一下。（學生回憶課本中用注射器壓縮水和空氣的對比實驗。）從這個對比實驗中我們可以看出：注射器是一種密封的容器（板書：密封的容器）。
今天，老師就和大家一起來研究注射器在化學實驗中的其他作用。
2. 活動一：二氧化碳的“捕捉”
[教師提問]蠟燭是常見的生活用品，它在空氣中的燃燒產物是什么？如何來檢驗？
[學生回答]產物是二氧化碳和水。將一個干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，觀察到燒杯內壁有水霧產生即說明有水生成；將一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方，澄清石灰水變渾濁即說明有二氧化碳生成。
[教師設疑]前面我們學習了完全燃燒和不完全燃燒，如果在蠟燭火焰上方罩一個小燒杯，會有什么情況發生呢？
[學生回答]燒杯底部出現炭黑顆粒，會干擾實驗現象。
[教師引領]如何來改進這個實驗，巧妙地“捕捉”到蠟燭燃燒產生的二氧化碳氣體呢？
[PPT展示圖片]
[教師邊講邊實驗]將抽取好澄清石灰水的注射器放于蠟燭火焰上方，拉動活塞來抽取二氧化碳氣體。用橡皮塞封閉注射器，振蕩，澄清石灰水變渾濁。這說明我們成功地“捕捉”到了二氧化碳氣體（整個實驗過程用攝像頭放大于屏幕）。
設計意圖：由檢驗二氧化碳氣體的常用方法引發認知沖突，通過對實驗方式改進的研究，突顯注射器在抽取氣樣方面的作用。該活動貼近生活，實驗現象明顯，有效激發了學生的學習興趣，引發了課堂教學的第一次。
3. 活動二：二氧化碳的“現身”
[教師提問]雪碧，作為一種碳酸飲料，它里面溶解有大量的二氧化碳氣體，想一想，我們如何在既不振蕩，又不加熱的情況下，讓雪碧中的二氧化碳氣體“現身”呢？
[教師引導]請大家結合實驗桌上提供的儀器思考并設計實驗。提供實驗器材：注射器、具支試管、橡皮塞、橡皮管、鐵架臺。（學生演示實驗并描述實驗現象）
[媒體展示圖片]
[教師提問]二氧化碳成功“現身”了。這是為什么呢？
[學生思考并回答]拉動活塞，試管內壓強減小，使二氧化碳氣體在水中的溶解能力降低，從而逸出。
[教師總結]從這個實驗我們得出，注射器是一種可以改變壓強的容器（板書：改變壓強的容器）。
設計意圖：教材第三章中對二氧化碳氣體溶解性影響因素的描述只是一帶而過。筆者利用注射器增加了這一探究實驗，意在讓學生可以直觀地觀察到氣體溶解能力如何受壓強的影響而改變。該實驗操作簡便易行，現象明顯，促進了理化學科知識的有效融合。此外，該實驗所凸顯出的注射器可以改變壓強的功能，也為接下來的活動三――裝置氣密性的檢查做了鋪墊。
4. 活動三：二氧化碳的制備
[過渡]如果我們需要大量的二氧化碳氣體，實驗室是如何制備的呢？所選用的發生裝置是下列哪一個？
[媒體展示圖片]
[教師引領]在加入藥品制備氣體之前必須要有關鍵的一步（檢查裝置氣密性），請一位同學上臺來演示如何檢查裝置B的氣密性（學生上臺邊演示邊講解）。
[學生講解]此法的原理是通過往長頸漏斗中加水，使封閉裝置中產生壓強差，通過水柱的形成及穩定情況來判斷裝置的氣密性。
[過渡]注射器可以改變壓強，我們是不是也可以利用它來檢查裝置氣密性呢？
（學生上臺演示實驗，描述實驗現象并解釋）
[媒體展示圖片]
[過渡]此發生裝置中長頸漏斗可以隨時添加藥品，但氣流速率無法控制。我們可以把長頸漏斗改為分液漏斗、注射器，通過控制液體的流速，控制反應速率，得到平穩的氣流。
[教師設疑]那我們可不可以改進裝置來隨時控制反應的發生和停止呢？
[展示實物裝置]
一套微型裝置：一個干燥管，下面連接一個注射器，上面連接帶有導管的單孔橡皮塞，導管右側連接橡皮管、彈簧夾。
[教師提問]如何檢查這套裝置的氣密性呢？
[學生回答]夾緊橡皮管上的彈簧夾，向外拉動注射器活塞，松開活塞，如果注射器活塞自動向內移動，說明氣密性良好。
[教師演示實驗]學生認真觀察實驗現象，描述并解釋現象原理：夾緊彈簧夾，產生的二氧化碳氣體使容器內壓強增大，將稀鹽酸壓回注射器，使固液分離，反應停止。
[教師提問]這套微型裝置可以用來二氧化錳粉末催化過氧化氫溶液制備氧氣嗎？
[學生回答]不能，因為二氧化錳為粉末狀固體，達不到固液分離效果。
[總結]此裝置適用于塊狀固體與液體不加熱反應。
設計意圖：氣體的實驗室制備是教材第三章的重難點，上述教材片段中，對該重難點作了兩個處理，一是利用注射器來檢查裝置氣密性；二是利用注射器來控制反應速率和控制反應的發生和停止。在連鎖實驗中讓學生更直觀地感受到注射器是一種能夠自動或手動改變壓強的容器，成為化學實驗中的給力儀器。
5. 活動四：空氣中氧氣含量的測定
[過渡]談到氧氣，大家也許會想起一個經典的實驗：空氣中氧氣含量的測定。老師將這個實驗進行了改進，并且用上了我們今天的主角――注射器。
[教師演示實驗]（實物投影，媒體圖片配以定量數據分析）
[學生思考]①觀察實驗現象，思考問題：為什么老師用白磷代替紅磷。
②計算：理論上實驗后注射器的刻度值。
③思考：與傳統實驗相比，改進后實驗的優點（環保，誤差小，注射器刻度現象明顯等）。
④記錄冷卻至室溫后注射器刻度，計算空氣中氧氣的體積分數，分析與理論值誤差。
[教師總結]老師利用注射器對課本實驗進行了改進，體現了注射器是一種可以度量的容器（板書：度量的容器）。
設計意圖：課本教材實驗――空氣中氧氣含量的測定操作繁瑣，誤差大，有污染。筆者利用注射器進行了實驗的改進，引發學生對課本實驗的完善和改進進行深層思考，培養了學生縝密的思維習慣和實驗評價能力，提高了學生對化學知識的內化和自主建構能力。
[小結]這節課我們利用注射器作為密封的容器、度量的容器、可以改變壓強的容器，對課本實驗進行挖掘、優化、改進，大家覺得注射器給不給力？（給力）（板書：給力的）
[結語]其實注射器的作用遠不止于此，在后續的學習中，我們將會繼續關注，也希望同學們能做一個有心之人，留心觀察身邊物質，拓展化學學習的視野和空間。
三、教學反思
1. 教學內容創新
化學源于生活，應用于生活。實踐證明：當學習的材料來自于現實生活，并且為學生所熟知時，他們的學習興趣就會倍加高漲，化學課堂才會表現出巨大的生命力。教者讓學生熟悉的功能多樣的注射器進入課堂，以此來引領這節課的學習。學生們積極參與，思維活躍，頻頻出現精彩的發言。聽課專家及同行們也對課堂形式給予了充分的肯定，同時也在實驗資源的挖掘和利用方面碰撞出了更多的火花和靈感。所以教師突破陳規，實現教學內容的創新，是打造生命課堂的關鍵所在。
2. 實驗銜接巧妙
教學設計初期，考慮到注射器密封、可度量、可改變壓強的幾個功能，將它應用在有關化學實驗中時，曾經出現知識斷節，過渡生硬等情況。經過對教材的細致分析，組內專家同行的共同研磨，最終確定了以復習氣體的制備及性質檢驗為主線的課堂結構，從微觀到宏觀，從定性到定量，巧妙地將微粒知識、氣體制備及性質檢驗、空氣中氧氣含量的測定幾個實驗自然串聯，創造性地整合了教材的實驗內容，將多而雜的知識變得少而精，并在此過程中培養了學生實驗操作、實驗現象描述、實驗評價與改進等多方面的能力。
3. 實驗現象明顯
本節課，筆者有效地融合教育信息技術，合理利用高清攝像頭將教師及學生操作實驗過程投影，提高了可見度，并利用鍵盤快捷鍵快速地進行幻燈片和攝像頭的轉換。這樣，全班同學都能清晰地觀察到整個實驗過程及實驗現象，提高了教學實效。以上事實表明，對于以實驗為基礎的化學學科來說，教師也需要與時俱進，掌握更多先進的信息技術教學手段，不斷地改進實驗現象的呈現形式，增強實驗現象的可視性、清晰性。
當然，本節課也有一個小小的遺憾：因場地及實驗器材的限制，擔心學生實驗操作過程的安全問題，在課堂形式設計上少了學生的分組實驗，部分學生未能進行實驗操作。其實，讓學生親歷實驗過程，他們才會有不同的體驗與感受，才會有不同的發現和表述。比如，固-液不加熱裝置氣密性的檢查，上臺演示實驗的同學課后向我提出：為什么在彈簧夾夾緊橡皮管之后繼續往長頸漏斗中加水的過程中出現水柱斷線，氣柱上下移動的現象？面對學生的疑問，我又和她一起重做了實驗，發現在繼續加水的過程中如果不注意傾倒方式，的確會出現上述情況。事實表明，教師要學會在課堂上“放手”，多給學生提供動手的機會，只有這樣，學生才能真正的成為課堂的主人。
參考文獻
創新的現實意義范文4
【關鍵詞】數學 創新意識 培養
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.014
培養小學生的創新意識是時代賦予每一位教育工作者的神圣職責，教師要以培養學生的創新意識為根本，把教學內容建立在學生日常喜聞樂見的事物上，靈活駕馭教材，努力設計探索性、開放性的課堂教學內容，設計富有思維容量的練習題，是激發學生學習興趣、培養探索能力和創新精神的重要環節。只有富于探索性的教學內容，才能符合當前教學改革的潮流，也才能使學生的各方面能力得到和諧發展，使我們的數學課堂不僅著眼于學生知識的增長，更注重于學生的終身可持續發展。
一、激發創新興趣
興趣是培養創新意識最好的老師，只有通過不斷激發學生的學習興趣，才能夠更好地培養學生的創新意識。在傳統的數學教學中，教師一般多采用“滿堂灌”的方式，學生只是被動地接受知識，不利于調動學習興趣，這樣對他們的學習積極性會產生不利的影響。比如，在教授三角形類型的問題時，教師可以通過制成三角形不同角度的卡片，讓學生們來區分各類三角形的不同形狀，并進行歸類，讓他們參與到其中，并親自進行操作，從而能夠吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，正確引導學生在學習過程中發現問題，勤于思考，勇于探索研究，并不斷進行創新。通過培養學生的學習興趣，對學生的創新意識的培養會有很大的益處。
二、鼓勵質疑，引發思考
“學起于思，思源于疑”。心理學認為，疑最容易引起探究反射，思想也就應運而生。質疑問難是探求知識、發現問題的_始。在教學中，我從學生好奇、好問，求知欲旺盛等特點出發，引導學生勤于思考，敢于提出問，為學生創造良好的提問題的氛圍，教給學生提問題的方法。讓學生發現問題，多角度思考問題，多問幾個為什么，提出質疑，發表新見解。例如，在講長、正方形面積計算這節課時，先出示兩個圖形（單位：分米），讓學生想辦法比較兩個圖形面積的大小。有的同學用割補法把兩個圖形重合起來比較，還有的同學用1平方分米的單位進行測量。我在肯定同學們積極想辦法開動腦筋的同時，又提出新問題：“要想知道天安門廣場的面積、中國土地的面積還能用這樣的方法嗎？”同學們領悟到這種方法太麻煩也不太實際。那么有沒有更簡便的方法求圖形的面積呢？使學生產生疑問。
三、培養有利于創新的習慣
（一）培養學生質疑提問的習慣
人民教育家陶行知說：“發明千千萬，起點一個問?！辟|疑提問是創新的開始，而好奇、質疑正好是兒童的天性。例如教學“乘法估算”時，例題21×48是看作20×50進行估算的，學生質疑提問：“48看作50后，21×50也可以口算，為什么一定要兩個數都看作整十數？”問題的提出“一石激起了千層浪”，有的贊成這意見，有的則說：“48看作50，看大2，積就增加了2個21，如把21看作20，就看小1，積減少1個48，估算結果就比較接近精確值，口算也更方便了。”有的說：“在日常生活中，有的估算只要求得到一個估計數，不要很精確。”在質疑提問中得出了估算根據需要只要方法合理、方便都行。又如，低年級學習“小統計”的例1、例2后，學生質疑“每小格可以表示1或10外，還可以表示幾？”全班頓時“興奮”起來：“可以表示20、100……”“可以表示任何數……”“每小格不可以表示任何數，0及比0小的數就不行?！碧岬枚嗪醚剑∮绕涫呛笳卟坏珜η懊娴奶岱ǜ矣谫|疑，還大膽提出了自己的觀點。經討論后學生們知道了根據需要每小格可以表示一定的數量，但不可以表示0（無意義），而比0小的數是可以參加統計的，只是這個內容要長大一些再學習。課堂中讓學生質疑提問，滿足了學生的好奇心與求知欲，又使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養成了質疑、敢問的習慣，學生創新意識的萌芽得到了保護，并逐步培養了會問、善問的思維品質。
（二）培養學生手腦結合，注重實踐的習慣
實踐是創新活動中必不可少的一個過程。在課堂教學過程中，培養學生手腦結合，注重實踐的習慣不僅可以讓學生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還能促進學生思維的發展，有助于激發學生創新意識。仍以“小統計”為例，為了使學生了解從收集數據到整理數據、解釋數據的過程，課前讓學生收集自己母親生日的數據，課上在模擬給媽媽慶賀生日的情境中，認識各月份母親生日人數的統計圖。既使學生初步知道怎樣收集、整理、解釋數據，又進行了愛長輩的情感教育。
（三）培養學生多角度思考的習慣
創新的現實意義范文5
關鍵詞 空間藝術 表現形式 創新與推廣
1空間藝術表現形式的多樣性
21世紀以來，人才輩出的現代社會，隨著人類的生活水平在不斷提高，人類對所處的人文環境要求不斷提高?？臻g藝術貫穿了現代社會的各大領域，例如建筑工程設計領域、城市綠色規劃設計領域、公共設施設計領域等。在空間藝術設計上，設計者不僅要具備一定的知識基礎，還需要考慮到被設計方的歷史背景、人文理念等多方面因素，進行綜合評估，通過特定的空間組織形式，最終以求達到空間設計的功能上與審美上的統一。
空間藝術的表現形式具有多樣性的特點，利用空間藝術創造空間不僅需要融入特定的藝術理念，還需要在相對應的虛體空間有一定的體量?？臻g藝術的表現形式可以為實物表現，也可以為虛實體現。比如：利用實物的形態、造型來進行空間藝術的設計，進而體現出特定精神、信念。總之，多樣性的空間藝術表現形式，最終都以人類需求出發，為人類創建舒適美好的人文環境為目的。
2空間藝術在園林景觀設計的應用
2.1園林景觀的設計理念
園林景觀的設計，受到被設計城市的地理環境、歷史背景、地域條件、人文觀念等多種因素的影響。園林設計的相關人員始終懷揣最初的信念，利用空間藝術的設計方法，將有限的環境打造成為無界限的自然審美景觀。
園林景觀的創造設計，實際上是利用設計手段在人類的視覺上實現觀看景觀空間的變化，從而滿足了我們多樣化的視覺空間體驗。園林景觀的空間設計可概括為“地”、“墻”、“頂”三個方面共同構成邊界。相對于建筑空間而言，園林空間更加靈活，其游覽空間中的山水、建筑、地形常常是零散陳列卻又互相流通的。所以，如何創造園林空間就成為了園林設計上午首要關鍵點，因此，中華五千年的園林設計史，同時也成為了園林設計的相關人員創造園林空間的發展借鑒史。
2.2園林景觀空間藝術的虛實處理手法
當我們游歷園林景觀時，視覺上所能直接看到的園林景觀中的山水奇石、綠色植物、建筑擺設等均屬于實物景觀，其次，像園林景觀中的鳥語花香、光影、煙霧等沒有特定形狀、色彩的均屬于虛景。
園林空間所存的虛景與實景實際上是相對。空間虛實的表現手法有很多種，比如：曖昧的手法：利用模糊的邊界，把想要突出的景觀空間稍稍開敞一小部分，這樣就可以瞬間擴展出空間上的遠近感。滲透：利用水面、枝葉、霧氣等創造一種半透明的景界制成模糊的印象虛實相間，為空間創造出唯美的意境。虛實空間上的對比變化，也并非一成不變，往往是因地而異遵循“實者虛之，虛者實之”的原則。以虛代實，可以利用水的倒影來襯托庭院：頤和園的昆明湖，一方面擴延了整體園林的范圍，一方面使萬壽山各景點之間不會太緊密。以實景來顯示虛景，在園林的墻體設立出漏窗的格式，使景區在視覺上拓延邊界、通透富有靈氣。
園林景觀空間藝術的虛實處理手法在新都的桂湖園體現的淋漓盡致。桂湖園的面積不大，是半封閉空間狀態。水景是桂湖園的主景，青翠荷塘、各色的蓮花、不是特別長的柳堤、碧波蕩漾的湖水，我不管是乘舟泛湖，還是要登樓遠眺，均可將美景盡收眼底、心爽神怡，仿若投身于無邊界的大自然懷抱中，不曾想其所在之處僅是咫尺之園而已。
2.3園林景觀空間藝術的層次處理手法
園林景觀的層次空間能夠擴展景觀空間的空間感和進深感?？臻g層次的設計要以整體布局為基礎，然后分散為多種內層空間以達到空間的連續性和流動性，即通過對不同內容的設計布置，將內部和外部空間的多種變化相互穿插。如此，便可使觀景者領略到景觀不斷變化、時隱時現，產生層次感以及韻律感。園林景觀空間藝術在層次的設計：平面視覺上不同的區域，各區域錯落有致令人產生景觀的豐富感；縱向上，呈現出一定的高度變化，交替層疊的景深具有強烈的空間感受。
3空間藝術表現形式的創新與推廣
現代空間藝術在形式上豐富多樣，創新的形式不斷多變。空間藝術的設計師利用富有哲理性、象征性與關聯性的方式，豐富設計的理想度與審美度。空間藝術的創新意識主要表現在主觀層面與客觀層面，即不單單體現在設計成品自身，更加體現在設計師能否打破自身的固有設計理念突破自我。
此外，隨著現代科技材料的不斷革新，我們的內心的需求更加豐富、細致，從而對空間藝術形式的追求也產生了不同層次的要求。所以，我們可以通過結合深層次的理念寓意與多層次的空間表現形式，形成對文化概念的轉型。例如古代繪畫體現的繪畫人意境，主要是利用創作主體精神空間，而現代空間表現形式同樣利用融合了文化和空間意念的轉化。
藝術雖來源于生活卻遠高于生活?？臻g藝術是藝術和科學的產物，同時也受到一定程度上的人文環境影響。20世紀初，隨社會的進步，各大藝術思潮也得到很大的活躍：立體主義的分解多視角、抽象主義的邏輯形式、印象主義的顏色張力等藝術觀點及思想日趨豐富?，F代的空間藝術設計師應該利用豐富多彩設計語言，對被設計方的歷史背景、人文理念等多方面因素，進行綜合評估，通過特定的空間組織形式，最終以求達到空間設計的功能上與審美上的統一。
參考文獻
創新的現實意義范文6
隨著我國對外貿易的不斷發展，我國的國際貿易物流也在不斷的創新以滿足新時期國際貿易的發展需求。國際貿易物流在國際貿易中具有十分重要的作用，可以促進國際貿易的發展。但是在國際貿易的風險無處不在，在影響我國對外貿易發展的因素中，物流是重要的因素之一。而國際貿易中，物流的風險是貿易活動中的重要風險點。本文重點研究風險管理視角下國際貿易物流的創新。
關鍵詞：
風險管理；國際貿易；物流；創新
國際貿易的發展離不開國際貿易物流，國際貿易物流的發展可以促進國際貿易的發展。兩者是相互依存也是相互促進發展的。我國的國際貿易物流起步較晚，但是發展速度很快，近年來我國國際物流已經初具規模。雖然不能與發達國家跨國大型物流企業相比,但是在世界物流業中取得成績是有目共睹的。在國際貿易物流發展中還存在著一些問題制約著我國國際貿易物流的發展。在國際貿易中，物流風險是不可避免的，我們要找出物流風險的影響因素，有針對性的進行國際貿易物流的創新來做好物流的風險管理，這些都是當今國際物流企業所要面臨和解決的問題。
一、國際貿易物流的現狀及存在的風險
隨著我國對外貿易的不斷發展，我國的國際貿易物流也得到了不斷的發展，國家對國際貿易物流部門的要求也越來越高。但是在國際貿易物流發展中還存在著一些問題制約著我國國際貿易物流的發展。
1、經濟風險下的國際貿易物流現狀
在2008年的全球經濟危機中，由于很多西方國家的經濟都受到了嚴重的影響。在經濟危機過后，西方國家吸取了經濟危機的教訓，建立起了綠色經濟貿易物流機制，以此來強化其自身的物流行業發展。這種機制嚴重影響了我國的國際貿易物流的發展，使我國貿易商品很難打入西方市場中去，嚴重影響著我國貿易商品的運作能力和增加了我國資本投資的難度。西方國家對其國際貿易物流的保護政策嚴重阻止了我國貿易商品和服務進入西方市場的能力，同時也使我國國際貿易物流造成了嚴重的阻塞，讓我國的國際貿易物流產生了很大的風險。
2、國際貿易中的物流成本風險國際物流的中轉安全和成本對國際貿易的成功進行有著決定性的作用。物流成本是國際貿易中的重要環節，物流成本越高造成的國際貿易風險就越高，關系著參與國際貿易的企業是否能夠盈利。目前，根據我國的數據顯示，我國一般工業品從出廠到消費者手中的物流成本占到商品價格的一半，而蔬菜、水果等產品更高占到價格的70%；而國外的發達國家的物流占到比例約為8%。國際貿易中物流作為國際貿易中的橋梁和紐帶，必須要降低其成本運營來增強國際貿易的競爭力。物流成本風險已經成為影響國際貿易活動的重要原因，特別是一些中小企業，受到這個風險的影響更大，所以迫切的需求解決方法。
3、與其他國家合作造成的風險我國的國際貿易物流要發展壯大離不開與其他國家建立良好的合作關系。隨著我國經濟不斷發展和加入wto后，我國與多個國家都建立起了良好的合作關系，但是在國際中還有部門國家對我國的國際貿易商品和國際貿易物流非常抵制，甚至有些貿易商品在其他國家得不到很好的流通，使得我國在國際貿易中的成本不斷增加，從而產生嚴重的資金風險。從經濟學的角度來說，目前國際商品均資金漲浮率較高，而國內目前整體的經濟發展水平又遠遠低于國際經濟中的標準水平，因此就造成了我國商品貿易進出品經濟收益資金相差較大的情況，使我國國際貿易物流發展經營中存在很大的風險。
4、政府的支持力度不足政府的支持對于國際貿易物流的發展有著十分重大的作用。雖然我國目前是國際第一大貿易國，但是國際貿易的發展力度遠遠跟不上有些發達國家的發展力度。造成這種情況的原因是我國目前沒有一套完整的體制來主持國際貿易物理的發展，政府支持的力度不足使我國貿易物流存在著較大的風險隱患。國際貿易物流的發展是國內貿易發展的眼神，也是代表著國家在國際上的形象。但是，我國現在還沒有一套完善的機制來健全國際貿易物流的發展，使國際貿易物流存在著很多地方性政法的問題，使國際貿易物流的發展長期處于一個惡性的政策環境中，造成國際貿易物流發展十分艱難。
二、在風險管理下國際貿易物流發展的創新措施
1、建立完善國際貿易物流風險管理目標及任務要想提高我國國際貿易風險管理能力，就要建立完善國際貿易物流風險管理目標及任務。我們要強化風險管理的能力就必須對國際貿易中風險采取有效的管理手段，保證我國國際貿易物流的順利發展。另外，建立風險管理目標可以有效的控制和管理在國際貿易往來活動中形形的風險因素。我們建立完善的國際貿易物流風險管理目標主要有以下三點：（1）要健全的完善國際貿易物流對外貿易往來活動中的風險制度管理和體制的創新改革。（2）控制國際貿易物流的風險，讓其止步于萌芽。（3）加強國際貿易中的風險處理能力，將風險的影響降到最低。
2、加速對第三方物流人才的培養物流專業人才在國際貿易物流的風險防范中起著很大的作用。很多企業由于缺少高素質和專業的物流人才，在短時間內根本不能應對復雜多變的國際貿易物流環境。要積極引進專業的第三方物流公司,利用第三方物流公司的網絡化、專業化的特點,來應對和解決復雜多變的國際貿易物流風險。同時,還必須加強對在職物流企業員工的教育與培訓,提高員工的專業水平和綜合素質，想辦法留住高級物流人才。高素質的物流人才管理隊伍對國際貿易物流的風險防范有著重大的作用,同時也能促進國際貿易物流的發展。
3、提高對國際貿易風險的識別能力提高國際貿易風險識別能力是國際貿易物流風險管理中最為基礎的保證，也是國際貿易風險管理中的核心內容。國際貿易物流風險管理的兩大主要問題是在國際貿易活動中哪個環節中會出現風險問題和對所識別出來的風險問題進行屬性的定位?？傊?，提高對國際貿易風險的識別能力可以為國際貿易中所需面臨的風險因素及發生該風險時對國家經濟利益的損害程度進行判斷與識別，從而提高我國國際貿易物流中風險的綜合管理能力。
三、小結
綜上所述，在國際貿易活動中的物流風險因素非常多，只有不斷加強并采取有效措施才能對風險管理加以防范，把風險帶來影響降到最低。因此，我們要先對國際貿易中的物流風險做出準確的定位分析，并快速的尋找風險的防范措施和解決方案，結合我國目前國際貿易物流發展的現狀及存在問題，制定出有效合理的防范風險措施，將風險降低到最低，提高我國國際貿易的效率，保證我國國際貿易物流的穩步發展。
參考文獻：
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