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電工實訓安全規程范文1
【關鍵詞】入門教育講安全 實訓之前講安全 巡回指導講安全 結束總結講安全
電工實訓教學，最大的隱患是學生發生觸電事故，這是令人頭疼的大事，所以我在一切教學活動中總是強調安全注意事項，把安全放在第一位置，在學科教學中，緊密結合“課改”，注重發揮學科優勢開展生命財產安全教育和訓練，培養學生自保、自救能力。一個合格的維修電工，首先應該掌握安全用電知識，安全是電氣設備正常生產運行的守護神。所以，維修電工實訓課程的內容首先是“安全”的理念，應該強化安全用電的重要性。它包括在對用電設備進行操作中，自身的安全、他人的安全和設備的安全。
自身的安全是一位維修電工從業的保障，涉及觸電事故的發生、原因和觸電的防護。珍惜自己的生命，認真履行工作職責，嚴格規范操作，是安全的基本保障。教學中的每個環節，都要強化安全的教育，做到入門教育講安全，實訓之前講安全，巡回指導講安全，結束總結講安全，以培養學生具有安全文明操作習慣和一絲不茍的學習風范，使學生養成習慣，自覺遵守各種安全規章制度。本文就從這四個方面探討在電工實訓教學中的安全教育，以培養學生的職業素養，提高學生的從業能力和安全意識：
一、入門教育講安全
首先，要掌握安全操作規程。在學生動手操作之前，應全面系統的學習電工專業特殊的崗位要求，要提前把安全用電常識和電工基本操作安全常識背熟，經得起時間提問，要分清高低壓電路在操作時的不同要求。但是對于職業學校的學生來說，要達到這種要求，還要在以后的教學環節中不斷努力。
其次，教師要告訴學生，在實訓或工作中絕不能有一絲一毫的懈怠，既要膽大，又要心細，無事謹慎，遇事不慌。學生畢業后，有的從事電工維護工作，有的從事電氣設備安裝和電氣線路的運行維護。所以，要教育學生，配電盤安裝的電氣柜、架設的電力線路，都必須按照技術圖紙、操作規程、安裝規范來進行，確保所生產的產品、安裝的電氣線路絕對不能因錯誤的連接而產生漏電，確保產品使用者的人身安全，嚴格按照操作規程進行作業，不能因為錯誤操作而傷及他人。
再次，學生是初生牛犢不怕虎，對場地的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。你說電老虎厲害，他偏偏要摸一摸，碰一碰，什么都不怕。 “百聞不如一見”，可以讓學生嘗試一下“觸電”的滋味（當然有絕對的安全保障）。具體方法是用一個500伏的兆歐表，讓學生自己用雙手捏住接線端，我輕輕搖動手柄，讓學生“觸電”，讓其他學生觀察觸電學生的表情動作，如此“觸電”幾位同學，并讓觸電部位各不相同，因此“觸電”同學的表情動作豐富多彩，然后讓“觸電”的同學談談觸電的感受，啟發教育其他同學在電工實習過程中要時刻牢記安全第一，嚴防觸電事故的發生。然后再給學生講解一些實際生產中發生觸電的案例，使學生知道“電擊”“電傷”的危害，腦袋瓜里時刻繃緊“觸電”這根弦。
最后，雖然電工實訓的第一個項目就是“安全用電常識”，但是中職學生由于其年齡、經歷等方面的原因，不了解真實的電工工作任務和工作環境，因而對安全問題不夠重視，缺乏安全意識。因此，可以通過觀看相關影像、閱讀報刊、雜志、案例分析等方式引導學生了解電工專業的有關知識技能。對崗位任務、工作環境以及工作中的安全問題有一個清晰具體的印象，以強化安全意識，促使學生在實訓課上以謹慎負責的態度進行實際操作練習。
二、實訓之前講安全
每次實訓之前，指導教師不僅要做出正確規范的實訓演示操作，還要特別強調安全注意事項，比如：做強電實驗時，要強調必須先接好圖，后接通電源，認清零線、地線、相線，嚴禁用手或導電物在帶強電的器件上相碰，接通電源時“先總后分”，斷開電源時“先分后總”。并且每一個實驗小組，在接通電源之前，要向指導教師申請，經指導教師檢查無誤后，方可通電。
三、巡回指導講安全
電工實訓過程中，學生由于缺乏安全意識不夠謹慎或因操作不規范而發生一些意外危險。例如，電氣控制線路安裝與調試中，有些學生因接線錯誤，通電調試失敗后，未切斷電源就急于查線，很容易造成觸電事故；多股導線剖削過程中，一些學生由于手勢不正確，造成了手指割破的事故；安裝電器元件時，相當一部分學生螺絲刀使用不當，傷手現象屢見不鮮。因此，學生具體操作時，指導教師要時刻在他們的身邊觀察，每一個動作，每一個步驟及時糾正，嚴格要求，力求符合操作規范。
除了顯現的安全事故，一些隱患性的問題也存在于電工實訓課中。例如，實訓休息時，個別學生私自通電調試線路，在一定程度上造成觸電隱患；帶電實訓操作時一些學校指導老師配備不足，出現一位老師負責40到50個學生的操作指導情況，在這樣的比例配置下，實訓老師很難全面地關注每個學生的操作行為，也可能造成事故隱患。針對這種情況，指導教師可以在班上抽出10個左右各方面都比較優秀的同學，讓他們任組長，把全班同學進行分組，使得每一組都有好、中、差不同層次的學生，實行小組長負責制，組員互相監督，每次實訓之前，先對組長進行一次培訓，這樣可減輕老師的壓力和降低安全隱患。
四、結束總結講安全
每一次實訓結束，讓各小組進行交流討論，再做總結匯報，必須匯報：實訓過程中存在什么問題，有什么收獲，組員中有沒有違反安全操作規程。然后教師總結并強調本次實訓中應注意的安全問題。例如：做雙重聯鎖可逆控制線路的安裝接線實訓時，實訓結束后，讓學生自評、互評與點評后，指導教師再次強調安全注意事項（1.聯鎖觸電不能接錯，否則會出現兩相電源短路事故；2.主電路任意兩相接線要對調，否則，電動機只能單向運轉；3.正、反轉接觸器的自鎖觸點不能互換，否則，只能進行點動控制；4.電動機安放必須平穩，以防在可逆運轉時產生滾動事故。電動機外殼要安裝接地線；5.檢查電路故障時必須斷電檢出，如需帶電檢查必須有老師在；6.實訓結束時，按“分到總”的順序斷開電源，拆除電路時，先斷開電源線等。）這樣反復強調，讓學生耳熟能詳，以減少安全事故的發生。
總之，中等職業學校電工實訓課教學中，要重視對學生動手操作能力的培養，而動手操作能力的培養必須包括安全操作意識和自我保護意識的培養。我們要在教學的各個環節堅持安全教育，并且要不厭其煩，要像老和尚念經一樣，天天念，時時念，以培養學生具有安全文明操作習慣，學生在校期間養成的安全操作和規范操作習慣不僅對在校期間的實訓工作起到保障作用，而且為畢業后更好地適應未來工作創造更好的條件。
【參考文獻】
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3.姜廣政：談電工實習教學的幾個問題，職業，2007.2
電工實訓安全規程范文2
關鍵詞：電工電子實訓 安全性 有效性
實訓教學是技工學校培養學生操作技能的重要環節，對提高學生的職業能力有十分重要的作用。目前，由于種種原因，技工學校學生綜合素質不高，學習基礎普遍較差，“重文輕技”思想較為嚴重，以致電工電子類課程實訓教學安全性、實效性都存在一定的問題，不利于提高教學質量。如何提高電工電子實訓教學的安全性、實效性，是人們十分關注的課題，本文擬就此作一些探討。
一、引用實例激發學生興趣是搞好實習教學的前提
在實訓過程中，學生往往對簡單重復的操作不感興趣，許多同學認為把導線接來接去，學不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時抓住這一苗頭，因勢利導，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗、閘刀熔斷絲經常燒紅熔斷等故障現象，在課堂上讓學生運用所學知識展開討論，分析產生故障的真正原因。最后，我們歸納出造成上述故障的原因是：由于接點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通電后，就會出現上述現象。通過這些事例的分析，同學們在日常生活中能夠解決家庭線路故障的實際問題。學生看到自己維修好的電路正常運行，體會到學以致用的樂趣，學習電工專業的勁頭就更足了。
二、著力改革實訓方法，實行講練結合
在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構成及功能原理很難理解，如在接觸器聯鎖正反控制線路圖中我們將所有觸頭、開關做成活動的，在原理講解過程中，我們反復模擬接觸器線圈得電與失電，引導學生觀察電動機正反轉情況，對自鎖與聯鎖的概念加以區別，讓學生在頭腦中形成較深的印象，把學生帶進了輕松、活潑、愉快的學習氣氛中，極大地激發了學生的學習熱情，教學效果非常顯著。對一些復雜的線路，我們先讓學生在實訓室用軟導線親自動手接線，并進行檢測驗證，然后，我們讓學生上電工實習工位進行真刀真槍的接線。
這些實習工位專門配有一塊木質板和一件實習器材，讓學生進行集中強化訓練。這樣狠抓基本功訓練，就大大提高了實訓的效果。
三、加強安全教育，狠抓操作規范
為確保實訓安全，必須大力加強對學生的安全教育工作，著力狠抓規范操作，嚴守操作規程。我們在實訓過程中，對于新買回來的烙鐵，初次通電之前，一定要用萬用表電阻檔測任一引線端對外殼的絕緣電阻，正常時應為無窮大，然后讓烙鐵連續通電半小時，斷電后立即重測絕緣電阻，測得的阻值也應為無窮大，這樣的烙鐵才可使用。在以后使用過程中，還應定期測其絕緣電阻，不合要求的烙鐵應停止使用。烙鐵通電后應放在專用的烙鐵架上。焊接時烙鐵外殼應接地，以防漏電或產生靜電損壞元器件。 只有確認電路板斷電后才可進行元器件的拆除與焊接操作。為確保操作安全，電路板每次通電前，應把電路板放在方便測量與調試的位置并固定好，同時清走鑷子、焊錫絲等易引起短路的器件；應分清電路板中哪些元器件是帶有高壓的器件。電路板通電后，不得移動電路板和機身，不可拿著鑷子等器件在電路板元器件之間移動，以防誤碰觸電。為確保測量安全，測量時應一只手固定電路板，另一只手拿表筆或探頭；測量時精神要高度集中，點測時要垂直點測被測點，位置要準確穩妥；有些元器件如集成電路，引腳較密，如要測量其中某一腳的電參數時，為防止因測量引起碰腳短路，應選擇較疏的，在電路板上用直通點來測。
四、因材施教，發揮學生特長
因材施教在實習教學中顯得尤為重要，因為每個學生無論思維還是動手能力，都有不同的差距。對悟性高、能力強卻學有余力的學生，應提出高一層的要求，促使他們脫穎而出；對于動手能力較差的學生，應該多加指導，力求使他們更快更好地掌握知識，迎頭趕上；對那些有顧慮的學生，要經常給予鼓勵，提高他們的自信心。只有這樣，才能提高整體效果。
五、充分利用多媒體進行教學
計算機多媒體和網絡教學是優勢明顯的新型現代化教學媒體，在技工學校已不少見。靈活合理地采用計算機仿真和多媒體進行輔助教學，可以收到事半功倍的效果。例如，對電子工藝課的實習，由于這門課主要目的是讓學生獲得熟練的技能技巧，我們可利用多媒體去進行教學：首先，教師先錄像播放工人的操作過程，以書面的形式進行面授；然后，讓學生看電視播放的規范操作，教師從旁作補充解釋；看過一遍后，讓學生去做，對某些技術難度較高的地方可作慢放、重復甚至暫停等處理?？傊?，多媒體教學每個環節都可控制自如，能夠收到顯著的教學效果。
總之，只要學校領導重視，狠抓思想教育，班主任積極配合實訓教師做好輔導工作，調動學生的興趣和求知欲，強化安全管理，嚴格執行實訓室各類設備操作規程，就一定能提高實訓教學的安全性和有效性，促進學生的主動發展。
參考文獻
電工實訓安全規程范文3
關鍵詞：電子技能實訓 “教、學、做”一體化設計 實踐技能 職業綜合能力
中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-01
電子技能實訓是提高學生職業綜合能力的有效途徑。讓學生在實訓過程中，把知識、技能、素質融為一體，提高其學習能力、動手能力、創新能力和職業素質，從而全面提高人才培養質量和學生職業綜合能力，提升綜合競爭力。
1 進行教學管理設計，注重素質培養
實訓時，要求三個人一組，即符合生產安全的需要，又能培養學生團結協作的意識。在實訓中電路制作時，既強調工藝又要求節約，培養學生嚴謹的操作習慣和節約意識；在測量實訓數據時，培養學生嚴肅認真的學習態度和科學嚴謹的工作作風；每次實訓中和結束后，都要求學生做到物品擺放整齊，衛生收拾干凈，在努力營造良好實訓環境的同時，對學生進行愛崗敬業等良好職業道德的培養，使素質教育與技能培養相融合，教學過程與實際工作過程相融合，實訓環境與企業文化相融合，融知識、技能、素質為一體。
2 進行教學環節設計，能力培養貫穿始終
在電子技能實訓教學中，精心設計每一個環節，實現“教、學、做”一體化，具體方案如下。
教師首先集中講解實訓要求和安全操作規程，使學生充分意識到安全操作的重要性。接著通過復習提問環節使學生獲得實訓所需要的知識和技能，講解實訓電路原理和電路制作要領。培養學生的安全意識和主人翁責任感。然后進行分組實訓，分組時根據學生學習、性格及工作要求等具體情況合理搭配，組織學生在教師的指導下自行進行分組。并選取有責任心、動手能力強的學生擔任組長，使學生能相互檢查和相互幫助，完成實訓。通過分組實訓，培養學生的團結合作精神和組織能力。
分組后，引導學生識別實訓設備、測量儀表及元器件。學生領件后，先給組長演示元器件的檢測及實訓電路的連接與測量，并由組長負責指導其他同學完成，待教師檢查電路無誤后，再通電實驗。培養學生科學嚴謹的工作態度和愛崗敬業精神。
實訓過程中教師巡回檢查、指導。在學生舉手示意下再提供建議，但避免給予具體的幫助或直接給出答案，要發揮學生的主導作用。
學生認真聽教師講解實訓要求和安全操作規程，自覺準備好實訓所需要的知識和技能，掌握實訓設備、測量儀表及元器件的使用及檢測方法，熟悉所做實訓電路的原理和制作步驟。并按照教師的指導，對于分配的任務，能夠與教師和組員進行討論達成共識，敢于提出自己的見解。在教師的指導下會查閱相關的學習資料，能夠對特定的學習輔助手段進行選擇、分類和比較，把學到的知識和技能運用到實踐中去。在老師示范后，學生通過對新知識和技能模仿操作，并立即實施應用，正確進行元器件的檢測及電路制作、測量與維修。培養學生的邏輯思維能力（計算、識圖），提高動手能力（測量、焊接、維修），培養自學能力和創新能力。然后按照要求處理實訓數據，在教師的引導下，進行實訓結果分析，歸納總結并對實訓結果進行修正。
整個實訓過程中，教師巡回檢查、指導，并根據學生的操作情況，給予適當的幫助。對出現問題比較多的學生，教師逐一手把手地教，同時鼓勵學生保持耐性和注意力集中，增強自信，使學生能夠克服困難、專注的、堅韌的達到目標。成功的經歷會激勵學生主動的、自愿的承擔復雜的新任務，并把以前的經驗創造性的應用到實踐中去。另外，教師時刻進行質量控制，安全檢查。根據規定的標準，要求學生自我評估，對自我評估進行抽查，或讓學生互相評估。培養學生克服困難、迎接挑戰的信心和勇氣；培養學生分析問題和解決問題的綜合職業能力。
實訓結束后，要求學生將所用物品歸位，包括桌椅的擺放，保證實驗臺和實訓室整潔，使教學過程與實際工作過程相融合，實驗環境與企業文化相融合
這樣由簡到繁，層層遞進，環環相扣的教學設計，使學生易于理解和掌握，符合其認識規律。技能的形成要有多次反復的練習，在操作環節我們設計了多個單元線路，每個單元線路都互有異同，并對每一單元進行操作考核，使學生在完成電子技能實訓的每個環節中，提高學生的動手能力、創新能力和職業綜合能力。
3 進行成績評定方法設計，以能力考核為中心
成績評定應客觀地反映學生的學習效果。根據電子技能實訓的特點，不僅對學生完成的每個實訓環節及最終實訓結果進行評價，還要把學生參與教學活動的態度和課堂表現納入考核體系，看學生是否具有嚴肅認真的學習態度和科學嚴謹的工作作風；看學生是否嚴格按照實訓要求和安全操作規程進行實訓；團結協作及創造性解決問題的職業能力，使素質教育與技能培養相融合，實訓環境與企業文化相融合，融知識、技能、素質為一體。
總之，電子技能實訓是機電類專業不可缺少的的實踐環節，對突出實踐技能，提高教學效果以及學生將來從事相關工作起著舉足輕重的作用。在教學中以職業素質培養為基礎，以真實工作過程為核心，企業管理模式為樣板，使素質教育與技能培養相融合，教學過程與實際工作過程相融合，能力考核與成績評定相融合，實訓環境與企業文化相融合，融知識、技能、素質為一體，實現教、學、做統一，提高學生學習能力、動手能力、創新能力和職業素質，從而全面提高人才培養質量和學生職業綜合能力，提升綜合競爭力，實現職業人才的可持續性發展和人才發展的實效性，促進職業教育與經濟發展的有機融合與平衡，以適應企業未來發展的技術和文化的不斷要求。
參考文獻
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電工實訓安全規程范文4
一、理論課教學中要注重學生職業素質滲透
維修電工是從事機械設備和電氣系統線路及器件的安裝、調試與維護、修理的人員。作為維修電工應在理論教學中掌握維修電工常識、基本技能，包括室內線路的安裝，接地裝置的安裝與維修，常見變壓器的檢修與維護，常用電機的拆裝與維修，常用低壓電器及配電裝置的安裝與維修，電子線路的安裝與調試，電氣控制線路設計，可編程控制器及其應用等等，涉及的方面很多。因此，教師在要在維修電工理論教學中加強學生職業素質的培養，在各個環節中講解注意事項和相關要求，打好知識基礎，以提高實際工作中的技能水平和服務本領。教師在教學中首先要強調的是工作安全。維修電工常常和電器設備接觸，提高用電安全意識顯得極為重要。安全是設備正常運轉的保障，沒有了安全，工作無法正常開展。
教師在講解過程中要對安全進行重點講解，除了設備安全要講解，自身的安全、他人的安全都要進行講解。讓學生深刻領悟安全的重要性，失去安全將帶來什么后果。教師可以結合安全事故的有關視頻對學生進行安全教育，要將安全這條工作準繩牢牢記在心上。教師在教學中還要根據電氣設備和線路等教學內容講解在維修過程中的操作規程和安裝規范，如何操作才是最準確和符合規范的。每一步操作、每一個元件的不規范、不正確，都可能導致相關設備的損壞，甚至有可能造成不可挽回的巨大經濟損失，導致嚴重安全事故的發生。所以，老師要在教學中滲透給學生在在工作中要認真履行工作職責，嚴格規范操作，自覺遵守安全規章制度，絕不能有一絲一毫的馬虎和攜帶。
二、實踐教學中要促進學生職業素養的提升
維修電工專業的涉及的內容知識很多，教師在實踐教學中要根據實訓內容注重學生職業素養的灌輸。要求學生在實訓過程將每一個環節、每一個步驟，包括每條接線、每個元件正確的故障檢修操作方法都要認真記號。教師要進行示范，在示范之后把需要注意的事項進行講解，然后讓學生進行操作，教師進行觀看并對學生的操作給予評價，提出注意事項。所以，實訓教師認真、嚴謹的工作作風和注意安全的責任意識都會直接影響學生，一定要讓學生掌握要領。如果實訓的操作不規范，不嚴謹，會給學生造成不良的印象，在以后的實踐操作過程中會因為不遵守規范和要求造成問題發生。
例如，實訓教師在接地保護實訓教學中，有的設備詳細標注有接地標志，但在實際工作中缺因為不認真、不嚴格要求而忽略接地標志，認為沒有什么大不了的，而這恰恰是造成事故的重大隱患，一旦電氣設備應沒有接地保護而漏電，后果將不堪設想，嚴重者會危機生命和財產安全。再比如，實際工作出現需要更換保險絲時，有時不用指定標識或安全標識的其它替用品，而給安全生產工作帶來隱患。在用電量小的時候或許可以，一旦用電量大同時出現短路極容易發生安全問題，造成重大損失。所以，實訓教師要在各個流程、各個環節上加強職業素養的養成，不斷提升職業素養，只有充分認識到問題的重要性，才能不斷提高責任意識，提高技能和服務的本領。
三、頂崗實習過程中要于細微處體現職業素質
維修電工職業素質的提升不是一朝一夕完成的，不僅要在學校學習期間加強學習來掌握，通過實訓練習強化應用，還要在頂崗實習過程中把理論和實踐學習的知識和本領應用到具體的工作崗位上，將電工專業理論知識與實際工作緊密結合起來，不斷提升應用本領。要通過實踐的深入不斷上升為理論，用更科學的理論指導實踐，達到理論和實踐有機融合。教師在學生實訓期間要加強溝通和指導，把在校期間和頂崗實習期間的學習內容進行比較，提高教師理論和實踐水平，更好的指導學生。頂崗實習學生不僅要學會適應新的環境和工作崗位，同時要將所學知識融入崗位中，在頂崗實習過程中積累實踐經驗，學習學校期間無法學到的知識和技能，提升自己的綜合素質和水平，為今后更好地工作打下良好的基礎。同時還要樹立“活到老，學到老”的終生學習理念，不斷涉獵其它相關領域的和學科的知識，拓展思維視野，提高創新意識，促進水平提升和專業潛力發揮。
四、小結
電工實訓安全規程范文5
【關鍵詞】工作過程；電工技術；教育；要點
1工作過程中電工技術教育概述
電工技術的掌握需要在實踐中對所學理論加以實踐和鞏固，師徒關系這種傳統模式正好有效的解決了學校電工技術教育中重理論輕實踐的問題。在工作過程中進行電工技術教育，通過師傅教導傳授，不僅能實現對傳統師徒教學關系的改善，還能夠達到新的教學目的:提升學生的學習能力和實踐能力，將工作內容和學習內容有效的結合，實現學生在工作能力和知識素養上的雙重提升。在工作過程中對電工技術教育的思路與方法主要圍繞徒弟專業技術能力的提升發展，將“專業能力”和“綜合素質”提升相結合，從而為企業培養技術過硬，業務精通，綜合素質優良的優秀電工技術人才。
2工作過程中電工技術教育的要點
2．1注重徒弟的理論基礎知識體系的理解性構建
電工技術注重實踐，但其前提是必須要有扎實的理論知識儲備做基礎，沒有扎實的理論知識支撐，電工技術實踐寸步難行。因此在工作過程中師傅要著重提升徒弟對專業理論知識的理解，幫助徒弟對理論知識體系進行理解性重新構建。首先要注重對基礎概念講解，師傅可以根據工作經驗對這些抽象不便理解的概念進行形象化的講解。通過工作過程中對真實電氣元件的認識、講解及實際操作，將無形化有形，使徒弟對這些概念的理解更深刻，幫助徒弟在工作過程中對概念的運用更加透徹明晰。其次要通過工作中的實地教學來加深徒弟對基礎電學定律的理解。讓徒弟明確所學定律的特點及可以實際運用解決的問題。要充分的利用工作條件和工作設備進行細致的講解，用通俗易懂的語言表達，將抽象的原理變得形象具體，配合以形象的工作演示。師傅在教學過程中還可以給徒弟講解自己在學徒階段的一些錯誤做法，既能夠調節學習的氣氛，還能夠加深徒弟對定律要點的理解，保證學習質量。其實這就是一個做減法的過程，通過師傅的引導，徒弟在工作過程中把學校學的一大堆理論知識進行通透性理解，進而理解性有序簡約重構知識體系，這樣也就真正把理論吃透學精了，應用起來才會得心應手。
2．2注重在工作實踐中對電氣元件、設備控制邏輯講解
一個電路、一套設備電氣功能都是靠具體的電氣元件實現的，而一般的電氣故障也往往是電氣元件故障，因此師傅必須要注重對電氣元件的講解，要詳細解說每一種電氣元件的構造、組成、控制原理及分布位置，確保徒弟清晰理解，熟練掌握。對各元件間，各設備間的控制邏輯關系更應是講解的重中之重，真正理解了這些控制邏輯關系，才能快速準確判斷故障部位，分析故障原因并快速處理。要鼓勵徒弟在工作過程中“多開口，勤動手”，下足功夫，切實掌握控制原理，熟悉設備元件布置，才能真正處理解決問題，才能早日實現獨立操作。
2．3注重徒弟對機械原理的學習
不存在純粹電的設備，現代設備往往是機、電、液、氣綜合控制的設備，而學校電氣專業對機、液、氣知識的教學很單薄，甚至是缺乏的，因此師傅必須幫助徒弟補齊這一短板。先進行一些系統性理論知識講解學習，重點是在工作過程中針對具體設備進行機、電、液、氣控制的具體講解，這樣更形象具體，易于理解。只有溶合這幾方面的知識，才能真正了解一款設備、一個系統是怎樣工作的，才能真正掌握它們。
2．4注重徒弟操作的規范化標準化
在基礎知識體系構建完成，并充分理解掌握電工技術理論概念定律規律后，徒弟便初步具備在師傅的指導下從事具體的工作過程中解決問題能力。此時，在工作過程中師傅就要強調操作的規范化，要求徒弟標準化操作。操作的規范化標準化也就是要求徒弟必須熟悉電工作業安全操作規程及相關設備安全操作規程，并在操作中嚴格遵守執行。只有這樣才能最大限度避免人身及設備事故的發生，這就要求一定要首先要樹立徒弟的安全意識和責任意識，師傅可以講解一些違反電工安全操作規程或設備安全操作規程而引發的安全事故來對徒弟進行安全教育，培養其安全意識。其次要嚴格執行操作的規范化標準化，可以根據設備的不同的特點、不同的功能歸類總結安全操作規律，便于徒弟學習理解。要詳細講解每一設備的安全操作規程，強調操作要點，著重實踐，加深徒弟對實際操作的要點運用，并通過徒弟的操作來指出其不足。要在實踐中提升徒弟的標準化操作能力，在工作過程中固化他們的規范化、標準化操作行為。
2．5注重徒弟思考和創意能力的培養以及和諧師徒關系的維護
新型師徒關系不僅僅是對徒弟進行知識的講解和能力的提升，更重要的是對徒弟個人潛能的激發。通過在工作過程中對電工技術的具體教授，師傅還要結合所解決的實際問題進行設問，引發徒弟對相關問題的思考，培養徒弟的思考能力。還要注重創新思維的培養，激發徒弟在工作過程中解決問題的新思路。在教授過程中師傅不僅要注重徒弟個人能力的提升，嚴格要求的同時還要不斷的鼓勵徒弟，鼓勵其進行操作、進行思考、進行創新。和諧的師徒關系能夠有力提升徒弟不斷學習專業技術的意愿，激發徒弟的主觀能動性，更能培養徒弟為人處事、待人接物等綜合素養，為徒弟在今后成長為電工技術骨干發揮重要作用。
2．6注重師徒合同的簽定
通過師徒合同的簽定，從而明確師傅對徒弟的培養目標、期限及應負的安全責任義務;也要明確徒弟應盡的責任與義務;同時要明確雙方的權利及爭議解決方式;更重要的是要通過有效的合同條款，讓師徒雙方形成利益共同體，同獎共罰，有力促成電工技術教育目標的實現。
3結語
通過上文的論述，筆者主要從電工教育在工作過程中師徒教學模式下的幾個要點進行論述。從基礎理論知識原理重構、電氣元件設備控制邏輯講解、機械原理學習、標準化操作以及創新思維和和諧師徒關系維護、師徒合同的簽定進行概述。相信通過以上幾個要點的實施，日后在工作過程中開展電工技術教育將會取得新突破，獲得更好效果。
參考文獻:
［1］張雪蓮，潘鐵強．《電工電子技術》課程教學初探［J］．科技信息，2010(30):170～171．
電工實訓安全規程范文6
電工優秀工作計劃范文1 為加快機電設備安全、快捷、高效運行，提高設備運行率；確保生產任務順利完成。為了不斷提高我隊機電系統各崗位員工的操作技能，加強機電人員的`安全意識，結合我隊機電各崗位的特點，特制定以下工作計劃。
一、 加強設備管理
先進的設備流暢運行，發揮最大功效，必須要實施最優秀的管理。設備管理的創新、模式創新 讓設備管理成為煤礦安全、高效生產的推進器。
計劃對機電進一步設備維護標準，推行包機、制，做到“三定、四包”，即定人員、定設備、定任務；包使用、包管理、包維修、包故障排除，確保包機責任制落實到位。 做到機械設備的“、緊固、冷卻、過濾”八字維修方針。 以設備運行管理為重點，加強現場管理，定期分析設備運行情況，總結機電事故原因，強化點檢管理，提高機電管理水平。
2、 加強設備管理
“工欲善其事，必先利其器，君若利其器，首當順其治”講的是 企業要保持最強的核心競爭能力，必須要有先進的設備，要讓先進的設備流暢運行，發揮最大功效，必須要實施最優秀的管理。設備管理的創新、模式創新 讓設備管理成為煤礦安全、高效生產的推進器。
計劃對機電進一步設備維護標準，計劃出臺機電設備完好標準、機電設備檢修規范，機電設備硐室質量達標、。
3、 加強技術管理
加強機電技術管理，加強采面 掘進供電先設計后施工，在驗收的程序。
加強運輸技術管理工作，加強運輸系統的先設計，后施工，運輸維護質量。
4、 加強質量標準化建設
對機電硐室機電質量標準化，通風硐室、以及機電系統質量標準化、運輸系統質量標準化。
二、 計劃實施目標
1、 通過人力資源的管理加強企業職工凝聚力，向心力、提高機電職工的工作積極性，工作歸屬感。
2、 加強設備管理，提高設備的利用率，杜絕井下機電設備失爆現象，提高設備完好率，延長機電設備使用壽命。
3、 加強機電技術管理提高機電管理安全管理意識，加強機電工程技術保障能力，提高機電設備抗礦井災害的能力。
電工優秀工作計劃范文2 新的一學期就要開始了，關于電子電工實訓室，管理人員除了要積極配合上課教師，注意安全，還要在新的一學期有以下幾點注意事項。
一、實訓室是實訓教學場所，除當堂指導教師和學生外，任何人未經指導 老師允許，不得入內。
二、指導教師要牢固樹立安全第一的觀念，熟悉并掌握人員、設備安全常 識，做好學生的安全教育工作，防止安全事故的發生。
三、對實訓學生必須進行實訓安全教育。實訓指導教師應以身作則，嚴格 遵守各項規章制度。
四、實訓中心要做好設備及工、量具的的日常維護、保養和管理，保持設 備的良好技術狀態。
五、實訓學生要做到文明實習，實訓室內嚴禁大聲喧嘩﹑打鬧、抽煙。
六．在實訓過程中發現儀器、設備有損壞、故障等異常情況，應立即切斷 電流，保持現場，并報告指導教師處理。
七、線路連接完畢或更改線路連接時，需經指導老師檢查無誤后，方能接 通電源進行實驗。
八、禁止拆卸實驗儀器、設備，以免損壞或發生安全事故。
九、實訓教學中，嚴格的按照儀器操作規程，正確操作儀器、量具，學生不聽從指導而損壞教學設備、量具時，均應等價賠償，屢教不改的上報學校處理。
電工優秀工作計劃范文3 按照市公司×年電力工作會議精神，為進一步加強和完善我縣電力管理工作，更好促進我縣電力工作的發展，結合我縣實際情況，使電力管理工作再上一個新臺階，現提出我縣×年電力管理工作計劃，電工工作計劃。
一、配合市公司完成進網作業的電工培訓工作為了提高進網作業電工的技術素質，維護供用電的公共安全，保障電力系統安全穩定運行，按照×市的統一部署，今年準備對進網作業電工進行培訓。電力辦負責本區域內進網作業電工的報名和日常監督管理工作。為做好這項工作，開展對轄區內的電工、自管戶的人員及企業情況進行初步了解，認真落實市電力辦的工作部署。嚴格執行進網作業電工培訓有關管理辦法和報名標準，統籌安排我區報名和培訓工作，要求有關企事業單位、有關部門高度重視，按照全區統一部署，認真組織實施，集中全力配合,完成這項工作。
二、做好夏季、冬季用電高峰期的安全運行往年夏季、冬季都是用電的高峰期，企業、民用電大幅度增加，線路出現停電、短路、拉閘限電等故障較多，給企業和居民造成極大不便。為做好×年高峰期的正常運行和安全運轉工作，減少電力故障帶來的影響，電力辦積極配合電力部門的工作，在用電高峰期到來之前提前做好應急預案的制定，并配合市供電局搞好"高峰用電暢通工程"有關的電力設施改造。結合我縣危房改造工程的推進，與危改辦等部門，配合市供電局做好我縣危改工程和社區的供電規劃的制定，為縣環境建設做好電力服務。
三、營造電力供應與使用之間的和諧關系，創造我區電力管理新格局為了加強我縣電力供應與使用，保障供、用電雙方的需求，維護供、用電秩序，積極與相關執法部門通力合作，按照各自的職能，發揮其應有的作用。供電部門、執法部門要在年初做好電力維護和執法工作計劃，建立責任制度；要相應成立管理辦公室，指定專人負責，成立電力監管隊伍，定期進行檢查，消除隱患；主動與區電力管理辦公室加強聯系，形成我縣在電力管理工作中的一套監管系統，工作計劃《電工工作計劃》。要求供電部門做好供電和使用的業務工作，給用戶相關的業務幫助，保質保量的提供給用戶使用。執法部門發揮監管作用，對電力糾紛、竊電等問題，配合電力部門進行調查、查處。其他相關部門要相互支持，共同創造我縣電力管理的新格局。
