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課后服務閱讀教學計劃范文1
關鍵詞： 大學英語測試 反撥效應 高職英語閱讀課教學 影響
一、反撥效應理論研究
語言測試是隨著語言教學而出現的，在長期的發展過程中逐漸形成的一門獨立學科，擁有自己獨立的研究領域和研究方法，是語言教學的重要環節和組成部分，而特定的語言測試總是與一定的語言教學緊密相連。大型標準化測試會對教學產生巨大的影響，往往決定教師的教學內容和教學方法的安排。
1993年C.Alderson和D.Wall發表了《反撥效應是否存在？》（Does washback exist?）一文，從理論上首次較全面深入討論語言測試中的反撥效應問題。他們提出了“測試會影響教學，測試會影響學習，測試會影響教師的教學內容……”15 個反撥效應假設（Washback Hypothesis）。這些假設主要從學生與教師、學習與教學兩個角度和兩個方面為反撥效應研究理出了一個思路，為后來的研究者對這一領域進行實證研究奠定了一定基礎（黃大勇、楊炳鈞，2002：289）。
著名的語言測試學家Arthur Hughes（1989）認為教學與測試之間是“伙伴關系”（partnership）。他同時指出：“語言測試對教學的影響即為反撥效應（back wash）。而反撥效應可以是有益的（beneficial），也可以是有害的（harmful）?！闭娣磽苄笇嵤┠硞€測試可以達到預期的目的，具有以考促教、以考促學等特征（Bachman，1990：238）。負面反撥效應指測試對教學和學習過程會產生負面影響及阻礙作用，具有“應試教學”等特征。
二、大學英語測試（CET）改革對英語教學的反撥作用
1.四、六級新題型提高閱讀主觀題比重。
全國大學英語四、六級測試的題型自1996年起，發生了顯著的變化，由偏重客觀試題轉向主、客觀題型合理搭配，重視考生主觀應用能力的試題類型。采用新題型的目的是更好地使考試為教學服務。
在新題型中，閱讀理解部分比例調整為35% ，其中仔細閱讀部分（careful reading）占25% ，快速閱讀部分（fast reading）占10% 。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試；快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能快速閱讀主觀題占絕對比例。因此，提高學生的閱讀技巧和能力是老師在閱讀教學中亟待解決的問題。
2.大學英語測試（CET）閱讀測試的正、反面反撥作用。
語言測試對英語教學的可以起到正面反撥作用，這是指測試對英語教學所起的積極的影響。這是測試的目的與教學計劃中教學目的相一致的最佳結果。因此，語言測試的正反撥作用往往可以帶來以下效果：及時反饋教學效果，明確下一步教學目標，考試不僅僅是對學生所掌握的知識技能的測試，而且會對教師的教學提出更高的要求，使教師在教學過程中不斷根據測試效果對其教學計劃及過程進行調整改進，促進學生的習得過程。
語言測試對教學也可能起到反面反撥作用，這是指測試對英語教學所起的消極影響，它阻礙英語教學。受測試負面反撥作用的影響最大的是學生，并且會最終影響到學生的學習效果。學生的學習目標不明確。學生是為提高素質而學還是為通過測試而學？單純地為獲取一定的知識，學生可以多渠道地廣泛涉獵各種閱讀材料，增加學習動力；而現實中，各種大型的英語考試與學生的升學、就業等密切聯系，甚至能起到決定作用，使得學生把考試而不是把提高語言素質作為學習的目的，偏離了語言教學的初衷。
三、大學英語考試（CET）新題型對高職英語閱讀課教學的影響
1.高職英語閱讀課程要求。
《高職高專英語課程教學基本要求》明確規定高職英語課程的教學目標是培養學生的語言應用能力，其教學思想是“以實用為主，以應用為目的”，要適當降低英語閱讀能力的要求，降低“學術閱讀”，加強“實用閱讀”。英語閱讀課程是一門專業必修課，教學內容包括閱讀技能技巧、詞匯、英語國家文化背景和構詞法等知識，是英語教育專業1―2年級學生的專業基礎必修課。通過本課程的學習，較大量的閱讀實踐、系統的閱讀技能的培養和詞匯知識的擴展，逐步提高學生的理解能力和閱讀速度。學生通過積極參與課堂教學活動，完成課后學習任務，達到教學大綱及相應的英語語言測試對學生閱讀速度和閱讀理解能力的要求。
2.大學英語考試（CET）新題型對英語閱讀課教學的指導。
大學英語考試是對高職英語學習的一種常用的檢測手段，從大學英語考試（CET）改革對閱讀要求的提高，不難看出，閱讀量加大、閱讀速度提高是主要趨勢和特點。在四、六級備考中，我們會有意識、有目的、有針對性地指導學生做模擬題訓練學生的答題速度和答題技巧，但教師的教和學生的學更多地體現在課堂的英語教學中。
從現在的大學英語四級閱讀測試題目的形式可以看出，此次改革的目標是更為準確地測出考生的英語綜合運用能力。在高職英語閱讀課程教學中，除了講授閱讀技巧外，以及完成通常的閱讀理解練習外，教師還應該增加快速閱讀的成分，并在課堂練習中相應的設置快速閱讀環節，且嚴格地規定學生的閱讀時間，要求學生在規定時間內完成相應練習。同時，加大學生的閱讀量，除了課堂練習外，還要布置相應的課后閱讀練習，并定期檢查，這樣才能切實提高學生的閱讀速度和閱讀理解能力。大學英語考試的題型變化對教師的教學沖擊是非常大的。但令人高興的是很多的英語教師已經開始調整自己的教學思想和教學策略應對考試的改革。
四、結語
任何事物都有正反兩面，語言測試對教學的反撥效應也是如此。為了使測試更好地發揮正面的反撥效應，使教、學、考完整地統一，更好地為提高高職學生語言應用能力服務，作為教師，我們必須在平時的英語閱讀教學中高度重視測試的反撥作用對教學的深層次的影響，注重構建學生的語言基礎，強調語言能力運用，不斷改進教學，發揮語言測試對英語閱讀教學的正面影響，遏制其負面影響。
參考文獻：
［1］Alderson，C.，Wall，D.Does washback exist?［J］.Applied Linguistics，1993，（14/2）：115-129.
［2］Bachman，L.F.Fundamental Considerations in Language Testing［M］.Oxford：Oxford University Press，1990.
［3］Heaton，J.B.Writing English Tests［M］.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000.
［4］Hughes，A.Testing for Language Teachers［M］.Cambridge University Press，1989.
［6］黃大勇.楊炳鈞語言測試反撥效應研究概述［J］.外語教學與研究，2002.4.
課后服務閱讀教學計劃范文2
本學期，教育集團教研中心以總校2021年工作要點、教學計劃為綱要，以實現“共建平臺 優勢互補 資源共享特色互滲”為目標，按照學期初計劃，堅持科研先行、以研促教，注重教師的專業成長和自我提升，認真開展了主題教研、訪校交流、質量檢測等工作，加強校際之間教育教學研究的交流合作。現就本學期教研中心的幾項工作總結如下：
一、搭建教研平臺，促進專業成長。
本學期深入開展了語文教研，依托“同課異構”現場教學展示活動，先后組織了三次集團語文教研；各校區教研團隊反復打磨課例，多次教研；在專家引領、校區交流、團隊共建中促進了教師專業素養的提升。
5月26日，小學語文“同課異構”教研活動由濟南市外海實驗學校承辦。六所學校分別以課內教學“同課文異構”、整本書閱讀課型探究進行了現場教學，課后各校進行了教學設計的說明，特邀專家進行了點評和專題講座?；顒诱故玖烁餍^教研特色，通過觀摩外海的課改成果，實現了校際交流、資源共享。
6月11日，教研中心組織了課例評析的主題教研，圍繞著“同課異構”活動中的六節課展開了課例研討。同時采用《聽評課打分表》客觀評價了6節課，又找出了“異構”的核心，進行教學研討。教研活動使每一位老師更好地把握了統編教材小學語文閱讀教學的特點，開拓了教學思路，明確了整本書閱讀教學的方向，促進了集團校小學語文教育更高質量的發展。
教研中心要致力于搭建交流平臺，多創造“專家請進來，教師走出去”的機會，以教學研討、磨課為抓手，用研究課帶領常態課，充分發揮集團優勢，促進成員校教研水平的提升。下一步，要在其它學科上繼續做好教研引領，關注各校區的課程架構，以課程改革促發展。
二、依托質量檢測，科學了解學情。
這學期集團組織了兩次教學質量檢測。開學初，對六所學校的語數英三科進行了統考，主要考察上一學期所學的
知識技能；6月底，組織外海、開元進行了五年級語數英期末質量檢測，陽光100學校僅參加了英語學科的考試。
兩次考試，做到了統一命題、嚴格考試紀律、校際巡考、集中閱卷等?？紕展ぷ髟诳傂Ｖ苊懿渴稹⒏餍^的認真組織下，嚴肅嚴謹、公平公正，且各校區對統考的意義認識到位，提前做好家長及師生的工作，統一思想、端正認識，實現質量檢測效益最大化。
關于教學質量檢測，將成為教研中心的常態化工作，每學期對高年級學生進行一至兩次的抽測，作為集團對各校區教學質量的診斷。關于成績，只告知本校區成績，不對外公開。教研中心根據成績進行數據統計分析，通過多維度的比較了解各校區的校情、學情及優劣勢學科，并有針對性地給出指導意見，一對一反饋，為各校工作改進提供支持；同時組織學科優勢明顯的學校進行經驗分享，推廣教學經驗及做法，已達到校際優勢互補，發揮對集團校教學的督導作用。
三、聚焦特色周歷，加強校際互訪。
將集團校周歷中的特色活動和示范性做法進行提煉，每周制定《集團校特色活動一覽表》，以方便兄弟校區領導的互閱、互訪。這學期，總校領導及校區領導先后參加了陽光100中學的作業大集、泉新學校的外語節嘉年華活動及各校區閱讀節、數學節、運動會、六一兒童節及畢業典禮等活動。特別是在同課異構教研活動的同時，組織了對外海實驗學校的訪校活動，參觀校園、觀看學生精彩的閱讀節展演匯報，了解了學校的辦學理念及語文教研品牌；同時教學成果展與特色作業也為成員校提供了參考與借鑒，實現了校際間的交流與共享。
下一步要深入開展訪?；顒?，在集團校內加強組織，增加訪校人數和頻次；不僅是校園文化活動，更要在教研活動上搭建互訪互學平臺，以真正實現共建共享，共同發展。
四、聚力華山研學，助力小初銜接。
為助力小升初工作，本學期組織了集團校六年級畢業班的訪校研學活動。從4月底到5月底，六所學校先后組織畢業年級，近2000人走進濟外，參觀校園、聆聽講座、對話師長、徒步華山，一系列活動中了解了濟外的校園文化，為升入初中做好了思想準備，磨礪意志的同時樹立了濟外志向。此活動也為總校招生工作及小升初銜接賦能。值得一提的是，開學國際分校把家長引橋課程放在了總校，為初一年級的家校工作奠定了良好開端。
下一步繼續堅持開展此類活動，要在不斷總結經驗上創新活動形式、豐富活動內涵，將活動做扎實，助力總校形象宣傳，服務集團校小初銜接工作，實現共贏。在小初銜接工作中，不僅在“終端輸出”上做文章，還要關注課程、社團、育人、文化等方面，實現集團文化、育人理念的一脈相承。
課后服務閱讀教學計劃范文3
讀者借閱服務是一項長期、細致的工作，讀者借閱情況是體現讀者借閱服務工作優劣的一項重要標志。高校的整個工作都是圍繞著教學和科研兩大中心任務來開展的。教學是中心，又是基礎。
1.高校圖書館與教學
高校教學工作的安排是非常嚴謹而有秩序的。每學期的教學進程都遵循著統一的教學計劃和基本固定的教學日程。整個學期的工作都是分階段、按計劃、有組織地安排教學。每一學期開始到學期結束的各個不同階段又在第二學期循環，形成了穩定的教學秩序。圖書館的讀者閱讀情況也是隨著教學需要而發展變化的。
2.調查、統計、充分做好讀者借閱工作
讀者借閱工作是圖書館工作的出發點，是第一線工作。它是聯系讀者與藏書的橋梁，擔負著把圖書館極其寶貴的知識財富傳遞給廣大讀者的重任，使圖書館更有效地為教學服務。
面向教學提高服務質量，最大限度地滿足讀者需要，是圖書館員工作的指導思想。調查統計是讀者借閱工作的基本功，經常對讀者情況、藏書情況、以及每一時期、每一教學階段的變化進行數據統計，并通過這些數據對讀者借閱工作進行分析。資料和數據積累多了就可以摸索、了解讀者借書、用書的規律。然后掌握和利用這些規律來安排服務工作。這樣，不但可以做到處處主動，而且可以收到事半功倍的效果。
3.根據不同教學階段，掌握讀者閱讀的不同需求
經過長年學校圖書館工作和調查分析發現，讀者閱讀規律是由學院教學的每一階段的教學任務和教學內容這一客觀現實所直接決定的。學院的教學進程大體分為開學、期中和期末階段。每學期的這三個不同階段，讀者閱讀情況和各個階段的學習任務與內容有著非常密切的關系。開學初期學生紛紛返校迎接新的學習任務，他們要把在假期里借用的書歸還圖書館，同時又再借本學期學習需要用書。因此，在這一階段學生閱讀出現了三方面的集中：（1）借書時間集中，在自習課與課后時間涌向圖書館；（2）借書的種類集中，多是本學期學科的教學參考書；（3）借書數量集中，把借書證規定的借書量都借滿。這樣，就會出現借書。因此，圖書館讀者借閱工作必須針對“集中”這一特點，充分做好準備，迎接“”的到來。為做好這一工作，最好有一專人負責，在假期內向各系、各專業的任課教師了解下學期所需參考書的范圍、數量，事先準備好，以備開學之用。這樣即滿足學生學習的需要，同時也緩解了教學參考書流通的緊張狀態，這樣才能更好地發揮圖書館藏的作用。
4.讀者閱讀圖書傾向的調查統計
為了解圖書的借閱和利用情況，最近在本院進行了一次問卷調查，調查人數為338人。依照學院的專業設置和讀者的閱讀傾向，將本館圖書分為若干大類，以此對我院學生的閱讀傾向及目的進行一次系統的調查統計。
第一，調查的對象與方法
本院的學生（主要是中師二、三年級；大專一、二年級的學生）2005年借閱圖書的數量、目的、類型。采用2005年讀者借閱情況的電腦記錄與2005年九月初對學生的問卷調查進行抽樣檢查。
第二，調查分析
我院圖書館現有館藏圖書65萬冊之多，其中流通圖書（包括中、外文書庫）有34萬冊（讀者只允許借閱流通書庫的圖書）。2005年我院有讀者6136人，其中，大專生2583人，中專生3553人。2005年學生借閱圖書總數是210042冊，平均每月借閱圖書2761冊，每人年借書量為34冊。
從讀者按類借閱圖書統計的結果來看，主要是借閱與專業相關的圖書，如：G類（文化科學教育體育）有2冊，占9.20%；H類（語言文字）有6冊，占24.97%；J類（藝術）有3冊，占13.65%；K類（歷史地理）有2冊，占5.49%；TP類（計算機技術）有2冊，占5.95%；另外是中外文學作品，有8冊，占29.76%；以及哲學、心理學方面的圖書也有較多的同學閱讀，有1冊，占4.07%。這與我院的專業課程設置相吻合。
第三，讀者閱讀圖書目的的調查統計
讀者閱讀圖書除為了充實自己外，還借閱學習參考書，此類讀者的總人數占46%，這說明，學生已意識到，就讀期間要以學習為主。這類圖書融知識性、可讀性為一體，擁有的讀者不少，如《英語難題釋疑》、《當代實用英語精華》等。讀者認為這類圖書的特點是：A、緊扣專業。通過閱讀與專業相關的圖書，可使所學專業知識得以鞏固和提高。同時，還可鍛煉自己的外文閱讀能力，提高外語閱讀水平。B、增加詞匯量。隨著社會的改革和經濟的發展，許多新興學科相繼產生，隨之而來的是新的專業術語和外文詞匯不斷涌現，讀者通過閱讀外文圖書和外文原版書，掌握了新知識，豐富了詞匯量，提高了外語水平。
第四，讀者閱讀報刊資料的調查統計
閱讀學術性書籍的讀者有24%左右，這類期刊主要是指那些對讀者有實用價值和指導意義的期刊，如：《教學與管理》、《北京教育》、《英語學習》等。這類書讀者在學好本專業知識的基礎上，希望更多更廣泛地學習新知識、新技術，向復合型人才的方向努力。
閱讀娛樂性方面的讀者有54%左右，這一類期刊融知識性、趣味性、可讀性為一體，擁有的讀者最多。A、文摘類期刊，如：《廣州文摘》、《讀者》等，閱讀人數高達80%以上。這一類期刊短小精悍，可讀性強。文摘類期刊所登載的文章多數是各報刊中轟動性大，影響面廣與深受讀者歡迎的文章組成，且來源于廣大讀者的熱情推薦，可稱得上是文章中的“精品”。另外，文摘的知識容量大，通過閱讀即可了解到社會的方方面面，同時還能從那些精彩的文章中享受到讀書的樂趣。B、青年期刊，如：《大學生》、《黃金時代》等。青年期刊富有時代氣息，反映了當今青年的心聲，不僅與青年的日常話題尤其貼切，而且還有切實的指導意義。
閱讀心理學方面期刊的讀者有23%左右，如：《青年心理咨詢》等。心理學方面的圖書，即詳于心理分析又輔以實際事例以供參考，有較強的實用性，讀者的閱讀目的在于：A、了解自己。大學生正處于思想開放，而心理又較浮躁的可塑性階段。他們閱讀心理圖書，借助有關知識，分析自己的心理和性格特征的組成因素，充分認識自己的優缺點，并學會解決自我心理難題。B、了解他人。主要是通過心理方面的知識分析，了解別人的各種行為性格形成的心理原因過程，以利于協調人際關系，實現與各種不同性格愛好的人和睦相處。
閱讀教學教育類期刊的讀者有7%左右，如：《中小學英語教學》等。這類期刊的閱讀對象一般是中師三年級與大專的學生，他們對教育類的期刊情有獨鐘，其目的在于提高實習期間的教學水平與今后在工作中的教學能力與教學質量。
第五，讀者喜歡閱讀的外文圖書的調查統計
剛進大學的新生，接觸到圖書館豐富的藏書，充滿了新鮮與好奇。他們除了閱讀教師指定的參考書以外，便是毫無目的地閱讀圖書。到了高年級，已進入了專業理論與實踐的階段，自學能力增強了，外文書庫便是學生常去的地方。這時，他們可根據本專業的內容，有目的、有范圍、有選擇地到書庫去閱讀更高層次的圖書進行探索與研究。另外，隨著改革開放的不斷深入，我國與世界各國的交往日益增多，為了提高大學生的外語應用能力，國家教委頒布了《大學英語教學大綱》，并在全國推行了大學英語四、六級考試，又將四、六級英語的通過率列入高校的考核指標，這對大學生英語教學產生了巨大的推動和促進作用，也更有效的調動了學生學習英語的積極性。
第六，讀者常到書庫閱讀圖書的調查統計
到中文書庫閱讀圖書的讀者是居第一位的。文學是社會的產物，它對人們具有不可替代的精神哺育、藝術熏陶的作用，同時對社會的影響也是長效而潛移默化的。學生課后也需要放松一下自己，看一些消遣的文學書刊也是一種調節腦力勞動的方法之一。到外文書庫的學生大多數是為了學習的某一目的而去查詢學習資料的，其閱讀內容基本局限于專業課以內。到閱覽室去的讀者僅次于到中文書庫的人數。期刊具有內容廣泛，知識新穎，出版周期短，情報含量大等特點，故歷來讀者對期刊的閱讀與利用率都較高。所以，學生的課外閱讀范圍日趨多元化，學生在學好專業知識的同時，更多更廣泛的學習新知識、新技術，向復合型人才的方向努力。到典藏書庫的讀者局限于大專的學生，因此讀者不多。
通過對學生閱讀傾向的分析，感到隨著教育改革的不斷深入，大學生的閱讀傾向也在發生著變化，出現新的趨勢。圖書館應重視這些新的發展與變化，不斷更新觀念，根據讀者的需求，調整藏書結構，開展多種形式的服務，更好地發揮其教育職能的作用。
5.讀者閱讀傾向實質是圖書館資源的充分開發與利用
課后服務閱讀教學計劃范文4
本學期將迎來小學畢業考試和升學考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個大的挑戰。本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。
一、教材分析
新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續按專題組織單元，共六組，依次是:
民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組基本由“導語”“課例”“口語交際”
“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有
1——2篇略讀課文。其中，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了
“閱讀鏈接”。
全冊安排
“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發言、辯論。全冊6個單元便安排了5次習作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了《臘八粥》一課后，讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。
另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。
二、教學目標
（一）
識字與寫字教學。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
（二）閱讀教學
1、精讀課文的教學
（1）指導朗讀、默讀。
（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。
（4）積累語言，鼓勵運用。
2、略讀課文的教學
一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
（四）口語交際教學
注意激發興趣，引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。
（五）習作教學
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是每個單元課文后“習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了2次小練筆，分別安排在3課和16課后。
（六）綜合性學習的教學
本冊教材安排一次綜合性學習，是一次大的綜合性學習──“難忘小學生活”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養學生的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。
（七）古詩詞背誦
本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。
（八）綜合復習
本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。
三、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強積累。
4、注重實踐，培養能力。充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。
5、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。
6、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。
7、加強教學研究工作，及時積累經驗，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
四、自身業務學習方面：
1、堅持學習教育理論，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，用科學的教育理論來充實自己，指導教學。
2、積極、認真地參與各項語文活動，提高業務水平。
3。上網看有關教育教學方面的知識。
4、若聽取教研部門，得認真寫好教學反思。?5、加強自身進修，勤做教學摘記，認真寫好教學反思，每學期至少積累3個好的教例，寫兩篇教學論文，努力提高教學水平。
五、教學進度安排
周次
起止日期
課時
教學內容
備注
1
2月10日—2月14日
6
開學第一課
1、北京的春節
2、臘八粥
10號開學
2
2月17日—2月21日
6
3、古詩三首
4*、藏戲
習作：家鄉的風俗
3
2月24日—2月28日
6
語文園地
第一單元測試
5、魯濱遜漂流記（節選）
4
3月2日—3月6日
6
6*騎鵝旅行記（節選）
7*湯姆.索亞歷險記
口語交際：同讀一本書
習作：寫作品梗概
5
3月9日—3月13日
6
語文園地
快樂讀書吧
第二單元測試
8、匆匆
國慶放假7天
6
3月16日—3月20日
6
9、那個星期天
習作例文
習作：讓真情自然流露
7
3月23日—3月27日
6
第三單元測試
10、古詩三首
8
3月30日—4月3日
6
11、十六年前的回憶
12、為人民服務
13*金色的魚鉤
口語交際：即興發言
9
4月7日—4月10日（4月6日放清明節）
5
習作：心愿
語文園地
第四單元檢測
清明節放假一天
10
4月13日—4月17日
6
14、文言文兩則
15、表里的生物
16、真理誕生于一百個問號之后
11
4月20日—4月24日
6
17*他們那時候多有趣啊
口語交際：辯論
習作：插上科學的翅膀飛
12
4月27日—4月30日（星期五放勞動節）
5
語文園地
第五單元檢測
綜合性學習：難忘小學生活
勞動節放假一天
13
5月4日—5月8日
6
第六單元檢測
古詩詞誦讀
14
5月11日—5月15日
6
古詩詞誦讀
綜合復習
15
5月18日—5月22日
6
綜合復習
16
5月25日—5月29日
6
綜合復習
17
6月1日—6月5日
6
綜合復習
18
6月8日—6月12日
6
綜合復習
19
6月15日—6月19日
課后服務閱讀教學計劃范文5
新學期，新起點，新面貌，作為一名教師，做好新學期工作計劃，努力做好自己的工作。下面是小編給大家帶來的教師新學期工作計劃及展望，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
教師新學期工作計劃及展望(一)教好物理的基礎就是先制定好一個學期的教學工作計劃，按照計劃來，那么教課就明顯輕松許多，也更有成效。
一、學科、班級情況分析
我所教的年級，有兩個教學班，經過上一學期的接觸，對他們的情況有了一定的了解，每班學生成績參差不齊，兩極分化較突出?？偟膩碇v，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。
二、學情分析
經過一個學期的學習，大部分學生都能夠掌握物理學科的學習方法，但由于年級學生的理解能力比年級學生還要低一些，所以就必須要求他們：
1.課前認真預習，做好分材導學案的預習部分，把每節課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。
2.主動高效率的聽課，帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。
課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法。
3.及時做作業，作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。
三、教材內容分析
(一)新課程教科書的特點
1.從學生興趣、認知規律和探究的方便出發，設計教材結構。
2.注重探究活動，提倡學習方法多樣化。
3.形式生動活潑，激發學生的學習興趣。
4.聯系實際，貼近生活。
5.注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。
(二)教材內在結構的意義
新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比，不僅有知識與技能的目標，還有其他領域的目標，為了實現新課程標準的課程目標，新教材在編寫上追尋著討論、探究、創造三位一體的有機結構。
(三)新教材知識體系的特點
我們知道，八年級下冊的內容包括了電和磁的內容，而傳統的力學內容絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。注意保護學生的學習興趣，通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調動起學生對物理的興趣，也有利于增加學生對物理的感性認識。
四、本學期教學目標、任務和要求
(一)知識與技能
1.初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。
2.認識電學基本知識，了解這些知識在生產和生活中的應用。
3.初步了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
(二)過程和方法
1.經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。
有初步的觀察能力。
2.能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
3.通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
4.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
五、提高教育教學質量的具體措施
(一)鼓勵科學探究的教學
1.鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
2.使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
3.重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
(二)幫助學生盡快小入自主性學習的軌道
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
(三)進行分才教學
實施分材教學導學案，對不同學生進行采取不同方法，針對優、中、差生，分層布置作業，個別輔導。在教學中加強學法指導：
1.新課開始前，提前一天發放導學式學習案，讓學生利用預習時間認真學習內容，為新課做好準備。
2.教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3.教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
4.新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
(四)加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系
1.以多種方式向學生提供廣泛的信息。
由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。
2.在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。
3.盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。
讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
六、實施素質教育計劃措施
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。同時多讀關于素質教育的書籍，多聯系家長，了解學生的心理，以利于提高素質教育。
教師新學期工作計劃及展望(二)一、指導思想
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。
二、教材分析
本冊教材共五章分別是：
1.聲現象。
2.光現象。
3.透鏡及其應用。
4.物態變化。
5.電流和電路。
具體章節又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、動手動腦學物理幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學的開展，更有利于學生的認識和學好物理知識。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。
三、教學要求
1.進一步了解當前新課標的改革方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。
要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特殊是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
2.進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重的觀念。
物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，留意培養學生應用物理知識解決生活中簡樸實際問題的能力，對生活和社會有進一步的了解、認識。
3.理論聯系實際，還要留意適應新情況，增強時代感，加強物理教學的針對性和現實性，體現本學科教學的鮮明特點;
要注重緊跟時代步伐，掌握時代脈博，懂得及時運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。
4.注重培養學生的創新精神、觀察能力和實踐能力，注重培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力。
單純地掌握課本知識，不是教學的最終目的。而應該通過教學使學生在掌握基礎知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，并運用擁有的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。把學生培養成全面發展的新世紀人才。
四、教學目標
1.第一章聲現象
使學生了解振動使物體發聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高;振幅越大，響度越大;實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。
2.第二章光現象
本章主要研究光現象及其規律，內容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規律;光的折射和跟現代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應用。
3.第三章透鏡及其應用
這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內容。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，學生應該對它們有所了解。
4.第四章物態變化
通過這一章的學習，應該使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現象，知道蒸發與沸騰過程中吸熱，理解蒸發快慢與表面積、溫度、氣流有關。知道升華和凝華現象。
5.第五章電流和電路
“電流和電路”的基本概念是本章的核心，通過讓學生研究基本的串、并聯電路和基本的測量，初步經歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎上，通過家庭電路的學習，使學生在了解電流和電路知識應用的同時，受到了安全用電的教育。
五、教學措施
1.認真研究新教材，根據新課標的要求恰當確定教學內容，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。
2.認真分析學生狀況，確定出優生與待努力生的層次，制定相應的教育方案。
3.充分發揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的能力得到培養，使學生成為真正的學習主人。
4.重點進行科學探究能力的培養。
進行學生自主探究的訓練。進一步激發他們學習物理的積極性。
5.及時進行單元檢測，認真總結，認真反思，一步一個腳印，扎扎實實。
6.積極開展豐富的課外活動。
六、教學安排
第一章：x課時。
第二章：x課時。
第三章：x課時。
第四章：x課時。
第五章：x課時。
期末復習，x課時。
教師新學期工作計劃及展望(三)“亦師亦友”將是我作為輔導員的工作宗旨。作為老師，我有責任成為學生在思想上、學業上的引領者，以一種積極的方式來督促他們;作為朋友，我也有義務成為學生在生活中的陪伴者，以一種平和的姿態與他們相處。作為大學輔導員，首先應該履行好管理和服務兩個基本職能，主要有以下幾項計劃：
一、不斷提高輔導員自身的綜合素質
首先需要提高自身的職業素養和業務水平。只有具備了良好綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己優良的思想、品行、學識為學生樹立學習的榜樣。同時還要在日常生活中嚴格要求自己，樹立更新知識、與時俱進的思想理念，熟悉本職工作、通曉學校的各項規章制度。
二、抓好學生的安全教育工作，確保學生穩定
堅持“把學生安全放在首位”的工作原則。在平時加強學生的安全教育，使他們在思想上引起重視，養成良好的安全意識。
1、落實每月班會制，做到經常查寢制。
貼近學生的生活狀況，加深與學生之間的感情，同時對宿舍進行安全隱患排查。
2、提前做好節假日班級學生的離校、留校情況統計。
在節假日結束前，及時了解返校情況。
三、加強學生的思想和心理健康教育工作
認真落實學院有關加強大學生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班級每位學生的思想和心理健康教育工作。
1、加強法制教育，增強學生的法紀意識和規范意識。
2、堅持每周至少要找5-6名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態，幫助他們解決學習、生活中的困難。
3、定期組織各班舉行心理班會、心理話劇等活動，及時了解學生心理健康狀況，預防心理疾病。
四、加強學生日常管理、服務工作
嚴格按照學生手冊上的有關條列，進一步細化學生工作的日常管理，使學生工作的日常管理更加系統化、規范化。
1、要求學生主動學習，提高學習成績。
班內少數同學平時對自己放松要求，導致期末考試成績不及格。針對上學期末的考試成績，要求落后的學生進一步端正學習態度，力爭本學期消滅不及格現象。
2、建立健全通報機制，利用每月班會，及時通報學生到課率、就寢、內務等情況。
3、加強與學生家長之間的溝通、聯系，雙管齊下地管理好學生，并做好相關記錄。
4、鼓勵學生多參加學院和系組織的各項活動，豐富學生的課余生活。
五、加強班干部的建設、管理工作
好的學生干部可以帶出一個好的班集體，班級干部是學生工作中的骨干和基石，也是輔導員與普通同學的橋梁和紐帶。
1、在本學期初期，對原有的班委進行微調，優化組織結構。
2、加強班級學生干部的隊伍建設，每月定期召開例會，充分調動學生干部的工作積性和主動性，鍛煉他們的組織能力和管理能力。
3、嚴格要求學生干部，對班干部的違紀現象的查處必須更加嚴格，發現一起，處罰一起，力求打造一支學習優秀、作風過硬的班干部，凸顯他們在學生工作中的強大作用。
六、關注弱勢群體、建立特殊學生檔案
關注貧困生也是輔導員工作中的一個重點。貧困生是我們學生中一個特殊的群體，我帶了3個班，共107人，其中有近32名不同程度的貧困生。
1、配合學院的勤工儉學、助學貸款等工作的實施，統計各班級貧困生名單，建立貧困生檔案，積極為學生爭取貧困生助學貸款和勤工儉學崗位。
了解他們的生活和學習情況，認真做好貧困補助、助學金評定等工作;幫助他們樹立自信自強的生活態度。
2、做好思想內向、不善與人溝通這類學生的思想跟蹤教育和服務工作。
3、重視學習成績不佳的學生，在這方面我打算經常與其家長進行反饋、溝通，雙方共同來督促其認真學習，順利完成學業。
在接下來的工作中，我將時刻提醒自己為人師表，多向有經驗的老輔導員學習請教，不斷總結工作經驗，不斷調整工作思路，力爭在新學期取得新的成績。
教師新學期工作計劃及展望(四)新的學期又開始了，本學期我繼續擔任高二的二個班的數學教學工作，基礎相對較差些，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：
一、學情分析
高二5班共有學生73人，8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。
二、教學計劃
(一)加強自身學習
1.加強課本的研讀
教科書是一切教學的出發點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統性。也就決定著研讀教材的必要性。
2.他山之石，可以攻玉
一個人由于生活的環境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發點都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。
3.強化課改意識
新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是發展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精髓，并應用于實踐中是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。
4.認真參與組內備課
珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內的各項安排，落實好課時要求。
5.增強聽課意識
按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評，發現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。
(二)抓好課堂教學主戰場，激發師生學習數學熱情
1.加強新課情景創設，激發學生學習熱情
每一節新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。
2.精選精講例題
對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受能力的，一概不講。
3.精心布置課后作業
課后作業是課堂教學的反饋，作業質量的高低，一定層面可以反映教學效果的高低，因此，作業的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。
(三)做好課后輔導工作
1.利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。
讓學生積累的問題得到徹底解決。
2.利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業的，責令補交作業。
(四)做好作業、考試反饋工作
學生認真完成作業和考卷，老師進行批改，總結共性問題，發現個性問題，有針對性的給以反饋，及時消除困惑。
(五)規范作答，養成良好習慣
現在學生的數學答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規范答題，有助于學生良好數學思維的養成，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。
(六)培養學生的數學興趣，普及數學價值規律的應用
興趣是最好的老師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數學趣味知識，讓學生體會到數學的價值所在，通過多媒體，降低數學思維難度等等都是提高學生興趣的好方法。
以上是這個學期的教學工作計劃，在實施過程中，將及時作出調整，以期達到教與學的最佳效果。
教師新學期工作計劃及展望(五)一、指導思想
本學期，我們高二數學組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使備課組的工作更上一個臺階。
二、目標任務
1.努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。
2.在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。
3.狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。
4.積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。
5.加強集體備課。
本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。
三、具體措施
1.把握教材關
認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。
2.規范日常工作
嚴格規范數學教學常規。每位教師要認真制定教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。
3.教師角色的變化
全組成員要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。
總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。
課后服務閱讀教學計劃范文6
總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面。不能遺漏任何環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。今天小編整理了五年級語文2020工作總結優秀模板五篇供大家參考，共同閱讀吧!
2020五年級語文工作總結1本學期我擔任楊樹小學五年級的語文、數學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：
一、教學工作
教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課經驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。
課堂上，我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發現：我的課堂節奏有些慢(為了個別后進生重復講解)，致使有的學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。
課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，需要再接再厲。
本學期在語文教學上，我繼續進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調動了學生學語文的興趣，激發孩子要多讀書。
在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什么?學生回答：問什么要借劍?怎樣借劍?最后結果如何?然后學生帶著問題讀課文，內容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、愛學生。
作為一名班主任，首先要愛學生?！皼]有愛，就沒有教育?！痹谖覀儼囿w現得淋漓盡致。我們班的_x沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我帶他到河邊教他洗衣服。開始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興。_母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學，到第三節課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發被別人染黃了，他找我幫忙，把頭發重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效?！瓙墼谖覀儼嗉墪r時處處得到體現。
2、搞好班集體建設
一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發現地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養，具體不再多說。
2020五年級語文工作總結2一學年即將過去，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很好的效果。
教育教學工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學習新課改理論，虛心向有經驗的教師同行討教經驗。在教學中，認真鉆研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。
1、課程標準走進我的心，進入課堂。
怎樣教語文，《語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。讓學生樂學、愿學。
2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，調動學生的學習興趣，努力提高閱讀教學的效果。課前精心備課，撰寫教案，課后寫下教學反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏。
3、做好教學每一個環節的工作。
在作業的布置與批改上，以《練習冊》《快樂課堂》兩本作業為練習內容，記下學生的錯題，并讓學生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫出檢測的質量分析。積極做好輔導工作，幫助學生學好語文，對一些學困生做跟蹤?？隙▽W生的進步，找出學習上的不足。及時做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方，著重在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。兩次深入學生家庭，到學生家庭走訪，了解每一名學生在家的學習、生活情況。
4、加強業務學習，積極參加語文教科研活動。
學校安排的語文教研，每一次都積極參加，認真聽課，取他人所長。參加語文集體備課活動。課余之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務于教育教學。同時，認真總結自己的教育教學，參加黃陂區教研室組織的論文評選，寫出了《悅納語文課堂，提高教學效果》的論文。在這一次全省開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動中，認真準備，積極參加，上好一堂課，同時，還寫出心得體會，總結經驗。
教書育人是教師的天職。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生樹立遠大理想，培養他們的責任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養，更完善的教學方法去努力工作，開拓創新。
2020五年級語文工作總結3今學期我擔任五年級一班的語文教學。在教學中，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別的老師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教學生動，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的課件，讓學生進行學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，學生的能力得到了提高，我將繼續努力提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。
2020五年級語文工作總結4回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。
(一)我的教學收獲
1、常規工作常抓不懈，培養學習習慣事無巨細。
(1)合理安排時間的習慣。
五年級的學生，自主性有了很大提高。開學初，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文，安排專人檢查督促，表揚能按要求做到的學生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校后的紀律有了很大的改善。
(2)有效讀書的習慣。
面對學生讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題，我嚴格執行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式，認真指導，仔細批閱，及時評價，做到扎實有效。另外結合班中學生的特點，我們還推行了，同讀一個內容，每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書，老師統一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。
(3)預習的習慣。
本學期我們就提高學生學習效率這一大目標，進行了預習習慣培養的訓練。為生字組詞，鍛煉學生勤查字典的習慣，根據課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創作背景和作者信息。
(4)自由表達的習慣。
班中學生總體比較內向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵，訓練學生就頭給一個問題發表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備，專門用一節課來交流討論。
(5)按時完成作業的習慣。
作業可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數多，檢查時間緊迫，都成為作業檢查有可趁之機的軟肋。
在本學期中，我們學習并實施了縣教育局統一指導的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業一目了然，有效防止了一些學生偷懶。所有常規工作，全部利用小組評價進行監督考核，每周匯總評價。在培養學生良好習慣方面起到了積極地作用。
2、認真鉆研，站穩講臺，讓課堂活色生香。
本學期課時不太多，所以每節課的課堂效率顯得尤為重要。
(1)大膽創新，讓每節課都新鮮生動。
調動學生的積極性，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習，圍繞“講名人故事”“打動我的情節”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環節，用兩到三節課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時，鼓勵學生質疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。
(2)主動聽課，在傾聽中思考。
時間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當時不太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣。
本學期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學、數學、品德、美術等課，在聽課中發現，老師的語言調動，情景創設，激勵評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。
我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發，學習數學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作，學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應該博采眾人之長，同時，在別人的課堂中發現自己曾經存在的問題。
(二)我的下一個教學目標
1、這學期中，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不太扎實。
2、日記寫作堅持不夠。
還要引導和督促，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。
3、讀書筆記講評不夠，呈現兩極分化現象，要想辦法引導。
4、磨課受益匪淺，在平時的教學中要多思考。
5、教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質提高。
(三)我的成長反思
在本學期的教育過程中，比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點，加油!
2020五年級語文工作總結5光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F對自己一學期的教學工作總結
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。
通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集
。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。