前言：中文期刊網精心挑選了環境設計實踐總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
環境設計實踐總結范文1
1.加強多維立體教學實踐體系構建的必要性。在室內外環境設計教育方面，其實踐性相對比較突出，這是培養學生創新能力和設計能力的有效途徑。但當前的設計教育往往傾向于單純的藝術教育，實踐教學的成果和基礎仍不夠理想，許多教學內容關注學生在藝術上的審美形式層面，學生的實踐能力不強，進而導致所學的專業知識與社會的發展脫軌。通過加強多維立體教學實踐體系構建，能夠有效提升學生的綜合能力，提高學生的專業核心素養，使學生的創新能力與社會實踐有效結合，進而提升學生在就業方面的核心競爭力，實現教學的目的。2.多維立體教學實踐體系的基本構建設想。多維立體教學實踐體系的基本構建，主要基于對影響環境設計教育的諸多因素的考慮，以環境設計在實際生活中的應用作為側重點，將教學理論與教學實踐有機結合，從而構建出更加有效和合理的環境設計教學實踐體系。教師要結合環境設計教學實踐的特點和內涵，注重從不同維度對環境設計專業內容進行橫向構建，注重時間和空間的有效關聯，通過“雙軌制”與工作室導師負責制、結合設計競賽與合作企業項目進行教學，利用教學和創業實踐基地，打造全方位、多角度的立體教學實踐模式，保證教學的有效實施。
二、多維立體教學實踐體系的內容體系
1.理論與實踐相結合的“雙軌制”教學。在多維立體教學實踐體系構建中，要注重理論與實踐相結合的“雙軌制”教學?！半p軌制”教學主要由形式導師和工作室導師共同擔任教學指導工作。形式導師（造型導師）主要負責色彩和造型的形式基礎訓練；工作室導師（技術導師）主要負責流程、技術以及工藝方面的傳授。通過這種理論與實踐相結合的“雙軌制”教學，可以有效將行業中的最新成果帶入課堂教學，加強了企業與學生的交流，有效提升了學生的實踐能力。同時，在環境教學設計過程中，固有的授課方式難以滿足不同學生的專業學習需求，而導師制下的工作室劃分有效滿足了學生的多元化需求。建立導師工作室，將濃厚的專業氛圍和相對靈活的教學方法進行有機結合，通過模擬企業環境，有效打造了校園的實踐平臺。2.結合設計競賽與合作企業項目進行教學。將競賽設計項目帶入課堂教學是環境設計專業教學實踐的有效嘗試。在教學過程中，專業教師通過關注各方面的設計競賽活動與相關論壇，將課程內容和作業與競賽活動進行結合，能夠有效開闊學生的視野，調動學生的學習熱情。同時，利用合作企業項目進行教學也是環境教學的一個重要的拓展方向。在真實的市場環境下，教師負責為學生講解每一個項目的概況、設計條件和具體要求；學生通過體驗職業角色，充分利用自身所學的知識和專業技能對項目進行設計，有效提升了自己的適應能力與合作能力，從而為今后的職業發展打下了良好的基礎。3.利用教學基地和創業實踐進行教學。通過設立大學實踐基地進行有效教學也是環境設計專業教學實踐的一項重要內容。學生通過在實踐基地的實習體驗，不斷接觸行業特點和社會需求，從而有效培養自主學習的能力。通過實踐基地的教學，學生能夠根據自身的特點發現自己的長處和不足，明確自己的目標。教師通過對實習情況的總結和考核，確保實習的質量。教師在創業實踐教學過程中，加強對學生的創業教育，加強對創業實踐平臺的搭建，注重激發學生將創業精神與專業技能有效結合，使其將作品盡量轉化為商品，可以有效調動學生的學習熱情，提升學生的實踐能力和專業技能，從而滿足社會的發展需求。
加強現代室內外環境設計專業多維立體教學實踐體系構建具有重要的現實意義。將設計專業知識與實踐教學有效結合，提升了學生的實際應用能力和綜合思維，為學生今后的發展提供更強的競爭力，使其更好地適應社會的發展需求，打造出一批專業知識儲備豐富、適應能力和創新能力強的復合型設計人才。
作者:廖夏妍 單位:樂山師范學院
參考文獻：
[1]陳淑飛.構建多維立體的環境設計專業實踐教學體系.北華大學學報（社會科學版），2015（6）.
環境設計實踐總結范文2
關鍵詞：生態設計原則，居住區室外環境，生態設計研究
中圖分類號：TU984.12 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）09-0000-01
住宅環境質量優劣與人的身心健康有極大的關系，不合理的居住環境設計已經給人類的生理、心理和行為帶來了很大的影響，直接威脅人類的身心健康?，F在國內對于居住區生態設計的研究主要集中于室內環境和建筑本身，而對于室外環境的研究涉及較少，以及在生態設計原則的基礎上，如何通過設計進行室外環境改善的研究還不夠深入。
1.居住區室外環境設計國內外研究現狀
本文的研究建立在生態設計原則的相關內容和居住區設計的相關內容的基礎上，大量參閱國內外關于生態設計理念和居住區環境設計的研究成果，發現了有研究者已經對這些理念的結合進行了不同深度的探究。
國內關于居住區室外環境生態設計的理論研究于上世紀90年代中期開始興起，從90年代末開始逐漸升溫，這些理論雖然對居住區室外生態設計界定有所不同，但都從不同方面對城市住區的生態規劃設計趨勢、方向、原則等內容進行了探討。于2002年出臺了《上海市新建住宅小區環境導則》《上海市生態型住宅小區技術實施細則》等一系列住區環境建設標準。這些原則或評價標準的制定，顯示出我國城市住區建設的環境意識向正在向更高層次邁進，也使我國城市住區環境的生態建設開始有章可循。對城市住區外環境進行專門設計的方法研究始于經濟發達國家，20世紀70年代初，日本根據調查研究的結果，從實際出發制定了改善居住環境的方針政策認為居住與環境的設計必須達到4項要求：安全、衛生、方便和舒適，①這些政策的制定為居住環境設計奠定了早期的理論基礎。前蘇聯自50年代起開始研究居住與環境問題，，并設立住宅生態學來專門研究居住環境設計問題，其目的是為了獲得在生態平衡的基礎上保證居民健康，滿足居住區的功能要求，創造一個安全、舒適、優美的人居環境，②70年代后期以來，居住環境設計的重要性日益被人們所認識，人們也為居住區創造物質條件的基礎上，同時重視居住區的社會功能和在精神、心理上的作用。
2.居住區室外環境設計中存在問題及設計原則
居住區室外環境設計中存在問題主要表現在：設計缺少人文關懷；缺乏環境個性和特色；③盲目追求大型化、豪華化，為了追求氣派和宣傳效果，不少居住區內硬質鋪地、廣場泛濫，整體宏偉有余而親切不足，難以保證居住區開放空間應當帶來的生態效益和疏解精神壓力的作用。
首先，地域性與時代性相結合原則。在設計時應該適宜這種特定的場所，應該挖掘其中反映了當地人精神需求與向往的深刻內涵，同時居住區室外環境設計要考慮所在城市的歷史文脈。其次，人性化的原則。居住區室外環境是為居民服務的，所以在設計中要堅持以人為本的原則，無論從室外環境的整體規劃，各種服務設施的配置、綠化小品等細部設計直到建設實施，都要從人的角度出發，滿足人的各種生理和心理需求。最后，可持續發展的原則。在居住區室外環境設計中要盡量加強自然環境要素的運用，恢復和創造城市中的生態環境的完美結合，改變現代城市中琳瑯滿目的瀝青、混凝土、玻璃、鋼材等工業化的面貌，讓人盡量融入自然，與自然共生共存。
3.國內外實踐案例分析
3.1 南京詠梅山莊綠色生態小區
詠梅山莊建于2001年，是建設部認可的綠色生態住區，該住區以維護生態平衡、堅持可持續發展為規劃設計原則，采用最新的生態環境技術，建立太陽能利用、管道直飲水、雨水回收和中水利用、生態綠化、綠色建材、土建裝修一體化等六大系統，營建住區良好生態環境。另外小區運用現代景觀設計理念，從各層面上由里而表的構筑社區景觀環境，按照景觀均好性強，使用度高，生態化優良，文脈承傳與發展的延續性適度，居住業主的歸屬感強，并滿足建設與后期維護成本的經濟型等設計原則，并引入區外環境，對于區外極其優越的自然環境，設計有通往仙鶴山的視覺走廊，并令大多單元向山體展開，形成現代都市山景住宅。④
3.2 英國倫敦拜得（Bed）零耗能小區
曾獲得2000年英國皇家建筑協會“可持續建設最佳范例”獎，并被英國皇家建筑師協會選擇作為2000年倫敦“可居的城市”展覽中心可持續開發的范例的拜得零耗能小區，位于英國倫敦西南的薩頓市，由Peabody Trust公司承建，拜得零耗能小區采用一種零耗能開發（zero Energy Development）系統，即小區任何方面的設計都以最大限度保護自然資源和最小限度地影響環境為目的，其環境保護策略主要包括以下幾方面：⑤（1）利用棕地（BrowfieldS）：所謂棕地，就是城市地區中已經進行過開發，現在處于閑置狀態的土地，在英國，有大約20%的城市土地屬于這種類型。（2）綠色交通：以減少小汽車交通為目標，社區內提供一定的就業場所和服務設施以減少居民出行需求；提供良好的公共交通聯系，包括兩個鐵路站點、兩個公共汽車和一條有軌電車線路；提供替代小汽車的選擇，如小汽車共享。
4.國外城市住區外環境生態設計對我國的啟示
對以上國外居住區環境生態設計和發展趨勢進行分析總結，為我國目前開始進行的居住區環境生態設計提供許多值得學習和借鑒的經驗方法：從宏觀到微觀，多角度、多層面、系統化的研究居住區環境生態設計；多種方式促進城市住區外環境生態建設；大力開展居住區環境生態設計的示范工作；提高市民環境意識，加強居住區環境生態設計的公眾參與。
參考文獻：
[1] 郭崢.從“健康住宅”看居住區室外環境設計的研究[J].北京林業大學碩士論文，2005.6
[2] 胡安明.居住區室外環境設計研究[J].北京林業大學碩士論文，2005.5
[3] 張秀.后中小尺度下城市住區外環境生態設計探究[J].北京林業大學碩士論文，2010.5
[4] 劉家賢.新形勢下蘇州居住建筑生態設計分析[M].河南城建學院學報，2010.3
[5] 何昕家 張子超.初論臺灣地區生態設計迷思[M].新建筑，2011.2
[6] 余世金 朱坦何.有關生態住區幾個問題的探討[J].工業建筑，2005
[7] 姚時章 王江萍.城市居住外環境設計[M].重慶大學出版社，2000
[8] 鄧曉紅 李曉峰.生態發展：中國傳統聚落未來[J].新建筑，1999（3）
[9] 何靜.關于生態型社區發展狀況與趨勢的研究[J].同濟大學碩士學位論文，2002（1）
注解：
① 姚時章 王江萍.城市居住外環境設計[M].重慶大學出版社，2000
② 鄧曉紅 李曉峰.生態發展：中國傳統聚落未來[J].新建筑，1999（3）
③ 胡安明.居住區室外環境設計研究[J].北京林業大學碩士論文，2005.5
環境設計實踐總結范文3
一、引言
環境設計是指針對建筑內、外的空間環境，通過藝術設計的方式進行設計和整合的一門實用藝術，涉及的學科包括建筑學、規劃學、景觀設計學、環境心理學、美學、環境生態學等學科，因此，環境設計專業具有多學科交叉、滲透的特點。近年來，環境設計專業教學過程中問題較為突出，加之日益凸顯的環境問題加大了環境設計行業所應對問題的難度，這些都為提高環境設計專業的教學和人才培養質量帶來了新的困難，而解決方法涉及到課程設置、教學內容優化等等。本文以我校環境設計專業技術科學類課程為例，分析問題并提出應對的策略，以期提高教學和專業人才培養質量。
二、技術科學類課程的問題
為了達到人才培養目標，使學生了解并掌握一些新的設計理念及設計方法，在我校環境設計專業人才培養計劃中從第3學期至第5學期增加了新型環境設計專業知識與技巧，并初步設置了“技術科學類課程板塊”，主要課程有：《環境生態學》《環境科學基礎》《藝術設計史》《環境設計與理論》《建筑設計基礎》及《城市環境設計原理》等課程。《環境生態學》針對環境問題進行生態學的闡釋與研究，對新型環境觀念進行系統的闡述，強調地域性生態保護和修復；《環境科學基礎》結合“聲、光、熱”學的相關知識，引入環境設計中可實現“低碳、環保、可持續發展”的設計方法；《藝術設計史》重點關注的是物質與非物質文化遺產的整體保護理論與方法；《環境設計與理論》《建筑設計基礎》《城市環境設計原理》等課程增加了新型環境觀念的內容。
以上課程內容的應用性和技術性特點充分體現了技術類課程的實用性，但從實際的授課效果及學生掌握知識情況來看，還存在以下幾個方面的問題：
（一）交叉內容安排不當和相同知識點多次重復
從課程設置來看，技術科學類各課程之間存在很多的交叉內容，但各課程針對交叉知識點的學習方向應存在一些差異。而從各門課程實際的授課情況來看，普遍存在由于安排不當，出現了不同課堂講授的交叉知識點內容重復或相似現象。
在現有的技術科學類課程中，大多都涉及到與“生態、環保、可持續發展”相關的內容，包括：建筑內表面處理與保溫、隔熱效果，樓板與隔聲吊頂，廳堂音質與裝飾材料，室內照明及照明質量，門窗類型及窗溫室生態效益，外表面處理及其生態效益，屋頂綠化及施工，玻璃幕墻的應用及室外微氣候環境，室外綠地景觀與生態效益，雨水花園設計等。這些內容在《環境生態學》、《環境科學基礎》、《環境設計與理論》等課程中或多或少都有涉及，但各門課程針對交叉知識點所講授的深淺程度、學習方向并不明確，從而出現課堂授課內容重復的現象。另外，由于是交叉學科，而部分交叉知識點在各課程中安排不當，并不利于學生對知識點的掌握。
（二）知識應用情況較差
就環境設計專業學生的設計作業完成情況來看，大部分的學生很少從技術的層面進行考慮，因此，很多與技術相關的內容就被忽視甚至被忽略了。例如：
1.小型單體建筑設計中，由于對建筑構件認識不夠，因此會出現圖面表達不夠完整或者建筑構件比例、尺度失調的現象；同時，現有的很多節能技術措施也很少在設計中應用。
2.外部空間環境設計中，更多的關注的是室外空間的劃分（流線、尺度），并通過配置植物、景觀小品等提高空間效果，但是，對于植物設置在空曠的場地還是建筑周圍或是建筑墻面、屋頂所帶的生態效益及施工過程了解不夠。
3.室內環境設計中，對各種材料的規格、適用場合較為清楚，但對很多材料的性能（保溫、隔熱、防潮、隔聲）了解不深，設計中也缺乏應用。
另外，用人單位的反饋信息表明：我校環境設計專業畢業生在設計方案中結合技術，尤其對新技術考慮的較少，藝術與技術協調融合的能力較差，不能很好的適應用人單位的需要。
（三）實踐教學環節缺乏
現階段，技術科學類課程基本是以理論授課為主，教師授課時，大多采用的是組織教學-導入新課-講授新課-鞏固新課-布置作業五環節教學模式，這種教學模式缺乏實踐教學環節，因此，學生對于課堂講授內容最多只能停留在與之相關的概念性的設計上，并不能將課堂所學的理論知識與實踐很好地結合起來。
三、技術科學類課程的應對策略
環境設計專業是我校藝術學院的特色專業，在其培養目標中明確提出培養具備較為寬泛的交叉知識結構及綜合應用與創新能力、能將藝術與技術較好融合、具有創新意識的應用型畢業生，能在設計、研究、教學及工程行業從事環境設計、研究、教學、管理等方面工作的高素質應用型專門人才。為了達到甚至超越此目標，使技術科學類課程的相關知識能夠很好地滲透在學生學習的各個階段，大幅提高該專業的人才培養質量，針對技術科學類課程在教學過程中存在的突出問題，提出以下應對策略：
（一）整合與重構課程內容
整合與重構的目的是為了加強各課程間知識的聯系，減少學科內容的重疊與分化，使相關的“技術科學”內容滲透在學生學習的全過程，使知識、技能和生活之間的聯系能夠得到彰顯，使學生更容易接受。因此，通過聯合環境設計專業相關的任課教師和指導設計實踐的老師，確定多門課程中重復內容、安排不當的交叉知識點、以及設計實踐中技術與藝術的結合點，對涉及到的知識進行整合，然后根據各門課程的教學內容及任課教師的意見對其進行重構。
（二）更新與改進教材
在目前的教學中，專門針對環境設計或建筑技術的教材很多，但針對環境設計專業學生使用的“環境技術科學”或“景觀技術科學”類的教材較為少見。現階段，針對環境設計專業開設的“技術類”課程中，大多都沒有專門的教材供師生使用?，F有的教材內容大多是和建筑相關，且已出版使用多年。因此，為了使學生更好地掌握相關知識，課題組聯合各任課教師，根據對課程內容整合和重構后的結果，進行教材的更新與改進。
（三）協調教學中“藝術性”內容與“技術性”內容
我校所開設的環境設計專業屬藝術類學科。但嚴格地從學科屬性上講，藝術類學科自身存在著相當程度的科學、技術性成分而理工類學科也存在不同層次的藝術性成分這種屬性在以往的教育過程中，或多或少地被忽視、被割裂了，從而導致“藝術與技術協調融合的能力較差”。因此，在教學中應對“藝術性”與“技術性”內容的主從、協調、比例關系加以明確，尤其是在“技術科學類”課程中，將“技術性、科學性”內容進一步細化，并把握好課程內容的廣度與深度，同時將這些內容落實到設計實踐中去。
（四）改進教學方法
教學方法不僅涉及到教師的授課技巧和手段，而且在很大程度上決定著教學效果。因此，教學方法在很大程度上影響本研究相關知識整合與重構后的教學效果。為保障教學能達到良好的預期效果，教學方法也應調整和改進。環境設計專業的“科學技術類”課程的教學主要以ppt多媒體方式進行，部分實踐教學主要以老師命題、講解，學生主動調研的方式進行，效果不盡如人意。因此，為了提高教學質量，可在教學過程中改變和改進教學方法，促進學生融合藝術與技術能力的提高，以及創新意識的培養和實踐能力的提高，增強學生的就業能力。
例如，在使用多媒體教學的同時，在部分課程中引入體驗教學法、現場教學法。以《環境科學基礎》《建筑與環境設計作品賞析》為例。
1.體驗教學法——教、做合一，“勞力上勞心”的手腦并用
體驗教學法是一種互動的教學方式，其目的是為了引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容。以《環境科學基礎》課程為例，部分章節涉及到散水、墻面、屋頂等建筑構件的相關內容，但由于所用教材中大多是從結構角度進行分析，不利于本專業學生理解，因此，可以將結構部分的內容弱化，結合學生同期進行的建筑模型課，對這些建筑構件常用的材料、一般的做法、不同的環境中的特殊做法以及與之相關的一些新技術的應用情況進行分析、說明，以提高學生的積極性，使學生在動手的同時，除了追求藝術性的表達外，對這些構件有較為清晰的認識，從而加強對課堂上所講授內容的理解和掌握。
2.現場教學法——真實看、摸，加深理解
現場教學法是指教師結合教學內容，在相關場地組織學生通過對現場事實的觀察、分析，甚至動手體驗，從而加深知識的理解的一種教學方法。從環境設計專業來講，運用現場教學法是非常有必要也是非常行之有效的。以《建筑與環境設計作品賞析》課程為例，開設本門課程主要是為了讓學生了解國內外一些優秀的建筑及環境設計作品，包括平面的布局、立面的表達。若在本課程的教學過程中結合現場教學，通過實際的“看”和“摸”，使學生近距離接觸教學對象，可加深其對所講授知識點的理解。
環境設計實踐總結范文4
1.當前環境設計專業類課程考核中存在的問題分析
（1）考核觀念陳舊，考核命題針對性不強
在傳統的環境設計專業類課程考核中，教師多采用命題式的考試方法對學生進行期末考評，期末考評的方式包括書面理論考試、課題設計考試、提交論文考試等方式，教師通過批閱的形式對學生所提交的試卷、設計項目、論文等進行批閱，并直接以分數的方式反映學生的學習情況。這種考評方式中教師的考核命題往往是教師直接根據所教授的內容設計出來的，至于教學大綱中的培養目標、學生應達到的學習水平、學生的學習能力等內容都無法通過命題反映出來，因而可以說，傳統的考核方式陳舊落后且呆板固定，缺乏考核的科學性，更加無法從公平性和規范性上真實反映學生能力的綜合情況。
（2）考核內容脫離實際，考核目標不明確
從考核內容上來看，教師對學生的期末考核多是從本學期的教學內容范圍內選擇考試范圍，而實踐類課程的考核則是通過學生提交實習報告或者實踐總結的方式進行考核，考核內容無法反映出實踐過程中學生存在的問題，也無法適應社會崗位的要求，其對學生的能力培養和素質提升等目標都無法緊密聯系起來。另外，實際上當前環境設計類的課程考核缺乏明確的考核目標，對學生的考核陷入一種形式化、流程化的發展趨勢中，考核目標不明確，考核內容不科學等問題嚴重限制著環境設計專業教學的發展。
（3）多采用結課考核方式，過程性考核不足
一般情況下，環境設計專業類的考核方式是以期末結課考核、學期考勤考評、課堂參與考評等相結合的方式來實施的，而實踐類的考評方式則是以設計結果考評與設計過程反饋考評方式相結合的方式進行的。也就是說考核的重點是集中在期末或者課題的結課考評上，而過程中的考核則相對不受重視。另外，當前許多學生在進行課程設計時往往會通過網上查找資料或者直接委托他人代做的形式完成的，但是教師對課程完成的過程卻沒有及時跟進，實際上簡單通過結課考核的方式很難實現考察學生學習情況和學習能力的目的。
2.環境設計專業類課程考核方法的改進措施分析
（1）明確考核目標，改革考核觀念
各院校應當及時更新考核觀念，樹立規范考核、過程考核的考核理念，重視對學生學習能力和學習過程的評價，從而更好的提升學生的學習積極性，促使學生主動參與到課程教學過程中。要明確考核工作的目標，既要重視考核的針對性，又要反映實踐環節與學生職業能力培養的要求，堅持以培養實用型人才為目標，重視考核方式的多元化發展，提升考核評價的客觀性和公平性，提升考核工作的效率。
（2）采取多元化考核方式，重視過程性考核
各院校在進行環境設計專業類專業的考核時，應當創新考核方式，采用多元化考核方式相結合的方式推進考核體系的完善。一般而言，環境設計專業類的考核應當以實踐考核為基礎，并結合課堂教學考核，綜合反映學生的學習情況。在教學過程中，院校制定考核標準，將學生的學習過程充分反映到考核過程中，如學生的學習任務完成情況、學生與教師的溝通情況、學生互動討論情況、學生的日?？记谇闆r、學生的課堂提問情況等過程性的考核內容都要納入到課堂教學考核的過程中。針對實踐類課程的考核，教師要充分考慮學生的實踐活動過程，要認真觀察學生參與實踐活動的過程，并通過詳細記錄學生的交流溝通情況，學生課題的創新程度、學生所提出設計方案與社會實際的結合情況等內容綜合考評學生的學習狀況，從而更加有效的把握學生的學習動態，合理推進教學過程的優化。
（3）結合職業資格考試內容，充分發揮技術評定的導向作用
環境設計專業類的職業資格考試及技術評定等考核內容應當在課程考核過程中發揮一定的導向作用，環境設計專業類教學的目標不僅要實現培養學生設計操作技能和專業素養的目標，還要與學生的學習需求結合起來，因而對于CAD等技能證書的的考試結果可以在相關課程的考核過程中予以量化參考，通過這種方式提升考核工作的認可度，同時也能激發學生參與職業資格考試及技能評定考試的積極性。
結束語
環境設計實踐總結范文5
設計學是一門新興的基于藝術與科學的交叉學科，以人的設計創造行為為對象，是關于設計行為的目標、內涵、價值、方法及其解釋與評價體系的科學，具有藝術與科學的雙重屬性。自工業革命以后，設計與工業化生產方式和科學技術相結合，設計成為推動當代社會經濟與文化發展的組成部分。設計學領域中的“環境設計”，以優化人的生存環境為目的，是針對城鄉人居環境為核心的城市設計、景觀設計和室內設計，知識結構涉及人文科學、社會科學、自然科學。環境設計同城鄉規劃設計、建筑設計一起構成國家建設設計領域從宏觀、中觀到微觀三級層面的有機組成部分。環境設計是城鄉規劃和建筑設計的深化與延伸，滿足城鄉規劃和建筑設計對微觀層面人居環境問題的具體研究與解決。環境設計隸屬國家建設設計領域和工程體系的定位，決定了學科建設和發展與城鄉規劃學、建筑學等工程學科具有必然的聯系。這種對環境設計專門人才培養要求的針對性，強調工科院校在環境設計學科建設和專業教育方面要突出工程技術的辦學特色。建設和發展工科大學特色的環境設計學科是適應國家建設發展的需要，也是開展交叉學科、邊緣學科研究，優化學科專業知識結構，促進工科與文科優勢互補的需要。緊密結合社會對環境設計人才的規格要求，注重城鄉規劃學、建筑學等工學類相關學科與環境設計學科的交叉與融合，體現了環境設計與現代城市和建筑科學技術相結合的特點，反映了藝術與科學融合發展的趨勢和方向。環境設計專業及其學科雖然隸屬于藝術門類，具有藝術性的相關特質，同時還具有技術性、工程性和應用性的特質，與相關工程技術學科具有密切的聯系。環境設計的這種特質，表現在用科學技術方法創造性地解決人居環境中的人文藝術問題，通過應用理學知識體系中的自然科學概念、原理、實驗技術等，研究和探求解決環境設計與建設工程中遇到的各種技術問題，包括選擇相應的技術方法、特定的材料，并確定符合技術要求和性能規格的設計方案，以滿足結構或產品的要求，解決施工中的經濟、安全問題，達到工程質量要求的工作步驟、方法與工藝，創造性地建設高品質人居環境。所以說環境設計既是藝術創造，也是技術工程，強調把科學技術與藝術美學有機地結合起來，以更全面、更綜合的形式實現對人居環境的價值創造與形態創造。“環境設計”包含了環境的藝術設計和環境的工程技術設計兩大方面的內容。環境的藝術設計關注人的精神性，解決的問題包括環境體驗、文化創新、生活方式及審美取向等人與物關系的相關情理問題。在改善和創造人們生活方式的同時使人獲得新的領悟，具有影響、塑造人的思維、行為和人格的力量，具有審美教育、信息交流等作用。環境的藝術設計與哲學、美術學、歷史學、社會學、經濟學、管理學等學科密切關聯。環境的工程技術設計主要關注環境的物質性內容，解決的問題主要包括環境工程設計中的自然材料、人工材料、技術手段、工藝流程、生物生態等物與物關系的相關物理問題。工程設計是將數學、物理、化學、生物學等認識自然的理學原理加以應用，使自然界的物質和能源的特性能夠通過某種結構或產品的形式體現或創造性地解決實際問題。環境的工程技術設計與城鄉規劃學、建筑學、風景園林學、土木工程學、計算機科學與技術、材料學以及理學領域的數學、物理學、生態學、地理學、測繪科學等工程技術科學密切關聯。環境設計學科以自然科學和社會科學為依托，創造高品質的人居環境和解決人居環境中的問題，既具有藝術性的一面，又具有工程性的一面;既涉及形象思維，又涉及邏輯思維，是藝術學與技術科學的結合，其學科背景具有很強的交叉性。環境設計正是合理運用環境的藝術設計方法和環境的工程設計方法，使兩者有機結合、協同創新，共同實現設計的目的，其中既包括解決人居環境中人與物的關系問題，也包括解決人居環境中物與物的關系問題。把握好兩者的結合是環境設計學科建設和環境設計專業人才培養的關鍵。在專業教育方面要注重多學科知識融合;注重現代科技的應用與轉化;注重用技術的手段解決設計問題。總之，環境設計是科學技術研究成果應用的媒介，強調用設計轉化科研成果，實現產品效益與價值的作用。環境設計的實質是技術支撐下的藝術設計工程和實踐性的應用科學，具有藝術學與工學雙重屬性的特質。理解這種認識對促進工科大學設計學科的辦學特色和環境設計專業建設發展具有重要作用。
二、構建以工程技術為特色的環境設計專業
環境設計專業在我國的建立與發展一直以藝術學科為依托和背景，專業特色具有較強的藝術性特征，學科的知識結構多以藝術學相關的人文藝術與社會科學知識體系構成。自上世紀九十年代開始，我國在工科院校建立環境藝術設計專業，起初大多沿襲藝術院校側重藝術裝飾特點的環境藝術人才培養體系。在發展過程中逐漸認識到環境設計專業具有功能、藝術與技術相統一的特質，與特定的物質生產與科學技術相關聯，是文理結合、藝術與技術結合的產物，所以在課程體系中逐步融入理工學科的相關教學內容，依據各自資源優勢建設各具特色的設計學科。國務院學位委員會和教育部新印發的《學位授予和人才培養學科目錄》規定了設計學學科可授予“藝術學”和“工學”門類學位，規定可由學位授予單位授予與本校人才培養目標相應的學位，這為工科院校發展以理工為依托的“工程型”環境設計專業人才培養體系和探索發展突出工程技術為特色的環境設計專業建設奠定了基礎。工科大學開辦的環境設計專業要在人才培養模式和課程體系建構方面體現工科特點，促進環境設計專業教育教學的協同創新，推動建設適應社會需要的“工程型”環境設計專業人才培養工作的發展。這對促進培養適合于城鄉建設設計行(企)業需求的專門人才具有十分重要的意義。在理工科院校設有設計學科和環境設計專業的高校，建設和發展工程型和技術型的設計學科與專業具有得天獨厚的教育資源和條件。要強化這種優勢與特色，確立以理工為依托的設計學科與專業建設定位，以工程與技術性特色為原則的辦學基礎，探索工程技術與設計專業之間的關聯性和時效性，完整體現設計的技術屬性與人文屬性，使設計藝術與工程學科之間相互借力、相互補充、協同發展，構成區別于我國藝術院校開辦設計類專業的特點。具體體現在學科和專業建設中，要對應行業需求完善人才培養體系;利用在理工院校開辦設計類專業的優越條件，突出工程技術應用知識構建設計基礎平臺;圍繞項目設計與工作室式的課題研究方式進行設計類專業教學組織;結合實際項目的實踐訓練建立理論聯系實際的研究型學習模式;強調對學生的工程意識、工程知識、工程實踐能力的培養;建立健全能力培養體系，包括綜合運用專業知識解決實際問題的能力、創新設計的能力、設計表達的能力、交流溝通的能力和組織協作的能力;形成關注社會需求，關注行業發展的辦學建設指導思路，主動同設計與文化創意企事業單位建立良好的合作關系。環境設計是以環境中的建筑為主體，在其內外空間綜合運用藝術方法與工程技術，實施城鄉景觀、風景園林、建筑室內等微觀環境的設計。從廣義建筑學的角度看，環境設計是建筑設計的擴大與延伸，也可以把環境設計看成是建筑學和藝術學派生出的邊緣學科。作為建筑學大系統下涵蓋的環境設計是建筑設計的繼續和深化，也是其不可分割的重要組成部分，他們都是為人類開拓高品質生活空間的環境藝術和科學，同建筑學有很多共同點，也同樣具有功能、藝術與技術統一體的特質。國際建筑師協會在《華沙宣言》中把建筑學定義為:“建筑學是創造人類生活環境的綜合的藝術和科學?！边@一定義也同樣適合于“環境設計”，只不過在文化內涵上環境設計更為深入，在形式上更多具有藝術特性。對環境設計的研究主要圍繞著建筑內、外空間環境展開，所以，以建筑學為依托組織環境設計專業的教學是辦好專業的關鍵所在。以建筑學為依托的環境設計專業教育平臺，強調依靠工科資源和背景，倡導藝術與科學融合的理念在設計教育中的價值與意義;與建筑學科交叉融合，突出與城市環境、建筑環境密切相關的設計教育特色;強調圍繞建筑的內、外空間環境設計進行課程體系的建構。以建筑學為依托的工程型環境設計專業，主要學習與城市和建筑環境相關的專業基本理論和基本設計方法以及相關專業知識，推進工程型環境設計人才培養體系的教學實踐。這樣的教育平臺是以設計課程為主干課程，原理類課程為核心課程，技術類課程為輔助課程，輔以拓寬知識面的選修課程，構成本專業完整的課程體系。教學中對學生進行建筑工程和藝術設計思維能力的培養，進行設計方法和設計技能的基本訓練，使學生具備本專業創新設計的基本素質，掌握與本專業相關的自然科學和人文社會科學基礎知識，具備獨立進行環境設計實踐的基本能力。
三、總結
環境設計實踐總結范文6
本文對環境設計在城市建設中的應用進行了研究，第一部分先對環境設計原則理念和精神傳承本質的進行了分析，接下來論述了環境設計對城市建設的做出重要作用，文章第三部分介紹了環境設計在具體城市建設中實例，最后指出了環境設計對城市發展的促進作用。希望本文可以對環境設計在城市建設中的應用進行一定總結，并對未來發展提供建設性意見。
關鍵詞：
環境設計；城市建設；建設應用
作為現代化城市環境設計中的一部分，環境設計在城市建設中占有著不可或缺的一部分。除此之外，景觀設計，還具有科學的綜合設計特點，以及在文化方面和實用方面的趣味性實際性。其作為社會與自然連接的紐帶，環境設計，一方面，從微觀上看，能夠加強人與人之間關系的強度與密度。另一方面，從宏觀上看，又加快了人類精神文明建筑方面的發展進程。從而使得，環境設計變成了現在城市生活必不可少的一部分，與此同時，城市現代建筑也在人類精神文明建筑的發展中取得了長足進步。在現代化科技的大前提下，作為設計原材料的工藝與材料，在建筑設計者的不斷挖掘下，在發展的道路上，給環境設計帶來的新的生命力，使其前景得到充分保障。除此之外，城市建筑在時間和歷史的打磨下，去糙取精，成為了人們文化與精神文明建設的新的載體。
一、對環境設計原則理念和精神傳承本質的分析
1、堅持以人為本的原則
眾所周知，以人為本是社會發展的基本原則，同時從人類的角度出發，也是環境設計應該遵守的基本條款。環境設計，作為一種空間設計藝術，其目標和宗旨就是為人民服務供更優越，更合理的生存空間。但隨著人口指數的爆增，空間條件的受限，以使用為價值的空間設計，就更應遵循以人為本的基礎原則。所以能否將人類自身需求與環境設計緊密結合，是能否體現空間設計價值的標準之一。而對城市建設而言，其主要宗旨，是以人為本，為人民服務，簡單而言就是從人類為基礎出發進行進一步的設計改造工作。作為設計體現的基礎單位，設計者應當以實踐作為提升自身素質和水平的最好方法，也就是說，設計者要在自身實踐工作的不斷積累中進行更深層次的經驗積累和方法思考，以此在眾多設計者中脫穎而出。而在這種不斷提升中，往往會出現一種循環現象，比如水平較高，有一定造詣的設計者常常會被一些平凡的設計方式和平庸的思維，產生不一樣的思考方式和情感波動，而這種循環，更是另一方面的創新，也是，人作為一種感性動物不斷從思想方面提升自己的有力證明。所以，環境設計的靈感來源于生活，環境設計應當以人為本。
2、注重對于歷史文化的傳承與革新
作為傳承至今仍生生不息的環境設計，對于古老元素文化的吸收與革新是非常必要的。在歷史發展過程中，作為歷史一分子的環境設計，難免會被烙下歷史的烙印。在時間和文化的洗禮中，能夠保存下來的文化設計元素和觀念，必然有他可取之處。由此觀之，我們不能完全舍棄歷史文化，而應當將其作為環境設計的特色，傳承下去。但又不能一味照搬照抄，因為不產生革新的發展是會被淘汰的。所以環境在注重歷史傳承的同時，應當作出與現代社會相適應的革新，才能保證環境設計長足的生命力。環境設計是一種有著良好的優良傳統的技術，很多環境設計者在很大程度上不注重環境設計的傳統方面，而導致了環境革新的失敗就典型的說明了，環境設計革新離不開對傳統的吸收，很多情況下，人們對環境的偏愛或者對環境的適應，已經成為人們的內在的生活習性的一部分，也就是說，在這個程度上講，人們已經很難再對傳統產生任何偏見。從這個論述的角度我們可以看出，人們對于革新總是抱有著讓革新能夠在一定程度上與傳統接合起來，如果一定程度的革新沒有傳統的因素，人們往往很難接受這樣的革新，所以，環境設計一定要高度重視歷史文化與革新的銜接。
3、環境設計中應具有創新性和創造性
再流于外表的我國環境設計的大環境下，思維和風格的創新越發顯得難能可貴。而流于外表的環境設計，則忽略了人類對環境設計的需求，而變得流于表面，流于形式。不能夠滿足社會生產生活對環境設計的需求。這使環境設計缺失了原有的意義和存在的必要性。從實際出發創造出具有實用性和創新性的環境設計作品，才是現在環境設計者們的當務之急。前已述及，創新性與創造性一定要建立在對于傳統的良好的吸收的基礎上，沒有對傳統的吸收，創新性與創造性也在很大程度上就無從談起。很多環境設計的失敗的原因，往往是因為不注重在傳統的基礎上謀求發展的思路，而是僅僅注重一味地、沒有邏輯地創新，這在很大程度上恰恰害了創新，抹殺了創造力。
4、環境設計應注重與環境的協調統一
環境設計是對環境進行合理的改造，以求達到美觀科學的效果。那么在這種改造中，對環境的改變是必不可免的。但自然是我們賴以生存的環境和家園，若過度的破壞自然環境，破壞自然的自我調節能力和整體性，那么這種改變是不可逆的，也會給我們帶來難以估量的生活損失和經濟損失。由此觀之，環境設計，以環境為基礎，但是在設計的過程中，要盡量避免對環境的破壞。這也是環境設計科學性的體現。所以在環境設計中，對于作為個體的設計師的要求是，在材料和能源方面盡量選擇新型和環保，以求達到，環境親和性的目的。這樣是符合我國可持續發展的體現。
二、環境設計對城市建設的做出重要作用
1、體現設計者的創新思維能力
作為環境設計基本單位的環境設計者們，在完成環境設計的過程中，會不斷體現自己的思維能力和創新能力，并且進一步提升自己的創造能力和學習能力。長此以往，國民人均設計水平和創造能力將會顯著大幅度提升，由此觀之，這將作為國民素質提升的重要途徑之一。在環境設計不斷的發展過程中，在建筑功能方面和審美訴求方面，都會產生大幅度的提升，從而實現，從整體和細節上的完美掌控。設計者的創新思維能力的訓練不是一朝一夕的事情，往往是設計者在結合自己的理論知識和實踐經驗基礎之上的一種思維訓練，從這個角度來講，我們認為，一定要對設計者進行創新思維方面的訓練，不斷提高其創新能力的同時也要不斷提高其創新意識，在這樣的基礎上，又要不斷提高他們的理論知識和理論水平。只有在這樣的基礎上，才能不斷地推陳出新，也就是說，建立在理論水平上的創新思維和創新能力才是真正的創新思維，也才是最具有說服力的創新思維。
2、環境設計有助于城市和諧建設
別具一格的環境設計，將給城市建設注入新的活力和生命力，從而拒絕中庸化平凡化，是城市建設帶有各自獨特的色彩與標簽。長此以往，城市建設將會達到一種簡約而不簡單的理想境界，這就需要基礎設計者們，在環境設計過程中，不斷發揮自己創造思維，不斷合理利用城市空間。只有通過這樣的途徑，才能夠完成城市建設與人文生活的和諧統一，從而進一步達到，人與自然合一的理想境界，也就是達到了環境設計的最初目標。環境設計從更深層次上來說是追求人與自然的和諧相處，也是在追求人與自然的可持續發展，從這個角度來說，環境設計的重要性實際上也就不言而喻了。在追求人與環境和諧發展的道路上，我們需要做的還有很多，尤其是在城市建設日新月異的今天，環境設計的重要性日益凸顯，這是當今的社會發展對人們的社會發展提出的一項挑戰，同時這也是環境設計的一種挑戰，環境設計只有遵循這種規律才能謀求更長遠的發展。
3、環境設計可以提升人類的視覺美感
環境設計是環境與人類生活的協調發展的產物，對環境的設計基本原則是應保持人與自然的高度統一。由此觀之，高水平的設計師所設計的環境設計產品，能夠體現人類思維活動的結果，符合人類的基本審美，能夠賦予人類充分的美感體驗。在自然山水中生活，是環境設計的理想境界，也是其最終奧義。
三、環境設計在具體城市建設中實例的對比與分析
1、擎天柱式廣告牌差異
在我們生活中隨處可見的，在高速公路兩旁佇立的擎天柱式廣告牌與泰國的廣告牌相對比，優劣一目了然。中國的擎天柱式廣告牌，由于建筑長度過高，建筑視野范圍不合理，常常會導致宣傳力度不夠，達不到預期，宣傳效果并且有失美觀。公路過往的司機，由于專注于眼前的道路和行進目標，往往不會將視野投及于更高的地方，而在可以看見廣告牌的遠方，又受限于廣告牌宣傳標語字數的大小。幾種因素綜合來看，中國的擎天柱式廣告牌往往達不到宣傳的效果，是投入的資金得不到有力的回報。反觀泰國，態勢擎天柱更注重產品的宣傳，設計者往往會實地考察，從而確定擎天柱的高低以及字體的大小，并且同時會考慮各種不同的天氣情況，配以相應的燈光，從而保證在各種不利環境條件下，如夜晚或者暴風雪，都能保證擎天柱的宣傳效率達到具有價值的辨識需求。綜上所述，在擎天柱的設計上，我們更應借鑒泰式擎天柱的設計方法與設計理念。
2、人流密集地區停車場設計差異
面對人口驟增以及私家車的占有量迅速提升的現象，商場機場等人流密集地區，設置足夠的停車位成了商家必須考慮的元素之一。不同于由于我國停車場設計不合理而造成的車輛擁堵現象，在泰國商場酒店等市內繁華區，其產業主導者往往會建造多層立體式和半封閉式停車場。這樣的停車場，一是保證了空間垂直高度上的利用，二又保證了私家車輛的安全性，除此之外，還提供了消費交通的便利。一舉多得，更好地促進泰國經濟繁榮發展。并且不同的營業機構會根據自己的實際情況來選擇不同的停車場規劃，如酒店，一般會將自己一至十層的部分設為停車場，而建筑的剩余部分，則作為酒店的居住區和消費休息區，充分利用格局又減少營業面積與營業成本。而不同于酒店作為商場來講，往往會建立1/3左右面積的封閉式停車場，這樣能夠滿足消費者方便出行的基本需求，真正做到了從消費者的角度出發，以人為本。綜以上兩點來看，推而廣之，可知在曼谷的街道上車輛很少出現擁堵亂停現象的原因。這種合理的設計方式，也正是我們應當學習的部分。
3、店門招牌環境設計差異
在我國內隨處可見店面門牌上都有自己設計的招牌，作為一種宣傳手段，店面招牌在店內宣傳中產生著至關重要的作用。我國的招牌設計特點為，獨立性和雜亂無章性。獨立的商家希望通過自己的招牌凸顯個性，往往忘記顧及到所在街道所有商家的整體性和美觀性，給人以廉價和擁堵之感。而泰國的店面招牌，雖然也有個性化的設計部分，但從大體上來講，會遵循整體風格，以保證整條街道的美觀性和整體性。這樣的設計既不失個性，又給人以簡潔大方之感，從而保證消費者的消費心情，激發消費欲望，保證經濟繁榮。
四、環境設計對城市發展的促進作用
1、推動城市經濟發展
以全球聞名的花園城市新西蘭為例，作為資源匱乏的海上之國，新西蘭在發展初期，前途是迷茫的，但其正確的選擇了環保設計這條道路，充分利用本地的人文資源以及環境資源，成功打造了世界上有名的花園城市。由此觀之，通過一定的環境設計，加以本地資源的充分利用，能夠實現一定程度上的經濟發展。環境設計，既是一種人文情懷的熏陶，又體現著一定經濟利益的收獲。所以適當的環境設計，能夠完成與經濟發展的，相輔相成。
2、促進城市文化建設
城市的文化發展事業不僅僅包括人文文化，還包括自然環境文化，有越來越多的城市在近期的發展過程中將環境建設與文化建設結合起來，城市的環境建設應當是和文化建設相互配合，彼此協調的發展項目。城市的文化建設不僅僅需要宣傳，更需要踐行與落實，需要在具體領域上加以行動落實，而環境的建設可以作為城市文化的落實與體現部分，因此城市的環境建設在某種程度上是依附于文化建設而存在的。
3、促進市民生活質量的提高
居民的生活質量不僅僅包括經濟發展帶來的物質生活水平的提高，還和生活環境密切相關，良好的生活環境可以基于市民良好的心情、放松的生活氛圍、健康的生活方式以及和諧的自然環境，這都是居民身體健康和心理健康得到保障的有利支持。通過環境建設的方法提高城市的宜居程度，這樣的做法在歐美等發達國家已經得到了廣泛的認可，最典型的代表城市溫哥華，政府通過規劃自然環境，改造居住區和林區結合，使得溫哥華的城市建設依附于海濱和林區，被評價為世界上最宜居的城市，這不僅僅是地理條件的良好，更是加拿大和溫哥華市政府努力進行環境建設設計的結果。
五、結語
總而言之，環境設計作為與生活密切相關的部分之一，在未來的發展中既受到局限，有很大的發展空間，我們應借鑒優秀的例子，在不斷學習進步中改正自己原有的錯誤與缺點，遵守基本的原則，保證環境設計的生命力，從而更好的保證環境設計為人類生活獻力。將環境設計與城市建設塑造成一個密不可分的整體，帶來人文環境的幸福感。體現著環境設計，在未來發展中的不可或缺的地位。
參考文獻：
[1]李陽.生產性景觀在城市環境設計中的應用價值研究[J].藝術與設計(理論),2012,04:84-86.
[2]田鴻喜,范利飛.城市地域文化在高校校園環境設計中的應用[J].山西建筑,2010,04:6-8.
[3]褚海峰.地域文化在城市公共環境設施設計中的應用——以桂林城市公共環境設施設計為例[J].藝術百家,2010,S1:85-88.
[4]任倩嵐,蔣燁.環境心理學在城市廣場空間環境人性化設計中的應用[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版),2003,03:63-65.
[5]朱坦,吳靜.規劃環境影響評價在生態城市建設中的應用研究[J].現代城市研究,2006,01:29-34.
