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心理學的觀點范文1
學前兒童心理成熟程度決定兒童的行為方式。就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，這表明了兒童身心發展具有不均衡性。而兒童身心發展的不均衡性大體表現在兩個方面：一是在不同的年齡段兒童的身心發展的某一方面的發展速度與其他方面對比具有不均衡性，即體重和身高的生長高峰具有不同期性；二是身心發展的不同方向在時間上的呈現出早晚的不均衡性，生理發展先于心理成熟，有的兒童看起來很結實但他的內心不一定堅強。因此兒童的行為方式由兒童的心理成熟程度決定而不是由生理發展的成熟程度決定。
改變學前兒童所處環境和改變學前兒童同樣重要。古語云：“與君子游，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與小人游，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！焙⒆由磉叾加惺裁礃拥娜?，最近和誰交往，孩子最近是否有不良的變化傾向，這些都是心理咨詢過程中心理咨詢師和家長都應該關注和研究的問題。例如，有的孩子有悲觀、憂郁或是暴力、攻擊等不良傾向的玩伴，若孩子與這樣的朋友交往，時間久了難免會沾染上相同的感彩。因而，有必要提醒家長孩子辨別能力有限，需要時刻的關注和適當的指引，在必要的時候應改變兒童所處環境，會有益于問題的緩解和解決。
家庭氣氛及父母管教的方式決定學前兒童未來的生活形態。家庭環境對孩子的成長成才十分重要，甚至在很大程度上都決定著孩子未來的習慣、成就、素養甚至人格等。一方面，父母關系又是家庭環境中的一個重要方面，夫妻和睦會營造出和諧、溫馨的家庭氛圍，在這樣的家庭，孩子會開心快樂，更有安全感，以便于產生積極向上的情緒體驗，在潛移默化中發展出比較良好的對待社會和他人的態度，比較容易形成活潑、樂觀、開朗的性格特征。反之，如果夫妻不睦，經常吵架甚至打架，會使孩子缺乏安全感，長期如此孩子就會逐漸形成負面生活態度，對社會和他人缺乏信任，更容易形成敵對叛逆的態度。另一方面，父母的教養方式也十分重要，教養方式分為民主型家庭、專制型家庭、放任型家庭等。其中，民主型家庭就是管教孩子要以民主的方式進行，對于孩子的合理要求和意見給予充分的尊重和支持，讓孩子參與到涉及自身或家庭等有關問題的討論和解決，這種方式不僅充分的發揮了孩子的獨立自主和解決問題的能力，更有助于培養孩子多方面的積極的性格特征。
學前兒童的自我概念和人際態度影響未來的發展。自我概念也叫自我，是指個體對自己存在狀態的認知。包括對自己生理狀態、心理狀態、人際關系及社會角色的認知。對孩子來講，老師喜不喜歡我？爸爸媽媽愛不愛我？小伙伴們喜不喜歡和我一起玩？我在幼兒園的表現怎么樣？這些都屬于自我概念的認知。按照著名心理學家羅杰斯的觀點，孩子心里中的自己要比實際上的自己對于孩子的長成更為重要。換句話說只要孩子認為自己是最棒的，那么即使他現在表現的還很普通，將來也可以成為最棒的。故此對孩子的教育要以表揚為主，因為對孩子來講父母及周圍人對他的態度就是他自我概念形成的基礎，孩子從這些對待自己的態度中形成自我認知，如果這些態度是積極的，孩子自我概念就很有可能是積極的和自信的，如果這些態度是消極的，那么孩子自我概念也很有可能是消極的和自卑的。故此，對于學前兒童的家長和老師甚至這個社會都應該給予孩子更多的關注，表揚和鼓勵，這樣利于讓孩子形成自信、樂觀的自我概念。
秉承兒童心理咨詢的這四大基本觀點，不僅有利于提高兒童心理素質，降低了學前兒童出現心理疾病的可能性，更對于全面貫徹黨的教育方針，家長和教師社會等方面對學前兒童身心健康發展的高度關注，心理咨詢的探討和研究具有重要的現實意義和深遠影響。
參考文獻：
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心理學的觀點范文2
［關鍵詞］消費心理 店鋪位置 商鋪規劃
一、研究背景及理論回顧
消費心理學是心理學一個很重要的分支。針對消費者對于產品設計、產品價格等的心理分析，主要研究消費者個性心理特征對購買行為的影響和制約作用。
本課題所要研究的是消費者對于商場中第一家店鋪的態度問題，屬于營銷現場環境對于消費者心理的影響問題?！断M心理分析》一書中指出，商店給消費者的第一印象是十分重要的，因為消費者往往會因第一印象的緣故而產生一種暈輪效應，從而引起他們對店鋪的不同情緒與感受，并由此引起購買心理和購買決策的變化。盡管目前具體對于現代商場中各商鋪的位置應該如何安排并沒有系統性的研究，也沒有關于消費對第一家店鋪的態度的具體調查，大多數現有理論對于商鋪的位置問題主要是研究商鋪選址應該遵循的原則以及貨品陳列，店內裝潢，營業員的態度等問題。但是，還是有一些研究有涉及到關于特定位置應該交給什么樣的商家比較好。比如，有研究指出，商場第一層之所以主要銷售化妝品，主要原因就是人們通常忽略剛進門就看到的東西，所以必須把一層交給單位產出較大的物品，如化妝品，名表等。
二、研究意義及目的
首先，本課題結合歷史與實地調研，探究出影響消費者在購買活動中的心理活動的因素，構建了一定的理論模型，運用心理學研究方法指出第一家商鋪對消費效益和經營效益雙贏的影響。
其次，本課題的研究對商家對商鋪的規劃有很大的意義。根據不同群體消費者不同的消費心理構造出新的科學的規劃方式，提高大型商店運行效率，降低管理成本。
第三，本課題用數據昭示了消費心理對商店業績改善的確存在著明確的作用，給這一領域內的繼續研究提供了量化的依據。
最后，本課題研究發現有助于商場根據消費者需求變化組織生產經營活動，提高市場營銷活動效果，增強市場競爭力。有助于 消費者提高自身素質，科學的進行個人消費決策，改善消費行為，實現文明消費。有助于推動我國盡快融入國際經濟體系，不斷開拓國際市場，增強企業和產品的競爭力。
三、研究方法
本研究采用了問卷調查法與訪談法相結合的方式進行調查活動。并根據調查的目標具體補充了觀察法和實驗法。
為了能夠收集到較為全面和數據，在北京和秦皇島兩市的商場、學校、政府機關、企業發放了近300份問卷，最終收回243份。被調查者年齡從18到64歲不等，代表了老、中、輕三代人的消費觀念，并且其中有學生，有企業員工，有公務員等，他們來自不同階層，并且收入各異，能夠代表不同階層的人對第一家店的看法
問卷調查只能采集到比較廣泛的數據，無法深入地詳細地知道更多信息，為彌補這個不足，特別設置了訪談法，訪談包括兩部分，電話訪談和面談。
四、結果與分析
1.總體結果
不考慮各種因素的影響，從總體上對消費者的對于第一家商鋪的態度進分析。
通過對問卷總體情況的分析，可以看到在假設的第一個情景，即“在有意選購一件新的衣服時，來到一家布局完全不了解，對全部店面都一無所知的商場”下，對于進入商場時的第一個店面的態度中“完全不會看”“會看但不會細看”以及“會仔細看但絕對不會買”，即對第一家店鋪持消極態度的消費者占到了全部被調查者的72.95%。近三分之一的被調查者甚至完全不會看。
對產生上述各種態度的心理原因的回答進行分析，筆者發現，表示會在第一家店進行消費的被調查者中，26.42%表示第一家店對于他們來說與其他位置的店鋪沒有任何差異，不會因為位置而影響關注程度和消費意愿；而認為“第一家店”這一位置條件是增強自己消費意愿的優勢因素的為73.58%。也即自動關注第一家店，并將第一家店作為消費首選的僅占全部被調查者的18.84%，而8.21%的消費者對所有位置的店家是視同的。也就是說，被視為優勢因素的第一家店位置只對不到二成的消費者產生正面誘導作用，對大部分消費者沒有影響甚至有降低關注的影響。這與我們在前期訪談中得到的結果相吻合，也就是說第一家店的受關注度問題確實存在。
[5]陳凌明. 消費心理學期末復習提要[J]. 當代電大， 1998，(12)
心理學的觀點范文3
《數學課程標準》明確指出：義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。因此，我們要充分注意學生各種能力的培養，從實際出發，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性。教會學生學習，教會學生思考，教會學生探索，使學生真正成為學習的主人。在新課標的指導下，我認為新的課堂教學應該注意以下問題：
一、激發學生潛能。鼓勵探索創新
建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法。通過意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據教學內容創設情境，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創造出來的，而不是教師強加給他們的。
二、轉變教育觀念。發揚教學民主
數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念。把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞，教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。
三、聯系生活實際，培養學習興趣
某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數學就是把那些公式、定理、法則和解題規律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
四、關注個體差異，促使人人發展
《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。數學教育要促進每一個學生的發展，既要為所有學生打好共同基礎，也要注意發展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學矧識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異。因材施教，因勢利導。要從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法。滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。
心理學的觀點范文4
［關鍵詞］信息化教學；高職院校；酒店管理；教學現狀
1高職院校酒店管理專業的教學現狀
新課程教育體系改革下，素質教育取代傳統應試教育，成為當下教育發展的主流趨勢，基層教育部門對教育工作者的教學任務和教育目標也提出了新的要求。高職院校作為技能型人才培養的主要場所，教學質量和教學效率也受到了社會各界的高度關注，但從目前來看，由于部分教育工作者受傳統應試教育教學理念根深蒂固的影響，“灌輸式”和“填鴨式”仍是其課程教學采取的主要手段，長此以往學生不僅極大地降低了學習興趣，更嚴重地甚至會導致他們產生抗拒心理和畏難情緒，最終對學生的成長和發展造成了極為不利的影響。除此之外，隨著新課程教育體系改革不斷深化和推進，“產學研”教學理念提出，旨在為教學、為社會提供更緊密的聯系渠道，可經大量教研數據分析可知，現階段在酒店管理專業課程教育教學過程中，卻存在如下問題亟待解決。
1.1教學體系不完善，教學制度不規范
酒店管理專業被納入高校教育體系后，雖然課程整體教學效益受到了社會各界的高度關注，但教育工作者在開展課堂教學實踐活動時，仍將理論教學作為主導課程，采取傳統單一化的教學模式，向學生們灌輸傳統的文本內容，導致雖然酒店管理專業學生數量每年呈現增強趨勢，但學生酒店管理能力卻未能得到有效提升，酒店技能型綜合管理人才缺失問題始終未能得到有效解決。
1.2教學設施建設落后，無法充分發揮學生主觀能動性
學生作為課堂主體，其主體作用的發揮與否在很大程度上對教育工作者的教學質量和教學效率具有直接影響，而縱觀現階段高職院校酒店管理課堂，教學設施建設落后問題在一定程度上導致學生學習的主陣地是教室，實踐訓練課程幾乎沒有，長此以往不僅導致學生缺乏實踐相關經驗和能力，最終還極大地降低了學生的主觀能動性，給學生的成長和發展造成了極為不利的影響。
1.3教師自身專業能力和綜合素養有待提高
教育工作者作為課堂教學的組織者和實踐者，其自身專業能力和綜合素養水平的高低對課堂教學質量和教學效率具有重要影響，但目前來看，高職酒店管理專業的教育工作者大多為以綜合類教師為主，他們理論知識儲備較為豐富但缺乏一定的實踐經驗，教學團隊質量差，從某方面而言導致培養的學生也大多是理論遠強于實踐，最終對酒店的發展造成了極為不利的影響。
2信息化教學在酒店管理專業教學中的作用
在信息化產業時代背景下，科學技術的廣泛應用在一定程度上導致企業對信息綜合型人才的需求也在逐年上升，為此國務院在2014年印發了《關于加快發展職業教育的決定》，決定中明確指出“提高信息化水平”的教學任務，現階段信息化教學作為一種現代化教學模式，將其應用于酒店管理專業教學和智慧酒店發展中，經大量調研數據分析可知，信息化教學模式的應用在一定程度上不僅極大地提高了教育工作者的教學質量和教學效率，同時在提高育人質量和學生就業能力以及推動產業發展也發揮了重要作用。
2.1使抽象的內容具象化，加深學生對課程知識的記憶和理解
在當前教育機構建設規模和建設數量不斷擴增的產業時代背景下，傳統單一的教育教學模式已無法滿足現階段教育機構日常的教學活動需求，因此要想從根本上提高教育工作者的教學質量和教學效率，通過信息化技術，借助圖片、聲音、視頻等元素，能夠將原本抽象的知識具象化，以此來加深學生對他們的記憶和理解。此外，教師還可利用信息技術，將各種網絡課程教學資料進行整合，從而在豐富課程教學內容的基礎上，可供學生課前、課中、課后瀏覽與學習，以此來達到傳統課堂難以達到的效果。
2.2幫助學生明確課程教學重點和難點，增強教學的有效性
新課程教育體系改革下，學生課堂教學主體地位和主體作用的發揮與否受到了社會各界的高度重視。在當前多媒體技術廣泛應用的素質教育時代背景下，互聯網的迅猛發展可幫助教師與學生明確課程教學的重點和難點，而后在通過將學生安排在計算機實訓室進行課程知識的操作和學習，以此在鍛煉學生實操能力的基礎上，增強了教學的有效性。
3信息化教學在酒店管理專業教學中的實踐策略
3.1摒棄傳統的教育教學理念，保障學生充分發揮主體作用
經大量教研數據分析可知，在酒店管理專業課程教育教學過程中，學生主體作用的發揮與否在一定程度上對教育工作者的整體教學效益具有重要影響，但由于部分教育工作者受傳統應試教育教學理念根深蒂固的影響，單一化應試教育教學模式仍是其開展課程教學的主要手段，長此以往不僅極大地降低了學生的學習興趣，對其未來的發展也造成了極為不利的影響。在當前信息化產業時代背景下，信息化教學為酒店管理專業教學提供新的機遇，而在此階段中要想從根本上提高教育工作者的教學質量和教學效率，一方面，教育工作者需摒棄傳統的應試教育教學理念，將信息化技術與傳統理論知識相結合，從而為新教學體系構建打下堅實基礎；另一方面，為充分調動學生的主觀能動性，確保其充分發揮主體作用，教師們還可根據自身的多年教學經驗和教材重難點，以學生自身實際學習能力為依據，分段制作知識短視頻，將視頻上傳至班級群或者相應網站供學生閱覽，以此培養學生的自主學習意識、鍛煉學生的自主學習能力，使他們養成自主學習的良好習慣。
3.2豐富課程教育教學內容，革新教育教學手段
課程教學內容的豐富度以及教學手段的有效性與否，對課程教學質量和學生實操培養效率具有重要影響，在以往設備和場室不足的情況下，采用“灌輸式”和“填鴨式”的教學模式固然無可厚非，但是隨著近年來社會主義市場經濟的不斷發展和國家對教育機構的大力扶持，為從根本上切實保障學生可持續發展目標的實現，縮短教學質量和預期教學目標之間的差距，豐富課程教育教學內容，革新教育教學手段是極為必要的。根據大量的調研數據分析可知，傳統教育教學模式是以“教師講授為主、教材內容為輔”，長此以往固定的教學內容和單一化的教學手段降低了學生的興趣度與參與率，導致教學質量與預期教學目標之間始終存在一定差距，對學生的成長和發展造成極為不利的影響，故此為從根本上有效改善教育教學現狀，一方面，教育工作者可采取翻轉課堂、一體化教學、情境教學等多元化教學模式，通過借助當前先進的多媒體技術，充分調動學生學習的積極性，以此來提升課堂教學效果；另一方面，借助信息技術，在課后復習鞏固過程中，教育工作者和學生可通過各種網絡媒體平臺和社交APP，彼此相互討論課堂教學中的重點和難點問題，以期保障學生學習效率整體提升。
3.3借助當前先進的教育技術，加強校企之間的合作與對接
在新市場經濟常態下，酒店行業為在當前激烈的市場競爭中提高自身的競爭優勢，其行業軟、硬件設施與管理制度可謂是年年有更新，因此要想從根本上保障課程教育教學的科學性、合理性和有效性，教育工作者在進行教育教學過程中，需加強與酒店企業文化的連接，以期通過不斷更新來完善教育教學內容，保障課程教學的實效性，最終為學生全面發展教學目標的實現打下堅實基礎。在新課程教育體系改革下，學生作為課堂教學的主體，其主體作用的發揮與否在很大程度上對教育工作者的教學質量和教學效率具有重要影響，為此課程專業教育工作者需采取“校企合作”的教學模式，通過將學校與企業緊密結合起來，把本行業最新、最前沿的知識與服務案例引入課堂教學中，從而在激發學生學習興趣的同時，保障他們掌握最新管理理念和管理手段，最終為其全面發展創造良好條件，除此之外，在課程教學過程中，教育工作者也可連線酒店行業人士，就某一知識點網上深入探討與學習該企業的做法，開展遠程微視頻教學，從而為教學與企業用工需求的無縫對接創造良好條件。與此同時，為從根本上提高課程教學的針對性，真正地落實“校企合作”，相關企業還要加大對教育機構教學基礎設施的投入資金，全面打造具有該酒店企業文化特色的實訓模擬室，通過讓學生們真正地參與到實踐活動中，以此來保質保量地完成教學任務。
4結語
現階段，在經濟全球化發展趨勢下，管理型人才缺失一直以來都是企業發展面臨的突出問題，而酒店作為我國第三產業的重要組成部分，其產業效益一直以來都受到了社會各界的高度關注，故此為切實保障酒店可持續發展，在高職院校酒店管理專業課程教育教學過程中，教師需以計算機為依托，通過調整授課方式以及內容，提升教學質量，從而在保障學生掌握基本課程內容的基礎上，強化他們的實踐探索能力，最終為學生實現全面發展教學目標奠定良好基礎。
參考文獻
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心理學的觀點范文5
關鍵詞 酒店專業 心理素質
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
一、 酒店管理專業學生心理素質存在問題的緣由
（一）自身因素影響。
應屆畢業生初入酒店工作，對自身認知能力不盡人意，情緒控制能力以及心理承受力脆弱，抗壓能力比較低。心理素質脆弱，沒有接受酒店嚴格管理的心理準備，這是實習生初到酒店常發生的現象。實習生對酒店服務生疏，難免出差錯，出了差錯就不要怕師傅或管理人員的批評。除此之外，服務人員還會遇到客人的責難，這些都是要求從業者具有良好的心理素質。
（二）接受教育影響。
我們的學生，在特定的環境，特定的教育下，成為了服從式的性格與人格。剛剛出生的孩子天真無邪，有許多的棱角；接受家庭教育，孩子開始進入磨合期；進入學校，與同學老師交流，獲得的知識后，開始改變；接觸社會，經歷的事情越來越復雜，孩子往特定的方向考慮事情。如下圖：
（三）社會因素影響。
酒店管理屬于服務性行業，社會傳統觀念認為服務就是伺候人的工作，從事服務性行業的人似乎就低人一等。而從事酒店行業，又被認為吃青春飯，老來一場空，特別是對大學生而言，要他們從基層做起，同中職畢業生甚至外來民工站在同一起跑線上，而對面去伺候客人，在自尊心上過不去，再者社會和家長對這一行業的認同度不高，更有甚者，部分家長認為酒店是藏捂油垢的地方，反對子女從事酒店行業，特別是從事酒店服務行業。
二、解決酒店管理專業學生心理素質不高的對策
1、培養對職業的興趣，正確的認識自己，接納自己。
在當今環境下，勞動者雖然能自主擇業，但并不是每個勞動者都能在短時間內找到自己所喜歡的工作。由于年齡、性別、文化程度、機遇、能力等諸多方面的差異，導致了勞動者一時難以選擇到理想的工作崗位，在這種情況下，必須培養自己對所從事職業的興趣。興趣是促使自己積極進取的動力之一，從某種程度上可以克服許多職業上得不適應。我們應該體驗到自己存在的價值，既能了解自己又能接受自己，對自己的能力，性格和特點能做出恰當，客觀的評價，并能努力發展自身的技能。
2、加強學習以及不斷拓展知識面。
知識是生存和職業適應的先決條件，在科學技術飛速發展的當今社會離，更多的工作崗位都要求勞動者必須具有良好的科學文化素養，廣播的知識可使人們在不同的職業中具有更多的選擇余地和較強的適應能力，使得自身的行為方式和年齡特征一致，行為方式符合社會角色和社會規范。
3、積極努力地適應現實環境。
適應新的工作崗位，就是要熟練掌握所從事職業的技能、規范等，以使自己盡快投入工作。所謂適應環境，包括工作環境和人際環境兩方面，其中主要是人際關系的氛圍。在不同環境下的人際關系有所不同，需要人們積極主動地去搞好人際關系。適應工作和適應環境互為前提，任何一方出現問題，都會影響工作進程與效果，影響人的積極性的發揮，進而加劇職業的不適應。心理素質高的人能夠面對現實，接受現實，并能主動適應現實，改造現實，對周圍事物和環境能作客觀的認識和評價，并能與現實環境保持良好的接觸，對生活，工作中的各種困難和挑戰都能妥善處理。
4、加強自身的承受力，控制情緒，心境良好。
心理素質高的人能適當的表達和控制自己的情緒，喜不狂，憂不絕，勝不驕，敗不壘，謙遜不卑，自尊自重，在社會交往中既不妄也不畏縮恐懼，對于無法得到的東西不過與貪求，爭取在社會規范允許范圍內滿足自己的各種需求，對于自己能得到的一切感到滿意。樂于與人交往，能夠認可別人存在的重要性和作用，能和大多數人建立良好的人際關系，重視友誼也不拒絕別人的關系和幫助。放松緊張情緒，擺脫心理壓力，消除心理負擔，從理智上端正態度，提高認識水平，養成良好的行為習慣，積極適應環境，戰勝挫折。
（作者單位：江西外衣外貿職業學院工商管理系）
參考文獻：
心理學的觀點范文6
我國古代教育家孔子說：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉？人焉瘦哉？”意思是，對一個人看他的所作所為，考察他的經歷，審查地的動機和意向，他的內心世界是隱藏不了的。雖然孔子并沒有對人的心理做系統的研究，但卻給為師者以啟發：學生的心理是可以觀察到和了解到的。當每位教師對不同類型的學生的心理有了比較深刻的了解后，再從其心理上尋找教育和管理的切入點，采取相應的和學生心理比較和諧的施教措施，一定會收到事半功倍之效。為此，筆者想就四種不同類型的學生心理作膚淺的分析，并談一些具體的做法。
一、從住宿學生孤寂思家的心理上尋找教育和管理的切入點，開展系列人際情感溝通活動，讓他們感受到集體的溫暖。一般中等職業學校里住宿生都占相當的比例，農村住宿生人數更多，在這些學生身上也反映出一些不可忽視的問題，那就是嚴重的孤寂思家心理。這往往直接影響著學生在校的學習和生活質量。
怎樣才能使住宿的學生有家的感覺呢？良好的住宿環境和好的宿舍管理是最重要的。督促住宿學生每天做好衛生工作，讓他們能把宿舍當成是自己的家來布置，來愛惜。制定一個合理的宿舍制度，讓學生們都能自覺遵守，在自覺的參與和生活中培養集體主義精神，讓住宿生們感覺到集體的溫暖。
二、從特困生沉重壓抑的心理上尋找教育和管理的切入點，積極采取各種有效的方式，給他們以精神慰藉和物質上的幫助。
特困生承受著巨大的心理負擔，通常表現在：一方面，雖然他們平時的學習很認真，但有很多因心理負荷過重造成學習效率低下，成績不理想。另一方面，由于他們的“寒傖”，他們又下得不承受部分學生甚至是社會中人的冷眼，所以說特困生失去了年少應有的活潑和朝氣。
在學校，教師就是特困生的心理依靠。教師不僅要從精神上給予他們關心和鼓勵，同時還應盡自己最大的力量從物質上幫助他們，多多呼吁學校學生和社會上的好心人給予他們幫助，這不僅可以從精神上給特困生以慰藉，而且使他們能夠擺脫物質上不必要的憂慮，同時也能讓幫助貧困生的學生和社會上的好心人體會到成就感。
三、從后進生自卑厭學的心理上尋找教育和管理的切入點，平等不苛刻地對待他們，促使其增強學習信心和興趣。不可否認的是，教師在很大程度上對優等生有一份特殊的偏愛，這種心態欲罷不能，而后進生成了“被遺忘的角落”，甚至某些教師對待后進生是橫看豎看不順眼。殊不知，后進生也是學生，教師更應該扮演特殊角色，“手背手心都是肉”，一碗水一定要端平。絕大多數后進生因為教師和家長不正確引導的緣故，總是以為自己再也沒有出息，強烈的自卑感使他們茫然困惑，有的干脆破罐子破摔，對師長也缺少了應有的尊重?；谏鲜銮闆r，筆者在教學及生活中，特別注重與后進生的交流，讓他們知道老師在關心他、信任他，讓他們覺得自己有人愛。很多的教育家和成功的教育者都向世人講述過他們曾經經歷的與后進生之間的感人故事，這就是成功的案例實證。
四、從“追星”生虛榮浮躁的心理上找教育切入點，瞄準時機，給他們以正確的人生導航。
學生在這個年齡階段追幾個“星”本無可厚非，但問題是“眉毛胡子一把抓”，見“星”就追倒不是好事。應該追什么樣的星，怎樣追星才值，這是一個值得思考的問題。面對“追星”生這種現象，這種心理，教師應該抓住“追星”生的不良心理，找準時機，給他們以正確的人生導航。同時，教師自己應有意識地關注影視歌圈中的明星動向，加強了解，在教育“追星”生的過程中，或許能更容易地找到最佳切人點，做到有的放矢。
總的說來，正確把握學生的心理，且能采取行之有效的方法，對于一個教師來說不是件易事，也并不是簡單的道理所能說清道明的。但是，要想做一名出色的教師，首先須要做到有心、有愛，在此基礎上，才能了解學生，教育學生，做一個真正的“人類靈魂工程師”。
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