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高一生物的學習方法范文1
一、高一學生在數學學習中的誤區
1.依賴心理。學生在學習知識時，是在接受課堂教學的基礎上，充分發揮個人的學習主動性，去認識、理解和解決學習中遇到的各種困難問題。只有這樣，學生的認識水平和分析解決問題的能力才能不斷提高。而在實際教學過程中，有些學生已經習慣于教師把知識嚼爛后“喂”給他，在學習中遇到困難時也總是依賴于別人給予解決，對于學習也需要根據老師的安排按部就班，自主學習能力相對缺乏。希望有現成的公式或解題模式，怕動腦筋，在數學學習中缺乏熱情和創造性，缺乏學習的主動性和自由性。
2.厭煩心理。在數學課堂教學中，涉及大量的數學符號和公式，部分學生就會覺得枯燥乏味，對數學學習缺乏足夠的信心和毅力。在這種厭煩心理狀態下學習數學，學習成績可想而知。有這種心理的學生常會表現為學習上無動力，無目標，對學習采取應付甚至逃避的消極態度。
3.方法相對滯后。學生進入高中之后，教育環境和學習內容發生了顯著變化，但有些學生基本上還沿襲初中那套學習方法、思維方式，沒有及時有效地進行自我調節，不能盡快適應新的學習生活。只注重機械學習，輕視有意義的學習；只死記硬背結論，不理解得出結論的過程。
4.惰性。在進入高一后，好多學生就會產生“松口氣”、“慢慢來”的思想，認為初三太辛苦，高一要好好地休息輕松一下；高一離高三還有很長時間，在高考前努力拼搏一段時間就可以了。所以在學習上，主動性不夠，過分依賴教師，而且對于課后作業，往往看參考書（現行的大多數都有課后習題答案），缺乏自主思考。長此以往，形成了思維惰性。
二、高一學生學習數學方法
1.培養良好的學習習慣。高一學生在學習數學中進入誤區的一個重要因素就是學習方法不恰當。有良好的學習習慣，學習時往往能收到事半功倍的效果，所以進行學法指導，就顯得尤為重要。高中學生不僅要想學，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，變被動學習為主動學習，從而提高學習成績。
2.制訂計劃，明確學習目的。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。
3.課前預習是取得較好學習效果的基礎。在進入高中后，由于初高中課程內容、課時安排的不同，課后自由復習的時間增加了，因此，學會預習是盡快適應高中學習的關鍵一步。課前預習不僅能培養學生的自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂。
4.上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。上課45分鐘是關鍵。如何引導學生提高聽課效率？歸納起來即要做到“四到”：心到、眼到、手到、口到。“心到”，即注意力高度集中，不開小差；“眼到”，即仔細看老師的每一步板演；“手到”，即適當地做好筆記；“口到”即隨時回答老師的提問，以提高聽課效率。
高一生物的學習方法范文2
由于高一生物課程在高一生物教學中占據重要地位，因此采取何種措施顯著提高高一生物教學的課堂效率具有重要意義。培養學生的學習能力培養屬于一項重要的高中教學內容，由此，本文首先就高一生物教學中學生思維、合作、創新以及觀察等方面學習能力予以分析探討，進而有效提高高一生物教學效率。
關鍵詞：
高一生物；學習能力；培養
高一學生由于剛結束初中生活，其初步邁入高中學習生涯需要在學習方法、方式以及態度等眾多方面進行適應。整個高中教學過程中，教師肩負學生學習能力培養的重任，由于多數學生缺乏自主學習能力以及學習積極性，可見學生尚未形成良好地學習習慣。本文以蘇教版高一生物教材為例，對高一生物教學對學生學習能力的培養進行分析。
1學生思維能力的培養
高中學生良好學習習慣的養成需要重視初始階段的教學，由此可見，高一生物課堂中重視培養學生的思維能力具有重要意義，其主要目的在于教學過程中讓學生逐步提高思維能力，進而逐漸提高學生的綜合能力［1］。高一生物教學課堂中采用探究性教學方式，其主要在于學生能夠積極主動地學習并領悟高一生物知識，因此，要求教學過程中教師需要主動轉變傳統的教學模式，改單一學習模式為師生雙方互動教學模式。傳統教學模式下，教師多重視對于知識點的鞏固，其不利于培養學生學習思維能力，而進一步實施開放式的教學模式可為學生創造主動探究學習的環境，在課堂中采用探究式教學、小組討論等多種方法對學生學習興趣予以激發。例如：教師在教學“遺傳”時，教師可以提問學生：如果夫妻雙方的色覺都正常，但這對夫婦雙方的父母都屬于色盲人群，推測，這對夫妻所生的兒子患色盲的幾率為多少？采用開放式提問的教學方式以培養學生科學的思維方法，教師首先需要以本章所學知識為基礎設置問題，要求學生大膽述說自身想法；隨后，教師引導學生深入探討這一問題，讓學生對比自身思維過程與教師講解的思維過程。
2學生合作學習能力的培養
高中生一項重要的學習能力是合作學習能力，由于新課改后高中教師在教學中的主導作用得到重視，因此需要發揮高一生物教學課堂中積極地引導作用，并在此過程中與生物課程的學科特點予以結合，進而培養高中生的合作學習能力。一方面，創設問題情境以激發學習意識，生物教學同學生的生活存在緊密聯系，新課改后生物學科發展不僅更為重視學科發展與社會生活之間的聯系，而且更為重視學生合作學習能力的培養［2］。這是因為，學生學生的良好動力因素之一是興趣，教師對學生學習興趣的激發可有效地挖掘學生內在潛力，而創設教學情境時充分結合教學目標可實現有效地激發學生合作學習積極性。另一方面，重視培養學生合作學習技能，我國高中生物教學長期受到傳統教學方式的影響，學生間互動交流缺乏，導致被動式以及僵化式學習方式在學習過程中形成，合作學習方式可有效轉變傳統教學模式，構建師生間以及生生間相互溝通、交流的橋梁。例如：教師在教學“光合作用”時，分小組進行合作探究式學習，小組內學生可分享學習方法、思維方法以及個人生活經驗，通過提問、自主討論等方式充分調動學生的學習積極性。潛移默化地學習中培養學生相互尊重、相互理解的能力，善于聽取組內成員間的意見，在潛移默化中學會尊重，通過高一生物教學課堂上中創設教學情境等手段對學生合作學習能力予以提升。
3學生創新能力的培養
創新不僅能夠有效促進民族進步，而且可以有效增加個人自身競爭實力，實驗教學中改變傳統教學方式讓學生明確實驗目的以及實驗方法，其主要目的在于，培養學生創新意識、提高學生創新能力。新課程改革背景下，學生的主體地位得到突出，其創新能力的提高以及創造性思維的培養不斷得到重視，因此，高一教師在教學課堂中創設生動活潑、民主的教學情境具有重要價值［3］。傳統教學模式下對高中學生思維能力發展予以較大程度的限制，其主要表現在限制學生的學習思維在書本，故難以開放和發散學生自身思維。為積極應對上述問題，教師可以充分運用音頻、視頻等現代化手段營造良好地教學氛圍，引導學生學會獨立思考、敢于表達個人看法。例如：教師在教學“水分子進入植物體內的途徑”時，主要通過創設豐富想象情境的方式，幫助學生將課堂教學知識與生活實際相聯系，就為花澆水、水澆在根部以及根部傳輸之花莖葉等知識予以思考，培養學生的創新意識并鞏固學生課堂所學知識。
4結束語
不斷推行的高中生物教學改革，高一生物教學的過程中，教師需要高度重視對學生學習能力的培養，主要包括思維能力、合作能力以及創新能力等。為達到上述目的，教師首先需要變革自身的教學思想，與時俱進。其次需要創設合理的教學情境，其不僅可以有效地提高學生的綜合能力，而且可以全面地提高學生的自身素質，以滿足不斷發展的人才結構需求。
作者；白麗琴 單位：河北涿州中學
參考文獻
［1］邵宇松．高一生物教學對學生學習能力的培養［J］．考試周刊，2013，7（37）：153．
高一生物的學習方法范文3
提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，這里給大家分享一些關于2021高一生物老師工作計劃，供大家參考。
高一生物老師工作計劃1一、指導思想
遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：
(1)提高生物科學素養
(2)面向全體學生
(3)倡導探究性學習
(4)注重與生活實踐的聯系。
本學期教研室下達的任務是授完生物必修1—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：
1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。
2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。
要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養學生的能力。
提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究能力。努力開全實驗，培養學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。
核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，可以說壓力很大。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強集體備課，未經集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我校現在有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期的學習，學生有一定的進步，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺。
二、完成目標任務的具體措施
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題(考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題)、作業情況;
協調各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。
2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法;
教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。
3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六、周日去實驗室做實驗)。
4、自我發展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。
另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力。
原則在學生自動報名的基礎上開展活動?；顒用?周開展一次，時間利用課外時間(晚上7：30—8：30)，開展的內容包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。
高一生物老師工作計劃2本學期，我擔任高一710班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。同時認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g文化節上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
第四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
第五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
第六、及時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
高一生物老師工作計劃3一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學重點工作
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高
(二)繼續加強教師的教育理論學習。
教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教;加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩步的向前推進。
(三)調整教育常規要求，突出實效性。
教師教學常規本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規重點做如下要求：
1、備課：
備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、準確、全面，結構完整;形式規范、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據學生的情況，合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。
(5)要有單元教學后記或反思。
2、聽課：
(1)聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價;
(2)每學期聽課節數不少于12節。
3、作業：
日常作業要求教師本著分類(根據實際情況可以分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等
高一生物老師工作計劃4一、本學期教材內容分析
高一年級生物學科學習的內容是人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。具體內容分析：
1、生命的物質基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。
水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。
2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。
細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。因此，本部分內容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。
3、生物的新陳代謝部分是在學習了關于生命的物質基礎和生命活動的基本單位———細胞的基礎上學習的。
這部分內容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。
教學光合作用時，注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，進而探討影響光合作用的環境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。
4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。
這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。
細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的`聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。
(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。
(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、能力目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
(2)發展科學探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
3、情感態度與價值觀目標
(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。
(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
三、教學對策
生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。
在教學過程中將采取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。
從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。
生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。
5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。
6、在教學上，注意向同老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。
高一生物老師工作計劃5一、制定完善的教學計劃
為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。
二、深入研究教材
各個課題中，課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。
由于這部分內容為新加內容，教師在進行每個自查報告網課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。
三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學
“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架。
四、建立實驗活動小組
本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識、情感態度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享，提供創新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養交流與合作的能力。
五、適當利用學生社區、家庭中的課程資源
從課程重視培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系，增加學習生物學科的興趣。
六、設計好教學評價體系
高一生物的學習方法范文4
首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，這里給大家分享一些關于2021新學期生物教師教學計劃，供大家參考。
新學期生物教師教學計劃1一、高一學期教學目標
培養學生學習生物科學和技術的基礎知識，了解這些知識在生活社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。
二、高一學期教材分析
人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。學期的內容主要包括細胞的分子組成，細胞的結構，細胞的'代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。具體內容分析：
1、本部分內容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。
2、組成細胞的蛋白質、核酸、糖類、脂質等有機物的結構和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續學習的基礎。
在本部分內容中，蛋白質和糖類是重點內容，教學中要重點突出。
3、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。
有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。
4、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。
同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。
三、高一學期教學重點與難點
細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關系以及人與生物圈的和諧發展。
四、高一學生情況匯總
1、在教學過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。
2、現在的教材為了體現課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網絡、教材光盤等，對于農村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。
切實關注學生的情況，及時做出策略。
五、高一學期教學措施
1、靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
并且注重與生活實際、社會發展和生物科學新成果相聯系。
2、發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，
3、精心設計導語;
運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。4、提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;
5、積極參加教研教改。
上好課，設計好教案，寫好教學反思。
6、從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入。
在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
7、重視探究性報告的撰寫和交流。
培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。使自己的教學思路更加清晰明了。
新學期生物教師教學計劃2一、指導思想
遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學素養(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的聯系。
二、任務和目標
本學期教研室下達的任務是授完生物必修1—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學生的生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養學生的能力打下堅實的基礎。4、注重培養學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究能力。努力開全實驗，培養學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養學生遷移和運用知識的能力。5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
三、教情、學情分析
本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，可以說壓力很大。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強集體備課，未經集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我?，F在有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期的學習，學生有一定的進步，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺。
四、完成目標任務的具體措施
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題(考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題)、作業情況;
協調各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。
2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法;
教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。
3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六、周日去實驗室做實驗)。
4、自我發展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。
另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力。
原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間(晚上7：30—8：30)，開展的內容包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。
新學期生物教師教學計劃3一、指導思想：
全面貫徹學校和年級要求，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以新大綱、新考綱為扶手，學習領會并貫徹實施高效課堂的教學理念和教學方法，充分落實學生的主體地位，激發學生自信和挖掘學生潛力，堅持“自主、合作、探究”的新課程理念，以昌樂二中的模式為基礎，以杜郎口中學的措施為途徑，以衡水二中的效果為目標，全力構建高效課堂模式。
二、工作目標：
根據本校實際，本學期教學內容主要是生物必修一《分子與細胞》，本模塊有六章內容，主要包括組成細胞的分子、細胞的基本結構和功能以及細胞的生命歷程。
為了提高教學質量,促進高效課堂教學改革的全面實施，在生物教學中貫徹執行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神，全面培育學生學習興趣，提高學生的綜合素質，本學期的主要任務如下：堅持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實基礎”的戰略思想。注重“雙基”，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的教學，并做到及時反饋鞏固，一步一個腳印打好基礎;在完成基礎知識教學的前提下，逐步通過有針對性的訓練培養學科能力。教師要在備課、導學案編制、作業批改、考試分析等各個環節上做的更細、更實，做精做優。
三、學情分析：
本學期我帶高一2、4、8、13、17五個班的生物教學。其中2班和4班為強化班，是年級中的精華，基礎好，反應快，一點就通，因此對該班學生需要高標準高質量，在夯實基礎知識的前提下，有意識地向高考挺進，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。8班為實驗班，重點是抓雙基促養成。而17班為普通班，學生基礎差，底子薄，大部分人自我管理控制能力差，所以對于這部分學生應該以抓養成教育為主，教育他們學會做人，同時注重雙基教育。
四、具體措施：
1、加強集體備課工作，編寫優質高效的導學案。
2、堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，根據高校課堂“問題引導—先思后教—及時訓練”的基本課堂教學模式，探討不同課型的特點，制定出不同課型的基本框架，注意把握教學的深度和廣度。
該講則講，該舍則舍，確保教學的針對性和有效性。優化課堂教學結構，堅決反對“滿堂灌”“滿堂練”，做到講練結合、教學并重。
3、強化基礎知識教學。
高考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
4、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。
發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。
5、要落實好教學常規。
我會在備課、上課、作業的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：沒經討論的學案不印;自己不做的題目不發給學生;不能批改的作業不布置給學生，批不了的單元過關題不考。備課既要突出備知識，又要體現知識傳授過程的設計，要根據學生實際和教師自己的特點，采用恰當的教學方法進行教學。
6、互相聽課、評課，揚長避短，不斷提高自身專業素質。
7、認真抓好學生良好學習習慣、作業習慣、考試習慣的培養。
8、積極參加課程培訓，提高專業素養。
9、加強高一新生的思想教育。
高一新生思想差異很大，生物課的教師要在教學過程中滲透理想教育，對學生不良的行為習慣要配合班主任予以糾正，避免只教書不育人的行為。
新學期生物教師教學計劃4一、高一學期教學目標
培養學生學習生物科學和技術的基礎知識，了解這些知識在生活社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。
二、高一學期教材分析
人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。學期的內容主要包括細胞的分子組成，細胞的結構，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。具體內容分析：
1、本部分內容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。
2、組成細胞的蛋白質、核酸、糖類、脂質等有機物的結構和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續學習的基礎。
在本部分內容中，蛋白質和糖類是重點內容，教學中要重點突出。
3、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。
有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。
4、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。
同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。
三、高一學期教學重點與難點
細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關系以及人與生物圈的和諧發展。
四、高一學生情況匯總
1.在教學過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。
2.現在的教材為了體現課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網絡、教材光盤等，對于農村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。
切實關注學生的情況，及時做出策略。
五、高一學期教學措施
1.靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
并且注重與生活實際、社會發展和生物科學新成果相聯系。
2.發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，
3.精心設計導語;
運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。4.提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;
5.積極參加教研教改。
上好課，設計好教案，寫好教學反思。
6.從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入。
在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
7.重視探究性報告的撰寫和交流。
培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。使自己的教學思路更加清晰明了。
新學期生物教師教學計劃5一 指導思想：
全面貫徹學校和年級要求，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以新大綱、新考綱為扶手，學習領會并貫徹實施高效課堂的教學理念和教學方法，充分落實學生的主體地位，激發學生自信和挖掘學生潛力，堅持“自主、合作、探究”的新課程理念，以昌樂二中的模式為基礎，以杜郎口中學的措施為途徑，以衡水二中的效果為目標，全力構建高效課堂模式。
二、工作目標：
根據本校實際，本學期教學內容主要是生物必修一《分子與細胞》，本模塊有六章內容，主要包括組成細胞的分子、細胞的基本結構和功能以及細胞的生命歷程。
為了提高教學質量,促進高效課堂教學改革的全面實施，在生物教學中貫徹執行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的'精神，全面培育學生學習興趣，提高學生的綜合素質，本學期的主要任務如下：堅持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實基礎”的戰略思想。注重“雙基”，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的教學，并做到及時反饋鞏固，一步一個腳印打好基礎;在完成基礎知識教學的前提下，逐步通過有針對性的訓練培養學科能力。教師要在備課、導學案編制、作業批改、考試分析等各個環節上做的更細、更實，做精做優。
三、學情分析：
本學期我帶高一2、4、8、13、17五個班的生物教學。其中2班和4班為強化班，是年級中的精華，基礎好，反應快，一點就通，因此對該班學生需要高標準高質量，在夯實基礎知識的前提下，有意識地向高考挺進，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。8班為實驗班，重點是抓雙基促養成。而17班為普通班，學生基礎差，底子薄，大部分人自我管理控制能力差，所以對于這部分學生應該以抓養成教育為主，教育他們學會做人，同時注重雙基教育。
四、具體措施：
1、加強集體備課工作，編寫優質高效的導學案。
2、堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，根據高校課堂“問題引導—先思后教—及時訓練”的基本課堂教學模式，探討不同課型的特點，制定出不同課型的基本框架，注意把握教學的深度和廣度。
該講則講，該舍則舍，確保教學的針對性和有效性。優化課堂教學結構，堅決反對“滿堂灌”“滿堂練”，做到講練結合、教學并重。
3、強化基礎知識教學。
高考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
4、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。
發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。
5.要落實好教學常規。
我會在備課、上課、作業的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：沒經討論的學案不印;自己不做的題目不發給學生;不能批改的作業不布置給學生，批不了的單元過關題不考。備課既要突出備知識，又要體現知識傳授過程的設計，要根據學生實際和教師自己的特點，采用恰當的教學方法進行教學。
6、互相聽課、評課，揚長避短，不斷提高自身專業素質。
7、認真抓好學生良好學習習慣、作業習慣、考試習慣的培養。
8、積極參加課程培訓，提高專業素養。
9、加強高一新生的思想教育。
高一生物的學習方法范文5
一、高中生物教學存在的問題
1.課程理念認識模糊
高一生物課任教師普遍存在對新課程理念認識模糊的現象。新課程理念要求生物教師必須改革傳統的教學方式方法，以學生為教學，教師為主導，通過教師的引導，注重學習通過自己自主的探究性學習方式，來提高生物學習質量。很大部分的高一生物教師認識不到這一點，常出現對新課程理念認識模糊，不知道如何進行生物教學的現象。
2.實驗教學條件有限
生物的教學需要大量的實驗來不斷實踐來鞏固新知識，生物實驗教學是生物教學過程中的一個必不可少的重要環節。實驗條件的缺乏帶來的一系列教學困難是顯而易見的，新生物課程的實驗比原來的生物教學大綱生物實驗多，實驗室不夠和實驗室裝備的不到位，嚴重影響到生物教學質量。
3.教學方式難以執行
生物教師對新的課程教學難以控制和執行。很大部分教師已經習慣了用傳統教學方法和方法來進行教學，很難從宏觀整體出發去考慮課程的總體目標，把握教學內容和教學進度的同步進行，很難正確地處理好課時與教學內容的矛盾。
這些問題的存在，反映出生物教師對對實施高中生物新課程教學的思想理念上的不足，教師對新課程的標準認識與新的教學要求還存在較大的差距，對教學資源的整合意識和整合能力還有待提高。
二、應對策略
高中生物的新教材更加側重學生綜合能力的培養，對不斷提升生物學知識的能力和學生科學素養都具有很大的好處，作為生物任課教師，應轉變對生物教學的思想理念，不斷進行生物教學方式和方法的探索和嘗試。
1.激發學生的學習興趣，培養學生思維意識
學生的學習興趣能否被激發出來，有賴于教師的正確引導。如何吸引學生的注意力，我認為要注重把握牽住學生的思維，引導學生對該學科的愛好。有經驗的教師很注重課堂中提問的科學性，通過不斷的知識引導，激起學生對問題的思考，啟發其去思考去尋找問題的答案。興趣是一塊敲開知識大門的磚，因而，在課堂教學中，教師應想方設法激發學生的思維，并積極引導他們自主的對新知識的進行思考和探究。那樣即使學生原本是對這門學科有偏見，他們也會自然而然會被你吸引到身邊，對這門學科的學習產生濃厚的興趣。
2.營造寬松的學習氛圍，創造自然和諧的教學環境
營造寬松的學習氛圍，創造一個自然和諧平等的教學環境，對鍛煉學生的思維意識非常重要。學習氛圍是學習的外在條件。這樣的學習氛圍，不是指簡單的老師講學生聽的簡單固定的教和學方式，而是允許學生隨時打斷教師的講話，并且允許學生對教師所表述的觀點和內容提出不用意見，更允許學生之間的互相交流和討論。這樣的課堂學習氛圍，不但有利于消除課堂上學生學習的拘謹，鼓勵他們勇于提出問題，自己尋求解決問題，還可以調動激發學生對生物科目的學習興趣，培養和鍛煉他們的思維意識。教師要在教學中想方設法激發學生的求知欲，培養他們在學習過程中不斷思考、不斷探索的能力。
3.采用靈活多變的教學方法，鍛煉學生分析與解決問題的能力
一成不變的教學方法，只會讓學生感到厭倦，因此，教師應該注重學習多種教學手段，設計靈活多變的教學方法。高中生物教學系統應由實驗、思考、練習、活動等幾部分構成，它是能力培養結構的直接反映。
在生物教學中，實驗是經常采用的一種基本的教學方法，其目的是使學生經過課堂學到的理論知識去解決實際問題。目的是完成從認識——實踐——認識上的一個飛躍。課堂實驗要求教師根據教學要求，圍繞課文重點精心設計，在向學生提出問題的同時，引導學生經過思考，對問題得出結論或提出自己的看法，從而活躍學生思維，養成學生自己分析問題和解決問題的良好習慣。在教學改革的新形勢下，要強調把握進行實驗學習的基本方法，那就是“確定問題——提出假設——實驗猜測——實驗設計——實驗操作——實驗觀察——分析實驗數據”。
4.注重學習方法指導，提高學生學習質量
俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”生物的教學不僅是教學生生物學的課程內容，更是要注重學生的主體地位，培養學生對生物學的獨立思考能力和自主學習意識。教師要創造機會讓學生通過自主學習，把握獲取知識的科學方法，發展和培養學生綜合能力，力求在傳授知識的同時，能發揮通過開展探究性學習教學，極大地調動學生的學習積極性和主動性，起到啟動學習生物學知識大門的作用。面對新形勢，想提高中學生物教師的業務水平和中學生的科學素質，教師必須要適應新形勢，轉變教學觀念和認識，創新和改革教學方法。
高一生物的學習方法范文6
初、高中三年是人生旅途中一個非常重要的階段，前進的道路上有鮮花有掌聲，更有荊棘和坎坷，你們要做好充分的思想準備，朝著理想的高峰一步一個腳印穩步地攀登。
在這里，你們要學習更多的科學知識和技能，要積極培養自己各個方面的能力，發揮自己內在的潛能，積極地參與競爭、迎接挑戰，提高心理承受能力。
在這里，你們要從嚴要求自己，自覺刻苦地學習，勇于克服學習過程中遇到的困難。同時更要學會做人，學會合作、學會團結，加強自己的道德品質修養，努力讓自己成為大寫的人。
在這里，你們要自覺遵守一日常規，養成良好的行為習慣。習慣決定命運。習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。按時作息、講究衛生、愛護環境、善待他人、懂得感恩、勤于思考、不懂就問、會預習新課能、復習舊課、做完作業細心檢查等等都是好習慣，我們必須在有意識的訓練中來養成這些習慣。一位名人說得好：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”無數事實表明，習慣可以左右成敗，習慣可以改變人的一生。
在這里，你們還要積極參與社會、家庭及學校的各項活動，提高自己的素質修養。你們需要具備社會交往能力、競爭與合作的意識和能力、獲取、篩選、處理信息的能力、開拓創新的進取精神。
所以，我希望每一位親愛的同學們，要計劃好自己的初、高中三年，為自己將來打下堅實的基石。而每個年級都有不同的特點。
初、高一上半學期是一個盲目激情期，這個時期還未擺脫過去的影響，還照搬過去的學習方法和態度，還沉浸在升學的喜悅中。這個時期最主要的目標是：盡快適應新的生活和學習環境，取得在班級和年級領先的機會。
初、高一下半學期是一個適應尋求期，熱情漸冷，逐漸適應環境和教學，這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：利用自己的勤奮，形成自己的優勢學科。
初、高二上半學期是一個定位起飛期，聰明的學生們已經擺脫幼稚，意識到自己的學習任務，開始全身心的投入到學習中。這個時期最主要的目標是：進入中、高考沖刺梯隊。
初、高二下半學期是一個穩步發展期，初二學生要參加生物、地理的中考考試；高二要參加高考等級水平測試，取得高考入場券。這個時期最主要的目標是：基本確定自己在年級的學習地位，尋找差距，全面發展。
初、高三上半學期是一個扎實穩定期，自己的學習地位也穩定下來，想方設法，不再后退。
初、高三下半學期是一個加速沖刺期，全面解決自己所面臨的問題，掃除殘敵，不留后患，在中考高考中一展身手。
為實現自己規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步，爭做領先者。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。
為實現自己的規劃，就要盡快適應初、高中的學習特點，務必尋求適合自己的學習方法；循序漸進，逐步提高。
首先，要根據自己的實際情況，確定適合自己的目標，不要脫離實際。
其次，要制定切實可行的目標，然后超越目標，這樣就可以進一步激發斗
志，以飽滿的學習情緒和旺盛的精力去向更高的目標邁進。
最后，培養自己與人為善的心理，拓展其包容萬物的博懷，樹立戰勝挫折的堅強意志，不以超越他人為人生目標，而以學習他人為跋涉的拐杖，走上不斷認識、完善自我、戰勝自我、超越自我，達到人生更高發展層次的健康道路。
一個人確立自己的理想并不難，難的是有一個為實現理想而攀登的規劃和決心，并能鍥而不舍的去奮斗。只有奮斗才能成就學業，只有奮斗才能成功，只有奮斗人生才會是精彩的人生，只有奮斗才會改變自己的命運。
為了使同學們盡快適應新學期的學習，實現自己的三年計劃，近階段，同學們要做好以下幾個方面：
1）積極調整心態。對新生來說，要想盡快適應新的生活，首先要調整心態；其次是了解新的生活的變化，并且從心理上接受這些新變化，只有這樣才能主動地去適應變化的環境，從而減輕心理困惑，保持心理健康。
2）盡快提高生活自理能力。同學們知道，依賴心理只會造成生活自理能力不強?，F在應該從頭做起，虛心學習，不怕失敗，大膽實踐，積累生活經驗，自覺主動參與集體生活，學會自己照顧自己，獨立處理生活與學習中的問題。特別是住校生，不少同學年齡小，沒有離開過父母，更要注意鍛煉，要盡快適應住校生的生活。
3）探索適合自己的學習方法。對學習的不適應最易產生情緒波動與自我評價偏差。摸索適應新的學習方法，要向有經驗的高年級同學請教，接受任課教師的指導，克服過去只依賴老師的習慣；其次就是從個人實際出發，逐步摸索與自己水平、基礎相適應的學習方法；再次，注重自學能力的培養，學會管理支配時間，安排學習計劃，學會利用各種資源，逐步走出困境。
4）確立正確的自我形象。在學校，在班級，要找到自己的位置，正確認識自己，重新估價自己，主動接納自己，將會極大地縮短新生的適應過程。在新環境下，首先要看到自己的實力，樹立自信心。入學后，學習成績相對下降，表現不如以前突出，并非個人因素的影響，沒有必要為此自卑而喪失信心；其次客觀分析自己的優勢與劣勢，承認差距，看到長處，揚長避短，不事事處處苛求自己；再次，加強自我修養，學習他人優點，取長補短，逐步提高自我完善的目標。
5）建立和諧的人際關系。良好的同學關系，對學習有很大的幫助。面對來自不同學校、性格、習慣各異的同學，如何建立起協調、友好的人際關系，需要班主任和任課老師的悉心指導，需要同學坦誠相待，需要同學們寬廣的胸懷。良好的人際關系首先來自于交往雙方相互尊重，相互理解，相互信任。如果過于拘謹畏縮，缺乏交流溝通，人際關系便無從談起。
