前言：中文期刊網精心挑選了對廣播電視編導專業的理解范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
對廣播電視編導專業的理解范文1
一、應用型人才培養概述
所謂的應用型人才，就是指具有知識理論較強且非常扎實的人才，一方面包含理論基礎知識與專業技能，另一方面包括理論知識的學以致用，不斷為國家與社會作出貢獻的一類人。應用型主要體現的是“實用”，實用在社會活動與理論實踐中，進而使自身存在的價值能夠滿足社會發展的需求。
二、廣播電視編導教學創新的意義與創新要點
1、廣播電視編導教學創新的意義
一般來說，廣播電視編導具有新穎性與實踐性，含有紙質、信息網絡媒體宣傳與策劃、廣告等內容，涉及的專業知識與技能比較廣泛。然而編導注重的是創新工作的基本要領，同時將采編與籌劃項目相互融合。結合人才的就業角度，廣播電視編導教學創新的意義凸顯出可行性的優勢，對廣播電視編導教學加以創新，可以幫助學生更好的理解與掌握相關專業知識，利于學生創新思維的培養。結合專業角度，廣播電視編導教學創新的意義凸顯出科學性的優勢，因廣播電視編導專業為實踐性特別強的學科，所以國家更加注重學生實踐能力的培養。以往的教學模式并不能充分的與社會需求相符合，在一定程度上存在著局限性，無法真正發揮電視編導專業的效用與價值。但是對廣播電視編導教學加以創新，可以彌補以往教學的不足，能夠有效的將理論知識與社會實踐建立關聯，促使學生掌握深層的廣播電視知識與技能。
2、廣播電視編導教學的創新要點
其一，以應用技能培養為依據。廣播電視編導教學中培養應用型人才不僅要有理論基礎知識的支撐，還要培養學生形成學以致用的能力?；诒韭殻瑥V播電視編導專業的學生今后面對的是具有較強實踐性的主持、編導以及采訪工作，要想高效的完成這些工作，皆需要工作人員參與實踐活動，也就是具備一定的應用能力。同時，實際應用技能的轉變需要實踐活動的有效進行，實踐環節不只是引導學生掌握機器使用的方式，還應盡可能的發揮人才自身的廣播電視藝術，加強學生思想建設，幫助學生具備充足的專業實踐能力與專業基礎知識技能，便于學生今后的成長。其二，以專業技能培養為導向。在電視編導專業教學的創新期間，相關教師要以專業技能的培養為導向，努力發展學生自身的專業技能。新時代下各所院校在培養廣播編導專業人才時，應幫助學生更加全面的了解黨和新聞文藝推廣的方針與相關政策，促使學生今后可以自主的進行制作以及主持新聞節目，逐步培養編導專業的學生具有愛崗敬業的精神。這樣有組織、有針對性的對學生進行教育和培養，在很大程度上可以保證學生在畢業之后以最快的速度熟悉工作環境，進而發展為名副其實的電視編導人才。
三、應用型人才培養模式下廣播電視編導教學創新措施
1、明確廣播電視編導教學中人才的培養目標
在實際的廣播電視編導教學創新期間，教育工作者首先要制定教學創新的目標，也就是應用型人才的培育，這一目標受到經濟與傳媒業發展趨勢的影響。具體來說，廣播電視編導教學創新的基礎目標是：可以滿足時代傳媒業前進與發展的需求，掌握廣播電視編導專業的理論知識與技能，掌握政治與藝術欣賞等技巧，保證畢業學生可以更好的擔任廣播電視節目中策劃者、制作者以及主持人，全面發展廣播電視編導專業學生的綜合素養與實踐應用能力。
2、廣播電視編導教學的創新需要增加課程創新的任務
也就是將課程的具體實施劃分為多個板塊，主要為四個：第一個是結合本專業學生自身發展的共性特征，設計基礎類課程與專業課程，基礎類課程分為基礎公共課與基礎專業課，而專業課程作為電視編導專業與其他專業都需要設計的課程，也就是電視編導專業的必修課程。第二是結合學生身心發展特點設計專業類型的方向課程，賦予學生選擇權利，學生可以結合自身的愛好與優勢選擇方向課程，且以擴展學生興趣愛好為前提，設計本專業的選修課程。第三是明確實踐課程。實踐課程作為電視編導專業學生知識轉變技能的主要途徑，需要將實踐課程設計為專業理論課程與專業必修課程的實踐教學、設計專業課程的實習教學、實踐活動計劃、假期實踐方案以及第二課堂的教學等。第四是課程目標，將課程目標依據學生的實際學習情況進行劃分，設計為繼續學習的課程或者公務員的考核，也可以設計為畢業之后服務社會的課程目標，最終實現電視編導專業應用型人才培養課程的創新，培養出更多的應用型專業人才。
3、優化專業教學內容
應用型作為教學模式的創新基礎，其不可以與現代教育發生沖突，需要不斷優化專業教學內容，樹立學生思想道德意識，培養學生社會責任感，例如思想政治課程的開設，可以有效實現這一目標。同時，需要開設多種專業基礎課程，最好安排在學生初步接受高等教育的階段期間，為學生今后的發展奠定方向。此外，學?？梢詫V播電視編導教學內容加以完善，設置相應的學習板塊，盡力實現編導課程中教學與學習一體化，利于合理規范的開展編導教學活動。所以優化編導專業的教學內容能夠促進應用型人才的高校轉變。
4、整合實踐編導教學體系
第一，實踐編導教學需要借助導師的力量，只有導師充分發揮自身引導智能，才能為學生的學習與成長指明方向，便于應用型人才的培養。導師往往會注重學生個性化的發展，主要引導學生利用思想與理論對實踐意義的問題加以分析與解決，基于個別引導，可以提高學生思想上對專業學習的認知。第二，需要建立實踐體系，高?？梢越M建引導單位，通過建立相應的交流平臺。在影視創造方面給予學生意見與指導，并且鼓勵學生積極參加DV、廣告等活動，樹立學生積極進取的精神。第三，學?？梢詫r間編導平臺進行擴展，賦予廣播電視編導教學“通道”化，為學生開辟豐富的影視資源，不斷整合實踐編導教學體系。
對廣播電視編導專業的理解范文2
一、 招生模式及其問題
目前大部分地方院校廣播電視編導專業錄取模式為：對專業和文化成績雙上線的考生，按綜合成績從高分到低分（不少地方院校按照專業成績40%和文化60%之和），并參照考生填報的專業志愿依次擇優錄取。表面上看這種模式無可厚非，但事實上這種模式很難錄取到特別優秀的考生，無論是文化成績特別優秀的考生，還是專業成績特別優秀的考生，都很難進入到這個模式中來。而專業和文化成績都很優秀的考生往往不會定位于二本及其以下院校，這對地方院校是一個較為嚴峻的考驗。少部分院校取消了專業考試中的面試環節，雖然達到了簡化考試過程的目的，但對考生專業能力的考察無疑失去了重要的一個環節，因為考生的應變能力，專業修養和藝術潛能僅僅靠筆試很難得到全面的發揮。
以上兩點是招生模式方面存在的最大問題，但并非沒有應對之策。比如在錄取方法上是否可以嘗試其它模式，地方院校的確很難錄取到綜合能力很強的考生，但是可以考慮單項能力突出的考生。如果考生專業技能或者是文化成績特別突出，則可采取特招的方式進行錄取，比如按專業成績和高考成績（甚至可以限定單科分數），分別錄取一定比例的考生。這個比重不需要很大，其它再按既定模式錄取，這樣既豐富了錄取模式，也為招錄優秀的考生提供了更大的可能。專業和文化成績都好的考生固然很好，但在可望而不可及的情況下選擇學有所長的考生也是一個不錯的選擇。而這種考生往往只能在面試過程中發現，因為專業技能和應變能力，甚至是構思能力只有在面試中才能得到更好的體現。
二、 師資嚴重不足
廣播電視編導的師資不足是一個共性問題，幾乎所有開辦這個專業的地方院校都會遭遇到。師資不足主要包含兩個方面的意思，一是教師的專業素養和教學能力有待提高，二是教師增長速度遠遠落后于學生的增長速度。這種狀況當然和新興專業的內含需求和快速發展有關，但更為嚴重的是，大多數地方院校的師資不足主要源于辦學規模的無限擴張。廣播電視編導專業性質決定了該專業在教學方面區別于傳統文學學科，也不同于常規的藝術學科。優秀的編導必須同時具備良好的文化功底和突出的專業技能，特別是專業技能的培養需要大量師資的投入。因此很多重點大學在該專業招生時往往不會超過30人，比如中國傳媒大學2014年廣播電視編導專業，電視編輯和文藝編導兩個方向各計劃招收30人， 中央戲劇學院影視編導專業2014年計劃錄取25人。師生比的嚴重失衡勢必會導致教學質量下降，無法培養合格的學生，大量的畢業生找不到適宜的工作，長此以往，專業的持續發展將步履維艱。
師資問題的解決和招生規模密切聯系，控制招生規模和提高教師質量都勢在必行。考慮到地方院校的辦學難度，招生規模可以適度增加，但都不宜超過60個，在此基礎上解決師資問題尚在可控范圍內。通常情況下，直接引進高水平的專業教師難度很大，專業博士幾乎是奢求，熱門碩士，諸如后期、設計類很難落戶地方院校，雖然如此，但對此類人才的引進不能放棄。因此自我師資培養就顯得異常重要，大部分院校采取的是聘用和培訓結合的方式。在鼓勵在職教師攻讀相關專業博士的前提下，聘請業界人士參與人才培養，并派送教師外出進修。這些措施在一定程度上緩解了師資難題，但能代表學科發展的高水平教師的引進和培養尚任重道遠。
三、 學風浮躁
當今社會浮躁無處不在，相較其它專業，廣播電視編導專業學生的學風問題特別值得關注。作為藝術類學生，大部分地方院校的編導類考生有一個較為顯著的特征，很多學生并非真正喜愛這個專業。和音樂、舞蹈類專業相比，廣播電視編導門檻較低，幾乎無需基礎就可報考?，F行的中學教學體制也不允許學生花費大量的精力在編導的入門學習上，很多直接升學無望的學生，在高三報個短期培訓班便加入的藝考的大軍中來，而這類考生通過地方院校的考試往往不會有太大的難度。這就直接導致了數量眾多的，雖然積極活躍，有一定的實踐創造意識，卻相對缺乏踏實勤奮、刻苦專研學習的編導學生。此外，編導專業的學習和就業環境決定了學生要有較強的動手能力。社會的需求，專業的要求，教學中大量設備的使用，以及由此對學生造成的偏見，使得學生把廣播電視編導專業的學習和理解直接同各種機器設備等同起來，認為這個學習的核心就是對各種機器設備操作方法和操作技巧的學習，從而輕視對于其它基礎課和理論課的學習，甚至造成大面積的掛科現象。再加上二本院校中，大量的以混個畢業證為目的的學生的存在，使得編導的學風浮躁異常。
對于浮躁學風的改進絕非易事，但并非不可能。這既需要專業教師的合理引導，也需要學生的積極配合，只要常抓不懈，引導與鼓勵相結合，整體學風的改善是有可能的。學風浮躁往往是和缺乏自制以及主動思考結合在一起的，因而教學中更重要的是培養學生的學術風氣，培養學生獨立思考、自我完善的能力，引導學生主動提出問題、探討問題、研究問題、解決問題。對器材設備的熟練掌握無疑是廣播電視編導專業必不可少的專業技能，但技術不是萬能的。僅僅是拍攝、剪輯顯然只停留在技術層面，編導的優秀與否既要看其是否能對劇本準確的把握，更要看其內在涵養。技術的學習容易立竿見影，但編導學識和涵養卻能讓編導人員更具魅力和個性。因此，扎實的專業技能和豐富的情感世界、深厚的人文素養都是優秀編導必備的條件。專業性質決定了，在廣播電視編導學習中既要多動手，養成勤于實踐的習慣，同時更要重視基礎課、理論課的學習，理論實踐并重，內外兼修才是優秀編導的成功途徑，當然不僅僅是老師，學生也必須認識到，才會最終達到人才培養的目標。
四、管理缺陷
對廣播電視編導專業的理解范文3
【關鍵詞】項目教學法；特色；實證研究；推行途徑
中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）09-189-02
廣播電視編導專業由北京廣播學院于1958年開創，90年代以來作為一門傳媒類新興學科得到蓬勃發展，現在國內許多本科院校都開設了相關專業。幾十年來，各大院校在編導專業學生的培養過程中，立足專業發展現狀和用人需要，進行了各種教學方式的改革與探索。如同濟大學李英春老師在《關于加強廣播電視編導專業實踐教學的思考》中提出，“要搞好專業的實踐教學，需要構建合理的培養體系，加大實踐類課”①。福建師范大學宋解、吳瑞坤老師在《對電視編導方向課程教改的研究》中提出，“要在教學、實驗上突出實踐環節；在考核方法上總評成績向實驗傾斜，突出創作型人才的培養”②。哈爾濱師范大學高王禹澤老師在《廣播電視編導專業實踐教學研究》中提出，“要拓寬實踐教學空間”③。如此等等，不一而足。
在人力資源市場競爭日益加劇的情況下，廣播電視編導專業作為一個實踐性、應用性、學科融合性很強的專業，唯有更新觀念，深化教學改革，才能更好地實現教學效果，培育更多社會認可的復合型人才，順利接軌市場前沿。經過對國內高等院校相關專業課程的教學考察，筆者發現廣播電視編導專業在教學過程中已經出現了諸多與實踐、就業脫節或滯后的問題。顯然，作為新近設立廣播電視編導專業的井岡山大學，探索新的教學模式，引入新的教學方法，積極探索新形勢下的教學新途徑勢在必行。近幾年，筆者在廣播電視編導專業的教學上，積極嘗試了一種“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”的教學方式――“項目教學法”，取得了良好的教學效果。
一、項目教學法的教學特色
項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目，把課堂理論與實踐操練嫁接，實現理論與實踐有機結合的一種教學活動，有助于充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的能力。項目教學法通過對本專業多門課程的統籌安排，形成一個科學、合理的實踐教學鏈條，以項目創作（即影視作品）為核心，讓學生每學年完成不同的作品，同時，老師要對項目進行指導和“把關”，協助學生完成項目創作。項目教學法相對于傳統的教學方式有著得天獨厚的優勢：
（一）以項目帶動課程學習，將理論知識融于實踐教學。
通過課程項目的展開，讓學生親自體驗從策劃、拍攝到編輯成片的全過程，鍛煉學生的策劃能力和攝制能力，進一步促進學生理解和掌握所學的有關攝影構圖、攝影角度、機位設置、布光以及畫面編輯等方面的基礎理論。項目教學法將改變以往專業教學設置上對學生動手能力培養的缺失，解決枯燥的純理論教學模式以及理論教學與實踐脫節等問題。
（二）圍繞項目教學，有助于培養學生的綜合能力
在項目任務的安排上，要求學生根據自己的愛好或者優勢進行選擇，并且承擔項目相應環節的任務，與此同時還要求學生彼此之間要經常進行探討交流，相互學習，相互借鑒，尊重他人的工作方式和思考方式，不斷地調整項目實施過程中的方案。在項目的評估考核中，學生的團隊協作情況也將作為課程考核的一部分。通過項目教學法的應用，培養了學生的外聯能力和實踐能力，能有效幫助學生實現從學校到用人單位的平穩過渡。
二、項目教學法的實證研究
筆者及所在教學團隊在教學過程中發現，理論課程進行必要的理論講解必不可少，但是要達到深入淺出的教學效果，勢必要和專業實踐結合在一起，讓學生有更多的實踐任務，以此來操練課堂的理論知識。在專業課程的教學中，筆者通過設置并親自參與多個項目之中，和學生碰撞思想，將理論知識付諸實踐，使整個課程教學達到了良好的效果。下面以筆者在廣播電視編導專業課程《影視導演實訓》實施項目教學為例做簡要闡述。
（一）項目設置
學期初，師生在課堂上一起討論《影視導演實訓》課程的實踐項目目標將設定為一部電視電影，并擬定項目實施的初步方案。接著，將項目任務進行細化并分工，安排劇組工作人員，制定相應的任務，完成時間表和各工種的工作聯系表。隨后，進入正式實施項目階段，具體就是以小組合作方式執行項目前期設定的計劃，并根據實施情況定期完善和調整計劃。具體項目實施過程如下：
一是前期籌備階段：
1.組建創作班子。學生根據自身興趣選擇工種，確定導演組、編劇組、攝像組、場記組、燈光組、剪輯組人員等。
2.創作劇本。主創人員創作劇本，并且查閱與劇本相關的文字資料與影像資料。在此基礎上，老師和導演組討論，核定劇本。經過一個多月齊心協力的創作，劇本《杜鵑山》完成，主題是反映動蕩時局中人性中善的堅守，故事跨越了民國、和現代三個時代，反映了兩段刻骨銘心卻誤會交織的情感故事，一段情感源于戲劇《杜鵑山》，另一段情感故事發生在一個叫杜鵑山的地方。
3.遴選演員。開拍之前，我們安排候選演員進行帶妝試鏡，按照不同年代進行分組搭配試戲，遴選合適的角色，確定不同時代的男女主角和各類角色。
4.撰寫導演闡述。目的在于考驗導演組的宏觀把握能力。導演闡述內容涵蓋對劇本的立意、主題思想、時代背景、人物設置、風格樣式等方面的闡釋；包括對表演、攝影、美術、化妝、服裝、道具等創作的構思和造型設計的要求；對音樂、錄音、剪輯、特技等各創作部門的提示。
5.選景?？蚨ㄅ臄z場景，攝像組去踩點，并且練習室內景和室外景的選取和搭建。
6.創作分鏡頭劇本。編劇組進行分鏡頭劇本的寫作，練習分鏡頭劇本寫作中情節的強調和省略。
7.擬定拍攝計劃。正式拍攝前進行演員演練走位，導演和攝像師確定拍攝方式和機位選擇。
二是中期拍攝階段：第一步，化妝組幫助演員進行定妝，道具組購買道具、服裝，攝制組再次踩點選景，其他組配合完成拍攝準備工序。第二步，導演組召集各路人馬按照分鏡頭劇本進行詳細的場面調度設計，劃分幾類場景集中拍攝。拍攝鏡頭定期上傳課程百度云盤并整理。拍攝階段結束，進入后期編輯階段，經過初剪、細剪、精剪，反復推敲、調整，同時處理好音樂、音響效果與編輯好的畫面的合成。在后期制作過程中，還涉及字幕、特技等諸多問題，相應的人員要全力完成每個環節的工作，達到老師和導演提出的合理設想和要求。
（二）項目評估
項目評估是針對教學內容而設計，《影視導演實訓》課程的項目評估，要求學生在學期末提交項目完成成果即電視電影，并且要求每位學生撰寫一份《實踐總結報告》?！秾嵺`總結報告》的內容大致包括：項目實施過程中如何克服遇到的難題；整個項目實施過程中哪些段落是自已親自參與完成的，要求附上文案、圖片或影像資料；通過此次課程項目教學實踐，自己哪方面的能力得到了有效提高，哪些還有欠缺？另外，導演組整理一份劇組工作人員考勤表和小組各工種之間的互評表。綜合這些方面的依據，老師根據視頻作品和學生們提交的《實踐總結報告》進行總體評價和課程考核。通過課程項目的實施，真正把理論和實踐教學有機結合起來，既提高了學生的理論水平，又增強了學生的實踐操作技能；既鍛煉了學生的團隊精神與溝通能力，又為實現零距離與用人單位接軌創造了條件。與此同時，學生參與項目實踐和評估的過程，激發了學生學習的主動性和創造性；探討項目的實踐與理論知識的關聯，也有一定的應用價值。
三、項目教學法的推行途徑
毋庸置疑，相對于傳統教學法，項目教學法是一種新的教學方法，運用到廣播電視編導專業教學中收到了良好的效果。以項目為依托，能夠激發學生的學習興趣，讓學生更深刻感受影視創作的無窮魅力，提高學生的動手能力、協作能力，切實突破專業教學紙上談兵、脫離實踐的困局。為了在廣播電視編導專業的教學中更好地推行項目教學法，筆者認為應該從課程改革、師資隊伍建設、完善考核機制等方面入手，為教學改革提供基礎條件。
（一）構建合理的專業培養體系，探索課程改革
在本專業教學上，把教學安排與項目實踐結合，以課程開設輔助項目創作。教學負責人設定每學年的實驗創作項目，項目的類型包括劇情片，紀錄片，MTV以及電視節目等。在第一學年，開設基礎性課程，如影視作品鑒賞類課程，以培養和鞏固學生的藝術感知力；劇本創作類課程，以指導學生如何進行小劇本創作。開設完基礎課程后，以后每學年課程設置與當年設定的實踐項目相關。陸續開設視聽語言課程、攝影技術、照明技術、后期剪輯等課程，并把項目創作和課堂教學結合起來，以項目創作帶動課程學習，真正實現理論和實踐相結合，讓所有學生在實踐中領悟理論，在理論的指導下進行創作。
（二）引進專業實踐人才，加強師資隊伍的質量建設。
高校需要建立專業創作型教師人才庫，才能更好地支撐項目教學法的運行。項目教學法在實施過程中，對教師教學水平的要求很高教師作為整個教學方式的組織者、引導者，要求教師有較高的藝術鑒賞能力和項目實踐指導能力，積極地制定計劃、實施計劃并評估計劃；并且在操作過程中，積極發揮教師的主導作用，依托設置的項目的實踐，從創意策劃、文案形成、拍攝錄制、后期編輯全過程和學生參與創作項目，培養學生與人交流的外聯能力，幫助學生提前進行職業規劃。
（三）嚴格考核機制，把項目創作和學期成績考核掛鉤
項目教學法打破了課堂純粹傳統的理論教學模式，使乏味的理論學習過程成為一個眾人參與的創造實踐活動，最大程度地調動學生的創造性和參與性，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力，讓學生親身感受如何完成項目的各個環節以及完成項目過程的重要性。為了更好地體現項目教學法的效果，充分調動學生學習的積極性、主動性，應當嚴格考核機制，把項目創作和課程考核掛鉤，并且項目創作可以作為一門必修課納入教學計劃當中，每學年由專業老師組成評審小組，以學生在作品中參與的工作量和貢獻為依據，對小組作品和學生個人進行評分。
綜上所述，項目教學法的應用，有助于培養廣播電視編導專業學生的理論修養和藝術鑒賞能力，而且能使學習較為扎實地掌握廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的實踐動手能力。項目教學法對于廣播電視編導專業的實踐教學是個新事物，不僅更好地將本專業的應用性和實踐性的特點發揮了出來，更為編導專業的教學改革開辟了新路，提供了有益借鑒。在日新月異的時代，項目教學法還需要不斷地實踐、探索、改進，才能發揮其最大的效用。
注釋：
①李英春，忻志海.關于加強廣播電視編導專業實踐教學的思考[J].中國現代教育裝備，2008（12）.
對廣播電視編導專業的理解范文4
[關健詞]播客 廣播電視編導 教師教學 學生
網絡技術的迅速發展改變了人們接受與處理信息的方式。被稱為播客的網絡新型傳播技術正以其個性化、直觀性、便捷性、共享性、開放性等優勢，深刻影響著學校教育的發展。
一、播客簡介
1．播客的定義及其特點
播客（Podcasting）的英文全稱是Personal Optional Digital casting，它是一種個性化的可自由選擇的數字廣播技術。通過播客人們可以自己制作或下載的視、音頻信息， 讓其他人在網絡上實時收看或收聽，實現信息共享。播客與博客的主要區別在于：博客所傳播的信息以文字或圖片信息為主，播客則傳遞以音頻和視頻為主的信息。可以說播客就是有聲有色的博客，是一個以互聯網為載體的個人電臺或電視臺。播客的開放與共享性使得每個用戶都可以免費獲得自己的空間制作視音頻節目并將其上傳到網站上與他人分享，用戶也可以選擇或訂閱別人提供的視音頻節目并下載到移動終端。這種開放與共享的機制使得每個人即是資源共享的受益者又是資源的創造和提供者，播客正在成為一種新型高效的網絡學習方式。
2．播客的開通
如何開通自己的播客呢？以新浪為例：新浪播客是在新浪通行證（博客的登錄名）基礎上進行申請完成的，如果已經成功申請過博客，那么用戶就已擁有了一個播客。在自己博客首頁“活力地帶”區，會自動生成“我的播客”。 如果還沒有開通新浪博客，也還沒有注冊新浪通行證，在播客首頁（v.blog.省略）可以直接進行播客申請。需要說明的是新浪播客限定大小是不能超過100MB，若視頻超過100M，可以使用相應的軟件進行壓縮或切割。新浪播客支持的格式是MPEG、AVI、MP4、3GP、RM、RMVB、MOV、WMV、FLV、ASF等，如果格式不相符，使用轉換工具也可以轉換格式。
二、播客在教學中的作用
廣播電視編導專業主要培養在廣播電視系統和文化部門從事廣播電視欄目和頻道策劃、節目編導制作、電視教材設計、節目主持、文字撰稿、新聞采訪等方面工作的高級專門人才。攝、錄、編等技術是廣播電視編導專業的學生應該掌握的最基本技術。這個專業領域的課程特點決定了若教師在教學過程中單純依靠口頭講授將很難取得理想的教學效果，教師必須采用各種方法使自己的教學達到聲畫并茂、有聲有色。而播客的圖文并茂、聲畫并茂的特色將大大提高這一領域的課程教學效果。
1．播客對教師教學的幫助
廣播電視編導專業課程的最大特點是需要把教師的講解和相應的視頻作品結合起來，實現教學理論與實踐的相輔相成。但是非常有限的課堂教學時間，使得教師根本無法在課堂上播放更多的視頻資料。在這種情況下教師就可以把自己的播客和課堂教學密切結合起來。
首先，教師可以利用播客指導學生課前預習，形成興趣教學。例如在編導課程上教師在講解特技拍攝之前，可事先安排學生觀看教師在播客上的包含各種經典特技鏡頭的影視片段，讓學生首先從感性上充分體會特技拍攝的魅力，形成對后續學習的濃厚興趣，進而提高教師的課堂教學效果。第二，教師還可以利用播客幫助學生在課下鞏固所學內容，擴充學生的知識面。教師把電子教案在個人博客上的同時，再更多的相關播客供學生觀賞評價。教師的播客包含豐富多彩的內容：可以是教師或師生共同努力精心制作的各種短片，可以是往屆學生的實驗實習作品，還可以是精心選擇的與教學內容密切相關的各種網上視頻資源。第三，教師可以利用播客輔導學生自學。有時候在某些課程的教學過程中經常會安排一些自學章節，但是這些章節的自學效果卻又很難保證。為此教師可以根據自學部分的內容特點，編制成各種表達方式的章節性電視教材在播客上供學生在課下學習收看。例如在編導課上，對于電視教材編制的理論基礎這部分內容就可以編制成表達方式為講演型的電視教材在播客上，供學生在課下收看，這樣就會大大提高這些章節的學習效果。第四，教師可以利用播客補充教學不足。例如編導課上教師在講解特殊環境攝像時，對于深海攝像、航天攝像等內容，教師在課堂上講得再好也只能是空口無憑。為此教師可以先在課堂上進行面上的介紹，再安排學生在課下觀看自己播客上的關于深海攝像和航天攝像的視頻，加深學生對理論知識的理解，并極大地豐富學生的視野。而對于虛擬演播室特技部分的教學，教師還可將一些當下流行的涉及到虛擬演播室技術的國內外大片的片段上傳至播客供學生在課余時間欣賞。另外教師還可以通過查看學生發表在自己播客上的意見和看法，獲得豐富的反饋信息，和學生進行更深層次交流，進而提高教學效果。
2．播客對學生學習的幫助
在信息高度發達的網絡時代，學生早已不滿足于單純地通過聽教師的課堂講授獲得少量的知識。面臨日新月異、競爭激烈的社會，他們急需海量的知識來充實自己。網絡新寵――播客能呈現豐富多彩的信息內容，滿足學生的學習需要。例如為了配合電視節目策劃課的教學，教師可以在播客上上傳大量優秀的電視節目供學生觀摩學習，學習那些優秀節目的制作方法，體會優秀節目的制作思路。在編導課上教師在要求學生進行電視教材的攝制之前，可在播客上一些比較典型的往屆學生的作品，并指明這些作品中的閃光點或不足之處，這樣學生就可以在正式實踐操作之前獲得很多非常寶貴的經驗。另外學生還可以把自己制作的作品在自己的播客上，與其他同學交流共享，取長補短共同進步，不斷提高自己的攝、錄、編水平。為此對于廣播電視編導專業的學生來說傳統的書、紙、筆已經遠遠不能滿足學習的需求，還應具備攝像機、個人電腦等一些基本的硬件設備。并做到在畢業前每人都擁有自己優秀的作品。
三、播客的其他應用
1．播客與校園網結合
校園網是學生進行課外學習和交流的重要虛擬社區，將播客引入校園網不僅大大豐富學生的學習資源還可為學生交流與共享知識提供一個方便的平臺，方便學生與校內或其他學校相關專業的學生進行更廣闊的交流。
2．播客與課外活動結合
針對播客的內容和制作技術，廣播電視編導專業的學生可以定期舉辦播客大賽。既豐富充實了學生的課余文化生活又能不斷提高學生的攝、錄、編水平，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎。
四、總結
網絡技術的迅速發展使人們又迎來了嶄新的播客時代，據統計，在國外將播客應用到教學中的大學已經有145所之多。但在國內目前還沒有播客在教學中得以很好應用的實例，我們應該進行更進一步的思考讓集文字、聲音、影像于一身的播客為廣播電視編導領域的教學做出卓越的貢獻。
參考文獻：
[1]徐晶晶，黎加厚.播客Podcasting在教學中的應用研究.2002.
對廣播電視編導專業的理解范文5
【關鍵詞】地方高校；四川文理學院；應用性教材；導演基礎
一、論題的緣起：始于實踐教學與應用教育的思考
近五年來在從事《導演基礎》課程的教學活動中筆者發現，在面對新形勢下教育部指導理念、區域社會文化傳播環境及學校教育規劃方針等宏觀層面的要求之時，地方高校的實踐課程及應用性教材的建設還存在較明顯的滯后性?？偟膩碇v，其主要涉及的問題包括“實用性教學需求”、“影視創作指導”、“學生自主研習”、“課程綜合打造”、“專業規劃建設”、“學科體系完善”、“教師團隊建設”、“教師修養提升”、“教學科研同步推進”、“知識體系建構”等若干方面。為了解決或避免這些問題，撰寫一部全新的《導演基礎》教材勢在必行。下面我們將從應用型教育、專業學科發展、社會需要等三個層面，以及之前提到的若干問題對教材編纂的思考展開論述。
二、探討的視角：基于社會亟需與學科建設的剖析
首先、從應用型教育的層面講，撰寫一部實用的《導演基礎》教程，是廣播電視編導專業踐行我校主導的育人思路，進行影視片綜合創作教學培訓的最高效選擇。
當代廣播電視編導專業教學的根本旨歸，在于培養學生運用影視語言原理、駕馭影視媒介技術設備、使用現代傳媒手段進行影視作品創作的能力，指導學生團隊開展協同策劃、創意設計與綜合創作。而達成這一教學目標的最佳路徑就是，通過類似于《導演基礎》課程的綜合實踐教學來實現。同時使《導演基礎》課程能發揮最高效率、實現最高回報的基礎就在有一部全面講解媒介原理、完整論述應用理論、細致引介技藝手法、詳實闡述綜合創作、注重指導實踐訓練、反映現實需要與時代前瞻性問題的實用教材，然而這樣的教材至今還沒有得到完善。
其次、從專業學科發展的層面講，撰寫一部涵蓋“導演基礎理論”、“影視應用原理”、“導演實用技藝訓練”、“導演綜合創作指導”等內容的《導演基礎》教程，將為廣播電視編導專業師生在創作應用類課程中，解決所面臨現實問題與長遠問題設定最佳方案。
再次、從社會需要的層面講，《導演基礎》教程的編寫將為解決教學內容與社會現實需求脫鉤、教學案例脫離社會生活現實、實踐教學環節缺少區域社會要素、學生創作缺乏對社會性問題思考、教材對導演創作的社會構成探討不足等問題。
在與業內人士及社會相關人員的交流活動中，我們認識到現行教材對體現媒介社會核心問題、反映區域社會現實需求、呈現大眾傳媒時代面貌等方面影像作品的創作講解明顯不足。此外，雖然當代傳媒技術與新媒體文化迅猛發展，但傳統的《導演基礎》教材內容大多固化陳舊、缺乏時代氣息、缺少創新思考和前瞻性探討，在現實主義論題與實用性教學方面表現乏力。
有了三個層面的思考，再解決前面所提及的十項問題，我們會發現見效最快、成本最低、成果最好的就是撰寫一部《導演基礎》教程。下面我們就對各項問題逐一展開探討。
三、論辯的方向：出于教學需求與實踐應用的闡述
第一、“實用性教學需求”的問題，催促為地方院校廣播電視編導專業的綜合應用性實踐課程《導演基礎》，編纂一部更加貼近底層院校教學創作需求的實用教材?！秾а莼A》教程的編寫，將就該問題從三個方面予以突破。其一，摒棄之前教材過多討論原理、史論，而忽視基本操作與實際應用的問題。其二，擯棄將紙上談兵的冥思空想凌駕于一線操作之上，而蔑視細微技藝、現場操控及片場活用的陳規陋習。其三，祛除某些教材或以探討空乏、沉悶、另類的案例，或以論述頂尖設備、超級機器、時興特效創作模式為標榜的浮夸現象；從而避免教材高高在上，全然不顧及底層院校師生實際教學應用的情形，將教材論討的案例、技藝手法及技巧落到學生創作實踐的實處。
第二、“影視創作指導”的問題，要求為《導演基礎》課程，編纂一部更加貼近一線創作需求的實用教材?！秾а莼A》教程的編寫，將就該問題的解決從兩個方面展開闡述。其一、解決其先一線教師普遍面臨的，教材中關于實際創作指導環節之論述不足甚至缺失的問題。之前在創作指導方面的缺憾，主要表現為對選題、策劃、導演闡述、導演創意、劇本改編、分鏡頭方案、整體構思與框架設定（主題表達、情節構思、線索架構、細節處理、節奏設計、拍攝大綱、攝像要求、表演要求、臺詞要求、聲畫要求及其他影視語言風格）等內容的講解只浮于表面，或僅局限于在理論篇章的闡釋。本次教材編纂將努力克服此種問題，在各具體設計操作、實踐運作的環節進行逐一地、細致地點播；同時就全片創作實踐的階段攝制、整體架構的整合優化進行宏觀地、統籌地指引。其二，教材中將增設模擬片場攝制、后期制作、推廣宣傳等的環節的創作指導部分。通過增加此三部分的案例剖析與模擬操作演練，彌補之前該類教材普遍缺少對實際操作環節具體指導的問題。
第三、“學生自主研習”的問題，要求似《導演基礎》這類需要綜合各項專業知識、包羅諸多文化內容、協同各類人才、整合團隊協作的創作實踐課程，必須編纂一部更加體現學習者主體地位、更加貼近學生一線學習需求符合當下文化傳播態勢的實用教材。我們所要撰寫的《導演基礎》教程將通過對各類型影片案例的分析與創作經驗的引介，來實現統籌專業知識、洞悉文化萬象、貫通管理協作、強化導演意識、增進導演功底。
第四、“課程綜合打造”的問題，要求我們將《導演基礎》定義為一門，注重對學科原理的應用性探討、對專業技藝的實用性講解、對綜合實踐的貼近性指導、對創意制作的啟迪性闡發的課程。于是問題就更加明朗了，之前針對該課程編寫的教材雖不乏上善佳作，但能完全囊括這四個層面并合理分配比重、詳略得當地進行闡述的教材至今仍為問世。因此，我們將在《導演基礎》教程中努力突破這四項難題，從經典案例、流派原理、大師試驗、創作實驗等脈絡中梳理出基礎性原理、應用性理論、實用性技藝，并在啟迪創意設計、分類實驗演練、綜合實踐創作的環節重點著墨。
第五、“專業規劃建設”的問題，對課程分類設置、內容構成與專業整體布局的通盤思考有了新的要求。這一點是讓我們明確《導演基礎》對廣播電視編導專業而言，一方面它是整合所學專業知識的綜合課程，另一方面它也是實現其專業價值、達成其專業目標、完善其應用性專業質的終極、核心課程。換一種說法講，該課程的開設是為了讓一切文化通識課程、理論性與技能性的專業學科課程、專業基礎課程、專業選修模塊課程的能有一個整合熔煉、混元再造、影像化呈展的載體。亦可以這樣來理解，我么專業的學習就是為了最終的導演創作實踐，為了完成優異的影視藝術作品，未了能用影像語言編織社會萬象、抒發胸中情懷、暢言思想理念、描繪魔幻景狀、創造夢境天地?；诖耍鳛閺V播電視編導專業規劃建設的樞密所在，筆者將從專業整體布局的角度考慮該《導演基礎》教材的編寫，為《導演基礎》乃至整個專業更合理地規劃建構而執筆謀篇。
四、總結
總之，通過建設一部實用性的《導演基礎》教程，可以促進廣播電視編導專業的建設、推進《導演基礎》課程精品化打造、改善實踐教學環節的條件、提升教師團隊的專業化水準、增進學生自主學習的興趣、提高學生影視創作水平并為學科建設發展提供動力，繼而，為踐行四川文理學院在宏觀層面制定的實用型人才培養的戰略而趟出一條新的路子。同時，該教材立足于地方院校戲劇與影視學專業教學的需要，更加注重實踐應用環節的探討，著力解決影視創作應用型人才與區域社會文化相關聯的諸多問題。此外，通過編纂本教材可以填補以往《導演基礎》教材中有關影視導演實用理論、區域社會文化影視創作、導演實踐技藝與綜合創作實踐等內容的空白；為該課程的實踐教學編寫一部實用性教材。
參考文獻：
[1]江曉雯著.當代世界電影文化[M].北京：中國電影出版社， 2004
[2]鄭雪來主編.世界電影鑒賞辭典[M].福州：福建教育出版社，2003
對廣播電視編導專業的理解范文6
四川電影電視學院是經教育部批準，繼北京電影學院之后國內第二所以“電影”命名的全日制本科藝術院校。學院前身為1992年始建的四川師范大學電影電視學院。具有舉辦本科16屆、?？?7屆培養應用型影視人才的成熟完善的教學體系，22年來為全國影視行業輸送了萬余名專業人才，被譽為“中國影視人才四大培養基地之一”。
學院位于“天府之國”的成都市，現有金牛和安仁兩個校區，占地1100畝，建筑面積30余萬平方米。擁有影視制作中心、播音主持實訓中心、影視表演實訓中心、戲劇影視美術實驗中心等9個實訓中心，擁有省級影視行業專業級別的綜藝演出大劇院、影視攝影棚、主持人演播廳等共計249個各類專業教學實訓場地，完全保障每個學生享有不低于1000課時的影視模擬實訓操作訓練。
高質量的人才培養為畢業生就業奠定了堅實基礎，多年來為中央電視臺、鳳凰衛視和全國34個省級電視臺、400余個市級電視臺輸送了大批優秀人才。近六年，我院學生作品在北京大學生電影節、全球華語大學生影視大賽、上海大學生電影節等各級比賽中斬獲各類獎項共413項。根據2013年新浪、百度等網站的全國專業藝術院校排名，學院播音主持專業列全國第四、導演專業列全國第三、表演專業列全國第九，形成了學院品牌的影響力，受到了社會、行業的好評。良好的教學水平和不斷提升的學生素質保證了歷年畢業生就業率均達96%以上的較高水平。
學生們將在這里度過快樂學習和生活的時光，校園被四川省和成都市兩級政府授予“園林單位”稱號，環境優美，藝術氛圍濃郁;學生住宿條件優越，均為4人/室的標準配置，同時配備電話、網絡和電視等;學院每周舉行精彩的專業藝術活動更是學生向往的心動時刻。
我們歡迎你的到來，我們會以專業的精神傳授你行業知識，以敬業的態度照亮你青春的軌跡!
二、專業介紹
【本科】
(一) 播音與主持藝術(含出鏡記者、雙語主持方向)
培養目標
本專業培養學生掌握語言學、新聞學、播音學、主持人學、傳播學等學科的基本理論知識。具有熟練掌握語言表達技能、廣播電視播音與節目主持的基本技能;掌握廣播電視節目策劃、編輯、后期制作等技能的德、智、體、美全面發展的高級專業影視人才。
開設課程
語言學概論、普通話語音、語言基礎輔導、廣播電視概論、主持人語言藝術、形體、表演、禮儀、主持人思維訓練、新聞學概論、文藝作品演播、播音發聲學、播音創作基礎、主持人學、影視藝術、攝像基礎、主持人采編播訓練、出鏡記者現場報道、編導基礎、公共關系學、市場營銷、電視欄目策劃、播音與主持實踐、電視節目播音主持、廣播節目播音主持、播音學概論、語言傳播藝術、非線性編輯、非節目主持藝術、實用口才藝術、播音主持心理學、語言傳播藝術英語視聽說、英語語音與發音理論、英美文學、旅游英語、中外新聞理論與業務、英文報刊閱讀、西方文化等。
就業方向
學生畢業后可到廣播電視媒體、平面媒體、教育行業、廣告行業、婚慶行業、企事業宣傳部門等從事播音、主持、出鏡記者、編輯、專業教師、婚慶主持、會議主持、商務主持、婚禮督導師、宣傳、公關、文秘、培訓師等工作。
(二)戲劇影視導演
培養目標
本專業主要培養德、智、體全面發展，具備掌握導演藝術規律和理論，能夠從事導演、電視欄目策劃編導、電視制作、攝影攝像等工作的高級專業人才。
開設課程
影視導演基礎、影視劇創作、電視攝像、電視攝影基礎、電視錄音基礎、電影音樂基礎、電影造型、試聽語言、美學原理、藝術概論、影視大師作品解讀、紀錄片、科教片創作基礎、表演、電視節目制作、中外電影史、影視剪輯學、紀錄片創作、影視動畫、電視攝影造型、電視新聞采訪、電視編輯、非線性編輯、電視節目導播、電腦三維動畫等。
就業方向
學生畢業后可到電影制片廠、電視臺、影視公司、廣告公司等影視傳媒單位從事電影導演、電視編導、策劃、攝影攝像、制片人、燈光設計、錄音等工作。
(三)廣播電視編導
培養目標
本專業培養具備廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論知識與技能，有較高的政治與職業操守，能夠在廣播電視機構及其他傳媒、企事業單位從事廣播電視節目策劃、創作、編輯、制作、撰稿等工作的應用型、復合型專門人才。
開設課程
廣播電視概論、中外廣播電視史、電視編導基礎、廣播電視編導基礎、廣播電視欄目與頻道策劃、紀錄片創作、電視節目導播、電視綜藝晚會節目編導、電視娛樂節目編導、電視購物節目編導、電視欄目劇編導、廣告創作于策劃、電視制片管理等。
就業方向
學生畢業后可到各級電視臺、各類傳媒機構、影視制作公司等從事電視節目編導、紀錄片導演、頻道與欄目策劃以及新聞節目的出鏡采訪與主持等工作。
(四)表演
培養目標
本專業主要培養歌舞演藝全面發展，具有較高的藝術與文化修養，具備從事話劇演員、電影電視演員、音樂歌舞劇演員、廣告演員等職業的專業人才。
開設課程
話劇表演、影視表演、語言基礎、臺詞、形體、舞蹈、戲劇名著賞析、名片分析、導演基礎、化妝、中國電影史、劇作理論、現代舞、名族舞蹈、聲樂基礎、音樂、中國電影史、試唱、和聲、中外音樂史等。
就業方向
學生畢業后可到電影公司、電視傳媒行業、戲劇、高等藝術院校、藝術設計、文化傳播公司從事影視演員、戲劇演員、導演、影視制作人、節目策劃、企業形象宣傳、會展策劃、形象包裝顧問、藝術教師、培訓師、節目主持人、出鏡記者、文藝編輯、戲劇文學創作等工作。
(五)舞蹈表演(含舞蹈編導方向)
培養目標
培養適應我國社會發展需要，具備現代審美意識，有高度職業道德，高素質的復合型人才。本專業培養的人才，應具有較高的政治水平和藝術修養，掌握舞蹈專業所需要的技術、技能、技巧，具備專業舞蹈表演、編導和舞蹈教育的能力。
開設課程
舞蹈基本功、藝術概論、音樂美學、音樂基礎理論、舞蹈教學法、舞蹈作品賞析、中外舞蹈史、中國民族民間舞、中國舞身韻訓練、舞蹈作品排練、舞蹈編導、舞蹈技術技巧、西方現代舞、拉丁舞、現代流行舞、化妝基礎、文藝作品演播、攝影攝像、文藝晚會策劃、非節目主持藝術、舞蹈設備監控、燈光舞美設計等。
就業方向
學生畢業后，可就職于廣告傳媒公司、大型演出單位、對外公共宣傳、對外公共聯絡、廣告公司、傳媒公司，專業文藝團舞蹈表演、編導，企事業單位宣傳干部，中小學及幼兒舞蹈教師、歌舞組合表演等。
(六)戲劇影視美術設計
(含服裝與化妝、影視動畫、設計藝術方向)
培養目標
本專業培養具有良好的人物形象設計理論基礎和過硬的實踐能力，具備創造性思維和豐富的想象力、能夠熟練運用各種表現技巧，具備在文工團體、電視臺、影視劇組、科研單位及企事業單位能夠從事具備化妝造型設計與創作、服裝設計與制作、影視化裝設計與制作的專業人才;能夠從事電影制片廠、電視臺、電視劇制作中心、影視制作公司、電視廣告制作公司等單位動畫電影和動畫電視導演、高級動畫創作及動畫制作，從事紀錄片攝影、影視劇攝影及其他各類電視文藝節目攝影、圖片攝影的高級專業人才。
開設課程
素描、水粉、平面設計構成、立體構成設計、CAÐ、PHOTOSHOP、3ÐS MAX等軟件操作、 化妝基礎、人物化妝造型、舞臺化妝設計技巧與實現、發型設計與制作、年齡化妝技巧、塑型氣氛化妝技巧、毛發制作、服裝款式設計、服裝工藝 學、服飾圖案;動畫基礎理論、場景設定、動畫大師作品分析、三維短片創作、影視廣告制作、卡通插畫創作、攝影基礎、數字攝影與數字圖片處理、黑白攝影、人像攝影、大畫幅攝影、新聞攝影、商業攝影的高品質控制、電視攝像、電視節目制作、文藝節目策劃、電視紀錄片創作、電影大師解析等。
就業方向
學生畢業后可到電影制片廠、各級電視臺、動漫公司、影視公司、廣告公司、婚紗影樓等從事美術設計、動畫制作、服裝化妝造型燈光工作。
(七)數字媒體藝術
培養目標
本專業培養德智體美全面發展，掌握數字媒體基本知識，有較強的美術基礎和設計能力，具有良好職業道德和敬業精神的高級應用性專門人才。學生畢業生后可到工商企事業單位和各級政府部門，從事視頻制作、動畫制作、影視包裝設計、平面設計、網頁設計、多媒體制作等與電腦多媒體有關的各類策劃設計工作。
開設課程
數字電影特技原理、數字合成技術、動態圖形設計、數字影視剪輯藝術與實踐、CG 藝術創作、電影特技概論、數字影視包裝、數字影像創作、交互設計、交互程序、新媒體編輯、新媒體產業四大模塊，網絡多媒體技術基礎、網頁設計與網頁腳本程序、移動互聯網應用、多媒體交互技術、互動藝術創新思維、設計基礎、用戶體驗分析及互動設計、新媒體產品設計與項目管理等。
就業方向
學生畢業后可在國內外電視臺、數字影視制作公司、廣告公司、動畫公司、網絡新媒體、電視頻道及欄目包裝部門、電視劇制作部門、高校等企事業單位從事數字影視節目策劃與創作、數字影視特效制作與合成、影視廣告、片頭設計與制作及電視頻道整體包裝等工作。
(八) 影視攝影與制作
培養目標
培養具有影視制作能力的導演、較強的攝影及影像后期制作實踐創作能力的專業化、高素養應用性人才。
開設課程
現代攝影技術與藝術、影視造型手段、影視燈光、蘋果機的原理與使用、影視剪輯學、影視導演基礎、影視聲音、影視特效、影視導演創作、影視攝影創作、電視節目制作、影視錄音創作、綠屏合成技術、微電影創作等。
就業方向
學生畢業后可到電影廠、電視臺、影視制作公司、廣告公司和文教事業單位從事影視攝影攝像、圖片攝影的藝術創作與電視臺節目編導創作等工作。
(九) 文化產業管理
培養目標
本專業培養具備扎實的傳統文化功底、系統的文化市場經營與管理基本理論與基礎知識，能夠熟練運用現代管理手段從事文化產業研究、保護、策劃經營，同時具備現代管理、現代經濟和法律知識，能夠在文化產業、媒體、政府管理部門、企事業單位從事文化藝術管理、文化經營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經紀、貿易、咨詢和國際文化交流與傳播工作的復合型應用人才。
開設課程
管理學基礎、文化經營管理概論、文化活動創意、廣告創意與策劃、文化市場營銷、中外文化思潮、文化產業概論、公共關系學、文化藝術服務、文化市場調查、演出經營與管理、傳媒業經營與管理、會展策劃、創造學、消費心理學以及文化經紀人等。
就業方向
學生畢業后可在文化產業、媒體、政府管理部門、企事業單位從事文化藝術管理、文化經營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經紀、貿易、咨詢和國際文化交流與傳播工作。
(十) 戲劇影視文學
培養目標
本專業主要培養學生掌握文學與影視和戲劇的基本理論、知識，掌握編劇的基本應用能力，具有話劇劇本、戲曲劇本或電影、電視劇劇本的寫作能力的德、智、體、美全面發展的高素質專門人才。
開設課程
中國戲劇史、外國戲劇史、電影發展史、戲劇學概論、戲曲概論、中國文學、外國文學、中國古代漢語、基礎寫作、編劇概論、中外經典劇作導讀、話劇影視劇本寫作、戲曲文學劇本寫作、視聽語言、音樂欣賞、美術欣賞、戲劇影視美學、文藝心理學等。
就業方向
學生畢業后可在影視專門機構、中央、省市縣級電視臺、行政機關、大型企業公司、高等院校從事編劇、策劃、文秘、教師等工作。
【?？啤?/p>
(一)主持與播音
(含綜藝主持、出鏡記者、電臺播音、婚慶主持方向)
培養目標
本專業培養學生掌握語言學、新聞學、播音學、主持人學等學科的基本知識，熟練掌握過硬的語言基本功和語言表達技能;廣播電視節目主持、策劃、宣傳、組織、管理工作技能高素質的應用人才。
開設課程
普通話語音、形體、表演基礎、播音創作基礎、廣播電視播音與主持、非節目主持藝術、出鏡記者現場報道、攝像基礎、廣播電視概論、禮儀、非線性編輯、主持人思維訓練等。
就業方向
學生畢業后可在廣播電視播音與主持、平面媒體、婚慶行業、廣告行業、藝術培訓機構教師、企事業禮儀文化機構公共關系人員、婚慶主持、專業教師、配音員、文秘、公關、導游、解說員、影視廣告演播、企業形象代表等工作。
(二)編導(含電影導演、電視編導、后期制作方向)
培養目標
本專業培養掌握廣播影視節目編導、策劃、制作、攝像等方面的專業理論、知識與技能，具備一定的文化與科學知識，具有較高的政治水平、理論修養與影視創作實踐能力，熟悉黨和國家廣播影視政策法規，能在廣播電影電視系統或其它部門從事廣播電視節目編導、制作、攝像等方面工作的應用型專業人才。
開設課程
影視藝術概論、視聽語言、編劇的理論與技巧、導演基礎、攝影基礎、圖片數字處理、電視攝像、非線性編輯、蘋果機的原理與使用、燈光設計、影視錄音基礎、影視剪輯藝術、影視分析、影視短片策劃與制作、紀錄片創作、廣告策劃與制作、影視制片管理等。
就業方向
學生畢業后可到電影制片廠、電視臺、影視公司、廣告公司等影視傳媒單位從事電影導演、電視編導、策劃、攝影攝像、后期制作、制片人、燈光設計、錄音等工作。
(三)電視節目制作
培養目標
本專業培養具備電視節目策劃、創作、制作等方面的專業知識和技能、能從事電視節目編導、藝術攝影、音響設計、撰稿、制作等方面工作的高級技術應用型專門人才。
開設課程
傳播學、藝術概論、影視廣告、攝影基礎、攝錄設備、電視攝像、電視新聞、電視專題、電視文藝、電視節目策劃、錄音技巧、三維制作、電視編輯、非線性編輯、網絡編輯、情景劇創作、廣告文案寫作、視聽語言、廣告創意策劃、紀錄片創作、導演基礎、蘋果機原理與運用、編劇基礎、圖片攝影、影視制片管理、文學經典導讀、影視作品分析、市場營銷等。
就業方向
學生畢業后可在電視臺、影視媒體制作公司、廣告公司及文化教育系統(電教中心、多媒體技術中心、現代教育技術中心、學校校園網站、媒體制作工作室等)從事新聞采編、電視節目制作、動畫制作、廣告制作、欄目包裝及電視片制作、教學片制作、課件制作及網頁設計制作等工作，或在自籌媒體工作室從事MTV制作、網頁制作、影視制作等工作。
(四)表演藝術
培養目標
本專業旨在培養能適應我國文藝市場需要，德智體全面發展的掌握具有一定戲劇藝術基本技能、影視表演技能、演藝學基礎理論和藝術修養的影視表演應用型人才。畢業生能夠到電影制片廠、電視劇制作中心、文化部門從事影視表演、戲劇舞臺、配音、影視表演等工作。
開設課程
表演、臺詞、聲樂基礎、節目主持、藝術概論、作品分析、作品欣賞、影視配音、化妝、表演基礎訓練與習作、形體訓練、影視表演基礎訓練。
就業方向
學生畢業后可從事戲劇影視演員、演藝培訓教學教師、影視演藝策劃宣傳人員、文化產業及公共關系一線從業人員，可從事記者、編導、對外公共關系等專職人員。
(五)舞蹈表演
培養目標
培養適應我國社會發展需要，具備現代審美意識，有高度職業道德，高素質的復合型人才。本專業培養的人才，應具有較高的政治水平和藝術修養，掌握舞蹈專業所需要的技術、技能、技巧，具備專業舞蹈表演、編導和舞蹈教育的能力。
開設課程
舞蹈基本功、藝術概論、音樂美學、音樂基礎理論、舞蹈教學法、舞蹈作品賞析、中外舞蹈史、中國民族民間舞、中國舞身韻訓練、舞蹈作品排練、舞蹈編導、舞蹈技術技巧、西方現代舞、拉丁舞、現代流行舞、化妝基礎、文藝作品演播、攝影攝像、文藝晚會策劃、非節目主持藝術、舞蹈設備監控、燈光舞美設計等。
就業方向
學生畢業后，可就職于廣告傳媒公司、大型演出單位、對外公共宣傳、對外公共聯絡、廣告公司、傳媒公司，專業文藝團舞蹈表演、編導，企事業單位宣傳干部，中小學及幼兒舞蹈教師、歌舞組合表演等。
(六)人物形象設計
培養目標
本專業培養具備基本理論素養，具有良好的人物形象設計理論基礎和過硬的實踐能力，具備創造性思維和豐富的想象力，能夠熟練運用各種表現技巧，從事影視傳媒文藝事業的各類化妝造型與服裝造型的專業人才，同時也具備文工團體、電視臺、影視劇組、藝術院校教學、科研單位及企事業單位從事化妝造型設計與創作、服裝設計與制作、影視化裝設計與制作的高級專門人才。
開設課程
素描、水粉、化妝基礎、人物化妝造型、舞臺化妝設計技巧與實現、發型設計與制作、中國歷代化妝史、年齡化妝技巧、塑型氣氛化妝技巧、毛發制作、服裝款式設計、服裝結構設計、服裝工藝學、服裝學概論、服裝立體構成設計、平面設計構成、中國與世界服裝史、服飾圖案、服裝CAÐ制版。
就業方向
學生畢業后可在各類企事業單位的宣傳部門、各大媒體、電視臺、文化藝術單位、廣告公司等從事廣告、公關策劃等工作，也可擔任模特公司各方面的人物形象培訓工作，以及在專業形象設計機構從事色彩診斷師、形象指導工作，在化妝品、美容公司從事技術總監、顧問工作，擔任美容導師等。此外，畢業生可根據本人的業務能力、經營管理能力和財力，自主創業，如開設屬于自己品牌的公司、工作室以及私人形象顧問工作。
(七)藝術設計
培養目標
隨著人們生活水平的提高，設計由過去偏重于硬件設施環境的設計轉變為今天重視人的生理、行為、心理環境創造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術性、欣賞性、創造聯想性等。該專業就業市場一直很廣闊，只要涉及到環境藝術類都可勝任，如建筑裝飾設計、室內外效果圖設計、園林景觀設計、環境工程改造等等。而我國的環境藝術，尤其是我國城市公共環境藝術目前處于“正在上路”的階段，對于環境藝術設計師的需求日益加劇，每年人才缺口呈百萬上升的趨勢，環境藝術設計師成為社會上炙手可熱的職業之一。
開設課程
Illustrator軟件、字體設計、版式設計、廣告設計、界面設計、影視美術設計、制景工藝與制圖、影視光線設計、影視合成案例、3dmax、CAÐ軟件、室內設計原理、建筑設計、室內模型制作、裝飾材料與構造、工程案例、家具陳設設計。
就業方向
學生畢業后可在建筑設計研究院、室內裝飾設計或工程公司、景觀設計工程公司等各類相關行業企業從事環境藝術設計和建筑設計工作，可在大專院校等教育單位從事該專業的教學工作，也可在房地產開發公司或政府部門從事城市規劃和建筑設計管理以及相關領域的研發應用工作崗位。
(八)視覺傳達藝術設計
培養目標
本專業要求學生了解所學知識與裝飾藝術業發展趨勢的協調性和可持續性，具備一定的平面設計、裝飾圖案設計、設計與制作技能等綜合能力。視覺傳達設計專業主要是培養平面廣告設計人才。本專業主要采用“設計項目教學法”進行教學，通過貼近于實際應用的教學案例，讓學生了解平面廣告設計流程及內容，掌握平面設計領域中各種設計項目的設計規律與表現技法，讓學生熟練使用多種平面設計軟件(Photoshop、Illustrator、Coreldarw、Indesign等)，使學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力。
開設課程
素描、色彩、構成、圖案設計、表現圖技法、攝影基礎、藝術概論、現代廣告設計概論、POP廣告手繪技法、廣告圖形創意、平面廣告形象設計、插畫設計、世界優秀平面廣告設計作品賞析、平面廣告設計原理、廣告設計藝術表現技法、世界包裝設計賞析、港臺日視覺藝術賞析、海報招貼設計、機構形象(VI)設計、書籍裝幀設計、包裝結構與裝潢設計、平面設計軟件應用(Photoshop、Illustrator)、Indesign排版應用、3ÐS MAX三維效果表現、印刷工藝。
就業方向
學生畢業后可在企事業單位、專業設計部門、學校、科研單位從事廣告設計、包裝設計、企業形象設計、會展設計、書籍裝幀設計、影視動畫、欄目包裝等工作。
(九)裝潢藝術設計
培養目標
本專業培養具有裝潢藝術設計的基礎理論和知識，掌握平面廣告設計和裝潢藝術設計流程及內容，掌握平面設計和裝潢藝術設計領域中各種設計項目的設計規律與表現手法，熟練掌握至少一種平面和三維設計軟件等技能的德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才。
開設課程
設計素描、設計色彩、中國畫技法、書法、中外美術史、構成基礎、圖案與裝飾基礎、攝影、平面軟件基礎、圖形創意、字體與版式設計、畫冊設計、標志設計、廣告海報設計、包裝設計、室內設計、VI設計等。
就業方向
學生畢業后可在商業、外貿、印刷出版、專業設計部門、從事包裝裝潢設計、櫥窗設計、展覽陳列設計、書籍裝幀設計等工作。
(十)裝飾藝術設計
培養目標
本專業培養具備裝飾藝術設計的基本知識與理論，具備較強的平面設計、裝飾圖案設計、制作技能等綜合能力的德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才。
開設課程
本專業的主干課程有素描、色彩、版面設計基礎、圖案、圖形設計、計算機平面設計、色彩設計、中外裝飾藝術風格史、民間裝飾藝術、環境藝術概論、工藝雕刻、雕塑設計、裝飾繪畫設計、金屬工藝品設計、傳統工藝品(木雕、玉雕、牙雕和泥雕等)設計、室內設計、網頁設計、3ÐMAX與效果圖設計、藝術概論、設計史、攝影等。
就業方向
學生畢業后可到裝飾藝術設計、研發、生產和管理單位從事藝術設計、制作和管理等方面工作。
(十一)多媒體設計與制作
培養目標
本專業注重培養德、智、體全面發展，使學生具備良好的思想品德和職業道德，具有健康的身體素質和心理素質，并通過美術專業教育、提高審美水平和藝術修養，并系統掌握電影、電視動畫語言及動畫創作基礎知識和理論，對學生進行動畫編劇、設計，三維動畫的制作、影視特效及后期合成等專業知識的教育，使學生初步具備影視動畫編導能力和較高的藝術修養，具備專業的影視動畫創意和制作的能力，并能基于數字圖像技術為電影、電視、廣告業提供完善的解決方案。
開設課程
本專業的主干課程有素描、色彩、解剖、雕塑、三維動畫、攝影常識、視聽語言、動畫基礎、游戲概論、故事板、平面設計、平面軟件、角色場景設計、腳本設計、三維軟件應用、三維角色動畫、后期合成等課程。
就業方向
學生畢業后可到專業設計部門、學校、科研單位從事計算機圖形圖像處理、電腦美術、網站管理、網頁設計制作、平面設計、廣告設計、企業形象設計、廣告攝影等工作。
(十二)攝影攝像技術(含攝影攝像方向、圖片攝影方向)
培養目標
本專業主要培養掌握攝影攝像技術相關藝術規律及基本理論，具備電影攝影、電視攝像、圖片攝影、廣告攝影、婚紗攝影等技術能力的德、智、體、美全面發展的高素質專門人才。
開設課程
影視藝術概論、攝影基礎、攝影用光、黑白暗房處理、攝影構圖、攝影光學與鏡頭、數字攝影與數字圖片處理、攝影濾鏡、新聞攝影、大畫幅攝影、影視導演基礎、電視攝像、非線性編輯、照明技術與藝術、影視攝影分析、編劇基礎、影視攝影創作、影視剪輯藝術、蘋果機的原理和使用、電視攝像、影視剪輯技術、現代影像光做、電視節目制作、影視短劇創作、數碼特效合成等。
就業方向
學生畢業后可到電影制片廠、電視臺、影視公司、廣告公司、婚紗影樓等單位從事電影攝影、電視節目攝像、廣告片攝影、婚紗攝影、圖片處理、燈光設計等工作。
(十三)空中乘務
培養目標
本專業培養具有航空服務需要的基本理論，掌握客艙服務操作與安全管理的專業技術，具備較高英語水平和溝通交流能力、形體美、才藝精、紀律嚴的高素質技能型人才。
開設課程
普通話語音基礎、語言表達、航空服務語言藝術、空乘英語、航空服務禮儀、形體、演講與口才、空乘服務概論、空乘服務實操、個人形象設計、公共關系、酒店管理、傳播心理學、音樂欣賞、管理學基礎、導游實務基礎、客艙服務實訓、民航客運實訓等。
就業方向
學生畢業后主要從事民航空中乘務工作，也可從事機場地面輔助服務、酒店管理、游輪高鐵服務、導游、文秘等工作。
(十四)公共事務管理
培養目標
本專業培養具備一定藝術修養，熟練掌握影視制作技術、藝術市場運作、經營管理等技能和方法的德、智、體、美全面發展的高素質技能型影視傳媒人才。
開設課程
公共關系、影視制作基礎、影片欣賞、電影攝影、影視導演、電影編劇學、影視剪輯思維與技巧、演講與口才、影視消費心理學、影視營銷策劃、商務談判技巧、電影市場營銷學、客戶關系管理、影視廣告策劃、項目營銷方案寫作、影視制片管理、組織行為學、人力資源管理、商務禮儀、文化項目運作策劃。
就業方向
學生畢業后可到各大電影院線、影視城、文化娛樂公司、電視臺、電影制片廠、電視劇制作中心、影視制作公司、電視廣告制作公司、電視音像出版部門，也能在各級政府機關、文教、體育、衛生、環保、社會保險等公共事業部門從事宣傳工作、對外公共關系、對外營銷及相關管理工作的高級專門人才。
(十五)文化市場經營與管理
培養目標
本專業培養具備扎實的傳統文化功底、系統的文化市場經營與管理基本理論與基礎知識，能夠熟練運用現代管理手段從事文化產業研究、保護、策劃經營，同時具備現代管理、現代經濟和法律知識，能夠在文化產業、媒體、政府管理部門、企事業單位從事文化藝術管理、文化經營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經濟、貿易、咨詢和國際文化交流與傳播工作的復合型應用人才。
開設課程
管理學基礎、文化經營管理概論、文化活動創意、藝術原理、廣告學概論、社會學概論、文化市場營銷、中外文化思潮、美學與藝術修養、文化經紀人、文化藝術服務、演出經營與管理、傳媒業經營與管理、文化政策與法規、消費心理等。
就業方向
學生畢業后可在政府文化管理部門、文化企事業單位(如：圖書館、博物館、文化館等)、廣告公司、出版社從事基礎管理、圖書發行、對外傳播、會展、藝術品投資、拍賣、文化經紀人、個性化導游等相關工作。
(十六)市場開發與營銷
培養目標
本專業旨在培養系統掌握管理學、經濟學基本原理以及市場營銷基礎知識、基本理論和基本技能，具有良好的專業素養、開拓精神和創新意識，能夠勝任市場調研與分析、廣告策劃、商務談判、營銷策劃與銷售管理等綜合營銷工作，尤其在連鎖經營與管理、電子商務與網絡營銷領域具備突出專長的高級應用型人才。
開設課程
管理學基礎、市場營銷理論與實務、市場調查與預測、市場營銷策劃與寫作、商務溝通、電子商務與網絡營銷、客戶關系管理及數據分析、營銷財務分析與管理、品牌管理、銷售管理。
就業方向
學生畢業后可到大型連鎖機構、網絡營銷、藝術品拍賣會公司從事市場開發與營銷、電子商務及銷售管理、商務談判、商務合同設計、廣告策劃與營銷等工作。
(十七)音像技術
培養目標
本專業培養掌握音像信息和視聽文化的基本理論知識，熟練掌握現代音像視聽數字化器材設備使用，掌握音像制品和視聽節目的策劃制作的德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才。
開設課程
優秀音像作品賞析、音像節目制作、數據庫技術與應用、音像制品策劃、廣播電視概論、電工基礎、電子技術基礎、錄音技術、攝像技術、影視布光、音樂與音響、視聽語言、網絡應用技術、數字視音頻技術、電聲技術、建筑聲學、市場營銷學、經濟學原理、商業合同、多媒體技術、音像市場營銷操作、文化市場調查與預測、商業談判與合同履行等。
就業方向
學生畢業后可在各級廣播事業單位，專業音像節目制作公司，場館劇院，影視后期制作單位，大型企事業單位視聽工作部門，視聽器材商貿公司等從事音頻視頻工程技術，音像節目拍攝制作，影視后期制作技術，影視錄音師，影視剪輯師，音像制品市場營銷等工作。
三、四川電影電視學院2015年招生省份專業一覽表
四川電影電視學院2015年招生省份專業一覽表
注：各省招收專業和計劃以各省考試院公布信息為準。
專業成績按我院校考成績認定;專業成績按該省統考成績認定;
普通類專業按文化成績由高到低錄取;
空中乘務專業：取得?？蓟蛟撌〗y考合格證以后，按文化成績由高到低錄取。
四、報考要求及考試須知
1、符合普通高等學校年度招生工作規定中報名條件者均可報考。
2、播音與主持藝術專業、表演專業：發音器官無疾病，無色盲、無夜盲，五官端正;男生身高170cm以上，女生身高160cm以上。
3、空中乘務專業：
① 熱愛祖國，遵紀守法，舉止端莊，興趣高雅，有志于從事空中乘務事業，具有較強的服務意識和良好的道德品質;
② 男生身高172cm以上，女生身高162cm以上;
③ 男生單眼矯正視力C型表0.7以上，女生單眼矯正視力C型表0.5以上，眼球大小適中，對稱，目光有神，無色盲、色弱;
④ 五官端正，膚色好，著夏裝時身體裸露部分無明顯疤痕、無紋身;牙齒排列整齊，無明顯異色;無狐臭，無久治不愈的皮膚病;面部表情自然，微笑甜美;善于表達，富有朝氣;口齒清楚，中英文發音基本準確，無口吃、舌短現象;聽力正常;
⑤ 性格開朗、大方、心理素質好;富有合作精神。形體勻稱，步態自如，動作協調，無“X”形腿、“O”形腿;
⑥ 無精神病史，肝功能正常，無各類慢性疾病。
4、考生需攜帶本人二代身份證。
5、現場報名的報名表、準考證或網上報名打印的準考證、報名表;
6、考生所在省(市、區) 發的藝術類專業報考證原件。
7、2 寸正面免冠證件照( 背面標注上姓名及報考專業以作備用)。
8、考生所交材料及報考費，無論錄取與否，概不退還?？忌鷳{專業準考證、身份證件原件參加考試，具體考試日程安排詳見報名信息確認現場或學院網站的《四川電影電視學院2015 年招生考試日程安排表》。
9、考生赴考的往返路費、食宿費均由本人自理。
10、下列人員不能報考：
(1)國家承認學歷的高等學校在校生;
(2)高中、中專(職校)在校生(應屆畢業生除外);
(3)被開除學籍、勒令退學和自行退學不滿一年的學生;
(4)因觸犯刑律而被追訴或正在服刑者。
11、根據教育部文件精神，對在我校藝術類專業考試中被認定為違規的考生，我校將其違規情況書面報生源所在省級招辦，由省級招辦取消其當年藝術類專業報考資格，并將違規事實記入其高考誠信電子檔案。被錄取的考生一經查出有替考等考試舞弊行為，或在報名、考試過程中提供虛假材料，取消其錄取資格。
五、四川電影電視學院2015年藝術專業?？紙竺荚嚂r間及地點
凡參加我院設立校考的考生即日起可登陸四川電影電視學官方網站查詢各省考試時間、地點或見附件。如需現場或網上確認信息，請務必按時進行信息確認。
六、藝術專業考試科目及計分標準
1、播音與主持藝術專業
初試科目：自備稿件、形體展示(自備)、特長展示(自備)，共3門。
成績分為合格與不合格。
復試科目：上鏡、播音測試、即興主持，共3門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為300分。
2、表演專業
初試科目：朗誦(自備)、形體展示(自備)、聲樂(自備)，共3門。
成績分為合格與不合格。
復試科目：上鏡、朗誦、命題表演，共3門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為300分。
3、戲劇影視導演、廣播電視編導專業
面試科目：綜合素質表達、回答考官提問、影視基礎知識選答(抽題)，共3門。
筆試科目：命題作文(時間為120分鐘)，共1門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為400分。
4、舞蹈表演專業
考試科目：面試(目測外形、語言表達)、基本功測試(柔韌、旋轉、彈跳、技巧展示)、藝術素質(即興模仿)、藝術表現力(自備舞蹈片段或組合，風格不限，自備CÐ伴奏帶)，共4門
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為400分。
5、數字媒體藝術專業
面試科目：綜合素質表達、回答考官提問、命題創意，共3門。
筆試科目：綜合能力考試(時間為120分鐘)，共1門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為400分。
6、影視攝影與制作專業
面試科目：綜合素質表達、才藝展示(包含美術、攝影作品展示)、基本知識選答(抽題)，共3門。
筆試科目：命題作文(有關攝影作品的分析評論)，共1門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為400分。
7、空中乘務專業
考試科目：綜合素質表達、形體及實力測試、英文測試、考官近距離目測及問答，共4門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為400分。
七、各專業錄取原則及綜合成績的計算原則
(一)錄取原則
1、藝術類專業
①我院藝術類專業在省外招生的錄取工作在生源所屬省(市、自治區)招生委員會及其招生主管部門的統一領導下，根據生源地當年藝術類專業的招生錄取政策，實行“學校負責、招辦監督、遺留問題由招生院校負責處理”的錄取體制。
②我院藝術類各招生專業均文理兼收，且招生計劃的投放原則上不分文科、理科(具體情況依據各生源地的規定可作適當調整)。
③我院的錄取原則是：在德智體全面考核的基礎上，嚴格按照綜合成績擇優錄取。具體辦法是：在政治思想品德考核、身體健康檢查合格，文化考試成績達到生源所在省(市、自治區)本科、專科控制分數線的情況下，按照我院認定的綜合成績從高分到低分擇優錄取。
④對于承認生源所在省(市、自治區)教育考試院或招生主管部門組織的藝術類專業省級聯考(統考)成績的考生，其錄取原則按照所在省份的錄取原則進行錄取。
2、普通類專業
我院的錄取原則是：在政治思想品德考核、身體健康檢查合格，文化考試成績達到生源所在省(市、自治區)本科、?？瓶刂品謹稻€的情況下，嚴格按照文化考試成績從高分到低分擇優錄取。
(二)各專業綜合成績的計算原則
1、播音與主持專業
綜合成績=專業折算分×80%+文化折算分×20%
2、表演專業、舞蹈表演專業
綜合成績=專業折算分×90%+文化折算分×10%
3、戲劇影視導演專業、廣播電視編導專業、數字媒體藝術專業、影視攝影與制作專業
綜合成績=考生專業成績+考生文化成績
說明：
①專業折算分=考生專業成績/專業總成績(滿分)×100
②文化折算分=考生文化成績/文化總成績(滿分)×100
如該專業在所在省份無?？?，采用當地統考或聯考成績，則該專業的錄取原則遵照該省份該專業的相應錄取原則進行。
八、違紀、違規處理
根據教育部文件精神，對在我校藝術類專業考試中被認定為違規的考生，我校將其違規情況書面報生源所在省級招辦，由省級招辦取消其當年藝術類專業報考資格，并將違規事實記入其高考誠信電子檔案。被錄取的考生一經查出有替考等考試舞弊行為，或在報名、考試過程中提供虛假材料，取消其錄取資格。
九、錄取查詢及專業合格證打印
考生于2015年4月登陸四川電影電視學院招生網報名系統進行專業錄取結果查詢(地址：scftvc.com )。
專業考試合格者核對考生信息，填寫高考考生號，打印“專業考試合格證”。
十、學費及住宿費
藝術類本科、?？茖W費：15000元/年;
非藝術類本科、專科學費：12000元/年;
住宿費：1200元/年(學生宿舍均為四人間)。
十一、聯系方式
學院官網：
新浪微博： @四川電影電視學院招就處
學院微信：scdydsxyzjc
招生Q Q咨詢：2217336274
招生咨詢電話：028-87512806 87516537
學院金牛校區地址：四川省成都市金牛區華嚴路8號 郵編：610036
學院安仁校區地址：四川省成都市安仁鎮金山路188號 郵編：611331
點擊此處下載附件《四川電影電視學院2015年藝術類專業?？紩r間及地點》
四川電影電視學院
