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理論創新的必要性范文1
關鍵詞：地理教學 閱讀 創新
在地理教學過程中，常常存在學生觀察、分析、想象活動停留在膚淺階段，難以深入；在討論問題時，往往啟而不發，進展緩慢。造成這些情況的原因很多，重要原因之一就是教師在課堂教學過程中，未能很好地讓學生積極主動地參加學習活動，教學模式較陳舊。要使學生在課堂上能積極主動地投入教學活動中去，培養他們取得獨立、主動的學習習慣和學習方法是很重要的，教師應不斷地創新教學模式，幫助養成良好的學習習慣，掌握行之有效的學習方法。高中地理教學模式創新的對策
一、培養學生形成良好的閱讀習慣
（一）提綱閱讀法
對理論性強，閱讀理解難度較大，學生一時難以把握的教材，為降低難度，便于學生掌握，可建議學生采用提綱閱讀法。這就是教師在課前就教材內容精心設計好讀書提綱，理出主要知識點，為學生閱讀指出思路，從而達到降低學習難度的目的。采用提綱式閱讀法，學生依據提綱，帶著問題去看書、讀圖，并完成一定的要求，然后讓學生提出各自的見解，進行講解。最后由教師歸納意見，得出正確結論。這樣，課堂氣氛生動、活躍，學生的主動性充分發揮，學生對重、難點知識理解得更透徹，掌握得更牢固。
（二）地圖閱讀法
地理和地圖關系十分密切，地理課本上有許多的插圖，還有學習地理知識的重要工具地圖冊。地圖閱讀法就是要求學生在閱讀地理知識的時候，充分重視地圖的作用，認真讀圖，分析地圖，理解、記憶地圖，從地圖上獲取地理知識、地理信息，并能夠做到圖文轉換，應用地圖說明地理問題，尋求各種地理規律、地理特征和地理成因的答案，也能把圖轉換成文，用語言文字準確敘述圖所揭示的地理事物的分布、地理規律和地理成因等。以提高學生的讀圖分析能力。
（三）習題閱讀法
所謂習題閱讀法，就是教師根據大綱要求，把課本知識轉化為習題，讓學生帶著習題去看書，邊閱讀邊做習題。它適合于知識點較密集，重、難點較集中的那部分教材。采用這種方法指導學生，教師選編習題的能力很重要，要求選編的題目與課本內容密切聯系，主要知識點都應在題目中顯示出來，而且題目要有一定的綜合性和啟發性，有利于學生對課本知識的理解和掌握，但難度要適中，以大多數學生通過閱讀都能得出正確答案為宜。把習題印發給學生，學生帶著題目有針對性地去看書，到課本中找答案，辨對錯，動眼、動手、動腦，有利于學生分析、歸納等思維能力的提高，同時學生依照課本去解答題目，能夠準確而簡明扼要地得出正確答案，有利于學生答題的規范化，提高解題能力。
二、指導學生掌握良好的學習方法
地理課本是學生獲取地理知識的主要來源，也是回答地理問題的主要依據。地理課可以通過讓學生認真閱讀地理課本知識，做課前學習筆記，然后教師加以指導，指出不足，幫助學生提高成績?？傊?，以學生閱讀為主的教學模式，把閱讀作為地理課堂教學中一個重要環節來抓，并反復堅持，不斷改進，就能讓學生逐漸養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，就能提高學生的閱讀能力，從而達到提高地理課堂教學效果的目的。
通過喚起學生的自主學習意識，培養學生良好的學習習慣。新課程提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性等個性為宗旨的自主性學習。根據這一理念，我們采用“分組合作自主學習”模式，讓學生在創設的情境中，有目標、有計劃地互相討論、合作探究。由于學生性格、愛好、情趣、知識等方面存在一定差異。因此，我們在提醒學生適當注意成績的前提下，允許學生自由組合，組建成學習小組。每次活動前，推選一名學生來主持。實踐證明，讓學生“自組”有利于合作探討，有利于因材施教，有利于培養團隊精神，更有利于學生個性發展。課堂教學一開始，教師就把課程目標呈現給學生，讓學生做到心中有數，再讓學生自由閱讀，規定每組至少提一個與課文內容相關的地理問題。這樣，既糾正了過去教師霸占課堂的現象，又大大激發了學生的學習熱情。課堂上注意保證學生的探討時間，使其圍繞地理問題，展開討論、爭辯；教師要適時給予點撥、指導。通過“自議”，學生的主體意識得到加強，潛能得到開發，能力得到培養。學生感到探究有收獲，合作有好處。教師應盡量給學生創造說話的機會，鼓勵質疑，重視學生創新能力的培養。
三、創設多樣地理情境
激發學生地理思維根據新課程要求，我們在“分組合作自主學習”教學模式實踐過程中，特別注意擺正教師的角色位置，做學生學習活動的服務者，緊緊圍繞教學中心內容，創設形式多樣的地理新情境，幫助學生討論、探究，形成自主學習的氛圍，注重導學、助學、組織和管理教學，這是“分組合作自主學習”教學模式順利進行的重要前提。創設問題情境必須緊緊圍繞教學目標、學生認識特點等。
理論創新的必要性范文2
關鍵詞：現代企業；財務會計目標；創新研究
中圖分類號： F606.6 文獻標識碼：A
一、企業財務會計目標的基本概念
近些年來，企業財務會計目標已經成為了企業財務管理工作中最重要的研究內容，它不但是一個企業的財務會計系統所應達到目標的抽象的范圍，同時它也是建立一個企業的財務會計理論結構的首要工作。所謂的企業財務會計目標就是指財會人員對企業內部的各種財務信息搜集和篩選，之后將這些信息中有用的信息提供給企業內部的人員，這樣就制定了具體的財務工作的目標了。而如財務報表的各類要素、會計信息的質量標準、財務報表信息的披露以及財務報表項目的計量和確認等概念都是要為實現這個財務會計目標而服務的。現階段這會計理論，財務會計目標這個問題始終還沒有形成一個統一的觀點，因此財務會計目標的研究工作也還處于一個百花齊放、百家爭鳴的階段。但是所有的研究人員對于財務會計目標中包含的內容的意見是統一的。所以企業的財務會計目標必須同時具備穩定性、實用性、系統性以及先進性，企業才能良好的運轉，才能確保企業的財務會計目標是科學并且合理的。另外，企業外部和內部的環境也是會對企業財務會計目標產生影響的，所以我們應不斷的分析企業內外部的環境變化并掌握其變化的規律，從而真正掌握企業不同發展階段的財務會計目標。
二、對企業財務會計目標要有足夠的必要性
（一） 拓展財務會計理論的研究領域。企業的財務會計概念框架是以會計準則為基礎所制定的，財務會計目標也正是組成財務會計概念框架的一部分，進行財務會計目標的研究工作，實際上就是在豐富財務會計理論的內涵，同時也為會計理論的發展開辟了一條新的道路。鑒于我國的財務會計理論的研究工作是要滯后于財務會計實務的研究工作的，這對財務會計實務的發展是不利的，因此創新型的會計理論對于研究財務會計目標是有足夠的必要性的。
（二） 對于財務會計目標的研究工作，可以逐步的明確財務會計實務的發展方向，同時它對我國的財務會計實務的發展也是有著很重要的指導作用的，我國的財務會計目標的研究工作還處于起步階段，所以在進行財務會計目標的研究時，務必要制定財務會計目標，這樣就能使我國的財務會計概念框架理論得到發展，對于我國的財務會計實務也具有指導性的意義。
（三） 做好對我國企業財務會計目標的研究工作，從而提高企業的財務會計工作的理論水平，這也是縮小我國財務會計的發展水平與西方國家財務會計發展水平差距的重要方法。我國在改革開放之后，在堅定的走社會主義發展的道路，我國在各個方面都也借鑒和吸收西方發達國家的理論和技術。而西方發達國家的會計理論體系相對來說是很成熟的，這對我國的會計理論研究工作就是一個很好的榜樣，我國在借鑒國外先進的財務會計理論的基礎上，結合我國社會自身的特點，才能夠建立一個真正符合我國國情的財務會計理論體系，我國的財務會計工作也能夠得到快速發展。
三、企業財務會計目標的創新研究
（一） 財務會計信息需求主體要更加的多元化。我國的資本市場目前還處于剛剛起步的階段，所以與西方發達國家的資本市場相比較，我國的財務會計信息的需求主體是有著明顯的差異的。在我國當前的大背景下，上市公司的財務會計信息需求群體以及非上市公司的財務會計信息需求群體這兩部分組成了財務會計信息需求者群體，而根據企業的規模的大小，企業組織形式的不同，企業的經營生產的特點，企業的產權結構的差異以及企業治理結構的不同就可以分出多個財務會計信息的需求者群體了，在企業的不同的發展階段，這些需求者群體的側重點就是不同的，并且這些需求群體對財務會計信息要求的特點也是有明顯的區別的，這樣才能很好的滿足我國當前形勢下財務會計信息需求者多層次和多元化的需求。
（二） 企業應培養具有創新能力的財會人員。一個企業只有培養出了具有創新能力和拓展能力的財務管理人員，這個企業才能真正的實現財務會計目標創新。企業任何的財務會計活動都是由財會人員執行的，所以財會人員具備很好的創新意識就是很重要的了，企業的發展與人才的培養是息息相關的，而如果企業的財會人員根本就不具備創新的能力，那就也根本不可能對會計目標進行研究創新了。因此企業應培養具備創新能力的財會人員，發揮其主觀能動性，這樣才能很好的實現會計信息使用者需求和會計信息系統職能的有機結合。只有具備創新能力的財會人員，在執行日常的財務會計活動時才會將創新工作放在首位，才能夠很好的實現財務會計目標的創新。
通過以上的論述，我們對企業財務會計目標的基本概念、對企業財務會計目標應要有足夠的必要性以及企業財務會計目標的創新研究三個方面的內容進行了詳細的分析和探討。我國企業的內外部的經營環境與世界政治、文化以及經濟環境的變化是緊密相關的，因此在進行企業的財務會計目標創新研究時，只有在結合時展的潮流和趨勢的基礎上，再對財務會計工作進行大膽的創新，這樣才能為企業的財務分析工作提供準確的依據，而只有當企業的領導及時的掌握了這些準確的財務會計數據，他才能為企業做出正確的經營決策，從而確保企業才能夠在競爭十分激烈的市場環境下立于不敗之地，并且繼續快速的健康發展。
參考文獻
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理論創新的必要性范文3
關鍵詞：產業競爭力；比較優勢；競爭優勢；轉型；技術創新；政府支持
一、產業競爭力
產業競爭力，亦稱產業國際競爭力，指某國或某一地區的某個特定產業相對于他國或地區同一產業在生產效率、滿足市場需求、持續獲利、市場拓展等方面所體現的競爭能力。產業競爭是國與國之間經濟競爭最主要的載體?！袄鋺稹苯Y束以來，大國博弈的目光逐漸從國際政治、軍事等投向經濟領域的競爭。繼而，發展國內優勢產業，拓展國際市場便順利成章的成為經濟發展的重點。由此，產業競爭力也就成了各國政府、產業和學術界所關注的焦點。
二、產業競爭力的理論依據
產業競爭力的現狀，提升的方式，路徑的選擇都源于最根本的理論依據。綜觀現有分析成果，產業競爭力的理論依據主要是：比較優勢、競爭優勢的一般理論分析。
傳統比較優勢理論經歷了兩個階段，古典貿易理論和新古典貿易理論。其中古典貿易理論主要指兩個重要的國際分工理論，即亞當?斯密的絕對成本理論和大衛?李嘉圖的比較成本理論。新古典的貿易理論主要是指生產要素稟賦理論。
新國際貿易理論以規模經濟理論、需求偏好相似論、產業內貿易理論為中心展開，還出現了把市場營銷學的內容引入國際貿易領域的產品生命周期理論。尤其是產業內貿易的出現，解釋了傳統國際貿易理論所不能解釋的現象，實現了從不同產業間貿易過渡到同一產業內部矛盾的解釋。
與傳統貿易理論相比，新貿易理論大量運用產業組織、市場結構、不完全競爭、規模經濟、產品差異等概念和思想來構建新的理論模型，使國際貿易理論取得了重要發展。其局限性主要表現在對一些有利于發展中國家發展對外貿易的線索沒有進一步探究。
三、提升中國產業競爭力的必要性
近年來，產業競爭力理論之所以得到各國政府、產業和學術界的高度重視，其根本原因與宏觀微觀兩個市場的變化有關。討論中國產業競爭力提升的路徑必然得從中國產業競爭力提升的必要性展開討論。
20世紀50年代以來，尤其是80、90年代以來，伴隨著新技術革命的不斷深入，高新技術取得了飛速發展。其飛速發展對國際產業競爭產生了巨大而深刻的影響，高新技術已經成為產業核心競爭力的決定因素。
買方市場的形成呼喚產業競爭力。20世紀90年代中期以后，世界市場供求格局發生了根本性的變化，這就是全球買方市場已經基本形成。買方市場的形成對產業發展將產生重要影響。
在改革開放以來的這段時期內，實施比較優勢戰略是必要的也是頗具成效的，從我國產業的國際競爭力大幅度提高、產業實力逐年加強、勞動密集型產業作為我國產業國際競爭力優勢的重要表現大力的促進了經濟增長等明顯成績中可以看出比較優勢理論在我國長期處于一個拉動經濟增長的主要力量，對我國經濟和社會的穩定發展起到了十分重要的作用。
中國產業比較優勢戰略轉變的必要性。隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發展，中國現有的建立在生產要素稟賦和比較有利的生產條件基礎上的比較優勢逐步減弱。從產業層面看，中國比較優勢產業的國際競爭力趨于下降。
綜上，我國盡管在產業國際競爭力方面有了極大的提升，但是，從目前情況看，我國產業國際競爭力的整體水平不高，產業結束水平和生產效率并不高，產品的附加值比較低，產業和產品結構的升級換代也比較緩慢，仍需采取有效措施實施加以進一步提高。
四、中國外向型經濟從比較優勢向競爭優勢的轉變
實現該轉化的主要途徑：一是不能放棄比較優勢，比較優勢和競爭優勢并不存在替代關系，而提升中國比較優勢是實現轉化的基礎因素；二是把握關鍵環節，推進企業技術創新體系建設，是實現轉化的技術條件；三是發揮政府作用是實現轉化的重要條件。
（一）積極提升比較優勢是創造產業競爭優勢的基礎因素
我國比較優勢的勞動密集型產業，在國際市場上的附加值低，已不具備價格競爭優勢，不斷擴大原有的產業規模，很容易造成出口的“貧困化增長”。通過提升比較優勢，既保留了原有的比較優勢產業，又能創造出競爭優勢產品，還為我國引進技術、產業機構升級積累了資金。
（二）企業技術創新是實現從比較優勢到競爭優勢轉化的技術條件
1.從比較優勢到競爭優勢的轉化，技術創新是主要推動力。
我國產業競爭的核心要素在世界排名較低，技術創新落后是創造競爭優勢的重要制約因素。因此，中國產業競爭力的提升必須著眼于技術創新帶來的貿易利益。
2.利用技術創新改造傳統產業，調整產業結構，形成新的主導產業群。
通過推進企業技術創新體系的建立，改造傳統產業，調整產業結構，確立高技術產業為新的主導產業群參與國際競爭，為企業從比較優勢到競爭優勢轉化提供了技術保障。
（三）發揮政府作用是實現從比較優勢到競爭優勢轉化的重要條件
1.政府積極推進經濟體制改革和制度創新，加快職能轉變，盡快建立起市場化、法制化的外貿管理體制，實現企業自營進出口權依法登記制度，建立合理的進出口稅收體制，形成公平、公正、公開的競爭原則，消滅腐敗交易、提高交易效率，為經濟主體參與國際競爭提供良好的環境。
2.政府積極引導和扶植產業發展。引進外資、先進技術、高科技產業進入國內，促進產業結構升級。同時對高技術產業應實行產業政策傾斜，使其最終成為競爭優勢的產業，成為中國具有競爭力的主導產業。
3.政府加大對基礎設施的建設，不斷深化投資體制的改革，完善金融體系的建設，規范信貸市場、資本市場、匯率和利率市場，創造良好有序的產業競爭環境。
【參考文獻】
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理論創新的必要性范文4
在當代大量的“隱”證面前,傳統中醫學辨“證”將很難下手,必須由單一的辨證施治發展為既能辨證義能辨“隱”施治,才能使中醫學開辟另一片河山,發展到一個新的境界。因此,筆者提出了辨“隱”施治的傘新概念。
1隱性疾病大量存在的臨床流行病學依據
可以概括地說除急性或暴發性疾病、意外傷害以外,幾乎大多數慢性疾病、代謝性疾病、遺傳性疾病、良惡性腫瘤、免疫紊亂性疾病、慢性中毒等均存在較長的無癥狀期,比如原發性緩進型高血壓,約30%的患者在發生并發癥前為“無癥狀性高血壓”,糖尿病患者早期(化學性糖尿病)為“隱性”健康狀態。
2辨“隱”施治新概念的提出
傳統中醫辨證施治是指導臨床診治疾病的基本法則。所謂辨證,就是將望、聞、問、切四診所收集到的有關疾病的各種癥狀和體征,加以分析、綜合、概括,判斷為某種性質的“證候”的過程;所謂施治就是根據辨證的結果,確定相應法則的過程。因此,傳統中醫學的辨證施治必須取決于患者所表現出的癥狀(癥狀群)或體征(體征群),否則就沒有對象可辨。問題是,當代許多疾病處于以下情況:(1)有癥狀但無體征;(2)有體征但尤癥狀;(3)只有個別癥狀或個別體征;(4)既無癥狀,也無體征,但有實驗室檢查改變。其中(1)(2)(3)町稱為疾病的部分“隱”證狀態;而(4)則為疾病的完全隱證狀態,在傳統四診面前完傘露不出“廬山真面目”。因此,筆者提出的辨“隱”施治新概念是指:對于當今大量的部分隱證性或完傘隱證性疾病,中醫學仍能結合傳統四診方法和現代器械檢查結果(器診)加以辨“隱”得證或辨病,進而合理有效施治的過程。所以傳統中醫依靠四診(望、聞、問、切)辨證,現代中醫要辨“隱”證則要達到依據“五診辨證(傳統四診+器診)”。
3辨“隱”施治的新方法學體系——五診合參
有充足癥狀和體征的疾病仍可按傳統的中醫診病方法:四診合參進行辨證施治,而部分證或完全證性疾病或疾病隱性階段必須打破以癥狀為重心的四診格局而發展新的辨“隱”施治方法學體系——五診合參,這是中醫現代化的階段性發展之路。當跨過辨“隱”施治的新臺階使中醫學發展找到新突破口之后,義町以反過來在有充足癥狀和體征的疾病中探索四診合參與五診合參的比較研究,促進器診研究的進一步發展。但器診辨證是當的中醫學的難點、空白和系統工程,有待加以創新、研究和發展。
4中醫辨“隱”施治的必要性和可行性
關于中醫辨“隱”施治的必要性和町行性,本文以原發性高血壓病為例加以說明,并借此推而廣之。
4.1中醫辨“隱”施治的必要性
研究發現高血壓病流行病學中有1/3患者為無癥狀性,這種高血壓病就中醫辨證分型來說目前還是空臼(經檢索結果)。中醫的發展趨勢之一是必須走現代化、理論重構或創新之路。因此,要打破中醫辨證以依賴癥狀為中心的格局,就無癥狀性高血壓而苦,必須探索用體征和輔助檢查(生化、代謝、影像等)作為辨證分型的依據,以用來完善中醫對高血壓病辨‘證施治的新體系。然而這就需要研究辨證標準、分型標準、如何命名等目前李白的問題,這將對高血壓中醫辨證防治起巨大推動作用,也將促進中醫辨“隱”證新理論的建立和發展,故有迫切的立題必要性。
4.2中醫辨“隱”施治的可行性
中氏辨證有癥狀的高血壓主要根據癥狀和體征對其進行陰陽、虛實的辨證,而陰、陽屬性主要來自對癥狀和部份體征(舌、脈象)的“取類比象”和按陰、陽、虛、實概念的分類歸屬。
就無癥狀性高血壓而言,施以?；⒋x、影像學檢查后與有癥狀性高血壓的異同在于:(1)無癥狀,因缺乏對癥狀的陰陽屬性判斷;(2)有舌、脈象和其他體征_口,查,這方面無差異,可以做體征的陰陽、虛實判斷;(3)生化、代謝、影像檢查結果為新的,暫無標準的既非癥狀亦非體征的元素。由此可見:(1)項由于缺乏判斷源可以舍去不用,(2)項相同是可以保留按圖索驥的,(3)項是有待創新的,而如何將(2)、(3)結合整體考慮也是有待創新的,如何制定(3)項所有結果判斷標準也是有待創新的。
因此,只要制定出每項檢查指標結果陰陽、虛實的概念和標準,就能按中醫辨證原則進行工作,按陰陽五行學說要領對檢查結果進行歸類,因而研究可行,但必須在實踐中反反復復驗證和修正醫學教育網搜|集整理。
5中醫辨“隱”施治的重要意義
5.1辨“隱”施治面向中醫學自身發展和突破的重大需求
中醫學辨、征施治的最大問題是沒有良好地結合現代科學技術成果,尤其是沒有結合現代化的檢測如人體生化、代謝、影像學等方面的技術,對于有癥狀疾病的診治,中醫不利用這些檢查結果已顯得資源利用障礙;對于尤癥狀性疾病。一向重點依賴癥狀的中醫辨證將很難下手,即使有現代技術檢測的生化、代謝、影像結果擺在面前,中醫學目前尚不能回答這些“隱性改變”的機制和辨“隱”(實際可能是隱中含顯、含證)施治。岡此,中醫學要現代化,要突破停滯的局面,就迫切需要解決辨“隱”施治這一問題,這應該是中醫學發展必須爭取的另外半壁江山,故無癥狀性疾病利用單純體征和生化、代謝、影像學檢查資料進行辨證分型和標準的研究,進而觀察其不問療法的效果,這是中醫學科自身發展的癥結和渴求,是有益的探索,也是當前國家在醫學方面的重大需求。
理論創新的必要性范文5
關鍵詞：高校教師；教學方法；教學質量；教學改革；創新
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0048-03
隨著我國知識經濟時代的到來，社會對創新型人才需求日益增加，高等學校擔負著為國家培養建設人才的重任。這就要求高校不僅要加強理論教學，而且還要重視實踐教學。顯然，在新形勢下，傳統的教學方式已無法滿足高校創新型人才培養的需求，高校教學方法的改革與創新已成為教學改革與發展的必然趨勢。
一、高校教學方法的內涵及現狀
1.高校教學方法的內涵。歷史證明，教學方法創新對提高教學質量和培養創新型人才尤為重要。教學方法就是達成教學目的的橋梁，只有找到合適的教學方法，才能最終實現教學的目的。然而，從國內有關教學理論的文獻來看，很難找出對教學方法完全一致的界定。筆者現將有代表性的幾種方法歸納如下：在教師資格證書考試的《教育學考試大綱》中，把高校教學方法定義為：為了完成一定的教學任務，師生雙方在教學活動中采用的手段。既包括教師教的方法，也包括學生學的方法；薛天祥認為：高校的教學方法是教師和學生為達到教學目的而共同進行的認識和實踐活動的途徑和手段，也就是教師如何教、學生如何學的問題；徐輝認為：大學教學方法是教學主體在教學過程中為實現一定教學目標，完成教學任務而采用的教與學的技術、技巧、程序、策略或方法的綜合。不難看出，對于高校教學方法的理解，不外乎是高校教師和學生為了實現共同的教學目標，完成既定的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。
2.我國高校教學方法的研究現狀。針對我國高校教學方法存在“單一”、“枯燥”、“守舊”、“灌輸式”、“缺乏啟發性和創造性”等問題的現狀，眾多學者提出了不同的看法和改革建議。有研究者總結：目前我國關于高校教學方法的認識存在著兩種傾向：一是完全否認傳統的教學方法，簡單地照搬國外比較成功的教學法案例來全盤代替傳統的課堂教學；二是不善于改進傳統的教學方法，滿足于傳統教學方法的現狀，脫離教學實踐。也有相當一部分研究者對教學方法創新沒有客觀的認識，較為普遍的是認為：教學方法創新，就是要改革傳統的單純灌輸式的教學方法，探索創新型的教學方法。對此，潘懋元先生指出“高校教學方法并無絕對優虐之分”、“高校教學方法改革不是尋求剔除所謂不好的教學方法而采用好的教學方法，或剔除傳統方法而采用現代的方法，而是尋求樹立正確的教育思想或是思想觀念，熟練地根據教學目標、教學內容、教師自身的個性以及學生情況等來選擇在達到目標時最合適的方法。”此外，還有很多研究者關于教學方法創新的研究，他們的研究主要集中在：教師改革教學方法的意識比較薄弱；對傳統教學方法不是批判的部分采納，而是全盤否定；教育觀念滯后；教學方法單一，無法調動學生的積極性；等等。這也正是高校教學方法出現的問題和現狀。
3.國外高校教學方法的研究現狀。很多學者對發達國家的教學方法進行了研究并做了詳細介紹。涉及到美國探究式教學模式、跨學科教學模式等一系列的教學方法的改革，還引進了哈佛大學等一流大學的經典教學方法。專家學者還總結了很多有突破性創新的教學方法并運用到具體學科中，并且提供了大量學科論著，涵蓋了一些較為成熟的教學模式，具有借鑒作用。提出了應以學生為主體，注重學生的個性發展；堅持啟發式教學，倡導學生主體與教師主導作用相結合，讓學生也參與教學。對中美兩國大學普遍的教學方法的不同之處進行了比較；對日、美、俄三個國家的典型的教學方法進行對比分析，以此探究教學方法改革的方向。總之，這些研究都是力求在教學方法的觀念上有所突破，方法上有所創新，對以后的教學方法改革提供了理論依據，具有啟發作用和指導意義。
二、高校教學方法創新的必要性
綜上所述，不難看出高校教學方法創新的必要性。很多研究者也對教學方法創新的必要性進行了研究。他們的研究主要集中在以下幾個方面：當今人才培養的需要、高校教師自身的問題、傳統教學方法的弊端及教學改革的需要等方面。
1.人才培養的需要。高校人才培養目標趨于多樣化，既要培養基礎寬廣、博學多才的通識人才，又要培養動手能力強、面向專門領域、工作熟練的技術精英。要達到這樣的教學目的，教師應該選取正確的教學內容，采用適當的教學方法。因此，教學方法改革的出發點和歸宿點是培養社會所需要的人才。社會對人才需求的多樣化決定了高校人才培養目標的多樣化；而培養目標的多樣化則要求教學方法與之相適應。
2.高校教師自身的問題。有人認為，大學教師的教學關鍵在于教師的學術水平，而教學方法并不重要，認為高學術水平決定了教學的成功與否。目前，許多高校教師是并非都是出身于師范院校與專業。在參加教師資格證考試的過程中，他們學習過高等教育學、心理學等相關理論知識。其實，高等教育學作為教育學的一個分支，同樣研究關于教學方法的問題。所以，高等院校也應該注意教師的教學方法。
3.傳統教學方法的弊端。很多研究者認為高校教學方法改革的必要性是因為存在以下弊端：傳統的教學理念和教學方法束縛著人們的思想；傳統的“填鴨式”和“灌輸式”教學方法不利于教師和學生的發展。因為這些教學方法，主要是由教師向學生灌輸知識和信息而不考慮學生能否消化和理解，偏重死記硬背，導致學生缺乏創造性研究能力。
4.教學改革的需要。教學改革的關鍵在于教學方法的改革。教學方法的科學性如何將直接決定教學過程的質量和效率。而且在一定程度上，教學方法還是衡量教師水平的一大指標。離開高校教學方法的研究和實踐，“教學論”將會枯竭。
由此看來，對教學方法的徹底改革和創新是培養適應社會發展的創新型人才的前提條件。只有使教學方法與教育目的和培養目標相適應，才能真正實現教學方法的工具式作用。
三、高校教學方法創新的措施
教學方法的改革與創新，始終是教學改革的重點和難點。新形勢下，改革高校教學方法已成為必然趨勢。探尋教師教學方法創新的主要途徑和具體實施方法有著重要的現實意義：不僅有利于提高教學效率，而且有利于培養創新型人才。對此，可以從以下幾個方面推進高校教師教學方法的創新。
1.建立科學合理的教學管理制度。教學管理是指高等學校在一定的時間和空間中，為了實現一定的教學目標，合理地、有效地調配高等學校中的人、財、物以適應高等學校內部的活動以及外部環境的變化，最終達到教學目標的行為過程。對于高校的管理，同時也是重視教學方法創新的，但大多數只是放在了文件上，在實踐中卻缺乏必要有效的措施。這主要是因為沒有深刻認識到教學方法只有與課程體系和教學內容科學地結合，才能培養出高水平、高素質的人才。阻礙高校教師教學方法創新的因素和開展教學方法創新的可能性途徑，還與高校的教學管理有關系。在高校教學管理中，比較突出的問題是：教學與科研難以協調，教學方法創新的資金支持問題，高校基層教研組織及活動不健全的問題，等等。針對此類問題應找到合理有效的解決方式，如協調好教學和科研之間的關系，做到兩者相輔相成，齊頭并進；高校應及時對教師研究創新教學方法等科研項目予以資金支持；做到從基層抓起，建立合理的管理制度。
2.提高教師自身素質，推進教學方法創新。實施科學合理的教學方法，對教師專業知識水平、教學才能和教師的素質都有要求。這里面也包括樹立教師創新意識。只有更新教育思想和觀念，才能激發教師提升自身素質。每個教師必須掌握創新思維方法用以提高管理能力和加強素質修養。同時，教師應該拓寬專業知識領域，尤應注重教育理論和心理學的學習。教師還要不斷更新自己的知識，做到與時俱進，將知識技能運用到教學實踐中去。當面臨教學困難時，教師要冷靜思考并總結，豐富自己的教學理論。這樣才能成為符合時代要求的合格教師，才能肩負起培養社會所需人才的重任。
3.樹立學生正確的學習觀，加強自主學習能力。據調查，絕大多數學生認為教師的教學方法會影響他們的學習，但也有的學生認為教師的教學方法對他們的學習沒有太大的影響，這就反映出學生的學習態度問題。高校應該樹立學生積極的學習態度，培養學生自主學習的能力?，F代教學的本質是“學”而不是“教”。學生獲取知識的有效途徑是“學會”而不是“教會”?？鬃釉唬骸安粦嵅粏ⅲ汇话l”，意思是教育的中心是學生，在學習過程中學生具有主動性。正所謂“教是為了不教”，只有這樣，他們才可以離開教師，甚至超過教師。加強學生的自主學習能力是高校的重要教學任務和目標。教師在學生自主學習中的角色是指導者、促進者。在教學過程中，教師可以通過不同的教學方法激發學生的學習動力和學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，使學生成為自主學習型的合格人才。
4.合理應用現代教學技術?，F代教學技術在科學技術產業下誕生，它的應用標志著現代教學發展和教學方法改革的方向。多媒體教學、遠程教學等現代化的教學方法和手段使教學更具直觀性?，F代教學技術的應用，使教師的角色從主導變成了輔導，使學生的學習內容和學習方式有了更多種選擇?，F代教學技術激發了學生的學習興趣，提高了他們的課堂參與意識；擴充了學生的知識信息量，促進了教學內容的快速更新；改革了教學方法，有效提高了教學效率；對教學資源的傳播和再利用起到了積極作用；促進了師生之間的教學相長。高校教師必須善于運用各種現代教學方法和手段來完成教育任務。
5.發揮高校教學名師的榜樣作用。高校教學名師有名聲、較高學術造詣、教學藝術、教學成就，有淵博的學識、高尚的道德、受人敬仰。高校教學名師不管是在教學上還是科研上都得到了大家的認可，具體有如下作用：發揮教學名師的榜樣作用，促使高校教師提高專業知識水平和意識，進而提高教學質量；高校教師還可以通過接受名師的授課經驗或心得，對教學能產生積極的影響；通過教學名師的作用營造一種積極主動進行創新教學方法的氛圍，使教學理論不斷完善。所以高校教師教學方法創新的一個良好途徑是發揮高校教學名師的作用。
四、小結
“授人以魚不如授人以漁”。然而，教學方法不是目的而只是一種手段。教育的終極目標是育人。教學工作本身極富創造性，“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。在不斷的實踐、摸索的過程中教師逐漸具備創新教學方法的能力。高校應該鼓勵教師教學方法創新和提供良好的創新氛圍。教學方法創新的最終目的是為了培養學生的創新能力，使學生適應新形勢下的人才需求趨勢。
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理論創新的必要性范文6
關鍵詞：建筑工程技術；教育；探索
當前，經濟全球化發展趨勢不斷突出，我國建筑企業之間的競爭也異常激烈，建筑企業對于建筑類人才的需求也不斷擴大，高校建筑類人才想要在日益激烈的競爭中脫穎而出，不僅要提升自身的專業水平，還要適應并認同建筑企業的企業文化。而建筑企業想要在激烈的市場中占據一席之地，就需要一種強有力的企業文化進行支撐，保證自身的長足發展。
一、建筑企業文化存在的必要性
1、能夠適應經濟全球化的發展趨勢
如今，隨著經濟全球化的不斷發展，我國建筑企業面臨著諸多挑戰，不僅是市場和環境的挑戰，還有與國際接軌的挑戰。在國際上，許多跨國企業更加注重的是一個企業的企業文化，而這些跨國公司一般也擁有自身獨特的企業文化。建筑企業在不斷發展自身效益和競爭力的同時，也要不斷形成自身鮮明的企業文化，這樣才能夠在日益突出的國際競爭中占據一席之地。
2、能夠增強建筑企業的核心競爭力
現代建筑企業最主要的生存基礎是其核心競爭力，而企業文化，是其非常重要的一部分。品牌效應在如今的企業競爭中屢見不鮮，建筑企業想要提高自身的核心競爭力，就要建立自身的企業品牌，建筑企業的企業文化能夠為企業創造一種最具優勢的品牌。一種健康優秀的企業文化，也能夠在很大程度上樹立一種良好的企業形象，幫助企業更好地開拓市場，形成一種無形資產，幫助建筑企業在激烈的競爭中贏得優勢。
3、能夠建立一種永續性企業
良好的企業文化能夠讓建筑企業煥發新的活力與生機，能夠奠定企業生存與發展的基礎。一個建筑企業想要不斷發展，想要幾十年立于不敗之地，就要不斷發展出一種與現代企業制度相適應的企業文化，使企業形成一個自我約束與自我創新的永續性企業。
二、高校建筑類人才培養模式存在的問題
隨著建筑行業的不斷發展，國內外高校對建筑類人才培養模式進行了積極的探索，高校建筑類人才培養模式存在的一些問題也逐漸暴露出來。首先，高校建筑類人才培養模式非常單一，理論與實際無法完美結合，使培養模式缺乏多樣性，導致學生在進行崗位變遷時暴露出其適應性差的缺點；其次，建筑類學生的工程訓練沒有達標，學校更加注重的是理論學習，導致教學與工程實際產生嚴重脫節，實踐性薄弱，學生實際應用能力和創新能力不足，無法將理論知識與實際應用有效結合，缺乏解決實際問題的能力；最后，高校的建筑類學生人文素質偏低，學校沒有將工程教育與人文教育有機的結合在一起，導致學生缺乏思維表達能力。上述中存在的諸多問題反映出了我國高校建筑類人才培養模式已經無法滿足我國日益發展的建筑企業的要求，無法適應全球一體化的發展趨勢，因此，在高校建筑類人才的培養模式上，需要不斷創新和發展，使理論與實踐相結合，與國際工程高等教育接軌，使之適應時代的發展。
三、高校如何培養實用性建筑類人才
1、改革教學方法和內容
培養建筑類人才應當注重學生的綜合素質和能力，要不斷的讓學生擁有足夠的適應社會的能力和理論，并讓學生在實際情況中將理論與實際相結合。高校還應不斷更新現代工程技術的最新研究成果，實現教學內容的現代化和時代性，培養學生的創造力和想象力。高校在日常的教學中，不僅要向學生傳授基本的理論知識，還要傳授學生交叉學科的知識，培養學生的獨立思考能力和理解能力，使之能夠適應現代社會的發展需要。
2、重視實踐，加強實踐教學
建筑類人才最重要的就是實踐應用能力，因此，高校在進行人才培養時，要不斷加強創造意識，培養學生的創新能力和實踐能力，適當增加實踐課，讓學生多多參與實踐，使學生將以往所學的理論知識與實踐相結合，增加學生親自操作的機會。高校還可以鼓勵學生參與一些建筑類的科研項目，使學生能夠及時的了解到建筑行業最新動態，還能夠培養學生團隊協作能力和奉獻精神，開拓學生的視野，使之能夠更快地適應社會。
3、優化師資隊伍
教師在教育行業中占據著非常重要的地位，因此，選擇專業性較強的教師對于人才的培養是非常必要的。建筑類高校應當擁有一支專業素質過硬、教學經驗豐富的師資隊伍，鼓勵教師參與到一些建筑類的科研項目，并定期安排教師參與到一些實驗基地進行實踐教學，保證教師的理論知識與實踐能力始終有機結合，這樣才能夠更好地培養出優秀的建筑類人才。
四、結語
綜上所述，不難看出企業文化對于建筑企業發展的重要性和必要性。而高校在進行建筑類人才培養時，除了注重理論知識的傳授外，更多的是要注重學生的實際應用能力、創新能力和團隊協作精神，要不斷探索人才培養模式，培養出符合時代需求的高素質專業性人才。
參考文獻
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