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計算機基礎知識培訓范文1
1計算機基礎的教學內容也是比較陳舊和單一
計算機從誕生到現在已經半個多世紀了，它從最初的一些知識也逐漸產生和發展了許多的軟件應用，現在許多職業學校設置的計算機基礎的課程設置過于不合理，教學內容也比較陳舊，還用以前的老版本，現代更新的一些新的計算機技術和知識沒有很好的傳授給學生。教師的授課方式也比較傳統，雖然有的用多媒體教學，但是知識內容不時常更新，學生們提不起更多的興趣來學習，導致課堂教學效果不太好，這種情況在一般的職業院校是比較普遍存在的。
2、如何實現計算機基礎應用的高效率教學
面對專職院校存在的這些問題和弊端，必須采取實施適當的策略改變現狀，提高教學質量，真正讓每一位職業學生掌握計算機的基礎知識和應用。
2.1根據學生具體情況教學。由于每一位職業學生的基礎知識水平是參差不齊的。因此，要因材施教，明確每一個學生的起點，對于起點比較高的學生，告訴他們不要有驕傲的情緒，不要認為自己起點比較高就不認真的學習現在的基礎知識，不能錯過補充新知識的機會。而對于沒有任何基礎知識的學生來說，告訴他們不要以為比別人起點低而自暴自棄，更要提高學習的積極性和主動性，培養和提高自己的學習興趣，利用課業時間積極補充計算機基礎知識。
2.2注重學生的實踐教學。實踐是檢驗真理的唯一標準，理論來源于實踐，也應該運用到實踐中去，要根據學生對計算機基礎知識的掌握程度進行恰當的分組，制定相應的實踐教學內容，有的放矢的把理論知識應用到實踐中?？梢月撓狄恍┕酒髽I讓學生們去實習一段時間，提前讓學生們感受和適應社會工作。適當的調整教學課程，建立起一個龐大的實踐教學體系。從以后的就業來說，要加強學生們的計算機操作方面的練習，提高學生們的動手能力，文化基礎知識的課程可以根據實踐教學的內容進行適當的調整。對于考試，可以加大實踐考試力度。
2.3及時更新和豐富教學內容?，F代科學技術日益進步，每天都會產生新的軟件或者是技術，如果還用以前較陳舊的教學方案，不及時更新的話，學生們就不會時時了解計算機技術的發展和應用，對于學生們以后的就業來說也會造成一定的影響。應用和社會實際是相互結合的，例如現實生活中我們只會用到十進制，而計算機中卻不單單只這一種進制。應專門設置一門關于計算機發展動態的課程，把新的計算機知識時時傳遞給學生們。同時進行網絡教學，讓學生們學會并正確使用網絡工具，結合自己所學的計算機專業知識，拓寬自己的視野。
2.4對學生們計算機基礎知識應用效果要進行考察。計算機基礎知識方面的應用是學習計算機技術的根本，只有打好淺層次的基礎才能在有能力去鉆研更深的計算機技術知識并應用。要經常檢驗學生們計算機基礎知識的學習效果，比如對于幻燈片的制作應用，教師們可以讓同學們制作一個幻燈片的項目作業或進行一場比較激烈的幻燈片制作大賽。像Word、Ex-cel等基礎軟件，可以讓他們做一些任務模板，設計一些相應的創作性的東西?？傊貜偷臋z驗和考察學生們的基礎知識的應用情況，要學以致用，更要學會舉一反三，拓寬自己的知識面。
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1．1生源不同，采用原有教學模式造成教學效果差傳統《大學計算機基礎》課程的教學模式以班級為單位、以教師主講為主，學生被動聽課，不管學生以前是否學過有關計算機基礎知識，也不管學生掌握計算機基礎知識的程度如何，都要從頭講起．由于學生來自不同學校和城市，計算機教學的普及程度不同，造成有些學生學過計算機基本知識，對計算機比較熟悉，因此再在大學學習這門課就有些重復，且浪費學生時間，也浪費了教師、教室等學校的各種資源．同時，學生對這門課也感到厭煩，沒有新意．而對那些以前沒有學過計算機基礎知識的學生來說，他們知道學好計算機應用的重要性，所以想好好學習，但由于老師為了照顧全面，講授的內容多，講授速度也比較快，這些學生學習起來就比較吃力，學習效果不佳．也就是說，新生入學時的計算機應用能力參差不齊，給計算機基礎課的教學帶來了一定的困難．
1．2課時的限制，授課內容無法正常完成
由于課時有限，教師需在有限的時間內完成大量的教學大綱內容，因此就要加快講授速度，特別是理論教學環節，涉及的內容廣、難度大、專業性強、課時少，致使學生無法完全消化理解，教學效果也不好．
1．3實踐教學環節與實際需求脫節目前，實踐教學環節由于學時少而無法將常用軟件深入介紹到位，只是從表面簡單地應用介紹．而學生到了真正應用軟件時，如課程的結業論文的排版、相關軟件的高級應用、專業課程的計算機輔助計算、輔助制圖等，卻不知如何去做，覺得之前也學習了相關軟件，到實際應用中卻不知從何做起，學習與實際脫節．
2新模式的探索
針對傳統的教學模式在大學計算機基礎課的教學中存在的上述問題，提出了分級教學的改革模式．做到量體裁衣，因材施教．
(1)分級結果可由學生入學時，學校發放的問卷調差來決定．在問卷調查中，將分出3個等級，①計算機基礎較好的學生，他們的計算機基本知識、技能和相關軟件掌握得都很好，經過嚴格的考核，對考核成績合格的學生，可以直接獲得第一學期計算機文化基礎課程的相當學分，并給予該課程的成績;②具有一些計算機的基礎知識，但并不夠清晰，一些相關軟件也只略知一二，操作并不熟練．這類學生需要加強計算機基礎知識，并熟練掌握相關軟件的使用，學校應該配備一定量的學時，使這批學生的計算機知識和技能上一個新臺階，以達到第一等級的學生的水平;③基礎較差甚至一點基礎也沒有的學生，他們需要從頭學起，這就需要學校配備大量的學時，從計算機基本教起，教師一點一滴的教，學生扎扎實實的學，經過大量的理論、技能、實訓于一體教授，使學生掌握在信息化社會中工作、學習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，系統地、正確地建立計算機相關概念和微型計算機的操作技術，熟練地掌握在網絡環境學習的能力，以達到我們真正開設本門課程的目的;
(2)由于不同等級的學生掌握計算機基礎知識的程度不同，這就需要不同等級的學生配備不同的教材、不同的教學大綱、不同的教學課時量，最后達到統一的教學目標，熟練掌握計算機技能;
(3)僅有新的教學模式還不夠，還要有與時俱進的教材．由于計算機這門學科本身的特點，更新快、新知識多，跨越大，因此一本教材用幾年，將會影響學生的求知欲．所以，編寫一本以系統性、先進性、創新性、實用性為指導思想，以精心布局、精選實例、精煉文筆為原則，理論與實用共存，適合培養學生利用計算機解決問題能力的好教材勢在必行;
(4)要與所學專業相結合．計算機本身是一種工具，是一種集科學計算、數據處理、輔助設計、娛樂生活的工具，因此學會使用它，并用好它，就可以在很多領域里幫助人們，達到事半功倍的效果．作為計算機基礎教學的老師不僅要教授學生如何使用計算機，還要幫助學生分析計算機在專業中所起的作用，爭取達到計算機應用與相關專業的結合，引導學生學會自主學習、自主研究，為今后利用計算機來幫助專業課程的學習打下基礎;
(5)計算機學科是更新最快的一門學科．計算機基礎教學的老師不僅要教學生計算機的基本知識和操作技能，還要站在知識的最前沿，把計算機領域中最新的知識點、方法和技能相關內容傳授給學生，引發并培養學生的計算機學習興趣．因此，這就需要教師不斷提高自身素質，加強業務培訓，提高理論知識．
3結語
計算機基礎知識培訓范文3
關鍵詞:技工學校 計算機專業 一體化教學 實踐和創新
一、一體化教學中存在的問題
1.學生的計算機水平差別大
我國各地區經濟發展速度存在差異,不同地區學生在小學時期所接觸的計算機基礎知識有所不同,造成了學生在入校時的計算機水平不同。目前的現狀是:部分經濟不發達地區的學生,在小學基本沒有接觸過計算機;城鎮來的大部分學生,在中學學習時接觸了一些計算機基礎知識。在這種情況下,老師如果仍然按照書本教材進行同起點的教學授課則會產生問題,即:基礎好的學生不想學,基礎差的學生學不懂。這讓一體化教學沒有了實際意義。
2.缺少針對性強的專業教材
目前學校所使用的計算機基礎教學方面的教材所包含的一般性理論過多過雜,實踐性的內容十分少。很多教材總是重復地講解OFFICE軟件的操作方法,完全沒有針對性,不能為學生就業提供有效的幫助。
3.專業教材落后
當今社會科學技術發展迅速,而計算機技術更是一門飛速發展的學科,計算機知識的更新速度也是一日千里。由于各種原因,教學中使用的教材內容十分落后。最為明顯的是,在目前的大多數教材上還能夠找到關于97版本的OFFICE軟件的講解。而我們目前所使用的辦公軟件早超越了03版的OFFICE軟件。這樣會造成學生在技校所學的知識不能適應工作崗位的需求。
4.以考證為目的
現在的技校學生,無論是什么專業都要進行計算機的學習,并且都要參加計算機的等級資格考試。統考成績在大部分學校被當做老師考核的一個重要指標。在這種情況下,很多老師則會采取題海戰術,以考試為目的,直接把計算機課程變成了考證培訓課程。在這種環境下學習的知識脫離實際工作,不但影響了學生學習的積極性,也沒有實際價值,會產生不好的后果。
5.有綜合性教學能力的教師缺乏
根據計算機一體化教學的要求,計算機基礎課程必須要與學生的專業知識有密切聯系,這就要求老師們不但熟悉計算機基礎知識,而且也要熟悉專業知識。而目前不少教師只熟悉一方面知識,不能用計算機專業知識表達本專業的原理內容。
二、計算機專業一體化教學改革的創新和實踐
1.因材施教
因為學生水平差別很大,因此非常有必要在新生入學的時候對新生的計算機基礎能力進行一次測試。并根據這次測試制定出相應的教學模式,對新入學的同學進行有針對性的教學工作。
(1)啟發式教學模式。例如,在講解粘貼和復制的時候,對于基礎比較好的學生,讓他們先進行鼠標練習,而鍵盤的操作則只進行提示,讓他們自行摸索學習;對于基礎比較差一點的同學,則重點教他們怎樣運用鼠標操作。
(2)任務驅動教學模式。對于這種模式,要通過實例進行教學。例如,在讓學生進行簡歷設計的時候,只給出基本的字體限制以及表格基本要求,其他方面不做要求,但是規定學生必須要有自己的創造。在這種要求下,基礎好的學生更能夠發揮他們的特點,基礎差的學生也能夠完成老師布置的任務,從而達到知識的溫習以及信心培養的目的。
2.綜合實踐需求,自編教材
鑒于現在流行的幾種教材不適合一體化教學,學校應該組織老師根據學校學生的具體情況來編寫適合不同專業計算機學習要求的計算機教材。
3.培養具有綜合性教學能力的教師
學校要加強師資隊伍的建設,要提高老師的綜合能力,讓教師知識的更新緊跟計算機技術的發展步伐。
(1)規定教師每年必須要進行一段時間的進修,學習最新的專業知識;選派優秀的教師到相關企業進行實地考察,提高老師的實際教學能力,提高師資隊伍的水平;鼓勵教師進行相關專業的學習研究,支持教師提高自我知識水平和學歷水平。
(2)計算機老師與非計算機老師相互學習,加強彼此之間的學術交流研討。提倡教師間相互配合,相互協作,鼓勵一門課程兩位老師聯合講解。
4.改變測評手段
計算機基礎知識培訓范文4
為適應新時期經濟社會發展對審計事業提出的新任務、新要求，增強審計干部計算機審計的應用知識水平，提高審計干部在信息化時代運用計算機技術開展審計工作的能力，按照《*市審計局關于建設學習型機關的實施意見》精神，特制定*市審計局20*年計算機知識培訓方案。
一、培訓目標
通過培訓，主要達到以下目標：
（一）各區縣審計局審計人員能熟練掌握審計管理系統的操作使用，并掌握與現場審計實施系統（AO）的交互使用及管理，提高我市審計機關審計工作的整體水平和工作效率。
（二）審計業務人員能搭建局域網用于信息共享及數據傳輸、交換；能熟練應用ACCESS、SQLSERVER數據庫，并運用SQL語句進行數據查詢、分析；掌握常用數據庫軟件的數據采集方法；掌握審計軟件在審計項目中的應用管理及其他常用功能。
二、培訓內容
為達到以上目標，擬培訓如下內容：
（一）對區縣局審計人員進行審計管理系統“1拖N”的培訓，培訓內容為：公文辦理、計劃項目管理、被審單位資料庫、專家經驗庫及審計管理系統（OA）與現場審計實施系統（AO）交互使用管理等。
（二）對全市審計骨干進行計算機中級培訓，培訓內容為：數據庫應用技術（SqlServer、Access）、數據采集（含數據庫Oracle、Sybase的采集知識）、審計軟件應用3門課程。
三、培訓安排
（一）審計管理系統（OA）“1拖N”應用培訓班
培訓對象為以下13個區縣審計局所有審計干部：萬盛區、南川區、石柱縣、忠縣、潼南縣、武隆縣、開縣、大足縣、巫溪縣、奉節縣、墊江縣、銅梁縣、秀山縣。
培訓時間：20*年4月，擬劃分為局長班、科長班、機關文書班、項目計劃與復核班、特殊崗位班、一般干部班等6個班次完成。
（二）計算機審計中級培訓班
為使培訓收到應有的效果，參加培訓的人員要從有一定的計算機基礎知識、數據庫知識、計算機輔助審計經驗的審計業務骨干中擇優挑選，本人要有學習能力和學習熱情。
培訓時間：擬于20*年6月、10月舉辦2期。
計算機基礎知識培訓范文5
“大學計算機基礎”課程是高校非計算機專業第一學期開設的公共基礎課程之一。隨著社會信息化進程的加快和信息化水平的普及，用人單位對于大學生計算機基礎應用知識的廣度和深度提出了新的要求，尤其重視大學生計算機的操作應用能力和學習能力。因此，通過計算機課程的科學合理設置和優化，實現符合新形勢和社會需求的計算機基礎課程改革，已經成為高校計算機基礎教學需要面對的重要課題。
一、大學計算機基礎教學的現狀
（一）學生計算機基礎知識水平差異巨大。伴隨著中小學計算機教育的推廣，計算機基礎作為輔助學科列入到各地中小學生應用能力培養計劃當中，約有75%的學生在中學階段接受過相關培訓。但由于計算機水平不作為升學和考核的依據，加之各個地區及學校計算機教學的水平不盡相同，所以剛入學的高校新生，其計算機基礎水平相差較大。由此導致高校組織計算機教學面臨很大困難，凸顯出計算機基礎教學中學模式與個體差異的實際矛盾。
（二）學生學習熱情不高，學習效果不佳。作為大一新生第一學期的公共基礎課，一方面，學生尚未從高中教師單向授課模式中走出來，忽視計算機知識的實踐的重要性和應用性，不重視動手能力的培養，理論知識依靠死記硬背來應付考試，學習目標單一，學習積極性不高。另一方面，從IPv4升級至IPv6，從vista到win7，從led到iphone的熱銷，從wifi到4G，甚至于云計算在日常工作生活中的廣泛應用，計算機軟硬件以及網絡在日新月異的變化，但是，多數高校教材版本老舊，內容與社會脫節，使得學生不能及時了解最新專業、行業資訊，所學知識難以適應計算機軟硬件的更新趨勢，學習成效較差。
（三）現有教學方法存在缺陷。在很多高校，為了解決基礎課內容多，課時少的矛盾，教師通常授課都采用“以教師為中心”的教學模式，學生學習被動，缺乏學習的主動性和創造性。授課過程缺乏互動性，學生也沒辦法對所學知識和操作有一個較為系統性的認識。
二、計算機基礎課教學改革的探討
（一）分專業、分層次、分重點的分級制改革。推行計算機基礎課程按照不同專業、不同基礎層次學生情況來制定不同側重點的教學方案，實施分級制的改革。基礎課教學針對不同專業有不同的側重點，制定不同的教學大綱。重點強調計算機與本專業的結合。藝術類專業側重多媒體處理；語言類專業側重辦公自動化操作；會計類專業側重數據庫和網絡基礎；酒店和旅游類專業側重電子商務等等。在滿足基本授課知識點的同時，注重專業和行業相關知識與計算機基礎課教學的結合。按照新生對計算機基礎知識的不同掌握程度，進行分級教學。將部分在高中時期參與過計算機基礎相關知識考核，熱衷最新IT資訊并有一定動手能力的同學劃分的A級，將部分邊遠地區和少數民族地區基礎薄弱，甚至沒有接觸過電腦的同學劃分到C級，更多介于這兩個層次中間的為B級。不同層次的教學重點和要求有所不同。C級注重基礎，A級突出應用。在授課中盡可能做到因人而異、因材施教的差異化教學模式。
（二）建立雙目標雙模塊體系，引入機動課時的教學模式改革。建立以計算機一級考試考綱為指導的基礎理論體系和以行業、生活方式為指導的應用操作體系。隨著高校計算機考證的普及性和適用性，和社會崗位需求，以計算機一級考試考綱為指導的基礎理論體系更好的實現了適應社會崗位需求的目標。而以行業、生活方式為指導的應用操作體系的建立，更有助于幫助學生了解例如Android操作系統，智能手機，4G網絡服務等熱門關鍵詞對人們生活方式的影響。能更好的激發學生應用技術學習的積極性。同時，在學期初和考核前各抽出一學時機動課時，用以向學生介紹當前IT熱門關鍵詞匯和含義，主流技術和普及性，以及變化趨勢和行業動態。以此來更好的幫助學生理解計算機基礎知識的應用價值。
（三）多種教學方法、手段的綜合應用改革。計算機基礎課的實踐性、應用性很強,宜采用任務驅動法、網絡環境平臺建設和案例教學等綜合的教學手段。理論性強的知識點和重點考核的基礎知識，應采取傳統教學方法和學生面對面進行講授；對于office集成的若干應用能力要求較高的軟件應采用案例教學方式，用一個完整的案例使學生對零散的知識點有一個較為全面和系統的認識。而對于變化和更新快速的知識，則應注重培養學生的自學意識，使用網絡教學平臺，促進學生對于未知事物的探究和綜合搜集整理歸納信息能力。課后可以分團隊，以項目小組形式完成相應的任務目標。以任務驅動教學，提高同學的學習熱情，更好的保障了教學效果?？傊?，計算機基礎教學應該是課堂教學，實驗教學，網絡教學三位一體，相互促進，各方面全面培養學生的上機動手能力、獨立分析問題和解決問題能力、知識綜合運用能力。
對于非計算機專業的學生來說，學習計算機課程的目的為了更好的使用計算機這個工具，了解最新的行業動態，理解計算機軟硬件和網絡的變化對人們生活方式的影響，能夠利用相關工具來解決學習生活中的實際問題。而計算機基礎教學的改革是一項深入而持久的工作，我校嘗試從教學模式、內容、方法等多方面入手，制定符合新形勢的最優策略，將計算機基礎課程同學科專業交叉融合，激發學生學習積極性。從而實現學生專業水平、計算機應用能力的提升，增強學生的綜合競爭力。
計算機基礎知識培訓范文6
近年來，在局黨組的正確領導下，我局按照省建設廳的統一部署，積極開展信息化推進工作。規劃信息工作取得了一定的成績。?
(一)建立了___市規劃局計算機局域網?
___年底，在規劃局黨組的大力支持下，由局信息中心負責，多方籌措資金，規劃建設了規劃局局域網。購置了服務器、交換機，建立了內、外兩套網絡，每臺單機增加一套硬盤和隔離卡，實現了內、外網的物理隔離，既有效地保證了業務數據的安全，同時又具備了對外互聯互通的能力。為各科室配備了計算機，業務科室人手一臺；同時還購置了投影儀、投影幕。這些工作為我局辦公業務的電腦化、信息化奠定了良好的基礎。?
(二)研發___市城市地理信息系統，打造“數字___”的基礎平臺?
自___年開始，我局與武大吉奧信息技術工程有限公司合作，研發___市城市地理信息系統。___市城市地理信息系統是一個把圖形管理系統和數據管理系統有機地結合起來，對各種空間信息進行收集、存儲、分析和可視化表達的信息處理與管理系統。建立全市范圍的準確、動態、高效的共享型基礎空間數據庫，使之成為本市各行業信息系統的空間定位基礎，全面實現空間數據共享，成為“數字___”信息系統的基礎平臺。目前該系統框架已經開發完成，即將投入試運行。?
(三)研發___市規劃管理信息系統，使我局的規劃審批和編制工作步入科學的軌道
在“城市地理信息系統”的基礎上，根據我局的工作實際，首先開發“___市規劃管理信息系統”。該系統遵循實用方便、先進靈活、安全可靠以及高擴展性的原則。利用GIS和數據庫技術，在示范區內建立多比例尺、多數據源的基礎信息庫和規劃信息庫，建立起以申辦“一書兩證”為核心業務的規劃管理信息系統，完成總體規劃、控制性詳細規劃、修建性詳細規劃以及規劃用地等數據的建庫，實現數字報建、規劃業務流程自動化、圖文傳遞電子化、辦案手段現代化，在規劃局內達到傳輸網絡化、圖文一體化、管理科學化的目的。目前該系統的建設已經進入尾聲。隨著該系統的使用，必將使我局的業務審批工作更加規范嚴謹，提高項目決策水平、管理水平、為公眾和企業服務的水平，真正實現“執政為民”的服務宗旨。?
(四)大力普及計算機基礎知識，推動計算機在辦公和業務處理中的廣泛應用隨著我局局域網的建設和兩套信息系統的應用，計算機的應用范圍不斷擴大，計算機基礎知識培訓迫在眉睫。順應形勢，我局結合公務員培訓，對全體人員進行了數次多種多樣計算機基礎知識培訓，參加培訓的人員全部合格，為計算機在我局的廣泛應用提供了有力保障。
(五)加強信息化工作組織機構的建設?
為積極推進信息化工作在我局的開展，___年成立___市規劃局信息化工作領導小組，常務副局長王吉祥同志任領導小組組長，積極推進我局信息化工作。并組建規劃局信息中心，負責我局的計算機網絡建設、城市地理信息系統和規劃管理信息系統的開發建設及維護管理、規劃信息的等工作。目前我局正在積極籌措資金，繼續完善我局信息網絡、城市地理信息數據庫和規劃成果數據庫的建設，以便更好的為我局業務審批自動化、項目決策智能化服務。?
(六)建立健全計算機網絡安全制度?
為保證計算機網絡的正常運行，規范科室人員的計算機網絡使用行為，___年底，我局信息化工作領導小組出臺了《___市規劃局計算安全管理規定》、《___市規劃局關于固定計算機IP地址的通知》等相關制度。對我局計算機及局域網的使用作出了詳細的規定，經過一年多的運行，效果良好。?
(七)配合兩套信息管理系統的研發，建設了部分相關數據庫?
我局信息中心與武大吉奧公司緊密合作，為配合兩套信息管理系統的研發，完成了2平方公里空間數據實驗庫、36平方公里背景數據庫、100平方公里影像數據庫、總體規劃數據庫、道路紅線數據庫等部分相關數據庫的建設。為兩套信息管理系統的測試運行打下了堅實的基礎。?
二、下一步工作計劃?
(一)進行地理信息管理系統及規劃管理信息系統的試運行經過幾年的艱苦努力，我局的地理信息管理系統及規劃管理信息系統研發已經基本結束，具備了試運行的條件。我局決定在10月份左右對兩套信息管理系統進行測試運行。通過試運行，對兩套信息管理系統的操作性、穩定性、工作效率、拓展性等各個方面進行實際檢驗，希望通過試運行可以發現系統研發的不足，以便于系統的完善和修改，并為評審和正式運行作好充分的準備。預計試運行需要6-8個月時間。?
(二)繼續深入做好全局人員的計算機操作培訓工作?
在前一段培訓工作的基礎上，配合系統試運行，我局將在不影響正常業務工作的前提下，分期分批對全局人員進行兩套信息管理系統的操作培訓。原則上每周辦一期培訓班，時間兩天。預期通過兩個月時間的培訓，使全局人員都能熟練掌握系統操作，確保試運行的測試效果，也為將來正式運行做好準備。
(三)做好“電子政務”工作?
根據省建設廳、市政府的要求，我局已經做好了與___市政府專網聯通的各項準備工作，專機專網。預計在9月份即可完成。?
(四)打造“數字___”平臺，建設基礎空間數據庫?
將___市地理信息管理系統建設成為“數字___”的基礎平臺，使之成為本市各行業信息系統的空間定位基礎，全面實現數據共享，是我們的最終目標。為此我局將用3年時間分期建設基礎空間數據庫。內容包括：100平方公里空間數據庫、DEM數據庫、四線數據庫、控規數據庫、修建詳規數據庫等。?
(五)探索“三維城市”在規劃管理中的應用?
