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高校實驗室安全守則范文1
〔關鍵詞〕有機化學；實驗室；規范化管理
有機化學實驗室是高職院校進行化學實驗教學和科研的重要場所，承擔醫藥、化工、紡織等相關各專業的有機化學實驗教學任務，是培養高職學生專業技能和創新思維能力的重要場所，同時也是提升教師科研水平并提高有機化學教學質量的一個重要環節，因此加強有機化學實驗室的管理和建設是非常有必要的。現就如何管理高職院校有機化學實驗室，根據自己幾年的管理經驗，結合平時工作中遇到的問題淺談如下。
一、高職高專有機化學實驗室的地位和特殊性
有機化學是化學學科中基礎課程之一，有機化學實驗教學是有機化學教學的重要組成部分，有機化學實驗室則是對學生進行有機化學實驗教學的重要陣地?？梢杂行У嘏浜侠碚摻虒W，讓學生們通過實驗室的實踐培訓加強對知識的直觀了解并予以鞏固。從而掌握基本操作技能，培養學生的實驗能力和分析解決問題的能力，為學生將來的工作打下良好的基礎。有機化學研究的主要對象是碳氫化合物及其衍生物，即有機化合物。其實驗教學緊密配合于有機化學教學,主要包括性質、制備以及合成等方面教學內容。正是由于有機化合物的性質和制備等方面實驗所需用的試劑藥品、儀器設備以及合成產物等不同于其它實驗，從而形成了有機化學實驗室的特殊性。
二、建立健全合理的管理體制和實驗室管理制度
為了保證有機化學實驗教學的質量，學院除了增加資金的投入，更要加快化學實驗室管理體制的建設[1]，探索有機化學實驗室管理的科學方法，明確實驗室使用功能，切實提高有機化學實驗室的使用率和管理效率。結合學校自身具體情況，嚴肅合理地制定細則。如我校的《實驗室安全管理規定》、《學生實驗守則》、《三廢處理規定》、《鹽城工業職業技術學院輕化系基礎化學實驗教學中心安全管理》等。尤其是《實驗室安全管理規定》中的第一條：實驗室安全工作實行專人管理與分室管理結合，堅持“預防為主，安全第一”、“誰主管誰負責”的原則，建立起健全管理條例，嚴禁違章操作，消除事故隱患。
三、提高實驗室實驗教師和管理人員的整體水平
實驗老師和學生是實驗活動的主體，進入實驗室的所有人員都要遵守相應的規章制度。實驗教師要遵守教職工崗位貴任制,提前制定實驗計劃，認真進行實驗課講評，組織學生課堂管理等。實驗員必須遵守實驗員崗位貴任制、實驗員守則等,還要提前準備好實驗所用的試劑藥品和儀器等，并且要提前預做實驗,堅守工作崗位，為實驗活動的正常進行做好一切準備工作。實驗結束后，要將藥品、儀器整理歸位。實驗學生必須按時上下課，堅持預習，實驗必須規范化操作，遵守學生實驗守則，遵守實驗室各項規章制度和安全制度，并認真書寫實驗報告等。這些都是對實驗教師、實驗員、實驗學生的基本要求。在有機化學實驗室的人員管理中，除這些基本要求外還應強調指出的是，進入實驗室的所有人員，必須充分認識到有機化學實驗室的特殊性，明確哪些藥品具有易燃性、易爆性、易揮發性、強腐蝕性、有毒性以及規范化操作的要求，這樣才能從思想上引起重視，在行動上按章操作，才能避免意外事故的發生。
四、加強化學實驗室的安全管理
有機化學實驗室有眾多的師生在其中工作，若不進行科學化、規范化的安全、環境管理，極有可能造成實驗室的混亂。有機化學實驗室中，放置有大量的藥品、玻璃儀器及其他儀器，容易引發燃燒、爆炸、毒害等事故。為了保證教學和科研工作的正常進行、師生的人身安全、實驗室的安全，環境就必須實行科學化、規范化的管理?？蓮囊韵聨讉€方面加強管理：（1）制定相應的安全守則、安全管理規章制度，加強安全防范措施，如配備滅火器材、防爆器材、急救藥箱等。（2）采用通風櫥、抽風設備等，以達到室內空氣清潔衛生，為師生創造良好的實驗環境。（3）為了確保實驗室內有害物質不造成水源污染和室外污染，實驗室施行“三廢”處理措施，實驗室放置專門收集廢液的容器，分類收集固體廢棄物、有機廢液、無機廢液，定時做統一處理。（4）環境衛生值日制度，每次實驗結束后安排值日生負責實驗室環境衛生工作，值日生必須切實負責整理好公用儀器、藥品，整理臺面，清掃地面和清理水槽[2]。
五、加強高職院校有機化學實驗室的信息化管理
有機化學實驗室的管理水平對高職院校的化學教研和科研活動有直接的影響，在新形勢下，高職院校要積極推進化學實驗室的信息化管理，將有機化學實驗室的管理內容、儀器設備和藥品等進行綜合的信息化管理，實現有機化學實驗室管理的自動化和互聯網化。首先是實驗藥品賬目管理要規范化，只有賬目規范清楚了，才能對實驗室的財產做到心中有數，才能保證對實驗進行科學調配，充分提高儀器和藥品的使用率。其次是實驗和科研的時間安排要更加科學和合理，這為實現開放式的實驗提供了保障。有機化學實驗室的信息化管理要注重信息的公開性和真實性，通過現代化的管理方式實現實驗室的系統化和規范化減少了工作者不必要的重復，可大大提高工作效率，最大程度地節約了資源。目前，這已成為實驗室管理適應高校現代化的必由之路。
參考文獻
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高校實驗室安全守則范文2
【關鍵詞】計算機基礎 實驗室 建設 管理
1 引言
隨著信息技術的高速發展和互聯網在中國的普及，計算機知識已經成為現代高科技人才必備的基本素質。國家十二五中長期教育發展綱要中明確提出“加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設”，因此做好計算機基礎實驗室的建設與管理，搞好計算機基礎實驗教學，是高校務必重視的重要工作。
2 當前高校計算機基礎實驗室普遍存在的問題
2.1 對基礎實驗室建設重視程度不足
近年來，各高校都在不斷加強對于實驗室的建設，在管理與建設規劃上都做出了不同程度的重視，但有些學校只重視專業實驗室建設，簡單地認為實驗室等同于機房，在實驗室的規劃建設、資源配置、管理理念等方面缺乏長遠考慮?；A實驗室主要承擔全校的計算機公共基礎課程，班級多，課程多，使用率極高，設備的損耗嚴重，加之高校對基礎實驗室的投入力度不大，更新設備的周期長，一個實驗室通常要使用7、8年才會更新，嚴重制約了計算機實驗課程的開設與實踐效果，影響了教師的授課以及學生對知識的掌握。
2.2 實驗室管理制度和方法落后
目前大部分高校計算機基礎實驗室的管理還停留在人力管理的階段，缺乏先進的網絡智能管理平臺。對于實驗室的管理制度，重視制度的制定，但對于制度的執行與貫徹缺乏監管，使制度成了擺設。實驗室的使用者與管理者缺乏溝通、互相獨立，對于實驗課程的開設、實驗室的安排缺乏統籌性，這些問題都不同程度上影響了實驗教學的質量。
2.3 實驗室專業技術人員工作能力有待提高
近幾年高校規模不斷擴大，但實驗室人員的配置卻沒有跟上，一方面體現在人員的數量上，尤其是計算機基礎實驗室，承擔全校的計算機公共課，動輒上萬人的周上機人次，但人員編制基本停留在擴招以前。部分高校采用實驗室管理與實驗課教師為同一部門人員，既要上實驗課還要負責日常管理，導致工作量大，工作效果差。另一方面實驗室管理人員專業技術能力參差不齊，由于一些歷史原因，有些學校把實驗室當成是安置調崗教師的場所，部分管理人員并不具備相關專業知識，加之實驗室管理人員無論是地位、待遇等都不被重視，造成專業能力強、管理能力高的技術人員紛紛轉崗。
3 實驗室建設和管理的思路探究
3.1 提高重視程度，合理規劃建設
計算機基礎實驗室主要是面向全校學生的實驗教學， 針對人數多， 課程多的特點，在采購設備時，要有前瞻性，統籌性，制定整體的設備采購規劃。對于計算機不但要注重機型的配置，更要注重產品的質量，一定要選擇質量、售后有保證、配置較高的機型。此外，還應配置性能較高的服務器、交換機、路由器等網絡設備。除了硬件建設外，還應配備多套可切換的操作系統、實驗室綜合管理平臺、教學演示廣播以及教學所需的專業軟件等，為后期實驗室的管理與教學提供有效的支撐。
3.2 完善實驗室規章制度
規章制度是管理好實驗室的基礎，是保障正常實驗教學的基石。針對上機涉及的各方面人員，制定相應的管理辦法，如《學生上機管理規定》《管理員工作守則》《實驗教師工作守則》《實驗室安全管理制度》等。光有好的制度是不夠的，還需要堅決的執行與嚴格的監督，這就需要實驗室工作人員認真學習并執行制度，同時教學督導、設備處等相關部門應對實驗室進行定期檢查，保障制度的貫徹執行。
3.3 加強業務培訓，提高實驗隊伍專業素質
建立一支事業心強、精通業務的實驗室隊伍， 是計算機基礎實驗室建設與管理的關鍵。第一，要增加人員編制，引進高素質、高學歷的專業人才。第二，要鼓勵現有人員進行專業深造，不斷提高專業技能與管理能力。第三，要把實驗室管理人員的地位提高到與教學人員同等的地位，切實維護好管理人員的管理權威和地位，用相應的職稱、待遇來體現他們的地位和價值。
3.4 使用現代化網絡平臺管理實驗室
目前一般院校的實驗室數量為4到8個，部分高校達到10余個，眾多的實驗室不能在單純依靠人力資源進行管理，為了改進管理模式，提高管理效率，可以通過建立一套基于局域網的實驗室綜合管理平臺，通過局域網中的一臺主控服務器，管理監控所有實驗室的使用狀況。管理平臺一般應包括如下模塊：課程安排、學生上機管理、上機數據統計、資產設備管理、程序管理、網絡安全管理等，通過管理平臺不僅可以減少很多重復的工作量，對眾多實驗室統籌管理，科學的配置實驗室資源，還可以對學生上機、設備數量的情況進行統計、監測，依據使用情況，定期進行檢查維護，方便了管理，提高了實驗教學的質量。
4 結束語
隨著信息技術與教育理念的不斷發展，利用計算機進行輔助教學的課程越來越多，計算機基礎實驗室承擔的課程任務也不斷增加，必須通過有效的管理方式最大限度地發揮實驗室的作用，切實提高實驗教學質量。當前高?；A實驗室的建設已進入新的階段，應著眼于學校的可持續發展，探索出新的基于基礎實驗室的新型平臺性實驗室，開發出新的、行之有效的實驗室管理模式， 為社會培養高素質的合格人才而積極努力。
【參考文獻】
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高校實驗室安全守則范文3
論文摘要：本文對高校實驗室造成人員、財產損失的安全事故原因進行分析，主要從安全知識和技能培訓、緊急預案制定和演練等方面闡述加強實驗室安全培訓對提高實驗室安全管理工作的作用。
0引言
高校實驗室是學生培養、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學規模和招生數量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。
1開展安全培訓的意義
1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發生，給高校帶來很大的財產損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發現：實驗室安全事故有硬件建設方面的問題，也有軟件建設方面的原因，突出表現在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術缺乏，應對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴重財產損失和人員傷亡的重大安全事故發生過程后，我們都會痛心地發現：每一起事故在發生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓應放在較為突出的位置。
1.2 安全生產技能定義安全生產技能是指人們安全完成作業的技巧和能力。它包括作業技能、熟練掌握作業安全裝置設施的技能，以及在應急情況下，進行妥善處理的技能[1]。
1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓練是對從業人員所進行的安全作業實踐能力的訓練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應知”的問題，而技能教育，著重解決“應會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發生，最大可能地減少應事故帶來的財產和人員損失。
1.4 安全技能教育對象教師和學生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質條件、是否掌握安全環保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。
2實驗室安全技能教育
2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養注重實驗室安全的態度與價值觀，養成注意安全的習慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發生實驗事故的緊急應變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。
2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產過程中，人們分析各種因素，提出防止發生事故的“3e”原則，即工程技術對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術對策”的體現。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發出指令，經過復雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現場教學”，通過在實際操作中給予受訓者個別指導，并督促、監護受訓者反復進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓者，特別是學生必須在實驗\實踐中強化安全技術的學習，積累經驗，避免“紙上談兵”。
2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設備的操作規程，通過對實驗室各項安全規則制度、儀器設備操作規程上墻，張貼安全警示標志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應將一些實驗室常規的事故應急措施張貼在實驗室相應的操作臺前，有利于一旦發生事故的應急處理。
2.2.2 通過開設安全教育課程課程內容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規程及以及反應措施。安全課程應作為生物、環境、材料醫藥、化學、化工、機械等專業學生的必修課，以幫助他們全面了解各種事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業實驗、實踐和專業研究。
2.2.3 制定安全應急預案安全應急預案是對可能發生的事故進行的預先準備，確保在有事故發生時，能夠采取及時正確的處理措施。預案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預防和處置[4]。
2.2.4 開展形式多樣的應急演練實驗室常見事故有：火災、爆炸、毒害、幾點傷人及設備損壞等。在安全技能訓練過程中，高校應根據不同階段學生的實際，開展不同層次的安全技能培訓。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓者進行相關器材的操作及滅火訓練。②熟悉實驗室的環境，掌握儀器設備的安全使用（輻射設備、機加工設備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結合本實驗室的實際開展較具專業針對性的事故應急演練，并組織受訓者參與實驗室各種事故應急預案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構同時，大大提升他們的安全技能。
3結束語
高校安全工作一直是眾人關注的焦點，也是高校。筆者認為高校安全管理在 “安全第一，預防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎上，加強安全技能培訓，提高師生預防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。
參考文獻：
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高校實驗室安全守則范文4
這些實驗的開展不僅要借助專業實驗儀器進行實驗，還要到野外爬山涉水、接觸化學試劑實驗測定，因此實驗的開展也存在不少的安全風險。如在野外考察中實習區域出現的有毒植物、動物的生物災害；突發滑坡、崩塌、泥石流、地震、雷電等的自然災害；機械儀器設備使用不當對人產生的傷害等；在實驗室中用到水、電和某些有毒、有強腐蝕性、易燃燒的化學藥品的使用不當造成的意外事故。此外還有因大學生的個人安全意識不強而出現的出行交通事故、貴重財務遺失、實驗儀器損壞、登山失足造成身體傷害等問題。地理實驗過程中出現的安全事故，不僅會造成人員傷害和財產的損失，影響實驗的正常進行，還會導致大學生不能順利完成實驗，影響實驗教學的順利開展。“安全第一，以生為本?！钡乩韺嶒灢粌H要提高大學生的理論知識和動手能力，還要對大學生進行系統的安全教育。但是許多高校在地理實驗教學過程中，由于課時、經費、師資等多方面因素的限制，對地理實驗安全教育不夠重視，常常只能保證計劃實驗項目的開展，忽略了相關安全知識和理念的教育，或將更多的實驗安全教育流于形式，導致大學生接受的實驗安全教育非常有限，大學生安全意識淡薄，實驗教學存在安全隱憂。加強大學生實驗安全教育，將安全教育和實驗教學融為一體，強化大學生的安全意識，才能有效避免或減少各種地理實驗安全事故的發生，確保地理實驗教學的順利開展，保證參與實驗的大學生的人身安全。
二、加強地理專業大學生的實驗安全教育
建立規范的實驗安全管理制度?！皼]有規矩不成方圓?！苯⒁幏兜膶嶒灠踩幷轮贫仁堑乩韺嶒烅樌_展的秩序保障。高校要根據地理學科的特點，實驗開出的時間、地點，參與實驗的大學生數量等制定適合學科專業的實驗安全規章制度和管理制度。建立規范的實驗安全管理制度包括：實驗教師安全教育制度、實驗人員安全責任制度、大學生實驗安全守則、實驗儀器規范操作程序、實驗安全規范流程、野外實驗安全守則等制度。此外還應建立安全監督機制，及時發現、排除安全隱患，對于違反實驗安全的人員應盡快處罰，把安全措施落到實處。只有建立規范的實驗安全管理制度并嚴格執行，讓大學生在實驗時嚴格遵守實驗中的安全注意事項，正確掌握實驗儀器的性能及使用方法、明白實驗的內容、操作程序和藥品的性質及防護措施，才能確保大學生的人身和財產安全、確保實驗的順利開展、達到地理教學效果。
開展系統的實驗安全教育。人為事故是由大學生的失誤而致，預防事故的重點在于強化對大學生的安全教育，提高大學生的安全意識，避免事故發生。高校應重視對大學生的安全教育，運用多種教育平臺創新安全教育的方式、方法，對大學生進行系統的地理實驗安全教育，使大學生掌握全面、系統和科學的實驗安全知識。安全教育和實驗教學應融為一體，將實驗安全教育內容規定為專業教學的一個重要內容對大學生進行集中授課，并將安全實驗的相關制度和資料發給大學生學習，授課以形象教育方式為主，用實物演示、規范演示、圖片展示、視頻播放等教育方式來提高教育效果，同時通過專題講座、課后活動演練、教學公共場所海報、圖片展示實驗安全教育知識等生動活潑的方式加強大學生對安全實驗知識的學習和鞏固。高校對大學生的安全教育內容應全面，包括安全實驗相關制度、實驗安全規范操作規范、實驗化學藥品的使用規范、化學中毒、燒傷等事故的處理及防火常識的學習，內容應涉及大學生的身心安全、財產安全、出行安全等內容，以確保大學生對實驗安全及防護有全面的了解和掌握。通過安全教育讓大學生明白遵守安全守則，規范開展實驗是保障自己和他人安全的重要基礎。
實施實驗安全教育考核機制。大學生系統地學習相關實驗安全知識后，對相關的實驗安全有一定的了解，但由于大學生個體對學習的重視程度不一，對實驗的機理、內容和安全知識的完全掌握程度參差不齊。高校實施實驗安全教育考核機制，是指在大學生開展實驗前必須進行相應的安全教育和考試，考核可根據不同的實驗類型安排知識問答、場景模擬、應急處理等方式考核，并把通過安全考試做為準予實驗的必要條件，實行安全教育結合實驗的準入制度。對于缺考或考試不合格的大學生，應安排重修和考試，直至合格后才準進入實驗室。通過系統的安全教育考核機制的實施，讓大學生在思想上充分重視安全教育，提高安全教育的效果，讓每名實施實驗的大學生掌握相關實驗的安全知識，確實提高安全意識和安全能力，保障實驗安全教育的效果，最大限度地減少實驗安全事故。
建立高效的實驗安全保障機制。安全事故發生有其規律性，通過對安全事故發生規律的研究，建立高效的實驗安全保障機制，將事故的發生和影響控制在最低限度。首先高校要加大實驗經費的投入，建設安全的實驗場所。實驗室是實驗教學的主要場所，建設合格的實驗室，配制先進的軟、硬件物質基礎設施，如實驗防火、防電、防爆、防毒設備，在實驗室門口張貼危險提示標志，明示實驗禁止行為（如吸煙、帶入磁性物體等），為大學生備置合格的實驗服、口罩、手套等防護儀器。其次選擇安全的野外實驗場所、實驗時間安排科學，對實驗使用的含安全隱患的實驗儀器定期安全檢測，提高野外實驗的裝備水平，配齊各項實驗安全防護設備。再次對實驗用的高危儀器和藥品要認真登記和安排專人保管、使用，在擺放位置做好警示標識，標識內容包括該危險藥品的性質和預防、安全操作、應急處理措施，不斷提醒實驗的大學生要時刻規范操作，當危害不能避免時能采取正當的防護措施，將危害影響控制在最小范圍。最后要加強實驗教師的安全業務培訓，并將實驗安全情況列入實驗教師教學工作考核范圍，落實實驗教學和管理教師的安全責任。
高校實驗室安全守則范文5
【關鍵詞】網絡計算機實驗室 安全管理 硬盤保護卡 虛擬機 ftp服務器
隨著高等信息教育的飛速發展,信息技術廣泛深入到各高校。高校計算機網絡機房的數量不斷增加,規模不斷的擴大。主要承擔著學校的計算機文化基礎課程、專業課、計算機等級考試、畢業設計上機和學生的自由上機任務。因此,良好管理體系的建立,可以大大促進學校教學現代化的進程,可以為管理人員減少很多繁瑣的工作，提高機房的利用率,更好的服務于廣大師生。
1 存在的問題
1.1管理人員工作中存在的問題
管理人員必須要有高度的責任感,重視機房管理人員的本職工作。而事實上機房管理工作并不像想象的那么簡單,計算機機房管理牽涉面廣,技術難度大,事務雜,許多機房管理人員的日常工作量較大，包括機房的日常軟、硬設備維護，網絡故障排除，機房的防火、防盜，學生日常上機安排等等。而且各個實驗室的計算機硬件和軟件配置不統一,安裝軟件的版本不統一,這就要求機房管理人員必須要有較強的計算機維修能力，能夠在短時間內排除故障。因此，計算機實驗室管理在不同程度上存在一定的技術難度，必須努力提高計算機實驗室管理人員素養，通過自學、進修等方式掌握新技術，用科學的方法進行管理。
1.2計算機設備遭到損壞的問題
1.2.1自然損壞
首先,從高校的近年來的情況看,生源擴招嚴重，而相應的實驗設備配給嚴重不足，導致計算機實驗室大部分都是滿負荷運行,因此機器在日常的使用過程中,一般機房總會不固定地出現幾臺計算機處在維修過程中，計算機的軟硬件會出現各種各樣的故障。
1.2.2使用不當，人為損壞
機房計算機安全管理相對來說還是比較到位的,但也難免出現人為損壞。具體情況主要是：有些學生上機時暴力操作，導致鍵盤鼠標損壞；安裝來歷不明的軟件,導致機房病毒泛濫；學生有意或無意使用刪除命令、格式化命令、修改c m o s參數或注冊表,極其容易發生文件被破壞而導致系統崩潰;對網絡感興趣的學生喜歡改動windows的設置,如修改網絡的配置和標志,導致機房的局域網發生故障；污染機房環境或導致計算機短路；私自移動機器，將計算機碰壞或將硬件碰松。
2 制定完善的實驗室管理制度
俗話說“沒有規矩,不成方圓”,制定安全系統的機房管理制度，嚴格落實是做好實驗室管理工作的前提。計算機實驗室在管理中涉及的因素很多,包括人員、設備、財務、安全等,因此,應根據實際情況制定相應的管理制度,如《計算機實驗室安全管理制度》、《計算機實驗室設備管理制度》、《計算機實驗室衛生管理制度》、《教師守則》、《學生實驗操作守則》、《實驗技術人員崗位責任制》等,通過這些規章制度,實現對學生、教師及管理人員的行為規范,使他們有章可循、有法可依,各規章制度應上墻且置于明顯之處,并認真進行學習,切不可當作一種擺設。隨著實驗室各項工作的開展,以下常規工作必須堅持：（1）要認真填寫工作日志，教師要認真填寫上課紀錄。（2）學生上機時須按學號入座。（3）機房應保持整潔有序。（4）學生須遵守機房制度，愛護機房財物，嚴禁私自移動機器，對惡意破壞機器設備、危害機房安全者，將追究其責任。（5）機房內的公共設施、不準帶出機房，不準挪作它用（6）機房內必須注意防火防電，課后必須斷電，關好門窗。
3 提高計算機軟硬件安全管理與維護的手段
3.1 硬件方面
制定周密的硬件檢查與維修計劃,每天都要對實驗設備進行檢查,發現問題，查清故障原因，及時處理解決,如須更換部件，及時上報申請購買，是并做好相應的維修記錄,確保實驗設備正常運轉,保證正常教學秩序。
計算機防盜應給予高度重視,高校實驗室硬件設備丟失情況時有發生,應提高警惕,加強防盜安全管理,最好在實驗室安裝電子監控設備,以不出現盲點為佳。對于計算機等箱式設備進行加鎖管理,將鼠標線、鍵盤線顯示器線等連接線路一并鎖住。學生在上機實驗時不允許擅自動用設備,并要求學生對號入座,同時做好上課記錄登記,完善工作日志,為將來.信息查詢提供參考依據。
3.2軟件方面
3.2.1系統維護
計算機更新換代速度超快,配置越來越高,硬盤保護卡必須配備，也稱硬盤還原卡，是在計算機內插入一塊硬盤保護卡。它可以讓電腦硬盤在病毒、誤改、誤刪、故意破壞硬盤的內容等非物理損壞的情況下，恢復到最初的樣子。它具有自動恢復功能，將計算機的操作系統和應用軟件放在被保護的分區內，支持多盤保護；具有網絡對拷功能，開機自動連線來完成網絡對拷及ip自動修改功能。我們只需做好一臺電腦的系統，然后通過網絡對拷的方式就可以輕松的將機房內所有的機器系統都完成。硬盤保護卡在學校的網絡機房管理中占有很重要的位,基本上達到了“一卡無憂”的目標,極大的減少了機房的維護所需要的人力物力,杜絕了學生在機房使用自帶的u盤或者登陸有病毒的網頁等情況造成維修維護機器中毒,或誤操作等出現的問題。
3.2.2針對多個操作系統的安裝、維修維護實驗課的安全管理
我們可以在虛擬機中進行破壞性比較大的操作系統安裝、維修維護實驗。
由于虛擬機對應的僅是真實主機上的一個文件,在虛擬機中進行的任何操作都不會破壞現有的硬盤分區和數據,這保證了原系統的安全。我們在現有的操作系統上安裝上vmware workstation 6.0虛擬機軟件,生成一個虛擬機，所有的操作都可以在這里實現，與真實環境幾乎相同。學生可以對虛擬機硬盤進行格式化，安裝系統，進行相關配置cmos參數,網絡參數。在ftp服務器上提供各種操作系統的鏡像文件,包括windows xp、windows server 2003、redhat linux 9等操作系統鏡像文件。學生在學習操作系統安裝時可把這些文件下載到本地硬盤,通過虛擬機的虛擬光驅裝載鏡像文件來安裝操作系統。虛擬機里的全部信息只包含在宿主機的一個文件夾里，所做的任何操作對宿主機都沒有影響。
3.2.3作業的管理
對于高校網絡機房，經常需要大量的文件傳輸，由于windows xp提供的共享數目只有十個，而且共享時不好控制權限，因此在網絡實驗室必須架設一臺文件服務器，一般采用ftp的方式對文件進行傳輸。
serv－u是一種在windows中被廣泛運用的ftp服務器端軟件，安裝方便，設置簡單，硬件設備無需特殊配置，從實驗室中任意指定一臺機器，在原有的windowsxp系統上安裝即可。并直接把對ftp的訪問設置成快捷方式放到桌面,即快捷,又提供了人性化功能。用戶在網絡上的任何一臺pc，利用快捷方式通過ftp協議與服務器連接，進行文件或目錄的復制、移動、創建和刪除等操作達到資源共享。并且可以在一臺機器上設定多個ftp域、限定登錄用戶的權限、登錄主目錄及空間大小等，功能非常完備。比如設置一個ftp服務器,將教師和學生的文件分類存儲，并設置適當的權限。滿足師生的上傳和下載。限制學生用戶的權限，學生用戶對于教師的目錄，只可下載，不能修改、上傳；對于學生目錄只可上傳，不可下載，這樣可實現下載教師資料、提交作業又防止作業抄襲。對教師用戶設置有相對多權限，利用ftp服務器可分發教學資料，收集作業。
3.2.4多媒體教學軟件的使用
多媒體教學軟件的使用，能提供如屏幕廣播、遠程遙控、屏幕日志、聲音廣播、雙向對講、多人會話、網上聊天、屏幕回放、黑屏肅靜、鎖定電腦、點名簽到、消息、文件等功能,使教學更直觀，生動。教師可以利用屏幕廣播功能,實時傳送教師或某個學生的電腦畫面到某組或全體學生的電腦屏幕上,教師可以用這個功能進行多媒體課件的教學,還可以讓某個學生進行示范,效果比用投影儀演示更好。
3.2.5網絡控制與病毒防護
現在大部分機房都具備訪問internet的功能，試驗室管理教師應該根據課堂內容的需要，通過路由器的設置來實現對外網訪問的控制?？梢詫⒔處煓C設置成允許其永久訪問外網，而學生機則根據教學內容需要實時調配。對于病毒的防護，即使安裝硬盤保護卡，系統中也要安裝殺毒軟件，并定期升級，更新病毒庫。補全系統漏洞。
總之,網絡計算機環境實驗室管理是一項復雜而又繁瑣的工作,筆者結合工作中的經驗,淺談了網絡環境實驗室安全管理模式。借鑒與學習其他高校在實驗室管理工作的成功經驗,結合自身特點,取長補短,使高校網絡計算機實驗室管理更加科學化、規范化、制度化,使實驗室的管理工作邁向一個新的臺階,更好地為廣大師生、為教育教學服務。
參考文獻：
[1]李艷華.計算機機房的科學管理[j].高校實驗室工作研究,2006,9(3):55-56.
[2]張杰. 實戰多操作系統與虛擬機[m].北京：清華大學出版社.2008. 02.
高校實驗室安全守則范文6
關鍵詞： 語音實驗室 使用效率 思考
語言實驗室作為外語學習的重要場所，所承擔的教學任務越來越重，語音實驗室管理面臨嚴峻挑戰。在現有條件下如何適應形勢、搞好語音實驗室的管理，適應外語教育教學改革的要求，探索高效率的語音實驗室管理使用模式，早已成為各高校共同的話題。因此，如何科學合理地處理好管理人員、教師、學生三者的關系，探討高效的語音實驗管理模式非常有價值。
一、語音實驗室管理中的難題
1.設備使用頻率高，管理人員維護、管理難度大。一是教學任務繁重，設備使用頻率高，再加上開放時間的延長，造成維護保養設備的時間相應減少。二是語音實驗室技術人員隊伍數量不足，整體專業素質不高，技術力量薄弱，實驗應急處理能力弱，工作缺乏積極性與主動性。三是在傳統管理模式中，教師和學生只是設備的使用者，不參與實驗室的管理與維護。語音實驗室管理人員既是各項具體制度的制定者，又是制度的執行者。實踐證明，這種只注重實驗人員的全面管理，而忽視使用人員在管理中的積極作用的管理模式，必然會影響語音實驗室的整體使用效率。
2.教師對語言實驗室設備的教學功能、特點、操作規程不熟悉。在日常教學活動中，有相當多的教師在語言實驗室的使用上，還僅僅停留在“模擬型語言實驗室”的水平上。也就是說，僅僅利用設備最簡單、最基本的功能，造成“高設備，低使用”，設備的主要功能和較深層次的潛力都沒有發揮出來。甚至有時由于教師的操作失誤而造成課堂混亂，教學支離破碎，極大地影響教學效果。究其原因：主要是教師對語言實驗室設備的教學功能、特點、操作規程不熟悉，當然也就談不上得心應手地靈活運用。
2.衛生環境差，學生破壞行為嚴重。不少學生紀律觀念和責任感不強，造成他們素質的缺陷，主要表現為缺乏社會公共意識和公德意識，不注重公共衛生，不珍惜他人勞動成果，肆意破壞學校公共財物。無視語音實驗室的規章制度，私自攜帶食物和飲料進入實驗室，亂扔垃圾，這都給語音實驗室環境的保持和安全帶來極大困難和隱患。
二、解決問題的主要對策
1.實驗室管理方面：一是語音實驗室要根據自身辦學條件和教學的實際需要，采用制度管理和人性化管理相結合的方法，加強語音實驗室的建設與管理。既要制定如《語音實驗室管理條例》等實驗室總體的管理條例，又要制定一些如《語音實驗室管理人員守則》、《語音實驗室教師使用守則》、《語音實驗室學生使用細則》等細化的規定，以此更明確、具體地確定各方面的責任和義務，使語音實驗室有章可循，方便加強對實驗教學的質量監控和評價。二是引入激勵機制，調動語音實驗室管理人員的工作積極性。首先是要充分認識語音室管理人員的地位和作用。語音室管理人員肩負著培養復合型、創新型人才的重任，在新的教學模式下，語音室是與理論教學平等的教學實體，語音室管理人員的工作成績，雖然不能表現為獨立的成果，但在人才培養活動中同樣融入他們勤勞動。其次是只有建立一支素質優良的語音實驗室管理隊伍，并實施人性化管理，才能充分發揮管理人員的潛力，調動其積極性。三是要建立一套系統的監控體制。在實驗樓走廊和新建教室中安裝監控設備，在管理人員辦公室可以隨時看到并且能夠記憶、存儲并回放監控錄像，監控錄像要求清晰，可以覆蓋所有角落。如有不良行為出現，管理人員可根據相應的規定進行處罰。這樣可以有效地防止學生進行惡意破壞或偷盜實驗室物品，而且能杜絕學生在桌上亂寫亂畫的現象發生。
2.教師管理方面：教師對語音實驗室功能的掌握將直接影響使用效率。加強對教師的崗前培訓，主要包括先進教學理念和方法的傳授、多媒體語音室操作程序的培訓兩方面，使其充分了解和掌握語音功能和用法，不斷提高自身的信息素養，強化信息意識，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，樹立“開放式教學”、“交互式教學”、“個別化教學”的意識，從而增強教學效果。教師自身要轉變思想觀念，主動實踐新的教學教法，學習新的相關技術，在傳統教學模式的基礎上加入網絡時代信息技術、在線教育資源等新元素，通過對教學時空的拓展和各元素的重新組合，構建真正充滿對話、自主與協作的課堂，從而將教學提高到一個新的水平。
3.學生管理方面：一是加強學生上機的規范性。用語音實驗室管理制度規范學生的課堂行為。通過按號入座、嚴禁在實驗室內吃東西、嚴懲故意損壞公物等方式強化學生的規則意識。二是創新課堂教學模式，改進技術手段，增強教學趣味性，提高學生學習興趣，培養學生動手能力，為學生提供周全的教學服務。三是鼓勵學生參與語音實驗室的工作，采取勤工助學、聘請學生助理等方式，讓更多學生與實驗室工作人員一起，共同開展實驗室管理工作。從監督課堂教學中的設備使用到系統的安裝與維護等，讓學生充分體驗實驗室管理流程，既提高他們的實踐基本技能，又培養學生與人溝通交流、處理復雜問題的能力。
高校的語音實驗室的管理工作是一項綜合而復雜的工程，它直接影響大學外語教學改革和實踐的成效和水平。盡管目前高校在語音實驗室的管理和使用中存在許多問題，但是只要采取及時有效的對策，在學校、教師、學生和管理人員的共同參與和積極配合下，就能保證語音實驗的效能的充分發揮，使其建設工作逐漸走向、科學化，更好地為外語教學服務。
參考文獻：
[1]蔣紅英.關于語音實驗管理提升的思考.企業家天地，2011（4）.
