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幼兒保健專業知識范文1
[關鍵詞] 社區健康服務；兒童早期保??；影響
[中圖分類號] R4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2013）04（b）-0136-02
社區健康服務，社區建設的一個重要構成部分，其主體是基層的醫療衛生機構，全體醫師與護士是骨干，合理利用對社區資源，解決社區群眾的健康問題，以滿足社區群眾的基本衛生服務需求[1]。雖然目前我國加強了對醫療衛生事業的重視，但是在社區健康服務方面發展的還是比較欠缺的，尤其是在兒童早期的保健教育方面，還沒有得到充分的重視，沒有被納為社區公共服務的范疇之內。為了探討社區健康服務對兒童早期保健的影響，該研究通過選取該市2009年7月―2011年8月登記的2 762名嬰幼兒進行調查，發現社區健康服務對兒童早期保健有重大的作用，可以促進兒童的早期健康發展，現總結報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
隨即選取該市登記的2762名0～3歲嬰幼兒的資料，其中男1 260例，女1 502例，進行為期1年的社區兒童保健干預計劃，告知所有參與研究的幼兒父母研究的意義和內容。
1.2 方法
為所有參與研究的嬰幼兒建立健康檔案，記錄1年內的健康情況。編制0～3歲嬰幼兒的健康管理方案，規定其每天進行健康管理的內容、時間以及過程。管理按照評估、分類、指導以及預防接種四個部分進行。首先，對幼兒進行健康評估，根據健康檢查情況，把他們分為發育正常、生理存在問題、精神發育遲滯三類。接著根據不同分類，進行不同的健康管理方法。對于健康存在問題的兒童，建議父母帶其到醫院進行診治或者是采用相應的育兒手段。最后，按照規定制定免疫計劃，并把預防接種的時間與健康體檢的時間相結合。健康體檢一般包括常規的生理及心理發育檢查。若發現問題，建議轉診到上一級的醫院。
在進行健康服務管理的過程中，自制調查表，對所有參與研究的父母進行問卷調查訪問，以了解幼兒父母的育兒知識掌握情況，以及對社區提供的兒童健康服務認知度。其中，父母的基本育兒知識掌握情況以百分制計算，而對社區提供的兒童健康服務滿意度按10分制計算，>7分為滿意。另外，在研究前后，對參與兒童早期保健的社區醫師進行專業知識以及專業技能測試，測試結果以百分制計算。
1.3 社區健康服務的質量控制
質量控制包括監測社區健康服務的內容、健康服務的目標實施、健康服務的進度等。質量控制的方法有現場參與或考察，記錄和報告，調查和審計，若發現問題，根據實際情況進行調整[2]。研究開始前對調查人員和社區醫師進行專門的培訓，在實施過程中，有專門人員整理資料，所有資料雙人錄入。
1.4 統計方法
該研究資料均采用SPSS18.0統計學軟件處理，計量資料采用均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料對比采用χ2檢驗。
2 結果
2.1 幼兒父母的育兒知識掌握情況以及對社區健康服務的滿意度
根據調查顯示，在進行兒童社區健康干預保健計劃之前，僅有15.0%的幼兒父母對基礎育兒知識基本掌握，而對兒童社區健康服務滿意度為62.8%。而在計劃實施之后，有46%的父母掌握了基本的育兒知識，對社區的滿意度也上升到了88.7%，差異有統計學意義（P
2.2 社區醫師的兒童早期保健知識和技能考核情況
在兒童早期社區健康干預保健計劃實施的前后，對50名社區醫師進行了專業知識和技能的考試。考試結果顯示，在項目實施之前，其專業知識平均成績是（71.2±8.9）分，其中合格人數41例，占82%；專業技能考試，平均成績是（73.4±6.5），其中合格人數43例，占86%。而經過培訓以及項目的工作鍛煉之后，50名醫師考試均合格，合格率100%，專業知識平均成績是（86.5±8.4）分，專業技能考試平均成績是（88.6±7.5）分。可見，社區兒童早期健康干預保健計劃，可以提高社區醫師的專業知識和專業技能，見表2。
3 討論
任何一個社會人的成長，都會受到先天遺傳因素與后天環境的共同影響，因此社區與環境，對兒童的身心健康以及潛能開發有重要的影響[3]。尤其是兒童在0～3歲的時候，是大腦發育最快速的時期，其可塑性也是最強的，所以這段時間是兒童早期發展的最關鍵時期。兒童早期綜合發展，包括孕婦產前與產后的保健，兒童的營養、衛生保健與智力開發，父母對孩子的情感關愛，父母的科學育兒知識等內容，因此是一個整體性的概念，每一個內容都會對孩子的早期發展有重要的影響。
目前，兒童的早期發展主要面臨的疾病是發育及行為障礙[4]。根據相關醫學研究結果顯示，對高危的發育偏離兒童采取早期發現，早期診斷，早期干預的措施，可以有效改善其癥狀，促進能力的發育，尤其是對于孤獨癥譜系障礙兒童以及注意缺陷多動癥兒童，采取早期保健干預措施可以有效提高他們的生活質量。因此，社區的兒童健康服務非常重要。社區兒童健康服務不僅包括簡單的體格檢查、生長測量等，還要包括母乳喂養、初級心理咨詢、育兒指導、營養指導、慢性病管理等內容，發現異常病癥應建議其父母轉至上級醫院進行治療[5]。同時，采取社區-醫院雙向轉診服務，優化城市的醫療衛生服務體系，合理配置和利用社區的醫療衛生資源。
根據該研究結果顯示，社區兒童早期健康干預保健計劃可以有效提高社區醫師的專業知識和專業技能，讓他們熟練掌握心理咨詢、保健指導以及轉診制度。另外，社區的兒童健康服務也可以提高父母的基礎育兒知識掌握程度，并提高對健康服務的認知程度。通過評估-訓練-發展-再評估的模式，對兒童成長進行全方位的管理和監測，從而促進兒童的健康發展。所以，社區健康服務對兒童早期保健具有重大的影響，應在廣大社區中推行，并予以重視，這樣才能促進祖國未來一代的健康成長。
[參考文獻]
[1] 周水英.健康服務對兒童早期保健的影響[J].醫學前沿，2012，2（4）：77-78.
[2] 周指明，李瑞莉，邱德星，等.社區健康服務對兒童早期保健的影響[J].中國社會醫學雜志，2010，27（4）：229-230.
[3] 汪維.社區健康服務加強兒童保健系統管理[J].健康必讀，2010（9）：210.
[4] 郝波，趙更力.社區健康干預對兒童保健服務及母親養育行為的影響[J].中國婦幼保健，2007，22（8）：994-996.
幼兒保健專業知識范文2
【關鍵詞】幼兒保??；學前教育；措施
隨著社會的發展幼兒教師能力隨著人們的與時俱進得到了越來越多的關注。幼兒師范學生的專業必修基礎課則是幼兒衛生學，是一門專業性很強的課程，為幼師專業的學生為以后的從事幼兒工作提供了可靠的專業技能。以職業能力為培養的教育本位也是職業中專的實際教育模式。但缺乏實踐性和自主性是傳統一貫的幼兒衛生學教學問題。從而導致學生在就業時候碰到實際問題便束手無策。因此，針對這種現狀應提出有效的措施方法。
一、提高幼兒保健能力對學生的意義
人身心發展的關鍵時期則是幼兒期，所以教師對幼兒的保健具有重要意義。如何增強兒童的健康是教育兒童最基本一點。兒童的健康是幼兒園主要特別要注意的一點。由于這個時期，幼兒的各個時期都發展的不熟悉，如身體器官，系統的發育和功能都尚未健全，對疾病的抵抗能力和自我保護的意識都沒有形式，而且非常敏感外界環境的變化。各種傷害也是十分容易形成。精心照度和愛護幫助對于他們來說就顯得尤為重要。幼兒智能素質，品德素質和審美素質的基礎的組成也是基于全面和諧發展的基本條件也是幼兒的身體健康。曾經有哲學家提到過，對于幸福的定義，身體和心靈的健全，保證這基本的兩點對別的事物就沒有什么大的需求了，如果得到別的東西缺少身體和心靈的健全，那么就不等于擁有幸福。
幼兒身心充分發展的前提是健康，也是和諧發展的結果?；蛘吡己玫纳鐣l展的必備是個體求得生存，相應的教育也應該根據幼兒的身心發展特點來進行。這就需要教師具有幼兒保健能力，幼兒日?；顒幽軌蚩茖W的安排，幼兒的健康成長才能有序的促進。幼兒健康的重要保障來自于民族素質和人口素質的提高，國家的未來從下一代的素質和競爭實力中體現的。國家有關規定曾經提到過：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現”。因此，國家和民族的發展都關系到幼兒教師能否保障幼兒的健康成長。
二、提高學前教學學生幼兒保健能力的措施
系統能力塑造也是教育的一部分，多方面規范著學生學習各種能力。如親和力，溝通能力，組織能力，應變能力等。教育是無止境的，為了讓學生未來具有較強的競爭能力，使學生在進入工作崗位后沒有束手無策的狀況，所以針對提高學前教育專業學生在幼兒保健能力的有效措施以下幾個方面：
1.案例教學法
由于在校學生缺乏幼兒保健的實際經驗，對于幼兒保健的實踐操作能力難以形成。因此采用案例教學法的方式來引導學生對幼兒保健工作的能力培養。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，沒有特定的解決之道，本質上是提出一種教育的兩難情景。而教師在教學中扮演著設計者和鼓勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法。幼兒保健的案例教學法學習可以設置場景來模擬練習，選擇的案例也有具有典型性，值得學生那里學習和分享的案例。在練習的過程中掌握幼兒保健的基本理論知識，使實際解決問題能力和培養學生思維能力有較大的益處，一定程度上也節省了授課時間，學生也更容易的扮演中了解和熟知知識，案例教學法將理論知識不僅能深化到學生腦海中，還能調節課堂氣氛，使知識轉化為能力，將幼兒保健理論和實際聯合起來，在以后的工作中更能得心應手。
案例教學法可以讓學生根據典型的案例深入研究，有了目標才會有動力，有了動力才會想要了解他，教師應該多找一些特別的例子來傳授給學生，案例的最終目的是為了給學生加強對理論知識的滲透，不能把自己的主觀想法加到里面給學生到來負的作用。案例一定要注意真實細節，這樣學生才能認真對待案例中的病情，認真分析問題和解決問題，才能啟發學生的思考，鍛煉學生的能力。案例都要具備真實的條件，一假設就會失去討論的目的，結果只有兩個不是好的就是壞得，學生就是興趣缺失，多種的討論結果讓學生更能調動積極性，開發興趣，所以說，案例的結果越復雜，越多樣性，案例就越有價值。值得學生去探究，去摸索。真實固然是前提，案例是多描繪在形象和細節上，而不是列一堆數據和報表讓學生觀看，還要有生動性，這里說的生動性是指場景的刻畫，人物的對白，情節的敘述都可以增加案例的生動性。當然，案例還要具備一定的代表性和普遍性，具有一舉反三的作用。典型的案例可以從中涉及的知識比較全面，有利于學生從各個方面加強對所學理論和實踐的理解，從中得出正確的看法。讓學生能夠更好的適應工作，關注社會現象的發生。
2.幼兒專業知識的充實
幼兒生理衛生知識扎實是幼兒教師所有具備的。科學活動安排的依據則是根據幼兒的生理結構及其發展特點來進行的。如為了避免幼兒在日常活動中身體受到傷害，教師則應該充分了解人體的構造和器官以及如何護理的相關知識。對于幼兒日?；顒渝e誤的做法教師也能夠及時給予糾正。其次，幼兒的飲食習慣和就餐次數以及食物偏好都要經常了解才能制定具有科學營養的保健知識。因此要合理的搭配飲食給予幼兒所需的營養才是正確的。再次，減少幼兒患病的前提是教師應有必備的醫學常識。如了解什么季節常發什么病，幼兒的預防工作也要及時的采取措施，才能“防患于未然”。預防醫學知識可以有效的防止疾病的發生以及有規律的進行控制，使幼兒的健康有效的促進，提高幼兒生活質量。
3.通過實習來提高學生幼兒保健能力
在實際的鍛煉中能力也可以得到相應的發展。不但可以鞏固和加深理論知識，對于獨立工作能力和實際操作能力也可得到培養。要想獲取幼兒園相關的實際工作則是通過實習來實現的。沒有實習的理論知識都是紙上談兵，使幼兒保健的實際能力不能較好的形成。
學生通過在實習過程中的實踐操作經驗，會得到在書本上得不到的知識，也會充分認識的自己的幼兒園工作中扮演著什么樣的角色以及職責，在以后的工作中也可以把理論運用到實踐中，具體方法和步驟在幼兒園保健工作實踐中可以得到新的認識。因此實踐的操作能力中也涵蓋著許多理論知識。許多學生在經過實習后都會形成以下幾點的保健能力：①科學管理掌握幼兒的日常生活，前提是在了解幼兒園保健基本工作范圍內。②全日保教活動可以科學的在一個幼兒園乃至一個班級中進行，使保教工作計劃可以科學制定；③幼兒保健工作中的實際問題可以充分運用先前案例教學法的教學模式來進行，充分的將理論和實踐柔和在了一起。如醫學知識，生理衛生相關知識，都可以根據幼兒的具體情況來調動相應的措施。
三、結語
所以，在教學中提高學前教育專業學生的保健能力可以使學生在充分理解理論知識的前提下加以實踐，了解學生提高幼兒保健能力的意義，運用案例模擬法教學法，幼兒專業知識的豐富和通過實習來提高學生幼兒保健等能力的有效措施，使理論轉化為技能，是學生在學前教育中必不可少的一項，也可以使學生在未來的競爭發展中有著絕對的優勢。
參考文獻：
[1]高玉燕.中職校幼兒衛生學課程教學改革探析[J].廣西教育C（職業與高等教育版），2011，（5）：117，123
幼兒保健專業知識范文3
關鍵詞：幼兒園；環境衛生；保健工作
四川省樂山市井研縣目前全縣共有幼兒園38所，井研縣幼
兒園屬于公辦幼兒園，成立于1954年，時至今日已經發展60余年。伴隨井研縣經濟的發展，社會開始越發重視學前教育，加之“入園難”等問題的出現，在諸多壓力的背景下，幼兒園保教人員配置也呈現出一定的矛盾。因此，總結幼兒園保教現狀，并分析改革方案，具有重要的現實意義。
一、幼兒園衛生保健工作現狀
目前，井研縣幼兒園對于入園的兒童身體健康有著相應的規定，入園均需要憑借《健康檢查表》，并且以年為單位開展幼兒體檢工作，保教人員也均能做到持證上崗，并于日常生活中隨時展開衛生消毒工作，教導兒童注意衛生，共同創設良好環境，對幼兒飲食也進行合理的指導與科學的控制。然而目前存在的一些問題也不容忽視：
一方面，保教人員的數量始終無法滿足實際需求。隨著幼兒數量的不斷增多，人員配備明顯跟不上保健工作開展的進程；另一方面，當前的保教人員基本沒有參加過專門的培訓，致使保教人員對衛生保健的控制一直處于不規范的狀態，難以達到預期的效果，很多專業化的幼兒保健工作例，如體質測評、口腔保健等等均表現出專業程度不夠的問題。
二、發展幼兒園衛生保健工作的對策
由以上問題能夠看出井研縣幼兒園保健工作的不到位，對此，應當加快力度進行調整，以通過事半功倍的效果來達到幼兒園衛生保健工作的順利開展。
1.充分借鑒其他先進幼兒園的衛生保健工作模式。通過分析發現，我國目前幼兒園衛生保健工作開展較好的城市主要是南京市，它不僅對此具有較強的管理意識，同時水平也較為領先，不僅擁有專業的幼兒保健醫師為每個幼兒園的保健工作提供指導，同時還通過不斷交流來完善保教人員的專業素養。
2.幼兒的飲食是幼兒園衛生保健工作中的一項重要工作，因
此需要構建完整的衛生保健網絡管理系統，根據不同幼兒的不同體質進行有針對性的營養需求分析，及時對幼兒的口腔、視力等等進行跟蹤檢查，一旦工作出現問題，盡可能拓展解決渠道，不能“遇難則退”。
3.幼兒園應當定期或不定期組織所有教職人員開展相互交流與學習，在經費允許的范圍內，加大專業知識的培訓力度，充分聽取專家和同行的意見，“博采眾家之所長”，進而通過合理方案的制
訂，使本園的保健衛生工作順利并高效開展。
綜上所述，目前全國各地的各級幼兒園都在迎合時代的發展，不斷加強各個方面的建設工作，筆者認為，還應當在現行基礎上加大宏觀政策的扶持力度，通過社會各界對學前教育的進一步付出來提升幼兒園整體質量，進而使衛生保健工作更加順利。
參考文獻：
[1]付F，蔡莉.武漢市托幼機構衛生保健監督管理工作現狀及分析[J].中國婦幼保健，2012（23）.
幼兒保健專業知識范文4
為進一步調動全園職工的積極性，提高保教質量，開展多種收托項目，盡量解脫家長負擔。經研究決定對幼兒園實行經濟承包責任制。為明確責任，特簽訂以下承包合同：
一、承包方式
幼兒園以托費為經濟來源，在總務處領導下實行經濟自負盈虧，獨立核算。
二、定額
根據幼兒園現有房屋、設備條件，收托兒童限額最多不超過220名;保教人員定額為37名。
三、托費標準
根據財政局、特價局、托幼辦、計劃生育委員會沈財字(1985)68號文件規定，本校幼兒園收費標準如下：
1、三周以下日托29元;
2、三周以上日托26元;
3、長托33元。
以上三條收費標準，只適用于本校職工的子女和本校職工的孫男孫女、外孫男外孫女。幼兒園在保證本院職工小孩入托前提下，按收托定額有空位經主管部門批準允許由外單位職工子女，收費標準應控制在三周歲以下34元;三周歲以上31元;長托38元。
四、經費開支
1、學校負責免費提供房屋和房屋的建設維修，免收水電費和采暖費，免費公費醫療，除此之外，人員工資及各種補貼、福利待遇、勞動待遇、教具、玩具構置修理，各種雜支等一切開支均由幼兒園自己負責。
2、藥物所、勞動服務公司、藥廠三個單位仍然按1986年各自派到幼兒園的保育員名額負擔工資及各項補貼，按月直撥幼兒園，即藥物所2名、勞動服務公司4名、藥廠8名。其他人員的管理由幼兒園統一負責。
五、保教質量要求
行政管理方面：
1、園所領導要懂得專業知識，規章制度要健全，做到科學管理;
2、全體工作人員經半年以上專業培訓的要占1/3，各班必須有1—2名受過專業知識培訓的人員;
3、要把崗位責任落實到人;
4、收托兒童各班最多不超過30名。
教育教養方面：
1、各班要有切實可行的學期、月、周、日教育計劃，并做到有檢查有總結;
2、按園所綱要規定的教育教養內容進行工作，組織嬰幼兒各種游戲活動;
3、要認真完成體、智、德、美全面發展的任務，要使兒童身體健康、生動、活潑、智力發達，講文明、懂禮貌;
4、堅持貫徹嬰幼兒合理生活制度。
衛生保健方面：
1、認真貫徹各項衛生保健制度，設專職保健人員;
2、保證嬰幼兒身心健康發展;預防各種傳染病發生和蔓延;
3、按兒童不同年齡開展體格鍛煉;
4、要管好兒童伙食，食品要多樣化，營養要達到標準。
六、獎罰
1、按本合同第五條保教質量要求，經檢查合格時，從節支中發給獎金，獎金額度不準突破國家有關規定;
2、經檢查不符合保教質量要求要扣發獎金。扣發數額按違反質量要求的3個方面12項標準程度掌握。
七、附則
1、本合同今后如有違背上級規定時，按上級規定執行;
2、幼兒園不僅受學校的領導，也要接受市區有關部門的監督指導，如因市區檢查受到處罰時，責任由學校承擔，經濟罰款由幼兒園負責;
3、本合同自 年 月 日 年 月
日止，有效期為 年。
總務處負責人簽章
幼兒保健專業知識范文5
關鍵詞：中職；學前教育；職業能力
本人一直從事中職學校學前教育專業的教學法課程的教學工作，多次帶學生到幼兒園進行教育見習、教育實習和頂崗實習工作。同時，一直跟畢業后的學生有聯系，一方面繼續給學生鼓勁和指導，另一方面也從學生那里獲得她們在幼兒園工作的真實狀況，了解到幼兒園對教師的教育教學的真實需求，這對本人做好教學法課程的教學工作具有非常好的指導意見。要培養一個合格的幼兒園教師，必須對幼兒園教師的職業能力需求有一個很好的了解，輔以精心的課程設計，嚴謹有效的教學技能訓練，這也是辦好一個學前教育專業的基礎。
一、幼兒園典型工作崗位調查分析
根據調查，幼兒園為中職學前教育學生主要提供保育員和專業教師兩個工作崗位，專業教師的工作崗位又分為班主任工作崗位及普通教師工作崗位。學前教育的畢業生可以根據自己的專業能力特長及個人需求，初次應聘時選擇適合自己的工作崗位。班主任教師的工作崗位，應該是中職學前教育專業學生畢業最多5年就應該達到的崗位目標，即使剛開始從事保育員工作崗位或普通教師工作崗位的學生，以后的職業生涯發展，都應該是班主任教師的工作崗位。幼兒園三個工作崗位的典型工作任務主要如下。
（1）保育員工作崗位的典型工作任務。①負責本班教室、設備、環境的清潔衛生工作；②在班主任教師指導下，管理幼兒全日生活，并配合本班教師組織教育活動；③在醫務人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度；④妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。
（2）班主任教師工作崗位的典型工作任務。①全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求，結合本班實際，制訂教育工作計劃（包括觀察、分析、記錄幼兒發展情況），并認真執行，完成教育任務。②主持召開每周班務會議，共同確定每周工作安排，與本班教師和保育員一起共同搞好班內的工作。③嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作。④認真填寫“家園聯系手冊”，經常與家長保持聯系，及時交換意見。
（3）普通教師工作崗位的典型工作任務。①根據班主任制訂的教育工作計劃，完成教學任務。②協助班主任、保育員完成班級學生教育教學和生活作息的管理工作。③協助班主任完成家長聯系工作。④教具制作及教室環境布置工作。
二、幼兒園教師職業能力調查分析
職業能力由三種能力構成：方法能力、社會能力和專業能力。方法能力是指具備從事職業活動所需要的工作方法和學習方法，主要指信息收集和篩選能力、工作計劃制定實施評價能力、從成敗經歷中有效地吸取經驗教訓能力。社會能力是指具備從事職業活動所需要的團隊協作能力、人際交往和善于溝通的能力，要注重學會做人、學會共處，以確立積極的人生態度。專業能力是指具備從事職業活動所需要的專業技能、專業知識、專業態度和專業素養，要注重掌握技能、掌握知識，以獲得合理的知能結構。
幼兒園教師職業能力是幼兒園教師從事幼兒教育工作必須具備的多種能力的綜合，個體職業能力的高低取決于基本能力、適應能力和專業能力掌握的狀態。一個優秀的幼兒園教師，其基本能力、適應能力和專業能力一定是優秀的，缺一不可。
通過對幼兒園典型工作崗位、典型工作任務的分析，幼兒園教師要完成幼兒園典型工作崗位典型工作任務所具備的職業能力如下。①方法能力：包括組織協調能力、信息搜集與處理能力、解決實際問題能力、表達能力、學習能力、文字能力、熟練運用計算機操作能力、計劃能力。②社會能力：包括人文素養、吃苦意識、嚴謹細致的工作態度、職業道德規范、敬業精神、團隊合作精神、誠信度、溝通能力。③專業能力：包括愛心、正確的教育理念、唱跳畫等專業能力、玩具教具設計與制作能力、幼兒英語口語能力、觀察分析幼兒行為的能力、與幼兒溝通交流的能力、制訂教育教學計劃的能力、設計組織教育活動的能力、教育語言表達能力、保育與保健能力、知識整合與建構能力、組織管理班級的能力、活動突發事件的應急處理能力、與同事、家長合作的能力、做好家長工作的能力、教育問題分析理解能力、教育評價能力、觀察與回應幼兒生成活動的能力、心理教育能力、教學情境設計與過程管理能力、進行教育科學研究的能力、現代教育技術應用能力、教學反思能力、課程開發能力、自我實現能力、幼兒園環境布置能力、舞蹈創編表演編排能力，執行幼兒園作息、安全、衛生制度能力。
三、幼兒園教師十大職業能力
通過對幼兒園、幼托機構的管理人員、教師的抽樣調查，依得票多少得出幼兒園教師的十大職業能力（本抽樣發出調查表50份，收回有效調查表50份）。第一，對幼兒充滿愛心。第二，掌握正確的教育理念。第三，掌握設計、組織教育活動的能力。第四，唱、跳、畫等專業能力。第五，觀察、分析幼兒行為的能力。第六，與幼兒溝通交流的能力。第七，知識的整合與建構能力。第八，保育與保健能力。第九，語言表達能力。第十，與同事、家長合作的能力?？梢钥闯?，幼兒教育的特殊性對從業者的要求也非常特殊。對于幼兒教師，最重要的能力可能不在于知識的傳遞，而更多的是在于對幼兒的引導、幫助和支持。上面十種能力，是從事幼教活動所必須具備的。
四、對中職學前教育專業建設的指導意義
想培養合格的幼兒教師，就必須對幼兒教師的職業能力需求有一個全面了解。同時，注重課程設計，嚴謹有效的教學技能訓練。本文通過用調查分析的手段，從幼兒園的典型工作崗位的典型工作任務入手，得出了從事幼兒園教師工作崗位的教師必須具備的十大職業能力，這對中職學前教育專業建設具有重大的指導意義。它明確了中職學前教育專業的培養目標，作為從事學前教育教學的教師，應該根據這十大職業能力，合理設計培養方案，精心施教，讓學前教育的學生在進入頂崗實習前就能清楚知道幼兒園對教師的能力需求，并能夠加強自身的練習，掌握好更多的職業能力，以良好的職業信心去迎接幼兒園的檢驗。
參考文獻：
[1]姜太源.職業教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.
幼兒保健專業知識范文6
中圖分類號:R197文獻標識碼:B文章編號:1005―0515(2010)07―232―01
呼倫貝爾盟境內的鄂溫克、鄂倫春、達斡爾三個少數民族自治旗,是我國現有的人口數量最少的三個少數民族自治旗(縣級),其中鄂溫克族人口25768人,鄂倫春3365人,達斡爾族69331人,我們把這三個少數民族為三少民族。這三個少數民族婦女和兒童的數量就少的屈指可數了。由于這三個少數民族都聚集居在便將經濟不發達地區,群眾的生活條件比較艱苦,受舊的風俗習慣和傳統文化的影響較深,他們剛剛從游牧、狩獵、農耕的 半原始社會狀態直接進入了21世紀,黨的以后,特別是改革開放以來,這三個少數民族地區的經濟得到了較快的發展,衛生工作也和其他行業一樣得到了迅速的發展,婦幼保健工作被各級政府提到來的議事日程上來,在三個少數民族衛生事業的發展中,健康教育起到了促進和拉動作用,為三少民族地區衛生事業的發展做出了重要的貢獻。
健康教育宣傳是怎么樣開展的?對促進三少民族地區的婦女兒童的健康起到了什么樣的戰略作用?我們在健康教育宣傳工作中以宣傳黨的婦幼衛生工作方針政策,貫徹執行“以保健為中心,保健與臨床相結合,面向群體,面向基層”的婦幼衛生工作方針,在群眾中開展了廣泛的宣傳,加強了等級醫院和愛嬰醫院的業務培訓,加強了孕產婦和嬰幼兒的兩個系統管理,在健康教育宣傳中,我們廣泛的宣傳了高危與產婦的專案管理,普及新法接生,降低孕產婦和嬰幼兒死亡率,建立婦幼衛生工作三級網,開展生命監測的宣教工作,為基層編輯婦幼衛生報,母嬰保健法宣傳畫冊,婦女五期保健,兒童保健,心里衛生咨詢,健康教育致讀者一封信,健康處方,性教育等資料3萬于份。
對基層的健康教育人員進行了培訓,培訓的內容包括婦幼保健專業知識和健康教育技能兩個方面,專業知識包括婦女保健知識和理論,技能培訓包括文字編輯、攝影、報刊編輯、宣傳板的制作,板報的設計,簡單的繪畫技能等。這些培訓工作的開展,對促進三少民族地區的健康教育水平的提高起到了非常重要的作用。
在三少民族地區的婦女保健所建立了宣教待產室,播放健康教育電視片,電視錄像片包括:青春期保健,圍產保健,更年期保健,婚前檢查,遺傳咨詢與優生,計劃免疫,兒童保健與心里衛生,計劃生育。在婦產科曾設了孕產婦保健的電視錄像,播放的內容包括圍產期保健和產褥保健,母乳喂養。兒科和兒童保健科病房為小患者播放動畫片或為家長播放兒童保健知識。各科室都備有健康教育宣傳單,宣傳冊,自編的婦幼衛生報。制作了固定式健康教育宣傳板,宣傳的內容包括:用藥小知識,婦幼保健,母嬰保健法,婚前檢查,計劃免疫,口腔保健,兒童眼保健,齲齒的防治,四病防治,生長發育的監測等,并結合節假日走上街頭向廣大的群眾宣傳醫療保健知識。
健康教育宣傳工作的開展對促進鄂溫克、鄂倫春、達斡爾三個少數民族地區的婦女兒童的健康起到了積極的防御屏障作用,對哦《母嬰保健法》的貫徹執行,計劃免疫工作的開展,孕產婦和嬰幼兒的死亡監測與分析兒童生長發育監測,兩個系統管理起到了戰略性的促進和拉動發展的重要作用。特別是對邊疆少數民族地區開展婦幼保健,建立專科保健所起到了積極的推動作用,健康教育工作的開展確實提高了廣大婦女和兒童的健康,為三少民族地區的婦幼衛生事業的發展做出了積極的貢獻,本身也促進了健康教育工作自身的發展。
在山少民族的健康教育宣傳工作中,我們按照“把保健的方法交割群眾的原則,堅持按照治病不如防病,保健有限與臨床,計劃免疫先行,醫療作為后盾保障健康”的方針,開展婦幼衛生健康教育宣傳工作,把群眾的健康放在首位,不斷的提高和將強健康教務宣傳工作的水平,提高健康教育人員的自身素質,開展好三少民族地區的健康教育工作。
面對21世紀的跳轉充分的利用各種先進的手段,促進三少民族地區健康教育事業的發展,不斷的提高鄂倫春、鄂溫克、達斡爾三個少數民族婦女兒童的健康水平,充分的利用這三個少數民族地區的衛生資源和婦幼衛生工作三級網廣泛的開展健康教育宣傳,并通過健康教育公開信,健康教育入戶卡,健康教育處方等形式把健康的方式交給群眾,利用報紙、廣播電視的覆蓋面在基層進行廣泛的健康教育宣傳,結合社區服務,利用村、鎮、旗(縣級)的醫院,衛生防疫,婦幼保健等宣傳健康教育。
