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中小學實驗室建設標準范文1
近年來，隨著我省基礎教育改革和發展，素質教育的全面推進，中小學實驗室建設不斷得到發展。截至*年底，全省中小學已擁有實驗室61798個，教學儀器總值達36.7億元，為中小學實驗教學奠定了較好的基礎，對提高中小學教育教學質量和實施素質教育提供了重要的條件保障。但隨著新的基礎教育課程標準的實施，我省中小學的實驗室建設和管理工作離新課程標準的要求還有一定差距，主要是實驗教師配備不足，素質不高；儀器配備數量不足，實驗儀器設備陳舊，影響了實驗教學的正常開展。
為全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《關于進一步加強中小學教育技術裝備工作的意見》（教基［*］11號），適應新的基礎教育課程改革的需要，加快我省中小學實驗室建設的步伐，提高我省基礎教育裝備的整體水平?，F就進一步加強中小學實驗室建設和實驗教學工作提出如下意見：
一、充分認識中小學實驗室建設和實驗教學在教育教學中的地位和作用。
實驗室是學?；镜霓k學條件，是全面實施新的課程標準（教學大綱），開展實驗教學、實驗探究，培養學生的動手能力和創新精神的重要基地；實驗教學是學校教學工作的重要組成部分，其功能在深化教育教學改革，提高教育質量，推進素質教育的實施，培養全面發展的新一代人才中起著不可替代的作用?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革和發展的決定》指出：“各級人民政府和教育行政部門要重視常規實驗教學，因地制宜地加強中小學實驗室、圖書館（室）及體育、藝術、勞動技術等教育設施的建設，并充分向學生開放，提高教學儀器設備、圖書的使用效益”。因此，各級教育行政部門和各級各類學校領導要高度重視中小學實驗室建設和實驗教學工作，加強領導，要將中小學實驗室建設工作作為基礎教育整體發展和改革的組成部分，作為衡量當地教育改革和發展水平的一項重要指標，明確主管部門，充實人員，落實工作責任，大力推進中小學實驗室建設，加強實驗教學工作，為新的基礎教育課程標準的實施提供良好的條件。
二、加大投入，加快中小學實驗室的建設步伐。
中小學實驗室建設是一項綜合性很強的系統工程，各級教育行政部門要結合中小學布局調整工作，全面貫徹落實“以縣為主”的基礎教育管理體制，要按照有關文件規定，每年應在教育經費中按一定比例設立實驗室建設專項經費。要進一步加大對實驗室建設的投入，并隨著經濟的發展逐年有所增加。實驗室建設經費包括基建投入、設備購置、人員培訓等經費，主要由各級政府負責籌措，納入財政預算安排，專款專用。要建立健全以政府投入為引導，充分利用市場機制，多渠道籌措資金的新機制。要在政策允許的范圍內，動員社會力量，采取幾個一點的辦法，拓寬實驗室建設資金的渠道。要采取切實有效的措施，加大投入，重點解決農村中小學薄弱學校的實驗室建設。同時，要積極鼓勵和提倡社會團體和個人捐助實驗室建設。對教育裝備的采購，要積極推行招投標制度，確保質優價廉的設備進入學校。
三、堅持標準，進一步完善實驗室的設備設施。
中小學實驗室的建設，要根據教育行政部門的有關規定，結合本地區的發展規劃，有計劃地進行。中小學實驗室要按照國家頒布的《城市普通中小學校舍建設標準》（建標［*］102號）、《農村普通中小學校建設標準（試行）》（國家建委建標［*］640號）、《中小學教室規范圖冊》（教備廳［*］037號）以及教育部最新頒布的標準和規范的要求設計施工。實驗室的建設要有超前的意識，設計方案中要充分利用最新的、成熟的科技成果，有條件的學校實驗室應向現代化裝備的方向發展，體現科技的進步和現代化教學手段的應用。實驗室的數量要與學校規模相適應，保證滿足教學的需要和實驗教學的開展。
各級教育裝備部門和學校要按照教育部和省最新頒布的教學儀器配備目錄配備教學儀器，并根據新課程標準和新教材的要求，做好剔舊和更新換代工作，逐步提高學校的裝備水平。
各級教育行政部門要按照《廣東省示范性中小學實驗室及功能教室建設標準》，在省級示范性高中、初中和小學加強中小學標準化實驗室建設，爭取在較短的時間內建設一批適應新的基礎教育課程標準需要的標準化實驗室，使其發揮示范和輻射作用，帶動全省中小學實驗室建設。
要切實加強對學校實驗室建設的指導，充分利用有限的教育資源，有計劃、分層次地合理配置實驗室和各類功能教室；要把學校的實驗室建設工作納入當地辦學水平的督導評估體系，加強督導和評估。
四、加強中小學實驗室管理工作，充分發揮實驗室的綜合效益。
實驗室必須建立完備的工作規范和工作制度。各級教育裝備部門和學校要按照《中小學校實驗室工作的規定》和《廣東省普教系統學校實驗室工作章程》的要求，加強中小學實驗室管理工作，健全實驗室和儀器設備的各項管理制度，使儀器設備經常處于良好的狀態，保證實驗教學的正常開展。學校應把各種管理制度裝框懸掛在有關場室，并采取切實有效的措施，保證各項管理制度的落實，并使管理工作規范化、科學化。要積極創造條件，向學生開放實驗室，以利學生進行探究性實驗和實驗操作的復習，充分發揮實驗室的綜合效益，提高學生的實驗技能和動手能力。
五、切實加強中小學實驗教師隊伍的建設，不斷提高實驗教師的素質。
實驗教師和實驗室管理人員是中小學教師隊伍的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞和實驗教學水平的提高直接取決于他們的工作責任心和業務素質。根據專兼結合，一人多崗的原則，今后，中小學實驗教學與管理等工作，均由實驗教師兼任。實驗教師配備，在學?？偩幹苾冉鉀Q。實驗教師應具有與學校類別、規模相適應的學歷和評聘相應的職稱。中學要求達到大專以上學歷或具有中級以上職稱；小學達到中專以上學歷或小學中級以上職稱。對沒有達到要求的實驗教師，各級教育行政部門要采取切實可行的措施加強對實驗教師的業務培訓工作，并將實驗教師的培訓內容納入教師繼續教育體系之中，堅持培訓合格上崗制度。要制訂適應新課程標準和新教材要求的培訓計劃，使實驗教師更好地掌握中小學各學科實驗教學的理論和方法，熟練掌握儀器設備的操作方法和維修技能，不斷提高實驗教學的水平。
各級教育行政部門和學校領導要關心實驗教師的工作、學習和生活，對他們的職稱評定、職務聘任等要按照國家的有關政策和規定執行；在調資、晉級、評獎時，應與學科教師一視同仁，并享受相應的福利待遇；要合理計算他們的工作量，發放必要的勞動保護用品和營養津貼。
六、加強實驗教學，積極推進中小學實驗操作考核工作。
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一、指導思想
以“*”精神為指導，深入貫徹落實教育科學發展觀，加大教育經費投入，改善農村中小學辦學條件，縮小城鄉教育差距，促進全市義務教育辦學條件均衡化發展。
二、工作目標
*市農村初中實驗室建設裝備工程工作目標是：20*年，完成50所農村初中實驗室建設任務，使其達到國家規定的配備標準。
三、實施范圍
各縣（市）、區人民政府舉辦的農村初中理化生實驗室辦學條件未達標的學校。
四、實施原則
（一）堅持同農村中小學布局調整相結合的原則。實施“工程”的項目學校，必須是符合當地經濟社會發展總體規劃、農村中小學布局調整規劃、教育資源合理配置的學校。布局調整規劃方案中不予保留的學校不得納入建設裝備范圍。
（二）堅持同農村中小學校舍維修改造工程相結合的原則。在確保農村中小學當年新增危房全部改造的同時，20*年度各縣（市）、區農村中小學校舍維修改造資金要重點安排農村初中實驗室房屋新建、改建工程項目。
（三）堅持實事求是的原則。對照河南省中小學教育技術裝備標準，澄清底子，實事求是的做好實驗室建設裝備計劃安排工作，避免重復投資和浪費。
五、實施步驟
（一）前期準備階段（20*年1月——3月）
20*年1月，各縣（市）、區教育、財政行政部門按照20*年新頒布的河南省中小學教育技術裝備標準，對本轄區政府辦農村初中實驗室房屋、實驗設備及教學儀器達標情況進一步澄清底子，并依照“實事求是”的原則，制定本縣（市）、區“工程”建設裝備計劃，集中向市教育、財政部門進行申報。
20*年2月，市教育、財政行政部門對各縣（市）、區上報的“工程”建設裝備計劃進行核實、審批。
20*年3月，市教育、財政行政部門按照相關政策規定，配合市政府采購管理部門做好實驗室設備和教學儀器的政府采購工作；各縣（市）、區教育、財政行政部門負責組織對本轄區農村初中實驗室房屋新建、改建項目進行勘察、設計、公開招標，確定具有相應資質的施工隊伍和設計、監理單位，做好項目開工前的各項前期準備工作。
（二）“工程”建設裝備階段（20*年4月——11月）
市教育、財政行政部門負責督促設備和教學儀器中標供應商與相關項目學校簽定合同，并嚴格遵照合同規定開展實驗室設備和儀器裝備工作。
各縣（市）、區教育、財政行政部門負責按照統一勘察設計、統一招標、統一工程管理、統一監理、統一竣工驗收、統一資金管理的“六統一”管理要求以及基本建設程序和相關管理規定，組織中標的施工隊伍和設計、監理單位對實驗室房屋新建、改建項目進行建設和管理；負責安排專職人員協調和監督中標供應商做好實驗設備和教學儀器裝備工作；負責按照國家《建設項目（工程）竣工驗收辦法》的規定，組織五大責任主體及相關單位對已建成的實驗室房屋新建、改建項目及時進行竣工驗收。
各項目學校要安排專職人員負責監督和配合中標廠家，做好本學校理化生實驗室房屋建設、實驗設備安裝及教學儀器的接收工作。
（三）“工程”檢查驗收階段（20*年12月）
各縣（市）、區教育、財政行政部門抽調有關人員組成“農村初中實驗室建設裝備工程驗收小組”，對本地整體“工程”實施情況進行檢查驗收，并于20*年12月10前向市教育、財政行政部門遞交申請復驗的報告。市教育、財政行政部門組織有關專家和人員組成“農村初中實驗室建設裝備工程復驗工作組”，對各縣（市）、區“工程”實施情況進行抽查復驗。
六、資金籌措與管理
（一）資金籌措
全市“工程”所需經費，由市、縣兩級財政共同籌措解決，其中：實驗室房屋新建、改建所需資金由縣級財政負責籌措解決；實驗室設備和教學儀器裝備所需資金由市級財政負責籌措解決。
（二）資金管理
“工程”中實驗室房屋新建、改建資金統一納入縣級財政部門設立的“農村中小學校舍維修改造資金專戶”進行管理，分帳核算，封閉運行，實行縣級報帳，集中支付。不得將專項資金下撥到鄉鎮和項目學校。
“工程”中實驗室設備和教學儀器裝備資金實行國庫集中支付管理辦法，由市政府采購管理部門按照政府采購合同規定的付款條件，直接將資金支付給中標供應商。
七、組織領導
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一、當前農村中小學理科實驗教學存在的主要問題
(一)實驗室建設方面存在的主要問題
1 初中的“老三室”和小學的綜合室閑置廢棄
90％左右農村初中的物理、化學、生物實驗室和小學的綜合室都是按照當年“普九”標準，在新課改實施之前配備的，隨著課程標準和課程內容的變化，當時配備的實驗室根本無法滿足新課程的教學需要。
2 實驗室儀器設備老化陳舊
據了解，很多初中的理科試驗器材都是十幾年前購買的，腐蝕非常嚴重，根本做不了實驗，而且無法與教材實驗匹配。在“普九”期間配置的實驗儀器設備，受當年配置標準和配置時間的限制：加上這些年的使用消耗，當年配置的儀器設備，目前在實驗教學中能使用的已經達不到10％，實驗儀器設備的匱乏程度是難以想象的，無論是演示實驗，還是分組實驗，都做不了。
3 理科教學實驗儀器設備基本沒有
當前，很多省份相繼推出了義務教育階段中小學教育技術配備標準，詳盡規定了各學科，特別是理科教學所需的必配和選配的教學實驗儀器設備，按照這―新標準，絕大多數農村中小學根本就沒有這些教學實驗儀器設備。
(二)實驗教學方面存在的主要問題
1 理化生實驗室縮水
新課程標準要求“不要用演示來代替學生的動手操作”，但很多農村初中的理化實驗存在著嚴重的“演示實驗代替分組實驗，口述實驗代替演示實驗”的現象，很多教師甚至連口述實驗也不做，部分教師的實驗教學是“黑板上做實驗，報告冊中填實驗，課后背實驗”。把實驗流程變成標準答案，讓學生機械的背誦實驗。
2 理科實驗教學沒有
除了理化生實驗教學以外，由于受儀器設備的限制，現在理科的實驗教學幾乎很少開展，教師沒教過，學生沒做過，學校也根本就沒有列入教學計劃，也沒有進行監控和評價。
(三)師資隊伍方面存在的主要問題
1 實驗員奇缺
據了解，很多學校沒有專職或兼職的實驗員。實驗員就是理化生的教師。雖然部分學校配備了專職或兼職的實驗員，但這些實驗員大部分都不是本學科、本專業的教師，都沒有經過專門的培訓與考核，大都是一些從教學一線退下來后，快要退休的教師，被臨時安排充當實驗員，他們缺乏實驗操作技能，也只能開開門、打掃衛生，完不成實驗教學的準備、實施、評估和總結工作。
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2 專業教師匱乏
農村初中的理化生教師很多都是后改的學科，第一學歷并不是本專業，對分組實驗、演示實驗的原理、過程、方法j注意事項等并不清楚，也只能按教材進行一些重復性、描述性的實驗，根本無法開展自主、創新類的實驗，有的甚至連重復描述的實驗也開展不了。
二、針對當前農村中小學理科實驗教學現狀的分析
1 辦學體制和投入機制的原因
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2006年新的《義務教育法》頒布之前，學校的投入基本上是以學校自籌經費為主，學校收上來的學雜費只能勉強能保證正常的運轉，很難再有資金投入到實驗室建設和實驗教學上了。
2 學校辦學經費緊張，沒有更多的資金購買儀器設備
當前農村中小學辦學經費都是按生均公用經費的形式，每年用于購買儀器設備的預算經費很少，即使購買了，也要購買一些教輔用書、教學設備，真正用于購買實驗室教學儀器設備的資金幾乎沒有。
3 教師配備不科學，難以保證實驗教學的需要
很多地方政府在配備教師時，只考慮學校的辦學規模和班額，不考慮學科和專業，結果只保證了人數，而沒有保證專業和學科。
三、深入開展農村中小學實驗教學的幾點建議
1 加快推進農村中小學標準化建設工程
“巧婦難為無米之炊。”要想從根本上改變農村中小學實驗教學的薄弱現狀，必須進一步加快農村中小學標準化建設工程步伐，分期、分批為農村中小學按標準配備好理化生實驗室和綜合室，包括村小的實驗室，確保實驗教學有教室、有儀器、有設備，打牢開展實驗教學的物質基礎。
2 全面加強專業教師隊伍和實驗員隊伍建設
一是逐步建立并實施學科配備教師的機制，依據學校開展實驗教學的需要，為農村中小學配備專業對口、學歷合格的初中理化生、小學綜合課教師和實驗員；二是在開展新一輪“國培”和“省培”計劃中，把理化生、綜合課教師和實驗員作為其中的重點，對現在在崗的教師進行全員培訓，切實提高現有教師的專業知識和專業技能；三是要堅定不移的推進新課程改革，在實驗室教學中滲透新課程理念。
3 注重培養學生的實驗能力、思維能力和表達能力，
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一、加強各實驗室建設,普及實驗教學
我縣各級領導和教育技術裝備部抓住“普及九年義務教育”的大好時機,把改善辦學條件的重心進一步轉移到實驗室建設上來。通過實驗室達標,各中小學實驗儀器的配備,全部是按照北京市中小學辦學條件標準細則配備標準配備的。而且各學校各科都設有專用實驗室、專用儀器庫、準備室,并配有專職和兼職實驗員。2009年我縣又改造了十所中心小學和一所初中校的實驗室。因此,不僅為提高各科實驗教學質量奠定了雄厚的物質基礎,也為實施素質教育創造了條件。
二、努力建設高素質的實驗教師隊伍,提高實驗教學質量
從各科教學角度來說,實施素質教育首先要有一支高素質的教師隊伍作為開展實驗教學的主力。針對我縣中學實驗教師隊伍整體素質不太高,而且不夠穩定的現狀,我們一方面制定有關政策,想方設法穩定實驗教師隊伍;另一方面加大了實驗教師隊伍的培訓力度。目前我們裝備部已經辦過多期中小學實驗教師和實驗員培訓班。參加市設備中心在首師大,市教育學院舉辦的新儀器使用專業培訓。經過實驗室管理和實驗操作技能的培訓,各中小學做到了實驗室的科學化、規范化,制度化管理。以更好發揮實驗室和實驗儀器設備的投資效益,提高實驗教學質量,為實施素質教育起到了保障作用。
三、開展實驗室管理和實驗教學考核
我們要在狠抓實驗室的建設、管理工作和培訓教師工作的同時,更加注重抓好中小學實驗教學工作的開展,要求各中小學分組實驗和演示實驗必須達到100%的開出率。幾年來,我縣每年進行一次實驗室管理和實驗教學工作考核驗收,使中小學實驗教學和實驗室管理進入了規范化軌道。我們裝備部把全縣中小學各專室管理和實驗教學分為三大項進行考核
1.專室管理
(1)領導重視,要求各校有實驗室領導小組,校長任組長每學期至少研究實驗教學工作兩次,并保障實驗經費,實驗教師隊伍穩定。
(2)各實驗室總賬、明細賬、低值易耗品賬、危險品賬、自制教具賬齊全無誤。
(3)市、縣、校各級制度健全,并入鏡框懸掛。
(4)檔案管理。
①學年度實驗計劃、實驗通知單、實驗報告單完整
②學科實驗情況統計表,理科實驗情況匯總表,報損單,儀器藥品圖書及其它設備的尚需計劃一式兩份。一份學校留存,一份上報教委裝備部。
③物品管理要求儀器、藥品、圖書、電教、音、體、美等物品分柜、分類、分架陳列、擺放合理、管理有序、使用合理、清潔整齊。
④物品完好率達到95%以上。
2.實驗教學
(1)要求各校結合現行教材制定實驗計劃。
(2)實驗報告單(或上課記錄)齊全。
(3)實驗開出率達到100%,圖書借閱率65%以上。
(4)每年開展一次自制教具展評活動。
(5)每年進行一次實驗教學論文評比。
3.配套設施
(1)要求防火、防盜、防潮、防蟲、防塵、防曬等安全設施齊全。
(2)供電、供水、排風達標。
(3)要求各專室有各自的文化氛圍。
通過以上措施進行考核。使我縣實驗教學工作得到推進和穩步的發展,為實施素質教育起到了促進作用。
四、搞好自制實驗教具工作
自制教具工作在我縣具有廣泛的群眾基礎。多年來,我們始終堅持并長抓不懈,結合“購置與自制”,狠抓“管理和使用”。同時鼓勵各學校教師和各專室實驗員,采用定期舉辦自制教具評比活動、開展自制教具活動有獎勵、設立專項補助資金、普及與提高相結合等工作方式,調動廣大教師自制教具的積極性和創造性,推動了我縣自制教具工作深入、持久的開展,并在全市、全縣優秀自制教具評比中獲得了顯著成績。隨著教育改革的不斷深入,我縣自制教具工作已進一步發展為與教育研究和教育改革緊密結合,培養各校教師的動手能力的新模式。自制教具活動不僅推動了教學方法的改進,優化了教學過程,使教師和學生的動手實踐能力得到了鍛煉和加強,而且有力地配合、促進了“普及九年義務教育”“普及實驗教學”工作的開展,為實施素質教育保護了良好的發展勢頭。
五、逐步建立和改善實驗教學工作評估方案
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網絡教學是未來教學發展的一種必然趨勢。網絡教學有利于深化課堂教學改革、創建新型教學模式，有利于促進教師教育思想、教學內容、教學方法的變革，有利于培養適應當代社會發展需求的人才。網絡教學能創設豐富的教學情景，能促進學生創造性地學習。網絡教學拓展了學生的學習時空，讓他們可以在任何時間、任何地點接入因特網，實現隨時隨地學習。網絡教學能提供極強的學習交互性、協作性，學習者可參與同一專題的學習、討論、交流，達到學習效果最大化。在網絡教學中，網絡的搜索引擎功能所提供的大量多媒體信息和資料，不僅有利于學生對知識的獲取，而且大大拓展了學生的知識面。網絡學習資源海量、共享、易尋的特點，為學習者提供了便捷和多樣化的選擇。
當前，學校網絡環境還不能適應教學需求。近年來，學校信息技術基礎環境建設較快，學校普遍建成校園網絡，網絡覆蓋學校的每個角落。教室實現了“班班通”，而且裝備了多媒體教學系統，這些為學校網絡環境下的教學提供了基礎條件。但是，目前學校環境建設還處于起步階段，應用還停留在淺層次上，主要表現在：學生自主學習、師生互動學習、學生之間互相學習、教師之間互相學習尚不能滿足需求。
鑒于網絡教學的優勢與現階段學校網絡教學環境的現狀，特提出學校網絡環境的建設目標與建設策略。
一、學校網絡教學環境建設目標
學校網絡教學環境建設應從4個方面著手去完善。
1.構建功能強大的校園基礎網絡
建設一個集語音、視頻、數據等功能于一體的綜合性平臺，滿足學校對互聯網訪問的需求，滿足教師日常辦公的需求，滿足校園內部管理和多媒體教學的需求，滿足數字化實驗室等網絡高速連接的需求，并作為校園各類信息化服務的載體和對外信息、互動教學、遠程學習的載體。
2.構建功能強大的校園教學應用系統
建立數字電視系統，實現優質教學資源的網上直錄播及點播功能。
建立遠程交互系統，滿足校際、校內互動教學需求，實現面對面的溝通培訓，實現在線流媒體教學。精品課程、專題講座通過系統提供的會議錄播軟件進行點播。
建立多媒體教學系統，幫助師生高效完成教學任務，提高課堂教學效果。多媒體教學系統包括計算機、投影機、先進的交互式顯示設備、實物展示臺、中控操作臺等設備，能滿足教師在教室實施多媒體教學的各種需求，多媒體教學系統要增強教學互動性。
3.構建功能強大的教學實驗室
需通過兩種途徑實現：一種是將學校的計算機網絡教室拓展成多用途的教學功能室；另一種是將學科教學專用實驗室架設成網絡教學環境，實現學生自主、合作、交互式的學習。
4.構建豐富的教學資源
多途徑建成豐富的信息資源庫：文字資料庫、教學圖片庫、視頻庫、音樂音效庫、備課資料庫、電腦小課件庫、學習軟件等。
二、網絡化學科實驗室建設策略
構建功能強大的教學實驗室是學校網絡化學習環境建設的重要內容。網絡化學科實驗室建設的策略包括兩方面：一是計算機網絡教室的功能拓展；二是現有教室或實驗室的升級改造。
1.計算機網絡教室的功能拓展
計算機網絡教室（如圖1所示）是滿足學校信息技術學科教學需求的功能室，主要由教師計算機、學生計算機、交換機等設備組成，是學校普遍要求建設的功能教室。目前學校普遍建成了一定數量的網絡教室，且主要用于開設信息技術課，其功能相對比較單一，不能發揮最大效益。在滿足信息技術學科教學功能的基礎上，應將其功能拓展到多功能學科教學實驗室的范疇。
（1）語言教學教室：在計算機網絡教室的基礎上，安裝專用語言學習教學軟件，配置語言學習資源，配備高品質專用耳機，形成語言教學環境，供口語教學及測試使用。
（2）師生電子閱讀：在計算機網絡教室的基礎上，在服務器上配置電子圖書資源，安裝圖書閱讀工具軟件，使之成為電子閱覽室。
（3）數字化美術教室：在計算機網絡教室的基礎上，增加美術手繪畫板及繪畫學習教學軟件，形成美術教學環境，滿足美術繪畫教學需求。為美術教學提供一種新型教學手段，提高美術教學效果和學生學習的興趣。
計算機網絡教室還可拓展成語文、歷史等學科教學專用功能室，只要配置相關學科教學專用軟件和教學資源，即能實現相應功能。
圖1 計算機網絡教室
2.將現有教室或實驗室進行升級，打造成具有網絡學習環境的專用功能室
（1）教學網絡教室。在傳統教學教室的基礎上，班級配備一定數量的學習終端（計算機、平板電腦）。教師教學多媒體系統、學生學習終端與學校網絡管理、資源中心形成網絡，實現師生教學互動、學生自主學習及小組協作學習，提高教學效率。
圖2 科學實驗室
（2）數字化理科實驗室。在傳統中學理化生和小學科學實驗室的基礎上，根據需求（分組的要求）配備一定數量的計算機，并將這些計算機構建成網絡環境。這些計算機可以放到每張實驗桌上，也可以相對集中地布置在一個區域（如圖2所示）。在此基礎上，添加理科實驗用實驗數據采集分析系統及配套實驗工具等實現理科實驗教學的數字化教學用具。將信息技術與理科實驗教學過程科學地融合在一起，營造一種新型互動式實驗教學環境，完善現有實驗教學手段。通過數字實驗系統的應用，教授學生一種新的實驗方法，培養學生的實踐能力和創新精神。
（3）數字化地理歷史實驗室。在傳統中學地理歷史實驗室的基礎上，根據需求（分組的要求）配備一定數量的計算機，并將這些計算機構建成網絡環境，在此基礎上添加地理歷史教學工具，如數字星球系統、地理歷史教學模型、地理歷史教學應用軟件和資源。為學生學習地理歷史創設情境，激發學生的學習興趣，提高學生地理歷史素養和技能。
（4）數字化數學實驗室。通過建設一定規模的基礎網絡，添加數學教學工具，如圖形計算器、數學教學模型、數學教學應用軟件，構建互動式的數學教學環境，提高學生學習數學的興趣和學習效果（如圖3所示）。
圖3 數學實驗室
三、網絡化學科實驗室建設實踐
近年來，我們裝備了一批基于網絡教學環境的教室與實驗室，如網絡教學教室、自動錄播教室、數字化中學理科實驗室、數字化小學科學實驗室、數字化美術室、數字化數學實驗室、書法教室、音樂欣賞廳、技能實踐室（航模、機器人、武術）等。裝備過程經歷了需求調研、標準論證、方案制定、政府采購、項目實施、使用培訓等步驟，保證了實驗室建設的質量與效益的發揮，為學校提供了多樣化的信息教學環境。
1.廣泛調研，了解市場
因為網絡教學環境下的實驗室建設大都涉及一些新的裝備項目，所以無可借鑒的先例。我們首先深入項目學校開展調研，聽取學校管理及使用人員的需求建議，同時了解市場。針對裝備項目，對相關企業的產品與技術進行分析比較，提出綜合性解決方案。其次，對部分經營規范、服務優良的品牌供應商開展方案征詢，對行業引領性的配套產品進行篩選，開展資料收集。
舉辦各類項目展示會，進行產品和技術的展示對比，邀請國內優質供應商參展。同時，組織學校、專家組成員對所展產品進行綜合性評價，推薦各項技術指標及功能貼近目標需求的產品。
2.多方論證，制定標準
在調研的基礎上，針對產品的市場現狀和學校需求情況，制定相關項目裝備標準或采購技術參數基本要求。
其間，我們分別組織相關專家、中心組教師、使用學校教師召開座談會或研討會，起草了《南京市理科數字化實驗室建設指導方案》《南京市中小學課堂教學錄播專用教室建設規范》《南京市小學科學數字化實驗室裝備指導意見》《南京市中學數學實驗室裝備指導意見》和《中小學美術數字畫板裝備技術參數要求》，用于指導學校裝備。
3.一校一案，落實需求
在統一要求的基礎上，結合學校實際，指導學校提出具體的裝備需求方案。
由于每所學校的中小學錄播系統裝備基礎及環境不同，需要逐校多次落實建設方案。中小學數字化實驗室、中學數學實驗室也因場地的不同需多次深化具體方案。書法室、技能實踐室的建設，從學校需求調研起到項目方案成型，再到用戶或學科中心組研討修改、專業人員設計，再返回學校由學校對項目功能做綜合性評測，最后形成科學合理的項目需求文件。
4.項目整合，集中采購
根據學校申報的采購需求，按類別進行匯總統計，分別按系統集成、多媒體設備、木器設備、儀器器材等進行集中公開招標采購。集中后產生一定的規模效益，吸引相關知名供應廠商參與。通過科學的評價標準和公開公正的采購程序，既保證了項目設備的質量，又提高了資金的使用效益。同類項目通過拆分組合式的采購，可比市場同類項目采購節約資金20%以上。
5.強化管理，確保質量
招標采購完成后，及時與中標供應廠商簽署采購合同，召開項目學校和中標供應廠商的工作會議，明確項目實施的時間、設備質量與服務要求。要求項目學校確立項目責任人，全程參與項目的監督管理。中標企業要制定項目實施的工程計劃，并在項目現場進行公開，便于市、區縣、學校、企業隨時對照，保證相互配合。
在項目實施過程中，項目主管部門定期深入學校了解項目實施進度，協調企業之間工程配合的相關問題。對于有的項目，我們充分調動區縣教育技術裝備部門、學科中心組和學校管理人員的力量，形成質量管理網絡，并通過短信、QQ群等方式，實現對項目全程的監控，提高了管理效率。
嚴把設備產品進口關和項目工程質量。項目完成時，組織驗收小組逐項逐件進行驗收。不僅驗收每件物品的數量、質量，核對技術參數，還要考核整個系統的綜合功能。
6.培研結合，發揮效益
由于這些項目的技術含量相對較高，為了保證項目建成后效益的充分發揮，我們高度重視培訓工作，將項目技術培訓作為招標文件的重要內容。項目實施后，集中開展教師培訓工作，先后分類開展了數字化實驗儀器、數字美術畫板（如圖4所示）、數字星球系統、圖形計算器、互動電子白板、數碼顯微系統和網絡設備使用操作、維護保養的專題培訓。
培訓過程中，除了企業技術人員對設備使用開展培訓外，在數字化實驗儀器、數字美術畫板、數字星球系統、圖形計算器等項目的培訓過程中，我們還邀請使用過相關設備的學校教師作為培訓講師，不僅培訓設備的使用技術，更重要的是將設備使用與學科教學目標有機結合起來，增強了培訓的效果，提高了實踐工作水平。
圖4
加強合作，開展教學應用交流。先后和教研部門、項目實施企業合作，共同開展數字美術畫板、數字理科實驗室、數學實驗室等研討課、公開課，交流使用經驗與成果。
組織開展學生數字美術作品的展示與交流評比活動，提高學生學習興趣，促進數字美術學科教學。數字美術項目培訓后，開展教師、學生數字美術作品論文、課件、作品的評比活動，并作為培訓與學習的考核成果，得到了學校的廣泛響應，取得較好效果。
以課題研究為抓手，促進學校設備使用和教師專業成長。如開展“數字繪畫技術在中小學美術課堂教學中的運用研究”。開展基于數字地理實驗室、數字小學科學實驗室、數學實驗室教學模式的研究，以課題研究促進項目的進程及教學效益的充分發揮。
中小學實驗室建設標準范文6
【關鍵詞】實驗室；管理；6S 管理方法；應用
全面推進素質教育，深化教育教學改革已經成為廣大教育工作者的根本任務。隨著中小學實驗條件的改善和實驗教學的加強，特別是現代化教學手段、實驗手段的應用，對中小學實驗室管理工作的要求也越來越高；為了更好的培養學生的觀察能力、思維能力，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生認真、嚴格的學習態度和嚴謹的學習作風。就必須在實驗室管理工作中引入先進理念，提高實驗室管理水平。為此，本文結合工作實際，探討“6S”管理方法在中小學實驗室管理工作中的應用。
一、“6S”管理簡介
“6S管理”是現代工廠行之有效的現場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防為主，保證安全。主要內容是：整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全（此6詞的英語字頭皆為“S”，因之簡稱為“6S”）。清理、整頓、清掃、安全，是 6S 中關于現場狀況改進提升的四項基本行動?，F代企業通過 6S 管理，可實現提高生產效率，保證產品質量，使工作環境整潔有序，提高員工素養，保證生產安全的目標。雖然中小學實驗室和企業工廠有所不同，企業是生產產品的，而實驗室是培養高素質人才。但實驗室的管理如同企業管理一樣，本質是相同的。因此，在實驗室引入 6S管理機制，對于培養學生認真、嚴格的學習態度和嚴謹的學習作風具有很好作用。
二、“6S”管理在中小學實驗室管理工作中的應用
1、實驗室的整理
整理是實驗室 6S 管理的第一步，要根據實驗室功能，結合實驗室教學任務及實驗室建設與發展規劃，針對儀器設備、物質器材等資源和場地空間現狀，進行優化布局。對那些與教學、科研無關的物品，堅決撤走，不保留。在實驗室整理中，首先由實驗室管理人員按照整理的要求，根據學校有關儀器設備的管理規定，向主管部門提交“實驗室 6S 管理—整理”報告，整理中，要堅持有利于教學、有利于實驗室建設與發展的原則，從實際出發，科學布局，最大限度地騰出實驗室的空間，提高實驗室使用效率，塑造干凈、整潔的工作環境，提升實驗室形象。
2、實驗室的整頓
整頓是指對整理之后實驗室的設備和物品按照功能區（ 分類） 進行定點存放。整頓的目的是使實驗室的設備、物品一目了然，形成一個整齊規范的實驗室環境，突出儀器設備、物品存放的安全性，減小教學過程中找尋物品的時間，有效降低器材及消耗品的庫存，這是提高效率和空間利用率的基礎。實驗室整頓有“三個要素”，分別是場所、放置和標識。場所主要是要求儀器設備及貴重器材的放置位置原則上要100% 固定，所有物品、易消耗品的保管原則上要定點、定容和定量，室內只存放實驗室所必需的物品。整頓時，要進行分類處理，依據場地大小和相關存放規定進行整頓的優化設計，即“實驗室 6S 管理—整頓設計”報告，明確包裝方式、存放數量、擺放位置和固定方法； 提出需要改進與完善的方案及其方法、措施。整頓中，要把握擺放“三定”、標識“三明”的原則，即擺放要定點、定容（ 包裝） 和定量； 標識要名稱明確、型號明確、性能狀態明確。科學規定放置方法，規范標識內容。在設置擺放中： 設備操作方便、安全，符合操作規定要求； 物品易取易放；儀器、儀表及物品擺放不超過本類區所規定的范圍；可利用立體空間。在標識中： 標識要規范，按照裝備部件包裝標識要求制訂統一標識牌，貼（ 訂） 在規定、易觀察尋找的位置；標識內容信息要明確，除“三明”外，還要明確使用、維修等信息；標識要與使用登記統一，“儀器設備使用登記簿”是標識信息的補充；物品存放、設備操作、危險位置、行動路線、消防裝置等進行場地標識，且符合相應的規定要求。
3、實驗室的清掃
將工作場所內看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗。目的是保持實驗室環境的穩定性，鞏固整理、整頓的成果，減少安全隱患。實驗室的清掃，不是簡單的掃地、擦窗、倒垃圾的事情，它是有標準的、有責任的。保持整理、整頓的成果，貴在清掃。清掃是實驗室人員養成良好習慣、形成崇高品質的重要過程。
4、實驗室的清潔
將實驗室的整理、整頓、清掃工作進行到底，并且制度化、規范化，經常保持清掃后的狀態。目的是創造清爽明朗現場，維持上面 3 個 S 的成果。所謂“清”，對實驗室物品而言，即擺放整齊規范、清清楚楚； 對實驗室人員而言，即物品帳目清、儀器設備狀態清、管理規章制度清。所謂“潔”，對實驗室場地而言，干凈、衛生，清爽明朗； 對人員而言是一種要求，即一種良好工作習慣和品德。實現實驗室清潔，光靠人員的自覺性是不夠的，必須將上述 3 個 S 實施的做法及其量化標準進行制度化、規范化全面貫徹執行，才能使實驗室進一步保持清潔。
5、實驗室人員素養
指實驗室成員（ 老師、學生） 養成良好的習慣，遵守規章制度的自覺性和團結向上的品質。目的是增強對素養的認識，培養學生遵紀守規、按章辦事的良好習慣和一絲不茍的工作作風，營造認真和諧的氣氛。素養可以理解為素質與修養，也可以認為是素質的養成過程。
6、實驗室的安全
指消除安全隱患，營造安全的工作環境，保證生命和財產的安全。包括兩個方面，一是人的不安全行為：如錯位放置、不按規程操作、慌亂急躁、盲目焊接、用電過載等。二是物的不安全狀態：如儀器設備工作過熱、器材損傷、物品過期老化、線路漏電等。實驗室 6S 管理始終把安全貫徹到各個環節中，突出環境安全，注重安全意識、安全管理、安全技能訓練，養成優良習慣，才能有效消除存在的人為的、潛在的不安全因素。
三、結語
