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環境藝術設計個人總結范文1
關鍵詞：空間體驗;重要性;環境藝術設計
中圖分類號：TU-80 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）05-0051-01
隨著我國現代化進程的不斷加快，人們的物質生活水平有了顯著的提高，開始越來越多的關注精神享受。無一例外，環境藝術設計也不可避免地要向情感化和人性化的方面改變，而這其中空間體驗就顯得格外重要。對于環境藝術設計者來說，將空間體驗融入到設計的理念和創意中，可以幫助設計者以更加熱愛環境和生活的態度去進行創作，從而展現出其人性化的一面。因此，我們一定要重視空間體驗在環境藝術設計中日趨重要的作用。本文以空間體驗的含義及特征為切入點，強調了空間體驗與環境藝術設計的密切關系，最后結合作者多年的實踐經驗，總結出空間體驗在環境藝術設計中的重要性。本文希望能夠呼吁更多的設計者們重視空間體驗，努力創造出和諧平安的空間。
一、空間體驗的含義及特征
空間是設計界一直都在討論的經典話題，人們長久以來所追求的就是空間的和諧和個性化，即使是一間小小的房間，通過不同的設計也會產生出不同的體驗。因此，空間體驗指的就是設計者對于室內外環境的整體把握和認真感悟，這不僅僅是對材料、結構或是功能的體驗，更重要的是了解建筑物與其場所、環境的相互關系，這就要求設計者們必要身心投入，用心完成。一般來說，空間體驗主要有四個特征。第一是親身性。顧名思義這就要求體驗著必須親自參與，調動自身所有的感官身臨其境地去完成這項活動，從而獲得最直接最真實的感受。第二是主觀能動性。對同一空間不同人會有不同的體驗，它強調的是個性和獨特性，別人是無法替代的。因每個人的興趣愛好、學識閱歷等的不同，空間體驗的感受是完全不同的。第三是綜合性。空間體驗要求人們全身心的去體驗，因此它是集合了視覺、觸覺、聽覺等的綜合體驗。第四是延展性。空間體驗是在有限的時空內完成，但是這個有限的體會帶給人們是無限的想象。因此，空間體驗因其重要的特性，使其成為環境藝術設計中需要考慮的關鍵因素。
二、空間體驗與環境藝術設計的關系
1.空間體驗是環境藝術設計的基礎。對于設計師而言，想要創造出好的作品一定是有深厚的文化底蘊和閱歷做基礎的，沒有一個作品是可以通過閉門造車而設計出來，離開了現實的作品無異于空中閣樓。所以，設計師們只有通過不斷地空間體驗，去學習優秀的作品和積累時間素材，這樣才能做到厚積薄發，設計出滿意的作品。同時，空間體驗還可以擺脫單純想象的桎梏，使得設計理念有理可依有據可循，具有較強的可操作性。
2.空間體驗使設計更加情感化和人性化。現如今，“以人為本”的觀點使得環境藝術設計一定要人性化，這就要求設計師們一定要尊重居住者的需求和感受。所以，通過空間體驗，設計師們可以獲得真是的感受，從而易地而處的探索和認識人們的內心世界與真實想法，了解人們對周圍環境事物的感知和期許，積累素材，激發創作靈感。從而創造優秀的作品，更好的為人們服務。
三、空間體驗在環境藝術設計中的重要性
（一）空間體驗是環境藝術設計中一種必要的學習方法
對于環境藝術設計來說，僅僅靠翻閱書籍和圖片來學習是非常不夠，這些都是間接體驗，遠不如直接體驗來的淋漓盡致。因此，通過空間體驗人們的感覺更加直觀和生動，很容易將體驗的內容變化成自己的東西，使之印象深刻且記憶長久。再者，只有通過切身的體驗才能創造出具有現實意義的作品，而且體驗和積累的素材越多，人們才能不斷地進行自我更新和學習。此外，空間體驗還能夠鍛煉人們獨立觀察事物和思考問題的能力。因為體驗了許多不同的東西，肯定會有與自身想法矛盾的地方，這個時候能夠促使人們積極主動的去思考問題，從而在這個過程中得到不斷地成長。
（二）空間體驗是環境藝術設計中一種有效的設計途徑
在環境藝術設計中融入空間體驗，可以幫助設計者們提高設計的效率和質量。首先，空間體驗可以營造空間結構關系。這不僅局限于對建筑物本身結構的體驗，而是要求設計者們將建筑物與人、環境看成一個整體，使整個環境藝術設計體現人性化的設計理念，使空間結構布局不再單一、重復，而是從生活體驗中創作出更具特色及觀賞價值的建筑設計。其次，空間體驗可以建立場所感，這是空間體驗的升華，設計師們根據自己對該地區歷史文化的理解，來體會出不同的意義。
四、結語
綜上所述，空間體驗有其自己獨有的特性，使得它在環境藝術設計中占據著相當重要的分量。尤其是在人們追求精神享受的現在，設計師們一定要重視和關注空間體驗，認真地感知和理解周圍的空間環境事物，努力將空間設計往情感化、人性化的道路上邁進，用可持續化發展的觀點來創造出和諧的空間，提高人們生活和學習的效率。
參考文獻：
[1]孫遲，.空間體驗在環境藝術設計中的重要性芻議[J].藝術與設計（理論），2010（07）.
環境藝術設計個人總結范文2
關鍵詞：文化建筑；環境藝術設計；探討
0引言
現如今，隨著城鎮化進程的不斷加快，我國各大城市對文化建筑的需求越來越高，文化建筑已成為當前環境藝術設計的重點對象。而建筑是為人們服務而設計的，在設計的過程中自然而然要以人為中心，在審美與使用上都應該結合人們的需求。因此，文化建筑的環境藝術設計需要較深的設計功底，才能設計一個人們滿意的文化建筑。
1文化建筑
在當代城市中，文化建筑主要出現在公共場所內，負責為人們提供相互交流、休閑娛樂的平臺。同時，文化建筑作為一個公共場所，自然要根據人們的需求來進行設計，因為其可以較好地凝聚各種社會階段的文化價值理念，能夠很好地表現出現代審美情趣。從社會的角度來說，文化建筑作為衡量人們生活水平、國家發展程度的重要標準。在選擇基礎設施及場地上，發展水平較高的城市，其文化建筑就會著重于尊重自然、以人們為中心且為人們提供舒適環境的理念，進而將實用價值與審美完美結合，將這些理念融入設計中。文化建筑突出的一個重要功能就是，讓人、物及自然緊密聯系，以人為中心，讓人既可以享受舒適的環境，又可以感受生存環境中的人文關懷，能夠在身心自如和社會文化自如中完美轉換。
2文化建筑中的環境藝術設計概要
2.1環境藝術設計的內涵
目前，環境藝術設計已經在我國作為一門獨立的學科在高校進行教學研究。環境藝術設計是環境科學與藝術設計的交叉，作為一種復合型概念，從內涵界定上，在學術領域還存在著分歧。而較為普遍的概念界定是，在藝術設計的時候，依據環境要素自身發展規律或者是人文設計理念，將環境中各種要素進行藝術設計的總過程，這些可被認定為環境藝術設計。另外，環境藝術設計體系中不僅僅只包括較小的工藝品設計，還包括現代大樓建筑、文化建筑等大規模建筑的再設計。
2.2文化建筑中環境藝術設計的特征
第一，創造性。原創與靈感是任何形式的藝術設計中一個主要推動力。隨著人們對環境藝術設計審美需求的不斷增加，設計越發地趨向原創性及新穎性。就其自身來說，一個好的環境藝術設計，若是缺少原創思想及理念，再怎么堆砌與羅列，其表現形式方面以及散發出的藝術感染力和視覺沖擊力都是不足的。第二，藝術性，也可概括為藝術設計的美感。從本質來說，環境藝術設計也是一種設計，因為不管是在哪種理念、思想下的設計，環境藝術設計的一個最終歸宿都是將美好的事物、觀念完美地展現給人們。第三，多元性。環境藝術設計的重要特征，從其內涵中就可總結出，自然界中的諸多事物及生活中的方方面面都可納入環境藝術范疇中，作為環境藝術設計的對象。而這些設計對象，在不同的設計訴求及不同的設計理念的引導下展現出各種各樣的環境藝術設計特色。
2.3中國文化建筑中環境藝術設計的現狀
就我國的環境藝術設計而言，在時間跨度上，我國引入環境藝術設計這一概念比較晚。但從環境設計的具體應用來看，我國的環境設計排在許多西方國家前面。就以建筑來看，我國著名的紫禁城、萬里長城、蘇州園林及四合院等都涵蓋著極為豐富的設計思想，并且突出了“天人合一”理念。從最開始的自我探索到走入國際舞臺，中國的環境藝術設計在理念、方法上都成就非凡。在取得較大成績之時，中國環境藝術設計也步入了新的時代，同時也面臨著諸多挑戰，還有許多需要加以完善的地方。首先，對傳統文化繼承不足，對歐美又借鑒有余，缺乏創新，這也是中國現代藝術設計中的發展通病。在我國城鎮環境藝術設計中，中國建筑與歐美建筑非常相似，缺乏自己的特色。比如各大城市廣場中的羅馬柱、液晶顯示屏及人造噴泉等，完全就是照搬西方國家的設計理念，沒有一點民族特色，完全忽視了環境設計領域中強調的原創性。其次，環境設計作為社會實踐中的主要部分，應當在設計理念方面與自然環境相協調，但中國的設計理念并不環保。經濟的快速發展，直接導致消費主義、享受主義盛行，而在這種不正的設計理念作用下，國內環境藝術設計曾走過一段曲折之路。最后，西化與傳統復古主義的兩極化發展。一種是西化，即將西方國家的環境藝術設計理念，完全照搬到國內設計中。另一種則極力主張從傳統文化中發掘出環境藝術設計理念?？蔁o論是哪一種發展，都沒有在創新上進行較大嘗試，這將不利于今后環境藝術設計的發展及改革。實踐是檢驗真理的唯一標準，因而必須從實踐中不斷探求環境藝術設計發展的新道路。
3文化建筑設計與環境藝術設計的關系
3.1文化建筑中環境藝術設計理念的產生
經濟的不斷發展，人們生活水平不斷提高，當人們的物質需求得到滿足時就開始尋求精神上的滿足，因而人們對于當代建筑的外觀、功能的要求越來越高。同時，審美能力也在不斷提升，之前的傳統設計模式就無法滿足當今人們對審美的要求?，F在的人們在各方面要求都較高，希望一件事物的功能能夠多樣化，自然人們就希望能夠完善建筑的功能，豐富它的設計。因此，現代建筑設計要著重考慮建筑所在的綜合環境，力求設計的建筑與周圍的環境相融合。
3.2文化建筑設計與陳設藝術的關系
陳設藝術屬于空間范疇，是幫助文化建筑更好地融入環境中的一種重要手段。將陳設藝術與建筑設計完美結合，對建設的實用性及審美性都有很大的幫助，沒有陳設藝術的空間，是完全沒有審美意義的。因而，在進行文化建筑的環境藝術設計時，要在挑選與設計物品的基礎上，有效地將陳設藝術結合到建筑設計中，這將在很大程度上提升建設的使用性與美觀性。
3.3文化建筑與生態環境的關系
建筑設計領域中的生態環境概念是21世紀才盛行的，其主要包括兩部分：生物物種及建筑周圍所屬無機環境。生態系統一直處于較為動態平衡狀態，而建筑物的參與勢必會對其產生影響，而這種影響若是超出生態環境的限制，肯定會破壞生態。生態環境的破壞，也勢必會在很大程度上降低建筑物自身的使用價值與觀賞價值，而建筑物的空間位置不恰當，自然會給周圍的生態系統帶來災害，生態建筑設計理念由此產生。其主張建筑的使用必須要將周圍的生態環境破壞力降到最低，且在建筑設計中，建筑的不可動搖性就決定了建筑必須與生態環境共存，建筑必須適應環境。所以，要想完成建筑、環境的融合共存，建筑設計必須合理布局，在生態環境中營造出一種和諧的氛圍。
4結語
文化建筑作為文化交流機構和文化傳達場所，對當今城市的文化建設有著重要意義，它接納了社會各種各樣的文化交流，反映了人類社會歷史的文化內涵及發展過程。相較于其他藝術形式，文化建筑中的環境藝術設計能夠表現的形式更為多樣化、內容也更為豐富。同時，無論是在實踐還是空間上都具備優勢的文化建筑中的環境藝術設計可以在更為寬廣的平臺上展現出豐富的文化藝術。
參考文獻：
［1］樊帆.從審美角度探討文化建筑中的環境藝術設計［J］.作家，2014（1）.
［2］劉微微.從審美維度分析文化建筑的環境藝術設計［J］.明日風尚，2016（3）.
環境藝術設計個人總結范文3
我國的城市建設可以說在近幾年發展極其迅速，但是這種建設也應該迎合著人們的審美需求，所以，很多個性鮮明的建筑在近幾年如雨后春筍般出現，借助圖書館、寫字樓、博物館、音樂大廳等等載體將最前沿的審美理念展現給大眾。所以，為了滿足人們不斷變化且與時俱進的審美標準，我們必須廣泛吸收最新的設計理念，掌握更多的環境藝術設計技巧，建設更多更美的文化建筑。
當今大眾對文化建筑中藝術設計的審美需求
1.崇尚自由與陽光
籠統來講，當今各式各樣的文化建筑中的藝術設計，無論是怎樣的造型或者內涵，其在某種程度上都是對人們審美取向的一種反映或者說是一種引領。由于文化建筑與我們的日常生活息息相關，人們的生產生活已經在不知不覺中融入到文化建筑之中，其藝術設計相對于除建筑藝術之外的其他藝術有更深的感染力。正是因為文化建筑與人們的關系如此的特殊性，文化建筑的藝術設計則更多的反映人們對于文化和藝術審美的取向。
說起當代人們的審美需求，尤其是對文化建筑來說，存在多元化的發展趨勢，但是，總體的方向依然遵循著社會的主流――自由與陽光。由于我國文化底蘊十分濃厚，我國古代的文化建筑可以說是當時世界史上的偉大工程。傳統文化的影響以及建筑思想的傳承間接影響著人們的審美標準，文化環境中的環境藝術設計也不例外。所以，在某種程度上來講，文化建筑中的環境藝術設計其實承載著我們對于傳統文化的繼承和建筑藝術的歷史使命。當然，這也并不是絕對的，畢竟人們思想觀念在不斷革新，一些傳統的建筑思想也在逐步淡化，取而代之的是適應歷史潮流與新的審美理念的嶄新的審美取向，也就是剛才所說的自由與陽光。
2.審美需求多元化
多元藝術的審美需求表現在兩個方面：第一，受眾需要的是多感官、立體性的審美體驗而非單一性的審美體驗；第二，用戶需要的是多元文化風格和藝術風格的審美體驗，而非單一文化風格和藝術風格的體驗。如今的審美體驗與感知已經不是僅僅依靠視覺來進行簡單的評判，而是依賴于我們每個人多種感官共同協調形成多方面、綜合型的審美體驗。人是具有很多感知的生物群體，在建筑方面，感知還包括時間與空間的共同作用。建筑本身就是一個立體化的工程，其中的方方面面都是文化的反映。文化建筑中環境設計，不同的顏色、不同的形狀甚至不同的方位朝向都是對觀賞者的視覺刺激，風聲、水聲、鳥叫聲則是對于觀賞者聽覺的刺激，各式各樣的草木、飄香滿園的花朵則是通過嗅覺為環境藝術設計進行加分，這些不同的審美體驗通過綜合性的方式給人們全方位的新體驗，我們可以從當今的環境藝術設計發現，其影響人們審美體驗的手段已經越來越近似于自然環境，簡單來說，環境藝術設計越來越趨向于自然、淳樸，與大自然融于一體。
文化建筑中環境藝術的特征
當今社會，各式各樣的藝術形式和建筑群體為人們的生活提供了便利，同樣的，文化建筑為人們的文化交流提供了有利條件，尤其是當今我國社會處于現代化建設新時期，文化建設是我國當今的工作重點。從作用上來說，文化建筑對于社會各個階層的文化方面的交流起著積極作用，另外，在特定的文化特色傳承的地區，相應的文化建筑更加承載著展現文化傳統與調動文化產業的作用?？傮w來講，文化建筑中的環境藝術設計有以下幾個特征。
（1）文化建筑的環境設計根本特性。說到根本特性，我們就要從其建筑目的與作用方面進行考慮，文化建筑中的環境藝術表現在影響人們的審美體驗，并逐步深入日常文化當中去，影響人們平時的行為舉止以及潛意識的審美觀。
（2）文化傳遞性。在很多建筑身上，都可以代表著一個地區甚至是一個國家的文化，這種影響可以蔓延至全世界為之動容。可以說，文化建筑中環境藝術設計可以扮演地區或者國際間的文化交流橋梁的角色，利用這種化抽象為具體的建筑形式來達到開拓民眾眼界，豐富世界文化的作用，推動當前文化的大融合。
（3）與時俱進。簡單的說就是文化建筑的環境藝術設計伴隨著人們不同時期的審美變化而不斷變化，這是建筑藝術形式變化最為直接的原因。在不同的社會背景下，人們的審美觀會受到傳統文化、風俗習慣等多種元素的影響。比方說，在古代皇家宮殿就強調金碧輝煌、氣勢磅礴，展現當時的統治者的地位以及統治野心。當然，放到現在，就是我們中華民族偉大的藝術成果，其藝術上的造詣依舊是建筑，包括環境藝術的巔峰之作。從審美學角度，中國傳統建筑師世界建筑史上最為偉大的財富。
總結
總之，無論是怎樣的建筑設計師，其都是要以迎合群眾需要為目的來進行建筑藝術環境的構思。每一個文化建筑中的藝術設計都是人們情感體驗的平臺，所以貼近生活的設計會更加的真實。本文從受眾對文化建筑中環境藝術設計的審美需求和當代文化建筑中環境藝術設計的審美特征兩個方面從審美角度探討了文化建筑中的環境藝術設計。相信在不遠的將來，文化建筑的環境藝術設計定會為人們開啟一片新的天地。
環境藝術設計個人總結范文4
關鍵詞：環境藝術設計 信息技術 模塊化模型
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0026-02
1 引言
利用先進的信息技術優化環境藝術設計專業的課堂教學，運用模塊化理論將整個模型逐級模塊化、深化、細化，重視整體環境觀的教育，樹立整體的建筑觀、景觀設計觀和室內設計觀，運用生態審美意識去培養“開拓型、會通型、應用型”的環境藝術設計創新人才是適合于21世紀可持續發展的現代設計教育模式。實行分段式教學機制具有科學依據：針對環境藝術設計專業的特點，接軌學院、資源共享實現共同教育；強化學生的基礎能力、專業技能，有助于使學生獲得較為全面的訓練，提高學生的整體控制能力；強調跨學科、多技能的素質教育，借助信息技術的優勢進一步讓學生培養扎實的專業基礎、活躍的思維、開闊的學術視野，從而培養處具有較高藝術修養、較強設計能力的復合型人才。
2 現代信息環境下環境藝術設計專業摸塊化教學模型結構
本科教學對教學模型的探索是一個永恒的話題。根據自己多年環境藝術專業的求學經驗、設計實踐經驗、工程實踐經驗、在大學環境藝術設計專業的教學經驗，以及從科研項目開題以來對國內這個領域的專業人員多年的采訪和收集資料過程中獲取的資料、直接和間接經驗，試圖以系統工程學、模塊化理論、整體論、還原論為方法論和信息技術化手段一一建立一個現代信息環境下的環境藝術設計專業模塊化教學新模型。作為嘗試解決這個問題的辦法，其基本思路是：先將整個教學系統按照模塊化理論分離出7個大模塊，再按照這7個大模塊的學習內容和要求來設計更多的相關子模塊來構成整個教學的信息系統，這些子模塊可根據當前信息時代對學生專業能力的需要增加或減少、更新內容、升級換代。再按照子模塊中更小的模塊的邏輯性歸納成新的層次，根據學校的信息技術設備的實際情況最終形成每學年的課程表。
關于教學模塊的分離、更新、增加、減少、歸納以及為模塊創造一個“外殼”：為了便于宏觀上的教學管理，把整個教學系統分離成幾個大的教學模塊，即教學模塊的分離，例如，本文將整個教學系統分為“室內、建筑、景觀、規劃、史論、設計基礎、實習”7個大模塊，通過將模塊不斷地分離、更新、增加、減少、歸納，以及為模塊創造一個“外殼”，使模塊本身的內涵以及模塊內部子模塊之間以及模塊與模塊之間的相互關系發生變化，最后導致教學模型不斷發生變化。同時，教學控制體系內容也要隨著設備和技術的調整做出相應調整。所以我們說，伴隨著教學模塊的分離、更新、增加、減少、歸納，以及為模塊創造一個新的“外殼”，專業教學模型呈現為動態的、開放的教學模型體系。專業教學模型與教學控制體系都是動態的、開放的模型和控制體系。穩定是暫時的、相對的，變化是永恒的、絕對的。
3 環境藝術設計專業教學新模型的四個核心內容
3.1 五年制教學模型
環境藝術設計專業以五年制的教學模型為宜。環境設計專業范圍較廣，實踐性強，涉及學科門類較多，運用到的信息和科技技術也相對多，如：設計基礎、建筑基礎、建筑設計、專業基礎、室內設計、景觀設計、設計歷史及理論、電腦軟件學習及使用、畢業設計及論文等。尤其是專業實踐一項耗費時間較多，環境藝術設計專業是一個實踐性很強的專業，現在幾乎所有學校的學生參與實踐的時間都不夠、以至于所學專業知識與實踐連接不上。
3.2 四段式教學模型
設置四段式教學模型，是參考了國內外的專業教學模型以及目前國內的專業教學與實踐的實際情況而定的。
3.2.1 有針對性設計的、計算機輔助教學的基礎教學模塊（1學年）
現在許多學校的設計基礎部教學，是將所有設計專業的學生放在一起學，不分專業，強調共性，忽略個性，但是在有些院校比如清華大學美術學院基礎部的教學，在經歷了20多年的歷史后，逐漸變成了現在的狀態。即：利用信息技術輔助教學，在提高效率的同時保持共性并展開個性教學，強調設計基礎教學的專業適應性、方向性，并非每個專業的基礎教學都一樣，而是有相同部分有不同部分，而不同部分的課程及內容正是針對各自不同的專業特點而設。
3.2.2 網絡資源拓展條件下的建筑設計課程模塊（2學年，含建筑設計實踐）
建筑設計是環境藝術設計的重要基礎之一，據本人訪談專業人士統計的結果發現，無論是裝飾設計公司的業務領導還是環境藝術設計專業畢業的從業人員，在談到建筑和室內設計、景觀設計的關系時，無不強調環境藝術設計專業的畢業生在建筑知識方面的匱乏導致在工作中的被動。在這里需要強調的是，環藝系開設的工科內容和開在建筑系的工科內容是不完全一樣的，在這里的內容重點更多的是強調該科內容和室內設計的關系，這是一個室內設計師所必備的知識技能，這一課程模塊的教學設計需要借助大量的網絡信息資源。
3.2.3 計算機設計軟件使用下的模糊景觀設計與室內設計專業教學模塊（1學年，含工程實踐）
這一階段主要學習室內設計及景觀設計的基本理論、基本知識和相關的設計技能，使學生通過學習室內設計及景觀設計理論鍛煉設計思維能力，通過專業造型基礎、設計原理與方法、計算機軟件技術和其他相關的信息技術、工作室及工程實踐能力的基本訓練，具備了解室內設計及景觀設計的歷史及現狀，了解專業最新成就的發展趨勢。
3.2.4 信息技術下景觀設計或室內設計教學模塊，并以所選方向作為畢業設計（1學年，含實習）
最后一年的分專業教學，是讓學生在前面一年設計基礎、兩年建筑設計基礎和一年“景觀、室內模糊教學”的基礎上，根據自己的喜愛，學有所專，學有所長，同時也在畢業之際做出一個有深度的設計項目。環境藝術設計只能以建筑設計為基礎開出兩個專業方向，景觀設計和室內設計，而建筑設計由專門的建筑系來完成正規的專業教學。無論是美院建筑系還是工科建筑系，一般還要5年，環藝系在有限的時間里既不要去重復別人的路子，更不要忘記了自己的任務。
四段式5年制教學模式，一年級培養學生從“自然人”到掌握一定專業知識的“專業人”；二三年級開始打好專業基礎——建筑設計基礎課程；從四年級到五年級，則重點培養學生從專業人到具有一定職業能力的設計者，以開拓型、會通型、應用型的創新人才為育人建設重點；從五年級到畢業則選擇一門作為突破，再提高，并對本科階段的學習作一總結。
3.3 增加有關工學課程
這一塊內容具體落實在四段式教學的第二段里面，“兩年制的建筑設計課程模塊”。主要包括建筑物理、建筑結構、建筑材料等課程，增加有關工學課程的出發點是基于工程設計及施工實踐的需要。工學課程的缺失是目前國內藝術院校環境藝術設計專業的軟肋?；谖目祁愃囆g院校的學生的理工基礎，可以將有關工學課程的內容在難度上區別于工科類建筑學院，但是一定要有。環境藝術設計專業是一門藝術和技術結合的專業，這在業內和實踐中已成共識，在這里所說的技術，除了當前信息化環境下的信息技術，還有就是相關的工學內容。
3.4 文理兼收模式
文理科兼收的優勢就在于使該專業學生進入社會后，在該專業的高端和中段都有相當數量的學生保持優勢?，F在的專業設置狀態是：幾乎所有美術學院的環境藝術設計專業均為文科類生源；國內的一些工學院及林學院的一些相關專業是理工科生源。這樣的狀態使學生在個人優勢上不斷擴展，但是在專業“短板”方面卻沒有得到長足的長進和補充。文理兼收的模式不僅可以使文、工科學生在專業技能、教師信息化教學手段上互通有無、取長補短、共同進步，甚至在思維方式、學習方式和工作態度等諸方面都有互補優勢。
4 結語
環境藝術設計教學的模塊化模型，還有很多不足之處，我們從中可以看出這一專業存在的問題和解決方法，尤其是隨著現代信息化技術的發展，信息技術逐漸運用到環境藝術設計和教學中，教學設計應該從信息技術這一個輔助手段多加考慮。希望我的探索能夠為環境藝術設計專業的教學提供幫助，不足之處還請指正。
（濟寧職業技術學院，山東 濟寧 272100）
參考文獻：
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環境藝術設計個人總結范文5
關鍵詞：項目教學法；環境藝術設計專業；美術教學；應用
伴隨著現代教育理念的推廣，項目教學法的應用范圍日益擴大。美術作為環境藝術設計專業的基礎課程和必修課，必須進行全面的革新，才能更好地提高教學質量。項目教學法主要是以具體的項目為紐帶，向學生分配任務，學生在參與、完成任務的過程中能提升自身的學習能力。教師利用項目教學法的優勢，將其應用到美術課程教學中，能獲得較佳的教學效果。
一、項目教學法應用在美術教學中的重要性
與其他專業相比，環境藝術設計專業課程的實踐性內容明顯多于理論知識內容，該專業的美術課程也不例外。教師在開展美術教學活動時，倘若仍舊采用固有的教學方法，那么學生所掌握的也只是教材中的理論知識，學生的實踐能力難以得到進一步強化。項目教學法有效地解決了部分教師重理論而輕實踐的問題，教師應用項目教學法，以項目為主線，讓學生參與其中，學生在參與的過程中能夠獨立地完成相應的學習任務，這樣不僅能提升學生的實踐能力，還能大大提高課堂教學效率。除此以外，項目教學中有較大比重的實踐教學內容，這樣學生就有了足夠的實踐練習，能夠幫助學生牢固掌握教學內容，把知識應用到實際生活中，從而有效地提升學生獨立設計的能力。
二、項目教學法在環境藝術設計專業美術教學中的應用途徑
1.項目選擇階段
在實施項目教學法的過程中，教師要做到與時代接軌，要理性、系統地選擇項目，為項目教學提供一定的資料支撐。首先，教師要搜集、整理實施項目教學法所需要的資料、信息，將相關資料、信息整合到項目案例庫中，這樣教師就可以在備課階段節省大量的時間。其次，教師選擇的教學項目要具有一定的代表性，教師要通過分析學生學習中遇到的問題，對項目進行完善，這樣才能避免項目分析階段出現資源浪費的現象。
2.項目實施階段
項目實施階段是整個項目教學的核心環節。一般來說，教師會在正式授課前成立項目學習小組，并由各個小組成員推薦負責人，制訂組內學習計劃，落實分工并且明確到個人。在項目教學的案例討論環節，教師可以采用小組協助學習法，由組長組織小組成員團結協助，共同完成任務。在遇到困難時，可先在組內進行討論并加以解決，如果解決不了，再由教師指導。在項目實施環節中，教師要發揮自身的引導作用，及時、恰當地對各組的項目實施進行指導、點撥，和學生一起分析項目中存在的難點，對于一些共性問題，師生可以在課堂上進行討論，確保學生在項目實施過程中學有所得、學有所獲。
3.案例考核階段
美術教學并不是簡單地向學生傳授美術理論知識，而是在傳授學生理論知識的基礎上，引導學生學會總結規律、發現問題、分析問題、解決問題，將學到的知識應用到實踐中。在項目探討結束后，教師需要對項目教學的情況進行總結，分析學生的項目分析能力、項目設計能力，以及學生在探討過程中存在的問題，提升學生的知識建構能力。教師還要對項目教學效果進行評定，針對需要改善的地方進行補充，整合學生反饋的信息，為以后的課堂教學提供參考。除此以外，為了進一步激發學生學習美術的興趣，教師需要對學生的學習效果、學習過程進行科學的評價，讓他們明確自己在案例中學到了哪些知識。
結語
實踐證明，項目教學法在環境藝術設計專業的美術教學中發揮著極其重要的作用，能夠有效實現理實一體化教學。因此，教師應立足于環境藝術設計專業的人才培養方向和美術課程的本質，根據藝術設計專業學生的實際情況，積極引進項目教學法，為社會培養出更多優秀的綜合型人才。
參考文獻：
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[2]厲子強.項目教學法在園林專業的美術課教學改革中的運用.科技信息，2009（35）.
環境藝術設計個人總結范文6
從設計本質上的角度來看，那些元素、色調、裝飾等等東西只不過在建筑的內部放一些浮夸的東西，會被在時間的推移下終將成為不痛不癢的歷史，真正來說室內的環境設計需要的是具有人文內涵以及人文精神的設計風格，?？臻g設計是最能體現最能夠體現室內環境藝術設計的本質，因為空間設計可以體現出勞動人民人類對物質的了解、感覺、感受，空間可以讓人類感受到室內環境的根本元素和本質內涵以及其他元素，。所以我們可以說空間的本質是人不是空氣，不是其他名貴而浮夸的裝飾，而是人，。以人為本是室內設計乃至整個空間的主要核心，它們都是為人服務，用人的生理需要作為室內藝術設計的一個基礎，適應人的生理特點、行為、生活規律等特征，以達到人的審美、文化、底蘊等等因素的要求，能夠滿足人類的情感需要和審美價值的趨向，這個才是室內環境藝術設計最主要的目的，宗旨。把人和環境融為一體才是室內環境藝術設計的最高水平，這就是以人為本的室內環境藝術設計，每個室內的環境藝術設計師都要遵循以人為本的理念。
二、以人為本的室內藝術設計
2.1、室內環境對人的使用
室內的裝飾應該是要滿足人類在整個空間環境的基本要求去圍繞著整個房屋的構造來進行裝飾，在裝飾的時候要想到整個室內應整體考慮建筑的背景環境，室內的空間、買的家具、家具的陳設排列軟裝等只能說起到的作用是一個陪襯，其主要的目的是如何營造出一個氣氛，所以說無論是裝修還是裝飾室內都要注意和其他的東西相襯，不要相符，不應太突兀，要需達到空間的整體氣質和諧統一的高度，整個棚頂的結構要。天花界面的裝飾需安全而不笨重，要有那種輕快地輕巧、輕盈之感覺，。地面要和則要穩重，與整個室內空間融為一體以達到一個視覺上效果平衡，讓整個空間看過去給人以舒服、和諧、放松，不要的氛圍。忌出現出某一個家具或者是裝飾和與整個空間的顯得突兀而不和諧，這樣同時裝飾應考慮到其既有觀賞性又有實用性。
2.2、室內環境的藝術設計對人的心理影響
室內環境的藝術設計其實是對設計師按照房主的個性使用者的需求而設計，包括整個室內的環境質量的調節和設計，就是對通風、保溫、采光等各方面的調節設計，以達到以人為本的目的。在運用材料的時候要利用整個材料的質量，整個質感，材料給人的感覺，心理感受。不同類型的材料能夠給人帶來不同的感覺，材料粗的視覺、心理感受，質感粗曠的材料的能夠吸收大部分的光線，使得照進進入室內的光可以被材料粗的吸收掉讓室內看過去更柔和；材料細的質感細膩的材料能夠讓人看到有到精致的感覺，材料細的雖然不吸收光細膩的材料吸光性不強，反而能使人感到光亮，符合不同的人的愛好，。室內環境藝術設計處理的時候一般都是，在空間比較大的用材料粗的看過去情況下采用材質粗曠的的材料，以視覺上更有質感，。在空間比較小的用材料細的看過去情況下使用材質細膩的材料則更加的光滑光亮和精致。室內照明設計時，亮度高、色溫偏冷的燈光給人以開敞、明亮的感覺，讓人精神處于緊張狀態，適合公共場所和辦公學習的空間。燈光亮度底、色溫偏暖則給人舒適、私密、安全的感覺，適合家庭、酒店、餐廳等需要人放松休息的空間。室內環境對人的心理影響非常的大，設計的感覺溫馨，人就會感到家的溫暖精神就會放松，設計的時尚簡約就會讓人的心情好起來愉悅，所以說室內環境的設計對人有心理暗示調節作用，有時候室內環境可以起到環節對改善人的心情有很重要的作用。
2.3、室內環境藝術設計的個性化
室內環境的藝術設計的個性化不單單要注意材料的選擇和造型等元素，還要注意色彩的搭配，利用好色彩的搭配效果，。每個材料色彩都有屬于自己色彩個性，每個人對色彩的反應不都一樣，但是色彩有著強烈的視覺效果和感染力，主要從心理、生理、物理等方面體現，。所以說色彩一種性價比高、效果強的一種藝術表現手法，。調和室內的感覺氛圍，創造出人類想要的感覺，體驗；比如說溫馨的感覺、奢華的感覺、時尚簡約的感覺等等，。一般來說裝修或者裝飾室內的時候色彩用比較低純度的去處理，部分地方可以用高純度的去處理，家具或者其他裝飾物要和這個基礎色彩有對比性，這樣就可以達到鮮艷、豐富、簡約、溫馨、奢華等不同的感覺，既協調又好看。
室內環境的藝術設計陳列部分指的是對家具、裝飾、設備、藝術品、燈光等物品的藝術設計，設計師們針對用戶的個性需求在進行人性化設計的時候，要非常充分的利用自然的光彩和燈具的光彩融合到一起，給室內環境烘托出一種主人需要的氣氛，比如窗花的燈光效果，頂窗的燈光效果等，設計師在設計的時候要保證光暗合適，不要太亮也不要太暗，安靜和個人隱私的空間的燈光要暗或者是看過去若隱若現有情趣，大廳或者其他比較公共的地方光線就要明亮。家具的設計和不止要尊重以人為本的理念，空洞的地方可以用其他的考慮人體工學的原理，以達到舒適、安全的使用感受。采用裝飾品填補進行整體氛圍的提升，如書畫、壁畫等東西，、藝術品等文化性擺設，同時運用光線照明、色彩等因素搭配等手段進行構造，創造出一個和諧的室內居住環境。
三、以人為本的室內藝術設計的注意事項
3.1、注意以舒適為主
我們的室內環境主要目的就是以人為本，那么以人為本肯定是要以人為主，室內設計肯定是要以人的舒適度為主，首先室內環境藝術設計要讓人第一眼看過去就要舒適，就是居住的時候室內的裝飾要看過去美觀合理，整體的布局要合理，不會避免色彩搭配不合理而讓人產生一種看過去不舒服或者和諧或看久了就會厭倦的感覺。所以，在家庭室內環境裝飾的時候，臥室要選擇材料粗的，材料粗會給人一種沉穩安心的感覺，這個符合臥室的環境要求，客廳就要選擇材料細的，會給人一種比較的精致輕快地感覺，讓整個客廳看過去更有生機。室內環境的藝術設計在讓人感到舒適的時候同時也要滿足人民的生活質量品質要求，讓人們使用家具在空間中的時候有更好的觸感，體驗，包括舒適的室內氣溫、方面快捷的工作和生活設備、舒適的家具、干凈舒適的衛生潔具。
3.2、注意以安全為主
室內環境藝術設計堅持以人為本這個理念，那么以人為本首當其沖的就是安全問題，我們無論怎么去設計都一定要注意安全性。在進行室內環境設計的時候，家具、設備、燈管等物品要拆卸考慮其耐用性，就是在裝飾使用的時候會出現不會現安全問題，。
3.3、注意以經濟性為主
在室內環境藝術設計的時候，我們要做一個整體的裝修費用的預算規劃，設計師要對即將要裝修的房屋空間功能需求有一個基本的認識和了解，在設計的時候要充分地利用整個室內的環境，在設計采光和通風的時候要注意，因為這個部分可以減少能源的利用成本，在進行室內的裝修的時候要選擇適合的材料，材料要適合整個室內空間，不要買來后才覺得不合適，這樣就會使得材料浪費又浪費錢，在進行安裝家用各項設備的時候盡量用節能燈、節能熱水器、節能空調等等需考慮其經濟性和節能類物品，減少或者避免能源的浪費，也減少我們實際能夠能夠承擔的裝修日后維護和使用的費用。
