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醫學檢驗日常工作內容范文1
醫學檢驗專業實習教育是一項系統工程，全面提高學生綜合技能是實習教學的首要任務。然而，長期以來，醫學檢驗專業臨床教學以被動教育為主，學生大多被程序化操作所禁錮，忽視對問題的發現和思考，因而在整體能力上存在不足。
1.1分析和處理異常檢驗結果能力不足
對于日常工作中出現的非正常結果，學生往往不知道如何判斷其原因。例如，很多學生不知道溶血標本對血鉀和轉氨酶的影響，脂血標本對酶類測定和比濁項目結果的影響。因此面對這些結果時，大多數學生不知所措，不清楚處理程序和步驟。另外，相當一部分學生發現相互矛盾的檢驗結果的能力明顯不足。比如，當微生物檢驗的藥敏報告中出現產ESBLS的細菌對所有頭孢類抗生素均敏感的結果時，學生都會熟視無睹。
1.2解讀臨床檢驗結果能力不足
由于知識結構的原因，學生不知道如何聯系臨床來解讀檢驗結果，不知道異常檢驗結果哪些是由疾病引起的，哪些可能是由檢驗過程導致的。例如，多數學生不知道脾切除后血小板會升高，某些藥物使用后會影響凝血功能測定結果。由于解讀臨床檢驗結果能力欠缺，實習時學生在回答臨床提問和咨詢時往往無話可說，也無法提供有價值的參考意見。
1.3排除儀器故障能力不足
現代醫學檢驗的一個重要特征就是自動化儀器的使用。雖然儀器種類很多，但其工作原理無外乎幾種。然而在臨床實習過程中，我們發現大部分學生只知道儀器的日常操作，并不了解其工作原理，也不知道如何利用儀器來保障檢驗結果的準確性。因此，當儀器出現故障時，學生不知道如何分析故障產生的原因，更不知道從何下手去排除。
1.4與臨床醫護人員及患者溝通能力不足
臨床檢驗工作服務對象是醫院臨床醫護人員和廣大患者。然而，學生在與其溝通時存在明顯不足，一方面交流內容匱乏，無話可說，另一方面溝通技巧欠缺。前者主要是知識結構不合理和知識掌握程度不夠，后者則表明平時醫患溝通教育存在缺位現象。無論何種原因，溝通能力不足都有可能對解決臨床問題帶來影響，有的甚至會引起醫療糾紛，因此必須加以重視。
2原因分析與思考
醫學檢驗專業學生臨床實習存在的上述問題均可能為以后的工作埋下隱患，同時也與現代醫學檢驗專業培養要求相距甚遠。為此，我們在關注這些問題的同時，要思考造成這種局面的原因。
2.1學校課堂教學有待改革
目前，學校課堂教學與臨床檢驗實際工作有一定脫節，主要表現在：
（1）教學計劃和內容中公共科目所占課時過多，臨床課程比重太小，導致學生知識結構不合理，分析和解決問題能力明顯不足。
（2）專業課程教學中理論聯系實際不夠。課堂教學仍沿用以往的教學模式，照本宣科，沒有把臨床實例很好地引入到教學中來。此外，現代醫學檢驗的一個重要特征就是自動化儀器的使用，而當前課堂教學中這部分內容明顯偏少。
2.2臨床帶教教師觀念有待改變，綜合素質有待提高
（1）臨床帶教教師觀念有待改變。在醫學檢驗臨床教學中，帶教教師往往重視集中授課，而忽視平時的臨床帶教，認為平時臨床帶教就是教會學生掌握操作流程。這種觀念上的偏差導致帶教教師教學主動性不夠，帶教手段單一，影響了學生發現和解決問題能力的提升。
（2）臨床帶教教師綜合素質有待提高。大部分帶教教師主要從事臨床檢驗日常工作，對教學研究較少，理論知識也有所欠缺，這使得其在臨床實習帶教中力不從心。
2.3學生綜合素質有待提高
（1）學生基本實驗技能仍需強化。學生基本操作技能雖然經過學校的培訓，但需要進一步強化。許多學生對于光學顯微鏡油鏡的使用與保護、常用培養基的制備、血涂片的制作、移液器及量筒的使用等仍然不夠熟練。
（2）學生人文素質和溝通技能有待提高。學生在學校接受的主要是專業知識教育，忽視了人文素質教育和人際交流能力培養。這種缺位，使得學生在臨床檢驗工作中不能得心應手。
3對策
針對這些問題，我們希望通過教學模式改革和多種臨床教學手段的運用加以改進，從而全面提高學生在臨床檢驗工作中發現和解決問題能力。
（1）改革授課內容和形式。通過以臨床實例為基礎的分專業組的授課形式，提升學生發現問題和解決問題能力。各專業組以月為單位針對本組學生安排“異常結果的判讀與處理“”如何解讀檢驗結果的臨床意義”“儀器的維護及常見故障的判斷和處理”等內容講授，要求授課教師聯系臨床實例，科室隨機抽查授課內容。
（2）引入主動教育理念，激發學生主動思維，增強學生參與積極性，全面提高學生綜合素質。各專業組每月至少組織一次本組學生討論會，以學生為主導，對實習過程中遇到的專業問題進行討論，最后由帶教教師進行歸納和總結。
（3）通過講座、沙龍等形式提高學生臨床溝通能力。在實習前教育中增加臨床溝通技巧講座，邀請心理專家對實習生臨床溝通中遇到的問題進行指導。
（4）提升臨床帶教教師綜合素質。要求帶教教師參加學校組織的有關教學的網絡課程培訓，鼓勵年輕帶教教師參加教師資格培訓，加大對帶教教師理論培訓和考核力度，以提升臨床帶教教師綜合素質。
醫學檢驗日常工作內容范文2
本文通過探討預防醫學專業本科生畢業實習的不同模式，更有利于促進預防醫學專業學生的未來發展，完善預防醫學專業實習的評價指標體系。
預防醫學是以預防為主要思想指導，采用各種技術手段，研究健康影響因素及其作用規律，闡明外界環境因素與人群健康的相互關系，制定公共衛生策略與措施，以達到預防疾病增進健康延長壽命提高生命質量為目標的一門醫學科學。預防醫學通過培養學生掌握一般臨床醫學理論知識與技能的基礎上，系統地掌握本專業的基礎理論、基本知識和基本技能，并能運用所學的知識、技能從事疾病預防控制、衛生監督等預防醫學的實際工作和科學研究，使學生成為理論和實踐全面發展的高素質人才。
預防醫學生的就業去向為疾病預防控制中心、衛生監督所、出入境衛生檢驗檢疫局、衛生事業管理部門(如衛生部、衛生局等)、高等院校、醫學科研單位等。這些單位對學生的各種能力要求較高，因此，如何全方位提高學生的工作能力、實踐能力、理論和實際結合能力十分重要，尋求探索各種實習教育教學模式，培養預防醫學畢業生的綜合素質是目前預防醫學畢業生能力提高的當務之急[1]。
鑒于預防醫學的特殊性，近幾年來，我院從戰略的高度對預防醫學畢業生的實習進行了改革，使預防醫學畢業生更能貼近實際工作需求，本文通過探討我院在近幾年進行的不同預防醫學實習模式，并通過比較這兩種不同實習模式，探討培養優秀預防醫學人才的評價指標體系，目的為了培養合格的預防醫學畢業生。
隨著醫學發展和社會的需求，我國的衛生防病體制也相應發生了各種政策改革，從而對衛生管理防治等方面的人才也提出了更高的要求。我院在實習模式改革前，實習模式主要是在學院內按不同科室選擇課題進行實驗研究或流行病學研究。實習時間為5個月，學生根據自己的興趣選擇在不同的教研室進行實習。實習方向分為：食品衛生學、職業衛生學、衛生毒理學、流行病學以及衛生統計學。在不同的教研室進行課題設計，完成畢業論文。在食品衛生學、職業衛生學以及衛生毒理學進行實習的學生需要通過實驗完成畢業論，而流行病學及統計學通常是通過對資料的分析整理完成畢業論文。學生在學校實習這一階段的優點十分明顯，學生有更多的機會在實驗室進行工作，可提高學生實踐操作能力，培養團結協作和創新精神，增強學生獨立思考、主動探索的自學能力和綜合素質。
雖然時間相對短暫，但是學生能夠及時和導師探討，了解基本的實驗設計，掌握相關實驗技能，查閱相關的文獻，獨立完成數據分析以及論文的撰寫，對學生的科研能力有非常好的鍛煉和提高。另外，學校經常安排的講座以及最新的科技發展，能夠使學生在思想上跟上科學發展的最前沿，學生在獨立的動手能力方面也有相當大的提升，科研思維的鍛煉對未來工作也有很大的輔助作用;同時，為在未來工作時進行現場操作或者取樣、采樣以及實驗室結果檢測和分析方面打下了良好的基礎。然而，此種實習模式同樣有其弊端，由于學生全程在實驗室中進行課題，從而造成學生對實際疾病控制中心和衛生監督所的日常工作缺乏必要的了解，學生畢業后直接進入工作單位時會有陌生感，需要一段時間對整個單位的運行狀況進行熟悉;學校與工作單位之間的銜接存在一定的落差，不利于學生立刻進入工作狀態，從而影響正常的工作運轉。
學院發現此問題后，為了能夠使學生盡快進入工作角色，進行了有效的改革。改革后，我校預防醫學專業畢業實習如下：首先，每年的11月至次年4月，畢業生在疾病控制中心和衛生監督所等單位進行了為期6個月的實習，主要是配合疾病控制中心和衛生監督所工作人員進行日常工作，并配合實習基地對各個科室的資料進行整理，或者隨疾病控制中心或衛生監督所實地進行檢查。在實地單位進行實習對于預防醫學生來說非常必要，并且在畢業前這一階段進行實習有很多優點：實習階段等同于在疾病控制中心或衛生監督工作，每天和工作人員一起進行疾病控制中心的日常工作或衛生監督檢查及資料審核等，學生了解了疾病控制中心各個科室的工作內容，資料的整理、錄入和分析等;了解現場工作的主要內容，實地進行檢查或取樣檢測，學生通過采用各種儀器實地觀察，取樣品以及進行檢測出報告等一系列程序，掌握疾病控制中心工作的具體內容和方法，培養了學生理論聯系實際的能力;在衛生監督所了解各項規章制度、衛生檢疫等工作;學生在實習過程中了解了實習單位的工作內容，在進入新工作時非常容易融入環境，大大節約了熟悉工作內容的時間，得到用人單位的普遍認可。
但是，以上工作過程雖然使學生在程序上了解了疾病控制中心和衛生監督所的日常工作內容，然而同樣存在一些問題，比如，學生的這段實習時間與年終總結相沖突，因而學生實地觀察和取樣等現場工作機會大大減少，轉而是進行各科的流轉工作，即了解疾病控制中心和衛生監督所的基本工作情況，根據實際情況進行實習內容，在某種程度上限制了學生實習工作的寬度和廣度;接下來，學生會在5月初返回學校，5～6月這一個月的時間是學生科研能力提高的關鍵時期，在學校教師的指導下對收集的資料進行整理分析，文獻查閱、數據整理和統計分析，并撰寫論文完成答辯;畢業論文是學生實習的總結與提升，在這段時間里，學生需要掌握多種與科研相關的能力，如查閱文獻、翻譯、統計分析等。這些科研能力為今后進入疾病控制中心進行資料的分析整理提供了很好的實踐鍛煉。
然而無論是在疾病控制中心或是在學校實習都存在一定的優缺點。在畢業實習改革的近兩年，我們通過問卷調查的方式比較了兩種實習模式，從畢業論文實習時間的安排，實習單位教師對學生畢業論文實習的指導情況，學院教師對學生畢業論文實習的指導情況，畢業論文實習對學生能力培養的情況，畢業論文類型的轉變，等等幾方面了解實習狀況，并對調查的數據進行統計分析，結果顯示：改革后的畢業實習模式效果更顯著，比較貼近實際工作，能夠從實際出發培養學生的工作能力和發現問題、解決問題的能力。
通過實習基地進行畢業論文實習，學生各方面能力得到了大幅度的提高，如利用工作單位的資料進行數據處理，并進行外文文獻查閱、資料收集整理、進行論文設計、數據分析處理、論文撰寫等[2，3]。但在調查中也發現了一些問題：首先，由于學生直接進入實習基地，學生與學校導師的交流相對較少，缺乏理論方面的知識引導，因此學生在論文設計、論文寫作等方面非常薄弱，那么在學生實習前開設一些關于科研設計和畢業論文設計、寫作的課程和講座顯得十分重要。因此，建議在學生進入實習前進行兩方面的鍛煉：首先，了解實習工作的主要內容，配合實習基地進行日常工作;其次，開展各項科研能力的學習，如進行案例教學、文獻檢索學習、科研思維的培養以及科研論文的寫作等[4，5]。
此外，我們也調查了實習單位的意見，在兩種實習模式下實習基地對學生能力的反饋，包括學生的動手能力、分析解決問題的能力，以及數據的整理統計等能力來進行調查;從實習單位的反饋意見來看，對于現階段預防醫學實習模式的改革具有較好的成效，80%的用人單位普遍反映學生適應工作環境較快，能夠快速處理現場的問題，采樣以及檢測方面能夠獨立完成，大大節省了用人單位的時間，能夠快速配合工作人員完成各項任務，總體比較滿意。
以上實習模式的改革舉措在某種程度上能夠顯著提升預防醫學生的各項能力，適應現實工作的暫時需求。然而，隨著21世紀現代科技的高度發展和經濟的全球化，使得預防醫學的地位顯著凸現出來，預防醫學不能局限在某個地區或者國家，而是要上升到國際的高度，從全球化的角度進行考慮，建立信息通道的全球化[6]，因此對于預防醫學而言，又有了更高的要求。
為了預防醫學生能更加適應現代社會的發展需求，預防醫學生需要逐漸和國際接軌，全方位的看待醫學和人群的健康問題，處理疾病與健康的問題，用來增強全民的保健意識，如何培養更加適應國際的預防醫學人才也是未來將要面臨的重要醫學問題。為了解決這個問題，我們預防醫學實習模式的改革還需要不斷的摸索與努力，不斷地進行改革以適應國際化的發展和需求。此外，在未來的發展中，用人單位也可以根據實際需要提出合理的建議，學校根據用人單位的需求和發展提供更合理的實習模式，更有利于促進預防醫學專業學生的未來發展，完善預防醫學專業實習的評價指標體系。
醫學檢驗日常工作內容范文3
檢驗個人簡歷模版一基本信息
姓 名：張xx
性 別：男
婚姻狀況：未婚
民 族：漢
戶 籍：湖北
年 齡：30
現所在地：上海
身 高：170
聯系電話：
電子郵箱：
求職意向
希望崗位：質量檢驗員、測試員、外貿助理
工作年限：7年
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職日期：隨時
月薪要求：面議
工作經歷
xx年3月—至今 xx有限公司，擔任總經理助理。主要工作是：
1、協助總經理處理一些日常工作、行政制度的編制、辦公室的管理、公司活動的組織、重要客戶的接待和跟進等；
2、在總經理領導下負責企業具體管理工作的布置、實施、檢查、督促、落實執行情況；
3、公司人員招聘、員工考核、內部關系的協調；
4、每月對銷售部的銷量和營銷工作進行總結和評估，形成書面報告呈送總經理；
5、對外主要收集客戶意見并作及時處理，協調與客戶的關系。
xx年3月—xx年7月 xx有限公司，擔任副經理。主要工作是：
1、負責聯系接待國內外客戶，并洽談相關事項，簽訂采購合同等；
2、進口生產需要的各種化工原料，并對原料進行技術指標分析，保證原料質量符合生產要求；
3、掌握庫存與生產計劃資料，做到供應及時而不造成原料堆積；
4、維護公司與客戶的良好的關系。
xx年3月—xx年7月 xx有限公司，擔任技術人員。主要工作是：
1、高嶺土產品分析，產品制作過程質量監控，了解市場需求，開發新產品，增加產品附加值；
2、監督跟進公司新生產線的建設，對新生產線進行調試和改進，提高生產效率和產品質量；
3、對車間員工進行技術培訓，提高基層員工的整體素質，使其成為一支專業高效、積極主動、團結合作的優秀團隊。
教育背景
畢業院校：華南理工大學
最高學歷：本科
獲得學位：學士
畢業日期：20xx-07
所學專業一：應用化學
所學專業二：工商管理
語言能力
英語水平：優秀
國語水平：優秀
粵語水平：優秀
工作能力及其他專長
熟悉商務英語，有較強的聽、說、讀、寫能力，能用英語溝通及翻譯中英文件，具有計算機實際操縱能力，熟練使用辦公軟件。
自我評價
本人為人誠懇，適應能力強，善于學習，工作認真負責，先后從事過化工技術、采購、行政管理等方面的工作，具有強烈的改進與創新意識；做事主動、積極、認真、嚴謹；具有良好的策劃、組織、溝通、統籌、協調、應變、洞察與分析處理問題的能力；有良好的全局觀，高度的工作責任心和職業操守；良好的團隊合作能力、執行力與文字表達能力。
檢驗個人簡歷模版二基本信息
姓 名：
性 別：
婚姻狀況：
民 族：
戶 籍：
年 齡：
現所在地：
身 高：
最近工作
公 司：XX有限公司
行 業：醫療/護理/衛生
職 位：臨床醫學檢驗
最高學歷
學 歷：本科
專 業：臨床醫學與醫學技術
學 校：上海醫科大學
求職意向
到崗時間：一個月之內
工作性質：全職
希望行業：醫療/護理/衛生
目標地點：上海
期望月薪：面議/月
目標職能：檢驗員
工作經驗
20xx/2 — 20xx/2：XX有限公司[2年]
所屬行業：醫療/護理/衛生
1. 臨檢各項常規項目檢測；
2. 主攻臨床生化室、質控品、標本處理、檢測、報告打??；
3. 臨床輸血申請、交叉配血；
4. 健康體檢、招工體檢各項檢查。
20xx/8 — 20xx/2：XX有限公司[6個月]
所屬行業：醫療/護理/衛生
1. 按照各項規章制度和技術操作常規要求，做好登記.統計和消毒隔離工作；
2. 認真做好各項檢驗，核對檢驗結果，完整填寫檢驗報告單，并登記備查；
3. 負責各種儀器的日常管理，定期對儀器設備做好維護、保養；
4. 報告審核發放。
教育經歷
20xx/9— 20xx/6 上海醫科大學 臨床醫學與醫學技術本科
證書
20xx/12 大學英語四級
語言能力
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）
自我評價
本人知識比較廣泛，熟悉計算機軟件，實際操作能力強。工作上積極向上，適應性強。性格開朗，善于與人溝通，樂于助人。工作認真、負責，具有很強的責任心和進取心，并具有較強的團隊合作意識，服從管理。希望在不斷的學習和工作中充實和完善自己，更好的把握發展的契機。
檢驗個人簡歷模版三基本信息
姓 名：
性別：男
婚姻狀況：已婚
民族：漢
戶 籍：湖南
年齡：37
現所在地：上海
身高：169cm
聯系電話：
電子郵箱：
求職意向
希望崗位：醫學檢驗師
工作年限：5
職稱：初級
期望月薪：面議
求職類型：全職
到崗時間：隨時
工作經歷
xx年3月-至今 xxxx，擔任檢驗師。
工作描述：
應用PCR-SSP 技術（TBG,BIOTEST）進行HLA-A,HLA-B,HLA-DR分型,群體反應性抗體檢測和CDC等實驗技術進行骨髓移植和腎移植等相關檢測。閱讀相關中文文獻和書籍了解HLA的基礎理論知識，HLA分型技術，Applied Biosystems 3130 and 3130xl Genetic Analyzers的基本操作。
xx年3月-xx年7月 xxxx，擔任遺傳室教研室技術員。
工作描述：
在完成學業的情況下，承擔了教研室實驗室日常工作管理，應用各種分子生物學實驗技術對各種地貧稀少和未知突變進行檢測，新進研究生基礎實驗培訓，輔助完成科室其他教師和研究生的科研工作，承擔了部分實驗教學任務。
xx年3月-xx年7月 xxxx，擔任產前診斷中心分子遺傳室技術員。
工作描述：
承擔中心的臨床遺傳學日常檢測工作，有溶血象檢測、血紅蛋白電泳、地貧篩查、地貧分子診斷、唐氏篩查、遺傳病分子診斷等；其中地貧篩查、地貧分子診斷、遺傳病分子診斷是主要工作內容，從標本的收取，登記，表型篩查（血常規檢測及分析，醋酸纖維膜或bio-RAD瓊脂糖血紅蛋白電泳），提取DNA進行Gap-PCR，RDB，DHPLC等各種分子生物學實驗技術檢測，到報告結果，患者隨訪均獨立完成。協助分子遺傳室組長和生化遺傳室組長進行各類儀器的維護校準和維修，檢測項目試運行與效果評價、全面質量管理與質量控制，參加編寫了《規章制度與操作規程文件匯編》地貧基因檢測 SOP文件，產前診斷病歷和遺傳病分子檢測結果的匯總存檔、產前診斷標本的規范化保存、合理安排工作，熱情服務病友，積極溝通臨床，參加科室學術活動，提升服務與技術水平。
教育背景
畢業院校：湖南師范大學醫學院
最高學歷：大專
畢業日期：20xx-07
專 業：醫學檢驗
語言能力
外語： 英語良好
粵語水平： 一般
國語水平： 良好
工作能力及其他專長
通過學習臨床醫學檢驗的理論知識和實踐技能，獲得基礎醫學、臨床醫學等基本知識和一定的醫學檢驗科學技術的科研能力。對于各種檢驗科常規操作,檢驗儀器知識,檢驗試劑原理方法熟練了解。
通過南方醫院產前診斷和遺傳病診斷技術中心分子遺傳室工作學習和廣東PCR實驗室的培訓；對PCR實驗室操作流程和運行熟知熟練，對gap-PCR,RDB,等分子生物學實驗操作及原理理解通透并能很好的完成操作。對地貧的臨床表現，分子機理也能知之一二。
幾年的工作經驗積累和人物接觸相信我對我的社交能力也相當自信。
其他專長，下棋，寫作，籃球，羽毛球，長跑
自我評價
作為八零后的一員，我有著七零人的穩重，嚴謹，獨立，也有著八零人的奔放，激情。
工作中我勇于探索試驗，以苛刻的條例要求自己，不服輸，認真，勤快，敢于向新興事物挑戰學習。
我適合到各級醫院、血站、衛生監督檢測、醫學科研等單位從事醫學檢驗技術工作。也適合到醫藥和醫療器械公司從事我所沒有經歷過的事業。
對于未來，我有著我獨有的計劃，工作學習兩不誤，我相信我自己，自信，自制，自知，自明，也許對于我來說，有的事現在不可能，未來呢，一切皆有可能。
檢驗個人簡歷模版四基本信息
姓 名：
性別：
婚姻狀況：
民族：
戶 籍：
年齡：
現所在地：
身高：
聯系電話：
求職意向
醫院、血站、疾病控制中心、試劑公司
個人技能
熟練操作和正確使用醫院檢驗科各科室半自動或全自動各項儀器（血細胞分析儀、尿沉渣儀、血凝儀、全自動生化儀、熒光免疫分析儀等），并能獨自、準確地鑒定細菌及掌握了體液室、免疫室、血液室、生化室……各項手工操作檢查。了解常用檢驗儀器的日常維護和室內質控，并多次輔助帶教老師完成儀器的室內質控操作
主修課程
臨床檢驗技術、生化檢驗技術、寄生蟲檢驗技術、微生物檢驗技術、免疫檢驗技術
社會實踐
在為期將近一年的工作期間，在以下科室進行了系統而全面的實踐經驗。生化室、微生物室、門診化驗室、免疫室、血流變室、血庫、臨檢室，掌握了三大常規的手工操作，微生物標本的接收和處理，常見致病微生物的鑒定及藥敏，輸血科的操作規程，elisa方法測定肝炎系列及生化檢惻項目的原理和操作規程等。尤其擅長于elisa方法測定肝炎系列和三大常規檢驗。
興趣愛好
唱歌、看書、打羽毛球、畫畫、上網、聽音樂
醫學檢驗日常工作內容范文4
【關鍵詞】農村；健康教育；問題；對策
【中圖分類號】47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004—7484（2013）11—0282—02
我國是農業大國，農村人口約占總人口的80%，因此如何對農村居民進行切實有效的健康教育已引起廣大醫務工作者高度重視[1]。本文將對2010年至2012年我地區農村健康教育情況進行研究，從而探討農村健康教育存在的問題，并根據所得結果探討相應對策，從而達到提高農村健康教育效果的目的，現報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 以隨機方式選取我區人民醫院2010年至2012年間前來就診患者進行本次研究，每年均選取100例患者。2010年100例患者中男性54例、女性46例，年齡18至81歲，平均年齡（49.28±2.53）歲，疾病類型：內科61例、外科39例；2011年100例患者中男性56例、女性44例，年齡20至85歲，平均年齡（49.73±2.61）歲，疾病類型：內科59例、外科41例；2012年100例患者中男性52例、女性48例，年齡19至83歲，平均年齡（49.51±2.59）歲，疾病類型：內科60例、外科40例。2010至2012三年所選取患者一般資料（性別、年齡、疾病類型、例數等）無顯著差異（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 研究方法 我院2010年對患者實施健康教育的主要形式為醫護人員日常工作中將相關知識滲入；自2011年始，定期組織醫護人員進行培訓，使其掌握健康教育專業知識與方法，并進行集中討論，反應健康教育工作中存在的問題及提出解決對策；2012年，在此基礎上指定專人對住院患者進行系統健康教育講座。對2010至2012三年間我院患者健康教育效果進行評價，并調查患者對我院健康教育工作滿意度，將結果給予統計學分析后得出結論。
1.2.2 評價方法 ①健康教育評價。應用自擬健康教育知識評價表對2010至2012三年間所選取患者進行健康教育知識掌握情況評價，評價表內容包括疾病知識、臨床檢查知識、手術知識、用藥知識、護理知識、飲食知識、睡眠知識、運動知識、心理知識以及急救知識等，用于評價患者健康教育掌握情況，共十小項，每項10分，滿分為100分，分數越高則患者健康教育相關知識掌握情況越好，即健康教育效果越明顯；②滿意度調查。采用自擬滿意度調查表評價患者對我院健康教育工作滿意度，內容包括醫護人員態度、健康教育形式、健康教育內容等，滿分為100分，分數越高則患者對我院健康教育工作越滿意[2]。
1.3 統計學方法 所有數據均使用SPSS13.0軟件包進行統計學分析，對于計量資料用 ±s表示，采用t檢驗，計數資料采用X2檢驗，以P
2 結果
2010至2012年區人民醫院患者健康教育知識掌握情況及其對健康教育工作滿意度對比分析，具體結果見表1。
由表1可知，2010至2012年，患者對健康教育相關知識掌握情況得分呈顯著上升趨勢，且其對我院健康教育工作滿意度也顯著上升，P
3 討論
3.1 存在問題 農村健康教育存在問題包括：①患者及家屬對健康教育重視性不足，由于農村地區大多醫療條件及經濟條件較差，多數居民具有吸煙、飲酒等不良生活習慣，自我保健意識較為淡薄，不講究個人衛生；②患者自身具有較低文化程度，接受健康教育知識能力較差[3]；③患者由于受到傳統觀念限制，對醫護人員工作內容僅理解為看病就醫，不接收醫護人員所提供的健康教育內容；④醫護人員對健康教育重視性不足，認為健康教育與疾病治療無相關性；⑤部分農村醫療機構人手不足，醫護人員工作負荷較大，無暇進行健康教育工作；⑥農村醫療機構對醫護人員要求較低，因此部分工作人員無良好的受教育情況，不能夠及時接受健康教育相關知識并運用于日常工作中[4]；⑦醫護人員責任感較差，認為健康教育不屬于本職工作，或認為實施健康教育將增加自身工作負擔，因此產生排斥心理，不能夠將健康教育良好執行；⑧醫療機構對醫護人員實施健康教育情況未能夠進行有效監督，從而無法及時發現問題并加以解決[5]。
3.2 對策 根據農村健康教育所存在的問題提出相應解決對策：①各級部門應提高對健康教育的重視程度，督促相關人員切實執行健康教育工作，并提供相應支持[6]；②定期對醫護人員進行健康教育相關知識培訓，提高其專業知識掌握情況，并運用于健康教育工作中；③不定期組織醫護人員進行集中討論，反映健康教育工作中所遇到的困難并提出解決方法；④鼓勵醫護人員進行繼續教育，提高自身受教育程度；⑤指定專職人員對各醫療機構健康教育情況進行監督，發現問題應及時提出并加以解決[7]；⑥建立明確的獎罰機制提高醫護人員實施健康教育積極性；⑦根據患者實際情況選擇恰當的健康教育方式，若患者受教育程度較低，應盡量避免使用專業術語，利用通俗語言講解相關知識，并列舉大量臨床案例使患者更容易理解教育內容，若患者年齡較大，記憶力減退，應反復多次講解相同內容加深記憶，并為家屬提供健康教育使其輔助患者接受教育[8]。
綜上所述，農村健康教育確實存在多種問題，但若有效實施健康教育將有利于改善農村居民健康保健意識，提高農村居民生活質量及生命安全，因此，各部門應引起足夠重視，將健康教育工作有效持續的開展下去，必然收獲豐富成果。
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醫學檢驗日常工作內容范文5
教師根據教學內容及教學大綱的要求精心巧妙設計適當的問題，激發學生的思維，挖掘學生的探究潛能，而且做好學生所出錯誤的記錄，以求教學藝術的進步和教學效率的提高，同時也便于教學反思，對學生共性錯誤的知識，尋找更有效的教學手段，變灌輸者為學生學習的組織者，引導者和合作者。
2充分利用現代化教學手段，結合其他教學法
多媒體技術作為現代教育技術的重要組成部分，是優化課堂教學的有效途徑之一。利用多媒體技術可使抽象概念形象化，使枯燥的內容生動化，將教學中很難表達的內容形象、生動、直觀地展示出來。一方面，利用網絡資源收集好的圖片。另一方面，在常規臨床工作中，對細菌的典型菌落及其涂片染色的鏡下形態照像。從多渠道收集各種唯美的圖片、動畫等，使多媒體課件可以吸引學生的注意力，使學生在愉悅美妙的情景中加強對枯燥的醫學知識的理解。同時，結合其他的教學方法，如病案教學法、故事教學法、討論式教學法、親驗式教學法等。這就要求教師在日常工作中注意收集各種病案，相關的故事，以及親身體驗等。這些都會使學生印象非常深刻，從而收到很好的教學效果。
3實施分階段教學
在實驗課內容安排上，圍繞“基礎訓練一綜合設計一實驗研究”三個層次優選教學內容，合理安排教學順序?；A訓練即基本知識與基本技能實驗階段：從簡單的經典實驗開始，使學生掌握細菌涂片的制備和染色技術，無菌操作技術，消毒滅菌技術，純種分離技術，合成培養基制備技術等。綜合性、設計性實驗階段：在教師指導下，進行較為復雜的綜合性，設計性實驗。如制作模擬標本，給出相關的臨床資料，從準備實驗開始，一切由學生自己動手，分離出可能導致感染的細菌，并根據所鑒定出的細菌，選擇相應的抗菌藥物做藥物敏感性試驗，再根據患者的性別，年齡，基礎疾病，感染部位等，推薦相應的藥物治療感染。培養學生的動手能力，分析問題、解決問題的能力和綜合運用藥理學知識等方面的能力。實驗研究：在前兩個階段的教學任務完成后，學有余力的學生可自由組合，自選題目或參與教師的科研，通過查閱相關文獻自行設計實驗方案，小組討論優選出最佳實驗方案，完成實驗后以論文形式寫出實驗報告并在實驗組內進行論文答辯。使學生對科研程序有一定的了解，培養其邏輯思維、語言表達、團隊合作等方面的綜合素質。
4利用圖表總結，提高臨床微生物檢驗教學效果
對臨床常見屬種細菌及真菌檢驗要點和難點制作圖表進行總結。對常見感染部位臨床細菌學和真菌學檢驗要點和難點制作圖表進行總結。對臨床常見類型標本如血液、腦脊液、尿液、糞便、痰液、穿刺液、傷口分泌物，生殖道分泌物的細菌和真菌檢驗流程進行總結歸納，并制作檢驗流程圖。通過圖表總結，加深學生對臨床微生物檢驗基本理論的理解與認識，提高學生觀察、思考、分析和解決問題的能力。
醫學檢驗日常工作內容范文6
[中圖分類號]R446 [文獻標識碼]B[文章編號]1673-7210（2007）04（c）-104-01
乙肝病毒表面抗原及其抗體 (HBsAg、HBsAb)、乙肝病毒e抗原及其抗體(HBeAg 、HBeAb) 、乙肝病毒核心抗體(HBcAb)5 項指標是判斷乙肝病毒(HBV) 感染和復制程度、傳染性強弱以及肌體對 HBV 的免疫力、乙肝疫苗免疫接種效果的實驗室乙肝檢測指標。目前臨床常用檢測方法為酶聯免疫吸附試驗(ELISA), 其具有靈敏度高、特異性好的特點。但由于操作過程中的各個環節對試驗的檢測結果影響較大，極易導致假陽性或假陰性的結果，為此我們對日常工作中出現的可疑結果采用雙試劑復檢，用以判斷是少見模式還是操作誤差,并分析其形成原因。
1 材料和方法
1.1 材料
1.1.1 對象 本院 2005年1月-2006年2月門診及住院乙肝檢測標本。
1.1.2 試劑 采用上?？迫A試劑有限公司提供的乙肝五項試劑。
1.1.3 儀器 芬蘭產 Multiskan MK3 酶標儀、芬蘭產 Multiskan MK2 洗扳機。
1.2 方法
按試劑說明和《全國臨床檢驗操作規程》要求正規操作[l]。對檢測出的可疑結果用另一種試劑進行復檢。
復檢范圍及方法 : 單獨HBsAg、HBeAg、抗-HBe、抗-HBc陽性及 HBsAb-HBeAb、HBsAb-HBcAb陽性的標本;HBeAb-HBcAb和HBeAg-HBcAb 兩項陽性而 HBsAg 陰性的標本，將血清稀釋后復檢HBsAg；HBsAg-HBcAb陽性標 本，將血清稀釋后復檢 HBeAg、HBeAb；HBsAg-HBeAg陽性標本，降低血清稀釋倍數復檢HBcAb。
2 結果
2.1 3 690例標本共復查341例
2.2 各種復查標本復查結果不符情況
①當日標本復查 129 例，占當總復檢標本數的27.8%；其中復檢符合標本20例( 占 15.5%)。
②HBsAg稀釋后復檢共檢出8例，占HBsAg復查總數的8.5%。
③HBsAg-HBcAb 陽性標本,HBeAg 稀釋后復檢陽性2例,占4.34%；抗-HBe復查陽性7例，占15.22% 。
④ HBsAg-HBeAg 陽性標本，降低稀釋倍數HBcAb復查陽性5例,占13.51%。
⑤ 經過雙試劑復檢共檢出少見模式45例，占總檢測例數的13.20%。主要表現為HBsAg、HBeAg、HBeAb、HBcAb、HBsAg-HBeAg、HBsAg-HBcAb、HBeAg-HBcAb 陽性等。
3 討論
HBV 五項ELISA 法檢測過程中受諸多因素干擾，如孔間污染、洗板不徹底、加樣錯誤、操作不規范等，可通過加強質量控制、規范操作程序減少影響；而如試劑盒、標本、操作環境等一些不可控因素,則較難控制。加之，拉米夫定使用后HBV出項基因變異后血清上表現為一些特殊的少見模式，為檢測結果的判斷帶來不便，因此我們在日常工作中對可疑結果采用雙試劑復檢。
上述結果可見當日標本復檢在復檢標本中占較大比例，多表現為HBsAg、HBeAg陽性，OD值多在0.2～0.4 范圍，復檢后為陰性。這可能是當日抽取的標本立即送檢，血清分離不好即進行檢測所致。因此針對立即送檢的標本最好是將標本自然放置1～2 h后，3 000 r/min離心15 min后再進行檢測。
雙試劑復檢我們發現常出現兩種試劑結果不符合的情況，主要表現在HBeAb、HBcAb兩項，這可能與各試劑廠家試劑盒敏感性不同及HBeAb、HBcAb 兩項方法學不同有關。因此采用雙試劑可以減少由于試劑盒敏感性原因造成的漏檢，同時我們在工作中應加強室內、室間質控，對試劑盒進行正確的評價。
HBeAg-HBcAb、HBAb-HBcAb陽性的標本,應將血清稀釋后重復檢測HBsAb；HBsAg-HBcAb陽性的標本，應血清稀釋后重復檢測HBeAg、HBeAb,從而排除帶現象造成HBsAg、HBeAg、HBeAb的漏檢；HBsAg-HBeAg陽性的標本，應降低稀釋倍數重復檢測 HBcAb，從而減少由于血清稀釋倍數過高，造成低濃度的HBcAb的漏檢[2]。
在實際工作中我們應嚴格按照操作步驟進行操作，對有疑義的檢測結果應進行雙試劑復檢，保證檢測質量，排除操作誤差、偶然誤差、試劑盒差異對檢測結果的影響，并正確認識乙肝檢測中的少見模式，減少結果誤差，為臨床提供可靠有用的結果。
[參考文獻]
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