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創新性思維的意義范文1
中國古代教育家孔子將音樂立為“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）之一?？鬃诱J為音樂是人的修養最后完成的標志，即“興于詩、立于理、成于樂”（《論語?泰伯》）。又說，“安上治民，莫善于理；移風易俗，莫善于樂?！敝鲝埻ㄟ^藝術教育來引領人的崇高精神。西方后來在中世紀發展了“七藝”（文法、修辭、邏輯學、算術、幾何、音樂、天文），在古希臘，教育被稱為繆斯教育，繆斯是希臘神話中主管科學與藝術之神，繆斯教育也就是科學教育與藝術教育的通稱。所以，從教育活動的起始和萌芽來看，科學教育與藝術教育是不分彼此的。
藝術具有啟發性，它發展人的聯想力、想象力和創造性思維的能力。世界上許多科學創造，可以說常常得益于藝術的啟發。從文藝史上來看，藝術想象常常是一些重大科學問題的開端，許多重大的科學發現常常是在藝術的鼓動、啟發下產生的。
藝術教育的重要性表明，它是實施素質教育中不可或缺的一種教育方式，對施教者而言，使其在教育實踐中明確藝術教育的發展性、重要性、，對其更新教育觀念、研究教育過程、探索教育方法、最終優化教育效果，具有戰略性的指導意義。
1藝術教育有助于培養學生善美意識
藝術教育是指以藝術為媒介，培養人藝術能力與藝術境界的自由有序的系統活動。狹義的“藝術教育”，也可稱為“專業藝術教育”，它通過系統的理論與技能的訓練，培養專業藝術人才，各種藝術院系就是如此；廣義的“藝術教育”，也可稱為“公共藝術教育”，藝術教育是指通過文學、音樂、美術等藝術手段和內容，對人進行培養和熏陶，使人具備正確審美觀和感受美、鑒賞美、創造美能力與素質的審美活動。藝術教育的最大特點是非功利性。因為它能夠提升人的精神境界，豐富人的文化修養，塑造完美的人格。
學校教育是以藝術美的形象為媒介對學生實施審美教育的過程，它是整個教育中最具有活力與生機的領域，對于完美人的本性，培養人高尚的精神具有舉足輕重的作用。
藝術的社會功能早在《左傳》里就提到“使民知神奸”，就是能起到辨善惡的作用，唐代張彥遠明確指出：“夫畫者，成教化，助人倫?！奔饶芷鸬綇纳茝拿赖慕袒饔?，又能提高道德水平?，F代社會形態與古時相去甚遠，但藝術的相對功能仍沒有背離，好的藝術教育可以陶冶情操，凈化心靈。從而在“成教化，助人倫”方面，仍有不可替代的作用。
中國近代教育學家的“以美育代宗教”的藝術教育思想曾產生過較大影響。他曾提倡讓民族藝術走進北大課堂，并在北大組織成立了音樂，書畫等多種社團組織，其目的是“涵養心靈”，培養學生健全的人格。人只有通過藝術美才能踏上全面自由之途，才能培養感性和精神力量的整體，才能達到盡可能的和諧。
2藝術教育能豐富人們的精神生活，鼓舞人們的斗志
藝術是人類認識世界，并按照美的規律去改造客觀世界和主觀世界的一種手段。藝術教育不僅培養人們的審美能力，其落腳點還在于完美人格的塑造，在于美化人類自身。人類自身的美化，主要是指人的精神世界的美化，人的精神境界的升華。它的特殊功能就在于使人的精神世界飛躍到一個更高更美的境界，通過藝術教育使人的感性和理融升華，使人的精神世界在理性的高度得到和諧統一。作為一種特殊的教育手段，通過生動、具體、可感的美的形象，激發和凈化人的感情，以美導真，以美導善，潛移默化地起到作用。所以說，只有提高對藝術教育的重視，才能培養出身心和諧發展的高素質人才。
3藝術教育具有提高學生創新思維能力的作用
曾有訪問者在中國訪問時曾經指出：“中國的教育非常嚴謹，培養出學生抽象思維能力非常強，筆試成績大多很優秀，但實際解決問題能力，動手能力和表達能力就比較差了?！币簿褪钦f，我們的學生左腦比較發達，而左右腦的訓練失衡。我國目前各級教育，主要體現在重視左腦教育，忽視右腦開發，而右腦的開發對創新思維能力有著更重要的作用。以數學為例，數學培養學生邏輯思維能力，培養的是左腦，而文學和藝術培養學生創新，擴散思維的能力，培養學生的是右腦。人的直覺與思維從來都是有機的整體，只有左腦右腦相結合才能改變這種狀況，加強素質教育，其中提高對藝術教育的認識，重視藝術教育對提升人類綜合素質的重要作用，是我們當前搞好素質教育必不可少的重要環節。
藝術是人類心智與情感的產物，而想象力又直接影響著人的創新思維能力，只有創新思維能力的提高，才能推動社會科學不斷的發展和進步。由此可見，藝術教育對開發學生智力，提高人的創新能力有著極其重要的作用。
4實施藝術教育的思考
創新性思維的意義范文2
摘 要 開展人性化服務為目標的醫院思想政治工作，能夠幫助提升醫院醫療服務的質量，并為患者營造更和諧的康復環境，是現代醫學發展中的重要因素。文章針對如何推進人性化服務為目標的創新醫院思想政治工作為論述對象，重點探討了提升服務質量的相關方法，促進醫療行業更高效快速的發展。
關鍵詞 人性化服務 醫院思想政治 工作創新
一、推進人性化服務的思想政治工作落實的要素
（一）醫療市場激烈競爭的適應性要素
醫院在經營管理期間，要充分的融合市場競爭環境，將激勵的市場競爭體系引入到醫院的內部管理體系中，這樣在開展醫療服務時各個崗位工作人員會嚴格要求自己，為患者提供更優質的醫療服務，并通過技術性方法來促進管理計劃在基層中全面開展落實。思想政治工作雖然不是直接針對各個崗位所進行的管理，但卻是能夠提升管理效率的有效方法，市場競爭能夠使醫療服務人員了解到醫院思想政治工作的重要意義，并觀察現場所存在的問題，繼續深入解決這些問題，達到更理想化的思想政治工作目標。
（二）現代醫學模式的內在要求
醫學發展要不斷的提升服務質量，為患者提供更優質的服務，觀察基層中是否存在質量不達標的情況，并結合技術性方法來解決。思想政治工作開展需要對醫務人員進行引導，幫助消除思想中存在的波動因素，人性化的思想政治工作開展形式才能夠促進醫療服務質量不斷的發展進步，并達到理想化的經營管理目標。人文管理是有效的思想政治工作開展形式，能夠幫助實現建設期間的經營管理目標。醫護人員要有足夠的耐心，對患者進行細心的照顧，需要在日常思想政治工作中，充分引入人性化理念。
（三）構建和諧醫患關系的根本舉措
醫療人員與患者和諧共處是醫療事業發展所追求的，也是維持社會平衡發展中不可缺少的。開展思想政治工作，需要在基層中充分的引入管理理念，并達到理想化的經營管理目標，使工作任務開展形式可以得到更穩定的提升，通過這種經營管理理念，能夠促進醫護人員在日常工作中端正自己的態度，更高質量的完成醫療服務，服務水平在此過程中也會得到明顯的提升。為患者營造和諧的康復環境，開展人性化的思想政治工作，并將服務性充分的引入其中，是實現和諧醫護關系構建不可缺少的。
二、推進人性化服務為目標的思想政治工作的具體形式
（一）抓好新時期醫德醫風教育
首先要針對醫院的醫德風氣進行整頓，嚴格處置一些違規操作的醫生，并在思想政治工作開展期間加強醫德方面的構建，幫助醫生樹立正確的思想價值觀，在崗位中實現個人價值。對于工作期間醫療服務優秀的醫護人員，要予以表揚，在基層崗位中樹立這種優秀的學習榜樣，這樣醫護人員才擁有工作開展的參照標準，接下來所進行的醫療服務也能夠擁有努力的方向。思想政治工作在醫德整頓中起到了關鍵性的作用，并且這種思想引導是長期進行的，需要與管理計劃充分結合并形成一體。
（二）抓好優秀醫院文化創建
在醫院開展優秀的文化建設，觀察醫院發展期間所遇到的問題，例如醫護人員與患者之間的矛盾沖突，醫療服務質量下降等問題，在此基礎上進行定向分析，通過各個部門之間管理人員的探討配合，使得上述問題能夠得到更有效的解決。思想政治工作開展期間，將醫療服務質量放在首要位置，逐漸的滲透到基層中去，最終所形成的溝通體系中更具有解決問題的能力。
培養醫生養成正確的溝通習慣，能夠幫助解決患者在治療期間產生的疑問與心理壓力，這樣醫患關系也能更和諧的相處，文化建設過程中融合一流服務理念，按照這一發展路線進行下去，醫生對患者的影響干預才能夠達到理想化的標準，并為管理計劃開展創造有利條件。優秀的文化理念是將思想政治工作做為載體來進行的，對各部門之間的影響作用也是十分明顯的。
（三）抓好醫務人員價值觀塑造
在思想政治工作中，養成醫護人員的健康價值觀，使醫護人員在崗位中能夠感受到個人價值的體現，達到更理想化的經營管理效果，開展醫療服務時醫護人員也能嚴格的自我約束，這樣就不會產生個人能力下降，或者經營管理水平不足的現象，對實現醫療服務體系的構建有很大幫助，也是現階段所需要的。對于一些影響醫療服務質量的危險思想因素，要及時的探討解決措施，以醫護人員內心的溝通，避免此類問題繼續深入惡化，并排除這種危險隱患。責任感也是思想政治工作中需要重點培養的，要思想工作中設立長期目標來實現。
如果只有自我，一切從自我出發，個人和私欲的無限度膨脹必然導致其行為違背社會公德和踐踏法律，走上自我毀滅的道路。只有那些有知識、有能力、有良好道德品質的人，才能更好地發展自我和更大限度地為社會作貢獻。我們一直努力培養醫務人員的群體意識，幫助醫務人員自覺地將個人追求與醫院的目標結合在一起形成醫院共同價值取向，增強醫院凝聚力和向心力。
參考文獻：
創新性思維的意義范文3
關鍵詞：巧娘手工藝工作室；傳統民間手工藝；工業設計方法。
中圖分類號： TB47 文獻標識碼： A 文章編號：
本次研究源起于北京市婦聯下屬的“巧娘工作室”希望和清華美院工業設計系合作，將其現有的較傳統的工藝形式進行富有創意的轉化，以適應現今的市場需求。筆者將構成課題背景的基本要素分為三大個方面概述如下：首先是對巧娘工作室的簡要介紹，包括其人員構成，運作模式，現有產品類型等。其次，筆者將對民間手工藝近些年的發展和境況做簡短的回顧，分析其需要保留的和亟待改進的各個方面，從而引出“設計”的介入。最后，筆者將對“設計”這一概念進行宏觀的描述，回顧近幾年來設計概念的衍化和擴延，進而道出將“設計”引入手工藝制造的原委。
1．北京巧娘協會及工作室概況
基于增加下崗及待業婦女經濟收入的需求，和促進、發揚各地的傳統民間手工藝發展的宗旨，近些年全國各地政府紛紛將“解決婦女就業”和“促進民間手工藝發展”兩項事業巧妙的聯系起來，在全國各地組建起了很多“婦女手工藝工作室”（其主要人員構成為家庭婦女，但不排除少數的男性成員），招募和培訓傳統手工藝的制作者，并為其制作的手工藝產品找到銷售渠道，使婦女可以從中獲得相應酬勞，以減少她們的經濟壓力。
自2006年起，北京市婦聯與北京市科學技術委員會為解決婦女就業問題，充分發揮婦女自身優勢和北京豐富的科技文化資源優勢，在全市聯合發起了“巧娘工作室”的創建工作。該工作室的運作方式為：將已退休或農村婦女以及少部分殘疾人組織起來，教授她們工藝美術方面的美學知識和簡單易學的手工藝，指導她們制作一些手工藝品，然后收集并銷售，婦女們可以從中得到相應的酬勞。制作出的手工藝品的去向廣泛，主要包括朋友贈送，訂單生產，政府扶持、展會銷售等。這一工作的開展不但可以幫助婦女們豐富業余生活、增加收入，又可以使中國的傳統手工藝得到一定程度上的繼承和發揚，贏得更多民眾的關注。
“巧娘工作室”運作模式請參見圖1，
圖1
“巧娘工作室”自開展以來，已經取得了很可觀的成績。目前，18個縣，270個“巧娘工作室”遍布全市，帶動了近30萬婦女居家就業、彈性就業。制作出的手工藝品更是種類豐富：匯集木雕、石雕、金屬工藝、刺繡、織物、陶瓷、漆器、竹編，草編、面塑、豆塑、剪紙、民間玩具、工藝鑄件、工藝框畫等多種形式。圖2所示的“中國吉祥手鏈”就是“巧娘工作室”與專業設計機構共同完成的優秀設計。它成為北京奧運會的特色禮物，贈送給包括國際奧委會主席羅格在內的兩千余奧林匹克大家庭貴賓。
圖2 巧娘工作室為奧運會設計的中國吉祥手鏈
2市場全球化背景下，對地方手工藝特色的需求
自上世紀90年代以來，世界各國逐漸從工業時代進入以網絡和信息化為主要特征的后工業時代。設計師們比起以往更重視產品的功能和運用新科技和新型的工業材料，由此形成了產品的面貌越來越具有“世界性”的圖景。但與此同時，產品的文化特征和地域性特征也在逐漸的被淡化進而漸漸消解。但消費者們對于產品多元化以及差異化的需求并未消失，加之當今的產品設計已從以生產為主導真正的轉向了以消費者為主導，在強調功能、可用性的基礎上更加凸顯消費者的精神需求——要求產品個性化、多樣化、情感化，這越來越成為設計的一個主要目標。這種感性的情感需求不僅涉及一般的個性消費，更涉及有關文化的感情和記憶。這種當代工業產品普遍缺少的人文關懷卻很集中的體現在民間手工藝上。民間手工藝在一定程度上涵蓋和濃縮了民俗文化的精髓。作為民俗文化的重要組成部分，民間手工藝不僅表現為外顯層面的物質文化形態，而且自身還蘊涵有審美觀念、精神信仰等屬于內隱層面的文化內容，是中國文化的瑰寶。 又由于手工藝“就地取材，量才為用，就材加工”的特性，材料往往都是可再生的自然資源，“環?！本统蔀榱耸止に嚨牧硪粋€極具吸引力的特質。 民間手工藝大可以融入現在的環保經濟大潮，這樣既可以推動手工藝產業的發展，又可以發展能耗低、附加值高的低碳產業，一舉多得。
但就是這樣追求自然天真，優雅恬淡的傳統民間手工藝，如今卻也面臨失傳的窘境，此時手工藝行業內已經意識到整個行業亟須改變——老手藝需要新活力！傳統手工藝產業中存在的最嚴重的問題就是產品的樣式守舊，創意不足，不能很好的滿足市場的需求。手工藝人往往都是沿襲著舊時的手工藝制作方法并且不具備自主創新的能力。
這里筆者想借用進來創新理念中的“開放式”理念來為“手工藝行業”找尋突破口。無非是沒有鮮活的新生力量注入，守舊的工藝樣式和經營理念，整個產業內部缺乏足夠的設計與創新能量與資源，使得手工藝發展受阻。此時不如采取開放式的策略，讓設計力量來幫助傳統手工藝產業振興。下面筆者將就設計力量如何能夠幫助傳統手工藝進行論述。
3 應用工業設計的理念和方法從事該項研究的價值
國際工業設計協會ICSID(International Council of Societies of Industrial Design)對“工業設計”這一概念的最新定義為 ：工業設計是一種創造性的活動，其目的是為物品、過程、服務以及它們在整個生命周期中構成的系統建立起多方面的品質。這無疑昭示著，近年來工業設計的概念在發生著巨變，設計思維不僅開始介入到產品演變早期的戰略性發展階段，而且越來越多的在創造性的解決復雜的社會性問題。 由于21世紀國家間經濟的全球化和環境問題方面的關聯性，人們越來越多的發現，現有的措施已經無法解決社會性的綜合問題，因此他們呼吁各領域間的協作。面臨老辦法接連失效的狀況，政府和學術機構期望得到新意見，并樂于接受新的方案來解決問題。因此，“設計師的意見被重視并得到采納的可能性極大，這是前所未有的?！盵[英]Ashley Hall、劉振生等編著：《走向全球化——從鄉村到城市》，趙超、方道融譯，北京，中國水利水電出版社，2012年版，第57頁。
]而此時，民間手工藝這塊土壤正亟須設計力量的滋養。
在這個“工業設計”所涉及領域前所未有得廣泛的今天，我們應該勇敢的將工業設計的一些先進的理念和方法引入到手工藝領域。雖然看起來如此大的跨界是很冒險的行為，但實際上工業設計是一門關于“造物”的學問，這點跟手工藝是不謀而合的。
創新性思維的意義范文4
[關鍵詞]醫學類研究生 創新能力 創新思維 培養
[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）08-0152-03
高等醫學教育肩負著培養祖國醫療衛生事業接班人的重任，而碩士研究生教育作為醫學本科教育與博士研究生教育的中間環節，起到承上啟下、開拓創新的重要作用。碩士階段的學習，不僅需要更為細致深入的專業教育，另一方面，其地位的特殊性要求碩士研究生在學好專業理論知識的同時，又要具有一定獨立科研能力，為今后專業性更強的博士階段的學習打下堅實基礎。因此，創新能力與創新思維的培養顯得尤為重要。
一、創新能力與創新思維培養的重要性
從國家層面而言，創新是一個國家和社會前進和發展的動力。在中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上強調：“我國科技發展的方向就是創新、創新、再創新。實施創新驅動發展戰略，最根本的是要增強自主創新能力，最緊迫的是要破除體制機制障礙，最大限度解放和激發科技作為第一生產力所蘊藏的巨大潛能?！甭鋵嵉结t學發展戰略上，培養高層次醫學研究生創新能力與創新思維將極大有助于我國未來醫學科技事業的發展，有利于有中國特色的、高度原創性和先進性醫學科研成果的開發和創立，不僅可提高我國醫療衛生在世界上的地位，更能廣泛造福于廣大人民群眾，為國家衛生事業的改革與發展作出貢獻。
就碩士研究生這一承上啟下的培養對象而言，其創新能力與創新思維的培養又有一定的特殊重要性。
（一）專業知識的鞏固與深化
醫學碩士生大多具有很好的醫學本科階段的學習經歷，但目前醫學本科教學基礎學科分別教授的現狀有時會使得學生掌握的學科知識點比較散亂，缺乏系統的梳理和理解，因此，這就要求在碩士研究生學習階段，抓住今后臨床與科研可能涉及的方向，鞏固與深化專業知識的理解，把握最新科研方向與進展，參與科研創新活動，加深對理論知識的理解與融會貫通。
（二）科研興趣的發現與落實
科研熱點和前沿的把握是一個長期、系統的積累過程，需要不斷的探索和實踐，而這對于研究生而言，既是一個訓練過程，又是對其今后發展方向創立的初級基礎，也只有發現了自身的科研興趣落實點，才能給自身樹立今后臨床與科研進步的目標，才能開展系統深入的研究，為今后成為“大家”打下堅實基礎。
（三）思維模式的開發與拓展
從中學到大學，是一個學習方式由“被動式”向“主動式”轉變的過程；而由本科到研究生階段的學習，則更是學習思維模式的轉變與培養的過程。獨立科研思維的培養、失敗中經驗的總結與提升以及研究方向的拓展和創新，對于碩士研究生而言，也許是個痛苦艱辛的過程，但卻是成長經歷中不可缺少的環節，因此創新思維模式的培養與訓練顯得尤為必要。
（四）團隊意識的形成與培養
團隊合作意識是現代社會中事業成功的基石和保證，個人的力量往往是渺小的，分工合作、協調共進才能取得研究的突破和創新的成果，這也是研究生人格發展和培養的不可或缺的重要部分。
二、創新能力與創新思維培養存在的問題
（一）本科生階段科研訓練不足
大多數本科醫學院校在本科生教學中還采用傳統教學模式，以課堂填鴨式教學為主，缺乏與學生的教學互動和科研思維的訓練。學生在本科生階段參與基礎學科各課題組研究機會少，動手能力培養不足，學生考試能力強。進入研究生院后，導師發現學生科研思維薄弱，并且對科研缺乏必要的了解，這就迫使導師必須從頭開始培養與訓練，而研究生階段的學習時間又很短很寶貴，這也一定程度上客觀造成了研究生畢業時科研能力與水平的參差不齊。
（二）攻讀學位的動機與學習態度
目前醫學院校的學生就業形勢很嚴峻，大城市小地方、各級醫療機構之間醫療資源、醫療待遇和成長空間客觀來說，差異很大，這也造成了醫學本科生攻讀研究生的目的與動機不一，不少學生受迫于就業壓力或者追求名校情結。而以對學術追求為目的的學生人數不多，又因為經過艱辛的研究生入學考試，很多學生會出現學習的疲憊感，認為進入了名校了任務就完成了，客觀造成了學習態度的不明確以及主觀能動性的不足。
（三）醫學碩士生培養模式的缺陷
醫學碩士研究生招生模式客觀分為“臨床型”或者“科研型”，以我校而言，臨床型在前半年課堂學習后即進入臨床各科室輪轉，最后有半年的科研時間；而科研型在半年至一年課堂學習后即進入各導師課題組開展科學研究，其間有半年臨床訓練時間。這兩種培養模式各有利弊，就臨床型碩士研究生而言，平時大量的病房工作可以培養臨床能力，但同時繁重的臨床工作也使得平時創新思維的培養及科研能力的訓練成為一句空話，而最后半年的科研時間又是極大的不足，也就造成了畢業時，獨立科研能力、科學論文及科研標書撰寫的能力不足，這對于當前培養“復合型”醫生的大趨勢和目標是非常不利的。
（四）各院校各課題組之間學術氛圍參差不齊
研究生階段的學了要求學生多查閱文獻、撰寫綜述以外，還要創造機會及引導學生多參與各級學術活動，把握本學科、本領域前沿和熱點，并且要培養他們的口頭表達能力，多與著名專家學者面對面交流與請教，以開拓學生的眼界和視角，培養學生的創新思維。但當前各級高校學術氛圍不一，各課題組之間差異也很大，學術開拓精神不足，還沒有形成良好的學術氣氛和科研創新風氣。
（五）研究生科研創新動力不足
科研能力培養和創新開拓除了要有很好的科研熱點敏感度以外，導師的重要性也不能忽視。但是當前，有的導師科研經費不足、導師研究生招生過多導致照顧關注學生不夠，臨床學科導師要忙于臨床工作等原因，也造成了培養計劃缺乏系統性和科學性，導師沒有精力去指導研究生的科研創新，客觀導致了研究生科研創新動力不足。
（六）教學理念與培養模式先進性不足
當前大多數高等醫學院校的教學理念包括研究生教學，在課堂授課模式上仍是以“教師為中心”，教學方式單一，成績評估重考核輕實踐，這就極大忽視了學生的接受能力與學習能力，一定程度上也阻礙了創新能力的培養，長此以往，研究生教育的質量將受到極大影響，這也使得探索時間新型的研究生教學方法勢在必行。
三、創新能力和創新思維培養的具體舉措
（一）本科生參與科研實踐，打下科研基礎
本科生在基礎醫學院學習期間，正值各基礎學科學習時機，在學習間隙應參與基礎學科各課題組研究和進行簡單的實驗室操作；同時，學校可以提供一定的科研經費并招募有較強科研能力的老師，讓一部分掌握一定實驗基礎及學有余力的學生在老師指導下，開展一定的先進性、科學性和實用性的學生課外學術科技活動，比如我校的“正誼學者”計劃，這將有助于學生在本科學習階段對科研工作有一定的了解，并有助于科研能力的訓練與科研思維的培養。
（二）注重學生思想交流，培養學術追求目標
目前入學的研究生進入“90后”為主階段，個性上更為獨立，思維也很活躍，這就要求導師時刻把握學生的思想動態，多交流談心，培養他們正確的科學研究態度，確立學術追求目標，而不是單一的工作式的布置和指揮。同時，要塑造良好的性格和團隊協作精神，要有“眾人拾柴火焰高”的認識，發揮互相交流和協同工作能力，這將有助于更為優良的科研成果的取得，也利于研究生今后科研工作的組織與開展。
（三）培養學術氛圍，加強師生學術研討
學校層面，良好的學校學術氛圍是研究生創新能力可持續發展的動力與源泉。塑造和培育以創新為核心的校園文化，是學生創新思維培養的原動力。學校應積極組織各種學術交流活動和學術研討會，激發學生的科研興趣，開拓科學視野，為學生創新能力和創新思維的培養提供良好的平臺。學科層面，要打破各課題組之間的壁壘，定期組織各學科組研究生進行活動與交流，取長補短，融會貫通，可以有助于發散思維的培養，并做到交叉學科的融合。課題組層面，導師要與知名學者和專家保持密切聯系、協作，定期邀請他們進行講座與組織學術交流，導師與學生打破師生隔層，相互為師，積極交流，鼓勵與引導學生多參加國際國內權威學術會議，積極發言與交流，這也將有助于學生創新能力的培養與開拓。
（四）加強對導師考核，發揮學生主觀能動性
導師是碩士研究生培養成才的核心，也是研究生學習的榜樣和動力。學校層面，要定期對研究生導師加以考核，對導師自身的科研成果和課題取得加以評價，對所培養畢業生的成績加以考評，以保證優秀的導師引領學科發展，同時強調學生創新能力培養在研究生培養中的重要性，把創新能力培養作為一項考核指標。導師自身，應積極把握所研究領域的前沿與熱點，臨床學科的導師在繁忙臨床工作時要注意定期與研究生進行小組討論與交流，結合臨床實踐和難點熱點開展轉化醫學研究，以導師相對成熟的選題為依托，規范指導，共同探討，調研匯總，發揮學生的主觀能動性，引導研究生開拓科研創新思維，使研究生在科研能力深度與廣度上有極大提高，最終推動研究生畢業時具備一定的獨立開展科研工作的能力。
（五）重視研究生學術成果與創新，建立有效保障機制
一方面，積極鼓勵研究生將取得的科研創新成果在國際國內權威學術會議發言交流，并積極向高影響因子期刊投稿；另一方面，也應積極鼓勵研究生將自己的成果應用于實際工作，在實踐中吸收更多的新知識新技能，在實踐中鍛煉創新思維，形成厚積薄發的態勢。同時，導師也應尊重學生的成果和工作，引入課題獎勵機制，重視學生最為關心的畢業后問題，建立有效的保障機制，避免后顧之憂。
（六）開展專題研討式教學，培養創新思維
專題研討式教學蘊含著培養學生創新能力所需的內在要素，有助于研究生創新能力的培養，因此在本科生的教學中，特別是在研究生的課程課堂教學中引入研討式教學模式，并結合床旁教學、PBL等新教學模式，樹立“以學生為中心的教育理念”，積極開展教育教學改革，突破傳統教學方式，激發學生潛能，培養學生的創新思維能力，形成良好的學習習慣和獨立發展、思考與解決問題的能力。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 朱紅，李文利，左祖晶.我國研究生創新能力的現狀及其影響機制[J].高等教育研究，2011（2）：74-82.
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創新性思維的意義范文5
【關鍵詞】心肌梗死；危險因素；臨床特點
文章編號：1004-7484（2013）-02-0895-02
近30年來隨著社會的發展，心血管病逐漸成為我國城鄉居民的第一死亡因素［1］，急性心肌梗死發病年輕化形勢極為嚴峻。為了解急性心肌梗死不同年齡群體的危險因素，將一汽廠區2011年11月——2012年4月急性心肌梗死病人的相關危險因素進行分析，試圖發現其點，以促進臨床診療工作的健康教育服務。
1 資料與方法
1.1 一般資料 2011年11月——2012年4月期間將一汽廠區符合WHO規定的急性心肌梗死90例患者，其中男性患者72例，女性18例，按年齡分為兩組，A組（中青年組）36例：男45例，女1例，年齡29-48歲；B組（中老年組）54例：男37例，女17例，年齡52-81歲。
1.2 危險因素的調查 對A、B兩組患者不良生活方式及相關生理、疾病因素導致AMI的相關資料進行調查。
1.3 臨床癥狀的比較 對A、B兩組患者AMI臨床癥狀進行統計學方面的比較。2 結 果
2.1 年齡、性別與AMI的相關性 A.B兩組男女性別比率分別為35：1和2.2：1，A組年齡26-48歲，平均（37.1±4.5）歲，B組年齡52-81歲，平均（65.7±6.2）歲。本研究結果顯示，年齡、性別與AMI有極大的相關性，年齡較輕時，AMI發病者基本為男性，隨著年齡的增加，男女AMI發病比率差距逐漸縮小。
2.2 不良生活方式與AMI的相關性 以吸煙史、飲酒史、送偶或單身、體育鍛煉、精神壓力等5項因素對90例AMI患者進行調查，結論顯示兩組的不良生活方式有差異有統計學意義（P
2.3 原發生理疾病與AMI的相關性 以肥胖、原發性高血壓、高血脂、高血糖及冠心病家族史等5個方面對90例AMI患者進行相關性調查，結果顯示兩組差異有統計學意義，見表2。
2.4 不同年齡組AMI臨床特點 A/B兩組AMI臨床特點以胸痛，心力衰竭，惡心心律失常等4個方面進行統計學分析，兩組AMI患者臨床特點差異有統計學意義，見表3。
3 討 論
隨著經濟的快速發展，急性心肌梗死的發病趨于年輕化，本研究顯示：中青年組患者吸煙、飲酒及缺乏體育鍛煉等與AMI發病低齡化有一定相關性。
吸煙與AMI的相關性已有大量研究數據證實，吸煙會導致炎癥標志物纖維蛋白原的濃度及C反應蛋白濃度上升，并增加了血小板的聚集性，增加血小板比容，并會降低纖溶活性，進一步導致冠狀動脈血流減少，且會降低高密度脂蛋白，使胰島素的敏感性降低［2-3］。
研究中發現導致中老年組AMI的發病主要與患者原發疾病有很大的相關性，與資料報道一致。并且中老年組無癥狀性心肌缺血，心力衰竭及惡性心率失常的發生率也明顯高于中青年組。青年人發病時典型的持續性胸骨后疼痛比例較高，而老年患者多主訴有胸悶、心悸、肩部疼痛和氣短等。這可能是由于老年患者的神經痛覺纖維出現了退行性病變，痛閾提高［4］，且合并糖尿病等會導致痛覺神經末梢受累不敏感。
本研究還發現：AMI低齡患者發病的主要因素為不良生活方式，日勞累、大量吸煙、暴飲暴食和情緒緊張等。其中尼古丁會引起冠狀動脈的痙攣和損傷，勞累及暴飲暴食、情緒緊張會導致交感神經的過度興奮，引起兒茶酚胺的分泌增加，血粘稠度持續升高［5］。導致高齡患者AMI發病的主要因素為與AMI相關的中老年性疾病。
綜上所述，作為醫護工作者應做好AMI的健康的宣教工作，強調建立良好生活行為的重要性，同事做好AMI的預防工作，減少AMI患者的發病率和死亡率。
參考文獻
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創新性思維的意義范文6
關鍵詞：利導性思維；中職教育；創新能力
隨著職業教育的大規模提倡和普及，現在國內的中職教育可謂是遍地開花。從傳統的中職教育到新時代的中職教育，教育理念和方式都發生了翻天覆地的變化，過去中職教育的技術教育現在已經退居二線，現在在中職教育中占據主導地位的是思維能力的培養。在中職教育中，美術教育作為一個重要內容，對思維的依賴性顯得尤為重要，也正是這種思維的培養，使得接受中職教育的學生創新能力進一步加強，美術認知和能力也有了顯著的提高。
一、利導性思維的含義
現在的學習，思維是很重要的，在學習過程中，要培養一種思維不是簡單的事情，而利導性思維就是學習過程中的一種重要思維模式。什么是利導性思維，利導性思維是指思維指向成功的積極地令人興奮的信息。由于現在社會的復雜，導致人的思維觀念混亂，對于同一件事情，站的角度不同。立場不同、思維方式也不同，其思考結果就大相徑庭。利導性思維就是要求在看待問題的時候，站在積極的角度，用成功的眼光去分析，最終獲得可以給人積極向上的正能量的信息，從而掃除人類大腦內部陰暗的消極負面的想法。
二、培養利導性思維的意義
利導性思維有兩個特別明顯的特點，一個是積極、一個是成功，這對于教學是有非常積極地意義的。首先，現在的社會發展比較快，思維觀念更新的也快，加之外國思想文化的傳播，使得國內孩子的思維模式越來越復雜，在這樣復雜的思維模式中，不乏消極負面的，而利導性思維所倡導的積極性、成功性，可以很好地避開消極負面思想對孩子的影響；其次，利導性思維是以成功為導向的，這就給學生們傳遞一個成功的信念，也是培養孩子的一種思維慣式，當這種成功的信念對孩子形成心理暗示的時候，所爆發的力量是不可小覷的。所以說，利導性思維，無論是對于思維觀念還是成功指向，都是有重要意義的。
三、中職美術教育的含義與意義
中職教育是職業技術教育不可分割的一部分，包括中等專業學校教育、技工教育、職業中學教育以及短期培訓類教育等幾大塊，教學內容豐富多樣，相比于本科教育，中職教育最大的優勢就是投入資金少而且教育時間短。中職教育的目的是使得受教育的學生在短期內擁有一技之長，可以在社會分工中找到自己的一席之地，從而完成就業。這相比于本科教育的高投入和長期培養，更有現實意義。中職美術教育，指的就是通過短期內的美術培養，是學生具備一定的美術功底，可以獨自運用美術的原理來完成藝術創作或者美術教學，這對于培養中小學階段的美術老師和為社會輸送初級階段的美術類人才有著重要的作用。
四、創新能力的重要性
創新能力是一個民族生存的根，是一個國家發展的魂，失去了創新能力的國家和民族，必然會被歷史的塵埃所淹沒，成為一個過去、空留嘆息。當代社會的競爭，說到底就是創新能力的競爭，沒有創新能力，到哪都是碌碌無為。所以說創新能力是重要的，為什么重要，原因有三。其一，科技發展離不開創新。當今世界的發展所到底就是科技創新能力的發展，沒有創新思維，怎么會有科技創新能力。其二，國家發展需要創新。中國從遠古走到今天，一步步地發展都是一個不斷創新的過程，無論是制度、文學、還是科技，隨處可見創新的影子。其三，民族立足需要創新。世界上的民族林立，但是沒有創新意識的民族必定無法立足與世界民族之林，因為少了創新，也就缺少了內在的發展動力，連動力都沒有的民族，何談發展呢。
五、利導性思維在培養中職美術生創新能力中的運用
（一）思維創新
現在的社會，創新能力已經成為了社會第一競爭力，一個沒有創新能力的人必然會遭到社會的淘汰。在中職美術教育中，利導性思維的培養會使得學生的思維創新能力增加。究其原因，是因為利導性思維所倡導的積極地、成功的想法使得學生擁有了積極樂觀的心態，再此心態的影響下，他們遇到問題首先考慮的是怎么成功，進而去尋找解決的辦法。在解決問題的過程中，樂觀的心態加上積極地想法，往往會使得他們越挫越勇，會使得他們嘗試所有解決問題的辦法，在不斷地嘗試過程中，新的想法、新的理念、新的思維方式被一點點的激發，長此以往的激發，造就了學生們非凡的創新意識和創新能力，而無論是意識還是能力，都來源于穿新思維的開發。
（二）技法創新
技法創新主要是對藝術創作者來講的。在中職美術教育中，利導性思維的灌輸使得參加學習過程的學生有了積極開朗的心態與意識，在這樣環境的影響下，他們有著更加靈動和活躍的思想，不會被傳統的模式和教條式思維給局限住，所以在進行創作的時候，他們更愿意用自己的想法和方法去行動，這樣的行動往往會開疆拓土，產生不同于受傳統美術教育的學生。傳統的美術教育使得學生思想固化，技法單一，找不到突破口，但是中職美術教育恰恰避開了教條式教學，用利導性思維去引導學生創新，突破，在一步步地嘗試與總結中，找出新的美術教育理念，美術創作技巧，這都是利導性思維在教育中的積極作用。
結論：利導性思維作為指向積極成功的信息，無論是對學生學習還是老師教育都有著積極的意義，在實際生活和教學中，去倡導和利用利導性思維是一件意義重大的事情。傳統教育教會了學生知識、技能，但是限制了他們的思維，現代的教育不僅僅是教知識，授技法，更多的是培養學生積極地思維能力，一旦思維模式打開了，境界開闊了，無論是知識還是技法，都顯得沒有那么重要了。
參考文獻：
[1]紀曉娜.讓圖形悅動起來―中職美術教學中創造性思維的培養[D].河北師范大學，2013.
