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對安全培訓的認識和理解范文1
1．1授課缺乏創新
目前大多培訓機構進行培訓方法的研究與創新較少，在形式上采用說教式或填鴨式的培訓方法，不能采用靈活多樣的培訓模式，缺乏啟發性和趣味性，受訓者興趣不高，效果不好。參加培訓的礦工來自生產一線，文化水平偏低，又從現場突然走進教室，教學方式又那么單一，幾天坐下來，很難適應。煤礦培訓的教師要為人師表，要從思想上使學員牢固樹立安全第一的觀念，要把學員從不會安全操作教到會安全操作，要把不懂理論教得懂理論，教師不僅要有教學經驗而且還要有豐富的實踐經驗。另一方面，煤礦安全技術培訓師資隊伍建設還有待加強，某些課程缺師資，只有聘請兼職教師，兼職教師有豐富的實踐經驗，但教書育人的能力較弱;長期從事教學的專職教師有豐富的教學經驗，但缺乏實踐知識，這都不利于煤礦安全技術培訓的提高。
1．2員工對培訓重視不夠
參加煤礦安全培訓的人員，一部分不愿意參加安全培訓，在他們的意識里，參加煤礦安全培訓就是為了能拿到證，其他的對他們不重要，只要能順利拿到證，能從事工作就行。而且他們認為培訓授課內容陳舊、無針對性，與井下生產脫鉤。規章制度條文講授的較多，對一些實際問題講的不深不透，參加培訓的人員只是被動的接受培訓，缺乏學習的積極性、主動性。一般參加安全培訓期間需要脫離工作崗位，一些煤礦只給員工算基本工資，這樣會減少他們的收入，使他們在心理上不太愿意參加煤礦安全培訓。
2提升安全培訓質量的幾點對策
2．1充分認識煤礦安全培訓的重要性和必要性
2013年1月國家安監總局頒布了《煤礦礦長保護礦工生命安全七條規定》，其中第七條規定:必須堅持礦領導下井帶班，確保員工培訓合格，持證上崗，嚴禁違章指揮。強調了對員工進行安全培訓的重要性和必要性，安全培訓不僅僅是為了拿到證，更重要的是為了自身的安全和對礦井安全的責任，加強員工對煤礦安全生產的責任感的認識，讓員工從思想意識上愿意為煤礦安全生產做貢獻，這樣員工才會自覺地積極地接受安全培訓，確保煤礦安全生產。
2．2提高受培訓者的收入
當礦上員工在培訓期間，礦上只給發基本工資，會對他們的收入有一定影響，這樣也會對他們參加培訓的積極性產生影響，所以，應該針對安全培訓制定相應的規定，對受培訓人員在培訓期間，給予一定的政策，使他們能和正常員工有一樣的收入，提高他們的積極性，以保證培訓效果。
2．3針對不同文化程度的受培訓者采取不同的培訓方法
不同文化程度的員工，他們接受和理解的培訓方式方法是不一樣的，培訓機構應從這方面著手，編制有特色的培訓計劃。當員工來參加安全培訓報名的時候，了解他們的文化程度，然后根據文化程度分班，把程度接近的員工分到一起培訓;并合理分配指導老師，保證不同程度的培訓者都能接收到有效的安全培訓，從而來提高安全培訓的效果。
2．4持續改進教學方法，理論和實踐相結合
煤礦員工都是在實踐中工作的，如果單單采用課堂授課，過多的講理論，就與他們的工作聯系不密切，眾所周知，每一起煤礦傷亡事故案例都是礦工用生命和鮮血換來的。所以在職工安全技術培訓中，要充分利用一些典型案例進行講解，案例教學法不僅可以消除礦工對學習安全知識理論的畏難情緒，又可以使他們盡快進入角色，把已有的對安全知識模糊的感性認識上升到理性認識，提高員工安全生產的自覺性，特別是在對一線員工的培訓班采用案例教學法，更可以起到事半功倍的效果。
2．5持續提升教師的教學水準
對安全培訓的認識和理解范文2
【關鍵詞】煤礦機電；操作；安全培訓；質量
1 煤礦機電設備安全培訓工作的重要性
1.1 安全培訓是國家安全生產方針的要求
黨和國家的安全生產事業要求充分落實“安全第一、預防為主，綜合治理”的安全生產方針，堅持“管理、裝備、培訓”并重的原則來推動煤炭企業各項工作的順利進行。培訓是提高職工素質的主要手段，是豐富企業人力資源的有效途徑。機電操作職工作為安全生產的主體，應該堅持“以人為本”原則，建設高素質的機電操作職工隊伍，再由高素質的職工通過規范應用高技術裝備，從根本上保障煤炭企業的安全生產，從而有效貫徹國家安全生產方針。
1.2 安全培訓符合新時期煤炭企業發展的客觀要求
目前我國煤炭企業大量升級改造，使用了大量的先進機電技術裝備，對職工操作的要求不斷提高，但是，職工的文化素質普遍不高，缺乏機電專業知識，這就要求對他們加強機電操作安全技術培訓工作，從而掌握更強的機電安全操作技能知識，來適應當前企業大發展的需要。
1.3 安全培訓是煤炭企業安全生產的基礎
煤礦企業應積極動員全體工作人員意識到安全生產的重要性，現場工作要求煤礦機電操作人員都要懂得具體的機電設備安全生產技術知識，只有人人做到操作規范，認識到個人的安全責任和義務，才能避免個人違章操作等各種違章行為的發生，從而避免大型的顛覆性礦井事故的發生。
2 當前煤礦機電設備安全培訓中存在的問題
2.1 對機電設備操作安全培訓重視不夠
有些煤礦企業的領導者對機電設備操作安全培訓工作認識不夠，認為煤礦是體力勞動，只要身強體壯能吃苦就能完成工作，或者認為職工文化素質普遍較低，即使開展細致的操作培訓可能效果也不理想，再加上煤礦工作的時間長、勞動強度大，職工沒有過多的業余時間用于操作安全培訓。這種思想上存在的誤區，造成了煤礦企業在實際工作中并沒有將機電操作員工的培訓工作給予足夠的重視。
2.2 機電設備安全培訓走形式
按照國家要求，企業的職工有接受安全操作培訓的權利。盡管煤礦企業每年都會開展機電設備操作安全培訓工作，但是由于過于注重理論講解，時間上不連貫，學時達不到要求，職工理解能力有限，在實踐中不適用，造成職工喪失了學習的興趣，老師的積極性也不高，致使機電設備培訓最終流于形式，沒有產生預期效果。
2.3 學員文化水平，技術水平程度不同造成培訓效果不佳
文化程度參差不齊，理論水平和技術水平不相互協調一致，工作經驗豐富技術熟練的老工人缺乏理論，對新技術接受能力不強。剛參加工作的新工人缺乏實際工作經驗，技術不熟練，但接受能力較強，理論水平相對較高。給培訓教師的授課帶來很大困難，授課內容難以滿足全部培訓職工的需要，有的學員年齡偏大，文化程度低，接受能力差，對聽課產生厭煩情緒，有的學員不懂得學習的重要性，得過且過，有的學員事務多，注意力不集中，精力分散，教師授課過程中，有時死板教條，對新技術，新設備不甚了解，沒有結合職工工作現場，不能引人入勝，導致學習的效果不甚理想。
2.4 機電設備安全培訓配套設施難以達到培訓要求
當前煤礦機電設備操作安全培訓大多內容單一、形式陳舊，且由于煤礦企業對安全培訓工作的重要性認識不足，對培訓配套設施的投入少，教學設備老、舊與場所條件不符合要求等限制，沒有充分利用好現代化的培訓手段、計算機事故模擬、多媒體技術等，很多培訓內容僅限于書本知識，沒有結合到企業現有在用機電裝備的操作使用培訓要求，沒有達到預期培訓效果。
3 提高煤礦機電設備安全培訓的質量有效手段
3.1 注重理論與實際相結合
煤礦企業機電設備操作的培訓工作不能像以前那樣注重理論，使學員接受知識抽象化，難以消化。一方面職工的普遍文化素質就不高，對理論的理解能力相對較低。另一方面教師的授課方式保守，只是采用理論講解的方式本身就不容易使學員接受?？沙浞掷枚嗝襟w手段開展培訓，將實際設備分解的圖片一一演示、案例通過動畫的形式生動復原現場，讓培訓職工有身臨其境的感覺，將講授的理論知識結合企業的現場實際授課，使學員有比對，增強學員學習的興趣，提高學員的理解力將大幅度提高培訓效果，確保培訓質量。
3.2 不斷改進培訓方式，注重分類和統一相結合
一方面，煤礦機電設備的安全操作培訓工作涉及項目廣泛，根據培訓內容的不同，對不同的項目操作培訓對象要進行認真分類，例如對學員分水平、分年齡、分技能水平等等，根據學員的具體情況采取分階段、有步驟、有重點的培訓：另一方面，機電設備操作安全培訓統一利用老員工“傳、幫、帶”的影響作用，加強現場實操實踐訓練，也通過將具體操作要求和要點統一加入一日一題、一月一考的班前培訓項目中，在各區隊、班組進行不定期的現場抽查工作加以督促，再通過專項知識競賽、操作比賽等方式強化培訓效果，確保培訓質量。
3.3 注重安全培訓與生產現場需要相結合
機電設備的安全操作培訓最終應用于實際具體的生產操作中， 因此需注重將安全培訓與安全生產現場相結合。首先，將職工安全操作培訓與操作現場相結合，將培訓課堂由實習場搬到實際生產現場，讓操作員工深切體會到生產現場環境，通過實際操作現場的安全指導培訓，能夠將操作理論更直接的融入到生產實踐中，能使培訓的員工真正做到培訓后就上崗，減少了培訓后再實踐的環節；其次，將員工安全培訓與實際生產操作相結合，有效避免了傳統培訓中純理論教學單一枯燥的問題，將原本枯燥無味的理論灌輸改為現場專業化的實操培訓。在培訓過程中，可專門根據實操設備出現的故障及各種難以理解的問題集中解決，使培訓更符合現場操作職工的“胃口”，提高了培訓的時效性和針對性。另外，可針對不同的機電設備，對相應單位的具體專業人員進行針對性操作培訓，可從對機電設備的結構、性能、原理、常見故障及處理、安全隱患重點等多方面著手，讓參加操作培訓的員工全部過關，從而確保培訓質量。
3.4 將崗前培訓與在崗培訓相結合
在煤礦企業機電設備安全培訓中，必須加強崗前機電操作培訓，把好企業的操作員工“進門’ 質量量關。嚴格持證上崗制度，根據機電設備的操作實際，結合煤礦企業生產需要，對煤礦企業的機電操作職工加大技能與安全技術培訓力度，堅持以“因材施教、學以致用”的原則，讓職工盡快熟悉并掌握機電設備的安全操作知識，以在最短時間內投入到實際生產工作中，以能安全操作為主要目標。為了檢驗培訓成果，還應嚴格考核，對于考試不合格者堅決不予發證。
對安全培訓的認識和理解范文3
關鍵詞:煤礦安全培訓 模塊式教學 現場實踐教學 教學方法 創新
目前,我國煤炭行業正處在資源整合重組加速發展階段,同時也是處在生產安全事故的“易發期”。自煤礦安全教育培訓被列為國家煤礦安全生產“十一五”規劃中七項主要任務之一后,安全培訓教育越來越受到各方面的重視,在安全生產工作中的地位和作用日漸突出。安全培訓的質量直接影響到煤礦安全生產形勢,安全培訓能夠提高員工的安全意識和技術水平,使之牢固樹立“安全第一,預防為主,綜合治理”的思想,促進安全生產的實現。
近年來,煤礦各單位積極組織員工培訓,努力提高員工素質,取得了一定的成效,但在實際培訓過程中還存在一些問題,其中比較突出的是方式、方法單一,手段不夠靈活,制約了學員學習的自主性和創造性,束縛了學員創新能力的發展。現代煤礦企業安全培訓要求在系統、全面地分析煤礦企業教育發展的現狀及存在問題后,結合時代環境特點和個性需求,對現代煤礦企業安全教育的后續發展進行準確定位,突破發展的瓶頸,提升管理的水平[1-3]。
作為煤礦培訓機構,必須創新教學方法,提高培訓質量[1]。中國礦業大學作為國內最重要的礦業高等學府和煤礦培訓機構,立足提高培訓質量,針對企業不同層次的實際情況,從不同學員的需求出發,精心安排不同的教學內容和教學方法;寓教于樂,激發學員的學習興趣,提高培訓質量,為礦業安全發展提供人才保障[2]。在反復調研、論證的基礎上,確定企業的培訓需求,策劃、開發培訓項目,制定培訓方案,使培訓計劃準確、可行、無誤和針對性強。為了更好地提高安全技術培訓質量,處理好教學活動中教與學之間的關系,必須在授課時選用適合煤礦安全培訓自身特點的教學方法。不同的教學方法體系其側重點不同,而一個完整的體系必須具備驅動、受動、調控和保障的功能,才能有序、高效地運轉,從而實現目標?！澳K式教學法”和“現場實踐教學法”即是其中常用的兩種教學方法,筆者結合近幾年的培訓工作經驗,淺談現代煤礦企業安全教育發展的新要求,以及“模塊式教學”和“現場實踐教學”在創新煤礦安全培訓教學方法中的作用。
1、現代煤礦安全教育培訓的新特點和要求
現代安全教育培訓采用的是對特定教育情景和實際教育教學活動過程的描述,采用多種教育手段如文本圖形與視頻、動畫、網絡技術等多媒體手段結合使用,使用靈活,增強了課堂教學的趣味性,從而提高了學員的學習效率。
1.1 以學員為主體,激發學習興趣
現代煤礦企業安全教育必須堅持以人為本,加強與學員之間的溝通,激發他們學習的自主性,尊重學員的興趣和個性需求,結合企業產業特點與學員的專業特點,采用與之相適應的安全教育主題和培訓形式,創造個性化的教育教學環境和條件。另一方面,要建立教育反饋作用機制,及時、準確地掌握學員安全教育的具體效果,根據學員個性化的反饋信息對整體安全教育計劃進行進一步的完善。
1.2 以煤礦實際生產工作為基礎
現代煤礦企業的安全教育與培訓工作要以煤礦企業的生產實際為基礎,一切從現場生產實際出發,從煤礦事故發生的主要原因出發。安排的安全教育培訓內容要與實際的安全生產密切結合,并且還應根據學員的文化程度、技能等級、崗位分類和所擔負的工作來進行有針對性的教育培訓。
1.3 以創新教學內容和教學方法為中心
在創建創新型社會的宏觀形勢下,煤礦企業安全教育不僅要在觀念上進行創新,而且要求加大對煤礦安全教育的方式、方法、內容與傳播手段進行創新及投入。同時應注意形式的多變、新穎,結合現有的安全教育方法,從實踐中挖掘創新,并鼓勵學員自主創新,自覺地參與到學習中去。
1.4 以長期性、系統性的職業化安全教育為目標
各企業應針對自身的不同情況制定出系統的、有效的培訓計劃,既要有總體目標,又要有階段性目標,做到有計劃、有重點、易實施、能考核。通過各種人性化的手段,來引導員工由被動地接受管理,到主動地承擔責任、投入工作的轉變,將成為現代煤礦企業安全教育的新目標。
2、模塊式教學在煤礦安全培訓中的應用
模塊式教學就是將知識點按其包含內容不同,劃分成一個一個模塊,通過對每一個分支模塊的學習,最后綜合起來掌握整個知識點[3]。
2.1 模塊式教學的優點
模塊式教學關鍵在于系統的分解,把知識結構像積木一樣可進行不同組合。與傳統的培訓模式相比較,它具有教學靈活性和應用性、針對性強的特點。無論在學制、專業設置上,還是在教學手段等方面較靈活。比如,一個學員,只要掌握了幾個基本的模塊,就能去工作。今后,如果他還想要進一步發展,可以再來學習其它的模塊。因此,對于時間短、學習時間不連貫的煤礦安全培訓,模塊式教學有利于學員對知識的記憶和理解。
2.2 模塊式教學的效果
為了檢驗這種教學方法的效果,對前期參加煤礦安全技術培訓的學員進行了問卷調查,將模塊式教學方法與以往按章節順序來講授的傳統方法進行比較,其中80%的人認同模塊式教學方法優于傳統教學,10%的人認同傳統教學優于模塊式教學方法,10%的人認為兩者沒有太大差別。同時問卷調查了贊同的原因與反對的原因,其中贊同原因中100%人員選擇此種教學方法在時間機動性上優越于傳統教學,90%的人認為此種方法理解上優越于傳統教學,90%的人認為此種方法記憶上優越于傳統教學。
3、現場實踐教學在煤礦安全培訓中的應用
煤礦安全培訓的現場實踐教學模式是對傳統煤礦安全培訓方式的反思與重構,是一種全新的培訓理念。該模式是現代成人培訓模式,是基于能力的、行動學習培訓模式,是將煤礦行業安全生產和安全管理實際相結合的一次有益嘗試[4]。
以現場為中心的煤礦安全培訓模式的特點:(1)以生產班組為主體。以現場為中心煤礦安全培訓模式進一步強調以團隊為主體,強調培訓是團隊學習,培訓的主體不是孤立的職工,而是要綜合考量團隊整體,要求每位學員必須具備適應整體、服務整體和改進整體的能力。(2)以解決問題為導向?，F場是實際問題萌芽的地方,發現問題、分析問題、解決問題都離不開現場。以現場為中心煤礦安全培訓模式強調以解決實際問題為導向,圍繞生產實際問題,師生互動,共同探討,以期解決問題或獲得解決問題的啟發與思路的過程。(3)以經驗共享為基礎。以現場為中心煤礦安全培訓模式強調團隊成員經驗共享為基礎,為學員之間、師生之間提供了現場經驗交流、觀摩和互動的平臺,借助教師的合理組織、啟發和誘導,從而激活學員的“內部學習資源”,實現經驗共享。通過培訓教學資料的長期積累,從而使整個企業和煤炭行業受益。
中國礦業大學具有較為完備和先進的教學科研實驗設施,現有2個國家重點實驗室(煤炭資源與安全開采、深部巖土力學與地下工程)、1個國家工程研究中心(煤礦瓦斯治理)和其他多個省部級重點實驗室。在安全培訓過程中,安排學員在實驗室進行現場一體化教學,將課堂講授與現場示范相結合,使學員了解設備,同時理論與實踐結合,學以致用。通過現場觀察演示、步驟模仿和親自操作等方式,在實際操作過程中發現問題,提高學員分析問題、解決問題的能力。
同時,我?，F已與二十多家單位簽訂了校外實習基地協議,如徐州礦業集團龐莊礦、張小樓礦、旗山礦、棗莊中泰礦業集團的朝陽礦、兗礦集團的鮑店煤礦等。培訓學員可在校外實習基地結合所學專題對各種礦井進行了全方位的實地考察,同時,我們聘請各礦業集團負責安全、生產等方面的專家領導為兼職教授,給學員介紹煤礦相關的開采技術條件、主要災害事故隱患和各種針對性措施,把可能存在的主要災害事故隱患列為安全培訓的重點內容。同時,教師、學員會同煤礦技術人員直接深入到工作面,熟悉煤礦所使用設備的原理、結構、操作、維修以及事故預防等系列常識,然后有針對性地為學員講解他們每天使用的設備。實習單位指導人員和相關設施較好地滿足了學員各種專題的實踐教學需求,學員全面系統地了解井下的各類支護以及各種工作面煤層內采煤、掘進、機電、運輸、通風、地質防治水等煤礦主體專業,全面了解煤炭生產的全過程,深化了對所學理論的認識和理解,保證了培訓的實用性。
4、結語
總之,煤礦安全培訓不同于行業和技能培訓,多半是應知應會、法律、法規、流程規范等,學員大都是以求新、實用為知識取向,因此煤礦的安全教育培訓不能永久地保持一定模式長期不變,應該與時俱進、及時創新,才能跟上時代的變化;同時要圍繞學員的工作任務和特點,靈活選擇教學方法,激發學員的學習熱情。我們始終保持思想上的敏銳性和觀念上的創新意識,創新項目特色,形成品牌優勢,充分體現安全培訓“以人為本,創新培訓”的新理念,積極推進煤礦培訓教學方式方法的創新[5],切實提高培訓的針對性、實效性和感染力,不斷提高培訓質量和效果,為煤礦安全生產打好堅實的基礎和提供有力保障。
參考文獻
[1]李鳳琴,孫光中.創新教學方法提高煤礦安全培訓質量[J].教學研究,2010,8:28-29.
[2]陳仲元,楊瑾.煤礦安全生產培訓教學方法的探索與改進——以中國礦業大學煤礦安全生產培訓教學為例[J].中國礦業大學學報(社會科學版),2010,2:103-107.
[3]于紅,孫光中.模塊式教學在煤礦安全培訓中的應用[J].職業培訓,2011,3:93-94.
對安全培訓的認識和理解范文4
關鍵詞：培訓；結合；方式
一、引言
隨著企業改革的深入、員工隊伍的新老交替、安全工作經驗和教訓的積累，越來越多的人已經認識到安全教育是安全工作的立本之舉，是搞好安全生產，防范違章指揮、違章作業，降低事故損失，提高經濟效益，建立企業安全文化的基礎。要開展好新形勢下的員工安全培訓工作，首先無論是培訓內容還是培訓形式都要在“結合”上用力，并講究相應的培訓方法，只有這樣才能實現預期的教育培訓效果。
二、石油企業安全培訓的重要意義
石油企業具有易燃易爆、有毒有害、高溫高壓、連續作業、點多線長面廣等特點，生產過程中有較大的風險，因此安全工作是石油、天然氣生產中的首要工作。要掌握本專業、本工藝的基礎安全要求，熟知相關安全規章制度、工藝生產特點、設備狀況，要汲取同行業、外行業的事故教訓，確知所操作設備的哪些部位有危險、易出事故，哪些部位有安全裝置，都處于什么狀態，發生緊急情況時采取哪些措施等，這些安全知識和安全技能的獲得，都離不開安全培訓這條重要的途徑。
三、安全培訓的內容和形式
1.要堅持個性培訓和共性培訓相結合
個性培訓就是在安全培訓工作中開小灶，分工種、按崗位進行技術技能培訓，提高各崗位的安全技術水平。共性培訓就是針對員工隊伍中普遍的薄弱環節，立足于對全體員工的共同要求進行培訓，如安全生產法規、安全基本常識等培訓，做到人人受教育，個個知安全。
2.要堅持突出重點和兼顧一般性培訓相結合
安全培訓要區分層次，分別對待。繩子總在磨損的地方折斷， 事故常在薄弱的環節發生。突出重點就是要抓主要矛盾，著力抓好關鍵崗位、特殊工種員工的安全教育培訓，保證這些崗位的需要。堅持突出重點還要及時糾正個別人的不良行為，引導那些安全意識差的員工走出安全意識的誤區，有針對性地對安全技能差的員工進行補課，變被動安全為主動安全，不讓一個人掉隊。兼顧一般就是要開展全員安全培訓，做到人人有職責，事事講安全，個人會安全，著力于全面提高員工隊伍的整體安全素質。
3.要堅持統一性和多樣性培訓相結合
安全培訓既要強調上級管理部門的統一領導與指導，遵循統一部署的原則。同時各區隊和站庫也要充分發揮自身的主觀能動性，結合各自實際，創造性地開展內容豐富、形式多樣的教育培訓活動，以各個基層車間、班組安全培訓水平的提高來促進并實現單位整體安全培訓水平的提高。
4.要堅持集中培訓和經常性培訓相結合
集中培訓就是針對一個時期、一個階段安全形勢任務的需要，集中一段時間，確定一個主題進行培訓，達到統一思想認識，推動安全工作的目的。如季節性安全培訓，新設備投產前的培訓，新工人上崗前、員工轉崗后的培訓以及目前我廠以油田公司“五三”安全文化理念為核心，圍繞“五會”要求開展的操作層員工崗位安全技能培訓等。經常性培訓就是按照安全工作是企業管理的永恒主題，必須警鐘常鳴的要求，做到培訓工作經常化、規范化、制度化。
5.要堅持自我培訓和組織培訓相結合
內因是變化的根本，外因是變化的條件。安全培訓關鍵靠自身，靠員工自己主動地提高安全意識、安全理論素養與技能操作水平，組織培訓班僅僅是指明一個方向，提供一個平臺，起到一個指導作用，營造一個外在氛圍。同時，要發揮員工個體的主觀能動性，加強自我培訓，自我約束，自我提高，主動學理論、練技能，長本領。只有把外力與內功結合好，安全培訓才會收到實在的效果。
在把握“六個結合”安全培訓理念的基礎上，探索和研究有效的安全培訓方式方法至關重要，只有抓好這項根本性的源頭工作，努力提高安全培訓水平和實際效果，才能把握安全生產的主動權，另外，任何培訓都要堅持理論性培訓和實踐性培訓相結合。
四、安全培訓的方式與方法
1.樹立正確的安全培訓思想，加強企業領導、管理技術人員和生產崗位員工安全培訓
根本上說，安全培訓是意識領域的教育。要把安全培訓工作提到安全生產重要議事日程上來，從上（企業主管部門）到下（車間、班組）建立安全培訓網絡和管理制度，投入較多的人力、物力、財力，制定出企業的短中長期安全培訓計劃，狠抓落實，使安全培訓工作早日步入系統化、規范化、科學化軌道，不再成為安全生產的薄弱環節。
一線崗位人員是安全生產的執行者，安全培訓上應根據其工作崗位性質，偏重于三方面： 一是安全意識的培養。應通過心理學研究，改變其安全心態，進而建立起居安思危的防范意識，才是避免事故的根本。二是安全理論知識的培訓，通過學規程、安全措施等，使其了解和掌握應知應會的安全知識，并能靈活應用。三是現場安全技能的培訓，定期進行實戰演練教他們避免事故的發生，冷靜正確地處理各類安全事故。另外，忽視對領導和管理技術人員的教育是一種極不正常的現象，必須堅決予以糾正。他們是安全生產的決策者、組織指揮者，安全責任更大，需要掌握的安全知識更多。他們安全意識的強弱、對安全法規政策掌握理解水平，將直接影響著整個企業安全生產狀況，影響著一線生產人員的安危和合法權益。因此，對他們的安全教育更為重要，必須確保他們在決策、組織和指揮生產時不發生違規違章現象。
所以，企業的安全培訓應分為幾個層次進行：企業領導的安全教育；管理技術人員的安全教育；一線生產人員的安全教育。另外，企業應在強化內部員工安全素質的同時，注重對業務聯系密切的關聯交易作業施工隊伍采取有效的措施，加強安全培訓。
2.完善安全培訓步驟，加強教學管理，開展多樣式培訓方法
我認為安全培訓應由以下步驟組成：調研、課程設計、實施、總結。
調研是整個培訓工作的基礎，通過生產現場調研可了解與培訓有關的生產工藝流程，安全法規、標準、規程及相關的安全生產知識，也可了解培訓對象的文化程度、工作時間、工作環境及其對本工種的安全法規、標準、規程等的掌握情況。
課程設計是根據調研的情況確定培訓的教學內容。培訓內容一定與生產實際相聯系，要本著學以致用的原則，要根據培訓對象、崗位、工種、工作環境、可能發生的問題、造成的危害的不同來確定相應的培訓內容。另外還可根據培訓對象的具體情況將培訓內容設計為拼盤式、菜單式、提綱式等。
在培訓實施過程中要有一套較為完善的質量保證體系和嚴格的教學管理、考核制度，要抓好教學質量、學紀學風、考紀考風三個方面的工作。在具體教學過程中，將多種教學方法穿插應用，會取得良好的教學效果，如：理論教學和實際操作、演練相結合；座談（討論）式教學法和案例式教學法相結合等。在生產現場也可將培訓的形式演變為：安全知識問答（或競賽）；事故預想、危險預知演講會；仿真（應急）反事故演習；事故現場參觀調查分析會；安全生產情況和趨勢分析會；當年事故今日反思討論會；請歷險、睹險員工現身說法等。另外在培訓的同時進行生產現場安全風險辨識與評價，查隱患、不安全因素，提防范措施等工作都將更好地提高培訓效果，同時為企業增加效益。
培訓完成后的總結工作也是非常重要的，在這一階段要建立學員檔案、完善教學資料、查找整個培訓過程的優缺點。特別是將學員遇到的事故案例和提出的疑難問題加以整理和分析，將會對今后的培訓工作起到積極的促進作用。
3.加強安全培訓教師隊伍建設，逐步完善安全培訓教材
各類安全培訓教師（生產現場和培訓機構的培訓教師）也要有一定的任職資格并具備勝任安全培訓工作的條件：懂生產、懂培訓；具有一定的心理學、教育學、安全工程學、勞動保護、工業衛生等專業知識；掌握相應的安全法規政策、標準、規范和現場生產安全知識；具有較高的文字、語言表達能力和一定的繪畫、攝影等技能。安全培訓教師還應了解本企業重點要害生產部位、掌握相應裝置的工藝流程，使所授的教學內容與生產實踐緊密結合，培訓教師的授課內容也應及時更新。培訓教師應率先了解和掌握新設備的安全操作規程及相關的專業知識，成為新工藝、新技術的學科帶頭人，才能適應新時期的安全培訓要求。
教材是安全培訓工作中不可缺少的教學工具。勞動部對部分特種作業人員編制了相應的安全培訓教材。但還有很多工種，特別是石油、天然氣生產方面的大批工種尚無統一的安全培訓教材，這就要求我們安全培訓工作者在掌握和了解安全生產工藝、安全操作規程及相應的標準、規范和安全生產知識的基礎上，結合長期積累的教學經驗，自行編制培訓講義，并通過整理和審定使其成為適應石油企業的安全培訓教材。如我廠組織經驗豐富、理論扎實的石油安全工程技術人員結合我廠生產實際，編寫了采油安全講義并運用在培訓中，例如在講義中添加了我們身邊歷年較大的安全事故，特別是1963年11月1日發生在采油二廠采油一隊的天然氣泄漏爆炸事故，一次死亡九人。雖然時間過去很長，但使員工們觸動很大，教育很深，表示要牢記血的教訓，遵章守紀，收到了較好的培訓效果。
對安全培訓的認識和理解范文5
1.開展電力安全培訓管理背景分析
電力安全管理，是指通過對電力安全生產活動實施一系列有計劃、組織協調和發展控制的綜合活動，而在這一過程中，主要目的是為了確保實現整個電力生產過程的安全有效進行。同時，在電力生產過程中，要有效預防出現人身傷亡以及電力設備損壞等一系列不安全事故發生，實現保障人身安全以及電力設施的穩定、高效運行。
電力安全管理內容主要包括領導安全生產管理組織機構、開展安全生產管理的管理人員、實現安全生產管理的相關制度、完善體系化的安全培訓教育工作等。實施電力安全管理的目標是通過實施有效的安全管理措施，最終實現整個電力系統的穩定運轉，通過整個供電活動的安全開展，避免出現安全事故、設備損壞等一系列事故發生。
實施安全生產和管理的對象和載體是廣大職工，因此，整個安全管理工作要依據具體的人來開展，所以，想要有效開展電力安全管理工作，就需要構建符合電力企業發展的安全培訓管理體制，通過充分調動和發揮廣大職工的積極性和創造性，最終實現整個電力企業安全生產。這就決定了開展有效的電力安全管理工作就離不開培訓工作的順利推動，只有制定并實施切合實際、行之有效的培訓方案，才能為實現整個電力企業安全生產創造條件和機會。而對職工開展安全培訓工作也是培養職工素質和工作能力的重要組成部分，通過開展這一活動，最終實現電力企業安全生產、安全發展。
2.電力企業安全培訓工作現狀概述
培訓資源管理是人力資源開發的重要內容，對電力企業來說，也應該是其安全生產的重要內容。整個培訓工作主要包括：開展培訓活動的方法，培訓所選用的教材內容和方向，以及培訓師資和安全培訓管理體系建設等。然而，從目前電力企業安全培訓工作開展的現狀來看，依舊存在許多問題，具體體現在以下幾個方面：
2.1培訓活動開展方法單一、效果較差
大多數電力企業做安全培訓，基本上采用的都是理論式教育和課堂式教育。一般都是通過公司會議室，結合PPT開展“形式化”安全培訓工作，整個培訓活動缺乏實踐性和實效性，只通過理論教學所開展的安全培訓活動，也只是走形式、走過場，培訓活動效果極差，整個安全培訓工作形同虛設。
2.2培訓缺乏計劃性、培訓體系建設不到位
要想讓整個安全培訓活動發揮應有作用，就需要電力企業開展系統化、體系化、制度化的培訓活動，并且定期、持續開展安全培訓活動。但是，很多企業為了節省成本，往往在出現安全事故之后或者安全施工頻發期時，才開展安全培訓活動。整個培訓活動開展的目的性和隨意性過強，并未規劃。而想要整個培訓活動持續有效開展，在培訓開始前，要結合企業安全建設需要，選擇合適內容，要及時、有效溝通。在培訓結束后，要有效跟蹤，及時做好培訓反饋。任何培訓內容的講解和理解都是建立在一定體系和制度上的產物，而缺乏全面完善的培訓體系，整個培訓活動的質量和價值就大打折扣。
2.3缺乏專業培訓教師，培訓教材質量一般
由于大多數電力企業的規模有限，很多電力企業并沒有專業從事培訓工作的內訓師，而活動開展時，也很少外聘專業培訓師，大多臨時選擇公司員工兼任培訓工作。而缺乏培訓經驗的培訓師，自身并不具備培訓教師所需的經驗和技能、知識體系，培訓活動開展效果差。培訓活動開展不僅需要專業教師，也需要有一定培訓教材，而當前許多電力企業培訓活動開展時，由于自身并不重視，因此，沒有編寫專門的培訓教材，大多從網上下載或臨時拼湊，教材內容編寫隨意、質量較低。
3.電力企業安全培訓管理體系建設短板原因分析
3.1管理者認識程度不夠、培訓體系建設缺乏資金支持
在管理者看來，培訓活動易開展，但見效慢，且需要一定的資金投入，尤其是安全培訓工作的開展與經濟收益并沒有直接關系，對培訓活動開展的重要性和必要性認識程度不到位，并不傾向于開展培訓活動。而想要建設有效的安全培訓管理體系，離不開經營管理者的足夠重視和資金支持。
3.2電力企業發展的客觀現實影響
事實上，大多數供電企業經營體制和管理體制相對封閉，經營思路都較為僵化，其經營發展的重點是在經營創收上，并非企業文化塑造、安全培訓體系建設上，而這一客觀事實，就使得整個培訓管理體制缺乏建設空間和環境。
4.構建完善的電力企業安全培訓管理體系的措施及建議
4.1合理安排培訓內容，結合企業需求，制定合理計劃
要想構建完善的安全培訓管理體系，就需要從實際出發，而這一實際就是要結合企業的發展要求和員工的培訓需求，有針對、有計劃開展培訓工作，且整個培訓內容要與實際相結合，而這兩點要求，是企業培訓計劃制定的基礎。同時，培訓計劃要有提前性和反饋性，要做好預留時間安排，合理的培訓計劃的關鍵和重點應該是培訓結束后的成效，這需要在整個培訓計劃內做好跟蹤反饋。
4.2有效開發資源、構建完善安全培訓管理體系
實現完善、高效安全培訓的另一個重點在于培訓教師，綜合素質高、培訓經驗豐富、培訓思路清晰的培訓師將能夠從實際出發，更好、更有效的推動培訓活動開展。因此，一方面需要電力企業選聘負責任、能夠順利完成安全培訓的教師，結合全新培訓理念，確保整個培訓活動順利開展。另一方面，還需要做好內部培訓資源的開發，持續、有計劃的培訓工作，不能只依賴于外部選聘，還需要結合自身內部的人才狀況，挑選兼職培訓師，主要從事日常培訓工作。
4.3提升各級管理者對構建完善安全培訓管理體系的重視程度
開展高效培訓活動、構建完善的安全培訓管理體系對電力企業安全建設和發展有著重要影響，系統有效的培訓管理體系能夠讓整個企業形成切實有效的安全建設氛圍，能夠幫助電力企業形成安全生產、安全發展的工作氛圍。通過有效提升各級管理者對企業安全生產和建設的重視程度，最終幫助構建完善的安全培訓管理體制。完善的安全培訓管理制度，就需要具備安全培訓管理制度、安全培訓及管理的實施人員以及資金支撐等一系列內容要求。
對安全培訓的認識和理解范文6
一是強化宣傳引導，增強安全教育培訓重要性認識。
安全教育培訓是安全生產管理的一項基礎工作，是提高職工安全素質的重要措施和手段。我礦認真貫徹落實上級安全培訓工作指示精神，牢固樹立“培訓就是效益”意識，充分利用網絡、廣播電視、板報等多種形式，廣泛宣傳教育培訓的重要性、必要性，激發全員參加安全教育培訓的主動性、積極性。加強安全理論應知應會教育和事故案例警示教育，引導職工真正理解“條條規程血染成，不可再用血驗證”的含義，激發職工學習的積極性，促使全員由“要我培訓”向“我要培訓”、“我愿培訓”自覺轉變，營造了“爭做學習型員工、爭當本質安全人”的濃厚氛圍。
二、找準切入點，合理制訂職工培訓計劃。
今年以來，我們以全面提高員工的技術操作能力和安全意識為目標，落實責任，規范管理，注重實效，安全培訓工作獲得了一定的發展。年初，部門在制定培訓計劃時全面地考慮了員工文化層次、崗位工作以及學習的內容,有針對性地對員工的崗位操作情況進行全方位的覆蓋。從時間上也進行了合理的安排，根據不同工種、不同崗位人員進行培訓，不斷提高各工種、各崗位人員的業務素質。在具體培訓工作中，堅持“實際、實用、實效”的原則，本著“干什么，學什么，缺什么，補什么”的原則，以培訓、考試促學習，以學習保安全，在“嚴”字上做文章，通過安全生產來檢驗培訓質量。突出安全培訓工作重點，首先抓好班組長以上人員的培訓工作，進一步提高管理人員的現場安全管理水平。分工種培養有敬業精神、愛學習、有上進心的職工。通過對以上人員的培訓，逐步引導和鼓勵身邊的職工向先進看齊，向先進學習，以達到培訓一批，教育一批，引導一批的效果。
三、注重理論與實際操作相結合教學方式，提高員工業務技能。
理論教學引進多媒體教學方法，通過生動易懂的課件演示，提高學員對知識的消化吸收和學習興趣。部門在工作現場堅持以安全隱患識別、現場操作技能和事故防范為重點，采取能者為師、以師帶徒等方式，扎實開展現場培訓工作。推廣以“手指口述”為主要形式的現場安全培訓活動，提高了教學的直觀性、實踐性和可操作性。創新現場培訓的方式和方法，激發了職工學習技術、學習知識的熱情。
