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大學生肩負的歷史使命范文1
黨所領導的建設有中國特色社會主義事業興旺發達的前提保證就是要后繼有人，也就是要通過學校的教育和引導為其源源不斷地輸送人才，以為其注入新的生機和活力。重視人才教育和培養，歷來是我們黨的戰略決策，也是我們黨和人民的事業能夠不斷發展進步，并煥發出無限生機和活力的一個十分重要的原因。高校是教育和培養黨所領導的事業的合格建設者和接班人的重要場所，也是與一切敵對勢力爭奪人才的主陣地。大學生是國家寶貴的人才資源，是高層次人才和黨政干部的一個重要來源，重視對大學生的教育和引導顯得意義更為重大。能否把大學生教育成有堅定的信仰，并忠誠于他的政黨及其領導的國家和人民的建設者和接班人，是一個關系到黨的事業能否后繼有人的大問題。當前和今后一個較長時期，高校的人才培養必須從為中國特色社會主義事業培養生力軍和后備軍的戰略高度去教育和引導大學生的成長成才。毫無疑問，在未來的中國特色社會主義事業建設中，大學生必須責無旁貸地肩負起全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的歷史使命，并成為建設中國特色社會主義的中堅力量。
二、這是由大學生在青少年中的重要示范和導向作用決定的
在任何時代，青少年都是一個民族發展中具有承前啟后重大意義的重要群體?，F時代，大學生是青少年群體中的重要組成部分，也是對廣大的青少年具有重要的思想和行為導向的領頭羊。從大多數青少年的成長經歷中，“考上大學”和“成為大學生”往往是首選目標，足以說明“大學”和“大學生”在青少年心目中的地位和促進其成長過程中的作用。顯然，大學生的思想傾向和行為導向，對青少年群體是有著重要的示范和帶動作用的。雖然大學生與廣大青少年一樣，在身心兩方面的發展都有尚未成熟，存在既容易被誤導，又容易被引導的共性特點，但大學生中的絕大多數不僅具備了一定的知識儲備，而且具有一定的理解、分析和處理問題的基本能力，包括一些關于是非、善惡、美丑、榮辱等基本道德認知，特別是他們更多地從關注自我命運和前途中展開對現實和未來社會的思考的視角，更為顯著地反映了大學生在認知方面的一個較高層次和水平。顯然，首先保證要做好教育和引導青少年樹立社會主義榮辱觀的工作，不管是從工作的成效，還是從開展工作的便利來說，相比較而言，首先以加強大學生榮辱觀教育和引導作為工作重點，肯定是要容易得多，意義也更為重大。當前在全社會，特別是在廣大青少年中旗幟鮮明把“堅持什么、反對什么；提倡什么、抵制什么”進行高度的統一，是迫在眉睫的。當然，這其中首要的就是要讓人知榮辱。不知榮辱乃不能成人。加強榮辱觀教育是育人的重要前提，又是必須貫穿始終的中心線索。因此，當前在加強對大學生的思想道德的建設中，當務之急就是要在幫助大學生修復和矯正已經受到不同程度的影響和損傷的思想道德認知和情感的前提下，更要幫助他們用牢固的社會主義榮辱觀消除當前困擾大學生思想道德建設的重重障礙，以發揮他們對于廣大青少年在樹立和踐行社會主義榮辱觀方面的引導和帶動作用。
三、這是由大學生維護自我良好形象和信譽的需要決定的
大學生肩負的歷史使命范文2
在順應時代需求中強化前瞻力、判斷力把時代新元素與大學生新特征有機結合起來在主動跟進中促認知。時展速度超出人的思維更新速度。當前，部隊教育管理改革中余存的“老眼光”、“舊傳統”“、土政策”與大學生士兵活躍思維、新生特征、時尚價值形成鮮明對比，甚至頻頻“撞車”，影響到教育管理效果。解決這一矛盾，就要與時俱進、更新觀念，多疏導、少禁堵，對大學生士兵提出的“是什么”、“為什么”要耐心解疑，不能不問緣由一律否、禁、堵；多順應、少逆行，對大學生士兵應正視、平視，不能戴“有色眼鏡”人為制造隔閡，更不能擔心“不好管”、“管不了”而排斥疏遠；多跟進、少遲滯，教育管理者的思想不能滯后于教育管理對象，應先行一步、深入一層，通過細致調查研究、科學分析判斷，掌握大學生士兵思維特征和行為習慣，提高知兵能力，把握教育管理針對性。在科學解讀中促轉變。大學生入伍前置身高校開放環境，難免受各種思潮影響，有的對歷史使命、軍人職責認識不清，入伍動機趨利化占不小比例。如某部對新入伍大學生士兵調查問卷，在“入伍動機”中選填“爭取地方優惠政策”和“方便今后就業”的分別占到15%和19%。要準確把握大學生士兵新特征，就要科學解讀時代新元素和社會新變化，將大學生士兵活躍思想和取向各異的價值觀同時代對照、與社會對接，用發展的眼光去審視和包容。多輔助以信念引導、思想教導、政策輔導及心理疏導等手段，倡導激勵與鞭策兼行、培養與使用并重，讓大學生從校園環境到軍營環境有一個良性過渡，順利完成高校學子向軍隊士兵的合格轉變。
在強化共識中促實效。情感認同是理性認知的先決條件。大學生士兵一般具備較高文化素養和理解能力，但對部隊教育管理方式需有心理適應期。要多結合家庭背景、個人簡歷、社會經歷、性格特征，推行“一把鑰匙開一把鎖”的經常性思想教育、管理方法。教育中要聽得輕松、記得牢固，不搞“大鍋煮”、“大呼隆”；管理上要嚴得有度、松得適當，不搞“一刀切”“、一根筋”，做到層次分明、重點突出、循序漸進。讓大學生士兵從情感上達成共鳴、從思想上達成共識，保證教育管理既具針對性又有實效性。在順應使命需求中強化事業心、責任感把革命價值觀與大學生從軍觀有效融合起來用使命催生價值。當前，我軍肩負的新時期歷史使命，是凝聚軍心士氣的強大力量。要善于借助使命的感染力、號召力，強化大學生士兵從軍觀、價值觀教育，將正言端行向勵心強志轉化，將被動灌輸向自覺感悟轉換。以國際國內形勢大背景、大局勢開展形勢政策宣傳教育，以時事講事實、以案例解案例、以危機強危機，激發大學生士兵關注形勢、關注使命、關注打贏的責任感和緊迫感，在清醒頭腦、正確認識中端正從軍觀；以我國面臨的重大戰略機遇期、我軍面臨的新軍革挑戰為牽引，開展“愛軍習武”、“練技強能”等活動，以使命促教育、以活動促管理，促使大學生士兵強化信念、抬高志向。
用主題引領主流。時展中，進步思想是主流，不良思潮也伴隨滋生。調查中，大學生士兵中態度積極、思想進取的占據主流，但也有少數大學生對部隊嚴格管理、艱苦訓練存有畏懼心理，向往舒適、輕松的工作環境。要有效化解大學生士兵的畏苦、畏難和畏嚴心理，就要緊貼教育、管理的主要任務，以當代革命軍人核心價值觀為牽引，將大學生士兵的多元價值觀向使命靠攏、向打贏聚焦、向主流看齊。要多采取生動引導，少施加生硬督導；多鑄牢“第二生命”的榮譽觀，少助長“漠視奉獻”的個人觀。不斷強化理論武裝，深化思想認識，錘煉大學生士兵敢于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻的高尚情操。用傳統激勵精神。精神的力量是無窮的，傳統的力量是永恒的。要借助大學生文化層次較高、精神感受能力較強的特點，利用好入伍初期求知、求解、求學心理強烈的有利契機，大力開展“學軍史、憶傳統”“、唱紅歌、礪軍魂”等主題實踐活動，讓我黨我軍歷史優良傳統、紅色革命精神和軍營文化精髓占據頭腦、浸潤思想、鑄造信念，培育大學生敬仰優良傳統、崇尚革命精神、追求高尚道德品行的進取精神。在順應人文需求中強化感染力、親和力把關懷效應力與大學生適應力有力對接起來堅持以人為本，突出人文關懷。教育、管理行為既要遵循規章制度，也要注重以人為本。
大學生肩負的歷史使命范文3
[關鍵詞]人的全面發展；大學生；思想教育
[作者簡介]余雛祥，黃岡師范學院政法學院副教授，碩士，湖北 黃岡438000
[中圖分類號]G41 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-2728(2010)02-0164-03
人的自由而全面發展是馬克思、恩格斯所描繪的未來社會的基本特征。大學生是一個思想活躍的知識群體，是社會主義現代化建設的生力軍，對大學生進行人的全面發展思想教育，使之成為全面發展的人，是當前的一項重要任務。
一、大學生全面發展的必要性
人的全面發展是指人的體力和智力、能力和志趣、道德精神和審美情趣等多方面的發展。通俗地說，就是指人的德、智、體、美等方面得到全面發展。高校是培養高層次人才的重要基地，擔負著為社會主義現代化事業培養合格建設者的偉大任務。因此，努力促進大學生全面發展，具有重大的戰略意義。
促進大學生全面發展是社會主義的本質要求。以人的全面發展為價值目標，是社會主義的本質決定的。社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。解放生產力和發展生產力，是社會主義社會面臨的首要任務。眾所周知，人是生產力中最活躍最重要的要素，人的素質的提高是生產力解放和發展的決定性因素。大學生是社會主義建設的高知識群體和骨干力量，大學生要擔負起未來的重任，必須加強人的全面發展思想教育，使之成為全面發展的人才。
促進大學生全面發展是社會主義現代化建設的需要。當前，知識經濟已初露端倪，經濟增長方式已開始向集約型經濟增長方式轉變，即依賴于知識或有效信息的積累和利用，又取決于科技創新的速度和方向，最重要的是要把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者的素質上來，真正把教育擺在優先發展的戰略地位，加快培養社會主義建設人才。適應現代化建設的要求，社會對復合型人才、全面發展的人才的需求越來越迫切。
促進大學生全面發展是社會主義文化建設的根本任務。人的全面發展是思想道德素質和科學文化素質的全面發展。中國特色社會主義文化建設就是要以不斷豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量為目標，不斷地為社會發展提供精神食糧。高等學校應發揮自身優勢，對大學生加強思想道德教育和科學文化教育，為社會主義現代化建設培養德才兼備的高級人才。
促進大學生全面發展是大學生自身發展的需要。大學生正處于風華正茂的青年時期，他們精力充沛、思想活躍、善于思考、勇于探索。改革開放和現代化建設的實踐使他們深深認識到，必須加強自身鍛煉和修養，才能適應未來社會發展的要求。他們已不再滿足于專業知識的學習，而迫切要求拓寬知識面，掌握更多的知識和技能，使自己在德、智、體、美諸方面都得到發展，真正成為復合型的全面發展的人才。
二、高校教育現狀與大學生全面發展的矛盾
高等學校是為社會培養高級人才的地方，高等學校應該根據社會發展的需要，及時調整專業設置，為社會培養亟需的合格人才。然而目前我國高校專業設置和辦學理念在某種程度上與大學生的全面發展還存在一定的矛盾。主要表現在以下兩個方面：
一是重專業課，輕公共課。這種現象在某些高校的教師結構設置、課時安排、學分權值、科研立項等方面或多或少地表現出來。有的學校隨意削減公共課課時；有的學校公共課教師的歸屬及待遇問題長期得不到落實；還有一些學校公共課教師在職稱評定等利益問題上與專業課教師不平等。這些問題的存在嚴重影響了高校公共課教師的工作積極性。
重專業課，輕公共課的現象在大學生中也普遍存在。大學生學好專業課，是對大學生的基本要求。問題是有些學生一進校們就有重專業課、輕公共課的傾向。上專業課聚精會神，上公共課無精打采，逃課、請假、在課堂上看其他書等現象司空見慣。這種現象對大學生的全面發展是極為不利的。
二是專業設置不夠合理，交叉專業、復合型專業較少。高校專業設置除了要考慮歷史繼承性以外，還應該適應社會發展的要求，適當調整專業設置，為社會培養亟需的人才。在當前，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家是全國人民的共同理想。社會既需要懂技術、會操作的實用型人才，也需要專業性強、為人類進步提供新思想、新方法的科學家和理論家，而更多的是需要復合型的全面發展的新人。因此，我國大學的培養目標，應克服其過重的知識傳授，克服其過窄的專業教育，克服其過弱的文化陶冶，克服其過重的功利導向，克服其過強的共性制約，注重學生能力的培養和綜合素質的提高，注重發展學生的文化素質，注重拓寬學生的視野，注重學生全面素質的培養和扎實的基礎訓練，注重學生的個性，促進人的全面發展。
三、高等學校貫徹人的全面發展思想的新思路
面對高新科技的挑戰，面對日益激烈的人才競爭，面對新世紀新階段現代化建設的新要求，高校思想政治工作也應提出新目標新方法新思路。在社會主義初級階段，高校思想政治工作要全面貫徹人的全面發展思想，用科學發展觀統領高校發展，教育學生樹立世界觀、人生觀和價值觀，增強社會責任感，自覺加強素質鍛煉，努力成為既具有扎實專業功底，又具有多方面綜合素質的新一代勞動者。
(一)對學生進行人的全面發展思想教育。人的全面發展是指人的各種潛能素質的充分發展，人的個性的豐富完整，人的本質力量的充分體現等。人的發展是一個不斷地由片面到全面的過程。人的全面發展意味著人的個性的豐富性和能力的多樣性，使人在復雜多變的社會生活中能夠應對自如，顯示出更強的主動精神和創造力，因而就更為自由。當然，個人的全面而自由的發展不只具有個體的意義。正如馬克思所說的，“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。這種理想的社會狀態的實現是必然的，但不是自然的過程，要靠人們的長期努力去創造。
大學階段正是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，同時也是知識積累和素質提高的黃金時期，高等院校要全面貫徹人的全面發展思想，理清辦學思路，更新辦學理念，努力促進大學生的全面發展。
(二)引導學生正確認識其所肩負的歷史使命和社會責任，注重全面發展，提高自身素質。我國正處在全面建設小康社會新的歷史時期，高等院校要引導學生正確認識其所肩負的歷史使命和社會責任，為社會培養更多有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才。
美國教育心理學家布盧姆說過，在大學的四年中，學生必須了解，在以往他所知曉的那個小小世
界之外還存在著更為廣闊的天地，親自領略它的樂趣，充分吸取知識的營養，以支撐自己去征服那片注定要穿越的知識荒漠。只要他想要獲得任何高水準的生活，他就必須這樣去做。如果他的選擇不僅僅是那些當時流行的或者是職業發展所提供的內容，而是關注那些能夠使他自身全面發展的選擇，那么大學生活是令人神往迷醉的，它可以成為自己所期望成為的一切，去關照和思索自己的種種選擇。
馬克思勤奮學習的精神堪稱當代大學生的楷模。馬克思本人既是人的全面發展理論的創立者，又是實踐者。馬克思在1836年10月從波恩大學轉入柏林大學后，除了學習必修課和選修課外，還閱讀了24部法學著作，瀏覽了黑格爾的全部著作及其部分弟子的著作，完成了3部法學和哲學著作的初稿，創作詩歌108首，寫中篇小說和劇本各1部，翻譯法學和文學作品3部，并開始自學英語和意大利語。
大學生要承擔起中華民族偉大復興的歷史使命和社會責任，就要珍惜時間，發奮學習，努力提高自身素質，力爭做到全面發展。
(三)以科學發展觀引領大學生思想教育工作。調動一切積極因素。促進大學生全面發展?？茖W發展觀的核心是以人為本，發展的目標是努力促進人的全面發展。因此，高校要以科學發展觀引領大學生思想教育工作，調動方方面面的積極性，為大學生的全面發展創造條件。
高等學校思想政治理論課是對大學生系統進行思想政治教育的主渠道和主陣地，在培養他們成為社會主義事業的建設者和接班人方面具有重要作用。思想政治理論課覆蓋哲學、經濟學、歷史學、法學、倫理學、政治學等學科，是對大學生進行哲學人文社會科學基礎知識和國情教育的好形式。切實加強高校思想政治理論課教學，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于學生思想道德素質和教育科學文化素質的提高。
高等學校學科門類齊全，人才濟濟。學校應動員和鼓勵專家教授為大學生開設各類選修課程和系列講座，搭建信息平臺，營造學術氛圍。高校要充分利用互聯網技術資源，辦好校園網，有條件的高校要開辦校園學習網，為師生交流創造條件。
高校校園文化歷來是高校的一道亮麗的風景。在新的形勢下，高校校園文化理應賦予新的內涵，以適應社會主義現代化建設的要求。校園文化建設要體現時代性、富于創造性、培養適應性、調動積極性、增強參與性，要讓廣大學生在濃厚、溫馨的校園文化氛圍中經受鍛煉、培養能力、增長才干、顯示才華。
[參考文獻]
[1]劉獻君，郝翔.思想道德修養[M].武漢：武漢大學出版社，2003.
大學生肩負的歷史使命范文4
為配合我院的第一屆大學生科技文化節，豐富校園文化生活，推動校園文化建設，濃厚學術氛圍，提高學生綜合素質，展現當代大學生風采。
院學生會學習部舉辦“中英文雙語演講比賽”，歡迎全院同學踴躍報名。
二、演講比賽內容：
本次演講比賽分主題演講和即興演講兩部分。
1、主題演講：
以“青春·信念·責任”（“YOUTH·BELIEF·RESPONSIBILITY”）為主題，題目自擬。要求內容積極向上，思想健康，主題鮮明，選材典型，
能夠體現時代要求與大學生的精神風貌。本次活動旨在引導大學生明確新世紀肩負的歷史使命，為實現中華民族的偉大復興而努力學習，大膽
實踐，奮發成才。演講者可圍繞時代對青年提出的新要求，以及作為學院學生在新形勢下的體會和感悟進行演講，（中英文一起）時間約8分鐘
左右。
2、即興演講：
主題演講結束后，每位選手進行即興演講，舉辦方將準備若干詞語，選手根據隨機抽取的詞語進行即興演講，（中英文一起）時間140秒鐘以內
。
3、出場順序賽前抽簽決定。
三、演講比賽組織形式
1、參賽對象：全體在校學生
2、組隊方式：各系派出2～4名選手參加預賽，并確定一名選手作為本系參賽小組聯絡人。
3、賽制安排：
本次比賽分預賽和決賽兩個階段，在預賽中，每位選手須在限定的時間內（中英文一起，約8分鐘）自由演講，題目自定，評委會將評出優秀選
手進入決賽，所有通過預賽的選手即取得決賽資格。
四、比賽時間：
初賽：待定
決賽：待定
五、比賽地點：
初賽：學生多功能廳
決賽：學生多功能廳
六、比賽規則：
1、中文、英文演講依次進行。
2、表意明確，健康向上。
3、中英雙語達要求口齒清楚，語音標準，語調有節奏感又不缺乏感情。
4、舉止大方，表現自然，與觀眾有目光交流。
5、較強的應變能力和溝通能力。
6、有適當的肢體語言。
七、演講比賽活動流程
1、比賽分初賽、決賽兩個階段。
2、各系學生會學習部將“青春·信念·責任”演講比賽參賽人員名單、制定聯絡人、年級、班級、聯系方式等，報至院學生會學習部，時間截
至X月X日。
3、進行預賽，通過預賽的選手正式進入決賽階段。
4、正式進行決賽。
5、決賽包括現場英文提問，計總成績，演講時間總計不超過10分鐘(超時扣分)。英語提問不得超過2分鐘，英語回答不得超過2分鐘。
八、評分標準
l、中英文發音標準，口語流利，節奏感強；
2、話題圍繞“青春·信念·責任”（“YOUTH·BELIEF·RESPONSIBILITY”）的主題，展現當代大學生熱愛祖國，崇尚科學，奮發成長。
3、選于自信投入，熱情洋溢：
4、配以適當的肢體語言；
5、臺風自然大方，不怯場；
6、回答問題積極思考，不急不躁；
7、問題分析解答深刻透徹，見解獨到，令人耳目一新；
8、中英文演講時間總計不得超過8分鐘，回答問題不超過2分鐘，超時扣分；
九、比賽評判及獎項設置
1、本次比賽決賽階段邀請學院領導和有關教師擔任評委，采用5～7人制評分，依據思想性、語言、儀表、感染力等方面量化評分。
大學生肩負的歷史使命范文5
作為一名大學生，我學習的專業是旅游管理?？梢哉f和鎮政府一點關系都沒有，但是我只是抱著熟悉社會和了解如何做好工作為目的的。沒有一定要所學所用，因此在工作中也表現得積極主動。
我的第一個工作是到各村核對外出流動黨員名單，登記已辦證黨員的資料，為未辦證上午外出黨員辦理流動證。我的第二個工作是整理得到的資料，將資料輸入電腦。
在各村領導與駐村大學生的配合幫助下，我的工作還算很順利。在辦理流動證這一塊上，我需要打電話給各個外出黨員，為他們講明情況，說情辦證需要的相關手續。這些都需要體現出非常好的交流技能和理解溝通能力。將整理的資料輸入電腦雖說是很簡單的一件事，但卻馬虎不得。一定要認真負責。
“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。這次實踐后我才深刻體會這句話的含義。除了計算機操作外，課本上的理論知識用到的很少很少。剛開始的時候，很多事情都不懂，幸好有各領導與各駐村大學生村官的耐心幫助，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西。最重要的就是使我在待人接物，如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。
大學生肩負的歷史使命范文6
關鍵詞：新時期 大學生 思想政治教育
大學生是黨和國家的寶貴人才資源，是祖國的未來和民族的希望。如何加強和改進大學生思想政治教育，認清大學生思想政治教育工作的形勢，切實提高大學生思想政治教育工作者的育人能力，不斷提高大學生思想政治教育工作的科學化水平，是擺在我們面前的首要問題。
一、新時期大學生思想政治教育工作的面臨的新形勢
在全球經濟的快速發展、社會競爭日益激烈的時代背景下，高校大學生的思想政治教育正經受著各類思想、文化的不斷沖擊，當代大學生的思想觀念也隨之發生著深刻的變化。如何引導大學生正確認清當今世界復雜多變的政治形勢，明確當代大學生肩負的歷史使命，努力成為社會主義發展的建設者和接班人，是新時期大學生思想政治教育工作中面臨的新挑戰，更是切實解決學生思想政治教育工作中存在的主要問題和困難。因此，加強和改進大學生思想政治教育刻不容緩。
二、明確當前大學生思想政治教育的主要任務
新時期高校大學生思想政治教育工作，深入學習貫徹黨的十和十八屆三中全會精神，學習貫徹系列講話精神，重點做到以下幾點：
第一，堅持用指導高校思想文化陣地建設，培養的堅定信仰者、實踐者、傳播者、維護者；堅持用中國特色社會主義共同理想凝聚青年大學生，開展黨史、改革開放史教育、形勢政策教育；
第二，堅持用民族精神和時代精神鼓舞青年大學生，開展以愛國主義為核心的民族精神教育、以改革創新為核心的時代精神教育；
第三，堅持社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引領廣大青年大學生深入開展志愿服務活動、創新創業活動、勤工儉學活動，引導廣大學生踐行社會主義核心價值觀。
同時，還要不斷加強隊伍建設，切實提高大學生思想政治教育工作者的育人能力；進一步完善長效機制，不斷提高大學生思想政治教育工作的科學化水平。
三、努力提高大學生思想政治教育的科學化水平
解決好大學生思想政治教育工作，需要教育工作者緊密結合時代特點；充分利用先進的科學理念，不斷以科學水平的提高推動思想政治教育工作的發展。
1.準確把握當代大學生的成長規律
當代青年學生的主體性、獨立性、選擇性較強，注重自我感受，善于獨立思考。在行為上，追求自主決策；在生活上，追求自立自強；在精神上，追求自我價值實現。然而，當代青年學生自身也存在缺點和不足，比如，他們心理承受能力不強，過分追求物質利益，對優秀傳統文化缺乏了解等。針對這些缺點和不足，在大學生的思想政治教育中要善于積極跟進、引導，讓青年學生堅定理想信念，明確歷史使命，明白做人道理；用社會主義核心價值觀加強當代青年學生的理論教育，從而促進青年學生健康成長、盡快成才。
2.拓寬大學生思想政治教育工作新途徑
2.1大力開展實踐育人工作
針對青年學生喜歡參與和競爭的特點，開展各種大學生社會實踐活動，鼓勵廣大學生積極參與到社會公益活動、志愿服務活動等活動。來培養大學生堅忍不拔的品質和樂于奉獻的精神，實現實踐育人與理論育人的互動。
2.2加強校園文化建設
校園文化是學校在辦學過程中所形成的一種內在的文化氛圍，良好的校園文化有利于大學生思想和心理的健康發展，對促進學生的全面發展有著潛移默化的作用。重視校園文化的熏陶作用，創建和諧積極的育人環境，需要全社會的支持。作為教育部門需要充分利用社會教育資源，增強授受兩者的互動，積極構建生態教育環境，而這個環境的獲得，需要高校抓好理想信念教育、愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育，要有深厚的校園人文底蘊作支撐，有豐富多彩的校園文化活動陣地作載體[1]。
2.3加強網絡教育建設
思想政治教育工作實現網絡化是適應社會發展的需要，是提高教育效率與效益的必要方法和手段，思想政治教育工作者必須充分認識網絡重要性，從戰略高度重視發展思想政治教育網絡建設。信息技術的快速發展，開辟了學校開展思想政治教育的新平臺。因此，應進一步加思想政治教育網絡平臺建設，利用網絡開展宣傳、教育、討論等活動，實現信息資源共享，使網絡成為開展思想政治工作的有效載體。
2.4深入細致開展思想政治工作和心理健康教育
近年來，大學生由于心理問題造成的突發事件時有發生，究其根源是由于這部分人群缺乏必要的心理健康咨詢與教育、心理承受能力過低造成的。高校要實現為國家培養全面發展的社會主義的建設者和接班人這一目標，必須高度重視心理咨詢活動和心理健康教育工作，通過多種形式對不同層次的學生進行心理健康教育和心理指導，幫助學生提高心理素質、增強承受挫折、適應環境的能力。
綜上所述，新時期的大學生有著更加活躍的思想和觀念，他們的成長與進步將直接關系到社會主義國家建設的未來與希望。因此，新時期的大學生思想政治教育的方法要跟隨時代步伐，不斷提升大學生的思想政治教育工作的質量與效率；同時要堅持不斷創新，結合新的形勢、新的情況和新的要求，源源不斷地為中國特色社會主義事業培養德、智、體、美全面發展的合格建設者和可靠接班人，努力開創大學生思想政治建設的新局面。
參考文獻
[1]金建明.新時期大學生思想政治教育工作的思考[J].泰州職業技術學院學報，2012，（3）：10-12.
