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體育比賽的意義范文1
那是上學期的事了。當時我們學校舉行了第一屆趣味比賽。我就毫不猶豫的選擇了一個項目——投壘球。在后來的幾周內，我和我的隊友李少良配合得非常默契，如同一個人似的。
等到比賽之后，比賽結果給了我狠狠的一棒——我竟是投進壘球數最少的竟然！只投進了二十個壘球！我當時一下子就蒙了。
后來，我才知道了我為什么會輸了——我和隊友經常埋怨，配合得不默契，心浮氣躁，沒有認真對待比賽，才導致了這樣的比賽結果。
體育比賽的意義范文2
關鍵詞： 足球比賽 裁判員 體態語言
一、前言
控制比賽的能力是裁判員全面判罰能力的具體體現。如何控制比賽、引導比賽順利地進行和結束，是提高裁判員技術水平所必須認真研究、解決的課題。所以怎樣控制比賽，用哪些方法方式有效地控制比賽，是每一個裁判員都應考慮的問題。人類有豐富的語言信息可以用以交流溝通，而在足球場這個特殊的環境當中，讓裁判員用口頭語言與隊員交流是很困難的。裁判員的職責是執行規則，因此無暇對每次判罰都進行解釋。有時即使裁判員用口語和隊員交流，也不免引起誤會而導致比賽失控。規則賦予了裁判員神圣的職責和權利，在足球場這個特殊的環境中，裁判員應當充分利用規則保證比賽的順利進行。除此以外，裁判員還可以充分發揮想象力，用肢體語言、哨聲和跑動來調控比賽，有時候一個手勢、一個眼神，其作用遠遠超過口頭語言和文字。運用體態語言與隊員交流，是對特定手勢、哨聲的必要補充。在足球比賽中裁判員的語言藝術除口語之外，主要包括三個方面的內容：哨聲、體態和跑動。
二、合理的跑動是體態語言運用的基礎
在一場比賽中裁判員起著重要的作用，他們除了要在思想上保證公正外，還必須熟練掌握規則，力求在判罰上做到準確。為了判罰準確，裁判員不僅要能跑，而且要會跑，以保證合理體態語言的充分運用。所謂能跑，是指跑動的能力；而會跑是指跑動的技巧、跑動的路線、位置的選擇等。
1.跑的目的是掌握準確的材料，即犯規的情節，要想及時抓住犯規就必須大量地跑，因此要會跑，如跟蹤跑、選位跑等。無論采用哪種方法跑動，裁判員要始終面向著球、運動員和助理裁判員，特別是對隊員的觀察要放開視野，不僅要看到眼前，而且必須兼顧側方和遠方，甚至于后方也要心中有數，裁判員身后的犯規行為是可以感知的，這并不神秘，它的發生往往因果關系更為明顯。如：觀眾的哄鬧，場上隊員的視線突然離開了球、情緒突然激動起來，等等，這些都是裁判員身后發生問題的提示信號，對自己背后的隊員犯規處理時一定要信賴助理裁判員的配合。
2.選擇好跑的起動時間。犯規鳴哨后，恢復比賽時，在球放定之前就要起動。有經驗的隊員十分珍惜稍縱即逝的戰機，裁判員要提前選位，如不馬上起動，就會陷于被動局面。比賽進行時，球在空中飛行時，裁判員要及時起動選位，因為此時球的運行軌跡不會改變，落點已定，所以裁判員要利用這個時機搶先起動選位，靠近落點。裁判員跑動時姿勢要輕松，重心向前，不要后仰，擺臂要自然大方，動作要協調優美。裁判員要做到跑到位、離球近、觀察全面、判罰準確，一定要肯跑、能跑、多跑、會跑，特別是遇到復雜情況時更要保持頭腦冷靜，不為觀眾和隊員左右，不受惡劣環境影響。因此足球裁判員要通過不同的場合或類型的比賽，掌握跑位和判罰的規律，不斷提高裁判員的業務水平，以適應現代足球發展的需要。
3.裁判員的跑動有判罰前跑、判罰后跑。判罰前跑有利于裁判員積極選位，而判罰后的跑動不僅其判罰引人關注，裁判員的跑動更說明了其態度的堅決。如：在罰球區附近守方犯規，雙方都計較罰球點，這時，裁判員判罰后應立刻跑到罰球地點，明確指出罰球點，避免不必要的摩擦。又如：罰球區內人數較多、雙方爭奪激烈的情況下，攻方隊員犯規，裁判員判罰后應迅速跑到犯規地點指出罰球方向，使比賽能很快繼續進行。當然，裁判員并不是在所有的判罰后都要迅速跑到犯規地點。如：明顯的越位，輕微的犯規，裁判員可面向犯規地點側向跑或倒退跑來迅速占據有利位置。總之，做好判罰后合理的跑動有利于對比賽的控制和體態語言的運用，并能使裁判工作更有利于足球運動的發展。
三、體態語言在足球比賽中的運用
裁判員在臨場比賽中除了用特定的哨聲、手勢控制比賽外，還可創造性地用體態語言來調控比賽，增加裁判員與隊員的交流信息量，以達到更好地控制比賽的目的。用體態語言調控比賽較口語符號更主動、更形象、更具體。
手勢是體態語言的一種表達形式，手勢語言簡單明了，給人以直觀的感覺，尤其是有利手勢的運用，對比賽起著重要的作用。有利條款是足球規則精神實質的體現，足球規則精神其中之一就是促進足球運動的發展，而有利條款不做對犯規隊有利的判罰就是這一精神的體現。裁判員依據規則精神去掌握有利，判罰反而使犯規隊有利時可以不判罰，用手勢示意繼續比賽，這就是裁判員對規則精神的理解。對有利條款的理解、掌握和運用，也是體現一名裁判員水平的重要標志。雖然有利條款沒有哨聲的出現，但卻是足球場上最好的聲音，是裁判員水平的最好體現。這不僅能保證比賽有序健康地進行，更能融會規則，促進足球的發展，贏得隊員，也贏得觀眾。
用體態語言調控比賽，應根據場上情況運用某一方式單獨進行或幾種方式同時進行，與隊員交流思想，及時、合理、有效地調控比賽。
四、哨聲在足球比賽中的作用
長久以來，鳴哨被認為是一種正確的并能引起注意的好方法，哨子是所有信號中最適宜的器具，它不僅是控制比賽的關鍵工具，而且在任何情況下都是必不可少的。在足球比賽中經常鳴哨會使人失望，在一場好的足球比賽中，不必要的哨聲是很少的。哨聲的使用通常是在出現違反規則的情況下，裁判員認為有必要提醒隊員注意，提醒隊員不再出現這類犯規動作，讓隊員在以后的比賽中自覺遵守規則；有時使用哨聲去認可助理裁判員的判決。裁判員應該想到，隊員們在比賽進行的時間里總希望減少停頓的時間。球出界或死球時，如球門球、擲界外球、罰任意球和角球，都可以用手勢或口語來有效地掌握控制比賽，應該盡量減少尖銳的聲音。少鳴哨可減少比賽的停頓，這樣的沉寂有時會使雙方隊員忽視裁判員的存在。他們也確實習慣于自己去打比賽，控制自己和自己的命運。隊員是在以自己的責任來控制比賽，比賽的規則也能使他們以體育精神去比技術、比戰術，裁判員只是在那里裁定比賽中使用規則的情況。
五、良好的心理素質對體態語言運用的影響
一名優秀的裁判員應當具備良好的心理素質和崇高的職業道德。自信心是心理素質的重要標志,充滿自信且臨場心理素質過硬，裁判員就能很好地運用體態語言調控比賽，比賽順利進行。恰當地使用紅黃牌是裁判員有效控制比賽的重要手段。同時，職業道德也是足球裁判員的基本素質之一。在執法過程中，裁判員一定要公正公平，絕不能帶有個人的感彩，更不能心中有“鬼”。只有問心無愧，才能心胸坦蕩，自信果敢，從直觀上給予隊員美好的印象和信任感，這是裁判員與隊員聯絡感情建立友誼的基礎，也是比賽得以正常進行的前提。
六、建議
裁判員使用合理的體態語言調控比賽，可謂無聲勝有聲。在足球比賽中，球場情況瞬息萬變，因此，裁判員要加強足球規則、裁判法的學習和實踐，努力提高自己的業務水平。所謂“藝高人膽大”，只有水平高，才能做出各種合理、正確的手勢和判罰。體態語言既能增加隊員對裁判員的信任感，又能使裁判員體現出自信、從容、威嚴的表情。這種表情正是調控比賽順利進行的有效的體態語言信息。同時，裁判員應加強臨場鳴哨和跑動的實踐，提高引導比賽順利完成的能力，服務于隊員，服務于觀眾，服務于足球，促進足球運動的發展。
參考文獻：
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體育比賽的意義范文3
關鍵詞：體育欣賞；能力；培養；大學生
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）36-0285-02
體育欣賞為大家呈現的是體育比賽中永無止境的超越與追求，還有運動員在賽場上表現出來的那種團結協作的精神與體育精神。體育欣賞對于培養人的情操、提高生活質量都起到了積極的作用。體育是一種藝術，充滿著藝術的魅力。在高校，體育欣賞是大學生最容易接受的體育知識的傳播方法，現在大學生的生活與體育活動有著密切的關系，通過對體育運動的欣賞，使大學生受到美的熏陶。體育欣賞不僅開闊了大學生的體育視野、豐富大學生體育運動知識的需要，而且又讓大學生的體育文化素養得到了提高，讓大學生真正明白體育的內涵。通過培養大學生的體育欣賞能力，可以使他們得到精神上的愉悅和對美的需求，這也是高校對大學生進行美育的一種措施，對他們形成正確的體育觀有很重要的意義。
一、體育欣賞能力的內涵
1.體育與體育欣賞。體育是以身體練習為基本手段，結合日光、空氣、水等自然因素和衛生措施，達到增強體質、增進健康、豐富社會文化生活為目的的一種社會活動。體育是人類社會文明的一種文化，體育文化是有關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和。它包括體育價值、體育認識、體育道德、體育情感、體育理想、體育制度和體育的物質條件等。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內容。學生參加體育活動可以達到增強體質，強身健心的目的，但它更重要的是一種親身體驗的過程，一種身體和精神愉悅的過程。
體育欣賞是指觀賞者這一主體對體育運動的具體形象這一客觀存在進行的一種審美活動，是體育運動中對事物本質的美的一種認識。隨著現在人們逐步提高的生活水平，體育欣賞已經成為一種社會現象，是人們生活中的一部分。在高校中積極開展各項體育活動，吸引學生參與到體育運動中，讓大學生們在進行體育活動的過程中培養體育興趣，了解體育知識，讓他們充分感受到體育運動所帶來的魅力和視覺沖擊，切身體會體育欣賞所帶來的樂趣，進而提升對體育欣賞的能力。
2.體育欣賞能力。體育欣賞能力是指能理性地和愉快地對體育運動比賽和表演進行觀賞，能對有關的體育社會背景和問題進行觀察和分析，是在欣賞體育比賽的過程中，個人所應具備的個性心理特征。它是體育運動素養、體育心理道德素養和體育文化素養在外界體育環境影響下的有機統一。大學生通過遺傳獲得的多種素質經過外界體育環境的影響，使這些素質向有利于體育運動和體育欣賞這方面發展，并互相影響形成了個體體育欣賞能力。這些能力讓欣賞者在欣賞體育的同時，使自己的身心得到滿足，還能夠促進體育活動的順利開展，最終達到欣賞、娛樂的目的。因此，有意識地培養當代大學生的體育欣賞能力，能夠大幅度提升他們參與體育運動的積極性，從而使他們的運動技能得到提高，并且能夠積極投身到體育運動鍛煉中去。
二、體育欣賞的內容
1.對運動員在比賽中臨場發揮的欣賞。不管是哪種體育項目，運動員在比賽中的技術和戰術都是欣賞者在比賽中欣賞的重點。運動員在比賽中所表現出的高水平的技術、完美的動作、他們之間配合默契的戰術加上在比賽中的臨場發揮，這些都能帶動觀眾的興趣，讓大家賞心悅目。如排球比賽中運動員的扣、墊、傳的配合和嫻熟的扣球、吊球的動作，花樣滑冰中兩人拋接、轉體的技術動作，無不給人以美的感受。
2.對運動員在比賽中道德品質的欣賞。體育比賽中訓練有素的運動員不僅是良好的身體素質和精彩的技、戰術的展示，也是運動員、教練員的道德品質、行為作風等各方面的展示。全面展示運動員、教練員的道德品質和行為作風，這樣往往給觀賞者以啟示和教育。道德品質越出色，越是能鼓舞和激勵觀眾，這樣使比賽扣人心弦，同時也把觀賞者的情緒帶入。
3.對裁判員執法水平的欣賞。在現代體育比賽中，不管是任何項目的比賽，裁判員的判罰，不但影響著比賽的結果，同時還影響著觀眾的情緒。正因為比賽的公平，運動員的競爭才有意義，他們背后艱辛的努力、汗水和付出才有意義。裁判員在賽場上的判罰能力水平與觀眾的欣賞情緒以及比賽的繼續進行程度有著密切的關系。作為觀眾要從裁判法的角度去看待裁判在比賽中的判罰，正確地看待裁判的執法水平，對培養一名有修養的欣賞者具有十分重要的意義。
4.對體育館的建設、藝術風格的欣賞。現代奧運會已經成為世界矚目的焦點，在奧運會舉辦期間，全世界對體育熱衷的觀眾們，不分國度與文化的差異，共同創造美好奧運家園。這美好的家園就是奧運體育場館建筑。體育場館的建筑體現一個國家獨特的建筑藝術，同時也是對時代、政治、文化、經濟、教育和民族素質的集中表現。當觀眾欣賞到體育場館的建筑時，看到千姿百態的外形，不一樣的風格，不僅會使人進入藝術的天堂，而且會激勵人，讓人感到一種振奮。
5.對體育運動器材和服裝的欣賞。體育比賽中比賽器械的使用和發展，體現了一個國家的經濟和科技的發展水平。在運動服飾上，也體現了一個國家的發展水平。如在乒乓球比賽中運動員所穿的名為“中國龍”的服飾，是一個龍形圖案，這樣的設計不僅美化了服裝，而且還讓世界知道：世界的東方屹立著偉大的中國巨龍。
三、體育欣賞者應具備的條件
1.掌握運動項目特點，熟知比賽規則。對于大學生體育欣賞者來說主要是觀看比賽的門道，不是看看比賽的形式，要掌握比賽項目的特點，了解比賽規則。任何一項比賽都有著自己的特點，有自己的場地與比賽規則，有自己的戰術配置，而且伴隨著社會的發展，戰術與比賽規則的不斷發展與變化，難度越來越大了，動作要求越來越優美了。作為欣賞者要隨時關注了解規則修改部分的內容以及新規則給比賽帶來的新變化。
2.具有較強的個人修養，進行文明欣賞。在現代的競技體育比賽中，由于運動員的技術和戰術變幻莫測、靈活多變，比賽場面激烈而緊張，因此使比賽的節奏影響著欣賞者的情緒，這就要求欣賞者在觀看比賽中要控制好自己的情緒，不要因為自己所喜愛的體育明星或球隊失利，就做出一些不理智的行為。所以，在欣賞體育比賽時，體育欣賞者要具有較強的文化修養，進行文明欣賞。
3.具備正確的體育觀。欣賞者在進行體育欣賞的過程中要有正確的體育觀為指導，這樣才能清楚地分出在比賽中存在的美與丑。作為一名合格的觀賞者對于在比賽中存在的一些現象，例如在體育比賽中運動員之間出現的故意傷人、對裁判員的辱罵、賽前買通裁判等惡劣行為，欣賞者在看待這樣的現象時要有一定的批判態度。因此，體育欣賞者在進行體育欣賞時要具備正確的體育觀。
四、培養大學生體育欣賞能力的方法
1.組織學生觀摩體育比賽，提升自身素質。培養大學生體育欣賞能力最直接最有效的方法可以通過組織大學生現場觀看各種不同的體育比賽。觀看比賽不是湊熱鬧，而是通過觀看國內外一些重大比賽，讓大學生感受到體育美的同時，也讓大學生了解到很多知識。比如運動員在比賽中頑強拼搏的精神，集體主義精神以及優美的動作等。觀摩后組織學生進行討論，這樣使學生對比賽內容有進一步的了解，提高大學生欣賞水平，使其終身受益。
2.加強和提高體育實踐能力。體育欣賞者在條件允許的情況下，盡可能多地參加一些適合自己的體育運動和比賽。培養大學生體育欣賞能力，需要在具體而廣泛的實踐中習得，要充分調動和發揮大學生的主觀能動性，使之主動參與、切身感悟其中的規律和意蘊。這樣不僅能夠豐富大學生的審美體驗，對大學生體育欣賞能力的培養也是十分有效的。
3.了解各項運動的技、戰術特點及比賽規則。任何一項體育運動，都有自己完整的技術和戰術體系，不同的比賽項目也有不同的規則。其內容包括裁判員的職責、運動員的行為準則等。如果不懂技術和戰術，又不懂該項目的比賽規則，那就屬于是看熱鬧，達不到體育欣賞的目的，有時還可能在觀看比賽的過程中出現亂叫亂喊、打磕睡、精神不振等現象。體育欣賞者只有在了解運動項目的基本知識的情況下，才能更好地欣賞體育比賽，提高自己的欣賞水平。
4.加大宣傳力度，營造體育欣賞氛圍。為了培養大學生體育欣賞能力，可以通過營造良好的校園體育環境，加強體育的宣傳，通過廣播、報刊、板報、圖片展覽、組織體育知識競賽等對體育比賽進行更全面綜合的報道，通過這些方法激發大學生對體育的激情，培養大學生的體育欣賞能力。
體育欣賞不僅是一種審美活動，也是人們生活中不可或缺的生活方式之一，同時還是培養當代大學生身心全面發展的重要內容。在高校充分利用現有的各種資源，創造良好的體育鍛煉環境，讓大學生在了解奧林匹克文化知識的同時還能夠提高大學生的體育欣賞能力。培養大學生的體育欣賞能力不但可以使大學生掌握體育理論知識，激發學生學習體育的興趣，而且還能開拓大學生視野，豐富其文化生活，樹立終身體育的觀念，并對改善和提高整個中華民族的體質和素質起到重要的作用。
參考文獻：
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體育比賽的意義范文4
賽場展示，又稱體育展示，是將比賽現場的精華內容，展示給觀眾和電視機前觀眾的過程。
二、賽場展示主管
《2006田徑競賽規則（第124條）》最新規定：“賽場展示主管與競賽主任共同策劃賽場展示計劃，并盡可能與組織代表和技術代表合作。他將確保展示計劃的實施，與競賽主任和有關代表一起解決發生的問題，他使用通訊系統聯系和指揮全組每個成員的工作?！?/p>
《2006田徑競賽規則》中提到的“賽場展示主管”是整個賽場展示工作的負責人，既工作指揮中樞，他需要與競賽主任、組織代表和技術官員等人員的協調配合，制定田徑比賽賽場展示計劃，控制實施整個比賽過程的展示過程。
目前，在我國各級田徑競賽中，設立“現場指揮”這一職務，他的職責是：在競賽主任的領導下，協調指揮各項比賽的進程，掌握發獎儀式的進行，控制大屏幕顯示和宣告員的宣告。筆者認為，這些工作是未來田徑比賽賽場展示過程中的組成部分，賽場展示工作有著更多的內涵、任務和深刻意義。
三、賽場展示團隊
根據規則的要求和比賽的實際情況，筆者認為在硬件和軟件條件允許的條件下，田徑比賽賽場展示工作需要一個團隊來完成。田徑比賽賽場展示團隊主要包括這些成員：賽場展示主管、賽場展示主管助理、賽場宣告員、賽場主持人、音響師及助理、比賽信息統計員、信息傳遞員、視頻工程師及助理、大屏幕文字控制操作員、攝像師、電視聯絡員等等。
基層舉辦田徑比賽，提供的條件有限，硬件方面也許只能保證話筒和簡單的音響設備。由于人力、財力有限，不可能保證更多的成員設置。為了保證賽場展示工作的開展，至少應設置一名賽場展示主管、一名音響師，宣告與主持工作可以交由兩名工作人員完成。必要的情況下可以派遣二到三位服務人員或志愿者協助賽場展示團隊的各方面工作（工作指令、信息傳遞、成員聯絡）。
基層和學校田徑比賽（運動會）中，除了運動成績外，更重要的是參與和互動，因此賽場展示工作的重點應傾向于賽場氣氛和觀眾活動，這樣對推動人們積極參加鍛煉、增進健康起到了很好的引導作用。四、賽場展示工作的意義
1.提高田徑比賽的觀賞性
田徑運動是一種個人性比賽占多數的項目，而且比賽過程多數是重復、單調的。各種體育比賽項目都有自身的局限性，如何更好地發揮各項體育運動的優勢特點，吸引更多的人關注體育比賽和從事體育運動，這是我們應該長期思考的問題。田徑運動和比賽是運動員身體極限的挑戰，不但能高度體現更高、更快、更強的體育比賽精神，而且有時候比賽過程的千鈞一發、比賽現場的扣人心弦的程度，是其它比賽無法達到的境界。所以，讓人們了解田徑運動的特點是提高田徑比賽觀賞性的重要條件。因此，需要通過賽場展示工作，讓人們了解田徑運動，提高比賽的觀賞性。
2.挖掘潛在觀眾，促進全民健身發展
從我國當前的情況來看，專業觀眾最為稀缺。所謂專業型觀眾，是指那些能夠欣賞高水平競技比賽，懂得規則，適時鼓掌，同時又能遵守賽場各項要求的觀眾，這種有素養的觀眾，不是在賽場上自發形成的，而是在組織引導下培養出來的。通過加強田徑賽場展示工作，對觀眾進行科學引導，可以完成非專業觀眾向專業觀眾的轉化，逐步發掘培養潛在觀眾。這樣，專業觀眾就會逐漸多起來了。
而另外一方面，從田徑運動自身來說，不管是學校里，還是在社會上，參于田徑運動的人無處不在。從單純地以健身為目的的散步、健身走、跑步，到參與其它運動項目前的熱身運動，都屬于田徑運動的基本范疇。這些平時不知不覺中就參與了田徑運動的人能走進賽場或者是坐在電視機前觀看比賽，并在現場主持人和展示手段的引導下通過一些基本的田徑運動的常識進行科學鍛煉，這樣田徑運動的群眾基礎就厚實了很多。
3.宣傳主辦城市、主辦國家，提高知名度
一場田徑比賽在一座城市舉行，主辦城市要付出很大的努力與代價，當然舉辦體育比賽可以給一座城市帶來回報，除去體育商業化為城市帶來的經濟收入以外，更重要的是非物質方面的收益。這就要求賽場展示工作充分發掘一座主辦城市和一個國家的文化內涵和底蘊，并通過多種手段展示給現場和電視機前的觀眾以及參加比賽的運動員、教練員。
如今，不少城市和國家都開始靠體育打造自身的城市品牌，提高城市形象。體育，已經成為許多城市打出的一張“屢試不爽”的名片。通過這張名片，外面的人可以了解一座城市和一個國家的風土人情，甚至是一個民族的精神。
4.為贊助商提供良好的宣傳機會
田徑運動作為一種社會文化現象，與社會發展有著同步的基本節奏，并受經濟的制約。第二十三屆奧運會，主辦者將社會對奧運會的經濟投入由非商業性轉為商業性為主的機制。田徑運動在奧運會中占有舉足輕重的地位，因此，一直是商家青睞的對象，他們的產品需要借助田徑運動來提高知名度，以樹立國際形象，擴大銷路。田徑比賽則需要商家提供維持生存和發展的經濟來源，雙方互利互惠。誠然，贊助商投入了大量的資金來贊助比賽，但是他們更需要的是投入后的回報，組者者可以通過賽場的展示工作給商家進行宣傳，從而擴大商家的影響力，提高他們的知名度。當然，這些宣傳是有限度的，因為根據國際田聯的《規則》規定，比賽場內所有廣告都要明確而嚴格的要求，并且煙草的廣告是絕對不可以出現的。
5.傳承賽場文化，建設和諧賽場
在體育競技過程中，賽場文化對運動員的競技狀態調整有一定的影響，對競技者的水平發揮亦有影響，對競技結果也就會產生影響。同時，賽場文化還反映了群眾對競技體育的熱情與參與程度，也是社會文明的表現窗口。因此，通過賽場展示工作的紐帶作用，可以將運動員和觀眾聯系起來，傳承賽場文化，建設和諧賽場。
五、結束語
總之，重視賽場展示工作，可以實現多方面的意義，從而為促進田徑運動發展添加砝碼。
參考文獻：
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體育比賽的意義范文5
關鍵詞：體育競賽;大學生激勵機制;應用研究
激勵機制與學生的行為關系有著密切的聯系，它能夠激勵學生個性的發展，也是一種能夠正確揭示個的方式。首先，激勵機制對學生的學習，尤其是體育競賽，有積極的影響，能夠讓參與者有一個積極向上樂觀的心態，也可以有效提升大學生的自覺性和活動參與的積極性，這種激勵機制在大學生體育競賽中的應用能夠有助于學生身心的發展，促進大學生綜合素質的建設，避免一些消極的影響因素。
一、通過激勵學生，端正學生的態度
著名教育學家陶行知曾在生活教育理論中提出“生活的所有聚集成生活教育，站在生活教育的方向上看，生活能夠決定教育，教育反作用于生活，站在效力方面來講，教育要借助生活才能發散其能量，成為真正意義上的教育。”體育競賽也是如此，其內容與生活息息相關，就競賽項目來看，主要包含的基礎動作有蹲、起、跳、走、跑、投擲、支撐、攀登、懸垂、爬越、平衡等，在競賽過程中加強鍛煉，可以提升大學生身體的靈活性，提升學生各種技能的掌握，在日常生活中，從簡單的動作匯集成一種技能，學生在體育競賽中指導者正確的激勵方式，不但愉悅學生運動的心理，還能調動學生參與的積極性。
二、提升學生對競賽角色的認識
大學生文化建設的一種重要項目就是體育文化功能，在大學生激勵機制的構建過程中，通過鼓勵學生參與體育項目競賽來豐富大學生的文化生活，以適應社會的發展，在學生各種競賽項目中，體育競賽能夠更好的表現學生之間的團結和頑強奮斗的精神，所以，組織大學生體育競賽能夠有效培養和激勵大學生的團結意識。但是若在競賽中學生不能夠正確認識自己在競賽中的角色，也會起到消極的作用，過于激烈的競賽，能夠激勵學生的技能水平，也會給學生之間帶來一種浮躁的氣氛，影響學生正確面對競賽的心態，形成一種不良的風氣，也會造成參賽人員喪失競賽的信心。所以說，在大學生體育競賽中，采用正確的激勵方式能夠和諧學生之間的關系，也能讓學生更好的認識自己在比賽中的角色，能夠以正確的心態面對體育比賽，緩解因比賽而造成的自私現象。
三、科學合理的對競賽進行獎罰
獎勵主要是指學生在體育比賽過程中取得優異的成績，受到班級以及學校在物質以及精神上的激勵方式，懲罰是指學生在參與過程中出現的錯誤，教學者及時進行批評指正，但是這樣的方式易讓學生產生消極的情緒，科學合理的對學生在競賽過程中的表現進行獎懲對學生的發展有著至關重要的作用。在過程中要有效控制獎懲次數，獎勵的次數大于懲罰的次數。首先在比賽過程中，指導者無論在言語或者物質上，獎勵都要及時，這樣能夠有效激勵參賽學生，幫助他們建立參賽的自信心，或讓他們感覺到自己的重要性，另一方面也得到教育者的認可。其次，在獎勵過程中，也要注意獎勵方式，針對學生的具體表現，對學生有一個合理的獎勵，過于平淡的激勵，引不起學生的注意力，也達不到鼓勵的效果，但是過高的獎勵，也起不到激勵的效果，會膨脹學生的心理，也增加了學生參與比賽的壓力。最后，教學指導者要特別重視對學生在競賽過程中表現優異的時候進行過程獎勵，但是不能一味的激勵那些優秀的表現著，對于積極努力的學生也要給予鼓勵，這樣能夠有效激勵學生積極向上的心態。
四、通過激勵方式促進學生之間的團結合作
人際交往能力是現在大學生必備的一項能力，若是在與人溝通過程中不能夠正確處理人際關系，就會給參與體育競賽的人員形成一種心理壓力，影響學生在比賽過程中的練習以及最終的比賽結果，在體育比賽中，教育指導者不斷鼓勵學生進行學生與學生之間的溝通和師生之間的交流，這樣可以有效愉悅學生的情緒，積極樂觀的生活心態能夠幫助學生發展，讓學生在運動和競賽中感受生活的美好和競賽帶來的樂趣。
結束語：高校的體育競賽是一項可以有效促進大學生德智體美綜合發展的項目，也是促進大學生文化建設的有效方式，在實際體育競賽過程中，教育指導者采用正確的激勵機制進行指導，能夠激發學生參與比賽的積極性，讓學生在競賽過程中感受體育競賽帶來的樂趣和成功感。
參考文獻：
體育比賽的意義范文6
關鍵詞： 體育比賽 攻擊性犯規 定義原因 有效措施
1.攻擊性犯規的定義
攻擊，是指有意傷害他人身體與精神的行為［1］。前者如使用暴力毆打他人，給被害人帶來極大的痛苦；后者如故意刁難辱罵他人及用散布流言的方法毀壞他人名聲。
根據攻擊目的的不同可將攻擊區分為工具性攻擊和敵對性攻擊兩大類。工具性攻擊，其目的是得到獎賞，有所收獲。它是人類特有的攻擊。工具性攻擊雖然也包含傷害他人的意圖，但它的主要目標是指向獲得外部獎勵，或者是為了達到某種目的。在體育運動中，它可能是為了獲得金錢、勝利或榮譽，攻擊行為只是達到目標的工具。例如，籃球比賽運球時用肘部推人、足球比賽中用鏟球阻擋對方進攻，都是工具性進攻的例子。敵對性攻擊，是由于攻擊者具有傷害人、使人產生痛苦的目的。敵對性攻擊的典型例子是反應性攻擊，例如，一個人受到侮辱后產生強烈的憤怒而誘發的攻擊行為，由于懼怕而誘發的攻擊行為，以及為維護自己的身份、防御對手而產生的攻擊行為，都屬于反應性攻擊。敵對性攻擊是人和動物共同具有的。
2.產生攻擊性犯規行為的原因
體育運動員產生攻擊性犯規行為的原因歸納起來可以分為兩類：一是運動員的主觀原因；二是外界的客觀原因。
2.1影響攻擊性犯規行為表達的主觀原因
2.1.1對對方連續成功的不滿。一般而言，體育比賽就是為了取得勝利，但是如果對方隊員在某一球員身上連續進攻得分，而此球員費盡全力卻難以防住對方，從而使自己的自尊心受到極大的打擊而心生怨恨產生的攻擊行為。它一般可理解為受挫的反映和戰略行為、達到某種目的的手段。
2.1.2對對方攻擊的報復。在體育比賽中，犯規行為是正常的，但如果某隊員對對方的犯規動作不能正確對待和寬容，尤其是對方的故意犯規或是挑釁性的動作和語言，就更容易使運動員產生攻擊行為。
2.1.3裁判員明顯的錯判。在體育比賽中，裁判員的判罰對雙方運動員水平的發揮和情緒的控制起著重要的影響。如果裁判員在比賽中有明顯的錯判，那將有可能成為一場比賽火并事故的導火線，或者在比賽過程中起到反面強化的作用。
2.1.4戰術的需要。每個球隊都會有自己的核心隊員，這些隊員在比賽中對球隊的勝負起著至關重要的作用。一些球隊為了在比賽中戰勝對手，取得好的成績，便在比賽開始階段對對方主力隊員實施殺傷戰術，使其受傷而不能繼續比賽，從而達到戰勝對手的目的。
2.2影響攻擊性犯規行為喚起的客觀原因
2.2.1比賽的性質。大量的統計資料表明，一場與名次密切相關的比賽，其犯規頻率一般很高。如果一場體育比賽關系到自己國家的榮譽或者涉及自己的切身經濟利益等，那么在比賽中運動員就會拼盡全力去尋求比賽的勝利，包括在比賽中運用攻擊性犯規來戰勝對手，實現自己的目的。
2.2.2實力接近的比賽。跟蹤統計的結果顯示：一支球隊在與實力相近的對手比賽時，其犯規會比與較強的或較弱的隊比賽多。這是因為，只有戰勝與本隊相當實力的隊，才可能獲得較好的名次或更多的經濟效益，所以與實力相近對手的比賽被球隊視為最重要的比賽，因而在比賽中的犯規也較多。
2.2.3球隊風格的影響。一個球隊的風格往往在比賽中能夠得到充分的體現。技術型和力量型的球隊在比賽中的表現是不同的，其技戰術的運用各不相同，甚至于犯規也有極大的差別。力量型風格的球隊在比賽中可能會比技術型風格的球隊更多地采用侵犯性手段以爭取主動，從而達到戰勝對手的目的。
3.減少或防止攻擊性犯規行為的有效措施
體育運動中，攻擊行為導致許多暴力事件的產生，其結果輕則使得參與者的關系惡化，重則致傷喪命［3］。同時，這種攻擊行為還給其他人提供了很壞的榜樣，這顯然不利于個人的社會化進程和體育自身的發展。因此，必須采取有效措施來減少或防止攻擊的發生。
3.1組織者的責任
如果在體育比賽中出現嚴重的攻擊性犯規，甚至暴力行為，作為此項活動領導者和組織者負有不可推卸的責任。出現此類現象只能說明在體育的有關紀律和法規方面存在漏洞，對教練員和運動員的教育力度不夠。對于運動員不合法的攻擊行為要給予必要的懲罰，使他們特別認識到敵對性攻擊行為是不可接受的和將被懲罰的。還應譴責和制裁允許運動員采取暴力行為的教練員和管理人員，獎勵那些具有自我控制能力、能承受懲罰性打擊或受到攻擊但不予報復的運動員。因此，中國體育的有關部門必須在這方面制定相應的措施，防止在運動場上再次出現粗野行為，影響中國體育運動在世界體育運動中的形象。
3.2教練員的責任
作為一名優秀的主教練，不僅要具有扎實的專項業務素質，還要掌握心理學、社會學、教育學等方面的知識，不斷地加強自身的修養，竭力使自己成為運動員的楷模。在傳授運動員基本技能的同時，也要教育運動員如何做事、做人，處理好各種人際關系，培養良好的品德，教育運動員區分攻擊和果敢行為的不同、工具性攻擊和敵對性攻擊的不同，同時明確告知，在體育比賽中，無論是敵對性攻擊，還是工具性攻擊，都是不可接受的行為。在比賽中，首先要了解運動員的攻擊大多數是受挫以后的失控“行為”，教練員應該教會運動員在挫折面前怎樣控制自己，此外，分析一些因攻擊行為而造成嚴重后果的錄像是十分有益的。在臨場，教練員仍能對即將出現的攻擊發揮影響。如：教練員的表情和舉止可以放松隊員緊張的情緒，送給情緒亢奮的隊員一瓶礦泉水將會收到意想不到的效果，及時替換情緒隊員可能會有效地避免一場事故的發生。
3.3裁判員的責任
沒有裁判員的參加，就沒有正式的體育比賽；沒有高水平的裁判員，也就談不上體育運動的高度發展。作為體育比賽中的“法官”，其水平將直接影響運動員技術、戰術的發揮，直接影響比賽的效果［2］。一名優秀的裁判員在比賽中對每一次判罰都要有平和的心態、平穩的尺度，以控制好場上的局面，堅持原則，做到公平、公正，保證比賽能夠順利進行。因此，裁判員不僅要熱愛體育事業，精通有關規則和裁判法，而且要有高尚的職業道德，自信、自強、果斷，對在比賽中故意傷害他人的攻擊性犯規行為必須及時判罰，決不能姑息。
3.4運動員的責任
一名優秀的體育運動員首先要有良好的比賽動機。參加比賽不應為其所帶來的經濟及其他利益所左右，這種追求應是對事業的追求。其次，要有良好的職業道德。運動員不希望被別人攻擊，這一點對他人對自己都是相同的。受到別人的攻擊將使自己蒙受痛苦，攻擊別人也會給他人帶來痛苦。運動員的尊嚴就是在尊重對方的過程中得以體現的。裁判員偶爾出錯是可以理解的，應該尊重裁判員的工作。最后，要有良好的自控能力。競技比賽本身就意味著成功與挫折并存。降低客觀因素對主體影響的最好辦法，就是加強自控能力。從某種意義上看，競技比賽實際上是運動員自控能力的較量。
3.5觀眾及新聞媒體的責任
觀眾觀看比賽應是一種視覺享受，要認識到競賽不是搏斗，而是促進身心健康和體現個人才能的手段。因此，應當以促進兩隊之間的團結和友誼為目的，分享比賽帶來的興奮和愉快。當運動場發生暴力事件時，電視臺應立即停止播放這種不良行為，同時，也不應大力宣傳這種事件，減少其帶來的負面影響。
運動員的攻擊不但無助于運動水平和成績的提高，而且只會因攻擊行為造成分心并導致成績下降，更會影響到運動員良好人格的培養和形成，更進一步影響到運動隊集體乃至國家的榮譽，因此應該引起體育界和廣大體育愛好者的重視和關心，只有公平公正的競賽才能創造出真正的優異成績。
參考文獻：
［1］馬啟偉，張力為.體育運動心理學［M］.浙江教育出版社，2002：268-270.
［2］邊垣等.論身體對抗、接觸和侵人犯規［J］.北京體育大學學報，1999，（1）：157-160.
