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認識計算機的硬件教案范文1
【關鍵詞】高職計算機 課程設置 教學改革
1 引言
目前，“經濟一體化”，“市場一體化”的世界經濟發展主流，對我國經濟體系結構及與此密切相關的職業教育領域產生了很大的影響，高職教育必須做出相應的變動。作為應用領域越來越廣泛的計算機類專業，由于社會的需求量愈來愈大，招生情況普遍較好，這就更需要根據社會的需求對計算機教學進行改革，以適應新形勢的發展。
2 課程設置和教學內容的更新
課程是育人的方案，它與作為育人過程的教學一起成為達到教育目標、實現教育目的、完成培養目標的基本途徑之一，是連接學校與社會的橋梁。高職的課程問題同一切教育一樣是發展中的核心問題之一。下面結合我校高職計算機專業課程設置改革的實踐過程，談談個人的一點體會。
2.1課程設置要面向社會，面向市場
隨著經濟體制的改革與經濟增長方式的變化，在社會整體的經濟結構中，第三產業已經成為社會經濟的重要支柱，并已成為大學生就業的重要渠道。據調查顯示，企業需要學生所具有的素質包括：良好的職業道德、心理素質和職業適應能力，基本的經營管理，較強的組織和表達能力，同時要學有專長，具備與本專業相應崗位的實用技能和綜合職業能力，高職專業課程計劃的制定，必須研究企業需求，研究市場對未來勞動者的需要，提高課程計劃的針對性和可操作性。
計算機高職教育的培養目標，就是要培養具有熟練的軟件應用技術和硬件維護技術的專門人才，以滿足社會對計算機技術人才的需求。我們在對省內外計算機專業畢業生就業市場調查分析的基礎上，重新調整了專業課程的結構，強化職業教育的職業性，技能性。具體為：新開設了一些專業課，以廣泛吸收專業的新知識，新技術。加大了部分專業課程的學時，如對《計算機網絡》這門課，考慮到計算機網絡迅猛普及的發展趨勢，對該課程增加了一倍的學時，在原有的基礎上，加大了Internet部分的內容比重，并且在課程中滲透了Outlook，IE6、網格等與互聯網有關的教學內容。對于實驗性較強的課程，如《計算機組裝與維護》也增加了課程比重。相應地，本著必需、夠用的原則，對于一般的基本課程，也進行了認真的篩選和大幅度的刪減，從總體上降了學科數目和學時數，增強了課程的特色，提高了課程的效率。
2.2課程設置要突出實踐性特點
由于高職教育實踐性強和計算機學科本身操作性強的特點，我們在設置課程體系時，不能拘泥在理論教學與實踐教學課時比例為1：1上，而要從根本上實現二者的有機結合，將二者統一于創新教育的實施過程中。采取除增加校內的教學實驗時間以外，還要加大校外實習的比重，采取5＋1的模式，將學生畢業前的最后一個學期全部用于畢業實習、畢業設計和社會實踐，以進一步加大實踐教學的比重。要拓寬課程實踐空間，對專業基礎課的安排中，要將理論教學與實踐教學緊密結合起來，將一部分容安排到實驗室、電教室進行，把另外一些內容安排到實踐現場中進行，以增強學生的感性認識。
2.3課程設置要以人為本，注重課程體系的創新
課程設置應打破分段式，進一步注重階段性和連續性的結合?，F存的兩段式或是三段式課程體系，都過分強調分階段。即一、二學期基礎課，三、四學期專業課，五、六學期設計與實習課，各學期缺乏連貫性，導致知識的重復和支解。因此，有必要將公共文化課、專業課、生產實習課按階段和難度連續分散到每一學期，逐漸深入，每學一年自成體系，這樣會取得較好的效果。
另外，在課程設置中，還應注重復合型人才的培養。在目前計算機應用已融入到社會各個角落、服務于各行各業的情形下，計算機做為高等院校的獨立學科，也越來越受到莘莘學子的青睞。然而隨著一屆屆計算機應用專業畢業生走向社會，他們又深深體會到，只掌握計算機的基礎理論知識還不夠，還必須與專業知識相結合，才能發揮更大的科技效能，才能有適合自己的工作崗位，才能有更廣闊的發展空間。因此，應建立一種新型的課程體系，以增加專業特色、強化職業教育、培養復合型人才，使學生們不但要熟練掌握計算機技術，還要有較高的文化藝術修養和專業技能。 轉貼于
3 教學手段和教學方法的更新
信息時代的到來，以電子計算機為核心的多媒體技術和因特網為基本的國際計算機網正在迅速滲透到社會的政治、經濟、文化、日常生活領域并產生了巨大的影響。同時也已引進到教育領域，而發展成為新型的現代教育技術，正以其高速、互動、快捷、傳遞新知識、新信息、新技術為特征給教學改革賦予了新的活力，現代教育技術的切入已經在全球范圍內掀起一場教育革命。正是認識到了現代教育技術的重要性，各校都展開了采用現代教育技術進行教學的新理念。作為計算機專業，更應該是采用現代教育技術的先鋒，以實現教育科技的“四化”，即應試向素質化、單機向網絡化，單向向交互化，線性向非線性化，筆者從以下幾方面談談自己的看法。
3.1改善計算機教學環境
傳統的計算機教學把計算機課堂教學與上機實踐分開，教師在黑板上講上機，實踐的即時性得不到保證，教學效果就大打折扣。為改變這一滯后的教學模式，必須在硬件環境上下功夫。應將多體教學設施引進機房進行教學，在條件允許的情況下建議建立集教學和上機功能于一體的大多媒體階梯教學機房。這種模式既可提高教學效率，還可以節省1/3~2/5的課時，并緩解計算機教學人員短缺的矛盾。
3.2教學手段的豐富
采用現代化教學，需教學手段現代化，開發適合在網上進行教學的多媒體課件。具體為：創制精美的電子教案。電子教案一改傳統的掛圖、板書等老面孔，以嶄新界面呈現在學生面前。它充分發揮計算機多媒體技術，以聲、文、圖、動畫、視頻形式表現。呈現在學生面前的不再盡是文字描述，而是絢麗多彩的圖片和生動形象的動畫，動的過程不再難以想象，抽象的概念不再晦澀枯燥。同時，電子教案對教師也有很多益處，如電子教案擴展了教案的作用范圍，提高了授課的效率；電子教案有利于教案的修改；電子教案便于攜帶、交流；電子教案便于學校檢查和管理等。
基于WEB的網絡課程。提供給學員異步點播學習使用。將教師上課的現場錄象采集和壓縮并與電子教案建立關聯，生成低帶寬視頻流格式的網絡課程，方便學生使用，可以真實地再現教師的授課過程和課堂藝術，激發學員的學習興趣，增強學習效果，為學生自主學習提供新的途徑。
此外，采用現代教學手段，還包括有先進的考試、測試平臺、CAI教學、案例教學、多媒體教學等。
3.3認真搞好計算機教材建設
教材是教師傳授知識的載體，是學生學習知識的依據，在高校搞好教材建設至關重要。目前，國家教育部已正式啟動《21世紀職業教育課程改革和教材建設規劃》，并且要打造精品課程，我們應響應教育部號召，積極探索、不斷創新，努力開發出一批適應發展、結構合理、特色明顯、質量上乘的高職計算機精品教材。精品教材的內容是立體化教學包，即含有：主教材，配套的實訓教材、電子教案、課程教學資料庫、相關網站、與課程相關的參考書、教師手冊、圖、聲音、視頻、教學案例等資料，試題庫等，以供學生單元測試、教師期未考試使用。另外還有網絡課程，以體現開放性、交互性、共享性、協作性、自主性的學習方式。
4 搞好師資隊伍建設
目前高職院校計算機教師嚴重短缺，教師教學負擔過重，這無形中犧牲了教學質量，降低了學術水平。另外，計算機技術發展迅速、知識更新快，教師必須不斷地更新自己的知識、拓寬知識面，學校應每年為計算機教師提供1次或者2次短期學習的機會。
5 培養良好的計算機學習氛圍
眾所周知，計算機教學是一門實踐性很強的學科，教學中要強調操作意識和應用意識的培養。學校除了利用現有計算機設備培訓學生外，還要創造條件，鼓勵學生自己購置電腦，形成一個電腦文化的小氣候，使他們可以相互學習、共同提高。
總之，計算機技術在進步，傳統的計算機教學觀念要轉變，高職院校計算機教學要適應計算機的發展，走有高職特色的計算機教學的新路子，這是我們需要探索和追求的目標。
參考文獻
[1]王四萬，師軍.計算機科學（教育）專業本科培養模式和課程體系結構的探討．現代電子技術，1999，（7）.
[2]郭靜.高等職業教育人才培養模式.北京：高等教育出版社，2000.
認識計算機的硬件教案范文2
【關鍵詞】計算機組裝與維護：教學改革：探討
引言
《計算機組裝與維護》是計算機專業重要的專業基礎課程之一，這門課程教學內容踐性和用性也比較強。隨著計算機應用的不斷普及，學生動手組裝計算機的熱情也在不斷高漲,學生通過這門課程的學習，不僅能掌握計算機硬件的理論知識，更為自己能獨立組裝計算機而對該課程產生了濃厚的興趣。
一、《計算機組裝與維護》課程的現狀及特點分析
目前，很多中職學校開始把《計算機組裝與維護》課程作為選修或開放實驗課程來開設，其目的是為了培養學生的實踐動手能力，掌握一技之長。由于現行的理論或實驗教材，作者從編寫到出版，需經過一段較長時間，但計算機的各個部件在不斷升級，性能日益提高，帶來了計算機新技術、新產品與相對滯后的教材內容相矛盾，要使學生能跟上硬件發展的步伐，傳統的實驗教學內容和考核方式已不能適應課程發展的需要，要使實驗內容跟上市場計算機硬件的變化，對該課程的教學內容和實驗內容的改革勢在必行。
該課程是中職計算機網絡技術專業和計算機應用專業的一門主干專業課程，在學生已經具有一定的計算機基礎知識和動手能力的基礎上開設。該課程的特點：
1.1課程內容多，知識面廣，實踐性強
《計算機組裝與維護》是一門理論性，實踐性，應用性非常強的計算機專業課程。其內容包括計算機組成部件、硬件安裝、硬件測試、系統BIOS設置、優化、硬盤的分區規劃、軟件安裝、局域網的建設、計算機日常維護。學生不僅要掌握扎實的理論，更要有很強的動手操作能力，要對各種知識融會貫通，靈活運用這些知識分析解決實際問題。
1.2計算機硬件產品知識更新快，具有鮮明的時代特征
本課程的應用領域是計算機產品最前沿的地方，所以要求學生必須把握市場的發展動態，緊跟計算機技術的最新發展狀況。
熟悉當前市場的各計算機配件的流行產品，教學內容也要不斷更新，這樣才能滿足學生了解新產品和新技術的要求，做到與時俱進。
1.3課程注重實踐，培養學生的實踐能力
根據該課程的特點，要達到學習的效果和課程的目的，必須通過大量的實踐教學環節來完成。
因此，通過本課程的特點可以看出，學生在完成該課程的學習后應能夠掌握現代計算機組成結構與內部部件的連接，熟練掌握計算機硬件的拆裝、操作系統與常用應用軟件的安裝、測試和使用。通過理論聯系實踐，在掌握計算機組裝與維護方法的基礎上判斷和處理常見的故障。
二、教學過程中存在的問題
2.1教學目標不明確
該課程的教學有一個較傳統的指導方案，理論教學一般安排一定的學時，再加兩周的實訓，要求學生通過該課程的學習，掌握計算機的組裝、調試與維修。雖然這種培養指導方案總體安排比較合理也很系統，并且做到了理論與實踐相結合。但是，從近幾年用人單位反饋的信息表明，該課程的實際效果并不理想，遇到問題不能具體分析，不會舉一反三。不僅非計算機專業的學生不能自行解決常見的計算機故障，而且計算機專業的學生對計算機組裝與維護的知識也相當缺乏。
2.2課程教材內容滯后
計算機的硬件發展雖然遵循計算機業界的摩爾定律，但《計算機組裝與維護》的課程教材與計算機技術發展柏比嚴重滯后，甚至有的學校幾年來一直采用同一版本的教材。這樣學生拿到教材后，發現其內容已經陳舊，不能與時代同步，嚴重挫傷學生學習的積極性。
2.3實驗設備陳舊，配套設施不足
許多學校實驗條件和硬件設備不足，不僅在數量上不能保證學生實訓使用，而且多是比較陳舊的硬件設備。由于受到教學條件的影響和硬件設備的限制，《計算機組裝與維護》課程較多是紙上談兵，老師通常是介紹CPU、主板、顯卡以及一些外設的型號品牌、技術指標等，都是通過網絡上的圖片進行講解，沒有較新的設備給學生展示。在做實驗時沒有相應的設備就造成學生缺乏實際操作的技能，所以在走上工作崗位以后，解決計算機的故障僅局限于有限的課本理論知識，而隨著計算機系統的不斷更新，一旦計算機系統出現新的故障，就無從下手解決。
2.4考核方式單一
傳統的教育教學過程以章節講述為基礎，以基礎理論為核心，知識廣且雜，沒有重點的學習?？己藘H為理論考試，沒有實踐環節的考核。導致學生不重視動手能力的訓練，只會死記硬背書本知識，不符合高職院校人才培養目標。
三、教學改革的措施和方法
3.1明確教學目的和培養方向，制訂合適的教學方案
種種現象表明，我們現行的教學方案存在問題，傳統的課堂教學流于理論知識．造成學生實際動手能力欠缺，大部分計算機專業的學生不能解決常見的計算機故障，甚至有些學生畢業后連重裝系統也不會。這就要求我們根據學生的實際情況進行重新定位，明確教學目的，制訂合適的教學方案，強化實驗實踐教學，切實提高學生動手能力．才能提高教學效果。其次，教師要改革教育思想、觀念，提高對高職教育的重要性和必要性的認識。以培養學生的職業核心能力為導向構建教學內容。摒棄過去普通高等教育中強調書本為中心、課堂為中心、教師為中心的模式。要向學生介紹高等職業教育的特點，特別強調學習的主動性，注重培養動手能力。最后，其次，改善教學條件，使計算機輔助教學成為可能。教師可以借助于掃描儀、數碼相機等工具把教案制作成圖、文、聲、像并茂，趣味性強，有吸引力的課件。利用投影機、視頻展臺，把一些較新的硬件設備清晰地展示在屏幕上，讓學生清楚地觀察到各部件的結構。這樣可以將抽象的概念、較難理解的知識講得生動形象、通俗易懂，增加學生的感性認識，提高其學習興趣。
3.2做好教材的選定和更新
目前我國的中職教育發展迅速，進入到一個新的歷史階段，其特點是學校規模大、數量多、專業設置廣、辦學條件優越和招生人數多。但作為中職院校核心建設項目之一的教材建設，卻遠遠落后于高等職業教育發展的步伐，中職教材的選定成為決定教育質量的重要因素之一?！坝嬎銠C組裝與維護”課程的知識更新周期非常短，時代特征鮮明，據筆者在本地圖書市場上了解的情況，該課程比較好的教材不多。為此，要做好以下三點：(1)應選擇適合中職教育培養目標、教學現狀和發展方向．在內容組織上突出實用性和可操作性，并能結合具體操作步驟加以講述，圖文并茂的《計算機組裝與維護》教材，最好選擇理論和實訓分開的高職系列教材。(2)對于《計算機組裝與維護》教材內容明顯滯后、與現實脫節的問題，應盡量選擇最新出版，內容最前沿、最實用、最貼近現實生活的教材。另外，可以在條件允許的情況下，打破原有的教材訂購機制，由課程責任教師或任課教師通過上網查詢、翻閱最新文獻等方式自行編寫新教材；如果時間上不允許，也可編寫課程講義或資料作為簡易教材。(3)需要強調的是，新《計算機組裝與維護》教材的編寫不能脫離實際。編寫者要首先深入社會、了解市場，調查計算機組裝和維修行業所具備的核心職業技能，經過分析和總結，制定出高職教學中所需要的課程標準和能力測評大綱，最后分解出課程學習單元。新教材以學習單元為內容目標，精選相關的教材內容；以計算機硬件和技術的發展為依據，保證教材內容與時代同步；注重內容的知識性和新穎性；注鶯實踐能力的開發。
3.3實驗設備更新和設施建設
專業實驗室是學生進行計算機組裝與維護的實踐基地，通過此實驗室進行實踐教學，使學生理論聯系實際。以實驗室為平臺，教師指導，學生實踐，鍛煉學生組裝與維護計算機的能力，提高學生的實際動手能力，培養學生的團隊協作精神。專業實驗室提供學生組裝平臺，平臺所用計算機是用來實現拆卸、組裝與維修教學的，可以一部分使用各個計算機實驗室接近淘汰的電腦，另一部分使用具有最新技術的新電腦，使用舊電腦當然需要另外購置一些硬件配件。維護平臺所用計算機是用來安裝軟件、測試、維護、網絡應用的，對硬件和速度的要求較高，且硬件軟件在不斷更新，所以應該購置新電腦。學?？沙浞终{動教師探索使用仿真，模擬軟件的積極性，積極拓展學生校外實訓基地的建設，與計算機企業建立密切的合作關系，充分挖掘企業的潛力，可把部分實訓項目安排在企業中進行。特別是可充分利用學校內計算機資源，可將學校計算機機房，行政辦公用的計算機出現故障后讓學生在老師的指導下進行維修，提高學生解決實際問題的能力。
3.4考核方法的改革
考核是計算機組裝與維護實訓教學的一個重要組成部分，考核應該按照教學大綱要求掌握的內容進行，既有基本的理論，也有實際操作，而且還要有創新思維的意識。由于本門課程以培養技能為主要目標，所以其考核也以技能考核為主，理論考核為輔;以實踐操作為土，口頭問答為輔。 以求客觀真實地反映學生掌握知識的程度和本課程的教學效果以及學生運用所學知識解決實際問題的綜合能力，這是檢驗考核改革是否成功的標準。
四、結論
總之，計算機組裝與維護是一門實踐性很強的課程。在平時的教學過程中，要積極探索實踐性教學方式與考核方式，結合學生的實際情況制定出相應的教學方案，既要注重培養學生分析問題的能力，又要培養學生實際動手解決問題的能力，同時要隨時掌握計算機硬件發展行情，改革教學方法，以適應新經濟時代的就業要求，更好地利用計算機工作。
參考文獻:
［1］韓桂林．計算機組裝與維護[M]-高等教育出版社，2008
認識計算機的硬件教案范文3
一、如何設計好教案?
1 要充分關注學生。在設計教案中，要讓學生在寬松的學習過程中學會探索，學會創造，要給學生富足自主自由的思維空間，要以“問題”教學方法激發學生思考，要讓學生會“問”，開辟學生的思維空間。培養學生的自主意識，實行教師角色的轉換。
2 要體現對教學過程的反思。教師對自己的教學過程進行反思，有助于教師自身教學能力的提高。每個教師都可結合自己的教學實踐活動，有目的、有意識地積累資料，進行經驗總結。
3 設計的教案要有針對性。設計教案過程中一定要熟知不同學習個性學生的興趣、愛好和認知水平的差異，針對不同學生，設計出不同的教案。在設計教案時，學習目標制定上要體現層次性，在問題設計上要有梯度性，在練習設計上要有選擇性，有針對性地設計教案，量體裁衣、因材施教，才能有效提高教學質量。
4 設計教案要有創新性。技術層面和藝術層面的教案是教師對教學的具體把握，是教師個人教學思路，教學經驗，教學風格的綜合；教改層面的教案則是教師對教學改革中的新思想，新理念的理解，吸收和容納，它們之間是相互聯系的。在設計教案時要注意二者的關系。只有教改新思想、新理念不能設計出一份扎實、細致、實用性強的教案：相反，只有教學經驗、教學思路，而不能積極地吸收、借鑒新理念也不能設計出一份新穎、有創意。體現教學新發展的教案。因此，只有兩者結合起來，關注新理念，同時將新理念融會貫通于自己已有的教學風格中，有發現、有突破、有創新，隨著多媒體及網絡的介入，各種教參豐富多樣，內容上加強豐富性，形式上加強多樣化。注重知識內容的新、準，才能設計出好的教案。
無論新、老教師，我們要滿足時代對人才規格的需求。必須樹立科學的人才觀，正確處理傳授知識與培養能力的關系。在設計教案時，要繼承傳統教案的優秀部分，摒棄不能適應時代需要的部分。認真鉆研教科書，吃透教材，查閱資料，了解學科的最新發展動態和研究成果。從而使自己設計的教案有一定的廣度和深度：更要吸納學生的意見和建議，以期更適合不同層次和專業學生的要求。
二、教案設計的意義
1 教案設計是教學活動的依據。寫好教案是保證教學過程取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是教與學的互動活動。教學的成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，并能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、并能解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，理清授課思路，提煉教材中心，指導教學實施，保證授課質量。
2 教案設計有利于教學水平的提高。認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內容、學生及教法等因素的綜合過程。教師只有下功夫，積累素材，總結經驗，提高水平，改進工作，在教案編寫過程中。教學水平就會不斷提高。
3 教案設計有助于教研活動的開展，編寫教案從某種意義上來說，也是提高教學研究能力的過程。教學過程是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學生并達到培養能力、發展智力的目的。認真編寫教案，對于教師的教學研究。提高教學水平無疑是很有價值的。
4 教案設計有利于課程建設。精品課程的產生，不但要求教師精通學科的特征內涵、學生的基本情況，也要精通計算機軟件硬件的有效使用，這些恰恰是教師備課編寫教案所要考慮的重點問題。精品課程的建設有利于學管理；嚴格教學要求、把握考試標準，有利于教學質量的監控提高。
以上是對如何設計教案的一點認識。教案的編寫有常法無定法。只有在教學實踐中不斷的完善，總結、繼續學習，才能使教案設計成為教師講好課程、提升能力的階梯。
認識計算機的硬件教案范文4
關鍵詞：現代教育技術；教學環境；教學改革；教學設計；教學模式；多媒體
教育技術是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學過程和教學資源的優化和實踐。為了加速教育現代化的進程，我校相繼建設了數十座多媒體教室。在教育技術硬件的支持下，我系領導積極提倡采用現代教育技術，改革教學活動的方式。我們課題組從理論與實踐上，對應用現代教育技術促進本專業各教學環節改革作了比較系統而廣泛的研究與實踐。有機的結合我們承擔的陜西省教改項目“電子線路實驗課程改革與實踐”，西北大學重點課程建設項目“電子線路”、“軟件技術基礎”、“電子線路多媒體課件制作”等教學研究，從基礎教學到專業實驗大面積采用教學課件、電子教案、影像教材等多媒體手段，許多課程教師從原來以教師為中心的“講解者”的角色轉化為學生學習的指導者、教學活動的導演者。而學生由原來的單純聽講，接受灌輸的被動地位轉化為能有機會參與、發現、探究的主體地位。在教學中我們充分采用先進的現代教育技術，如多媒體技術、計算機虛擬現實仿真技術，衛星廣播通信技術以及新的教育技術設備。學生參與操作，發現問題與教師和同學們協商討論，理解知識而形成自己的知識結構，從而培養主動獲取知識的能力和創新能力。我們主要在以下幾方面進行了教育技術應用的探索與實踐，取得了促進教學改革、提高教學質量的效果。
1建立適應新教學環境的教材體系
在新的教育技術環境支持下，建立適應新教學環境的教材體系，采用多媒體教學是當前教學改革的趨勢，我們首先對面向全系所有專業開設對后續理論和實踐課程影響較大的基礎理論平臺課全面展開。
“模擬電子技術基礎”是一門重要的電路基礎理論課。學生不但要掌握基礎理論還要消化大量工程實例。為了在有限學時（60學時）完成所有知識傳授，結合課程新教學大綱制作出全部的“模擬電子技術基礎”電子教案和部分重點章節的教學課件并在99級到2001級的教學中投入使用，達到了比較滿意的教學效果。并具有以下特點：
1)電子教案按照知識結構安排課程內容，主要包括：半導體器件、放大電路基礎、多級放大器、放大電路的頻率特性、集成運算放大器、反饋放大器、信號運算處理電路、波形發生電路、功率放大電路、直流電源電路以上內容形成完整課程體系，并不衣服某本教材，所選教材可以作為參考資料。
2)采用Powerpoint設計，能夠適應課堂教學要求。由于每張幻燈片安排自定義動畫效果，所以授課時能夠根據要求“書寫”版面，完全吸收了原先課堂授課的優點，幻燈片上制作了大量電路圖片，數字公式及大量文字符號，并用不同顏色反映知識內容，突出重點。
3)對于比較抽象的理論知識，制作多媒體動畫，是難于用文字講解、難于理解的內容變的簡單明了，從而加強學生的理解與掌握。
“微機原理與接口技術”電子教案及其多媒體課件已經使用三屆。今年我們又根據使用情況對其進行了廣泛的討論和修改，將文字內容充分條理化、提綱化，更加突出難點和重點。另外，又制作了大量的圖片和動畫，使其更加形象生動，再配合布置供學生課后閱讀的文字材料，在教學檢查中的學生座談和問卷調查評估都表明，這一改進收到了良好的教學效果。
在“微機原理與接口技術”的多媒體教學中，以前我們曾經采用過清華大學出版的多媒體課件，但由于課件模式固定，不能按教師模式選擇內容，設計教學效果不理想。為克服這一問題我們組織力量自己動手設計了這套完整的電子教案，可以隨時修改充實。我們正在進行“微機原理與接口技術多媒體教案開放平臺”的研制，現以形成基本框架，具有進一步開發推廣價值。
最近，我們組織了對該課教學效果的調查，收回70份問卷，從與多媒體相關的內容來看，97.5%的同學認為利用多媒體教學能有效激發學生的學習興趣，對媒體質量的評價是95.7%的同學認為版面設計合理美觀；97.1%的學生認為語言、文字符合規范；對圖象質量的滿意度為94.3%對動畫與視窗的滿意度為88.6%，而100%的同學認為老師能熟練使用多媒體。我們認為學生對多媒體質量特別是動畫與視頻效果要求較高，需要我們在媒體設計上進一步下工夫。
2應用現代教育技術改進軟件類課程的教學模式
對軟件基礎類課程，其特點是課本算法程序單一、固定且較多，這就容易造成學生思路不開闊，板書程序不規范等問題。采用現代教育技術手段，從根本上克服了這一弊病。教學環境采用交互式的多媒體計算機教室和微機原理實驗室，多媒體教學手段改變了原來教師“一言堂”的傳統教學模式，引發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，既提高了教學水平又減輕了學生的負擔。更重要的是營造了一個開放、互動的教學環境。在“軟件技術基礎”課課件的制作上，在設計問題上，只設計問題的要求，而不設置固定的答案，鼓勵學生多角度、發散的思索問題。例如，在講排序這一節時，只給了一組記錄關鍵字序列｛47336182721125475702｝讓同學討論用快速排序和希爾排序兩種方法寫出每一趟的排序結果，學生根據自己的思想，選擇不同的分界值和步長進行每一趟的排序。雖然每個學生每一趟的排序結果可能不同，但學生成了學習的主體。這時老師會引導學生發現問題、思索問題，如何解決問題，教師的主導地位得以體現。
3綜合利用現代教育技術設備加強專業課程技能培訓
培養能力是提高學生綜合素質、增強教學效果的關鍵，而教育技術給我們提供了解決這一問題的手段。電子信息工程專業高年級開設的“現代電視接收技術”，其內容抽象，學生感性認識差。結合改進專業實驗內容，我們建立了衛星地面站和采用其它一系列教育技術設備，學生自己動手參與視頻信號的解調、調制、記錄、編輯以及對網絡信號進行分配設計的全過程，收到顯著的效果。通過衛星地面站的調試使學生親自動手調試接收位于太空不同經度的廣播通信衛星信號，既可以解調出不同制式的電視信號，也能調出計算機網絡通過微波傳遞的“數據包”。再把解調出的視音頻信號，自己動手調制成RF信號；為了讓同學了解視頻圖象各種記錄格式的特點，放映視頻記錄格式比較影視課件，使課堂上冗長繁雜的理論知識，經生動明了的影視圖象、動畫、圖表簡單明了的展現在同學面前，再運用實驗室不同格式記錄設備用同一攝象機進行記錄效果的比較，使理論得以驗證。然后采用計算機非線形編輯對視頻進行編輯。信號傳輸則通過CATV工程網絡分配系統的設計與計算，學生把理論和工程實踐結合起來。使同學對視頻信號從接收、調制、記錄、編輯到分配的全過程有一比較深刻的認識。運用現代教育技術手段不僅加強學生技能訓練，又加深了對所學理論知識的理解，達到豁然開朗的境界。教育技術給我們提供了一個理論聯系實際，提高技能訓練的廣闊天地。隨著它的深入發展，在其它專業技術課中也將得到廣泛應用。
4利用計算機虛擬現實仿真技術，改進基礎實驗課教學
“模擬電子線路實驗”和“數字電子電路實驗”是我們系重要的基礎實驗課。其實驗量大，課時多，所涉及的儀器多，功能各不相同。使用的電子元器件種類復雜，數量大，電路涉及面廣。合理的使用電子儀器、明確實驗目的，正確的連接電子器件是實驗成功的保證，實驗中的任何一個環節出問題都會影響實驗結果的正確性，特別在實驗結果不正確時，學生由于經驗不足，不知道是儀器的使用問題還是元器件的質量問題，或是接線或參數設置不當引起故障，故障排除率低一起實驗失敗。為解決這一問題，我們采用計算機虛擬現實仿真技術，使用WORKBENCH仿真軟件，在作實驗前利用該軟件在計算機上接好電路，調試好參數，作出正確的結果。通過計算機仿真熟悉了實驗的電路結構、電路參數、調試要點以及測試儀器的正確使用。這樣，對實驗電路的搭接就比較熟悉，能正確的使用儀器，除了問題又可心中有數的檢查，極大的提高了實驗的成功率。同時軟件仿真還可以發揮學生的創新能力，主觀能動性，自己設計新穎的實驗電路，經過這一段時間的實踐，收到了很好的效果。現在，根據初進實驗室的學生開始很難掌握電子儀器的使用，我們正在制作正確使用電子儀器的交互式VCD光盤課件，也既將投入使用，這將會很好的解決新生進實驗室很長時間不能正確使用眾多實驗儀器的難題。交互式的VCD課件將適應學生不同要求的學習，為很快進入正常電子線路實驗打下良好的基礎。
5充分利用教育網絡系統擴大獲取知識領域，激發其創造思維能力
認識計算機的硬件教案范文5
一是課程地位的特殊性強，但學習的內驅力弱，學習的韌性不足。根據就業市場的信息表明：計算機組裝與維修是各項工作的基礎，無論從事軟件開發還是從事軟件維護，該技術都占較重要的份量，尤其是就業前景較好的計算機維修師、網絡管理、軟件維護人員等，業內該課程所占的技術份量都在70%以上，甚至達到100%。但多數學生對門課的重要性、特殊性的認識并不到位，認為全部是硬件知識，一看就會，學生常常會輕視，容易滿足于"眼見為實"，鉆研不深，一知半解。還會覺得組裝與維護課程無非就是拆拆裝裝，也遠沒有計算機設計、網站制作等課程有意思，課程比較枯燥，學習的主動性、積極性不高。
二是課程內容的綜合性強，學習的運用能力弱?！队嬎銠C組裝與維護》是一門理論性、基礎性、應用性相統一的課程，要學好，需要多方面的理論與技能素質的支撐。但由于種種原因，學生從基本理論素養到動手能力都不相適應，知識運用能力弱。
三是課程教材、實驗設備更新不及時，甚至嚴重滯后，與計算機硬件軟件發展不相匹配。由于教材從編寫到出版，需經過一段較長時間，而計算機的各個部件卻在不斷升級，性能日益提高。如著名的摩爾定律就說明了計算機行業的硬件產品每隔18個月就完全翻一番，而新的計算機產品、技術與相對滯后的教材內容相矛盾。而大多數中職院校教材并不是每年都更新，所以授課教材上的知識點往往落后社會科技發展五六年時間，學生覺得課本上的知識過于陳舊，學了也無用。其次，實驗的硬件設備更新不及時。計算機硬件更新換代快，而由于教學經費的問題學校實驗室的硬件設備不能經常更換，這就造成了學生練習用的設備滯后于現實的主流硬件設備；學生學習主動性、積極性大打折扣。
教學改革與反思
一是利用現代化信息技術手段進行教學，改變傳統“一支粉筆一堂課”的教學模式。從信息論角度看，人的信道特性觸覺信道帶寬為1，聽覺為100，視覺為10000，充分利用視覺信息，更能讓學生接受。因此，計算機輔助教學以它直觀、形象、生動的演示功能，給學生帶來多感官、多種類型的刺激，而且能充分調動學生學習的自主性，具有與傳統的教學手段無法比擬的優勢，是一種適應21世紀素質教育要求的信息化教育教學模式。
二是增加教學實踐在課程教學中的比例，讓學生多動手，多操作，擺脫傳統理論教學，注重勞動技能培養?！队嬎銠C組裝與維護》是一門注重實際操作的課程，該課程的教學目標是，完成計算機硬件的組裝、軟件的安裝和處理各種微機故障，增強學生解決實際問題的動手能力。要實現這一目標，只能通過大量的實踐環節教學去實現。為此，我校建立專門的計算機硬件實驗室，計算機教研組專門制定了實驗單元的目標、內容和能力測評標準，使學生在專業理論、專業技能方面真正受到職業化的、全方位的培養和鍛煉，為最終具備計算機維修技術員的職業核心能力打下堅實的基礎。
三是利用現代化信息教育技術以及互聯網資源彌補教材的滯后性，讓學生及時掌握計算機前沿知識。
（一）充分利用我校的電子白板教室資源，在講述課程的時候，完全擺脫了課本教材的束縛，例如在講述CPU的知識的時候，由于課本教材內容相對陳舊，仍然停留在雙核時代，對當前較為流行的酷睿i7/i5/i3等系列的CPU介紹幾乎沒有，而這些高性能的CPU是現在主流配置也是學生急于學習的興趣點，相對于互聯網上對于酷睿i7/i5/i3系列的介紹資源則是豐富多樣，我經常像這樣直接在互聯網上搜索相關信息，整理學習教案課件，讓學生掌握第一手資料，教學效果良好。
（二）課后我還專門開通了教學的博客和微薄，課后作業和教學的一些難點和重點一般通過微博或博客發表出去，利用互聯網的通訊也增加了學生和老師在課余時間的互動，增加師生之間的交流為授課更好的開展起到了鋪墊作用。
（三）通過互聯網直觀授課不但讓學生拓展了學習知識視野，更是直觀的給學生演示了如何使用互聯網搜索資源，讓學生更好地利用互聯網去學習知識。例如CPU發展至今，種類繁多，每一代CPU都有自己的特質，CPU發展的每個階段都有自己的特質，有自己的代表產品，這些產品有哪些優點？推廣過程中出現了那些問題？那些CPU得到了廣泛的應用？在研發新的CPU時主要的問題是什么？每代CPU之間的區別？等等這些問題在有限的課堂時間無法給學生一一講述，我們可以直接布置學生作業，讓學生利用互聯網完成這些作業，培養學生利用互聯網去學習，去探索；同時也增強了學生學習的主動性。
結束語
在信息時代飛速發展的今天，計算機已經成為人們和傳遞信息的重要渠道，它在社會、政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用。計算機組裝與維護是計算機專業的基礎課程和工具課程，熟練掌握計算機組裝與維護知識應該是中職生的基本技能，更是中職生向上求學和提前就業的基石。
參考文獻
[1]張世偉 淺談計算機組裝與維護課的教學.重慶科技學院學報，2007，（5）。
認識計算機的硬件教案范文6
【論文摘要】計算機網絡課程是一門不斷高速發展的交叉性應用型課程，該課程的教學難度較大，現實的教學效果并不令人滿意。它是高職計算機相關專業必修的重點課程，是一門理論性，實踐性和應用性都很強的課程，為了使計算機專業的人才培養適應社會需求，將從計算機網絡課程的主要特點、教學現狀入手，討論如何提高學生的學習興趣，加強學生的創新能力與自主獲取知識的能力。
一、課程的主要特點
計算機網絡是計算機發展和通信技術緊密結合并不斷發展的一門學科。它的理論發展和應用水平直接反映了一個國家高新技術的發展水平，是其現代化程度和綜合國力的重要標志。在以信息化帶動工業化和工業化促進信息化的進程中，計算機網絡扮演了越來越重要的角色。本課程系統地介紹了數據通信、局域網、網絡互連與廣域網、internet、intranet/extranet、網絡管理、網絡安全、網絡數據管理、網絡操作系統以及網絡設計與案例分析等內容。通過本課程的學習，使學生掌握計算機網絡的基本理論，特別是數據通信和局域網的基本原理。因為數據通信是計算機網絡的基礎，而局域網是廣域網的基本單元，廣域網一般均由局域網互連而成。因此對數字化、數字傳輸、模擬傳輸、通信媒體、多路復用、數據交換以及局域網介質訪問控制方式、體系結構、組網技術、高速局域網等的基本原理和技術要有清晰的了解和掌握。此外，對網絡管理(如網絡安全管理、網絡數據管理、網絡操作系統)和應用(如在企業中的應用、政府部門的應用、金融機構的應用以及internet的應用等)掌握的同時，還應具有計算機網絡系統分析與設計的初步能力。
二、課程教學現狀
作為一門高職計算機專業的必修課，目前課程的教學存在三個比較大的問題：首先，教學內容方面，網絡相關學科發展迅速，內容更新快，課程內容難以跟上計算機網絡科學的發展變化。其次，在教學方式上，網絡課程有相當部分的內容屬于基礎理論知識，難度大，相對枯燥，在課堂教學方面需要適當調整，改變學生積極性調動不充分，課堂互動性不足等問題。然后，教學目標方面，高職網絡課程的教學目標主要集中在如何完成課程的教學，傳授其中的知識點，但對于學生的實踐能力和創新能力沒有適當的關注。與此相對的是，計算機專業的學生畢業走向工作崗位，能否有效解決有關的實際問題，對于用人單位用人的一項硬件指標。這些能力培養的忽略。對于今后學生的工作和發展非常不利。
三、教改措施
1.調整教學內容，增強基本概念和知識的學習。計算機網絡課程教學內容包括通信技術、網絡理論和網絡應用技術，無論從軟硬件、通信哪那一個方面講。都是一個復雜的系統。因此，要在有限的學時內完成教學，內容的安排非常重要。我們根據目前計算機網絡的發展狀況，對教學的課程結構進行優化，精選教學內容，保留基本的通信理論，略講部分網絡原理，刪去一些過時的網絡技術，把重點放在讓學生掌握目前流行的網絡技術和理解未來的發展方向上。
2.提高教學質量，采用合適的教學方法和教學手段。課堂講授：上課老師最好能參與本單位的校園網絡建設，或者參與社會上的網絡工程，積累工程經驗，豐富上課內容。教師在備課過程中力求對內容高度熟練，能夠深入淺出的講授，并引導學生逐步理解課程的重點和難點，使學生能掌握基本的理論、概念、技術、方法。
作業練習：有選擇性地布置一些思考題、練習題、市場調研、專業技能訓練等，使學生通過認真閱讀教材和參考書，以掌握課程的基本內容以及重點和難點。教師可以將科研中企業網絡系統建設的需求或已有的網絡系統情況告訴學生，讓學生分析企業已有計算機網絡系統中存在的問題，提出改進方案，或為企業設計滿足實際需求的計算機網絡系統。最后由指導老師對學生提出的企業計算機網絡方案進行講評，指出其設計方案的優缺點，并提出改進意見。
網絡輔助教學：利用及時通信技術，如飛信、qq等手段，回答學生提出的問題；學生在網絡提交作業，教師通過網絡將批閱后的作業返回給學生。這樣不僅使學生對本課程的內容更進一步的了解，主要是加深學生對計算機網絡知識應用的興趣愛好。
課外閱讀輔導：將相關的著名計算機網絡學習網站，論壇、視頻下載資源等和優秀的網絡課程書籍，及時推薦給學生，以進一步擴展學生的獲得知識面。
案例討論：在教案中準備不同的現實經典網絡教學案例，組織學生討論或課外獨立思考，編寫方案等，充實了學生的動手能力，讓學生了解實際，增進了學習氛圍。
學院網絡系統參觀：在課程講授過程中，帶領學生參觀學院網絡中心，向學生介紹該網絡設計的思路、組網技術、主要硬件及軟件等內容，現場演示設備的操作與調試，其目的是使學生對計算機網絡有感性認識。
參考文獻：
[1]黃晨.高職計算機課程教學模式改革初探[j].電腦學習.2010.
