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認識與實踐心得體會范文1
如果你不去做，你就不會知道自己能夠做的有多好。本來的對于大學各項活動我一直感到有點盲目和迷茫，不知道自己究竟想要干點什么，直到同學邀請我參加這個社會實踐團隊，并參加了幾次籌備會議，我才覺得或許從中可以實踐一些自己想法。在籌備會議上，大家各抒己見，我也盡自己所能的奉獻了自己的意見，并積極闡述了我個人對于課題的看法，每一個人都盡可能的做的更好，讓我感到團隊的力量與溫暖。從課題的選擇，到邀請指導老師，大家一次次的合作，一次次的努力，隊員彼此之間不斷地拉近著距離，不斷地完善著對于課題的看法，最終我們實現了“校級資助”的短期目標，每個人都以更加振奮的精神準備著之后的挑戰。
第一個實踐地是威海當地圖書館，我們在做了自認為足夠的準備后，乘車出發。但首戰并不理想，這也充分說明了我們的準備并不充足，可我們也在慶幸，幸虧問題較早發現，這有助于我們之后做更好的準備，使活動進行的更順利。隨后的在濟南、鄭州等地的實踐地，我們不斷糾錯，不斷努力，每一份分發的問卷都能見證我們的熱情。同時也非常感謝各地圖書館對我們活動的支持，雖然陌生，但卻真誠，因為信任是可以相互回報的。
基于課題，我們在一步步的實踐中也一點點的看到了我國如今公共文化事業的冰山一角，經濟的快速發展還未以較明顯的跡象反作用于文化事業的建設，圖書館還有很多事情得做，當然還需要社會各界的關注和政府的大力支持，只有當社會形成對此的普遍重視，才能真正顯示出一個社會、一個民族在精神方面的成熟程度。
認識與實踐心得體會范文2
本文以婚慶服務與管理專業為例，介紹學院在深化校企合作，開展工學結合項目化課程改革，創新人才培養模式，構建專業人才培養體系的基本做法。
根據行業企業需求，明確婚慶服務與管理專業人才的培養目標
學院與婚慶行業協會聯合成立“婚慶服務與管理專業建設指導委員會”，對婚慶專業的人才培養目標和課程體系進行論證。根據行業企業的需求，本專業要培養婚慶服務行業企業急需的策劃、主持、影像制作類高端技術技能型專門人才，培養方向比較明晰。
構建“兩個平臺、三個模塊”的理論教學體系和“兩條主線、三訓三習”的實踐教學體系
婚慶服務有三個特點：一是季節性強，學生實習實訓要因時調整，不能和其他專業一概而論；二是婚慶服務承載著東西方文化的碰撞、傳統文化的繼承、服務對象的個性化需求，教學中文化和技術并重，甚至文化底蘊的強調更甚；三是婚慶服務場面宏大，給實習實訓的順利實施帶來一定的難度。為解決這些問題，學院構建了通識課程和專業課程兩個課程平臺，解決婚慶服務底蘊內化問題；婚禮策劃、婚禮主持、婚禮影像三個教學模塊，教學內容與學生發展方向相匹配，學以致用。充分運用好校內實訓基地和校外實習實訓基地兩條主線，課內平行實訓、階段專項實訓、方向綜合實訓三大實訓有效融合，見知實習、崗位見習、頂崗實習有效結合。
實行課證合一的實用型人才培養模式
從本專業建立之初，學院就確立了將課程內容與行業資格認證相結合的思路。以考取婚慶行業資格證書，獲得行業認可為目標，與婚慶行業和企業共同開發職業屬性強、課程合一類課程群。學生在校期間選修和專修攝像師職業資格考試、攝影師職業資格考試、禮儀主持人資格考試、普通話、花藝師職業資格考試和化妝師職業資格考試等相關課程，這些課程緊貼行業要求，遵循資格認證規范，引導學生學習知識，掌握職業技能，并通過相關職業資格考試，獲得行業認可。
注重婚慶文化塑造的同時，加大學生職業道德水平的提高
確定婚禮策劃、婚禮督導、婚禮花藝與現場布置、婚禮化妝、婚禮主持、婚禮攝影、婚禮攝像、婚慶專業軟件應用等核心課程，課程內容設置方面實行“課證合一”；校內專業教師和校外一線資深專家同時授課，構建“專兼結合雙講式”教學模式；師資優勢互補，提高專兼職“雙師”結構的師資隊伍建設水平。理論教學體系和實踐教學體系通過校內外資源密切銜接，實現婚慶文化進校園，企業文化進課堂，提高課程體系的內生力和凝聚力。通過禮儀大賽、花藝大賽、婚禮策劃大賽、禮儀主持大賽等特色學生技能大賽活動，加強了對學生職業道德、職業技能、行為規范等方面的培養，為將來走上工作崗位打下良好基礎。
教材建設與課程建設相結合，為專業發展奠定了堅實的基礎
在專業設立之初，學院就確定了以科學研究統領專業建設的發展思路。在全國率先出版婚慶專業教材，為婚慶教育、培訓提供了教材支持，如先后出版了《婚姻登記制度》（當代中國出版社出版）《婚姻登記服務與管理》（中國社會出版社出版）《婚姻慶典服務概論》（中國社會出版社出版）《婚禮策劃實務》（中國社會出版社出版）。《婚姻登記服務與管理》獲得了2011年度北京高校精品教材獎。2013年與《中國婚慶》雜志、全國開設婚慶專業的3所高校、中國鐵道出版社聯合出版10本婚慶專業教材，填補了國內此類教材的空白，在教材建設、科研成果轉化方面邁出了一大步，在全國起到了引領示范作用。
教學成果得到有效推廣應用，社會服務效益得以體現
一是專業的建設一定程度上緩解了婚慶行業專業人才匱乏、無學歷教育的現狀，有效地推動了婚慶行業的專業化和職業化的發展，培養了婚慶行業所需求的專業人才，畢業生深受行業歡迎。畢業生就業率達100%，對口率達75%。通過對婚慶行業企業回訪顯示，畢業生在整體表現、職業道德、業務技能和敬業精神等方面，綜合評價的稱職率為94%，優秀率為43%。
二是專業人才培養體系向同類院校推廣，對公共服務婚慶服務類專業高職教育起到示范作用。除內地高職示范院校來訪之外，香港婚禮管理協會、香港婚禮管理學院等院校也來學院互訪交流。
三是社會影響顯著，專業帶頭人獲得“中國婚慶行業推動獎”。本專業在婚慶行業獲得好評，由中國民間藝術家協會和中國婚慶網舉辦的“第六屆中國婚慶人高峰論壇”上，專業帶頭人王曉玫在“2012中國婚慶領秀人物風云榜”頒獎盛典上獲得“中國婚慶行業推動獎”。
四是學生培養質量較高，獲得“第二屆中國大學生創意創業大賽二等獎”等多項獎勵。2011年，學生獲得尚德電力杯第二屆中國大學生創意創業大賽二等獎、獲得北京市競賽團體二等獎；第二屆、第三屆全國民政職業技能大賽禮儀主持人二等獎、三等獎。
五是校企合作走向深入，實現共贏。院外一線專家在為專業建設提高深度和厚度的同時，學院也向行業積極提供科研服務，如2012年承擔了北京花海閣婚禮策劃公司婚禮服務標準化流程和禮儀規范研究及培訓項目。即研究和設計北京花海閣婚禮策劃公司各崗位的標準服務流程、標準服務禮儀規范和服務接待技巧、婚禮慶典標準程序和服務禮儀、各崗位的服務質量考核標準；培訓北京花海閣公司的內部培訓師，起到日常監督、督導、培訓的作用，目的是為提高婚慶行業的服務水平作出貢獻。
六是通過專業建設，帶動了教師的教學、科研能力的提高。本專業已獲教學項目研究課題15項、公開發表教學論文20篇，核心期刊論文15篇；獲科研課題10項，各類科研成果獎7項，北京市精品教材1項，民政部“民政論壇”二等獎1項，完成國家職業大典“婚禮策劃師”新職業論證課題。教學團隊全部為“雙師”素質教師，1名教師獲得“第七屆北京市教學名師”獎。
婚慶服務與管理專業是隨著經濟社會發展和普通人群的多樣化需求而誕生的，直接面對人群服務，以非物質的形式滿足特殊人群、普通人群多樣化的需求，通過文化消費、精神慰藉、組織協調、技術服務等方式來提升服務對象的生活品質。相對于動漫制作、機械電子等工科專業而言，不是以生產具體物質產品為重要標志（前述特殊兒童服務、老年服務、殯葬服務等專業都有類似之處），如何針對社會服務類專業深入開展校企合作、工作過程導向項目化課程改造，構建適應現代高等職業教育要求的人才培養體系，目前還沒有特別適合的模式。
認識與實踐心得體會范文3
第一堂是王曉平副教授和高明書教授主講的以《教師心理特征與心理健康》為題的課。他們認為世事紛繁，擾人之至。生命個體很容易導致性格解體，尤其對地位“處江湖之遠”，然精神“居廟堂之高”，卻高處不勝寒的“人類靈魂工程師”而言。在壓力劇增的當今社會，教師要解決自身的心理健康問題，就要克服性格上的情緒化，注意自身的心理保健，學會緩解壓力，尋求社會支持，學會適度休閑，張弛有度，勞逸結合，科學用腦，多養成積極健康的業余愛好，學會自己破解心理壓力，善于遺忘生活中的煩惱，靜心修身養性，積極與他人、外界進行交流。這些觀點與方法，對從事近30年教育教學的我來說是很有感觸的。一個教師在實際工作中，年復一年，或多或少會遇到自己不順心的事、不順眼的學生、不地道的領導，如果不注意心理調控，日復一日，由量變引起質變，出現心理問題，很容易情緒化、極端化，往往會把一些完全可以協調解決好的問題搞得一團糟，甚至不可調和。
第二堂課是《教師的職業倦怠心理調控》，由劉曉明教授主講。他在講課中說，一名教師如果長期在“三點一線”的有限空間行走，沒有積極健康的心態，很容易產生職業倦怠。他主要分享了教學過程中的心理疲勞與對策，其中有針對性地講了心理調控的基本方法，讓我感同身受。面對職業倦怠，教師要變壓力為動力，就要及時有效調整自己的心態，及時察覺并主動調節不良情緒，正視現實，合理給自己定位，要制訂明確的奮斗目標并在實踐中不斷獲得成就感，保持陽光心態。劉教授認為壓力就是興奮劑，人沒有壓力則不會前進。要建立良好的師生關系，學會管理壓力，駕馭班級管理，有效管理時間，要建立正常的同事關系，在競爭中合作，在合作中競爭；注意運用社交技巧，優化社交技能，爭取學生、家長、領導、同事和社會的廣泛支持。劉教授的講座由表及里，由淺入深，通俗易懂，有理論、有數據、有針對性和實效性，令人口服心服，極有力度地穿破我們職業倦怠的烏云！
第三堂由肖川教授主講《教師幸福人生與專業成長》。在講座中，他概括了幸福人生必須具備“五感四有”?！拔甯小敝福喊踩小w屬感、成就感、自豪感、優越感；“四有”指：心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄。我認為他這個“五感四有”，濃縮了幸福人生的基本內涵，幸福其實很簡單，心在哪，幸福就在哪！幸福就是一種愉悅的感悟與體驗，小草有“春風吹又生”的成長幸福，鳥類有“天高任我飛”的自由幸福，教師有“桃李不言、下自成蹊”的成就幸福，關鍵是如何去看，從哪一個角度去看。肖川教授在課堂中用八句話引導我們如何處理人際關系、如何對待教師職業、如何做人：一是快樂是一種美德；二是微笑是一種力量；三是優秀是一種習慣，要注意平時點點滴滴的知識積累；四是成功是一種心態，要做最好的自我，充分發揮人的潛能；五是歌唱是心靈的陽光，學校應該歌聲繞梁、書聲瑯瑯、笑聲充斥，教師要有書卷氣，像個秀才；六是簡單就是享受，享受生活就要少一點不必要的應酬，不要把簡單的事復雜化；七是清白是溫柔的枕頭，心底無私天地寬，身正不怕影子歪，對于個人財產能自豪地說“我掙得每一分錢都會在陽光下熠熠生輝，因為它的背后只有智慧和汗水”；八是幸福是靈魂的香味，散發出信、望、愛的味道。
肖川教授在課堂意談到了教師專業成長與教師心理健康的關系，他說教師的幸福人生與專業成長兩者之間有必然的聯系，互相影響，相得益彰。教師的專業成熟要求教師首先做一個有思想的人，讓教育充滿思想，思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝。而學習與思考是我們做教師變得有思想的不二法門。這在肖教授的《讀書與成長》一書中也體現了這種思想，書中有這么一段話：沒有教師的成長就沒有高品質的教育，教師的成長離不開學習，而讀書是最為重要的學習途徑……讀書的過程就是與世界進行交往的過程。讀什么，怎么讀，后者更重要，書不必讀得很多，但一定要讀透，“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”，蘇軾之言說的也是這個理。
認識與實踐心得體會范文4
剛進入律師行業，心情很激動也很迫切，希望自己能夠盡快熟悉相關業務，迅速成長起來，可以獨立開展相關工作。但經過一段時間的實習實踐，才發現剛入行的心態雖然積極但卻過于急迫，以致過于理想化了。因為，在工作實踐中，通過跟隨老律師具體辦案，才發現自己有太多不足，比如理論與實踐的關系，書本知識要轉化為專業能力，沒有一定量的實踐顯然不可能。再如，一個具體案件，從如何接待當事人，如何了解案件，以及寫好起訴書，出庭等方方面面，都感到自己做的不足，有許多需要改進的地方。
雖然，我們所的幾位老律師都熱情的給予我指導、幫助，但總感到還是零碎了些，心中急切希望能有一次系統的培訓與學習，以便掌握更多相關知識，并切實提高自己的專業技能。
恰在此時，云南省律師協會發出通知，開展相關的實習人員培訓，我感到真是一場及時雨，于是開始認真的學習。
我們的的培訓分為兩部分進行，第一部分是網絡課程的學習，省律協請了法律各專業領域的教授、專家、律師給我們授課。內容豐富、實用，對我們專業能力的提高起到了很好的作用。由于授課教師眾多，我再次就不一一詳述了，只就印象最深的兩門課，談談自己的體會，一門是隋彭生老師講的《民法與律師實務》課。課風趣、生動，往往將深奧的民法理論、原理融入具體的案例之中，讓人印象深刻，這種深入淺出的授課方法，得到許多實習人員的好評。比如隋老師講買賣合同中，風險的轉移，就用買賣耕牛為例，十分形象的可視化的說明，買賣合同中，一般情況下，風險是隨交付而轉移的。像這樣的例子，在隋老師的授課中，比比皆是，對我們幫助很大。另外一門是刑訴課，這門課我們過去參加司法考試時，也學過，但角度并不完全相關聯、相一致。其中，授課老師重點談到了一名律師，在實際工作中，作為刑事辯護律師，自身應注意的事項，也包括了如何規避執業風險，如何正確處理好于委托人、公訴人、法官之間的關系，這些都對我的實際工作起到實實在在的幫助。
第二部分的培訓，就是這次集中面授。三位老師授課都非常精彩。
納麒老師講的課題是《社會主義法治理念教育》令我們從更廣闊的視野，更高的角度，來認識法律工作者的定位問題，也深刻認識到是國家的進步、文明、民主、富強，催進了法治的進程，反過來法律工作也在不斷促進著國家的發展。因此，對自己所從事的這份職業有一種自豪感。
著名的馬軍律師精彩的演講，大堂內多次響起掌聲。我深深感到，作為一名老律師，馬軍先生的人品、風范都是值得我們好好學習的，同時馬軍先生對我們這些新入行的實習律師的真誠忠告，以及殷切希望也給我們的莫大的鼓勵。
資深律師蘇建明來給大家授課，重點談到了律師業務的開拓與創新，讓大家開闊了眼界，對今后的美好未來有了具體、明確的最后目標。
總之，這次培訓活動，讓我更深入地了解了自己的執業，既看到法律工作的艱辛、風險與挑戰又看到這一職業的價值與榮耀，所有這些收獲，必將對我今后的工作產生深遠的影響，令我受益匪淺。
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省委黨校學習培訓心得體會
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新教師培訓心得體會2000字
認識與實踐心得體會范文5
綜合實踐活動心得體會（一）
這學期我們課題組對今年流行個人裝扮進行了課題研究。
在這次活動中我們學會了很多，了解了很多關于服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今后的實踐中，我也將運用到這些知識，為我的生活添姿加彩。
經過這次研究性學習，我感受到這種活動的重要性。社會實踐告訴我，在新經濟時代學生應當具備創新觀念和掌握成熟技術的能力，善于經營和開拓市場，富有團隊精 神等素質。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發展才能適應社會的需求，并立于不敗之地。我們要 時刻與外界社會保持同步發展做到與時俱進，不與社會脫節。我也了解到一個人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會為你贏得多一份欣賞。我們在學習之 余，沒有太多的時間，沒有花在個人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實際問題來研究這個課題，來為我們的同學提供更多的建議。
我也了解了今年的服飾搭配知識，對我們的學生生活很有用處，所以，我覺得我們應該在以后的研究中多進行這方面的研究。
不同性格的人選擇服裝時應注意性格與色彩的協調一個人的服裝顏色必須與周圍環境與氣氛相吻合、協調，才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協調，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應手，千變萬化！
綜合實踐活動心得體會（二）
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業技術學校實踐基地。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了！
這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設了幾門新課程，學生從中能夠學到許多課本上學不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內務整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡！
即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。周二晚8：00查寢發現呂福星發高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發現劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋??！都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。有的學生認為收獲很大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活， 有的學生體驗到了父母的辛勞、老師的關愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受！
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績！但轉念一想領學生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻煩，但這將是學生們一生就遠的回憶！
綜合實踐活動心得體會（三）
一學期的時間很快就過去了，回顧這學期參加的實驗工作，心中感觸頗多，現將本學期的實驗心得小結如下：
一、自學相關理論，為開展實驗做好充足的理論準備
自從參加這個課題后，我和同年級組的老師自學了相關的理論，隨著數學課程改革的深入開展，教育理念的更新、教學方式方法的改變、學生學習方式的改善、課程資源的開發和利用等等，對教師都提出了更高的要求，教師的教學能力、理論素養以及自我反思能力等專業化水平都亟待提高。教師在數學綜合實踐活動中也遇到了很多的困惑和問題，比如，如何在小學數學綜合實踐教學中進行認知性實踐、模擬性實踐、社會性實踐？創設生動具體而有效的問題情境？如何處理算法多樣化與算法優化的關系？如何在小學數學綜合實踐課堂教學中有效開展小組合作學習等等，這些日常教學中經常出現的問題不斷地困擾著我們，以往通過觀摩課研討為主要形式的教研活動已經不能滿足新課程發展的需要以及廣大教師發展的需求，基于解決教學活動中實際發生的問題，進而提高教師專業發展的新型數學教研方式急需建立。
二、積極參與課題組聽課，并心下自己的點心得
本學期聽了金珊珊老師的一節課題實驗課，搭配中的學問。課后與組內老師一起討論交流，提出了自己的意見，討論了修改方案。并撰寫了自己的聽課心得，上傳至自己的博客。同時自已在在班級中嘗試上了一節課題實驗課，課后自己反思，心下教后記，與同年級組老師一起反思。
三、今后努力方向
1、關注學生的發展，滿足學生成長的需要。
小學生思維活躍，具有強烈的探究欲望，他們不滿足于對書本知識簡單地死記硬背，在知識和能力方面具有了一定的研究基礎。隨著生活空間不斷擴大和知識閱歷不斷豐富，他們的人生觀、世界觀開始萌芽，對人生、對社會、對自我有了初步的認識，初步形成了對個體和社會生活方式的思考能力、判斷能力。他們不滿足于單純的書本知識的接受性學習，具有參與社會生活的愿望，且具有一定的社會實踐能力。拓展學校教學活動空間和活動內容，引導他們在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參與社會生活，并服務于社會，成為學生身心發展的客觀要求。
認識與實踐心得體會范文6
一場突如其來的戰役到來，雖然沒有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對于即將要開學的我們來說，教育部提出的“停課不停學”讓我們在慌亂中逐漸有了頭緒。
學校第一時間商討方案，就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，很快給出合適我校學生的訂制版居家學習方案。釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，發送通知，查看統計數據等，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實停課不停學進行了研討。于是，獨特的“幸福”周一升旗、省教育廳“名師課堂”優質資源、陽光大課間、釘釘直播個性輔導……應運而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！
作為一線教師，我們的主要任務就是通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，收獲知識與技能的同時，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。但對于大部分老師來說，在線授課的確是個很大的挑戰。
信息技術與學科教育的整合，引發了教材的變革，以前很少關注除人教版以外的教材，現在主動關注了北師大版和人教版對于知識的安排和細節的處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深入的理解教材，運用教材。信息技術在數學學習中的廣泛運用，最大限度地拓展了學習內容，彌補教材的缺陷，改變當前教材單一、內容狹窄的狀況，使科學教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。
信息技術可以和課內教材結合起來，設計一些課前、課后運用信息技術進行資料搜集、網上閱讀與交流等發散性、拓展性實踐活動，以求把網絡上的資源充實到現行教材中，使教材豐滿起來，完善起來，把小小的教材拓展到無限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性。
從如何引導學生進行有效的交流，課堂教學中有效交流究竟是什么等一系列的細節都要細致化、常態化。教師只有具備時代所需能力，不斷創新，才能起航遠行，才能為國家培育出更加優秀的人才!
數字教材應用心得體會2
20XX年7月15日，我有幸參加合肥市組織的小學數學骨干教師培訓活動。此次活動邀請了蘇教版教材編委王教授給我們講課。本次教材培訓對于我而言，是一次寶貴的學習機會，。通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關注“四基”，還關注學生“能力”的培養。教材的編寫從現實生活出發,圖文并茂，既注重體現《課標》的要求，又從微觀上給我們提出了一些切實可行的方法。下面是我對本次培訓的一點心得體會：
一、要認真領會新教材的編寫意圖。
在數與代數領域，新教材更注重從實物直觀抽象出圖形直觀再抽象出數字，而后返回到生活中去理解，教學要求層次清楚、符合學生生活實際，有助于學生從不同角度解釋生活現象。在空間與圖形單元要讓孩子自己去實踐、猜測、操作、驗證，試著在相似中發現差異，在不同中尋找關聯。
在統計與概率領域要領會例題意圖，基于解決問題的需要去收集數據，使學生在收集數據的過程中發現數據的分布情況，知道數據的整體水平。在綜合與實踐領域要讓孩子充分地動手操作，從而培養孩子提出問題、發現問題的能力。
二、新教材重視“動手做”的訓練。
“動手做”為學生提供了一種不同于聽講、閱讀、解題的學習方式，使學生在有趣的和富有數學味的操作中逐步增強動手實踐的意識和能力，更為學生提供更多發現問題和提出問題的基礎。這種形式更具趣味性和可操作性，因而也更受到學生的歡迎。
三、新教材對解決問題提出了新的要求。
在新課標中，關于解決問題增加了兩個能力要求：發現問題和提出問題。發現和提出問題要求學生運用多角度數學思維找到生活中的數學關系，再根據所學知識用數學語言描述出來。這使學生在學習過程中逐漸形成一定的數學思維。
四新教材注重對學生學習方法的指導。
比如在“比多”“比少”問題的教學時，先安排了求“相差數”的拓展，使孩子形成一定的幾何直觀印象。豐富了學生對數量關系的感知，也使學生感知到畫圖是解決問題的一種好方法。例如，有余數除法的認識的這堂課，就可以讓孩子充分地分、比、說、思，經歷發現規律的過程，使學生形成一定的數學思維方法。也讓他經歷了這個自主探究的過程。
