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高校實驗室管理規范范文1
中圖分類號:G647文獻標識碼:A
高職院校實驗室是進行實驗教學、培養人才的重要基地,同時也是高職高專院校開展教學、科研、生產實踐三結合的重要場所。隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育的轉變,高校辦學規模的不斷擴大和辦學層次的不斷提高,與之相對應的,對教學質量的要求也越來越高,實驗教學在教育辦學中的地位和作用也越來越重要,實驗室的軟硬件建設也已成為衡量一所學校教學質量好壞的重要標志。
1 實驗教學規范化的必要性
筆者在學校從事多年的實驗室工作,對許多院校的實驗室狀況有些了解,在長期的工作實踐中發現一些問題,如:有的老師在實驗室上理論課,以為只要在實驗室上課就算是實驗教學了;有的實驗課程不寫實驗報告;有的老師只有理論課的教學大綱,沒有完整的實驗教學大綱;實驗課的教學時間得不到保證被壓縮;學生上實驗課有逃課的現象;實驗課的考核方法不盡如意等等……其實反映出的就是實驗教學規范化的問題。
2 高職院校實驗教學的內涵
實驗教學指的是:以實驗室為場所,實驗儀器、實驗教材(或實驗指導書)等為媒體;學生動手操作為主體,指導教師現場指導為輔助;以學生借助儀器或相關器材進行操作,記錄、觀察實驗現象和實驗數據、并對實驗結果進行分析和討論為主的教學活動。實驗教學環節能幫助學生加深理解本學科的基礎理論知識,以及理論聯系實際的應用方法;實驗實踐教學的實質是鍛煉學生發現問題、解決問題的能力,實驗課堂教學的目的是培養學生掌握基本的測試技能,包括正確操作、使用各種設備和儀器,選取正確的測量方法,觀察、分析實驗過程中所出現的各種現象,以及記錄、處理實驗數據并能準確的繪制出數據圖表的能力,按時完成實驗報告等。實驗教學在在高等院校的教學過程中具有非常重要的地位,尤其是對于培養應用型人才的高等職業技術教育院校來說,實驗實踐教學環節更是具有舉足輕重的重要地位。
3 認真制訂實驗教學規范化的管理制度
實驗教學的管理是一項系統的過程,學校應該建立起一整套實驗教學管理制度和考核方法。實驗教學管理制度的文件主要應包括:實驗教學計劃、實驗教材(或實驗指導書)、實驗授課教案、實驗教學大綱、實驗課堂教學管理規定、實驗課程考核方法、實驗室使用管理規定等等。它們是學校開展實驗教學工作的指導性文件,是教學管理的依據。
(1)實驗教學計劃:由于實驗教學計劃是專業教學計劃中的一個內容,因此在制訂該專業的教學計劃時應將實驗教學的計劃同時制訂出來。
(2)實驗教材或指導書:實驗教材或指導書是實驗教學所使用的主要教材,是實驗課程具體內容的表現。在編寫的時候,每個實驗項目中主要包涵:實驗內容、圖表、思考題等部分。
實驗教材或指導書主要由以下部分組成:前言、實驗內容、附錄等。
前言:介紹本門實驗課的概況、學習要求、數據處理方法、實驗報告編寫方法與要求等。
實驗內容:以每個實驗項目為單元進行編寫,且應包含有下列內容:a.實驗名稱;b.實驗目的與要求;c.實驗所需的設備及儀器;d.簡單介紹的實驗原理;e.實驗步驟(包括詳細說明的設備儀器操作的方法);f.實驗所需圖表和實驗數據的記錄表格;g.實驗注意事項,尤其是儀器設備的操作注意事項等;h.思考題。
附錄:列出本門實驗課程所用到的主要儀器設備的使用說明書、相關器材(包括元器件)的參數表、處理數據用的計算表格、參考書的目錄等。
(3)實驗授課教案:實驗授課教案是實驗指導教師為實驗課教學任務而設計的教學方案,主要包括:a.對實驗教學內容的分析;b.實驗目的與要求;c分析實驗教學的重點與難點;d.根據學生實際情況采取的實驗教學措施及實驗方法;e.各實驗項目的教學時數等。
(4)實驗教學大綱:同教學大綱一樣,是教學計劃中實驗教學計劃的具體表現形式。
實驗教學大綱主要包括下列內容:a.必做實驗項目和選做實驗項目的名稱;b.說明各個實驗項目的目的、要求c.列出實驗設備器材、直觀教具(現代化教學手段)等內容;d.概述每個實驗項目的主要內容;e.給出每個實驗項目的思考題;f.每個實驗項目教學的學時數;g.參考書目和參考資料。獨立設課的實驗課應按上述規范制定大綱,沒有獨立設課的實驗課,亦應按上述要求制定實驗教學大綱。
(5)實驗課堂教學管理規定:為了保證實驗課的教學效果,必須對實驗教學進行規范,明確要求教師課前需到實驗室進行備課。除此之外,實驗課堂教學管理規定的內容還涉及實驗教師的備課具體要求(包括儀器設備的準備)、實驗課備課教案的要求、實驗指導過程的規范要求以及實驗報告的批改等等。
(6)實驗室使用管理規定:內容涉及申請使用實驗室的方法、開放實驗室的管理、實驗室使用情況的登記、儀器設備的使用狀況以及實驗室防火、防觸電、防盜等有關的安全規定。(下轉第173頁)(上接第167頁)
教務處或實驗室主管部門要嚴格審核把關,凡申請開設實驗課程的,都必須要具有完整的實驗教學計劃、實驗教學大綱、實驗教材(或實驗指導書),實驗授課教案等,缺一不可,否則拒絕其申請。要建立教師實驗室備課登記制度,并經常檢查、監督實驗指導教師的備課記錄、實驗室的使用記錄、實驗儀器設備的使用記錄以及實驗報告的批改情況等。
4 規范指導教師隊伍
實驗教學的主要目的是培養學生的動手能力,因此每一堂的實驗教學課,都由一名富有實驗輔導經驗的教師作為主講教師,再根據參加實驗的學生人數配備相應數量的輔助實驗教師作為助手。對新任的實驗教師,一律要求先試做和試講實驗課程,經教務處或實驗室審查合格后,方能取得實驗指導資格,成為實驗主講教師的助手,承擔輔助實驗教師的教學任務。新任實驗教師一般要有至少三年以上的輔助實驗教師的輔導經歷,積累了豐富的實際輔導經驗后,方能成為實驗主講教師。對經?；驀乐剡`反“實驗課堂教學管理規定”的教師,取消其實驗指導資格。
5 規范實驗指導的過程
在整個實驗教學的工作中,指導學生實驗的過程,是關系到教學質量的關鍵環節,為確保實驗教學的質量,必須嚴格規范整個實驗指導的過程。要求主講教師帶領所有的輔助實驗教師,課前到實驗室進行集體備課,將所有的實驗項目都認真地做一遍,對學生在實驗過程中可能會出現的問題做到心中有數。課前指導時,指導教師要認真檢查學生的預習情況,合格者方可參加實驗;在學生做實驗的過程中,指導教師要認真巡回指導,仔細觀察和記錄學生操作情況,發現問題及時指出,對實驗不認真、違反操作規程的現象,及時批評教育。實驗結束后要審核學生的實驗數據和結果、驗收儀器、儀表及其它設備,認真批改實驗報告。總之,就是要求指導教師必須嚴格按照“實驗課堂教學管理規定”的要求進行教學,教務處或實驗室要經常組織人員進行督促、檢查,情節嚴重的及時取消其上崗資格。
6 規范實驗教學課程的考試考核方法
實驗考試(或考核)是檢測學生對實驗課所要求的實踐知識與技能的掌握能力,是實驗教學過程中的一個重要組成部分?？己说闹饕獌热莅?學生預習情況,實際操作情況,實驗數據采集與現象觀察情況、實驗報告撰寫的情況(包括思考題的回答)等。對于獨立設置的實驗課程,要進行期末考試,并單獨記分;非獨立設課的實驗考核以平時考核為主,且在期末考試中設置實驗考核內容,并應保證實驗教學成績占總成績的比例。
7 建立實驗教學工作管理信息評價系統
我們制訂規范的實驗教學管理制度,規范實驗教學的過程,目的就是要使實驗教學管理工作規范化,提高實驗教學的質量。這需要我們對整個實驗教學工作進行評價,用評價的方法來促進管理工作規范化。建設實驗教學管理信息評價系統,將實驗教學的大綱、實驗內容、實驗項目、實驗的課程安排、教學進度、教學考核、評價方案納入計算機網絡,使實驗教學的管理實現科學化、規范化和現代化。
參考文獻
[1]黃文龍.對實驗教學規范化管理若干問題的思考.昆明理工大學學報,1996.8.21(4).
高校實驗室管理規范范文2
關鍵詞：高校 規范化管理
規范化管理是各高校建設的重要組成部分，是一項基礎性、長期性和經常性的重要工作。規范化管理水平的高低是一所高校辦學水平、學校形象和地位的重要體現。新形勢下，高校管理出現了許多新情況和新問題，要求我們必須把準時代脈搏，緊跟時展，有效提高高校規范化管理的層次和水平。
一、著眼人才培養質量的提升，樹立科學的管理理念
二十一世紀的高等教育正面臨新的變革，特別是信息網絡技術的迅猛發展，舊的體制、舊的觀念正在不斷被突破，高校的規范化管理工作也面臨新的挑戰。傳統的管理理念必須不斷適應時代快速發展的需要，適應現代教育不斷發展的需求。一是要樹立以人為本的理念。現代教育學告訴我們，高校的規范化管理急需樹立以人為本理念，最大限度的尊重人、關心人、依靠人、激勵人、發展人。院校管理者要引導廣大教師樹立“教書者必先強己，育人者必先律己”的觀念，充分發揮他們的能動作用，培養提高他們的能力素質，切實解決好他們的后顧之憂，調動起他們參與管理的積極性和主動性，建立起和諧互動的管理教育關系，以育促管，管育結合。通過營造這樣的氛圍，不僅有利于促進教師提高自身素質，不斷增強教學活力，而且能為學生提供主動學習、發展個性的空間，為培養高質量人才創造條件。二是要樹立服務育人的理念。顧名思義，服務育人就是將育人作為高校工作的首要目標，注重學生價值的實現，強調管理教育者要轉變角色，以合作者、促進者的身份積極參與到學生的學習中來，這樣更有利于提高學生科學探索的積極性和主動性。傳統的剛性管理已經難以滿足家長和學生對人才培養的需求，大多數管理者已經逐漸接受和認同“管理就是服務”的這種理念。樹立服務育人理念要求院校管理工作的每一個環節都要考慮到學生及其自身全面發展的需要。院校的管理工作就是要為教學服務、為教師服務、為學生服務，所有管理工作的目標要定位在怎樣為管理對象服好務上。三是要樹立文化管理的理念。文化是教育的基本內核，它可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，規范人的行為，看似無形，實則對人有著深遠而持久的影響。作為一流的高校，要靠規章制度規范行為，靠校園文化熏陶思想意識。校園文化在高校規范化管理中發揮著巨大的作用，尤其是在一些規章制度無從著力的地方，作用更加明顯，它影響著一代又一代的教師，一批又一批的學生。文化管理就是要求院校管理者要致力于校園文化建設，通過著力營造濃厚的校園文化氛圍來熏陶師生的心靈，用厚重的文化積淀和文化底蘊來浸潤他們的心田，激勵他們快速成長，引領他們不斷向前發展，院校的內涵和品位就在潛移默化中不斷提升，從而促進院校規范化管理水平和人才培養質量的提高。
二、著眼正規管理水平的提升，健全配套的制度機制
“讓校規看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效?！惫鸬倪@種理念，對于我們提高高校規范化管理水平，具有借鑒意義。提高規范化管理水平就必須要抓好制度機制建設，勇于進行制度創新與管理創新，建立健全與先進教育理念相適應、與時俱進的規章制度和管理機制，確保高校實現培養高質量人才的根本目標。一是要建立健全制度機制。針對高校領導管理體制變化、教學模式轉型等情況變化，要深入研究提高規范化管理水平的有效舉措，不斷建立、修訂和完善橫向到邊、縱向到底的校園規章制度，將校園每項工作的全過程、全時空、全要素均納入規章制度范圍之內，確保各項工作規范有序，步入法制化、規范化、程序化的軌道。要緊密結合院校實際，抓緊制定和完善有關規章制度的配套實施細則，建立健全相應的檢查、監督、獎懲制度，確保各項規章制度不折不扣的落到實處。二是要培育營造優良校風。首先，要營造嚴謹的教風。廣大教師要及時吸納社會改革新成果，不斷充實新理論、新知識，增強教學內容的前沿性、針對性和應用性。要確立學生學習的主體地位，發展學導式、研討式、互動式、開放式教學方法，普及仿真實驗教學、專題式教學等改革成果，綜合運用理論講授、評比競賽、命題研討等具體做法，積極運用多媒體、網絡、計算機模擬現代教育技術手段，努力培養學生的創新精神和創新能力。其次，要培養創新的學風。要鼓勵學生積極參與學術研究和學術交流，給學生提供研究方向或研究思路，讓專家和知名教授給予引導。另外要提供可以暢所欲言的活動空間，可以讓學生參加教師的課題或研究項目，定期召開學術研討會、交流會，開辦專門刊登研究成果的雜志等等。三要健全完善評估機制。評估主要可分為對學生的評估和對教師的評估。對學生的評估應更側重于綜合運用能力、開拓創新能力、研究發展能力等綜合能力，尤其對學生的創新能力應給予特別關注。完善后的評估機制不僅要能對學生進行公平公正的評估，而且還要能促進學生全方位發展，增強開拓創新能力。評估機制必須同時兼顧教與學，不可“一手軟、一手硬”。對教師的評估主要看在教學中是否突出創新意識的培養、是否注重教學成果、是否兼顧教學方式，所培養的學生是否具有開放的思想、活躍的思維，看其獨立意識、批判意識是否得到大幅度提高。
三、著眼日常管理效益的提升，建立規范的管理秩序
規范的管理秩序是優化育人環境、加強高校校園管理，維護教學、科研、生活秩序和安定團結的首要前提。高校管理秩序應以教學秩序、辦公秩序、宿舍內務秩序、生活秩序作為規范化管理的重點，努力實現管理秩序的規范化，同時要定標準，常檢查，常整治。一是要規范教學秩序。較強的周期性和程序性是教學工作運行的主要特點，這就要求必須建立起科學的工作規范，使日常教學活動有序運轉，從而確保教學秩序的規范化。要按照簡潔、合理、高效的原則，通過制定教學工作基本制度、下發教學配當計劃表等措施，明確各月份教學工作主要內容及工作分工，規范教學管理工作流程。出臺優質課程評比、教學成果評審等制度措施，切實體現公平公正。在教學計劃調整、外出講學等方面，要形成逐級報批、逐級把關負責的機制。另外要加強對課堂教學的監督和管理，特別應加強對課堂教學內容、教學保障條件、教學組織實施等關鍵環節的規范和督導，形成規范的教學工作秩序。二是要規范辦公秩序。規范辦公秩序，有利于理順工作秩序和提高工作效率，能有效的加速辦公環境和工作狀況的調整及改良。要從嚴格落實好辦公秩序要求與規范、文明規范制度等相關規章制度做起，堅持依法辦公，講究辦公程序，提高辦公質量，增強辦公效益。營造一個整潔、舒適的工作環境，不僅可以使團隊形象提升到一個新層次，而且可以極大地提高全體教職員工的士氣和工作積極性。三是要規范宿舍內務秩序。高校大學生宿舍管理在某種程度上體現著高校的教育管理水平，是高校學生精神風貌和高校校風、學風的重要體現，用什么樣的標準去管理，是直接關系到培養什么樣人才的大問題。高校學生宿舍是他們成長的搖籃，也是他們思想交流、心靈溝通的舞臺，宿舍整理標準如何，也是他們綜合素質的一個重要體現。所以要嚴格按照高校后勤管理的相關具體要求，落實責任制和獎懲制度，著重加強對學生宿舍的管理，努力消除生活秩序混亂、違章用電、損壞公物不痛心等現象和問題。四是要規范生活秩序。要著重加強對校區環境衛生和公共衛生的整治、學生生活區的生活秩序管理、校園車輛管理和公共設施的維護保管等管理工作。必要時可通過設立交通禁行路段和嚴管路段、清理校園內不合時宜的廣告、橫幅等其他方式和手段，加強對校園生活秩序的規范化管理，特別是要加強對教職員工、學生公寓和學生食堂的安全管理，確保教職員工和學生生活安全有序。
四、著眼生活環境層次的提升，完善現代的硬件設施
在規范化管理過程中，要把完善硬件設施作為重點環節來抓，它是辦學育人的基本依托，同時也會影響和制約院校規范化管理水平的提高。因此，必須要規范硬件設施建設，夯實院校規范化管理的基礎。一是要科學合理制訂方案。要注重整體規劃，堅持合理布局、突出特色、美觀協調的原則，精心制定全面的院校環境整治方案。要貫徹生態、安全、集約等理念，將人的活動和自然規律巧妙地融合在一起，緊密結合用地布局、現狀條件，加強各類綜合規劃，兼顧分期建設需要，完善規劃方案，不僅要能滿足基礎設施建設進展順利、管理高效、投資節省等一般需求，還要能保護校園生態環境、體現校園特色風貌、形成集約高效的基礎設施系統，為院校營造良好的教學、科研氛圍奠定基礎。二是要突出基礎設施建設。要嚴格按照院校教學、生活設施規范化的要求，狠抓基礎設施建設，不斷完善和規范教職員工和學生的學習、工作、娛樂等場所建設，努力實現使用功能、教育功能和審美功能的和諧統一。各室、堂標牌規格要制式統一，同時綠化校區，不斷完善校區的各項硬件基礎設施，逐步做到校區內道路平整、整潔，路燈明亮，排水暢通，努力創建一個優良的學習、工作和生活環境。三是要加強日常維護管理。要積極引進現代化技術設備和管理系統，不斷提升院校規范化管理水平和效益。要加強對基礎設施的管理力度，嚴格落實管理責任制，做到定人、定物、定責，確保所有設施都能按規程進行操作使用。同時要在力所能及的范圍內，科學統籌資金投入，確保為基礎設施的建設、維護、保養提供足夠的經費保障。
參考文獻：
[1]李純釗.論從嚴治軍與加強院校正規化建設[J].軍事，2008.2
高校實驗室管理規范范文3
1、建好物流管理專業實驗室是進行物流實踐教學的基礎性工作。
現在物流技術和裝備的發展都很迅速，純粹的理論教學不容易讓學生有身臨其境的感覺，極大地限制了他們學習積極性，通過實驗室建設，我們可以很好地讓學生了解當前的物流新技術和新裝備。例如，我們在講授《物流學》時，學生對托盤、叉車等物流設備缺乏深入了解，如果我們將學生安排到實踐現場去參觀考察，費時費力。于是，我們將學生安排到實驗室進行模擬實驗，學生除了可以看到實物模型，也可以進行實地操作，掌握這些物流裝備的工作原理，從而提高了他們的實踐動手能力。
2、建好物流管理專業實驗室有利于加強物流技術的講解。
現代物流技術發展非常迅速，我們也曾經嘗試到現代物流企業進行實踐講解，從效果上來看不是特別好，主要原因就是許多企業從自身利益出發，對培養學生的物流技術不是很重視，許多企業本身也沒有很好地掌握這些先進的物流技術，導致學生難以從實踐中學到新知識。在實驗室里，我們可以通過一系列的軟件教學，幫助學生較好地掌握新的物流技術，這種教學具有針對性，成本也相對比較低，師生之間也容易溝通和交流，效果明顯。
3、建好物流管理專業實驗室有利于開展校企合作工作。
現在一些地方物流企業愿意與地方高校共同開展校企合作工作，他們希望高校的實驗室能夠解決他們在實踐中遇到的具體問題，單獨建實驗室成本又很高，這樣，校企共建實驗室不僅能夠部分解決目前高校物流實驗室資金短缺的問題，還可以更好地培養實踐動手能力強的物流管理專業人才。
二、物流管理專業實驗室建設的有效途徑
要做好物流管理專業實驗室建設，我們必須以學生的成長和成才為宗旨，重點做好以下工作：
1、建立健全各種物流管理專業實驗室管理規范制度。
加強實驗室管理，不僅可以有效提高實驗室的利用率，也可以解決實驗室資源緊缺的問題。在長江大學實驗室的管理過程中，主要采取的管理制度，包括實驗室工作條例、實驗室工作人員崗位責任制、實驗室工作人員績效考核制度、實驗設備管理使用方法、實驗室安全保衛制度、消防制度、設備維修管理制度等。除了這些制度，指導教師要和實驗員共同商定具體實驗內容，在每一次實驗前，要制定好工作計劃和工作重點和難點。我們以長江大學管理學院物流管理專業實驗室建設為例，我們制定了將近10個管理制度文件，對實驗室主任、副主任、實習課指導教師、實驗室工作人員的職責進行了規范，同時對實驗室檔案管理、貴重儀器運行維護記錄、學生實驗規則等多項內容進行了規范。正是有了這些文件和制度，保證了實驗室能夠滿足我們實踐教學的需要，實驗效果一直處于較好的水平。
2、加強教師和實驗管理人員素質的培養。
實驗室工作的主體是實驗室技術人員，實驗室工作能否順利開展在很大程度上會受到影響。經過一項調查發現，高校中現有的實驗室師資隊伍存在著年齡結構不合理、學歷低、沒有系統的專業知識和實踐能力的現象。高校要加強重視實驗室建設的管理，首先就是要提高實驗室技術人員的綜合素質。建立一支穩定和高素質的實驗室技術隊伍。高校應該根據本專業建設的需要及學科發展交叉的要求，制定一套實驗室技術人員的培養計劃，讓實驗室技術人員有更多進行學習、進修、交流的機會。
3、從硬件和軟件兩方面加大對物流管理專業實驗室的投入。
高校實驗室管理規范范文4
Zhang Zhaoxia， Hong Pengzhi， Li Yong
Guangdong Ocean University， Zhanjiang， 524088， China
Abstract： Based on fully understanding the importance to the safety problems of Chemistry laboratory in colleges and universities， analysis the status of university chemical laboratory safety and the existence of hidden dangers. From the relevant laws， regulations， rules， norms and standards， treatments measures and actively explore the university chemical laboratory safety problem， to realize the harmonious development of higher education and the environment.
Key words： colleges and universities； chemical laboratory； security
隨著科技的發展，我國高校數以萬計的化學實驗室每天都在進行著生產研發，無可避免地面臨著污染、安全等問題，而這正是高校化學實驗室安全管理不容忽視的問題。20世紀初，美國通過了防止污染行動的法令，鼓勵工業與化學界的化學工作者探索新的工藝技術、綠色反應條件，盡量淘汰舊的工藝技術與合成路線，迫使化學工作者檢討以犧牲環境為代價謀求經濟效益的發展模式。近年來，我國高?；瘜W實驗室安全問題引起了人們的高度關注，政府監管力度也在不斷加強，2004年，國家環境保護總局了《關于加強實驗室類污染環境監管的通知》，開始把實驗室、化驗室、試驗場地納入環境監管監督范圍內。
近年來，隨著中國高等教育的迅速發展，高?；瘜W實驗室種類與數量迅速擴容、效能逐步提升、規模日漸壯大，而且流動性增大，高校化學實驗室對我國科技進步有著明顯的促進作用。高校化學實驗室是高校進行教學、科研以及服務社會的重要基地，是培養創新型人才的孵化場所，是培養學生產生創新思維，提高創新能力與技能，促進個性健康發展的重要陣地。我們要充分認識到高校化學實驗室安全狀況的復雜性，認真辨識安全管理中存在的問題，努力探求切實解決高校化學實驗室安全問題的可行性策略?！胺€定、發展、環保”等觀念意識下的高?；瘜W實驗室安全管理規范化、高效發展的可持續化等問題，已成為高校、政府管理部門亟待解決的迫切問題。
1 高校化學實驗室“三廢”安全隱患源
1.1 廢氣
高校化學實驗室的廢氣主要包括：化學實驗中直接產生有害、有毒、有刺激性或有腐蝕性的氣體；化學實驗過程中泄漏、排空以及中間體取樣檢測所溢出的標準氣或載氣等；化學實驗中試劑、中間體、樣品及殘渣的揮發物。從物質定性分類上，高?；瘜W實驗室廢氣主要包括酸霧、醇類、醛類、醚類、胺類、苯系物以及各種常見有機溶劑等揮發物，實驗室熱源類煤氣、石油氣等，還有特殊情況下的光氣、汞蒸汽等危險氣體。
1.2 固體廢棄物
高校化學實驗室固體廢棄物的主要來源為：因環境、保管以及時間問題，導致失去標簽的固體樣品、試劑等；在化學實驗過程中，取用過多的固體樣品、最終固體產物、用于分析的固體產物等；在化學實驗過程中，消耗或破損的實驗用品（如防護手套、玻璃器皿、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）；在化學實驗中，各種各類實驗用植物或動物尸體、微生物培養基等；具有放射性的固體廢棄物；在化學實驗中，殘留或失效的固體化學試劑以及化學試劑瓶等。高?；瘜W實驗室固體廢棄物種類復雜，包括化學類、生物類、化學用品類、玻璃器皿類以及廢棄常用并已經被化學污染的固體廢棄物。這類物質，若處理不當，將帶來可怕的污染后果。
1.3 廢液
高?；瘜W實驗室廢液主要來源為：化學實驗室學生集體實驗所產生的廢液，如無機化學、分析化學、物理化學、藥物化學以及有機化學實驗的殘留液；在化學實驗過程中，測試用多余的樣品液、樣品分析以及作標準曲線的殘液等；在化學實驗過程中，失效的標準溶液、試劑、洗液以及溶解液等；在化學實驗過程中，由于各種原因丟失標簽的液體試劑、蒸餾液、濃縮液以及樣品液體等。廢液種類及成分極其復雜，從物質定性上分類：酸類廢液，如化學實驗室中常用的亞硫酸、亞磷酸、高氯酸、鹽酸、磷酸、硫酸、硝酸等；堿類廢液，如氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鈣、甲醇鈉、液氨等；溶劑類廢液，如常用的石油醚、乙醚、乙醇、甲醇、四氯化碳、二氯化碳、三氯化碳、苯、甲苯、乙苯、DMF、硫醇等；含重金屬類廢液，如化學實驗常用的銅、鉛、鋅、汞、銀、鉻、鎘等廢液。這類廢液若直接排入下水道中，不僅腐蝕管道，還會對受納水體及土壤造成重大污染，導致水體自凈能力下降，水土生物生長受到抑制或變異，間接給食用這些生物的動物或人造成不可估量的危害。
2 高?；瘜W實驗室主要存在的安全問題
2.1 化學實驗室“三廢”物質的處置
高校化學實驗室排放的“三廢”物質中，有多種能造成環境污染的物質：一是劇毒物，可致癌、致基因突變或變異、致生物畸形等；二是酸堿、酸堿化合物以及有機溶劑，可給水體及土壤造成重大危害，破壞生物正常生存環境或導致生物產生異變等；三是含微生物的培養液、培養基測試微生物等。此類化學“三廢”若直接排入地下管網或混入生活垃圾，最終導致交叉污染，破壞生態平衡，危及人類的健康。
2.2 安全制度不健全，管理不規范
部分高校教師的安全意識不強，對化學實驗的安全管理停留在口頭上，實際進行化學實驗操作時，只關注完成教學或科研任務，忽視了安全教育及安全培訓，導致學生在化學實驗中缺乏安全責任感，存在麻痹僥幸思想，加之操作技能不熟練，容易發生化學實驗室安全事故。
安全制度不健全，安全管理不到位。高校化學實驗室對廢棄物品的處理未按制度、規范執行，更有甚者，有些學校的化學實驗室廢棄物的操作規范、管理制度以及各類事故的應急預案缺失，造成管理的真空區，埋下安全隱患。
2.3 實驗室運行環境的安全事故
常見的安全事故有火災、水災、機械傷害以及貨物丟失等。
引發火災的主要原因包括：實驗室供電線路老化、超負荷運行等；儀器設備陳舊、短路、打火等；儀器設備接地、防雷不完善等；易燃物的引燃、烘烤不注意等。這些問題的存在，都可能導致火災的發生，甚至導致爆炸。
水災發生的主要原因是：做實驗的師生忘記關閉水管或水龍頭閥門；水管或水龍頭質量不過關、年久老化破損以及機械傷害等。
機械傷害，主要表現為帶電操作的電氣實驗室；高速運轉、高壓合成、高溫高壓提取或沖擊運動的機械實驗等，這類實驗的開展，很容易發生機械傷害事故。
防盜也是不容忽視的實驗室安全問題，實驗室的數據、資料、儀器設備、易損耗品以及財務票據等，都必須做好防盜防丟失的防范工作。
3 高?；瘜W實驗室安全問題辨析
3.1 高校對化學實驗室缺乏統一協調與規劃，沒有或很少體現其特殊性
在高等教育事業迅速發展的環境下，高校積極擴大發展規模，在化學實驗方面，興建各類大型實驗室，豐富教學、科研資源，積極拓展實驗室的空間，無形中給化學實驗室帶來諸多安全管理問題，如安全投資不足，藥品的購買、運輸及保管存在安全隱患及監督不力。
3.2 安全防范意識淡薄
高?；瘜W實驗室，目前普遍存在重視教學與科研，忽視實驗室安全工作的問題，如忽視對實驗室安全防護設施的更新，忽視實驗室安全與環保的管理等。有些安全工作流于形式，領導只是定期召開安全工作會議、組織制定相關制度、開展安全培訓，但因為防范意識不足、宣傳教育不力、安全思想松懈，導致安全規章制度形同虛設，師生對實驗室安全防護知識了解不多。
3.3 高校職能部門對化學實驗室的安全監管不到位
高校職能部門普遍存在對化學實驗室安全監管不到位或者沒有全面考慮化學實驗室的特殊性的問題，對化學實驗室安全監管工作的類別、層次、危險品等監管不到位。
3.4 化學實驗室安全運行資金不足
高?；瘜W實驗室安全狀況的改善，包括軟硬件的建設，需要投入大量資金，但高校重科研和教學而輕安全防護的思想早已根深蒂固，導致化學實驗室安全設施建設滯后，安全資金投入不足，為化學實驗室埋下安全隱患。如，化學實驗室通風不良、消防設備簡陋、應急救援系統不完善、安防設施設備超期服役、污水處理系統不完善等。
4 高?；瘜W實驗室安全管理措施
4.1 化學實驗室防火、防爆安全措施
進入化學實驗室的師生，嚴禁攜帶易燃、易爆物品；嚴禁在實驗室內烤煮食物；嚴禁私自改裝電源線路；嚴禁在化學實驗室內使用任何明火或動火操作；嚴禁在化學實驗室內抽煙。
4.2 化學實驗室防污染安全措施
對化學實驗室產生的“三廢”物質，要嚴格按實驗室的相關規章制度、安全規范處置。如對“三廢”物質要分類存放，分類處理；儀器、器皿等要及時清洗；有毒、有刺激性氣味的氣體逸出的化學操作必須在通風櫥內進行；劇毒化學物品及其包裝、容器在進行報廢時，必須進行消毒處理；化學試劑嚴格按實驗用量進行操作等。
4.3 化學實驗室防中毒安全措施
對化學實驗室涉及的特別是劇要嚴格按照規范管理，設有專門的柜，要雙鎖、雙人同管，按量發放，做好登記，試劑標簽清晰、準確，加強安全教育。
高校實驗室管理規范范文5
關鍵詞：實驗室建設；管理；高職
Exploring of laboratory construction and management in higher vocational college
Huang Zhaoqin, Cheng Ting, Hu Dahua
The city vocational college of Jiangsu, Nanjing, 210036, China
Abstract: The laboratory construction and management is a complex system project. In vocational college, the construction must be closely combined with the characteristics of vocational education. On the basis of clarifying the professional positioning, it should be constructed especially in aspects of setting up open laboratory and establishing professional skills certification stations and cooperation laboratory between school and enterprise. In laboratory management aspect, we pay more attention to perfecting management rules and regulations and develop teaching items and manage the apparatus and equipment and laboratory files according to the rules and regulations we made.
Key words: laboratory construction; management; higher vocational college
高等職業教育是面向基層、面向生產和管理一線工作崗位的，以培養具有一定理論知識和較強實踐能力的實用型、技能型人才為目的的職業教育，而提高學生的職業素質和特定崗位的職業能力最根本的辦法是加強實踐教學。實踐教學在現代高職人才培養中起著非常重要的作用。實驗室是校內實踐環節的實訓基地，是培養學生實際動手能力、科學創新思維的主要場所，是實現高職院校師生教學、科研、社會服務的重要基地，因此，必須以學生專業技能和職業素養的培養為目標，強化實驗室建設和管理，充分發揮實驗室的職能，推進高職院校人才培養和實驗室建設改革。
1實驗室建設思路
1.1 明確專業定位，統一規劃
實驗室是高職院校實現應用型人才培養的重要保障，如何建設高水平實驗室是高職院校建設的重要課題。第一，必須明確實驗室定位，確定所面向的人才服務類型和建設內容，提出實驗室建設目標。第二，在建設過程中注意結合院系的實際情況，將長遠計劃與近期目標結合起來，從專業發展、科研方向以及隊伍建設、實驗場地等方面進行統一規劃。結合高職特點，打破普通本科高校實驗室建設中“小而全”以課程建實驗室的傳統模式，而以學生基本技能、單項技能、綜合技能、拓展素質的鍛煉和培養為目的建設實驗室。第三，高職院校實驗室建設要充分考慮為學生提供動手操作機會，突出高職院校實驗室的實踐性、職業性和技能性，綜合考慮專業和行業的實際工作情況，建設“理實一體化”實驗室，給學生一個仿真的實踐環境，邊學邊練邊操作，提高學生理論聯系實際的能力，體現高職院校突出技能培養的實驗室建設特色。第四，職業院校的實驗設備和條件應具備一定的技術先進性，在實驗室建設上應具有超前意識，將行業企業先進技術和工藝引入日常教學和科研工作中。
1.2 建設開放式實驗室
目前，高職院校的實驗室除了完成日常的教學活動外，基本處于封閉狀態，許多精密儀器設備使用率不高，實驗室功能得不到有效發揮。傳統的實驗教學以依附于課堂理論教學的驗證性項目居多，缺乏對學生綜合實驗能力的鍛煉，不利于學生創新意識的培養。建設開放實驗室能最大限度地利用實驗室資源，充分發揮實驗室在高職教育中的重要作用，為學生提供自主發展和實踐鍛煉的空間。實驗室的開放不僅是指儀器設備與時間概念上的開放，更是指實驗課程、實驗項目、研究課題的開放。各院校應根據實際情況，建設半開放、全開放或者限制性開放的實驗室，條件不足的院系可先選定某個實驗室作為開放試點，分部分、分階段建設開放性實驗室。在開放實驗室學生可以自主選做一些綜合性、設計性實驗，或者參加教師教研活動，將教師日常的教學活動、科研活動與學生科研能力的培養緊密結合起來，鍛煉學生實踐動手能力，培養學生的創新意識和科研能力。此外，開放式實驗室可面向社會開展對外服務，為學生提供理論聯系實際的機會，工學結合，推進實驗室建設改革和人才培養。
1.3 依托實驗基地，建立技能鑒定站
為了增強畢業生的實踐能力和就業能力，高等職業教育實行“雙證書”制度，即高職畢業生不僅要有學歷證書還至少要有一種職業資格證書。為貫徹落實“雙證書”制度，各院系各專業均會組織學生參加鑒定機構的職業技能考核。各高職院校積極與人力資源和社會保障部門等相關考試單位加強聯系與合作，在實驗室建設過程中設立技能考核和鑒定站，按照技能鑒定的要求和標準購買儀器設備，布置鑒定場所，制訂職業技能鑒定站相關規章制度，開展職業技能鑒定工作，爭取在校內開展各專業的職業資格鑒定培訓工作，方便高職院校學生考取職業資格證書。此外，通過技能鑒定考核，可將職業及技能鑒定考核內容有機融入教學計劃和教學大綱，落實于教學中，強調在掌握理論的基礎上實現操作能力的培養，促進教學質量和學生動手能力的提高。
1.4 校企合作，共建實驗室
教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中鼓勵高職院校積極探索校內實訓基地建設的校企組合新模式。有條件的院校亦可采取校企合作模式共建實驗室，由學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資支持，以企業為主組織實驗實訓，開發與行業緊密結合的實驗實訓課程，產學結合，強化學生職業能力和技能的培養。在發揮實驗室功能的基礎上，通過加強教師與企業的聯系與合作強化校企合作實驗室產、學、研一體化功能，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，將科技成果產業化，提高實驗室的整體效益。在應用項目的開發、研究和轉讓等工作中可以吸納感興趣的同學參與其中，工學結合，做中學、學中做，培養學生職業素養和職業技術能力，為日后走上工作崗位奠定基礎。不僅如此，企業還可為學生頂崗實習、畢業實習提供條件，并通過培訓和考核為企業選拔優秀人才。
1.5 加強實驗室隊伍建設
實驗室隊伍是高校開展實驗實訓教學、實驗室管理、科學研究及社會服務等工作的中堅力量，一支高素質、善管理的實驗室隊伍必將帶動高校實驗基地的建設，提升學校人才培養質量和學科建設水平，促進高等學校健康、穩定、和諧發展。但從目前各高校的實驗室現狀來看，實驗技術隊伍的建設是高職院校的薄弱環節，實驗技術隊伍結構不合理，對實驗室工作缺乏正確的認識，實驗教師待遇較低等問題嚴重制約實驗技術隊伍的發展。高職院校以培養技能型人才為核心，實驗實訓課程的教學質量直接影響學生的專業素質培養，因此高等職業院校在實驗室建設過程中應加強實驗室隊伍建設，充分認識到實驗室工作的重要性，吸引具有一定學歷和水平的人才從事實驗室工作，促進實驗室建設，并在職稱評聘、待遇、培訓進修等方面與理論課程教師享受同等待遇，制定切合實驗室工作內容的津貼分配政策等考核激勵制度，激發實驗室工作人員的積極性。
2高職院校實驗室的科學管理
2.1 建立完善的規章制度
規范的實驗室管理是發揮實驗室功能的基本保證，實施實驗室管理工作的關鍵是制定完善的規章制度并貫徹執行。只有實行統一嚴格的管理，才能使實驗教學井然有序，保證實驗室工作有章可循、有章必循，實現實驗室的規范化、科學化、現代化管理。實踐證明，管理模式越簡單，參與管理的人員越少越有利于實驗室的管理。根據實驗室工作人員、使用人員、實驗耗材、儀器設備、實驗室檔案等的特性，建立《實驗室使用規范》《實驗室工作人員規范》《實驗儀器設備管理制度》《實驗室檔案保存管理制度》等一系列相關制度，規范實驗室使用和管理工作。此外，為保證實驗室教學工作有序開展，貫徹落實各種管理制度，還應做好包括實驗室儀器設備使用登記、實驗耗材領用登記、開放實驗室使用登記、學生出勤情況記錄、實驗教學情況記錄、實驗室管理人員日志等在內的實驗室管理記錄，這不僅能夠真實地反映實驗室日常工作情況，還能預防并及時發現存在的問題。校內技能鑒定站應建立鑒定站工作規程和檔案管理制度，考評員、考務員和鑒定站工作人員守則等，健全技能鑒定設備的安全操作使用規程和其他管理制度，保證鑒定工作高效、有序進行。
2.2 實驗教學管理
實驗教學管理是影響實驗教學和人才培養質量的重要環節，包括實驗教學保障和實驗教學質量管理。為實現資源共享，合理配置實驗經費，實驗教學物資應由實驗室管理中心集中管理，按照實驗教學安排和項目內容配備實驗物資，保證實驗教學正常進行。在實驗教學過程中通過科學合理的控制手段和評價指標，嚴格控制實驗教學質量。在日常教學之余，加強實驗教學內容改革，提出切合高職教育理念和人才培養要求的實驗教學項目，有計劃地將新的思想、方法、手段、儀器引入教學活動中。
此外，為提高實驗室工作效率，各院校應充分發揮網絡信息化的優勢，依托校園網搭建優質網絡信息化管理平臺，建立實驗室的基礎資料、實驗室使用情況、開放實驗項目、儀器設備信息等各種數據庫，并適時更新，促進實驗室的教學管理和開放實驗室的建設。
2.3 實驗儀器設備管理
實驗室是儀器設備管理的基層單位，主要負責儀器設備的日常維護、使用和保管。實驗室應建立儀器設備的數據庫，包括設備名稱、型號、生產廠家、主要性能、管理人、購買日期等參數，便于資產管理和儀器設備使用及維修。師生在使用前需提出書面申請，標明所需儀器設備名稱、類型、數量、用途等信息，由管理人員調配儀器設備，填寫領用記錄。在使用過程中應嚴格遵守儀器設備操作規程，實驗結束后做好儀器設備使用情況登記。實驗室專職管理人員應定期對所有儀器設備進行檢查、維護，保證教學科研和開放實驗活動正常開展，如發現儀器設備不能正常工作，應及時組織維修并做好儀器設備維修記錄，對不能繼續使用的儀器應按照報廢程序處理。此外，為了最大限度地發揮儀器設備的價值和潛能，應將分散在各實驗室的相同儀器設備集中管理和調配，使實驗室管理規范化、科學化。
2.4 實驗室檔案整理和保存
完善的實驗室檔案是全面反映實驗室建設、實驗室管理和實驗教學改革等工作的原始資料，也是實驗室管理規范化、科學化的具體要求。實驗室檔案有電子文件也有紙質資料，包括實驗室規章制度、實驗儀器設備、實驗室工作人員、實驗教學情況、實驗經費預決算、開放實驗項目等一切與實驗室相關的資料，內容紛繁復雜。因此必須重視對檔案的整理和保管工作，堅持用科學的方法管理實驗室檔案。第一，建立健全的檔案管理制度，對實驗室檔案管理人員、職責權利、法律義務責任做出明確規定。第二，在日常工作中明確任務，責任具體落實到人，做好檔案記錄和整理工作，利用計算機及其網絡對檔案進行網絡化管理，方便信息查詢和實驗室高效管理。第三，實驗室應該設置專門的檔案室，并具防潮、防火、防腐功能，確保實驗室檔案安全。
3結束語
實驗室在高職院校辦學中具有非常重要的地位，對實現高職院校人才培養目標具有不可替代的作用。高職院校實驗室建設應與高職教育的特點緊密結合，明確專業定位，確定實驗室建設的目標和內容，突出職業性、技能性及實踐性，建設開放式實驗室、職業技能鑒定站及校企合作的實驗室，在實驗室管理方面注重健全實驗室管理規章制度，遵章開展實驗教學、儀器設備管理及實驗室檔案建設工作。
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高校實驗室管理規范范文6
關鍵詞：高校 語音室 建設與發展 對策
隨著網絡技術以及多媒體技術的全球化、一體化的不斷加強，全世界的高校教學發生了巨大的變化。網絡技術和多媒體技術教學在高校的發展越來越受到重視，人們越來越認識到國家的競爭其根本就是人才的競爭、教育的競爭。而語音室則是多媒體和網絡技術的集合體，近年來，語音室以其直觀的形式和便捷的使用在高校輔助教學中的地位越來越突出，其在直觀性和創新性在加強素質教育及培養創規律，探索符合本專業要求的實驗教學體系等方面起著理論教學不可替代的作用，是高校培養一專多能的新型從而提高教學質量，合格人才的主要途徑之一。認真加強語音室建設，實行科學化、規范化管理，使語音室的工作更好的為教學、科研和科技開發三大中心任務服務，是高等學校一項非常重要的基礎性工作
但是由于語音室的設備、資源、服務內容和方式不同于傳統的教室管理模式的特點，所以在管理內容和手段上對語音室管理人員也相應地提出了更高的要求，對教師教學的傳統模式展現了一個全新的平臺，對學生學習的模式提出了新的挑戰。
一.語音室在高職院校教學管理中的作用
1.1提高教學效果
外語的教學目標是培養學生的英語綜合運用能力，為了達到這個教學目標，我們應該不斷地強化多媒體教學，而語音室就是這種模式的載體。語音室作為現代高校外語教學與學生學習的重要場地，是以計算機為主體，通過網卡等傳輸介質，構建了一個網絡學習平臺。公共實驗中心的創建，促進實驗教學優質資源的整合和共享，加快了語音教學改革和語音實驗室建設，推動了高等學校加強對學生實踐能力和創新能力的培養。為培養高素質、創新型的應用人才作出貢獻，把公共實驗中心的語音實驗室建設提高到一個新的層次。
1.2提高學生的學習質量
隨著科學信息技術的不斷發展，語音室設備功能從傳統的模擬型發展習與現實的融合到現在的數字化、網絡化、功能化。傳統模擬型語音室即可播放音頻，可播放視頻，運用得當，效果很好；數字化語音室除具備傳統模擬型的基識的整體建構，還配有主機資料庫，其特點是計算機網絡功能強大，引發學了音頻點播外，還可視頻點播等功能，一定程度上促進了學生的學習效率。
二.語音實驗室現狀
實驗室建設總體水平層次偏低，缺乏高水平、高層次的專業實驗室，與學校整體辦學實力提升不完全相稱，與建設有地位、國內有影響的大學目標也有較大的差距。
2.1語音實驗室位置分散
語音實驗室位置較為分散，一般院系單位建立自己的語音實驗室，難以做到一定的規模，在一定的程度了限制了語音室的功能和效果，不便于集中管理，個別語音實驗室也存在較大安全隱患。
2.2語音實驗室管理體制和運行機制需要規范和創新。
語音實驗室不僅僅要滿足日常的常規化教學需要，還應注重實驗室資源開放共享程度和儀器設備利用率，緊密配合外語教學改革，滿足學生自主學習的需要。
2.3語音實驗室的教師管理隊伍建設
語音實驗室管理教師數量微顯不足，遠遠不能滿足語音實驗室的科學規范化管理的需要，隊伍亟需加強。
三.語音實驗室的建設與發展的基本思路
3.1建設目標
努力建立起普通數字語音實驗室、網絡型數字語音實驗室和大學英語自主學習平臺、商務模擬實驗室等相互銜接、有機融合的語音實驗室新體系，構建體現專業特色的語音實驗教學體系，同時要實現管理規范化、科學化。把高校語音實驗室建設成與學校地位相適應，符合學校創新人才培養模式要求，體制規范、管理科學、設施裝備較先進的高素質應用型人才培養基地和科學技術研究基地。
3.2建設原則
⑴以“高等學校本科教學評估”等文件精神為指導，進行規范化建設，實現“跨越式”發展。
⑵以管理體制改革為手段，整合現有資源，實現實驗資源開放、共享，建立節約、高效、運作有序的實驗室。
⑶ 以實驗教學內容改革為核心，提高實驗教學質量，培養學生的實踐能力、創新能力。
⑷以滿足專業建設、本科教學評估以及語音實驗室評估為目標，按照專業建設標準及評估指標體系進行建設。全面提升語音實驗室建設和管理層次和水平，全面提高外語語音實驗教學水平和實驗室使用效益。
⑸以教學為基礎，兼顧科研及應用開發，為地方社會經濟建設服務。
四.高校語音室建設發展思路
4.1建立完善的語音室管理制度
語音室規范管理制度在語音室運營的過程中起著很重要的作用，制度是用來規范語音室管理和維護的標準。在制度制定的過程中，首先要多了解實際情況，對需要解決的問題按照重要程度進行科學合理的劃分，同時制度還需要同語音室的管理和使用人員進行充分的溝通，明確定義制度的適用范圍和目的，制度執行過程中可能出現的問題和應對措施。
其次要重視語音室管理制度編制的文件化，必須以文件的形式予以確定，并保持穩定。在制度文件編寫的時候，必須以語音室有效的管理和使用的角度去思考，還要考慮到語音室發揮最大的效用，也即是必須保證語音室管理和維護制度的有效性與可操作性，確實能解決語音室管理與使用中存在的實際問題。
其次語音室制度建設的重點是執行管理，完善人才管理辦法是執行制度管理的關鍵。語音室的使用者是掌握、執行制度的具體個體，制度規定僅代表了高校對語音室使用和管理發展的一個愿望，愿望要成為現實有賴于語音室的管理和使用者的貢獻，制度執行不是單憑個人就可以完成的，僅靠部分管理者的努力并不能實現語音室有效管理和使用預定的目標，在制度執行的過程中，要讓每一個和語音室管理與使用者明白和了解制度的作用：制度不僅僅規范大家的行為還保障大家的利益和安全，營造的良好環境可以確保教師和學生有效的利用語音室的資源，達到教學相長的目標，這樣才能得到語音室管理者以及教師和學生對制度的認可。
最后注重制度執行的信息反饋，對制度的執行情況進行跟蹤、反饋、矯正不規范行為，同時對制度的適宜性、合理性進行調查。一旦發現制度存在缺陷，進行矯正，廢除過期制度，以保證制度的有效性、適宜性。
4.2提高語音室管理者的素質
語音室實驗中心應擁有一支基礎課和專業實驗隊伍，其人員組成的層次、結構、數量應科學、合理，以滿足中心正常運轉的需求，從而加強實驗室隊伍建設，提高實驗技術人員和管理人員素質。采取切實措施，逐步建成一支學術、技術水平較高、作風優良、穩定的實驗室隊伍，對于提高實驗教學質量，提升語音實驗室建設與管理水平具有十分重要的作用。
首先招聘高素質的人才，其次要不斷的對管理人員進行培訓和教育，不但要使得語音室實驗中心應擁有一支基礎課和專業實驗隊伍，其人員組成的層次、結構、數量應科學、合理，以滿足中心正常運轉的需求，同時也要加強德育，從而加強實驗室隊伍建設，提高實驗技術人員和管理人員素質。使他們牢記職責作為語音室的管理人員，應遵循語音室維護的經常性，及時性，持久性。這要求管理人員在第一時間排除故障，確保教學工作的順利進行，提高教學質量和效果。在管理過程中，注重師生交流和溝通。取得理解和支持。采納可行的意見和建議，不斷改進來滿足廣大師生的要求。為教學工作創造個性化條件。
4.3及時檢測并注重語音室教學反饋
各高校語音室使用頻率都很高，而檢測工作絕不能放在教學時間，因此，管理人員必須制定相應地可行性高的檢測計劃。每天巡查語音室兩次，及時解決突發問題及上課老師記錄的問題。每天檢查一次耳機，并且及時更換。對于硬件應每周檢查一次，主要針對主控臺、電腦、學生終端、電源、線路。每天檢查電腦軟件運行，矗殺病毒。每月檢測一次網絡，投影儀等。隨時做好故障的緊急處理。小問題隨時解決，大問題課后解決，不能解決的及時聯系廠家。對于每次發生的不同故障情況，詳細的做好備份，以備下次查詢。
4．4 跟上時代步伐
事物在不斷發展變化中，語音室也在不斷發展，改進著。所以，在積累的同時重視創新思維，引進新技術。研究新問題。探索語音教學改進的規律。密切注視國際，國內語音室發展的方向，為實驗室改革提供指南。
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