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家庭圖書管理范文1
【關鍵詞】：圖書管理系統; 需求; 功能
二十一世紀是信息高度交流與發展的時代，面計算機系統則在信息時代扮演著極為重要的腳色，隨著計算機的不斷發展，計算機以滲透到各個領域，圖書館也不例外，圖書館的計算機化以不容遲緩。
圖書館在正常運營中總是面對大量的讀者信息、書籍信息以及兩者相互作用產生的借書信息、還書信息。需要對讀者資源、書籍資源、借書信息、還書信息進行管理，及時了解各個環節中信息的變更，有利于提高管理效率。作者針對圖書館手工管理的現狀，經過詳細系統的調查，闡明了圖書管理系統的需求和功能，為圖書館管理信息系統的開發打下堅實基礎。
一、圖書管理系統的需求分析
當決定要開發一個信息系統時，首先要對信息系統的需求進行分析，需求分析要做的工作是深入描述軟件的功能和性能，確定軟件設計的限制和軟件同其他系統元素的接口細節，定義軟件的其他有效性需求。
獲得當前系統的處理流程，在此首先假設當前系統是手工處理系統。手工處理流程大致是這樣的。讀者將要借的書和借閱證交給工作人員，工作人員將每本書附帶的描述書信息的卡和讀者借閱證一起放在一個小格欄，并在借閱證和每本書上貼的借閱信息。這樣借書過程就完成了。還書時讀者將要還的圖書交給工作人員，工作人員圖書信息找到相應的書卡和借閱證，并填寫相應的還書信息。
抽象出當前系統的邏輯模型。在理解當前系統“怎么做”的基礎上，抽取其“做什么”的本質，從而從當前系統的物理模型抽象出當前系統的邏輯模型。在物理模型中有許多物理因素，隨著分析工作的深入，有些非本質的物理因素就成為不必要的負擔，因而需要對物理模型進行分析，區分出本質的物理因素就成為不必要的負擔，因而需要對物理模型進行分析，區分出本質的和非本質的困素，去掉那些非本質的困素即可獲得反映系統本質的邏輯模型。
建立目標系統的邏輯模型。分析目標系統與當前系統邏輯上的差別，明確目標系統到底要“做什么”，從而從當前系統的邏輯模型導出目標系統的邏輯模型。在對上述流程進行分析后，我們對新的圖書處理流程進行整理，圖書館借還書過程如下：
借書過程：讀者從架上選到所需圖書后，將圖書和借書卡交管理人員，管理人員用碼閱讀器將圖書和借書卡上的讀者條碼2碼讀入處理系統。系統根據讀者條碼從讀者文件和借閱文件中找到相應記錄；根據圖書上的條碼從圖書文件中找到相應記錄，讀者如果有如下列情況之一將不予辦理借書手續。
① 讀者所借閱圖書已超過該讀者容許的最多借書數目。
② 該讀者記錄中有止借標志。
③ 該讀者還有已超過歸還日期而仍未歸還的圖書。
④ 該圖書暫停外借。
若讀者符合所有借書條件時，予以借出。系統在借閱文件中增加一條記錄，記入讀者碼、圖書條碼、借閱日期等內容。
還書過程：還書時讀者只要將書交給管理人員，管理員將書上的圖書條碼讀入系統，系統從借閱文件上找到相應記錄，填上還書日期后寫入借閱歷史文件，并從借閱文件上刪去相應記錄，同時系統對借還書日期進行計算并判斷是否超期，若不超期則結束過程，若超期則計算出超期天數、罰款數、并打印罰款通知書，記入罰款文件。同時在讀者記錄上作止借標記。當讀者交來罰款收據后，系統根據讀者條碼查罰款文件，將相應記錄寫入罰款歷史文件，并從罰款文件只刪除該記錄，同時去掉讀者文件中的止借標記。
為了對圖書管理系統做完整的描述，還需要對上面得到的邏輯模型做一些補充．首先采用圖形的方式描述圖書管理系統的用戶界面，這樣做的目的是保證整個系統的用戶界面的一致性，同時也有國助于后續的開發人員更好地理解系統需要實現的功能．其次，說明圖書管理系統的一些特珠性能要求。如借書、還書服務花費的時間一次不得大于5分鐘等。 轉貼于
前面著重對借還書流程進行了說細的闡述，下面介紹圖書管理系統的總體功能要求。簡單的圖書管理系統主要包括下面的功能：
＞ 借書處理：完成讀者借書這一業務流程。
＞ 還書處理：完成讀者還書這一業務流程。
＞ 罰款處理：解決讀者借書超期的罰款處理。
＞ 新書上架：輸入新書資料。
＞ 舊書淘汰：刪除圖書資料。
＞ 讀者查詢：根據讀者號，查詢讀者借閱情況。
二、圖書管理系統的功能分析
系統功能分析是在系統開發的總體任務的基礎上完成。圖書館管理信息系統需要完成功能主要有：
有關讀者種類標準的制定、種類住處的輸入，包括種類編號、種類名稱、借書數量、借書期限、有效期限、備注等。
讀者種類信息的修改、查詢等。
讀者基本信息的輸入，包括讀者編號、讀者姓名、讀者種類、讀者性別、工作單位、家庭住址、電話號碼、電子郵件地址、辦證日期、備注等。
讀者基本信息的查詢、修改，包括讀者編號、讀者姓名、讀者種類、讀者性別、工作單位、家庭住址、電話號碼、電子郵件地址、辦證日期、備注等等。
書籍類別標準的制定、類別信息的輸入，包括類別編號、類別名稱、關鍵詞、備注信息等。
書籍信息的輸入，包括書籍編號、書籍名稱、書籍名稱、書籍類別、作者姓名、出版社名稱、出版日期、書籍頁書、關鍵詞、登記日期、備注信息等。
借書信息的輸入，包括借書信息編號、讀者編號、讀者姓名、書籍編號、書籍名稱、借書日期、備注信息等。
借書信息的查詢、修改，包括借書信息編號、讀者編號、讀者姓名、書籍編號、書籍名稱、借書日期、備注信息等。
還書信息的輸入，包括還書信息編號、讀者編號、讀者姓名、書籍編號、書籍名稱、借書日期、還書日期、備注信息等。
還書信息的查詢和修改，包括還書信息編號、讀者編號、讀者姓名、書籍編號、書籍姓名、借書日期、還書日期、備注信息等。
參考文獻
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家庭圖書管理范文2
【關鍵詞】圖書管理 現狀 建議 中職學生特點
【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0188－02
一 中職學校圖書管理現狀
1．領導不重視
學校把圖書管理視為一種可有可無的工作，根本不在乎圖書館有什么書目，所以，新書未能及時補充，舊書不能及時替除，致使藏書質量嚴重下滑。有些職校為了湊足圖書冊數，不管質量優劣，大量購進便宜圖書。有的以教材數填充圖書數，還有一些學校的圖書是由相關部門或者單位捐贈的，內容良莠不齊，又沒有專職人員進行篩選，有許多并不適合學生閱讀。
2．資金不到位
中職學校圖書館建設資金嚴重匱乏，各類新建的中職校在資金爭取中往往以建圖書館的名義申請資金，當地政府也很支持。圖書館建起來以后，爭取館內建設資金卻困難重重，所以，新建中職學校的圖書館看起來很氣派，但內容往往很空洞。學校也沒有多余的資金投入到圖書館的內部建設中，極大地影響了圖書管理工作的發展。
3．認識有誤區
長期以來，中職學校相當一部分人認為圖書管理員就是從事收發書報等事務性工作，所以配備的圖書館管理人員中專業人員很少，甚至沒有，大多是兼職教師、教齡很長的待退休教師或合同工等非專業人員。這些工作人員積極性不高，只在學期開始的時候，分發教材，而在平常無所事事，因此有些教師把圖書館稱為“養老院”。
4．利用不合理
傳統的管理方式導致了工作效率的低下，圖書資源不能有效得到利用，自動化管理的缺乏導致了圖書管理時間的浪費。隨著互聯網的快速普及，電子閱覽室“步入”圖書館，但部分學生渾水摸魚，到電子閱覽室只為上網玩游戲，更出現了校外人員承包電子閱覽室現象，成為了變相的“網吧”，嚴重影響了學校圖書館的形象和發展。
5．讀者不文明
在書籍借閱過程中，經常出現借書不還或丟失的現象，致使館藏圖書流失。每到期末，圖書館在回收借出的書籍時，一些高品質圖書，總有個別讀者不及時歸還，或者丟失，或者因調動將書帶走。閱覽時，有亂涂亂畫、撕頁等不文明現象，這直接打擊了圖書管理員的工作熱情和積極性，一些優秀圖書的流失也直接降低了館藏圖書的質量和數量。
二 中職學校學生的特點
眾所周知，中職學生是一個相對特殊的學習群體，與普通高中的學生相比，中職學生的素質參差不齊，文化基礎薄弱，遇事莽撞沖動，情緒不穩定。部分學生厭學心理較重，選擇中職大多并非自愿，處在茫然狀態。雖然思想活躍，動手能力較強，易接受新生事物，但比較單純，自控能力和辨別是非的能力差，在目前眾多的網絡信息面前，不能完全把握其真偽，這對其人生價值觀和人生理想的實現有著較大的影響。中職學生當中大多數是獨生子女，家庭環境優越，從小缺乏艱苦的鍛煉，表現在心理品質上的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學習惰性強，無法正確對自己作出評價，對社會回報期望值明顯偏高，出人頭地的夢想非常強烈，如何去教育學生學會做人、學會獨立、熱愛工作，是中職學校教師的責任，也是圖書館工作人員的職責所在。
以上各種因素結合在一起導致了中職學校圖書管理工作開展得非常困難，圖書館場所和圖書資源很難體現出自身的價值，學生利用圖書提高自身素質的想法也就很難實現。
三 對中職學校圖書管理工作的思考
針對中職學校圖書管理現狀和中職學生的特點，筆者建議如下：
第一，中職學校領導要重視圖書館建設，加大和優化對圖書館內部建設資金的投入，確保?？顚Ｓ?，為創建數字化圖書館打好基礎。要有一名常務副校長分管此項工作，教務處要有一名教務副主任專職分管圖書館，這樣才能全方位發揮圖書館的各項功能。
第二，提高圖書管理員自身的綜合素質。這是圖書館吸引讀者閱覽最基本的條件，直接反映圖書館工作的效益和質量。為適應新時代中職學校圖書館工作的需要，中職學校圖書館應樹立服務意識，做到“四勤”。
勤培訓：積極參加上級及相關單位組織的對管理員的各種業務培訓，圖書館每學年對各年級學生干部進行培訓，引導他們提高品位，正確找書，科學看書，也讓他們學會愛護圖書。
勤整理：對師生歸還的圖書每天及時歸類上架，對損壞的圖書及時修補，對借閱超期的提醒及時歸還。
勤檢查：經常巡視書架，把師生在借閱時抽亂、插錯的書籍歸還到相應的書架。
勤公示：通過校園網或圖書館宣傳欄公示班級每周借閱率、每月借閱率，學生可以一目了然地看清自己班級的借閱情況，以調動他們的閱讀積極性。
第三，創新圖書管理方式、方法，完善制度建設。要以學生的需要為主體，進一步加強圖書館的文獻資源建設，要利用現代信息技術，在網絡上建設平臺，讓學生和教師推薦書目，滿足師生的實際需要。要建立起信息化的查詢系統，提高學生搜索所用書目的效率。圖書館還應作為橋梁，溝通師生和圖書出版機構，及時將師生對圖書的意見反饋給采編部門，以提高書目的編輯質量。
第四，根據中職學生的特點，開展相應的圖書閱覽工作?，F代社會的一個重要特點就是知識更新的速度很快，中職生的特點就是接受新事物的速度快，因此圖書館的書刊就成為課堂教學課程的重要補充。設立新書專架和熱門圖書專柜，使學生能夠在圖書中掌握專業發展的最近趨勢，滿足學生各方面的需要。要改善圖書館的氛圍，營造出尊重讀者、尊重圖書的濃厚氛圍，使學生能夠享受到“學生至上”的真誠關懷。
將圖書館的開放范圍擴大，時間延長，給學生更多的選擇時間。加強對學生如何利用圖書館的技術培訓，教會學生文獻檢索的基本方法和技能，幫助學生掌握科學的讀書方法，培養他們良好的閱讀習慣和學風，從而開闊眼界，增強更新知識的能力和速度。
第五，加強校際圖書館之間的合作交流，將具有本校特色的圖書管理經驗與其他學校分享。采取集中與分散相結合的方式，建立起資源齊全、配套專業的數據庫系統，整合圖書資源。
家庭圖書管理范文3
新時期教育改革和發展對人才提出新的要求，要求培養學生的創新能力和解決實際問題的能力。教師要更新育人觀念，切實減輕學生的課業負擔，留出更多時間讓學生走進圖書室，廣泛涉獵古今中外的各類書籍，學會收集和處理信息，培養高規格的層次人才。城鄉中心小學構建高效的圖書館（室）運行機制，將圖書館（室）打造成學生素質教育的第二課堂，教師繼續教育的第二陣地，為全體師生提供一個讀書、進步、提升的良好環境和機會。
三所學校在圖書室的運行中存在一些急需解決的問題：持之以恒的圖書資源建設的經費保障問題；圖書管理員隊伍的建設問題；師生歸還圖書時不知道如何上架，造成圖書擺放次序錯亂，從而影響借閱；借書的學生特別多，學生擇書費時，學生排隊等待的時間太長；沒有提供圖書借閱指導，信息交流平臺；沒有提供閱讀指導；鄉中心學校圖書資源如何帶動、輻射村小。
西城小學現藏書達一萬冊，李市小學藏書達三萬冊，梁家小學藏書達五千多冊。領導重視，三校聯手，科研師資力量雄厚。曾先后參加了全國、重慶市、江津市級科研課題，并取得豐碩的成果。三所學校校長親自掛帥，研究人員是從學校精選出來的，特級教師1人，重慶市骨干教師2人，教育科研先進個人2人，科研人員基本上是國家級、重慶市、江津市級科研成果獲獎者和重慶市、江津區賽課一、二等獲得者。人員都具有本科學歷或者?？茖W歷，有研究此課題的能力。
為了適應教育發展的要求，將國家課程標準落到實處，促使小學生身心健康發展，解決圖書館（室）運行過程中存在的具體問題，構建高質高效的圖書室運行機制，提高學生課外閱讀的質量，最大限大度發揮城鄉中心小學圖書館（室）功效，我們三校聯手，通過研究，探索城鄉中心小學圖書館（室）的運行機制。
二、研究的主要措施
實驗中期我們主要采取了以下措施：
1 建設精美、豐富、規范的圖書室
（1）豐富、優化圖書資源，建立持之以恒的圖書資源完善制度。（2）將圖書室打造成內容豐富、品種多、畫面精美的兒童精神的樂園。（3）使圖書室的圖書資源內容適合小學生的身心特點。（4）建立科學的編排體系和合理的架位。（5）建立健全圖書管理制度，制定圖書借閱規定、圖書賠償等各種制度，所有的制度上墻，所有的制度張貼在圖書室外的“讀書苑”借閱指導欄內。（6）建立班級圖書角，家庭圖書室，與學校圖書室配套使用，發揮綜合功效，并加強管理。
2 建立自學自培與短期培訓相結合的圖書管理員培訓模式
三所學校的圖書管理員都是兼職，沒有接受過系統的圖書管理培訓，現在是網絡信息時代，利用網上開展的圖書管理講座的相關資料和信息進行鉆研自學，學會再利用期末時間，對本校老師進行圖書編號培訓。
3 建立靈活多樣的開放制度
（1）靈活開放時間；（2）全開放空間；（3）靈活、自由的開放方式；（4）加強對教師進行培訓，選培四至六年級學生圖書管理員3人/班，村小圖書管理員2人/班；（5）設立靈活多樣的圖書開放形式，建立流動書箱學校投入經費；（6）建立班班圖書流動制度，堅持兩月交換一次；（7）各班建立圖書管理日記、圖書開放日記和圖書使用檔案。
4 開展圖畫作文、音樂作文、活動作文訓練
組織學生學當小記者，開展采訪活動，為廣播電臺、報刊寫稿；開展社會調查，撰寫調查小報告，舉行“與好書交朋友，做有理想的人”等讀書活動。（1）舉辦“圖書展覽會”。（2）充分發揮圖書室功能，開設讀書課。（3）訂閱報刊、設立“中隊圖書角”。（4）背誦優秀的詩文。（5）分階段定類別增加語言積累。（6）寫讀書筆記。（7）開展“讀書討論會”。（8）“紅領巾讀書月”活動。
三、研究的效果
1、提高了學校教師的科研能力和教師的教學水平。2、學校圖書室建設初具規模，圖書資源豐富，管理規范。3、充分發揮了學校圖書室的育人功能，極大地提高學校圖書的借閱率，有效地促進了學生課外閱讀興趣的提升。激發了學生的閱讀興趣，讓學生樂于讀書。通過實驗，學生變得愛讀書了，他們的閱讀寫作興趣普遍提高，經常讀課外書的比例由實驗前的18.37%提高到65.3%，認為自己非常喜歡作文的同學由實驗前的10.46%提高到44.76%，討厭閱讀的學生由實驗前的12.79%降低到4.06%。學生閱讀了大量書刊，課外知識豐富了，積累的素材、語言在寫作時可以信手拈來，提高了習作的興趣。4、拓寬了學生的作文思路，習作能力大大提高。5、提高了學生的綜合素質。
四、思考
通過兩年多的實踐研究，我們取得了一些可喜的成績。但是，也存在一些問題：1、學校圖書室由于受硬件建設的制約，一是藏書量增加了，但還沒有達到國家的要求，豐富圖書資源任重道遠；2、農村小學沒有固定的閱覽室，學生借閱不方便，全靠教師統一借閱歸還，大大增加教師的工作量；3、師生文章大膽地向外投稿方面還比較欠缺與保守。導致閱讀成果不明顯，今后，在這方面我們要好好努力，下大力氣改善；4、實驗中，我們應該讓教師穩定，跟班教學。這樣，實驗的條理性、層次性、循序漸進性會更強，取得的實驗效果也就會更好；5、要形成屬于我們自己的一套特色化的理論與實驗方法，有待進一步加強系統性、科學性；6、把讀書與寫作有機地結合起來。
家庭圖書管理范文4
一、制定構建“博?雅”閱讀書香校園方案
為讓學校充滿熱愛讀書、勤于讀書、樂于讀書的學習風氣，促使師生家長達成共識，利用校園可以利用的場地，成為潛移默化的教育基地，讓學生在不知不覺間被熏陶，被教育，起到春風化雨，潤物無聲的作用，將我校構建成“博雅閱讀”書香校園，特制定了方案。
方案的實施分：1、教學樓文化。在教學樓頂繼續沿用原“學校是收獲幸福的地方”。2、樓梯平臺做各班展示窗口。3、師生閱讀經典文化。各教室前柱面張貼學生自主感言，每班四條，每學期更換一次。4、辦公室文化。在各辦公室粘貼具有各辦公室特色的精彩語言。5、校園廣播文化。精選各班朗讀優秀的學生主持、播音。6、班級文化。由各班學生自主實施。7、操場文化。重點打造校園石頭。8、食堂文化。在食堂廚房內增設“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”溫馨提示語。9、宿舍文化。在男女生宿舍外墻增設溫馨語言各一條。10、健康文化。在心理咨詢室專設“女生角”。
二、開展“我與閱讀”系列讀書成果展示評比活動
自項目實施以來，學校從學校實際出發，打造校園文化，班級文化，營造讀書氛圍，延長圖書室開放時間，為師生讀書提供便利條件，開展做讀書筆記、手抄報、寫讀書心得、讀書生活體驗等活動，激發學生讀書興趣，努力讓師生多讀書。學校有兩塊巨石，好長時間以來，想在石頭上做文章，書寫幾個大字，可大家各抒己見。在征得多方人士的意見，在兩塊巨石上寫下了“博”“雅”“勤學”“勵志”幾個大字。旨在勉勵師生要博采眾長，勤學上進，磨礪意志，達到談吐高雅。方案要求師生讀書。要求師生讀書之后要有感言，有自己理念。通過向全校師生征集感言，師生寫下了自己對教育，對學生，對學習，對讀書的種種見解，于是有了《“香港陳一心基金會”項目我與閱讀之――師生感言集》。讀書活動有序進行。為檢驗師生讀書成果，學校組織開展“我與閱讀”系列讀書成果展示評比活動。評比按教師組和學生組進行。我將這些成果編輯成冊《“香港陳一心基金會”項目我與閱讀之――讀書筆記集錦?教師篇》《“香港陳一心基金會”項目我與閱讀之――讀書筆記集錦?學生篇》。
三、撰寫生活體驗文章
為了更好地了解學生，跟蹤學生在家庭的讀書情況，我常利用節假日，到學生家里進行家訪，并拍攝學生在家庭的讀書情形?？吹綄W生在家庭與父母共享讀書的快樂，給爺爺奶奶讀書讀報，我感到極大的快樂。后來，我便分年級讓同學們在作文中展示自己的感悟。1、我是這樣讀《 》（補足書名后再寫作）；2、當我第一次進入學校圖書室時；3、我在家里是這樣讀書的；4、我為________讀書報（橫線上補足“爺爺”、“奶奶”、“外公”“外婆”等后再寫作）；5、我為________推薦《______》（第一條橫線上補足“爸爸”、“媽媽”、“叔叔”、“阿姨”等后條橫線上補足書名后再寫作?！丁跋愀坳愐恍幕饡表椖课遗c閱讀之――讀書之感悟?教師篇》?！丁跋愀坳愐恍幕饡表椖课遗c閱讀之――讀書之感悟?教師篇》。
四、快樂讀書，健康成長
開展了一年多的讀書活動，迎來了為期兩天的香港陳一心基金會“依托學校建立貧困民族農村社區學習資源中心的行動研究”項目經驗交流與圖書管理現場會在臨滄舉行，會場就設在青華中學。2012年3月20日，會議在臨滄市臨翔區教育局教研室組織下，參會人員先后到臨滄市臨翔區忙畔街道大文完小、大文中學、丙簡完小、青華完小觀摩讀書活動。21日上午，參會人員在青華中學進行經驗交流和圖書管理培訓。香港陳一心基金會顧問、澳大利亞教授jamesHenr對項目負責人和學校圖書管理員進行了圖書管理培訓講座。jamesHenr教授結合生活實際，講述了讀什么書，怎么讀書、怎樣讀好每一本書等，深得與會者的好評。接著，與會者按“閱讀活動的開展”“校本資源的開發”“圖書管理”三個主題分小組討論達成共識。講座結束，來自臨滄市耿馬賀派鄉、玉溪市見興鄉、昆明市尋甸縣甸沙鄉、昆明市盤龍區滇源鎮及臨滄市臨翔區忙畔街道的與會代表作了開展閱讀活動經驗交流發言。會議圓滿成功。
家庭圖書管理范文5
本文從實踐出發，闡述了人文觀念在圖書管理中的重要性，以及對從業者的要求及其作用。
關鍵詞：
管理；人文觀念；情感原則
21世紀是現代科學技術高度發展的高速度信息化時代，順應這個時代的要求，圖書館管理顯得尤為重要，而“以人為本”的觀念在圖書館管理所起的作用愈加顯得重要。筆者談及的圖書館管理是一種管理的管理，是一種人性化極強的管理。它在現代化信息管理中，把現代管理的理念重心由“物”轉向了“人”，由粗放轉向了精細。通過對圖書館和圖書進行各種有效管理，使館內工作人員從“勤奮地工作”轉變到“自覺地工作”，再轉變到“有效地工作”，通過發揮館員的主動性、積極性和創造性，激發其潛能，隨時隨處為借閱人服務，從而使人類閱讀、借鑒圖書和過往知識實現生產力轉化的經濟效益和社會效益得到全面提高。這就是圖書館管理活動的靈魂，是人文觀念在圖書館管理中的實際應用。
1人文觀念是“以人為本”理念在圖書館管理中的必然要求
1．1圖書館管理中人文觀念的現實和差距
從歷史上看，人文觀念在中國有著深厚的歷史淵源，在古代，作為中國傳統文化主流的儒家思想即素以“仁政”和“民本”為旗幟；橫向看，歐洲文藝復興運動也把肯定人的價值與尊嚴作為根本，而目前我國國內高校圖書館真正能做到以人為本為管理理念的并不多見，傳統性的圖書館管理模式以從"圖書館"角度出發，僅僅重視對圖書和文獻的保護和管理，并沒有從讀者的實際出發．仍占據著當今圖書館管理的主流，且要真正改變還需要假以時日，為此，我們就不得不來嚴肅審慎地認真思考兩種不同的管理理念，以求達到圖書管理效益的最大化。
1．2圖書館組織和從業人員的素質要求
從管理學的角度來講，用人最終用的是人的性格、能力和敬業精神，而不僅僅是用人的經驗，如果你是個優秀的圖書館管理者，你就應當知道該使用什么樣的人去勝任合適的職位，應具有親和力和更新的領導方法，應具有熟知環境變換的知識儲備和應時而變的整體解決問題的能力，從而洞悉未來，引領趨勢，需要語言溝通流暢，能夠清楚傳達所要表達的信息，凝心聚力，達成共識，行為風格一以貫之，信守承諾，堅持到底，言行必果，給人們以內在的成長空間，并能使人產生健康的情緒，而這些又都是一個成功管理所必須具備的。
1．3人文觀念是圖書館管理的靈魂
人文觀念，表現在圖書管理工作中，就是切實樹立以人為本的理念，以人為本是實現人本思想的基礎所在，也是構成圖書館成熟管理體系的精髓。始終把讀者放在第一位，徹底摒除以往傳統圖書館管理的陳舊制度和管理模式，傳統圖書管理模式只是從主觀方面規范讀者的行為，以使讀者不動私念、不犯錯誤為出發點和落腳點，其中存有太多的管制與約束的成分，從而導致目前圖書館管理模式僵化。而在當今時代，是一個全新的網絡環境下的新時代，是一個孕育著巨大變革的觀念革新時代，圖書館生存的內部外部環境已發生根本性變化，并將繼續發生著更大的深刻變化，與之相對應，現代圖書館管理的高標要求、目標設計、試行方法和行為方式也必將發生歷史性的巨大變化。如何面對新的形勢和要求，謀求圖書館更好地生存和發展，只能審時度勢，趨利避害，對傳統的管理方式和管理理念進行根本的揚棄和取舍，從而站在嶄新的角度，建立行之有效的管理運行機制，即堅定不移地貫徹“以服務讀者為中心”，一切規章制度的建立和施行，均應以方便讀者和最大限度滿足讀者需求為目標，且把“讀者第一”的思想理念貫穿到全部管理系統的所有環節，使其在每個員工的態度、舉止乃至每一個動作中均能很好體現出來，才有可能使“以讀者為本”的服務理念在圖書館管理的現實實踐中得以真正實現。
2人文觀念在圖書館管理實踐中對從業主體提出更高要求
2．1人文觀念要求從業館員牢固樹立
“讀者第一”的理念在人類知識發展的歷史上，傳統意義上的圖書館起到了承上啟下、無可替代、至關重要的作用，它以其豐富的館藏圖書資源為人類提供極其豐富的知識寶庫，成為人們收集、查閱和利用前人知識的重要場所，但隨著社會的發展和現代計算機技術、網絡技術等高科技技術的發展，特別是當前大數據、云計算的推廣和應用，對傳統圖書館沖擊很大，使得傳統圖書館已不再是唯一和最好的知識信息獲取渠道，這種形勢，也催化了很多高科技閱讀和知識獲取途徑，比如數字信息化圖書館、網絡虛擬圖書館的存在，還有互聯網等媒體上大量免費的信息資源，使得人們可以非常便利、快捷地獲取、利用瞬息萬變豐富多彩的社會信息資源，為此，傳統圖書館也應由以提供有形書刊現場服務為主逐步轉向以獲取更多更廣的電子信息資源為主的服務形式進行轉化，由過去提供文獻索引服務向以將來提供實踐性事實和數據為主的參考性咨詢服務方式轉化。但無論如何轉化，其核心和靈魂就是必須與時俱進，堅持“以人為本，讀者至上”的原則，應當根據讀者的實際需求，有針對性地實時加強文獻信息資源的開放程度，實行全方位、多角度、多層次地向廣大讀者及時提供高效的信息查詢服務，最大限度地滿足廣大讀者的現實需要，只有這樣，才能全面提高和鞏固圖書館在現代信息化時代中的地位和作用，更好地為社會和經濟發展服務。
2．2人文觀念強調整體團結合作的團隊意識
現代管理理念越來越注意團隊這一概念。因為管理本就意味著組織中的所有成員結合為一個整體，管理的意義在于讓人們在協同工作中取得成效，充分發揮每一名成員的個人力量。一個有效的組織是以人為本的，既要強調個人的心理需求與能力配置，更要強調團隊的分工協作與步調一致。要建立高效率的團隊，首先要培養團隊的凝聚力，明確合理的目標任務，通過圖書館管理者自身優質的影響力，去建立系統科學的管理制度，有效的溝通協調機制，引導全體館員參與管理，從而提高團隊的凝聚力，使團隊中的人際關系更加和諧，使每一名工作人員的自信心和安全感在實踐中得以增強。凝聚力是維持優秀團隊存在的必要條件，當團隊中每個人都受到尊重、參與決策、被充分肯定和信任時，他們必然會在工作中盡心盡力，團隊的整體作用也將得到最大限度的發揮和施展。
3人本觀念對從業館員的高素質要求也為其實現自我提高搭建了平臺
3．1情感原則在圖書館人文管理中大有所為
以情感人，是人本管理的精髓所在。我們說在圖書館管理中實施情感原則，其實施對象既包含對讀者，也包含對圖書管理員。對讀者和圖書管理人員施以人文關懷，讓這兩個方面的人員均感受到情感服務的溫馨與愜意。一方面，在對待讀者上，要真正樹立“圖書館是讀者的圖書館”的理念，把讀者視為主人，牢固樹立全心全意為讀者服務的思想，全方位、多角度去關心、愛護、尊重我們的讀者，設身處地地思其所思、想其所想，為他們創造方便，幫助他們實現和完成獲取知識的愿望，就像在情感上給于無微不至的關懷那樣，特別對那些特殊的讀者（比如殘疾人、失足者、失業者、失落者或失助者等）要有針對性地給予特別的關愛與幫助，即使是對有過劣跡的讀者，也要公平對待，循循善誘、以情感化，使他們感受到社會的溫暖，樹立生活和進步的勇氣。在服務讀者過程中，要做到耐心細致，百問不厭、有問必答、有求必應，在服務過程中，不要吝嗇自己的微笑，時刻注重文明禮貌，以禮待人?？傊?，要讓讀者感受到像阿根廷著名作家博爾赫斯所說的“天堂應該是圖書館的模樣”；另一方面，在對待圖書館員上，單位和領導要給予他們更多的關心、愛護和幫助，設身處地為他們著想，做到多溝通少回避、多鼓勵少批評、多引導少處罰、多關愛少指責、多隨和少說教，真正以情感人，以情服人，以情聚人，以情留人，讓我們在圖書館工作的員工真切感受到情有所在、情有所牽、情有所系，情有所動、情有所樂，融入這個和諧溫馨的大家庭中。
3．2人文觀念助推圖書管理員真正成為知識之師
圖書管理員也應該自覺置身于這個日新月異的信息時代，努力使成為知識的創新者和新知識的擁有者。他們應該意識到，自己所從事的這種知識管理、知識組織、知識服務，本就置身于知識創新的基礎中，正是基于這種基礎，他們本身也應成為知識的導師，一方面有責任有義務讓讀者在“知識服務體系”中成為受益者；另一方面圖書管理員所從事的事業本身就是對讀者的教育、指導，實行的是“知識的知識”的教育，應該讓讀者真正發自內心尊稱其為“老師”，從專業的角度真正體現出對讀者的幫助、指導和教育，讓讀者在求知、索知、受知的過程中切身感受到圖書管理員的幫助是切實而專業的，的確是一種“教師行為”，從而真正實現圖書館員在撒播知識的鏈條中成為具有“指導、啟迪、引導、咨詢、傳授”的有效工具，對于讀者而言真正成為知識的“導師”，切實發揮其特殊功效。
作者：褚彧 單位：徐州醫藥高等職業學校
［參考文獻］
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［2］趙紅心．新技術環境下圖書官員情緒管理對策探討［J］．圖書館工作與研究，2016，（8）：41～43．
家庭圖書管理范文6
隨著信息社會的不斷發展和社會讀書風氣的逐漸形成，隨著信息社會的不斷發展和社會讀書風氣的逐漸形成，圖書館的功能也發生根本的改變，它不只是圖書利用和保存之所，更是一個知識文獻中心，發揮著信息中心、休閑娛樂中心的功能。而作為學校圖書館，當然也不例外。這就要求學校圖書館工作人員必須在讀者服務的廣度和深度上下功夫，最大限度地發揮圖書館的功能和作用。
1 培養學生的圖書館意識
1.1 圖書館要加大自我宣傳的力度。
對于學生而言，或是過重的學業負擔，或是學校與家庭于意識教育上的疏忽，造成他們對學校圖書館的使用率極低，極少去了解圖書館、深入圖書館。但是學生的可塑性很強，要從小從早培養他們的圖書館意識。圖書館可以通過多種途徑來宣傳圖書館。例如可以舉辦書展、有獎燈謎游藝活動、開展講座、定期打印一些新書書目發放到同學們手中等多種活動來吸引他們走進圖書館、了解圖書館、熟悉圖書館，并正確認識圖書館、利用圖書館，從中吸取知識和營養，并使圖書館在他們的心目中占有一席之地。
1.2 定期組織學生參觀圖書館。
應當開辟學校圖書館為學生的第二課堂。圖書館擁有良好的學習環境，又有其信息資源豐富的特點，成為學生學習與綜合素質提高的最佳場所。在這里，可以培育良好的人文素養，讓學生真正學習如何“學”，發揮主動性，學會充分利用身邊的有效資源，通過閱讀與檢索，逐漸形成良好的學習生活習慣，將圖書館作為課余活動的理想選擇。
2 加強學校圖書管理工作，促進教學發展
2.1 選好管理人員，是搞好圖書館的關鍵。
“圖書管理員是圖書館的靈魂?！睂W校圖書館管理員是“第二課堂”不站講臺的教師，是廣大師生攀登書山、遨游知識海洋的引導者、教育者和知心朋友，是教師和家長的好助手，是搞好圖書館的關鍵。學校圖書管理人員需要有豐富的各科知識和較高的圖書管理專業知識。試想，一個不具備圖書管理專業知識的圖書管理員，怎能對圖書進行分冊登記、分類排架等各項工作的管理？學校圖書管理人員更要具有敬業精神，要滿腔熱情地關心師生，要不厭其煩地為師生找書、薦書，要長時間地靜坐圖書館等等，這些工作都需要具有較高的敬業精神。因此，選好學校圖書管理人員，是搞好學校圖書館的關鍵。
2.2 營造和諧的人文閱覽環境。
和諧的閱讀環境是形成良好閱讀氛圍、吸引讀者的重要條件。圖書館建筑設計要有濃厚的人文意蘊和時代精神。圖書館要時刻把讀者的需要放在首位，體現人文理念。閱覽桌椅的高低角度都要以人體感覺舒適為前提，設施安排以方便讀者為目的。要讓讀者步入圖書館后立即被濃厚的文化氣息所感染，產生渴望知識的激情，心情舒暢地進行閱讀。圖書館的建筑應獨具自己的個性文化內涵與特點，其造型應與所處地域的自然和人文環境統一、融洽，應符合美學原理，做到布局設計合理、色彩搭配勻稱、布置典雅清新。
2.3 實現圖書資源的最大化利用。
傳統的圖書管理，工作重心在“藏”上，都以“書”為中心展開，從采訪到編目，從典藏到借閱?！安亍钡脑蛲鶎е聢D書館藏書不符合讀者需求，不少學校為了保證其圖書數量仍然保留了那些時代久遠、已不符合時代要求的內容，導致圖書館的服務地位大大降低。在實現圖書資源最大化利用的指導思想下，可通過調查、走訪、座談、網站留言的形式，充分了解讀者對各類書籍的需求，實現圖書館“為讀者、教學、科研服務”的工作目標。讀者成為圖書館的一員后，其積極性充分地被調動起來，就購買什么樣的文獻資料提出更好的合理化建議，就能使得文獻資源建設更具有針對性，切實滿足讀者的需求，實現圖書資源的最大化利用，從而使圖書館文獻資源建設也會更加科學化、系統化。
3 堅持“讀者至上”的服務觀念
3.1 堅持正確的服務方向。
圖書館提供的服務是以滿足讀者的信息索取需要為目的的，讀者的使用程度與滿意程度是一個圖書館質量衡量的最根本標準，是圖書館服務的出發點和歸屬點。在不少學校中，圖書館重藏輕用，只關注藏書數量，而對圖書的使用甚為漠視，更有甚者，將館藏文獻束之高閣，拒絕對師生開放。部分學校圖書館的服務意識仍停留在上個世紀八九十年代的水準，不僅內容單一守舊，服務模式僵化，而且館藏文獻的種類單一，藏書多為教材教輔教材，缺乏吸引力，更無法發揮信息檢索中心的功能。對于師生對圖書館缺乏興趣，使用率低的問題，不能簡單地歸結于他們圖書館使用意識不足，而要從圖書館管理本身去尋找原因。圖書文獻屬于精神文化產品，這些產品是否得到受眾的認可歡迎，是作為圖書館管理人員應該認真調查研究的問題，認清新形勢下學校讀者的需求和興趣愛好，進行管理上的合理調整，從而實現管理的有效優化，這是學校圖書館管理人員的職責所在。只有從讀者的需求出發，緊跟時代，精心策劃，多下功夫，才能真正實現圖書館管理的升級優化。
3.2 提升圖書館工作人員的服務能力。
