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體育教育的主要特點范文1
一、表演類體育項目伴奏音樂的共性特點分析
1.項目動作的長度規定
表演類體育項目的裁判規則中，都對該項目成套動作的時間有明確的規定。而且，大多要求音樂要與整套動作時間的長度相同或同步。
2.項目動作與音樂配合的要求
關于伴奏音樂，在表演類體育項目的競賽規則中，大多不單獨規定評分標準。但裁判在打分時，對成套動作的藝術編排對運動員的藝術表現及動作與音樂的配合，還有總體藝術印象，包括伴奏音樂的音響效果，音樂剪輯的流暢程度、音樂剪接后結構的合理與否等情況，都要適當考慮，酌情扣分。
3.伴奏音樂的形象與動作形象相統一
表演類項目所要追求的新穎、獨特、鮮明的藝術形象，必然是音樂形象與動作形象的完美統一，必然使音樂表現手段與動作肢體語言靈活、巧妙、生動地結為一體，必然使音樂情緒與動作所表現的意境相襯托。否則，將會使藝術形象喪失生命力和感染力。
4.伴奏音樂的風格與動作的風格相一致
成套動作的風格往往取材于某種舞蹈動作的風格，而舞蹈動作風格的起源又都伴隨著相同的音樂風格而產生，都是在載歌載舞中形成的?？梢姡哂械湫鸵饬x的舞蹈動作風格總是和相同風格的音樂相聯系。成套動作與音樂風格完美一致的表演，一定會給觀賞者帶來視覺與聽覺上的和諧之美。
二、表演類體育項目伴奏音樂的個性化特點分析
1.項目的器械特點決定著伴奏音樂音色的選擇
表演類體育項目伴奏音樂和成套動作一起肩負著塑造藝術想象的任務，不同樂器音色的使用，也為音樂形象塑造增添了光彩。因此，伴奏樂器的選擇也應該是塑造藝術形象不可忽視的因素。尤其是器械項目的伴奏音樂，對樂器的選擇更應當引起重視。如藝術體操中的帶操、冰上舞蹈等項目的動作都有舒展、流暢、連貫的動感，可以選擇提琴、胡琴等弦樂器和長笛等吹奏樂器作為伴奏樂器，因為這樣的樂器擅長連奏、善于演奏流暢的片段。
2.運動員自身素質決定伴奏音樂的個性特點
具有個性的伴奏音樂，應該來自于運動員成套動作的創編，運動員成套動作的編排又離不開運動員自身素質條件。首先，動作編排要揚長避短，音樂編排要錦上添花。音樂主題新穎獨特，別具一格，沒有他人的痕跡，音樂風格典型突出，表現出動作的風格特點。其次，音樂的表現手法巧妙、靈活，音樂結構清晰、可辨。最后，藝術形象個性突出，既具有音樂藝術的美感、又能為流動的雕塑增添光彩。
三、結語
體育教育的主要特點范文2
關鍵詞：思想品德 智育水平 承受能力
體育與德育、智育緊密結合，肩負著為社會培養德、智、體、美全面發展的人才的歷史使命；同時，體育又能促進德育、智育、美育的發展。作為素質教育的主要組成部分，體育在學校教育中占有重要地位，表現在以下幾方面：
一、通過體育，可以很好地培養學生的思想道德品質
1、通過體育向學生進行思想品德教育，是體育教學任務中的重要內容。
從教材的內容看，體操可以培養學生勇敢頑強的精神，長跑可以培養學生堅強的意志品質，球類項目可以培養學生團結協作、熱愛集體及勇敢拼搏的精神。
2、體育是以鍛煉身體為主要特點的課程。
在教學過程中，可以對學生進行愛國主義教育，培養學生自覺鍛煉身體，養成經常鍛煉身體的興趣和習慣。此外，學生在上課過程中十分活躍，可以充分地發展學生的個性，陶冶自己的情操，培養文明的行為習慣。
二、體育可以促進學生智育水平的發展
1、人的智力的提高，大腦的功能首先要提高。體育鍛煉能夠促進大腦的發育。
科學研究證明，堅持經常的體育鍛煉，能夠保證大腦能源物質與氧氣的充足供應，促進大腦神經細胞的發育，有利于提高大腦皮層細胞活動的強度、均衡性和靈活性及分析綜合能力，為智力發展創造良好的生理條件。
2、提高大腦思維和記憶力。
人體中唯一管思考、管記憶的器官就是大腦。通過體育鍛煉，可以提高腦細胞的反應速度，能使學生頭腦清醒、精力充沛、學習效率提高。
3、消除大腦的疲勞。
中學生學習的任務比較繁重，大腦容易疲勞，這種疲勞主要是大腦“缺養”（營養物質和氧氣的缺乏）造成的。人體生理學的理論和體育鍛煉的實踐證明：學習前進行適當的體育鍛煉，可為鍛煉后的學習儲備足夠的能源。同樣，學習后進行適當的體育鍛煉，則可使工作后有關學習的中樞得到休息，保證營養物質的及時補充，這即是所謂“8-1（小時）>8（小時）“，即“每天從8小時的學習時間中抽出一小時進行體育鍛煉后，7小時的學習效率要大于8小時”的理論依據。
三、體育能使學生充分展現出自身的美
學習體育是對學生實施美育的有效途徑。通過體育活動，可以使學生身體各部分的骨路和肌肉等都得到均衡、協調的發展，培養學生的形體美、儀表美、心靈美，提高學生感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，充分發揮美的形式對學生身心健康的重要作用，能夠獲得以美育身心的良好效果。
四、素質教育要求學生具有良好的心理素質和個性
體育對這兩方面的培養有著積極作用。心理健康的重要性越來越受到人們的重視，現代中學生中有不少同學受到學習、人際交往、青春期心理、生理方面的困擾而憂心忡忡，這說明培養青少年及兒童健康的心理是當前教育中一個非常值得注意并需解決的問題。而體育課可以培養學生樂觀進取和積極向上的精神，可以鍛煉學生勇敢、堅毅、果斷及自控能力等優秀品質，還可以協調人際關系，提高交往和協作能力，同時樹立集體主義思想。體育活動可充分地發展學生的個性特征。體育活動時能夠培養學生的競爭意識，培養學生的創造性，增強學生的自信心，為今后步入社會和工作崗位起到比較重要的作用。
五、利用體育競賽來提高學生的心理承受能力
體育教育的主要特點范文3
關鍵詞：網球裁判；網絡教育；調查；對策
1.前言
自2000年李娜拿下第一個WTA女雙冠軍、2004年日本動畫片《網球王子》風靡全球，將中國的網球運動推向了一個高速發展的軌道。網球市場瞬間升溫，網球裁判也成為一個熱門職業。21世紀是一個信息爆炸的時代，而體育被認為是信息更新最快的領域之一。通過網絡來實現高速、大量的信息傳遞已成為當下教育改革的主流趨勢，具有傳統教學方式所不具備的許多優勢和廣闊前景。
2.研究對象與方法
2.1研究對象。上海聚力傳媒（PPTV）、上海大學、上海師范大學、上海體育學院（學科類）、同濟中學、上海市十五中學網球愛好者各20人。
2.2研究方法
2.2.1問卷調查法
2.2.2文獻資料法
2.2.3訪談法
3.結果與分析
3、1網絡教育現有教學模式?，F有的網絡教學模式大致分為三類：點播式教學平臺、交互式教學平臺和社會化教學平臺。
3.1.1點播式的教學平臺。點播式的教學平臺是網絡教育發展初期的主流平臺，通過網絡媒介達到信息快速傳遞，使得學生可以隨時隨地的點擊查看教學音頻、視頻、電子文獻等實現網絡教育。其主要特點是將教學課件資源為核心的相關內容實現電子化展示，以達到資源共享的目的。
3.1.2交互式教學平臺。廣泛運用即時通信技術開展在線和離線的教學支持服務，教學平臺集成視頻會議系統、聊天工具、BSS討論系統、內部電子郵件系統給學生提供學習導航、在線離線課程、答疑輔導、討論、在線自測等服務，提高師生之間的互動水平以及學生學習興趣與主動性。
3.1.3社會化教學平臺?；ヂ摼W技術的迅速發展、全球化趨勢的加強以及學習社會化的提出，學習者利用社會化教學平臺，通過智能化搜索引擎、RSS聚合、Blog（利用評論、留言、引用通告功能）、Wiki以及其它社會性軟件等，建立起屬于自己的學習網絡，包括資源網絡和伙伴網絡，并處于不斷的增進和優化狀態。其主要特點是社會化，集體智慧的分享與創造，強調學習社會化。
3、2裁判與其他學科網絡教學的開展情況。我們拿2013年網絡教學中比較熱門的科目如：英語、駕照，以及比較冷門的科目如：哲學、地理等科目的教學與網球裁判教學在百度、google（hk）的搜索相關內容顯示量進行對比。我們假設數據最高的科目在結果中的占比為100%。以此為基數與其他科目對比的數據結果。
從搜索結果我們發現，網球裁判在網絡上的相關信息量與其他不論熱門或冷門學科都存在很大的差距。網球裁判學習的相關內容相對其他學科在網絡中包含的信息總量所占比例幾乎可以忽略不計。
3.3網球裁判教育的受眾人群與教學需求
3.3.1網球裁判教學需求人群。我們了解到，網球愛好者中，不論是否會打網球，不論運動技術水平的高低。但凡對網球有興趣的人，或多或少都會了解相關的網球裁判知識。我國有近千萬青少年喜歡看《網球王子》，其中不少人對于動畫中一些華麗甚至有時有些不符合常理的“特技”在現實網球比賽中是如何判定勝負結果而產生興趣，在百度知道、微博、QQ問問等平臺向專業人士資訊了解。
3.3.2網球裁判的教學需求情況。喜愛網球運動的被調查者中，除了相關專業學習的被調查者，70%以上的被調查者表示，希望得到更多的網球裁判相關知識學習。在現有普通的網球運動學習期間，只有較為簡單的網球規則學習。
3.3.3對網球裁判網絡教學模式的期待情況。被調查者中約有27%的人選擇從書籍中查詢或者向相關資深網球從業者請教網球規則。73%的被調查者表示會通過百度、微博、論壇等途徑向社會各屆人士請教網球相關規則。網絡教育相比其他傳統教育模式有著更高的主動性，靈活性，機動性，可以傳遞大量人們在日常生活中需求的信息。
3.4對開展網絡教學的觀念偏誤。人們往往認為網絡教育是針對一些諸如英語、計算機、駕照等有一定應試標準，已經建立了較為完善的教育體制的教學系統。其實不然，學習是透過教授或體驗而獲得知識的過程。也就是說，不論通過何種形式何種途徑，為了何種目的，最終得到知識、技術、態度或價值觀念的提升都是一種學習。所以開展網絡教學并沒有很多人想象中的那么復雜困難，并不一定需要依靠復雜的教學系統、軟件、平臺。
3.5我國網球裁判網絡教育的發展前景。隨著我國社會經濟迅速發展，人民生活水平上升，對于非硬性的物質精神消費需求在急劇增大。體育事業也伴隨著這一大趨勢在迅速發展，向著全民體育的大目標邁進。體育信息更新快、時效強的特點也注定了體育將借助移動信息載體的便捷與高效的特性，走上網絡教育的發展旅程。
3.6.1硬件方面：熱門學科網絡教育體系已趨近成熟，對于網球裁判開展網絡教育有很多可借鑒之處?？杀苊庠S多開發運營時可能產生的弊端，少走彎路，為日后網球裁判開展網絡教育提供了許多便利與捷徑。
3.6.2軟件方面：目前對于網球裁判教育的社會需求量較大，市場處于供不應求的狀態。因此市場有充足的消費能力與良好的市場環境為網球裁判開展網絡教育奠定基礎。
參考文獻：
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體育教育的主要特點范文4
英文名稱：Journal of Neijiang Normal University
主管單位：四川省教育廳
主辦單位：內江師范學院
出版周期：月刊
出版地址：四川省內江市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1671-1785
國內刊號：51-1621/Z
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發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1986
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Caj-cd規范獲獎期刊
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期刊簡介
體育教育的主要特點范文5
【關鍵詞】多樣化教學模式大學體育教學改革融入
1前言
針對目前學生體質與健康狀態持續下滑、整體體育素質不高的情況，我國教育部召開了關于增加學校體育工作的會議，意味了大學體育教學將進入新的改革當中，在目前大學生整體基數不斷增多的情況下，增強學生體質，創新教學模式已經成為我國經濟人才發展中刻不容緩的一部分，針對目前大學體育教學中所出現的各種問題，需要對教學模式進行創新，以多樣化的教學模式來提高大學體育教學的整體效果。
2教學內容的多樣化
大學體育教育除了需要根據教育體系中的教學大綱來完成相應的教學任務之外，還需要根據學生的實際情況，適當的增加教學內容，并且對傳統落后的教學理念進行改變，以此來提高大學生的整體學習興趣。首先，需要根據學生的個性化差異來選擇合適的教學內容，學生的個性化差異決定了學生的體育學習程度和學習方面，目前根據學生的個性化差異來選擇教育內容的方式體現以下:根據男女的差異來選擇體育學習項目，對于女生來說，其優勢項目包括健美操、排球等，而男生的優勢項目在于一些對抗性和團隊合作性較強的體育項目，包括籃球、足球等，針對這樣的情況，體育教學需要結合這樣的個性化差異，讓學生挑選自己喜歡的體育項目，在興趣的支持下，學習效率會不斷的提升，學習效果也能夠達到預期的目的，但是需要注意的是，這樣的體育項目選擇需要建立在所有學生完成基本學習任務的基礎上來進行的。在另外一方面，針對我國女大學生的安全問題，體育教師可以在體育教學內容中適當加入一些女生自我保護和增強自身素質的體育項目，比如軍體拳和一招制敵等內容，以此來提高女大學生在危急情況下的自我保護能力和安全等級。急救教育也是目前體育教學改革下的一項主要內容，大學體育教師可以在實際的教學過程中加入心肺復蘇術和人工呼吸等急救方法，也可以結合體育活動的主要特點，有針對性的進行急救教育，比如游泳過程中腿抽筋的急救措施等［1］。最后，在目前大學體育教育改革中，教師不應只注重運動技巧上的傳授，也需要注重對學生進行體育素質的培養，比如說在實際的教學過程中，針對學生所進行體育教育項目的不同，進行相關的體育歷史講解或者經典比賽講解，以此來使學生充分認識到體育的魅力，提高學生體育學習的興趣。
3組織形式的多樣化
大學體育教育的組織形式在較大程度上決定了體育教學的整體效果，從目前大學體育教學的組織形式來看，大多都是以班級為單位，采取分組輪換的方式來進行體育教學，在目前大學生數量持續增多的情況下，這樣的組織形式雖然在一定程度上便于教師的管理，但是從組織形式的規范性要求上可以看出，這樣的組織形式體現出了“服從”和“集中”的教育管理理念，學生被強制性進行相應的體育活動，這樣的情況不利于學生的個性化發展，在體育改革的不斷深入下，體育教育中需要注重學生的個性化發展，以提高學生創造力和解放思想的理念來對組織形式進行管理，教師需要在更大范圍上給學生選擇自己喜歡項目的空間，提升學習氛圍的自由程度，以此來提高學生生理素質和心理素質的雙重發展，但是在這樣的過程中需要注意，所謂的自由化組織形式并不是讓學生進行自由活動，而是在一定教學目的的基礎上上，進行自由化的管理組織形式。在另外一個方面，部分大學由于缺少對體育教育的重視，往往在體育課程安排上出現差異，具體表現在體育上課時間較少、組織不明確等，針對這樣的情況，需要大學體育教師結合目前體育教育改革的主要內容和體育教學大綱的主要教學目標，來合理的對大學體育上課時間進行安排［2］。
4教學方法的多樣性
教學方法的合理創新使用，不但能夠提高學生的學習興趣，還能夠對教學效果進行改善，從目前的情況來看，大學體育教育的教學方法過于單一，都是體育教師講解相應的體育技巧，然后使學生進行相應的訓練，最后進行統一的考核，這樣的教學方法過于單一枯燥，不能很好的使學生掌握體育運動技巧，體育教學使一項以體育知識和體育技能為主要學習內容的教學活動，其中體育技能的教學雖然比較重要，但是在目前體育教學的改革當中，不但需要對學生的體育技能進行培養，同時也需要對學生的體育素質進行培養，比如說在進行排球教學的過程中，需要結合教育的主要目的和排球的特點，在學生掌握基礎排球訓練方法的基礎上，設置相應的小游戲，以此來培養學生的團隊合作意識，或者是在長跑運動的過程中，在學生掌握長跑運動技巧的基礎上，培養學生堅持不懈的體育精神，這些體育素質的培養都能夠幫助學生在之后的道路上越走越遠［3］。另外是需要注重學生的心理培養，在大學體育教學當中，涉及到的體育項目較多，要想提高學生的綜合體育素質，使學生掌握良好的運動技巧，除了需要學生有著良好的身體素質之外，也需要學生擁有更加良好的心理素質，比如說在進行游泳訓練的過程中，部分學生對水存在畏懼感，不敢下水訓練，或者是在籃球教學的過程中，部分學生害怕由于激烈的碰撞造成身體受傷，不敢進行籃球訓練，針對這樣的情況，就需要體育教師來對其進行心理教育，克服運動恐懼，從而進行更好的練習。
5結語
在大學體育的不斷改革當中，需要從教學內容、教學組織形式和教學方法等方面入手，實現大學體育教學模式的多樣化，以此來提高整體的體育教學效果，增加學生身體素質，實現學生的全面發展。
參考文獻:
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體育教育的主要特點范文6
（一）幼兒音樂教育必須符合教育學、心理學的科學規律
幼兒音樂教育必須以幼兒發展的生理、心理特點，幼兒教育的原則、方法等基本理論為指導進行教育工作，違反這些帶有規律性的問題，教育工作或事倍功半，或收效甚微，甚至給幼兒帶來心理、生理上的損傷。譬如：同樣一首歌曲，一位音樂技能技巧純熟，熟悉幼兒年齡特點，按照正確的教育原則、方法對幼兒實施教育的老師，會教得又快又好；反之一位不具備上述條件的老師，就教不到點子上，自己干著急，幼兒學不會。
（二）通過對音樂藝術的情感體驗和審美感受向幼兒進行教育是音樂教育的主要特點
音樂教育的主要特點是通過音樂作品給人以情感體驗和審美感受這樣一條音樂藝術途徑，來完成它的教育。
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。音樂作品的藝術美包括旋律美、節奏美、和聲美和演唱演奏中的音色美。音樂藝術不是靠直接的說理，而是以生動感人的藝術形象激勵人的感情，給人以啟示，發揮其感染教育作用，使人領悟其教育內涵。
（三）寓教于樂是幼兒音樂藝術教育的又一特點
音樂藝術有娛樂性特點，這是吸引幼兒積極參與音樂活動的重要特點之一。利用音樂的娛樂性特點引導幼兒在玩中學，在樂中學，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現之中，學得愉快，學有所得。引導幼兒在愉快活潑的、富有藝術特點的教育活動中受教育，把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以"樂"作為對幼兒進行教育的有效手段，以促進幼兒性格活潑開朗，身心健康，精神滿足，德、智、體、美等方面同時受到教育。
（四）音樂教育的影響產生于潛移默化的教育過程中
音樂教育是在兒童愉快的音樂活動中進行的，它的教育影響往往不像語言說教表述得那樣直截了當，而是像春雨點點滴滴滲透到兒童的內心情感、心靈深處，起著熏陶、感染的教育作用。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。而音樂藝術教育作用于人的內心情感心靈深處的潛移默化的教育影響，比說教更有說服力，更深刻，更持久。
二、音樂教育在幼兒全面發展中的作用
愛因斯坦把童年時代的音樂教育看成是他一生事業成就的基礎，而成就 一項偉大的事業需要人具有全面優秀的精神品格。那么，音樂教育對幼兒全面深刻的影響體現在哪些方面呢？
（一）陶冶性情，培養幼兒的審美能力
熱愛音樂是兒童的天性，幼兒滿懷好奇和探究的心理來到這個世界上，他們睜開眼睛就要尋覓鮮艷、明快的色彩，看五彩繽紛的世界，他們豎起耳朵就要傾聽母親的聲音和環境中豐富多變的音響。美麗鮮艷的色彩與圖案可以滿足兒童視覺的需要，而優美動聽、歡快活潑的音樂便是滿足他們聽覺需要的最好刺激。
兒童終日生活在想象的世界里，一塊積木、一堆沙土、一個小動物等，這些簡單的物品都能為他們提供豐富的想象天地。同樣，生動形象、富有表情的音樂旋律與節奏，尤其是一些描述性的、模擬性的發揮兒童想象力的好材料，他們可以從音樂中領略到大自然的流水淙淙、鳥語花香、野蜂飛舞、萬馬奔騰等美妙動人的場景。
音樂是表情達意的藝術，兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點，他們還難以用言語表達他們內心的情感和體驗，而音樂中強烈的情緒對比、鮮明的感情描寫正抒發了兒童的內心感受，所以兒童發自內心地喜歡音樂，以至于常常情不自禁地隨著音樂手舞足蹈。
正是音樂，可以陶冶兒童的情感，保持和發展了兒童的想象力并激發他們對生活的無比熱愛以及對美好未來的無限憧憬。
（二）寓教于樂，與德育相互滲透
音樂教育對兒童德育的發展是不言而喻的。任何思想品德教育如果沒有情感的基礎，只能成為空洞的說教。而音樂教育正可以德育培育良好的情感基礎。音樂在實現其思想教育的作用時，并不靠強制的方式，它依靠的是優美動聽的音樂本身，潛移默化地產生作用。
大多數音樂活動都是集體活動，無論是音樂游戲、器樂合奏、還是合唱，都能培育人的集體主義精神，遵守紀律的習慣，以及形成人與人緊密合作的良好道德。國外許多學者已經開始把音樂活動當成培養新一代社會道德規范的早期教育行為來研究，并在教育中給予非常重要的地位。
（三）啟迪智慧，與智育相輔相成
音樂教育能促進智育的發展，這一點不僅為音樂教育工作者氣重視，還逐步形成了社會的共識。增加智力投資，加強兒童的早期音樂教育已成為一種發展趨勢，越來越多的家庭為孩子購買樂器，請家庭教師。大量事實說明，正確的音樂教育對兒童智力的發展確實有著積極的促進作用。
我們知道智力是人認識客觀規律、改造客觀事物的能力。從智力的結構角度來看，智力包括感知、觀察、記憶、想象、創造等形象思維和邏輯思維的能力。智力的物質基礎是人的大腦?？茖W研究表明，音樂活動不僅依賴于大腦皮質的分析機制，它還依賴于那些主管感受與動機的皮質的分析機制，它還依賴于那些主管感受與動機的次皮質結構而這些結構對人智力的發展，起著至關重要的作用。培養兒童對音樂具有敏銳感覺，對提高兒童的理解能力和思維能力，也會起到積極的作用，例如：讓初生嬰兒在哺乳、活動或睡眠時聽一些優美、愉快的音樂，可以使嬰兒的朦朧期縮短，學語期提前。
（四）以美促健，與體育相得益彰
優美的音樂可以促進人的身心健康發展，還可以醫治人的疾病，
正為因為此，音樂治療作為一個新興學科，正在全世界人蓬勃發展。事實上，在人類的音樂發展史中，音樂始終與人體的運動分不開的。古人云：詩、樂、舞三位一體，正是指這一狀態。許多作曲家都強調音樂與身體或手勢語言之間的密切聯系，他們認為從某種程度上說，音樂本身最好還是被看成一種延伸了的手勢、一種由身體所執行的運動或方向。幼兒當然會把音樂運動與身體運動自然而然地聯系起來，他們覺得如不伴以某種身體運動是唱不出歌來的。奧地利的音樂教育家提出具有體態律動配合的音樂教學法，體現了音樂與運動的密切聯系。他認為："音樂的學習應該從有關運動的經驗開始"。
音樂益于身心健康，這一功能，與體育的根本目標是完全一致的。從特征上說，音樂發源于人內在的情感運動，而體育表現為人外在的身體運動，音樂發展人健康的情感能力，而體育鍛煉人強健的體魄，它們從不同方面促進人身心的健康發展，相互促進、相得益彰。隨著人類文明的發展，音樂與體育呈現出日益緊密結合的趨向。例如，現在許多運動項目：自由體操、花樣滑冰和游泳等已經與音樂完美結合，兒童體廣播操更是離不開音樂。
三、如何在實踐中使用音樂教育促進幼兒的全面發展
（一）激勵幼兒主動、自信地參與活動
在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現?；谶@一思考，我設計了小步遞進的“階梯”，提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調發展。
（二）注重幼兒的探索發展
由于幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我們應有目的創設環境，以激發其探究內驅力。
（三）、培養幼兒的創造意識
在音樂活動中，不能只強調技能技巧的訓練，還應引導幼兒去表現美、創造美。如用作畫形式表示MI、SOL、LA的音高時，有的幼兒畫了一臺電視機，其中天線是LA，開關是SOL，機腳是MI；有的幼兒畫了一條吐泡泡的小金魚，小泡泡是MI，中泡泡是SOL，大泡泡是LA，它們唱著356356|356356|的歌……面對這些稚拙的創造，我都予以肯定、鼓勵，并引導他們當眾表現。
