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體育教育的重要性范文1
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A
1研究對象和方法
1.1研究對象
體育教育對素質教育的重要性。
1.2研究方法
文獻資料法：通過圖書館和互聯網查閱大量關于體育教育專業的相關文章進行整理。
邏輯分析法：采用邏輯分析的方法對收集整理的材料進行整合，并對觀點進行合理闡述。
2素質教育的含義
所謂素質教育，是以促進人的身心和諧發展，提高人的綜合素質為目的的教育。中國教育學會副會長顧明遠教授綜合了各專家、學者的意見，提出素質教育應包含以下5個方面：思想道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質和生活技能素質。素質教育是提高中華民族整體素質的根本所在，學校體育以其“多元”的功能在素質教育中發揮著獨特的作用。
3體育教育在素質教育中的作用
3.1通過體育教育能夠促使學生的身體發展
所謂身體素質是人體活動的一種能力，是人體在運動、技巧、勞動和生活中所表現出的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等能力。這些能力的大小決定于肌肉的解剖生理特點、肌肉工作時的供能情況、內臟器官及神經系統的調節。體育教學實踐中，通過體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長，增強心肺功能，改善血液循環系統、呼吸系統、消化系統的機能狀況，有利于人體的生長發育，提高抗病能力，增強有機體的適應能力。
3.1.1體育鍛練對運動系統的影響
體育鍛煉時骨的血液供給得到改善，骨的形態結構和性能都發生良好的變化，骨密質增厚使骨變粗，骨小染的排列更加整齊而有規律，骨骼表面肌肉附著的突起更加明顯，這些變化使骨變得更加粗壯和堅固，從而提高了骨的抗折、抗彎、抗壓縮和抗扭轉等方面的能力。
3.1.2體育鍛煉對呼吸系統的影響
運動時要消耗能量，體力活動愈劇烈，氧的消耗就愈多，于是呼吸活動就會通過各種調節方式明顯得到加強。運動對呼吸機能的作用是復雜的，除能最大程度地改善人體的吸氧能力，降低呼吸中樞對乳酸與二氧化碳的興奮性，并增強人體對缺氧的耐受力。
3.2體育鍛煉對心理的影響
心理健康是指個體的心理活動處于正常狀態下，即認知正常，情感協調，意志健全，個性完整和適應良好，能夠充分發揮自身的最大潛能，以適應生活、學習、工作和社會環境的發展與變化的需要。由此可見，體育教育在加強人際關系，促進心理相容，培養心理適應能力方面具有重要作用。
3.3體育教育能夠促使學生的智力發展
智力是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。經常從事體育活動和身體鍛煉，可促進肌體的新陳代謝，提高神經系統的活動能力，增強呼吸和循環系統的功能，進而使記憶力增強。由此可見，對學生進行體育教育是提高學生智力的有效手段。
3.4體育教育能夠促進學生精神培養
由于體育具有促進個體社會化的功能，一個人單獨地從事體育活動是不可能的，尤其是一些集體項目，需要擺正位置，與人合作才能完成。因此，在體育教學、課外體育活動、訓練競賽中，可以培養學生的組織性、紀律性、集體主義精神和責任感。
4體育教育過程中推行素質教育應注意的問題
4.1在體育課中片面地進行素質教育
素質教育要求體育教育的指導思想應該進行改革：身體素質是“體質”的基礎，但不是唯一的，還應該發展學生的個性和綜合的體育能力，通過多種手段培養學生的體育意識和體育道德觀念，形成學生對體育積極的興趣和愛好，并通過傳授鍛煉身體的知識和方法，使學生終身受益。
4.2片面強調使學生生動活潑的發展，忽視了素質教育對素質全面發展的要求
有些學校認為發展個性就是快樂體育，學生對什么有興趣就教什么，什么快樂就學什么，不能強制學生從事他們不喜歡運動。實際上，體育本身就是挑戰自我、挑戰極限的身體運動，只有經過頑強的拼搏才能取得進步。因此，在體育教中，教師應引導學生克服生理心理上的困難和障礙，勇敢地面對困難，培養對項目的興趣和運動能力。
5結論與建議
5.1結論
隨著社會的變革，對人才已經有了更加全面的要求，體育概念的內涵不斷擴大，體育教育的作用不斷凸顯，學校體育教育在教育人、培養人的同時，更是豐富學生文化與精神生活和完善自身的重要手段，高校做為教育的高層部分更是如此。我們應當全面地、深刻地認識這項工作，從身體、心理、智力三個環節入手，使體育教育這項樸實的工作在高校得到健康的、科學的發展。
5.2建議
學校體育工作須面向全體學生，提高教學質量，養成良好的鍛煉身體習慣，奠定終生體育基礎。充分發揮體育的功能，通過體育活動全面提高學生的身體素質，團結協作，頑強拼搏，達到“強身健體、育人”的目的。努力建設一支高素質的教師隊伍，加強對在職教師的道德素質、知識水平和業務能力素質、心理素質等方面培訓提高。因為只有高素質的教師才能培養出高素質的學生，從根本上實現“育人”大計。
參考文獻
[1] 胡愛武.素質教育與高校體育改革[J].武漢體育學院學報，2002（1）.
體育教育的重要性范文2
一、體育教育對我國的重要意義
（一）提高學生的積極性
在我們的體育教學中，每個班都會有體育委員，而每個老師在選體育委員是時都會考慮其有什么體育特長、身體素質是否良好、體育成績是否突出、工作是否認真、是否有領導能力等方面。而體育委員能夠在體育課堂中起到帶頭作用，從整隊、練習、管理方面可看出，例如：體育委員在體育課堂上整隊時要嚴肅、認真、規范，那么其他同學也一定能夠做好；其次，在學習新的動作和知識時，老師一般對體育委員要求掌握新動作要領能力要強于其他的學生，這些體育委員在掌握后就可以幫助其他學起來比較慢的那些同學。能夠當上體育委員的人必定是個可深造的人，如果能夠好好培養，就能發揮他在班級的積極性，能夠影響其他的同學與其學習，然后整個班級的學生都能夠得到不同程度的發展。從宏觀角度來看，單從體育教育教學中，就可以培養優秀的學生并且能夠提高學生的積極性。
（二）增強團隊意識
教師在體育課的時候通常會叫本班的學生做一些團隊活動。例如，拔河比賽、團隊跑步比賽、跳遠、打籃球、踢足球等等運動之類。教師都會安排學生進行分組來以此分工協作。當然，學生們在做這些團隊運動的時候，大腦皮層在不自覺的條件下，下意識的樹立了團隊意識，也就是說，他們具有一定的團隊精神。因此，在體育課上，能夠增強學生們的團隊精神。
（三）強身健體
在當今社會，經濟的不斷發展，科學在不斷進步，然而人們的身體素質在不斷的下降。針對這一現象，國家要求每一個學校必須設立體育課程，來保證青少年的身體健康。為此，學校大力推行體育這一課程。同時，學校為了增強學生們的身體，還舉辦了春季運動會與冬季運動會。因此，體育課程的設立能夠讓學生們強身健體。
二、德育在體育中所發揮的重要作用
事物的本質是需要從最深里面看出來的，并非一切什么都看似表面的那么簡單。我們所學的東西并不只是單純的去學，而是要從我們所學的東西中能給把他運用到實際中來。在體育教育中，老師們不能只是訓練學生們的體能，這只是其中的一部分，學生們的體能訓練固然是重要的，但是，若是學生們的品德不好，那么在體育方面縱然有多優秀，也只是浪費人才而已。記得，曾經有位偉人說過，一位知識不健全的人可以用道德來彌補，但是一個道德不缺失的人，難以用知識來彌補，所以說，一個人最大的財富不是擁有家財萬貫，不是擁有多么富有的學問，而是她本身所擁有的品質。在體育中，老師們要訓練學生，還要教育學生，把他們教成一個德智健全的人，這樣的老師才是最好的老師。隨著經濟的發展，人們的品質也在逐漸的發生著變化。根據現在的發展狀態來看，品德真的是需要加強的，經濟的不斷發展是人們變得功力性，缺失了原本的本性，這對社會的發展來說，是不利于社會總體的發展的。德育在體育教育中發揮著非常重要的作用，老師應該要表現出來，對學生們起著模范的作用，問什么說在體育教育中德育也是非常重要的呢？因為在訓練過程中，學生們不僅要有一個強健的體魄，還需要有一顆堅毅的心，在體育訓練中，學生們吃苦耐勞的品質是不能缺失的，因為這在很大的程度上都幫助到了學生。無論做什么，都需要有一個健全的心理，比如說，在體育的競賽中，需要有團隊精神，而且還需要不太過重的去計較得失，輸了一場比賽并沒有什么大不了的，不可患得患失，而且，也不能去怨恨對方，所以老師在一開始指導的時候就應該給學生們灌輸這樣的想法，這樣才能讓學生們的心理不受到壞的影響。德育是非常非常重要的，老師們一定要記住這個關鍵的詞匯，幫助學生們，在德智體美上全面的去培育學生，學生們的團結、勇敢、吃苦耐勞等品質都需要擁有，體育生或許會成為我國的重要人才，或許他們就是運動健將，在未來的某一天去為國家爭光這是完全有可能的。所以說，體育生們需要有一個好的品質，不能只注重他們的體育能力。老師可以在課堂上給學生們講一些相關的運動健將的故事，或者是給他們看一些運動勵志的視頻，這或許對學生們的影響是很大的，學生們在潛移默化中會深刻的受到影響，這對他們的意義是重大的。
三、結束語
體育教育的重要性范文3
[關鍵詞]體育教學 邊遠山區 素質教育
當前，變“應試教育”為“素質教育”已成為我國基礎教育的發展趨勢，而作為基礎教育重要一環的學校體育在邊遠山區正面臨嚴峻的挑戰。在貌似“素質教育”的“應試教育”下，在片面追求升學率的錯誤導向下，經常犧牲學生的健康。還有邊遠山區體育教學設施的嚴重匱乏，體育教師的嚴重不足，加之當地群眾體育意識的薄弱，當地領導對體育工作的重視不夠，因此，從“應試教育”轉向“素質教育”，真正做到面向全體，全面發展，并正確認識到學校體育在素質教育中應有的作用，在邊遠山區還有許多工作要做，為培養新世紀高質量的人才打下堅實的基礎，必須使教育落后地區的群眾了解學校體育教學的重要性，必須讓他們認清素質教育與學校體育的辯證關系，必須使他們知道體育教學對學生全面發展的重要影響。
一、體育可以促進智育的發展
1.健康的體魄，特別是健全的神經系統是智力發展的物質基礎
現代科學研究發現，一個人聰明與否，與大腦的物質結構狀況和機能有關，一是神經細胞突起分枝的多少；二是神經細胞之間聯系網絡的復雜程度；三是信息傳導的速度。體育鍛煉能促進上述幾個方面的發展。
2.堅持體育鍛煉可以保證大腦長時間內有效地進行工作
經常從事體育鍛煉的人，不僅具有比一般人更大的肺活量和更強健有力的心血管系統，而且還有發達的肌肉群給心臟提供一個強有力的支援系統，故能保證大腦長時間工作所需要的能源物質和氧氣的充足供應，使人頭腦清醒，精力充沛地進行學習和思考。
3.體育可以直接促進學生智力的發展
體育活動和比賽，有助于培養學生敏銳的觀察力、良好的注意力和記憶力、豐富的想象力以及靈活的思維力。特別是戰術思維能力的形成和發展，必須以邏輯思維能力和創造思維能力為基礎。而邏輯思維能力和創造思維能力，正是我們通常所說的智力的核心。因此，通過體育教學、鍛煉和比賽，能培養學生上述的心理品質，而促進智力的發展。
二、體育可以促進德育的發展
體育教學、鍛煉和比賽，能有效地培養學生機智、勇敢、頑強的品質和不怕困難、奮發向上、不甘落后的精神。要求學生自覺遵守規則，服從裁判，尊重對手和觀眾，團結協作，維護集體榮譽等。體育活動對學生的德育發展可以從各個不同的方面產生綜合性的影響，使其逐步形成良好的思想品德和個性心理特征，并可將它們遷移到學習、生活和工作上去。此外，在體育活動過程中，學生有什么樣的思想感情和作風等，很容易自然地表露出來，有利于老師有針對性地進行教育。
三、體育可以促進學生心理健康的發展
人的身體素質和心理素質是相互制約、密切聯系的兩個方面。作為一個身心統一體的人，其身體素質健康與否，必然會對心理健康產生影響，包括其認知、情感、意志、個性等。因此，在體育教學中老師有意識加強心理引導，能調動學生參與體育運動的興趣和積極性，有效地調節學生的情緒，使學生表現出積極的心境狀態，消除緊張情緒。同時，有效的體育教學，學生學會一些技能后，便會表現出身心愉快，對學習生活滿意程度的提高，自信心得到加強，表現出積極向上、樂觀進取的心理狀態，并培養良好的意志品質，由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質是人們所必須具備的素質，一方面，在克服困難中得到體現，另一方面，也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。所以，長期、系統的體育教育，能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。
四、體育可以培養學生集體主義和愛國主義的品質
集體和國家的關系是十分密切的，在體育課中，“集體”是教師教學、學生練習的基本組織形式，學生的一些活動和練都在集體之中完成。由于教學的特殊性和組織形式的多變性，導致集體與集體、個人與集體的頻繁接觸，學生對集體間的競爭和對抗、勝與負比較敏感，情感流露比較真實。因此，幫助和引導他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關系十分必要。我們可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動“齊步走-立定”、“四面轉法”等，培養他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關系。還可以通過“拔河”游戲或球類比賽等，培養團結協作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構成的認識，讓學生更加熱愛自己的集體，熱愛自己的祖國。
五、體育可以培養學生的競爭意識和進取精神
學校體育以其豐富多彩的內容和形式，為培養學生的競爭意識和進取精神創造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項目，在集體注視下完成個人練習、整體練習；各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進行的。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現追求目標的心理動機，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發和發展自己最大能力的新的運動技術與方式。這種創造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到竟賽或練習中去，有利于培養學生的竟爭意識和進取精神。
六、體育可以培養學生健康的審美觀念與審美能力
體育教育的重要性范文4
關鍵詞： 大學體育教學 素質教育 重要性
隨著社會的進步發展，教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，新形勢對教育在培養和造就我國21世紀的高素質人才方面提出新要求。體育教育作為基礎教育的重要組成部分優勢得天獨厚，對于促進學生身心的全面健康發展，全面提高學生的綜合素質，具有不可替代的作用。高校體育教學工作者應該積極探索和建立有利于高校大學生自我發展與創新能力培養的體育教學新機制；在高校體育教學課堂中形成以學生為本位的、生動活潑的教學氛圍和有利于培養學生體育個性的教學模式，銳意革新，逐步建立健全科學有效的高校體育教學的目標評價與管理體系，從而有效保證素質教育在高校體育課中的實施。因此，高校體育教育應該給大學生創造良好的環境。
一、注重思想教育
國家興則體育興，體育強則國家強。體育專論《體育之研究》一文指出：“體育一道，配德育與智育，而德育寄予體。無體是無德智也?！斌w育教育是實施全面素質教育的重要內容之一，也是素質教育的重中之重，對培養具備良好生理素質、心理素質和社會素質的人才有重大意義。要使學生“德、智、體、美、勞”等素質全面發展，就不應忽視體育教育的重要作用。大學體育教學在課程設置、教學內容、教學方法等方面都要從素質教育的角度出發，在實踐活動中讓學生增強體質，并逐步學會各種鍛煉身體的方法。體育課程通過教師對教學實踐細心構思，巧妙安排，不僅鍛煉他們的身體，增強體質，而且有意識地培養學生的愛國主義、集體主義等思想品質，幫助學生樹立正確的體育道德觀，使他們具有勇敢頑強、團結向上的精神面貌。體育教師在教學中要注意密切師生感情，做學生的知心朋友。當學生在學習、生活和鍛煉中出現困難時，要多關心他們，鼓勵他們，增強他們戰勝困難的信心，通過自己的言行舉止感染學生，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地。
教育在培養學生的審美感受力、創造表現能力，發展個性和提高修養方面都有獨特的作用，是任何學科教育都不可取代的。體育素質教育面向全體學生，使學生潛力得到最大限度的開發?！案腥诵恼撸扔谇椤?，教師要關愛學生，走進學生中，使教學氛圍變得寬松和諧，讓學生真正成為課堂的主人，發揮他們的主體作用和主動精神，使他們對體育課有正確認識，產生濃厚興趣。在教學中，教師應及時了解學生的鍛煉情況，對學生的鍛煉態度、鍛煉成績作出正確評價，對學生的進步予以鼓勵，對他們的不足也誠懇指出，激發學生堅持目標的欲望和自主鍛煉熱情。由于學生身體素質方面存在差異，因此教師應當注重因材施教，使每一位學生體驗到學習的快樂。在教學中，教師要以多種方式途徑調動學生積極性，挖掘潛力，使每個學生都有所獲。如在體育課堂教學中，通過觀察法和示范法的運用，發展學生的觀察能力；通過技術動作的練習，提高學生的肢體協調能力，掌握動作要領。通過教學比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發展學生思維的流暢性和靈活性，培養他們的集體觀念。
在體育教育過程中有效地鍛煉學生頑強的意志品質。將思想教育同體育教學有機結合，有利于提高課堂教學質量，增強思想教育效果。以學生為主體，因勢利導，全面提高學生素質，塑造個性品格，變要我學為我要學。在體育課堂教學中，培養學生良好的自主鍛煉習慣，對強化課堂教學效果，培養學生的終身體育能力，促進學生身心健康地發展有重要意義。課外體育活動具有空間廣闊、內容豐富、形式多樣、方法靈活的特點，是學校體育不可或缺的一部分，能夠充分發揮學生的主體作用，滿足學生對體育的需要，有助于實現學生的自我價值，發展個性，展示才華。豐富多彩的比賽活動，例如比賽、游戲等，使學生獲得各種強烈的情感體驗，從而培養學生的責任感，提高自身的鑒賞能力、創造美和表現美的能力。學生的主體活動應是在教師的精心設計、啟發誘導、科學組織下開展的。實施素質教育的過程就是發展鮮明的個性特征，有效激發學生的發展興趣，培養學生的自主獨立性，教師要統籌兼顧，合理組織。
二、培養審美能力
素質教育為每一個學生的發展奠定堅實的基礎。學生的主體地位歸根結底取決于教師的主導作用發揮，使學生在鍛煉身體的同時，受到思想品德教育。在體育教學中蘊涵極其豐富的育人因素，有生動的內容。如何使學生以朝氣蓬勃、充滿活力的姿勢迎接下一個世紀的挑戰，這是時代賦予體育工作者的艱巨任務。學生對自主鍛煉有濃厚的興趣，具有良好的自主鍛煉態度和習慣，就會以一種積極的態度，精神飽滿地參加自主鍛煉。提供整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛勞動的品質。體育活動中的美，多種多樣，包括運動美、行為美等。體育教學中的審美教育，不僅是增強體質、塑造美的體形，而且要幫助學生培養身心健康和全面發展。如：節奏強烈、富有韻律的健美操，就充分展現了人體美、造型美和姿態美。
素質教育是新時代教育的最終目的。因此在高校教育中實施素質教育既是一場變革又是一個系統工程，實施素質教育，要注重以學生活動為主，充分發揮學生主體作用。在體育教學訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力克服困難或障礙，有效鍛煉學生頑強的意志品質。教師在體育教學中，應創造有利于發揮學生自主鍛煉活動的教學環境和條件。如體育教學過程中，教師采取“放”的方法，讓學生獨立自主地練習。此外，通過各種教法手段，指導學生鍛煉，達到體育課的真正效果。
總之，要提高整個民族的素質，就要積極推行課改工作，推進素質教育。只有教學思想、教學方法創新，才能結出累累的教學碩果。在高校體育課中實施素質教育是十分可行的，并且是一項十分艱巨的任務。只有真正把素質教育運用于體育教學，深化體育教育改革，全面提高體育教育效率，在體育教學中實施素質教育，才能收到良好的效果。
參考文獻：
體育教育的重要性范文5
關鍵詞： 體育與健康教育 中職學生 行為習慣 心理健康 重要性
隨著當今世界科學技術的飛速發展，國際競爭日趨激烈，我們要實現中華民族的偉大復興，就必須努力培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才。
一、中職學生的行為習慣和心理健康
由于中職學生要養成的行為習慣和心理健康涉及方方面面。課前、上課、放學、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，因為中職學校的教學有別于普通中學的教學，學生有一個適應的過程，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。所以說良好的心理素質和良好的行為習慣是他們在走入社會時必須具備的。
對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特別是剛進入陌生環境的學生，他們的可塑性強，熱切地關注周圍的人和事，尤其崇拜學校的體育與健康老師。因此，教師的一言一行，對于規范引導學生養成良好的行為習慣至關重要。
（一）言傳身教
中職學生，特別是剛入學的學生，正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、競爭壓力的增大、社會閱歷的豐富及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理和行為習慣問題。有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或導致人格缺陷。因此他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環境，而且需要幫助他們掌握調控自我、發展自我的方法與能力。他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產生的一種“放大效應”和“模仿效應”。也就是說，老師的一言一行都處在最嚴格的“監督”之下。我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內在和外顯的教育、引導作用，要求教師無論在什么場合下都講普通話、文明用語，注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣。就是要有針對性地對廣大中職生開展心理健康和行為習慣養成教育，這既是學生自身健康成長的需要，更是社會發展對人的素質要求的需要。通過心理健康教育和行為習慣的引導，發現學生心理品質的共性和個性，繼而有的放矢地開展心理輔導和行為習慣教育。
（二）行為習慣教育
剛進入中職學校的學生在學習中往往保持初中時的行為習慣，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。心理健康教育和行為習慣養成教育是有效提高學生心理素質和道德文化素質，全面實現素質教育目標的重要組成部分。只有當學生的內心世界與外界生存環境相適應、相和諧時，學生的德、智、體、美等方面才能得到提高，教育的目標就是培養全面發展的人，全面發展包括身、心兩方面都得到健康發展。當前中職生教育要實現應試教育向素質教育的轉變，心理健康教育和行為習慣教育占重要地位。
二、表揚鼓勵，激勵行為
面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。健康不僅是傳統意義上的身體健康，還包含良好的精神狀態、健全的社會適應能力，即身心健康。中職生越來越多的心理問題，如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等，迫切要求學校開展心理健康教育和行為習慣養成教育。教育的目的是使學生學會求知、學會生存、學會共處和學會做事。培育健康的競爭心理，具有耐受挫折、承受失敗的良好心理素質，有崇高的理想和強烈的事業心，對他人的成功不嫉妒，具有奉獻精神和社會責任感。每個同學都可以根據自己行為習慣的養成情況，給自己設置一個能得到同學們的認可的獎項。這種獎勵方法避免了表揚的局限性和片面性，尤其是對后進生具有很強的吸引力。全班同學都在努力養成良好的行為習慣，發現自己的優點和缺點，努力評出一個真實的、讓大家認可的自我。
三、不斷強化自我，養成良好的行為習慣
在行為習慣的養成中，特別是在寬廣的操場上，學生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習慣的養成，這是正?，F象，體育與健康課程學習評價強調要時刻關注學生發展，培養學生的自尊和自信，淡化學生之間的評比，提倡學生學會用課程標準、教育目標客觀地評價自己與他人，從而為每個學生養成良好的行為習慣和心理素質打下基礎。行為習慣的最終形成需要老師的常抓不懈，規范不止。教師的儀表，教師的形象及其給學生的印象，對教育效果具有很大影響。學生從這里體察到教師的氣質，對事業的熱愛和信心，從而決定向你學習的程度。而體育教師既要有一般教師莊重而嚴肅的風度，又要體現出職業的特點――健康而有朝氣，在學生中樹立榜樣，為培養中職學生健康的人格、身體素質、職業能力，為全面提高中職學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。
總之，中職是學生良好心理素質和習慣養成的重要時期，關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由學校走入社會之前由他律向自律的過渡過程，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。因此，在體育與健康課程中，心理素質和行為習慣養成不能馬虎和松懈。體育老師應與其他的文化課程教師指導學生學會生活、學會學習、學會思考、學會創造、學會關心、學會自我、學會求知、學會生存、學會共處和學會做事。
體育教育的重要性范文6
關鍵詞： 學校體育 體育教師 德育教學
德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統地對受教育者施加思想、政治和道德影響，受教育者通過積極的認識、體驗，身體力行，形成良好品德和自我修養能力的教育活動。簡單來說，德育就是教師有目的的地培養學生品德的活動。我國的學校德育大致包括三個組成部分：道德品質教育、政治教育、思想教育，具體到行為上即是對學生吃苦耐勞、勇敢堅強、遵紀守法、熱愛集體等品質的形成培養。
1.德育與學校體育的關系
1.1德育是學校體育的基礎，指導學校體育的發展。
現階段的中小學生身體素質普遍下降是不爭的事實。當然，造成這一現狀的原因很多，有家庭成員結構、社會環境、中學體育教學本身，最重要的因素是學生的養成教育――德育。此因素從表面上看，似乎與中學生健康、學校體育沒有什么聯系，其實不然，懶惰，自覺性低，紀律性差，組織性、集體性、體育意識薄弱都是造成中學生體質下降的主要原因。可見思想品德教育對于學校體育教育的重要性，德育養成是學校體育教育的基礎。
1.2學校體育滲透德育教育，是德育教育的實踐場地。
中學體育教育是一門特殊的學科，它的教學形式、內容與其它學科都有明顯的區別。它要求學生有較強的組織性、紀律性，要求學生有團結協作的精神和較強的集體主義責任感；它的某些項目能培養學生不怕苦、不怕累的拼搏精神。這恰恰是中學生思想品德在體育課中的具體反映。所以，從這一角度看，體育教學對學生的思想品德教育起到了積極的作用，學校體育中滲透著德育教育。
2.體育教師在德育教學中的作用
體育教師作為知識傳授的主體，在教學中起著舉足輕重的作用。特別是在德育教學中，教師的一舉一動都會烙在學生的心里，給他們直接的視覺和思想沖擊。營造有利于學生思想品德發展的學習環境、優化課程進程、突發事件德育教育、課外活動安排、教師自身素質的影響等教師作用的體現都會促進學生思想品德的形成與綜合素質的提高。
2.1營造有利于學生思想發展的學習環境。
學習環境是一種對學生情感、認知、個性、道德、價值觀產生深刻影響的隱性課程，它包括物質化的環境和人際關系的精神環境。
2.1.1物質層面。教師能夠在學校已有體育物質環境基礎上，根據學生思想情感發展需要和教育要求，精心優化田徑場、籃球場、排球場、風雨操場等設施，包括田徑場周圍的標語、櫥窗、綠化，體育專用宣傳畫廊，等等，充分發揮物質環境對學生思想發展的陶冶作用。
2.1.2精神層面.體育教師能夠發揮主體地位，起到表率作用，真誠地關心和熱愛每一個學生，尊重和維護學生的基本心理權益，和每個學生建立和諧的師生關系；進行模范評比、體育明星，冠軍事跡講座等，在學生心中樹立偶像參照物，規范其品德行為。
2.2優化課程進程。
對于體育學中的項目來說，每一個項目都有其適應學生學習的規律，體育教師應該：找到其內在規律，制定科學的課程目標；挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據學生身心發展規律，制定合理的教學內容，合理的體育游戲可以激發學生的思想道德意識；補充適宜的教材內容，擴展學生的思想境界。
2.3課外活動安排。
豐富多彩的課外活動能滿足學生的各種需要，豐富學生思想情感、精神生活，促進學生個體身心健康發展。
2.3.1根據學生思想情感和個性發展的需要，對學生的在校課外活動加以規劃。一是精心設計和組織好活動，規劃好活動的內容、方式等；二是指導學生的自由活動和交往。學生在大型活動如運動會中會學到諸如團結、友愛、堅強等精神，而在自由活動中可以學會獨立、自信等可貴的品質。
2.3.2指導和優化學生的課間十分鐘活動。提高課間十分鐘對學生情緒調節、情感交往、審美等方面教育功能，教師避免在課間找學生進行訓誡性談話，提倡教師和學生進行思想情感交流。
2.4教師自身素質的影響。
教師是德育教學的主體，也是影響學生德育發展的主要因素，教師素質的高低決定德育效果的好壞。要想在體育教學中滲透德育教育，讓學生對體育課認識更為全面，體育教師就應當從自身做起。因此，體育教師除了具備普通教師的基本素質和過硬的學科技能外，還應該繼續加強自身的文化修養。文化具有教化、勸善的功能，文化的熏陶可以加深人們對人生意義、生命價值的認識。體育教師只有加強自身的文化修養，在學生面前才能有說服力；也只有這樣，體育教師的內在氣質才能在學生面前有所展示，才能成為學生學習和生活的榜樣。
3.結語
德育和學校體育教育相輔相成的關系決定了體育教師在德育教學中的重要作用。體育教師要在自己的崗位上體現上述作用，推陳出新，在體育教學實踐中真正體現德育的實效性。
參考文獻：
［1］王道俊，王漢瀾.教育學［M］.人民教育出版社，1989.
［2］陳永洪.淺談中學體育教學中的德育滲透［J］.讀寫與雜志2007，（7）.
