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環境設計的步驟范文1
室內環境設計屬于建筑裝飾的范疇，而建筑裝飾是建筑學的一個重要組成部分。建筑學的任務是構想一個帶有可用空間的立體并使其盡量地漂亮和實用。早在十九世紀以前，建筑裝飾是建筑學的代名詞，大多數的建筑師認為，裝飾是建筑藝術與單純房屋設計的主要區別。工業革命及其引發的變革擴展了建筑的內涵，現代建筑設計的概念取代了建筑裝飾，這一情況一直延續到二十世紀七十年代?，F在，人們重新認識到建筑裝飾在建筑的個性化、建筑傳統的繼承以及滿足公眾的社會心理需求等方面的意義。隨著我國改革開放和經濟持續高速發展，為建筑裝飾業帶來了一次繁榮，大量的家庭居室和高樓大廈對新穎、美觀、富于個性的裝飾的需求，為其發展提供了極好的機遇。
建筑裝飾設計不是僅僅考慮建筑作為六面體的問題，而是運用多學科知識綜合地進行多層次的空間環境設計，利用平面和空間的構成、透視、錯覺、光影、反射和色彩變化等原理配合物質手段創造出預期的格調和氣氛。它包括各種居住和公共建筑的室內環境設計和室外裝飾設計以及小區建筑環境設計。其中，室內環境設計不只是簡單的裝飾，也不僅是一般意義上的美化，它應該是充分滿足室內空間的性質和用途，并與建筑功能和建筑技術（風格）相適應，通過對空間、造型、細節、色彩、藝術品等進行綜合性整體設計，滿足不同的使用功能和審美價值。
我國的住宅室內環境設計，自建國以來，實際上經歷了三個發展階段。早期，經濟發展水平較落后，室內環境設計簡化到最低點。粉刷一下墻壁，掛幾幅年畫，擺幾件必須的家具。改革開放后，市場經濟開始發展，人民的生活水平開始騰飛。尤其到了九十年代，建筑作為一個產業蓬勃發展，房地產業不斷升溫，與之相適應的室內環境設計受到重視。但一開始在一種浮躁急切的心理驅使下，室內環境設計呈現一種浮夸的風氣，各種新型材料和高檔物品不問主題，甚至忽視功能地拼命堆砌。經過一段時期以后，人們開始冷靜下來，加上參考國外的一些優秀的設計案例，室內環境設計開始進入穩步發展時期。
二、建筑電氣與住宅室內環境設計
正如主體的建筑設計需要結構、設備和電氣等專業的配合，在裝飾設計中總的裝飾效果是一個總的構想，由結構專業完成了硬件設施，搭起了架子，設備和電氣專業負責完成軟件設施，賦予這些鋼筋混凝土以人情味，讓他們有了溫暖，能夠呼吸，由硬幫幫的東西而軟化活化。建筑電氣的任務是以現代電工學和電子學為理論和技術基礎，人為地創造和改善并合理保持建筑物內外的電、光、熱、聲的環境。建筑裝飾中的建筑電氣是建筑電氣在建筑裝飾中的延伸。在室外裝飾裝潢中建筑電氣主要是完成立面照明、廣告照明、環境及道路照明等，而在室內環境設計中，建筑電氣的功能應用就復雜的多了。
在住宅室內環境設計中，為了配合總體設計思想，突出裝飾主題和理念，建筑電氣專業對所采用的照明方案（包括照度、電光源、配光方式等）的準確選擇和照明器具的合理應用，能有效地加強裝飾效果，渲染空間的環境氣氛；同時，隨著各種裝飾材料的不斷更新以及新型材料的不斷涌現，一大批具有裝飾表現力的開關，各種用途的終端插座以及其它暴露于室內的電氣附件也朝著美觀、安全、安裝維修方便和多功能的方向發展，既能滿足其在電氣系統內的功能要求，又能在室內起到一定的點綴作用。另除了上述強電項目，隨著人們對建筑現代化的要求不斷提高，包括通訊、有線廣播、有線電視、防盜保安以及火災自動報警裝置在內的弱電，還有計算機多媒體和網絡技術的發展和應用，更增強了整個設計方案的適用性、安全性、現代性和可拓展性，符合了以人為本的宗旨。
三、照明方案和照明器具
3.1照明設計的步驟：
環境設計的步驟范文2
1.概念界定
本文中的信息技術是指利用計算機、網絡、通信、白板等各種硬件設備以及各種應用軟件工具和科學合理的方法，實現對文、圖、聲、像、數等各種信息進行獲取、存儲、加工、變換、傳輸、顯示與使用的技術之和。它以收集信息、分析信息、整理信息、判斷信息和處理信息作為基礎。課堂學習環境是指影響學生課堂活動開展的各類支持條件的總和。課堂學習環境是由技術、方法、現實、心理、人文等要素組成的。它是學生利用課堂學習環境提供的信息資源和認知工具而達到學習目標。初中數學課堂學習環境設計是教學共同體為了實現初中數學教學目標，面對初中數學課堂學生學習活動的各個環節而設計確當的方法、尋找比較滿意的決策的過程，是初中數學教師面對動態、變化的學生的學習過程深層次地整合各方面的信息做出學生學習的活動安排。直面的是變化萬千的教與學的事件，涉及的是生動活潑的學生。因此，信息技術條件下初中數學課堂學習環境設計對數學課堂結構，課堂中的學習活動安排，課堂中學生的學習效果將產生相當大的影響。對初中數學課堂有效教學活動起到推動作用。
2.機制解析
在教育信息技術快速發展的今天，推進信息技術和初中數學教學融合，優化智能化教學環境，培養學生信息化環境下的自主學習、合作學習、混合學習、協作學習已成主流。因此，信息技術成為了初中數學課堂學習環境設計的內容和方式，突破了教師完成課堂學習環境設計的程式。在初中數學學習環境設計中，無論是學習目標的確定、學習資源的選擇、學生情況的分析、問題情境的創設，還是問題的導入、疑難問題的解決、學生知識的生成，大部分都基于信息技術有效環境建構而成。在初中數學學習環境設計中融入更多地技術變量、人文變量、方法變量、心理變量、認知變量，使初中數學學習環境設計更高效更有力度。
二、現狀調查與結果分析
本研究調查隨機選取了江蘇、山東、廣東三個省的36個學校的186名初中數學教師，并對他們進行問卷調查，其中，中學一級教師占37.6％，二級教師占50.5％，高級教師占11.9％（教齡在10年以下的占29.0％，11-20年的教師占34.4％，21-30年的教師占20.4％，30年以上的教師占16.1％）；本科學歷占75.8％，?？茖W歷的占22％，中師學歷的占2.2％（其中，一般學校的教師占69.9％，薄弱學校的教師占22％，重點學校的教師占11.3％）。有33.9％的教師很少和較少上網查找學習資源，有37.6％的教師有時上網查找學習資源，說明教師資源意識不強。較少和很少下載課件的占25.9％，有時下載課件的占47.8％，說明教師運用他人的先進技術的意識不濃。較少和很少教師上網探索解題思路、方法的占47.3％，說明教師運用信息技術的力度有待提高。較少和很少運用信息技術設計學習活動的占65.6％，深度了解之后發現大部分教師要么不重視運用、不想用，要么不會用、不去研究創新。他們只重視口頭講授，在黑板上寫板書。有86.5％的教師不為學生準備信息技術學習工具，原因之一是學生不會用，之二是教師不太會用，在課堂上對學生進行人文關懷、心理輔導和個性培養的就更少了。通過深入調查研究可以看出，初中數學教師運用信息技術于課堂學習環境設計的重視不夠，認識不足，能力不強，動力不足。
三、思考與對策
調查研究反映出初中數學教師利用信息技術營造激發學生學習數學的高效的學習環境的缺失。要改變當前這些現狀，教師首先要在理念上革新，充分理解運用信息技術進行學習環境設計的重要意義。要善于從海量的信息中檢索、評價信息，高質量地選用、融合相關資源來營造高效的學習環境。教師和學生都要不斷地提高課堂教學中信息技術的運用能力，使師生在課堂教學中能熟練、靈活、高效地使用各種多媒體教學工具，從而進一步提高學生課堂教學的參與度。其次，教師可以利用將來從各種可能的維度設計、開發出來的一種智能化的、動態的、綜合的、適用的信息技術條件下的學習活動設計平臺，并且充分掌握在信息技術條件下進行學習環境設計的步驟和方法，提高初中數學課堂目標、技術、活動、工具、心理、方法和人文的設計能力，并把學習環境設計的理念與方法融入到教學實踐中去，在學習環境設計中利用信息技術建立以學生為核心的學習活動體系，多考慮學習活動主體的各種因素，使學生在課堂學習活動中找到歸屬感和認同感，克服傳統的過于強調教學的傳授習性和可控性，創設一個更具靈活性、開放性、形象性、生動性的初中數學學習環境。在課堂學習活動中要利用信息技術建立和諧的師生關系和生生關系，形成一種開放的、民主的、活力的、高效的課堂學習氛圍，促進學生良好心理環境的形成。第三，要改變單一利用課本進行學習環境設計的老路，通過同事交流、網上學習、多元評價、進修提高、專家引領等方法提高課堂學習環境設計能力。
四、結束語
環境設計的步驟范文3
關鍵詞:建筑設計課程;環境設計專業;建設作用
1環境設計專業教學存在問題
環境設計專業是跨學科的綜合性專業，主要研究室內環境設計和室外環境設計兩大內容，是以建筑為母體，向室內室外兩個空間衍生的多領域的藝術設計，它的專業性質決定了它所研究的對象總是圍繞著建筑進行，因此，環境設計專業的學習，需要有建筑學方面的知識。然而目前開設這一專業的很多高校，由于缺乏建筑學背景，同時又不能充分認識到建筑設計課程的重要性，從而導致了環境設計專業學生的方案設計存在以下問題。
1．1設計停留于外觀效果
因為環境設計專業的學生來源，大多是藝術生，受藝術熏陶較多，思維方式上側重于視覺效果的表達，加之對藝術效果的表達也有較強的表現能力，所以做方案時，往往只注重設計方案最終呈現的圖面效果好不好看，藝不藝術，潛意識里把它當作了墻上的美術作品，而忽略了設計方案的實用性，較少關注是否解決了具體的問題，以及能否被人很好的使用。對于環境設計方案最終是要投入施工，變為現實的物質產品意識薄弱。
1．2功能分區意識及能力較弱
功能分區即將空間按不同功能要求進行分類，并根據它們之間聯系的密切程度加以組合、劃分，使不同要求的空間得到合理布置的方法?？梢哉f，功能分區是設計的基礎，是保證所設計之物能被合理使用的第一步，也是設計之初首先要考慮的事情，關乎設計的成敗。然而由于大多數環境設計專業并沒有專門的課程設置來進行這種訓練，相關課程的開設對此也沒有充足的重視，因此使得環境設計專業學生功能分區排布能力欠缺，不能很好的對項目的主、次、內、外、鬧、靜等功能進行合理安排。而且環境設計的學生通常在拿到任務書后，只想設計的風格、材料和色彩，很少思慮方案所涉及的功能、分區、排布、整合問題。故很難挖掘出項目所要達到的具體的使用目標，如被誰用，怎樣用，多少人用等一系列問題。
1．3空間流線組織能力薄弱
空間流線組織是指把若干使用空間有機的聯系在一起形成完整的空間體系的方式。它需要根據各使用空間的特點和功能要求組織空間，以保證室內空間流線的順暢合理。不同類型的建筑空間，因其使用性質不同，往往存在著不同的流線組織特點。尤其在現代綜合性建筑物中，流線組織亦是復雜的。所以設計中必須要明確各種流線的特點和規律，進行全面深入的分析研究，才能最終實現建筑空間的方便舒適。而環境設計專業的學生，對于建筑空間的流線組織，缺乏專門的有意識的學習和訓練，常常不能很好的組織規劃人流，而造成人流的交叉、干擾。尤其對于復雜點的建筑物，流線組織設計更是陷入混亂，突顯空間流線組織能力的欠缺。
1．4建筑結構知識欠缺
建筑結構是建筑物的骨架，是建筑物的基本組成部分，是建筑物賴以存在的物質基礎，只有建筑結構安全、適用、耐久，建筑物才會安全、適用、耐久。因此，建筑結構知識對于環境設計專業意義重大。但是目前很多環境設計專業的學生建筑結構知識極度欠缺，不僅不清楚建筑結構的種類，更不清楚具體結構中，哪些構件承重，哪些構件圍護，這就導致了設計中常常隨意挪移承重的墻柱，添加超重的設施，任意分隔室內空間，完全不考慮建筑物本身的結構體系，造成設計方案僅僅是空中樓閣和紙上談兵，在現實中不可行。
1．5不了解相關建筑設計規范
建筑設計規范是建筑法規體系的組成部分，是工程建設者必須遵守的準則和規定，目的在于提高工程建設的科學管理水平，保證工程質量和安全。只有掌握和了解這些基本的建筑設計規范，在進行環境設計時才能有的放矢，不偏離基本的設計原則，也能讓設計方案更加實用。然而現在很多環境設計專業的教學對規范比較冷落，沒有切實認識到設計規范的重要性，對于設計的規范性要求很陌生，致使設計方案不能有效的投入到實際的建設和使用中。
2建筑設計課程的建設作用
建筑設計課程的內容是研究建筑物的設計，具體內容包括建筑空間的合理確定，建筑平面功能的合理分區布局，空間流線的組織，以及相關的建筑設計規范和建筑結構知識;并學習建筑外部空間的尺度和組織方式，協調建筑物與周圍環境的關系;使學生掌握從總體布局到功能細化的合理的設計程序，熟悉建筑物的設計特點和設計要求。建筑設計課程能從以下方面促進環境設計專業學生的專業學習。
2．1訓練學生的功能分區能力
在建筑設計課程中，拿到設計任務書后，很重要的一項工作就是對任務項目的內容要求進行功能分區，這是一個熟悉任務書要求，并對任務書內容進行分析、歸納、整理的過程。在這個過程里，要清晰的知道各功能的具體設計要求，并知道它們之間的關系，理出大的功能分區，找出附屬的功能關系。如果這個步驟不能分析明確，那么所設計出來的建筑物必定不堪一用。所以在建筑設計課程中，功能分區是設計的第一步，也是重中之重，必須經老師把關通過后才能進行下一步設計。因此，在建筑設計課程的這個環節，學生們的功能分區能力能夠得到很好的訓練。
2．2訓練學生的空間流線組織能力
在建筑設計課程中，空間流線組織能力也是一項重要的訓練內容。在功能分區之后，學生們要根據建筑物的實際使用要求，按人流活動的順序關系安排各功能分區的位置。并在空間組合時以主要空間為核心，安排次要空間;將對外聯系的空間靠近交通樞紐，將內部使用的空間放在相對隱蔽的位置，在深入分析的基礎上處理各空間的聯系與隔離。同時根據活動人員流動的特點，在流線組織中使集中有序的人流以最短捷的流線集散;使集中無序的人流減少對安靜活動區域的干擾。在這部分的訓練中，學生們需要明確各種流線的特點、規律和功能要求，繪制流線分析圖，反復推敲，深入研究，使建筑空間舒適、順暢、高效。
2．3補充建筑結構知識
建筑和結構是密不可分的，建筑設計課程的內容是進行建筑物的設計，為使建筑物設計合理，要對所設計之物進行結構選型。因此，設計者應充分了解各種結構形式的基本力學特點和應用范圍，掌握結構的概念，使建筑功能、造型和結構達到完美的統一。
2．4增強設計規范的了解
建筑設計課程之初，學生需要針對設計任務進行資料搜集，其中一項就是查閱與設計任務相關的設計規范，并在設計過程中以規范為準則，嚴格遵守。尤其是《建筑設計防火規范》，更是不能逾越。因為國家制定的防火規范是各類建筑空間人流疏散組織的依據和法規，關系到使用人員的生命安全，不容忽視。學生們在查閱和設計的過程中，對規范的反復思考和應用，很大程度上增強了對設計規范的了解和掌握。
2．5熟悉建筑物的設計特點和設計要求
通過建筑設計課程對建筑物的一步步具體的設計，以及相關資料的查閱和相關規范的學習，學生們對建筑物的形成過程有了充分的認識，對于建筑設計過程中需要注意的方方面面能有切實的體會，并對建筑設計牽涉的相關知識也能有一定程度的掌握，從而能很好的熟悉和掌握建筑物的設計特點和設計要求，促進環境設計專業的學習。
3結語
建筑設計課程通過對建筑設計方案的實踐訓練，培養了學生的空間概念，增強了學生的功能分區、空間流線組織能力，補充了結構和設計規范的知識，讓學生們熟悉了建筑物的設計特點和設計要求，為其進行室內外空間組織和規劃提供了必要的知識體系支撐。因此，在環境設計專業教學中，建筑設計課程對于環境設計專業具有重要的建設作用，加大建筑設計課程的課時和比重，是環境設計專業自我完善的必然趨勢，也是培養人才的客觀必要。
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環境設計的步驟范文4
“要致富，先修路”，交通對人類的發展具有重要的作用。隨著我國綜合實力的不斷增強，交通越來越四通八達。地鐵作為重要的交通工具，也已經遍布到我國的各個角落。作為一個城市的象征因素之一，地鐵站的室內環境設計直接關系到與之相對應的城市在他人眼中的印象，標志著城市的公共環境的質量，體現了城市的內在品質。所以，在設計之時，應該將城市的特色融入到設計理念當中，使人們從地鐵站中就可以窺見整個城市的特色風貌。
地鐵站室內環境設計與城市特色相融的必要性
1.城市特色豐富地鐵景觀
近幾年，我國逐漸實現了城市化發展，在使人們的生活水平達到提高的同時，城市環境卻面臨著越來越嚴峻的問題。空氣質量逐漸變差，文化意識逐漸淡薄。地鐵站作為城市環境的一部分，它不應該只是作為旅客歇腳的地方而存在，而更應該作為城市景觀而存在。設計時合理融入城市特色，不僅可以使地鐵站更加富有生氣，使旅客在疲憊之余獲得心理上的放松，同時，更富創新意義，一定程度上傳播了城市本身的文化，使旅客對城市有個初步的了解，大大挖掘了地鐵站的潛在價值。融入城市特色，符合了城市環保理念，節省了公共土地資源，提高了地鐵站的美觀度，豐富了景觀內容，是堅持可持續發展的重要戰略。使地鐵站不僅只滿通工具這一單一用途，更為城市的公共景觀添上了濃墨重彩的一筆，并很大程度上為城市生態環境的改善起到了一定的積極作用。
2.二者相融提升城市形象
城市特色是根據不同的城市而決定的，每個城市之間相互關聯卻又大不相同。無論是在飲食服裝上，還是在歷史文化上，都呈現不一樣的地方特色。在城市建設過程中，很容易將地鐵作為一個附屬物而發展，從而對地鐵站的建設不太重視，導致各個城市中的地鐵站都過于簡單相似。只是將簡單勾勒出的圖紙模仿式地用實體展現出來，不僅毫無特色可言，更是大大降低了城市的外在形象。將地方特色融入到地鐵站室內環境設計中，表達了城市的價值觀、追求目標等各種信息。不僅能使各個城市格局鮮明，而且能為人們帶去不一樣的視覺盛宴，提升了城市的形象，使其在各個城市之間獨具魅力。雖然隨著社會的不斷發展，價值觀和追求目標也會發生相應的改變，但是，城市的文化底蘊是源遠流長的，它不會隨時間而淡化。傳統文化與新文化的高效統一，是設計理念的永恒追求。
國內外地鐵室內環境設計現狀分析
在地鐵站設計時，將地鐵站的環境與其他一切與人們相關的因素達到了統一，比如入口處的道路，周圍的社區等都考慮到位。有效避免了地鐵站與人們生活之間的沖突。像北京的北土城站就有效融入了中國元素――青花瓷，具有鮮明的民族特色。同樣還有雍和宮地鐵站，將傳統文化與現代技術達到了統一，新穎獨特，烘托文化氛圍的同時展現了時代精神。
地鐵站室內環境設計應該采取的措施
我國的經濟不斷發展，地鐵建設事業越來越大。地鐵景觀和城市特色必須作為一個整體來展開進行。它是新形勢的必然要求。面對我國在其相融技術上還不普遍的現狀，加大設計理念的宣傳力度是首要步驟。只有設計者秉承著新型設計理念展開設計工作，才能為其建設創建良好基礎。同時，在設計時，要對地鐵站中的衛生環境做到整體規劃，大到周圍地勢，小到各種構件組成。對于地鐵站的室內環境空間，要進行合理的劃分，做到布局統一。同時，對城市的地域特色、文化特色做到全面的了解，并有效地融入到設計當中去。滿足設計的特色化需求，使其具備個性。與此同時，還要堅持以人為本的設計理念。說到底，地鐵站的設計最終是為人服務的，所以要考慮到旅客的舒適情況、視覺感受，從他們的角度去進行設計。另外，藝術效果也是設計必不可少的成分，它能在創造文化氛圍的同時增加一定的美感。為地鐵站的整體效果達到提升作用。
結束語
21世紀，交通擁擠、霧霾嚴重等各類現象已經不足為奇。地鐵與其他交通工具相比，具有較為明顯的優勢，除了環保之外，還有效利用了土地資源，工作效率也很高。所以，地鐵站的建設在未來發展中必然成為重中之重，加強地鐵站室內環境設計與城市特色相融是現今更是以后工作中的重點，只有從理念和具體實踐中同步創新，才能使地鐵站的設計越來越好。只有通過不斷的努力和探索，我們才能從不足中發現問題，改進問題，才能提高我國的地鐵站建設事業。我們終將做到，從地鐵站中得知城市，得知中國。
（作者單位：大連理工大學）
環境設計的步驟范文5
【關鍵詞】遠程開放教育背景；基于資源；高中學習環境設計
在現代技術發展的今天，遠程教育已經得到了成熟、完備的發展，學習模式的形式、作用與特點也顯現出了新的特性，同時，現代社會也改變了學習資源的使用方法與構建模式，數字化資源呈現出幾何倍的增長趨勢，獲取資源的渠道了越來越廣。在這一背景下，我們需要的將這些學習資源利用起來，讓這些資源可以成為我們學習的輔助。
一、基于資源學習環境的概念與特征
（一）基于資源學習環境的概念
基于資源的學習環境即利用學習資源、支持性策略、支持性工具來構建一種利于學習者學習的環境，該種學習環境可以支持個性化的查找、分析、解釋與處理，能夠滿足個性化的學習需求，基于資源學習環境可以充分的開發出潛在的學習資源，這種學習環境與傳統教學框架不同，可以為學習者提供多種多樣的學習工具，為他們任務的完成來提供決策性支持。
（二）基于資源學習環境的特征
關于基于資源學習環境的構建，不同的學者有著不同的觀點，但是對于資源學習環境共同的三個特征已經形成了共識：第一，資源豐富性；第二，強調學習者的自主性與目的性，參與該種模式的最終目的是學習，并非偶然與附加結果；第三，該種模式強調學習者參與到資源的編輯與評價過程中，是一種以學習者認知為基礎的動態管理模式。
二、基于資源高中學習環境的組成要素與設計方式
（一）情境設計方式
情境由真實情境與虛擬情境兩種組成，情境對于學習者的學習起著極為重要的作用，從情境目標來分析，情境化形式能夠分為學習生成式、外部指導式與協商式三種。
1. 學習生成式情境。在學習生成式情境中，學習者能夠根據具體的學習目標來尋找資源，在這一過程中他們可能需要外部的指導，這種指導是需要進行預先設計的。
2. 外部指導式情境。在外部指導式情境中，外部人員需要創建好資源集中點，確定學習順序，根據學習者的需求為其確定具體的學習目標，為此，外部人員需要收集大量的信息。
3. 協商式情境。協商式情境兼具學習生成式與外部指導式情境的優勢，與學習者是一種合作的關系，外基于資源的學習環境中，情境的設計需要基于學習者的學習目標，其中最為關鍵的步驟就是情境解釋，解釋能夠幫助學習者確定出具體的學習方式，形成多種多樣的解決方式。
（二）資源設計方式
基于資源學習環境的資源能夠分為靜態資源與動態資源兩種形式，內容的涵蓋面十分的廣泛，包括電子資源、人力資源、非印刷資源與印刷資源四種，具體的設計方式如下：
1. 靜態資源。雜志、報紙、百科全書、教科書都屬于典型的靜態資源，這種資源具有特定性的特征，對于信息標準化有著明確的要求，這種信息會隨著社會的發展很快的過時，其最大的弊端就是出版時間的問題，因此，在應用靜態資源時，必須要再三謹慎。
2. 動態資源?；谫Y源的學習環境大多數都是動態資源，其中代表性的就是網絡資源與人力資源，網絡資源呈現出的是一種周期性變化；而人力資源即可使是學科領域專家，也能夠是學習伙伴，在學科領域專家與學習伙伴提升學習者理解能力的前提條件下，學習者的綜合水平就能夠得到不斷的提升。
（三）支持/支架方式
基于資源學習環境設計機制有元認知支持、策略支持、概念支持、過程支持幾個內容，具體設計方式如下：
1. 元認知支持。元認知支持的核心是評價，元認知支持能夠科學的評價學習者的學習表現，元認知支持既可以是一種的模式，也能夠是精致、復雜的模式，能夠幫助學習者來組織相關知識，為他們引導認知道路，在元認知的支持下，學習者能夠投入到更加多元化的學習過程中。
2. 策略支持。策略支持可以為任務的完成提供多種多樣的方式，這些支持可以來自于相關學界的專家，也能夠來自于學習軟件，他們能夠為學習者的學習提供出科學的建議，也能夠在學習者思考的過程中為其提供一種方法與觀點。
3. 概念支持。概念支持可以幫助學習者確定學習先后順序與重點解決的問題，概念支持需要以大綱形式來出現，這種大綱能夠解決信息的陳述問題，也能夠幫助學習者來理清各個主題的層次。
4. 過程支持。過程支持能夠有效提升學習者利用資源的效率，也可以為學習者指明道路，讓他們能夠圍繞具體的學習目的來制定任務。
（四）工具
工具能夠幫助學習者獲取與處理資源，也能夠實現對資源的解釋與評價，基于資源的學習環境工具包括處理工具、搜索工具、交流工具、操作工具幾個內容：
1. 處理工具。處理工具可以幫助學習者收集、組織和生成信息，為他們提供完善的認知支持。
2. 搜索工具。搜索工具的范圍十分的廣泛，媒體專家、圖書館管理員、專業性的搜索服務都能夠為學習者提供完善的搜索支持，學習者可以用多樣化的學習模式來獲取資源。
3. 交流工具。交流工具能夠幫助學習者充分的將音頻、文本、視頻等資源利用起來，科學的交流工具能夠有效優化遠程開放教育背景下的課堂教學效果，為學習者提供更多的學習機會。
4. 操作工具。操作工具能夠為學習者提供檢驗觀點、檢驗觀念與檢驗理論，操作工具可以有效簡化信息生成程序，讓學習者可以更加簡便的操作系統，從而滿足學習者個性化的需求。
三、遠程開放教育背景下基于資源學習環境設計的注意事項
在進行設計時，需要關注學習者個性化的學習需求，基于資源的學習環境能夠應用在不同的學習模式中，應用范圍十分的廣泛，既能夠用在開放式環境中，也能夠用在指導式教學環境下，這也在一定程度上增加了學習環境設計難度，基于這一因素，基于資源學習環境的設計需要的工具、情境以及支持都是不同的，在進行設計時，需要考慮到這些動態變化因素，設計出與教學方法一致的需求與環境。
環境設計的步驟范文6
關鍵詞：環境藝術設計；地區經濟；發展關系
藝術設計的理念離不開經濟發展的方向，藝術設計創作的靈感來源于生活，人類的活動促進了經濟的發展速度，所以藝術設計和經濟發展之間有著千絲萬縷的聯系。藝術設計的方向離不開社會經濟的發展，藝術設計是服務于社會服務于人民的，因此，藝術設計對社會經濟有著一定的影響。要想做好環境藝術設計，首先要了解當地的經濟發展現狀，經濟發展的方向帶給藝術設計產生靈感。
一、環境藝術設計的特點
1.環境藝術設計理念?！碍h境藝術設計”，簡言之就是通過藝術設計的方式來改變人們居住的城市環境的藝術。其主要特征是社會實用性強、藝術感染能力強以及對人們居住環境的影響力大。環境藝術設計是一種藝術設計，更是一種生活方式的集中優化。伴隨著人類社會的不斷進步和精神文明的不斷發展，現代人對精神層面的需求越來越多。因此，人們對居住環境的藝術性提出了要求，要求居住環境不僅要具備實用性，同時還應該具備藝術觀賞性和科學性。只有具備以上兩點，才能滿足社會經濟大環境下人們對生活的態度。
2.環境藝術設計的目標。環境藝術設計在傳統社會發展中是不存在的，隨著室內環境設計的發展，人們開始對室外環境也開始有了新的需求，最后擴展到人們居住的整個城市的環境設計，城市環境的好壞直接關系著人民生活的幸福指標，因此，現代環境藝術的目標就是做好城市化建設。主要包括城市規劃、公共場所藝術設計、城市公園規劃設計以及城市建筑整體規劃等，主要體現在以下幾點：（1）做到自然與人文協調發展。環境藝術基本的設計理念就是根據現有自然環境進行初步設計，對城市現有的自然環境進行人為改造，讓自然環境具備人們的藝術觀賞價值，所以，環境設計理念的基礎就是做到自然與環境的協調發展。（2）藝術性與無害性共存。要求在開展環境藝術設計的同時，要堅持崇尚自然，人類與自然和諧相處的理念。所以，環境藝術設計過程一定要突出無害性，要求藝術設計不能以破壞自然環境為代價，這樣才能在欣賞藝術的同時，讓人類居住的環境不受破壞，真正地做到人與自然和諧相處。（3）實用性與審美性有機結合。環境藝術設計的靈感來源于室內設計的理念，所以環境設計不僅要體現審美價值，同時還要保證實用價值，環境藝術設計的基本理念應該是豐富人們的文化生活和方便人們的物質生活。只有具備實用性才會被人們所認可，給人們的生活帶來了方便；同時具備審美價值，豐富了人們的精神世界，帶給人們美的享受，真正的做到了實用性和審美性的有機結合。（4）多樣性與系統性的有機結合。環境藝術設計不是一個簡單的室內布局設計，其體現在人們生活環境的方方面面，在環境設計中一定要體現出多樣性的設計布局，讓人們的生活環境變得多姿多彩，這樣有利于人們才能對城市環境做一個系統性的認識和評價。
二、地區經濟發展與環境藝術設計的聯系
1.體現了環境藝術設計學科的自然性。環境藝術設計者的設計思維需要與本地區的自然環境相聯系，不能禁錮自己的思想，不僅要廣泛地學習國內外優秀城市的經驗，來拓展自己的創作靈感；在城市建設過程中還要突出本地區的地理環境和人文特色，將設計理念融入到城市建筑、綠化、雕塑中去。在環境藝術設計中突出本地區的地方特色，有助于構建一個自然與藝術并存的城市環境。突出地方特色的城市有很多，體現出了藝術與自然有機結合。例如內蒙古高原的蒙古包、福建土樓建筑、陜北窯洞建筑等，這些形態各異的地方建筑，給人一種精神文化的藝術享受，在帶給人們便利的同時，讓人們與大自然融為一體。
2.經濟因素主導環境藝術設計活動的發展過程。社會經濟的發展得益于人類智慧的結晶，同時社會經濟的發展必然促進人類對精神世界的追求。經濟的發展方向主導著環境藝術設計的發展過程，因為其發展必須得到經濟發展的支撐。人類用自己的智慧和經濟發展創造的財富為社會環境的建設出謀劃策，這就是現代社會物質文明建設的基本理念。經濟因素主導著環境藝術設計活動的全過程。環境設計師在設計時要考慮到社會環境中的各種因素，首先把涉及到的因素列出來，加以分類和整理，最后形成自己的設計方案。其中，需要考慮設計對象的市場價值、人文需求和對城市經濟建設的影響力等等，這些方面的因素都離不開經濟因素的影響。經濟因素影響著設計方案的構建和實施的各個環節，因為設計的實施需要各種行業的參與，每一個步驟的實施都需要經濟基礎的支持，只有具備一定的經濟基礎，才能讓完美的設計方案得以實施，這就是“藝術和技術的結合”。環境藝術設計的特點就體現在經濟發展現狀之上，在社會經濟發展的今天，我們需要環境藝術設計與經濟建設互利共生的理論體系，科學有效地做到經濟主導環境藝術設計的步伐和方向。
3.改變了環境藝術設計學科的歷史性。環境藝術設計者的設計理念是自己的設計能得到人民的普遍認可，在社會發展的歷史進程上留下輝煌的成就。縱觀歷史發展的步伐，地區經濟發展的方向與本地區傳統文化緊密相關。在傳統文化的熏陶下，地區環境設計就要呈現出地域文化的特點，只有將本地區的傳統文化體現在城市建設當中，才能突出城市特色，讓人們對傳統文化進行永久傳承。傳統的文化影響了本地區人們的行為習慣和思維模式，環境藝術設計就需要融入到傳統文化中去。簡言之就是，按照人們的喜好和習慣，設計出符合人們審美觀的建筑和環境，例如中國傳統建筑與西方精細建筑的有機結合。這屬于東西方兩種文化理念的碰撞，在現代文明的推進下各個民族、各個國家人民都各自將自己的歷史文化進行永久的傳承。
4.改變了環境藝術設計學科的創新性。藝術設計者在設計初期，需要考慮多種外在因素，對本地區居民的性格愛好和審美觀都有一定的研究，人們對美的理解要融入到環境藝術設計中去，這樣的設計方案才能被人們所認可。伴隨著工業技術的不斷發展，許多新興技術的誕生，也讓環境藝術設計實現多元化的發展方向。在近兩年的環境藝術設計比賽中，都會看到一些新型的設計理念和設計元素，這就得益于設計者的不斷探索和新技術的導入，新的技術可以讓以前無法實施的方案有效實施，讓環境藝術設計更加科學化和全面化，體現出設計方案的合理性和獨特性。
三、環境藝術設計對于地區經濟發展的影響力
1.環境藝術設計帶動經濟發展。社會經濟的發展影響著社會生產力的改變，同時也影響著科學技術的發展水平，然而，科學技術的發展的目的就是能更好地促進社會經濟的發展，服務于人民?，F代環境藝術設計過程中，一方面，需要了解本地區人民的審美觀和價值觀，只有了解的人們的喜好，環境藝術設計才具有實用性和藝術性；另一方面，環境藝術設計也需要高新技術作為支撐，利用一些新型技術可以為環境藝術設計提供便利，可以使用多樣化的設計手段來實現環境藝術設計的目標，同時也能得到人們的認可，推動本地區城市化建設步伐。根據現代社會的發展現狀，環境藝術設計理念要符合現代人的審美觀，人們需要從審美的角度去感受環境設計出來的產品，這些產品既要體現實用性價值，同時還要兼顧藝術審美價值，這就對環境藝術設計者的能力提出了很高的要求，環境藝術設計工作者需要從思維方式、建筑材質、科學技術等方面來策劃設計方案，設計實施的過程需要社會經濟的有力支撐，只有良好的經濟基礎環境藝術設計方案才能有效實施。從某個角度來說，環境藝術設計帶動了社會經濟的發展。
2.環境藝術設計的發展是社會經濟發展的有力支撐?，F代科學技術的發展推動了社會生產力的發展，也有助于環境藝術設計的實施。人的審美觀念是環境藝術設計的方向，使用性是環境藝術設計的基礎。人類的各種需求，都需要在環境藝術設計中最大可能地體現出來。環境設計的方向是針對人們的需求，對社會環境進行合理的改造來用于服務于社會，其主要目的是針對人。環境藝術設計不僅能帶給人們精神上的滿足，同樣也改變著人們的生活條件，通過對環境的不斷改造，讓人們生活方式發生了很大的變化。所以，環境藝術設計的目標是按照人們對未來生活的向往，滿足人們的物質生活，同時也豐富了人們的精神世界。在注重個性發展的時代，只有不斷地創新和探索，才能對社會環境進行不斷的優化和改造，讓人們從中獲得享受，從而促進社會經濟的快速發展。
四、結語
總而言之，科技的發展加快了城市化建設的步伐，環境藝術設計在城市化建設過程中不可或缺。城市的形象是對本地區人文歷史文化的最好詮釋，為了更好地傳承地域性的特色文化，環境藝術設計理念需要結合本地區的地域文化，將傳統文化融入到城市化建設中去，帶給人們精神上的享受，對地區經濟發展起到推波助瀾的作用。地區經濟的發展讓環境藝術設計方案得以有效實施，有助于城市化建設目標早日實現。
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