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中醫臨床技能培訓范文1
當前，隨著社會經濟的飛速發展，物質意識影響越來越大，致使人們陷入自私、不為他人考慮的洪流中。這種大環境對醫療體系的沖擊日益明顯，現在醫療體系人文素質缺失，尤其在年輕一代的醫學生中更為明顯。2008年，周慶等人對某高等醫學院校的500余名本科生進行了人文關懷狀況調查問，結果顯示：（1）與患者碰面不打招呼的占52.6%；（2）問病史語氣生硬的占52.6%；（3）能與患者愉快順利溝通的僅占27.1%；（4）體格檢查中動作欠輕柔的高達61.3%川5）用冷手及昕診器胸件直接體檢的占55.7%川的體檢時未為患者保暖的56.3%；（7）體檢不注意保護患者身體隱私的53.2%；（8）在辦公室討論結束后學生常常不將用過的紙張收起、不擺好座椅就走人，等等以上僅僅是最基本、最常見的小事，但現如今連上述小事都不能做到、甚至都沒有上述意識的醫學生、甚至醫務人員也存在，連最基本的為病人服務的職業道德都喪失了，又何來人文精神？
而當今的醫療環境要求醫務人員必須具備人文素質。高科技的發展在給人類生活帶來舒適、方便、快捷的同時，也給人們帶來了災難。許多奇病、怪病由此產生，疾病譜發生了較大的變化。21世紀的醫學模式隨著疾病譜的改變也發生巨大的轉變，從純生物模式轉變為"生理一心理-社會一環境"模式，治療模式也從"醫一一病一藥（手術）"轉變為"群體一保健預防主動參與"模式。新的醫學模式使醫學的"社會性"更加突出。這就決定了醫務人員應該具備更加寬厚的人文知識和良好的人文精神。而且隨著疾病譜的改變，原有的知識、經驗已無法解決當今的，探索新理論、研究新技術、掌握新知識、創造新方法解釋新現象，解決新問題已迫在眉睫。醫學需要創新，而寬厚的人文精神可以為創新精神和創新能力提供廣博的文化底蘊。科學發展的實踐證明，創新思維不但應對問題的深入探索，也得益于深厚的基礎知識和寬廣的知識面。在豐富的知識的基礎上才能產生聯想和并進一步綜合，才會迸發創新的火花。豐富的想象正是通過文化素質教育特別是文學藝術的教育培養起來的。愛因斯坦不僅是偉大的物理學家，而且精通音樂，尤其是擅長小提琴。他認為物理給他知識，音樂給他想象力。知識是有限的，想象力是元限的。愛因斯坦創立相對論，就是從想象開始的。可見，創新離不開想象，而培養想象力則離不開人文教育。因此，除了因通過各種培訓，如多站式技能培訓提高臨床醫務人員的專業技術和診治能力外，加強人文教育提高醫務人員的人文素質也是必須的、具有深遠意義的。
怎樣提高醫學生的人文素養，怎樣加強醫學生的人文教育，使之與醫學生的臨床技能共同提高，培養全面適應當今醫療環境的優秀醫務工作者成為擺在當今醫學教育工作者案頭亟需解決的難題。我院結合已經廣泛開展的醫學生畢業實習多站式技能培訓，通過在技能培訓基礎上加入人文教育、開展人文關懷的方式為解決此問題做了一些探討。
1 醫學人文教學的內含及意義畢業實習是醫學生向醫務工作者最初的過渡階
段，也是醫學生接觸臨床和社會的早期階段，我們設立專門的醫學人文教育課主要通過介紹醫學史、醫學哲學、醫學倫理學及醫學史上的優秀人物的事跡，啟發醫學生為醫學奉獻的精神，堅定醫學生為患者服務、救死扶傷的信念，并引導醫學生學會如何融入社會，如何跟患者、患者家屬及同事之間進行溝通，建立對自身和社會的正確認識，樹立科學的世界觀，培養高尚的道德情操和人文素養，使醫學生能運用人文社會科學的理論方法探討與醫學有關的若干問題，正確認識和處理醫患關系，提高醫學生的綜合素質和社會能力。我們在臨床實踐教學管理過程中，將醫學生人文執業技能培訓提升至臨床技能培訓同等重要的地位，取得了很好的成效。
2 提高教師素質，潛移默化的對醫學生進行連貫的人文醫學教育
在我國醫學生的人文醫學教育以松散、補充的方式存在，人文醫學知識培訓在醫生教育以及執業過程中是斷鏈的。為了改變這一局面、將對醫學生的人文教育培養貫穿始終，我們寄希望于優秀的帶教老師，希望用他們的言傳身教讓同學們耳濡目染。因此我們對各科室專職帶教老師的選拔提出明確要求，將具有良好的醫學人文執業技能和帶教意識作為選拔帶教老師必備條件，要求其除傳授臨床技能外，更要讓學生明白如何與患者進行交流，著重培養醫學生語言表達能力、人際溝通能力、應變能力和社會實踐能力，培養醫學生學會怎樣正確處理現代醫患關系，幫助他們梳理人與社會、生理與心理、醫生與患者等復雜的關系。將此作為臨床帶教質量考核的一項主要內容龜定期組織考核，確保帶教老師的人文關懷素質能潛移默化的影響學生，使同學除掌握專業知識外，還掌握人文科學知識以及人際溝通的方法，克服只見病不見人的弊端。讓醫學生切實感受到醫學人文關懷的魅力，并深刻地體會到固化的診療模式雖然看似元錯可以挑剔，但充滿人文關懷的診療過程更能體現和達到醫苦的本質。
3 強化醫學生提升自身醫學人文素養的意識，并將其加入臨床多站式考核，與臨床技能培訓有機結合起來通過多種事跡教育、討論、專題講座等方式讓實習同學完成從人的醫學到醫學人文的認知蘇醒。讓實習同學明白，無論技術如何飄升，人道原則、人本立場、人性光芒永遠是醫學的價值版依與醫學家的 職業操守。通過召開專題座談會的形式，讓同學們互相交流臨床實踐過程中，踐行人文關懷所取得的成績和成功經驗，并就醫患、溝通過程中存在的問題進行探討和點評，讓同學們既互相分享成功的快樂，又相互指點醫患交流中應改進的問題。醫學人文關懷除了應體現在醫患之間，還應體現在醫務人員之間、帶教老師與實習生之間。要求帶教老師不僅要認真、準確的傳授臨床技能，還要在學習和生活上關心同學，讓學生體驗到被關懷的溫暖。通過友愛互助，增進同學之間的友情，感受被愛的感動。從而通過換位思考，更好地去關心病人。創造溫暖、相互關心的優良環境，讓實踐大文關懷成為一種自覺的行動。
除了在道德層面要求醫學生自覺進行人文關懷活動外，也將其作為臨床多站式考核的重要內容之一，與臨床技能培訓同等重要。教育部本科教學工作水平評估中，將醫學人文關懷作為一項重要的考核內容。在多次教育部本科教學評估中，我院均取得了優異的成績、我們積累到的針對醫學生實習人文關懷的培訓探討以及先進的人文關懷考核體系應用到實習生臨床多站式考核之中，加強學生醫學人文執業技能，并作為其評優的硬性標準之一。
通過教育與評分的雙重措施積極、切實推動我院的醫學生人文教育培養工作，使學生可以具備良好的人文素養、人文執業技能，為以后面臨的繁雜的醫療工作輸出合格的醫療工作人員。醫學人文執業技能的培養是醫學教育一個長期研究的課題，我們應堅持不懈將人文理念廣泛地應用于臨床工作中去，為促進人類健康，營造和諧的醫唐、關系盡到一份自己的責任。
參考文獻：
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[2J王莉，田素瑩.在臨床實踐教學中培養醫學生人文執業素質[JJ中國醫療前沿，2007，2（13）：41.
中醫臨床技能培訓范文2
在各科室按照中醫辨證施護病種和中醫護理操作技術項目達到護理部要求的前提下,科室將每月中醫特色護理開展情況上報護理部,經核實統計后上報院部,院部根據科室住院病人床位使用情況,按特色操作的收入予以一定比例獎勵科室護理人員,調動護理人員的積極性,促進中醫特色護理的開展。制定系統的培訓計劃護理部制定了護理部臨床護士全員培訓計劃、科內培訓計劃、院內護士針推科輪轉計劃、外出進修學習計劃等,以確保各項培訓制度的落實。制定護理人員培訓目標要求護理人員接受系統中醫知識與技能培訓,非中醫護理專業護士三年內接受中醫藥知識和技能崗位培訓時間≥100學時,中醫護理培訓人數達到醫院護理人員總數的70%以上。各臨床科室開展中醫單病種≥2項,開展中醫護理特色操作項目≥3項。要求中醫護理操作開展項目盡量和單病種相關聯。全院護士中醫基本理論考核通過率達100%,中醫護理操作技能考核成績≥90分。院內培訓(1)護理部理論培訓。護理部基本理論和技能培訓做到一線護理人員全員參與,采取“集中學習與自學相結合”的方法。集中學習后,護理部上網下載專題學習資料下發到科室,課后出思考題,由護士長督促學習、提問,使護理人員鞏固所學知識。2010年上半年,院部訂購本科教科書《中醫護理學》[2],人手一冊,開設中醫護理基礎理論學習班,邀請院內主任中醫師、針推科主任等給護理人員進行系統的中醫基礎理論授課。全院臨床護理人員懷著極大的熱情,利用業余時間參加聽課,4~6月兩個月的時間共完成了38次、72學時的中醫基礎理論知識學習,并進行了四次階段性的理論知識考試、一次綜合性的中醫理論考試。素日里,護理部每月組織1次中醫護理知識專題講座,護理部每半年對全院護理人員進行中醫知識考試,對不合格人員進行補考,直至考核合格。(2)護理部技能培訓。根據中醫醫院管理年活動檢查評估細則,并結合本院實際工作情況選定了穴位注射、穴位按摩、耳穴壓豆、艾條灸等共4項中醫傳統技術操作作為培訓內容。護理部組織護士長、護理骨干外出短期培訓、參觀學習、觀摩,護理部要求外出學習、進修回院的人員寫學習體會,在護理人員中進行針對性的護理業務講座,并制定在科室開展工作的計劃。護理部定時督查,以點帶面,帶動其它科室中醫護理操作新項目的開展。
評價指標理論水平
以本科教材《中醫護理學》[2]等考試成績為指標,技術水平以《中醫護理常規技術操作規范》[3]技能考核成績為指標,護理質量檢查成績以每季中醫護理質量檢查得分作為指標。提高了護士學習中醫知識的興趣系統的中醫護理知識和技能的培訓使全院護理人員對中醫知識的學習產生了興趣,促進了護理人員中醫知識學習的主動性和自覺性,取得良好的學習效果。2009年10月呼吸內科護理單元被評為全國中醫特色護理優秀科室;2010年10婦產科護理單元獲中華中醫藥學會“第二屆全國護理先進集體”榮譽稱號。至2010年10月全院有66人取得麗水市中醫藥學會和麗水市中醫院聯合舉辦的中醫基礎理論和技能培訓合格證書,有125人3年內接受中醫藥知識和技能崗位培訓時間≥100學時。2011年10月在浙江省中醫醫院“三級乙等”等級評審中我院的中醫特色護理得到好評。護士的中醫理論、技術操作成績有大幅度提高,中醫基礎理論成績、考核技能成績,活動前后成績比較經統計學處理差異有顯著意義(P<0.05)。促進了中醫護理技術的臨床應用通過中醫理論的系統培訓和考核,激發和促進了護士參與中醫護理操作的工作積極性。中醫技能護理項目由原來4項增加到12項,中醫技能開展的次數由186次增加到10385次。提高了中醫?？茖２〉淖o理質量在中醫醫院醫院管理年活動開展后中醫?？谱o理質量檢查成績有顯著提高?；顒忧昂蟊容^,經統計學處理差異有顯著性意義(P<0.05)。
討論
根據科室的實際情況帶動各護理單元中醫特色護理工作的開展。經過3年的系統培訓,中醫特色操作開展項目從4項增加到12項,開展次數從186人次到10385人次,取得如此大的進步,得益于系統的中醫護理培訓。促進中醫護理操作技能的臨床應用對護理人員進行基礎理論、技能應用的系統培訓,護士的中醫基本理論和基本技能明顯提高,為臨床護理打下了良好的基礎。同時大大提高了護士工作能力,增強了自信心,提高了工作積極性。加上醫院給予合適的獎勵機制相結合,進一步促進了中醫護理技術的開展。中醫護理技能如拔罐、熏洗、敷貼、耳穴壓豆等方面,具有操作方便、使用器具簡單、適用范圍廣和見效快的特點[4]。在本院住院的老年病、常見病,及需長期治療患者的治療中有著積極作用,病人樂于接受。由于效果明顯,提高了住院病人的滿意度,同時促進了中醫護理技術的臨床應用。
中醫臨床技能培訓范文3
護理操作；技能；培訓; 考核
作者單位：473000南陽萬和醫院
護理操作技能是護理學中最重要、涉及內容最多、技巧性最強、難度最大的必修內容。隨著社會的進步及醫療護理技術的飛速發展，許多護理新知識、新技術被廣泛應用于護理工作中，給臨床護理工作業注入了新元素。為了與時俱進，動態地適應醫療科學技術的發展，保證護理工作同步及更好地服務患者，我院進行了護理人員操作技能培訓。
1 資料與方法
1.1 一般資料 全部對象均為近年來分配及調入本院的晉升護理師之前的護士，共50人，平均年齡(23.8±2.18)歲，按學歷分：本科29人，大專15人，中專6人。
1.2 研究方法
按隨機抽查的方法，每次抽查15~20人，以次進行考核。
1.3 考核方法
醫院對護士的護理技能培訓和考核多數采取集中訓練考核和臨床考核的方法，也是目前評價護理人員操作能力的常用方法［1］。
1.3.1 培訓與考核內容 西醫操作：衛生部指定的 46 項西醫護理技術；中醫操作：中華中醫藥學會的《中醫護理常規技術操作規程》指定的7項中醫護理技術。培訓對象：晉升護師之前的護士；培訓與考核時間：半年［2］。
1.3.2 培訓與考核 固定考核人員，由護理部主任、科護士長、專職質控員等組成。該次培訓的再次考核對每批參加培訓通過初次考核的護士，經由抽簽方式進行再次考核［2］。例如：兩名護士同時抽簽，各自抽取一個操作項目，然后各自準備用物，由考核小組成員進行考核，包括：操作人員自身準備、用物準備、評估患者和環境、查對制度的執行、無菌觀念、操作流程和方法、操作熟練程度、與患者互動、事后關心體貼患者、操作時間、用物處理、記錄、整體質量。并隨機提問，考核結束后打分。接著進行另一名護士的考核。如此循環，直到所有參加培訓的護士再次考核完畢，未合格者再次參加限定3 d的培訓。
1.3.3 評分標準 根據考核成績分別評定為優秀、良好、中等和差。優秀為 95～100分；良好為 90～94分; 中等為85～89分; 差為 85分以下。
2 培訓后考核成績
所有護理人員培訓結束后，將考核成績匯總分析，理論成績為(93.62 ±2.11)分，操作成績為(92.52 ±3.12)分。
3 討論
護理技術操作是護士日常工作的重要內容，對護理人員進行步驟嚴密、正規的護理技術操作培訓，有利于提高護理人員的臨床操作實踐能力，亦有利于提高醫院護理質量，減少醫患糾紛。如何尋求行之有效的技能培訓方法，是護理管理者值得思考的一個問題，下面就從我院考核新上崗護士護理技能培訓中的得到的體會做一總結。
3.1 規范化培訓與考核有利于提高護理人員的專業素質
通過系統的整體培訓，有助于強化護理人員操作規范化程序，提高熟練程度和學習的積極性，特別是對初學者，按流程步驟練習操作是必不可少的。我院采取每次進行系統的分段培訓，在考核完成后，及時總結考核中存在的問題，針對存在的問題進行再培訓，培訓后再考核。在培過訓考核過程中，護理人員在指導老師的示范和指導下，基本功得到了很好的加強；另一方面，考核可針對性地解決護理人員在操作和實踐存在的問題，通過有組織地考核，不斷改進問題，鍛煉了與患者的溝通能力，提升了護理專業素質水平。
3.2 規范化培訓與考核有利于提高護理人員的理論水平及總體素質
對理論水平的熟練掌握程度，除了與護理人員本身對知識需要外，通過系統的培訓，亦可進一步深化，再結合培訓時老師提供的良好學習氛圍，更容易激發學習者的熱情。本次培訓中所有人員基本都能熟練背誦各項操作步驟，但在考核中，主考老師根據患者具體情況進行綜合性提問時，有些護理人員卻回答不準確、不完整，同時出現操作不合要求，充分說明新護士多重知識的吸收，而忽視了技能的運用。亦有一部分人只注重手法和步驟，卻忽視了對患者的整體護理的要求性，盡管能熟練地完成要考核的操作，但是與“患者”缺乏有效的溝通和交流，缺乏處理異常情況的應變能力。所以，通過有組織地考核，有針對性地解決護理人員在操作實踐中存在的問題，并不斷改進問題，增強與“患者”的溝通能力，規范臨床護理操作程序，有利于提升護理專業素質水平。在護理過程中使理論知識和每項操作技能都能有效融合并逐漸成為一種工作習慣至關重要。因此我們只有要源源不斷的發揚慎獨精神，充分發揮培訓的長期性、持續性和有效性，規范護理操作技能，優化護理隊伍素質，才能保證護理服務的安全性、高效性，才能使更多的優秀護士更好的服務臨床與社會。
參 考 文 獻
中醫臨床技能培訓范文4
據了解，為全面貫徹國務院《關于發展城市社區衛生服務的指導意見》和北京市人民政府《關于統籌城鄉衛生事業發展進一步加強社區衛生服務工作意見》等文件精神，北京市衛生局與市財政局、市人事局、市教委、市中醫管理局5個委、辦、局于2006年10月共同下發了《關于進一步加強全科醫學人才培養的實施意見》。其實施方案制定的目標是：到2010年，凡北京市從事社區衛生服務工作的全科醫生、社區護士、防保人員、口腔醫生等13個崗位的專業人員，必須經過崗位培訓并取得市衛生行政部門頒發的崗位培訓合格證書，方能受聘于社區衛生服務機構。
由此，在2004年設立的海淀區7個專業崗位培訓試點工作的基礎上，北京市衛生局精心組織，對各區、縣師資進行了認真培訓，然后進行考核。
口腔專業人員的崗位培訓同其他6個專業一樣始于2004年海淀區的試點工作，該專業崗位培訓項目專家組成員為李新球、沈明昌和牛光良三位專家。專家組在充分調研的基礎上，根據社區特點制訂了口腔專業崗位的標準和考試大綱，編撰和出版了崗位標準、培訓大綱和培訓教材，組織和實施了海淀區100余名社區口腔專業人員的培訓和考核。2006年，北京市衛生局在海淀區試點工作成功的基礎上，在全市全面展開社區衛生服務專業崗位人員的崗位培訓考核項目，確定北京市社區衛生服務口腔專業臨床技能培訓考核基地為北京中西醫結合醫院口腔醫療中心，其基地負責人為牛光良博士。基地負責各區縣社區口腔醫生臨床技能的師資培訓和學員培訓。2007年，來自全市的二級醫院、一級醫院等多家醫院的300余名社區口腔專業人員參加培訓。其中，200余名順利通過理論考試，進入臨床技能培訓和考核階段。
本次考核受到了衛生部和北京市衛生局領導的高度關注， 2007年12月9日上午，記者在北京中西醫結合醫院口腔醫療中心采訪時看到，北京市衛生局局長金大鵬深入到口腔修復、口腔內科、口腔外科、病例分析等幾個站點一一巡視，與專家和考生親切交談，聽取意見。
北京市社區衛生服務口腔專業臨床技能培訓考核基地負責人牛光良博士介紹說，近幾年來，北京市社區衛生服務工作蓬勃發展，社區衛生服務作為“德政工程”、“民心工程”愈來愈貼近社區居民的實際需求，得到社區居民的普遍歡迎。為了加強北京市社區醫療衛生整體隊伍建設，全面提高社區衛生服務各崗位人員的職業道德水平和業務素質，北京市在全國率先推出了社區衛生服務中的口腔、檢驗等9個專業崗位人員的崗位培訓考核項目，實施社區衛生服務隊伍全員上崗培訓。這也是繼北京市在全國率先推出全科醫師、社區護士、防保醫師培訓工程之后的又一重大舉措，因此受到了各級領導的高度重視和醫學界人士的廣泛關注。
牛光良博士談及自己供職的北京市中西醫結合醫院時自豪地說：北京市中西醫結合醫院是一所具有50余年歷史，集醫療、教學、科研和預防為一體的綜合性醫院，是北京中醫藥大學附屬中西醫結合醫院?？谇会t療中心是醫院的重點臨床科室，學科建設齊全，人才梯隊完善。在此前的海淀區試點工作中，成功組織和圓滿完成了臨床技能培訓和考核工作，2007年，作為北京市社區衛生服務口腔專業崗位培訓的臨床技能培訓和考核基地，該院承擔了更重的任務。
中醫臨床技能培訓范文5
關鍵詞：保健按摩師；技能培訓；教學方法；盲人學員
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0213-02
培養以就業為導向、以能力為本位，面向市場、面向社會的技能型人才是職業教育的目的。而中醫保健按摩是一門具有實踐技能要求較高的實踐課程，還是一門包含經絡、腧穴、解剖等基礎學科和內外婦兒等臨床學科的綜合性學科。所以，在教學實踐中，如何讓學生掌握本課程的學科特點，較短時間內達到培訓要求，適應市場需求，解決就業問題，成為社會適用型人才，是值得關注和探討的問題。盲人是社會的弱勢群體，生理缺陷導致他們在學習、生活、工作有許多困難，如何通過技能培訓幫助他們解決就業問題是職業教育的一項重要任務，筆者對此次培訓中的教學經驗總結如下。
一、將學科的具體特點與學員的具體實際相結合，對課程進行整體設計和單元設計
推拿學是中醫學的一個重要分支，屬于中醫外治法。其中的保健按摩是運用推拿學中的一部分較為簡單基本的技巧性手法來達到日常保健的目的，包括頭、頸、肩、腰、腿等部位的日常保健性按摩，常見技能操作分為三大部分，共涉及兩個，七個解剖部位，十二條經絡，三十七個常用腧穴，五個足部反射區等重要內容，此外還包含按摩禮儀及接待咨詢等熱蕁＝萄а時僅160學時，教學內容不可能面面俱到，要讓學生在有限的學時內學會理論知識和技能操作，在教學中，須從保健按摩工作需要出發，依據行業要求和培養目標，將學科的具體特點與學員的具體實際相結合，對課程進行科學的整體設計和單元設計，有效地利用好有限的時間突破重點并達到培養目標，突出教學能力目標和知識目標，培養學生的自學能力，舉一反三觸類旁通的能力，獨立思考和解決問題的能力，理論聯系實踐等綜合能力。
二、利用傳統教學方法和現代教育技術相結合突破教學難點
由于解剖學中主要涉及到的運動系統結構復雜，組織重疊；經絡腧穴學教學內容顯得抽象，盲人學員理解起來比較困難，如何利用傳統教學方法和現代教育技術相結合突破教學難點，是我們需要認真思考和亟待解決的問題。
視障學生喜歡用聽的方式來學習基礎知識，等到需要把理論結合實踐應用時，學生由于生理缺陷，不能閱讀教材和記錄筆記，導致知識點掌握不全，遺漏較多，往往會對知識點進行自我理解，導致內容準確性下降。針對這種情況，在每次課的組織教學中，利用運用軟件、教學模具和活體模型，使復雜的知識直觀化、形象化，使抽象的內容更加生動、具體。
1.恰當使用運用軟件如手機的聽書軟件，教師也可省下了板書的時間用于增加知識量；便于學生課后針對自身掌握的情況反復收聽，有效的彌補盲人學員因視力殘疾接收信息較慢的弱點。
2.教學模具和活體模型的特殊運用，在常規教學活動中，解剖模具、經絡人模具通常用于學生觀看從而幫助學生立體直觀的了解解剖結構、經絡走向、腧穴定位等基礎知識。但在盲人學員的教學中因為學生視力殘疾教學模具的運用成為一個難點，就必須改革傳統教學方法，采用“手把手”的教學方法。如先讓學員在自己身體上進行觸摸，熟悉體表標志以及名稱，再在模具上進行觸摸，然后通過觸摸體表標志以及周圍組織，來了解器官以及器官間的毗鄰關系，在此基礎上對已經了解的器官進行系統性的講解，才能完成系統解剖學和局部解剖學的學習。采用輔助工具來輔助教學。如經絡人模具的學習，用橡皮筋沿著經絡走向放置然后用圖釘在腧穴位置固定橡皮筋。學員通過觸摸橡皮筋和圖釘來初步了解經絡走向和腧穴定位，達到一定的熟練程度后再來觸摸未經加工過的經絡人模具，在此基礎上學員之間相互作為實習對象進行觸摸，反復練習后，逐漸掌握經絡與腧穴的知識。
三、以生活中常見病為例啟發學生、調動學生積極主動參與到教學活動中
頸肩腰腿痛是日常生活中的常見病多發病，以這一類常見病導入課堂，啟發學生積極主動思考問題。然后再從局部解剖學、生理學、病理學等基礎學科入手，講解病因病理、臨床表現，引導學生分析問題、解決問題，從而調動學生積極性和主動性。避免傳統教學中先基礎后臨床“大條塊”學習，學生感到學科之間脫節，學習比較被動的狀況。如：學習慢性腰肌勞損時，教師講解腰部形態結構和生理功能，然后將慢性腰肌勞損定義引入課堂，先以日常生活和勞動中常出現的“腰桿痛”為題目啟發學生討論“腰桿痛”的原因，患者可能會出現哪些癥狀？慢性腰肌勞損后會發生什么病理改變？應該做哪些檢查？老師將學生的答案加以總結，學生很容易就掌握了本病的病因病機、發病機理和臨床表現。繼而老師或學生扮演病人或病人家屬故意設置教學障礙讓學生解決臨床問題，學生解決問題中獨立思考并擬定護理措施和健康指導。教學中學生積極參與，印象深刻，培養學生的創新思維能力和獨立思考分析問題、解決問題的能力、自學能力，切實提高教學效果。
四、結合保健按摩師鑒定考試，進行課堂達標測試
在實訓課程上，結合保健按摩師鑒定考試的考核標準，進行課堂達標測試。首先讓學生達到準入資格證考核標準，在此基礎上啟發學生將常見病運用課堂所學的知識和技能，制定治療計劃，執行治療計劃，反復實踐認識再實踐再認識，不斷提高，從臨床實習或工作角度進行知識綜合歸納，啟發學生積極思考，鼓勵提問，積極參與。
以上教W方法在對2015年安順殘疾人學校40余名盲人學員進行歷時3個月的1期初級保健按摩師技能培訓教學中實踐并取得很好的教學效果?？傊?，教師要從教學實際出發，根據專業特點、學生實際、教學條件等，結合不同的教學目標、內容、對象，靈活、恰當地選用教學方法，改革傳統以教師為主的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，才能確保教學質量提高，取得良好教學效果。
五、討論
1.對盲人學員開展保健按摩師技能培訓，對于促進盲人學員學習一技之長，自食其力有重要意義。
2.保健按摩技能要求設備簡單，方便操作，門檻較低，易于推廣，有利于盲人學員技能培訓，也有利于在基層、社區、鄉鎮開展。
3.黨的十明確要求全面建成小康社會，人口老齡化日趨明顯以及全面放開“二孩”的計劃生育政策，臨床醫療、養老護理、孕嬰護理、康復保健、美容養生等相關產業急需大量相關專業人才。盲人學員參加保健按摩技能培訓及鑒定，學習合格后能夠順利找到合適的就業崗位，有利于盲人學員更好更快融入社會，避免因為殘疾工作能力受限帶來的經濟困難，心理健康等方面的問題，有利于構建社會主義和諧社會。
以上是筆者在對盲人學員技能培訓中的一點心得體會，希望能帶給同行及相關機構一點借鑒，共同為促進盲人學員技能培訓做一點貢獻。
參考文獻：
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[4]商繼宗.教學方法――現代化研究[M].上海：華東師范大學出版社，2010.
中醫臨床技能培訓范文6
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基于GMER理念的生物化學與分子生物學教學
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研究生學位論文答辯工作存在的問題與對策
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對免疫學理論模塊教學目標的思考
PBL教學法在局部解剖學教學中的應用
