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校園的規章制度范文1
(一)學生管理的內涵
學生管理是指高校學生管理工作者通過各種手段，對學生在校期間的學習、生活和行為進行管理和規范，旨在維護高校正常的教育教學秩序和學生的生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展。根據2005年9月1日起實施的《普通高等學校學生管理規定》，高校學生管理包括學籍管理、校園秩序、課外活動、獎勵、處分。其中，學籍管理包括入學與注冊、考核與成績記載、轉專業與轉學、休學與復學、退學與畢業、結業和肄業;校園秩序包括學生行為規范、寢室管理、環境衛生維護及其他規章制度;課外活動包括各類社團活動、勤工助學及社會實踐等;獎勵主要指對在思想品德、學業成績、科技創造、體育文娛及社會服務等方面表現突出的學生，給予的物質或精神上的獎勵或表彰;處分是針對違反學習和生活紀律的學生實施的懲罰，包括警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍。此外，隨著高校學生管理工作的不斷創新，高等院校也越來越注重對學生的服務，綠色通道、就業服務、心理輔導等工作也成為高校學生管理工作的重要內容。
(二)校園文化對學生管理的重要意義
校園文化與學生管理具有密切的關聯性。第一，二者目標一致。校園文化與學生管理都以育人為目的，以為社會培養高素質的綜合型人才為目標。第二，二者主體一致。校園文化以學生為主體，學生是校園文化建設的參與者與受益者。學生管理同樣以學生為主體，學生是學生管理工作的中心。鑒于校園文化與學生管理在提高學生綜合素質、培養復合型人才上的一致性，加強校園文化建設必定可以推動學生管理工作的完善和創新。學生思想和行為內容不斷延展，新時期的學生管理離不開“學生本位”的教育思想。充分發揮學生的主觀能動性，對于學校和學生的發展以及校園文化的建設大有裨益。因此，“一切為了學生，為了學生的一切”、“尊重人格，保護天性”等先進的教育理念必須被廣大學生管理工作者所接受和運用?！耙匀藶楸尽钡挠谁h境和氛圍離不開校園文化的建設。校園文化作為一種群體性文化，通過長期的沉淀與升華，形成了人們共同遵循的價值標準、行為規范和崇高追求。而校園文化所具備的導向、陶冶等功能，潛移暗化地影響著學生的思想和行為。學生在特定的人文環境的熏陶下成長，形成健康的人生信念和價值追求。
二、校園文化建設促進學生管理工作的基本途徑
(一)加強校園環境文化建設，提升服務學生能力
校園環境文化可稱為校園物質文化，與精神文化相對。它是校園文化中的基礎系統，是校園文化建設的前提，是精神文化的有效載體和實現途徑，也是校園文化的直觀體現第一，重視校園“硬環境”的建設。所謂“硬環境”又稱物質環境，主要包括校園建筑、校園景觀、教學設施、體育文娛設施及周邊環境等，這些能看得到、摸得著的實體無不反映學校的教育理念和精神風貌，物質環境是開展育人活動不可或缺的基礎和物質保障。因此，這就要求學校加大對“硬環境”的投入力度，盡可能地完善校園基礎設施，為師生開展豐富多彩的教學活動、文娛活動提供重要的載體，使師生學有其所、樂有其所。在打造校園“硬環境”的過程中，各類建筑和設施應達到美感教育的標準和功能豐富化的要求。如校園建筑，包括教學樓、圖書館、宿舍樓、體育館等，作為學生學習和生活的重要場所，應具備實用與藝術的雙重功能，愉悅學生的身心，使學生在不知不覺中受到影響和啟迪。同樣，校園景觀建設也應達到使用與觀賞功能的統一。校園的園、林、水、路、石等人文景觀有助于陶冶學生情操，塑造學生美好心靈，激發學生進取精神，促進學生身心健康發展。學生在優美的校園環境中成長，有助于激發其愛校熱情，有利于學生管理工作的實施。第二，重視校園“軟環境”建設。“軟環境”是相對“硬環境”的一個概念，也是一種精神環境，主要包括校園內的人際氛圍、輿論氛圍等。人際氛圍主要指校園內的各類人際關系，包括教師與學生、學生與學生、教師與教師、領導與教師之間多層次的人際關系。每個人都不是孤立存在的個體，高校學生所有的學習和娛樂活動都是在與人交往的過程中實現的，大學是個小社會，社會交往是大學生社會化的根本途徑。學生通過社交建立起相對穩定的人際關系，人際關系網對學生的一言一行和身心發展影響重大。和諧的人際關系有利于維護校園秩序，使學生形成正確的是非觀念。因此，教師在學生人際關系形成的過程中應發揮主導作用，避免學生發生孤僻、嫉妒、自卑等社會交往問題，正確引導學生堅持平等、相容、理解、信用等交往原則，遠離習慣不良、思想扭曲的人，選擇道德高尚、心地善良、積極進取的人交往。此外，教師作為學生間的裁判員，應堅持公開、公平、公正的原則化解學生間的矛盾，解除學生間的誤會，做到不偏私、不歧視、不主觀。
(二)加強校園精神文化建設，營造和諧育人氛圍
第一，重視傳統教育。在2013年全國宣傳思想工作會議上指出，要“講清楚中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力。”可見，傳統文化對于公民形成正確的價值理念、行為規范、理想信念尤為重要。黨的十八屆三中全會在全面深化教育領域綜合改革的決議中提出“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。”中華優秀傳統文化是中華民族的根基和血脈，也是大學生身心成長的指路明燈。高校教育工作者要堅持“取其精華、棄其糟粕”、“傳承與創新相結合”等原則，通過各類教學和文化活動，如實踐教學、演講比賽、征文大賽、文藝匯演等活動形式，傳播優秀的傳統文化，其中包括天人合一的和諧精神、自強不息的進取精神等。同時，深刻挖掘學校的文化底蘊和歷史傳統，講清楚學校的歷史和文化，使學生感受到學校的魅力所在，從而激發學生的自尊心、自信心以及愛國、愛校情懷。學生管理工作者只有本著與時俱進的原則，融入先進的教育理念，方能不斷深化校園精神文化。在優秀傳統文化熏陶成長下的學生，更易于塑造健全的人格、培養高尚的品格，這與學生管理工作的目標相一致。第二，加強校風建設。校風即學校的風氣，是一所學校鮮明的個性特征，它體現在全體師生的精神風貌上。校風是一個多層次、多要素的動態系統結構，涵蓋教風、學風、作風、班風、舍風等各類校園風氣。良好的校風有利于學生思想品德、道德情操、行為習慣的形成。因此，校風建設是育人的關鍵環節。教師是人類心靈的工程師，加強師德建設、提高教師的業務素質有利于形成良好的教風。良好的教風對學生汲取知識、培養能力意義重大。班級是學生獲取知識和提高素養的主要場所。和諧、向上的班集體對學生的學習興趣、道德品質、行為習慣和良好學風的形成有著促進作用。為加強班風建設，首先要對班級日常管理進行嚴格要求，用制度來約束學生言行;再者要營造濃厚的學習氛圍，通過互幫互助、嘉獎優秀等方式激發學生的學習動力，培養學生良好的學習習慣，使每個學生都能成為群體的典范。此外，宿舍是學生生活起居的唯一場所。良好的舍風有利于學生養成好的生活習慣，如早起早睡、勤奮上進、鍛煉身體、讀書看報等。好的生活習慣對于學生進入社會、成家立業有著長遠、深刻的影響。為加強舍風建設，需要嚴格宿舍制度，對于不遵守宿舍制度的學生加以管教和約束。還要發揮學生干部和學生黨員的榜樣作用，帶動普通學生養成健康的生活習慣。
(三)加強校園制度文化建設，建立完善規章體系
校園的規章制度范文2
有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目；
有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露；
有一種美，給生活帶來激情，給生命帶來溫馨，它——無時無刻不與我們同在；
構建和諧社會，構建和諧校園，我們大家現在都是大學生，都是校園中的一分子。大家都想知道怎樣的校園氛圍才是和諧，是打造和諧的人際關系，是形成良好的校園文化？其實我們大家很清楚，構建和諧校園就如同“保持公共衛生一樣”那需要公民公德素質的提高。同樣構建和諧校園有待于每個同學人文素質的培養。所以我要說：構建和諧校園要從培養我們大學生的人文素質開始。
所謂“人文”就是對人生的思索，是心靈對生活的關懷，而人文教育是人類自由的搖籃，它使生命個體與自己本源契合在一起，形成自我認識與自我超越個價值觀和行為方向。
人文精神最根本的一點是喚起人自由自在的人格境界，一種獨立精神與為它思想。廣義的“文化”是指人類在認識世界，改造世界，發展過程中所創造，積累的物質財富和精神財富的總和，包括，物質文化，精神文化，制度文化，行為文化等多種類型。
對于我們要努力去構建的和諧校園，人文素質中的制度文化素質，精神文化素質，行為文化素質是我們必須加以提高的。
《國富論》中指出了制度對于社會的重要性，對于學校來說，制度是校園管理的具體形式，體現一個學校的責任感。合理的校園管理制度與校園的和諧密不可分，制度作為處理，學生與學生，學生與老師，學生與學校，老師與學校，日常事務的直接依據，它的合理與否關系到校園之內的和諧，更重要的是，由于合理的制度對于每個人都是一樣的，使我們的老師，同學在處理任何關系時都有一種公平和諧的心態，對于構建和諧校園，完善校園內的各項規章制度應該成為校園建設的重中之重。好的校園規章制度在變化中求和諧，在和諧中求發展，和諧的規章制度是一切教學工作的保障。
校園的規章制度范文3
【關鍵詞】地域文化；高職院校；校園文化
作者簡介：侯林（1983-），河南焦作人，淮安信息職業技術學院，歷史學博士，研究方向：中國近現代史、區域文化史研究
高職院校是培養青少年德智體全面發展的重要陣地，是培養國家未來產業大軍的基地。在目前就業競爭激烈的情形下，一些高職院校片面追求職業技能培養，提高學生就業競爭力，而忽視學生思想素質教育，這樣不利于學生綜合職業素質和長遠職業規劃的發展。中華傳統文化是學生思想教育和人文素質教育的源泉和基礎，而地域文化作為中華傳統文化的重要組成部分，對高職學生而言，更具親近性、具體性等地緣優勢。針對大學生的價值觀還不成型，容易被身邊的環境所影響，加強校園文化對他們人文素質培養極為重要。建設特色校園文化，應該以社會主義核心價值觀為導向，立足于本地地域文化資源，物質文化、制度文化、精神文化三位一體同步推進，切實把核心價值觀貫穿于校園生活的方方面面。
一、物質文化
校園物質文化是滿足學校日常教育教學活動的設備、設施等，是制度文化和精神文化的基礎。物質文化不僅可以為學生的學習、生活提供環境條件，還能夠賦予高職院校以文化內涵，營造濃厚的校園文化氛圍，能夠對廣大師生產生較為直接的教育引導效果。所以，創設地域文化精神的校園文化景觀對學生的人文和價值熏陶的非常重要。主要通過學校的建筑、道路、裝飾、風景等其他方面都突出地域文化的特色，一是以名人命名校園內外的道路、樓宇、湖泊、花園等。二建造地域文化名人塑像和文化墻等。三在教學樓、寢室、實訓樓、圖書館等地方，張貼宣傳畫,內容可以分地方名人、地方古跡、地方優良傳統等板塊,宣傳畫要進行統一布局、設計和制作。通過這些舉措構建的地域文化為主題的校園物質文化，將其優秀文化內涵融入到校園中，夯實地域文化傳承和發展的物質基礎，讓學生們時時刻刻感受地方優秀文化的熏陶，充分發揮其激勵的作用，使其在日常學習、生活中自覺地認同和踐行地域文化精神。
二、制度文化
校園制度文化是學校為了維護正常的教學秩序，規范和約束師生行為，保障學校一切事物正常的運轉和發展而制定的一系列規章制度，是校園地域文化建設的保障系統，包括學校的組織架構、校風校紀和規章制度等規范性體系，直接影響和決定著師生的行為方式和價值觀念。只有建立完整的規章制度、組織機構和人才隊伍，才能保證地域文化傳承和弘揚工作和活動的開展與落實，形成地域文化的運行機制。首先，建立校黨委統一領導的領導機制和黨政部門齊抓共管、部門各司其職的協調工作機制，對校園文化建設工作通盤考慮和統籌謀劃，做到目標明確、思路清晰、定位科學，采用得力的制度安排和經費保障，制定科學合理的長、中、短期發展規劃。其次，建立規章制度、道德規范和行為準則等價值規范體系，量化細化目標要求。第三，全面梳理各項規章制度，形成特有的制度和準則體系，使校園文化建設工作有規可依、有矩可循。
三、精神文化
校園的精神文化是學校發展歷程中積累下來的、集中反映學校辦學理念、培養目標與獨特個性的文化。往往以校訓、校歌、學風、師風等形式呈現出來，能夠對師生產生潛移默化的影響，具有強烈的感染力，在校園文化中發揮核心作用。校園精神文化對于形成“文以育人、文以化人”的文化育人環境具有至關重要重要的作用。同時，富含地域特色的精神文化能夠擴大地域文化的對外影響力，實現地域文化的弘揚與發展。加強校報校刊、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設和管理，形成良好校園文化環境。舉辦“名家講壇”，定期邀請地域文化專家學者與師生交流，學習地域文化的價值精髓，增強學生對優秀地域文化的認識和感悟，以地域文化的人文氣息去感染學生，讓學生從地域文化的感性了解和認識上升為理性的把握和認可。本校團委組織開展了創建“班”活動，還舉辦“為中華崛起而讀書”的主題演講，此外，組織“大運河申遺志愿服務”，開展“淮安民俗文化進校園”活動等。商學院舉辦“淮安運河商業文化周”，思政部舉辦“淮安精神與中國夢”專題研討。通過組織一系列活動將地域文化融入校園精神文化，使師生了解并能對地域文化精神形成共識，引導大學生成為社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。
參考文獻：
[1]張萍.地域文化與高校社會主義核心價值觀培育探析[J].學理論,2015,(6).
校園的規章制度范文4
關鍵詞：校園網安全；統計分析；措施與建議
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)18-4297-02
Investigation and Analysis on Campus Network Security in Hainan Province
BAI Xiao-bo, OU Jun
(Hainan College of Software Technology, Qionghai 571400, China)
Abstract: With the development of the campus network in China, its safety has been becoming more and more important. Service quality of campus network seriously restricted the improvement of university network information management and normal teaching activities. Based on extensive sampling data, it analyzed all kinds of factors affected campus network security in Hainan province.Considering from security policies, management, technology, and personnel training, it proposed the improving measures and suggestions of protecting the campus network security and accumulated research materials.
Key words: campus network security; statistical analysis; measures and suggestions
1 課題調研基礎
隨著計算機網絡技術的飛速發展和網絡應用的不斷深入，我國的大中小學普遍建立了自己的校園網，校園網在高校信息交流、教學管理、輔助教學和科研等方面均發揮了重要的作用，取得了非常顯著的成效。校園網已成為各學校建設信息化校園和提升學校核心競爭力的重要依托。
但在校園網的實際管理和應用過程中，普遍存在重應用輕安全的現象，校園網用戶安全意識淡薄，安全管理體制不建全，安全防范措施落后。校園網逐漸成為了計算機病毒的溫床和網絡黑客的樂園，病毒泛濫，網絡攻擊事件頻發，信息失竊現象嚴重，安全問題日益突出，校園網服務質量亟待改善。
2 海南省校園網安全現狀
2.1 海南省校園網安全調研基本信息
2008年11月，課題組以海南省具有行業代表性的高等院校為樣本，發放教師調查問卷300份，回收有效問卷126份，回收率42%；發放學生調查問卷600份，回收有效問卷404份，回收率67.3%。
調查問卷的設計參考了公安部公共信息網絡安全監察局的《2006年全國信息網絡安全狀況暨計算機病毒疫情調查問卷》，并進行了具有針對性的討論和修改。調查問卷的內容設計涵蓋了基本信息、網絡安全管理狀況、網絡安全技術狀況和網絡安全意識等四個方面。調查對象覆蓋了海南省高校所屬行業和層次，樣本分布合理，調查過程具有專人負責，調查數據可信。
2.2 調研統計信息分析
從本次調研結果的統計分析來看，海南省校園網安全現狀不容樂觀，主要體現在如下個方面。
1）校園網安全策略有待改進
海南省校園網的設計普遍采取的是防外勝于防內的安全策略，將防護重心放在對外來攻擊的防護上，忽略了對內部的安全防護。
特別是目前我國高校的師生比基本在1:20左右，這就決定了高校校園網主體用戶是18-22歲左右的大學生，其好奇心和動手能力均高于普通網絡用戶，對黑客和網絡攻擊具有較高的興趣，特別是開設信息安全課程的高校，校園網內部攻擊事件頻發。一項內部調查顯示，校園網內超過40%的聯網計算機內潛伏有冰河木馬，多媒體教室、實驗室、實訓基地的聯網計算機由于網絡安全措施較差導致90%潛伏有不止一種木馬。
計算機病毒的情況更加不容樂觀，當前互聯網病毒的泛濫和爆發致使校園網用戶無一能夠幸免，一個學期重裝一次系統已成為管理員的常規工作，而且周期正在不斷縮短。
2）校園網安全管理體制有待健全
從此次調查結果來看，各學校網絡中心均有關于校園網安全管理規章制度，68%的網絡實驗室有網絡安全管理規章制度，25%的多媒體教室有網絡安全管理規章制度，38%的教師和學生聯網計算機有網絡安全管理規章制度。但在網絡安全管理規定和制度的執行上，所有院校普遍存在管理不到位、流于形式的現象，并缺乏合理有效的監管。
3）校園網計算機病毒防護措施有待完善
目前海南省校園網普遍采用的是內部局域網外接Internet和CERNET的結構，但校園網計算機病毒防護措施普遍采取的卻是各自為政的方式，沒有一所院校的校園網采用統一的計算機病毒防護措施。
此次調查結果顯示，35%的用戶使用瑞星殺毒軟件，29%的用戶使用卡巴斯基殺毒軟件，8%的用戶使用金山殺毒軟件，6%的用戶使用江民殺毒軟件，19%的用戶使用其他殺毒軟件，3%的用戶則在裸奔。在使用殺毒軟件的校園網用戶中，43%的用戶沒有或不會進行殺毒軟件正確設置。
4）校園網用戶的網絡安全意識有待提高
從此次調查結果來看，一個有趣的現象是，高校教師的網絡安全意識低于在校大學生。46%的教師對自己的聯網計算機進行了有效安全防護，58%的學生對自己的聯網計算機進行了有效安全防護，18%的教師堅持對試卷和答案進行加密，61%的教師從未對試卷和答案進行加密。內部調查顯示，甚至曾有教師在校園網FTP上明文傳輸試卷和答案。
綜合來看，從此次調查結果的分析可知，海南省校園網安全的主要問題突出表現為校園網安全策略存在重大缺陷、校園網安全管理體制不健全、校園網安全防護技術有待完善以及校園網用戶的網絡安全意識有待提高等方面。因此，基于校園網安全的改進計劃也應從這些方面著手實施。
3 海南省校園網安全改進措施與建議
3.1 基于合理的網絡安全策略重構安全的校園網結構
網絡安全策略是構建安全校園網的指導方針，鑒于校園網的特殊性，必須制定有別于企事業單位的內外兼顧，甚至是防內重于防外的校園網安全策略，作為規劃校園網結構改造的重中之重，建議從以下幾方面進行：
1）為便于管理，應使用網管交換機將規模較大的內部局域網改造成多級子網的結構；
2）在網絡中心設置雙向防火墻和入侵檢測系統以達到內外兼防的目的；
3）在數字圖書館等關鍵二級網絡防火墻以防范主要來自內網的攻擊；
4）統一購買并部署網絡殺毒軟件，全方位、多層次的進行病毒防范；
3.2 建立健全校園網安全管理規章制度
網絡安全事件調查顯示，超高70%的網絡攻擊事件是由于管理漏洞而非技術漏洞。健全的校園網安全管理規章制度是校園網安全運行的有力保障，校園網安全管理規章制度應涵蓋校園網絡的每個角落，并充分考慮到校園網各部分的特殊性制定有針對性的安全管理規章制度。
1）制定完善的學院校園網安全管理規定；
2）制定針對網絡中心、圖書館、實驗室、實訓基地、多媒體教室、辦公電腦和學生電腦的安全管理規定；
3）成立校園網安全應急小組，制定完善的校園網安全應急預案和管理辦法；
4）成立校園網安全監督委員會，制定完善的校園網安全監督管理辦法，定期檢查，對存在的校園網安全隱患和漏洞進行監督整改；
5）加強人員的安全培訓，除了對用戶進行有關網絡安全的法律和規章制度進行宣傳教育外，重點提高用戶的網絡安全防范意識和常用安全技術，盡量減少人為因素造成的風險。
3.3 完善校園網安全技術
校園網普遍具有用戶數量龐大和網絡突發行為較高的特點。為保證校園網的安全運轉，網絡安全技術也是重要環節，主要包括如下幾個方面：
1）校園網安全規劃
由于Internet的TCP/IP體系結構在設計上即存在安全漏洞，因此要正確認識當前的防火墻技術、入侵檢測技術和防病毒技術的重要性和局限性，采用最適合的安全技術進行校園網的安全規劃和改進；
2）校園網設備安全
網絡設備均屬于高精密弱電電子設備，需要建立一個防塵、防靜電、防雷、防火的安全環境，可參考GB2887《電子計算機場地通用規范》、GB9361《計算機場地安全要求》和GB50174《電子計算機機房設計規范》；
3）校園網平臺安全
校園網平臺多為Windows和Linux，其在設計上均存在不同程度的安全漏洞，必須進行正確的安全設置，并及時下載并安裝漏洞補丁程序。可責成網絡中心或其他部門統一進行；
4）校園網數據庫安全
校園網的特殊性也體現在其校園網中數據庫服務器較多這一特性上，學生信息系統數據庫、教學科研數據庫、圖書館數據庫等均有校園網接口，其安全性要求不容置疑。但遺憾的是，現有的網絡數據庫管理系統（DBMS）均有不同程度的安全漏洞，數據庫管理員必須對網絡數據庫管理系統進行正確的安全設置并及時下載安裝漏洞補丁程序；
5）網絡應用程序安全
現有的網絡應用程序種類繁多，但當前的網絡應用程序在開發時即存在重應用輕安全的現象，導致網絡應用程序的安全漏洞頻發，校園網用戶必須進行正確的安全設置并及時升級和下載安裝漏洞補丁程序。
4 結束語
從嚴格意義上來講，網絡安全是一個相對的概念，世界上沒有一個網絡系統是絕對安全的。校園網安全安全體系的建立是一個復雜的系統工程，校園網安全程度又與網絡效率和投入具有密切的關系。隨著技術的展和進步，我們應當全面綜合考慮運用防火墻技術、入侵檢測技術、防病毒技術、加密技術等多項措施，合理配置,加強管理，構建一個涵蓋校園網安全策略、安全管理規章制度、安全技術規范和應用安全培訓的校園網安全體系，提供一個安全高效的教育和科研網絡環境。
參考文獻：
[1] 公安部公共信息網絡安全監察.2006年全國信息網絡安全狀況暨計算機病毒疫情調查表[EB/OL].(2006-08)..cn/images/2006qgxxwlaqtc.doc.
[2] 馬敏飛,余先虎.構建安全的校園網策略探討[J].寧波廣播電視大學學報,2007(3).
校園的規章制度范文5
一、物質文化建設，陶冶聾生的情操，凈化心靈
校園物質文化是指建筑、景觀、綠化美化等校園的“硬件”設施，是校園文化建設的基石，可以給人直接的感官刺激，不僅可以美化環境、裝飾校容，而且可以陶冶學生情操、凈化學生心靈。
（一）注重校園外部環境設施，構建和諧校園，體現陶冶育人的作用
學校是師生的家，是師生工作、學習的重要場所，干凈舒適、整齊劃一的校園“硬件”設施，不僅可以構建和諧校園，而且可以熏陶學生，起到陶冶育人的作用。因此，學校的每一塊區域都要以學生為中心進行精心設計，滿足學生的生活和學習需要，每一處景觀都要擔負著一定的教育使命，安定情緒，涵養師生性格，啟迪學生思想，陶冶身心。
（二）別具匠心的外部文化，渲染濃厚的教育氛圍，凈化學生心靈
一是精心設計，營造濃厚的外部文化氛圍。首先，從大處著眼，用標語、名人名言等來激勵師生，如“堅強勇敢、放飛夢想”“自強不息、樂觀進取”“特殊教育是充滿愛心和人性閃爍的教育” 等。其次，做好墻報設計工作。墻報是很好的育人陣地，學校的規章制度、獲獎情況、好人好事、近期活動、學生的心情感悟等都可以寫在墻報上，以此來讓學生了解學校，激勵學生的自信心，讓他們形成健全的人格。二是注重板報，建構教室內文化的建設。教室是學生學習的主要空間，做好教室內黑板報設計，可以營造良好的教育氛圍，一幅幅良好行為的圖片、一句簡明的警示語、一首充滿愛意的詩篇，都能潛移默化地影響學生，進而收到潤物無聲的教育效果。
二、制度文化建設，督促聾生的持續發展
校園制度文化是指學校的各項規章制度的總和，是保障學校正常秩序、促進學?？沙掷m發展的重要機制。完善校園制度文化建設，可以使校園管理有效運轉，也可以營造自然、可持續發展的理想氛圍。
（一）建立健全各項制度，加強常規管理
“沒有規矩，不成方圓?！苯∪囊幷轮贫仁菍W校健康發展的重要保障。依據“以人為本，和諧發展”的辦學理念和“封閉管理、開放辦學”的辦學模式，學校建立各項規章制度，如校務公開制、教務民主評議制度、評教評學制度等，為學校和教師的發展提供健康環境，促進民主辦學和民主管理，把尊重、理解、關愛、寬容的“人文關懷”和規章制度結合起來，激勵和促進師生自律、自強。同時，學校要加強常規管理，制定如《學生行為規范要求》《文明班級評比方案》等，將具體要求落實到每一位學生，用制度來保證每一位在校聾生在學習、生活上都得到關心、指導，在心理上得到有效的疏導，讓學生感受到“愛”的氛圍。
（二）重視藝體教育，促進學生持續發展
藝體教育對聾生的人格發展有著非常重要的作用，因此，學校要貫徹落實素質教育要求，嚴格按照課程計劃開設音樂、美術、體育等課程。一是開展人人都可以參與的藝體活動，培養學生的興趣愛好，提高學生的綜合素質。二是組織專業層次的藝體活動，組建興趣小組，讓學生按照自己的興趣自主選擇，定期開展活動，鼓勵聾生發展成專業特長，深造提高。三是開展校級大型活動，如學校運動會、藝術節、演講比賽等，以便讓學生展示才藝、發揮個性、增強自信心，促進學生的持續發展。
三、行為文化建設，提升聾生的整體素質
學校行為文化建設是指師生在教育實踐中產生的活動文化，包括人際關系、集體輿論等。行為文化能對學生產生重要影響，幫助學生形成良好的行為。
（一）開展多項教育，幫助學生形成良好的行為
因為我們的教育對象是聽力有障礙的聾生，根據學生的特點，積極開發具有聾校特點的校本課程，針對學生的具體情況，開展如下教育：一是開展“四個一”活動，即要求每一個學生每個學期學做一樣家務、學會一項自理技能、在班會上大聲說一句話、幫父母做一件事，讓聾生逐步學會自理、學會生活。二是開展職業教育。學校依據《特殊教育暫行規程》，對聾生進行定向職業技能培訓，培養學生的勞動觀念和一技之長，讓學生能夠自食其力，為未來生活奠基。三是開展有針對性的補償教育。針對聾生的具體情況，開展不同的語言康復訓練，彌補學生聽力的缺陷，培養學生用書面語和手語與人交往的能力。
（二）提升教師素質，給學生樹立好的榜樣
教師對學生有著重要影響，尤其現在聾生住校生有小齡化的趨勢，教師的言行舉動等綜合素質對聾生的影響就更大了。所以，學校要堅持對教師的培訓和管理，進行科研推動，促進教師的專業成長，提升教師的綜合素質，給學生樹立好的榜樣，進而提升辦學內涵和教育質量。
四、精神文化建設，引領聾生健康發展
校園精神文化是校園的核心文化，包括校風、教風、學風的建設。良好的校園精神文化建設可以增強師生的責任感和自豪感，營造積極向上、和諧活潑的精神面貌，引領聾生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成優良的個性品格。
（一）凝聚學生的精神力，培養集體意識
校園的精神文化建設，尤其是良好的校風能夠凝聚學生的精神力，形成強大的向心力，這對學生有很大的同化力、促進力和約束力，使其認同集體榮譽感與責任感，形成集體意識。尤其是對聾生而言，他們因自身缺陷都比較孤獨，喜歡沉浸在自我世界中，獨來獨往，不愛交際，而良好的精神文化建設可以改變學生的這種性格，讓學生融入到集體中，塑造健康的人格個性。
（二）激勵學生的自信心，促進學生健康發展
樹立校園榜樣，這種正面典型既生動體現了校園精神，又促進了學生的正面發展，它所產生的“共生效應”和“魅力效應”，激勵了學生的自信心，培養了學生健康陽光的心態和溝通交往的能力，使聾生能夠全方面地健康成長。
校園的規章制度范文6
關鍵詞： 校園文化 “三風一訊” 規章制度 系列活動
校園文化包括物質文化、精神文化、制度文化、行為文化等方面。其中，精神文化是核心和靈魂，通過校園精神集中表現出來的。因此，在校園文化建設中，應該把精神文化建設放在首位，形成良好的校園精神風貌。那么，如何搞好精神文化建設呢？
一、確立適合校情的“三風一訊”
“三風一訊”是校園精神文化建設的重要構成部分，抓“三風一訊”建設就是培養學校精神。一所學校，除了要貫徹黨的教育方針，遵守教育政策法規外，自身還要具備一種發展的動力、一種內驅力、一種積極向上的精神風貌?！叭L一訊”正是校園精神的重要構成部分，抓“三風一訊”建設，就是在培養校園精神，培養理想的校園精神文化。在辦學實踐中，我們大力倡導“文明、和諧、勤奮、進取”的校風，倡導“嚴謹、求是、敬業、創新”的教風，倡導“樂學、善思、探究、求新”的學風，并把“尚德、篤學、健美、自強”作為校訓，辦人民滿意學校，不斷升華學校精神。
二、建立適合校情的規章制度
一所學校沒有切實可行的規章制度，學校的各項工作就不可能有序發展。在長期的辦學實踐中，我們非常重視學校制度建設，優質生成，高效執行。德育方面的24項，教學方面有15項，學校管理方面有20項。這一系列制度既獨立成章，又相輔相成。我們將各制度匯編成冊，形成了學校教育教學工作的制度體系，使得各項制度更加科學、規范，更具操作性，更體現人文性，為學校教育教學工作步入科學化、制度化和規范化的軌道提供了可靠的保證，同時也為校園精神的形成奠定了基礎。
三、開展適合校情的系列活動
1.大型節日或紀念日的慶祝活動豐富多彩，凸顯教育的實效性。
元旦、“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”黨的生日、教師節、“十?一三”建隊日，學校都要舉辦一些相應的慶?；顒樱恢矘涔?、世界地球日、戒煙日、節水日、防艾滋病日等紀念日在校園廣播或櫥窗里舉辦一些宣傳活動，防艾滋病日，我們讓學生在活動區的樹上系上一些紅絲帶，寄托對全世界人民的祝福。
2.組織學生開展各種校園文化藝術節展示活動。
3.統一學生著裝，四季各一套。要求學生上學穿校服、佩戴?；?，培養集體榮譽感；會唱校歌，以校為榮。
4.開展豐富多彩的課外活動。
（1）成立“廣播站”，各部輪流播放：初中部周一周二，小學部周三周四，蒙小部周五，讓學生及時傳播校園內的各項文化教育活動及校園新人新事；開設了五分鐘點歌臺，讓悠揚的歌聲傳遍校園的每一個角落，讓人心曠神怡。
（2）積極推薦學生參加各類藝術作品比賽，讓學生在參與的過程中享受成功的快樂。
（3）成立各種“興趣小組”，充分發揮學生的個性特長。
學校采取學生自愿參加的形式，組建了多種課外活動小組，如舞蹈隊、合唱隊、禮儀隊、小主持人組、書法組、籃球隊、校報編輯部、英語俱樂部、電腦愛好協會，等等，學生自愿選擇參加，也可以隨時更換。
5.營造書香校園，開展讀書演講活動。
讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。我們應努力守住心靈的凈土，做到讀書與反思相結合，讀書與批判、繼承、創新相結合。讓學生走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富校園文化，打造書香校園。
6.開展心理健康教育活動。
學校設立了心理咨詢室，定期對學生心理進行測試，并有針對性地進行輔導，及時解開學生心結，使其健康成長的同時，為周圍的人帶來好的影響。
（1）開展校本培訓，構建教師文化。采取“經驗交流、案例分析、教學練兵、課堂研討”等形式提高教師的教學研究能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。
（2）開展校本教研，重建教研文化。提供機會讓老師走出去學習，落實學校教研組教研制度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，在自我反思中提高教學綜合能力。
參考文獻：
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