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綠色化學工藝的案例范文1
自進入20世紀以來，化學工業開始在世界范圍內快速發展，作為未來化工主要的發展方向以及蓬勃發展的基礎，綠色、循環經濟已經越發受到世界各國政府部門、化工企業以及教育界相關人員的重視。就目前來看，隨著化學工業經濟發展規模的增大及其對社會經濟和環境影響的不斷提升，要想推動該行業更好地發展，化工行業的管理者首先要改變傳統“重經濟，輕環境”的發展觀念，推動經濟循環發展。作為為化工行業提供專業技術人才的重要基地，我國高等院校應該改變化工教學方式，使培養出的人才符合循環經濟的發展要求。
一 化工教學進行實踐改革的必要性
化工產業現代化發展的要求：作為以高效的資源利用和循環利用資源為核心發展模式的新型經濟類型，循環經濟主要是以減量化、提升資源的再利用率為發展原則，以較低的能源消耗和廢棄排放量為主要特點的經濟模式。這一經濟模式的提出和廣泛應用，不僅符合科學發展觀的相關要求，還能夠推動可持續經濟發展目標的實現。就目前來看，化工行業主要存在以下兩種經濟發展方式：一種是以傳統經濟增長為主的發展模式，即資源—產品—廢棄物這種單向的直線經營模式，這一模式的存在，使企業獲得的經濟利潤同資源的消耗、廢棄物產生的量以及對環境破壞等成正比;另一種以循環經濟為主的發展模式，即資源—產品—廢棄物—再生資源這種反饋式的經濟循環發展模式，這一模式不僅可以起到高效的能源利用和環境保護的作用，還可以盡量以較小的環境成本和能源消耗來獲得較大的經濟和社會效益，以便能夠使經濟和自然生態系統中的物質得到循環利用。此外，就傳統化工企業生產經營模式來看，其生產過程中往往伴隨著廢氣、廢水和固體廢棄物等大量的排放，對生態環境造成了極大的破壞。這一情況的存在，使企業在經營過程中不得不投入大量的人力、物力和財力去治理環境污染，從而導致企業經營成本極大地增加，市場競爭力降低。如果化工企業采用循環經濟經營模式，不僅可以延伸經營產業鏈，還能夠綜合利用生產廢物，進而降低企業經營生產的成本。
二 當前高等院?；そ虒W過程中存在的問題
從總體情況來看，目前我國化工企業已經進入經濟快速發展的時期。然而，高等院校的化工教學相對來說比較薄弱，無法滿足企業當前循環經濟的發展對相關專業技術人員的需求。從具體情況來看，主要表現在以下幾個方面：第一，學校和教師對于現代化的化工企業實行的循環經濟模式中新的生產工藝以及經營模式并不了解，教學的知識和觀念具有一定的滯后性。第二，當前我國高等院?；ふn程實際的教學內容與化工企業生產經營的實際情況不相符，沒有同化工企業建立起十分有效的溝通和交流途徑，這使得化工教師依舊采用以往的教學方式，引用的教學案例是傳統經營模式下的案例，學生學習到的是已經被淘汰的工藝和模式。第三，高等院校化學工藝專業的教材改革存在一定的滯后性，就目前來看，高等院校的教材受到傳統課程教學模式的影響，教材內容的知識結構比較陳舊，一些反映新工藝、新科技和新材料發展情況的內容教材中未能體現。第四，化工專業課程體系的設定缺乏合理性，當前化工專業實行的依舊是“老三段”的教學模式，這使得學生花費了大量的精力去學習一些沒有多少實用性的理論知識，致使實際的專業工作能力無法得到有效的提升，造成教學內容同化工產業實際需要相脫節。第五，化工專業實驗和實訓課程的教學課時相對較少，大部分學校實訓基礎設施的建設水平較低，導致學生實際操作和實踐能力相對較弱。
三 化工教學具體的實踐改革措施
1.課程教學內容要符合實際需要
在制定化工專業的課堂教學內容時，教師應該以循環經濟形勢下企業發展產生的新工藝和新模式為依據來確定該專業實際的課程教學內容。建立起由化工行業的能人巧匠和專業人員組成的改革隊伍，通過該專業和職業特點的詳細分析，確定課程教學的內容，設計課程教學流程，從而完成相應的教學內容改革。循環經濟中提出的新工藝的本質是：一個由各種類型的產品生產工藝和龐大的化工崗位群體組成的產業鏈。為了能夠使學生更好地了解和適應新工藝，在教學過程中，教師可以將其中相對獨立的內容編制成一個個的教學模塊，通過模塊化的教學內容幫助學生了解新工藝。此外，教師應該采用產業鏈式的課程配置形式，降低課程教學的難度，以企業崗位需求為標準，使模塊化教學更加多樣化、綜合化和小型化。學校的管理者應該加強對教師關于新工藝和新模式的教學培訓，提升教師業務素質，從而使教學內容緊密結合化工企業的需要，提升化工專業畢業生的就業率。
2.培養學生的循環經濟意識
首先，教師需要在課程教學內容中增加對循環經濟的新技術和新工藝的介紹，使學生在學習的過程中形成循環經濟的意識。其次，在設計課堂教學內容、安排課堂教學流程時，教師要重點突出具有普遍推廣意義的替代和節約資源技術、延長和鏈接相關產業鏈技術、利用能量梯級技術、處理和回收技術、替代有毒害的原材料技術以及綠色的再制造技術的教學，使學生對新技術有充分的了解。最后，學校的管理者要積極地支持循環經濟信息數據和技術服務于咨詢系統的建設，及時向社會各界傳播對促進循環經濟發展有積極作用的技術、管理手段等方面的信息，增加學生了解循環經濟有關信息的渠道。
3.建立以提升學生專業能力為主的開放式教學體系
首先，教師需要改變原有的“老三段”教學模式，建立起由基本素質、專業基礎和方向、實驗實訓以及專業拓展等模塊組成的、以培養和提升學生專業技能的課程教學體系。其次，教師應該以化工企業的經營需求、學生的就業需要以及化工行業技術發展的需要等為依據，對這些模塊信息進行更新和整合，使每一個模塊的教學都具有一定的獨立性。最后，對于化工教學中不同專業教學需求不同的特點，教師可以進行針對性的教學，保證各個專業的學生掌握本專業的知識技能，并擁有一定的專業拓展能力，從而使學生的就業范圍得到拓寬，促進學生可持續發展。
4.重視實踐教學的作用
教師應該構建起以實踐性教學為主的化工專業課程教學體系，使學生的動手能力得到極大的提升。可以從以下幾個方面入手：第一，高等院校建立專業的教學指導組織，邀請工作在一線的技術和管理專家來校講課，使學生能夠充分了解自己需要掌握的就業能力;第二，建設實訓基地，學校與運行循環經濟的企業合作，定期派遣一部分學生和教師進入企業中學習實訓，提升學生的專業工作技能與崗位適應性。
四 結束語
總而言之，隨著我國經濟改革速度的提升，我國高等院校化工專業的教學也應該緊跟當前企業施行循環經濟的發展趨勢，通過人才培養與畢業生就業相結合的方式，結合當前化工產業發展的實際情況，深化化學教學改革的實踐。與此同時，教師還可以通過利用化工企業創新成果來充實和豐富化學工藝教學內容，改變傳統教學理念和模式，培養出符合化工企業發展循環經濟需求的專業技能人才。
綠色化學工藝的案例范文2
關鍵詞：高?；瘜W教育；綠色化學理念；實踐應用
隨著現代科學技術的不斷進步，人們對大自然的認識也更加全面，不斷增強和改造大自然的能力，可以避免許多問題。如現代社會過度開發資源、排放廢物造成的污染問題，對人類的生存環境造成破壞，而原自然環境中的原生態結構與組成體系，在幾千年來與人和諧相處，其中可能存在的不良生態現象包括溫室效應及水污染等，會加劇人類與自然生態環境之間的矛盾?，F代高校在化學教育中重視對綠色化學理念的應用，可以培養學生更好的環保意識，真正實現綠色化學理念的應用。
1高?；瘜W教育中的綠色化學理念
現代社會的高速發展面臨著資源高消耗的問題，隨著人口數量的提升，人們占有的資源總數有限，我國在社會發展中最大的矛盾就是經濟的增長與環境的破壞之間難以達到平衡，限制人均的資源消耗可以保護目前的生態環境，能夠最大限度地降低人們對自然環境的破壞。工業的發展在經濟發展中起到舉足輕重的作用，關系到國民經濟的整體發展，學生所熟悉的化學工業可以為其他行業提供源源不斷的科學產品及技術支持。綠色化學提倡在生產中不要使用有毒有害的物質，更不要產生過量的廢棄物，要對生產產生的廢棄物進行科學處理，加強對環境污染的防范與控制。從某種層次來說，綠色化學是一個具有更深層次的化學理念，從其定義中就可以看出綠色化學理念是具有可持續發展的作用。綠色化學理念引導現代人更加重視環境保護工作，如美國在1996年曾經舉辦過“總統綠色化學挑戰獎”，就是美國高等化學教育中關于綠色化學的教學計劃，鼓勵人們敢于探索綠色化學的應用范圍，加強對綠色化學的實踐研究。從各方面的資料中都可以看出，我國高校的化學教育要想獲得長久的發展，需要將可持續發展和科學挑戰等特點凸顯出來，借鑒其他各國的成功經驗，以培養具有環保思維的復合型人才[1]。
2高校化學教育中的綠色化學理念的應用思路
2.1追求高效的目標。基于目前科學技術與生產基礎之間的關系，采用無害、無毒的原材料替代有毒、有害的原材料，對生產工藝的流程加以改善，可以開發“原子經濟性”的反應，最大限度地節約和轉化原材料的效率，盡可能實現工業生產的零污染排放。高效的核心思想是盡量減少原材料的用量，可以創造出更多的成品，提升材料的轉化率是體現高效的用法。我國在指定機構排放污染物的標準時，以化學工業的生產操作流程作為前提，對實際的生產做出了具體的排放量要求。2.2開放“原子經濟性”。“原子經濟性”的反應屬于理想化的反應，是將原料分子中的原子經濟性反應轉化為產物的形式，來實現廢物的零排放目標。從我國目前各大化工行業的發展來看，尤其是有機原料的生產過程中，已經推行了“原子經濟性”反應的方式，如乙烯、丙烯的聚合反應，還有一部分有機原料采用原子經濟反應的形式進行生產，如環氧乙烷的生產過程[2]。2.3推行無毒無害的溶劑。在現代化學的制造中，所出現的污染問題不僅是從產品和原料引發的，還包括制作過程中采用的部分物質。如反應制造過程中采用的介質與溶劑，都可能會產生污染情況，多數的溶劑都是具有揮發性質的有機化合物，使用過程中可能導致水資源污染的情況或是地面形成臭氧。所以現代工業要努力推行無害無毒的溶劑，替代原有的有毒有害溶劑的生產應用，而這一方面內容也是綠色化學的重點研究內容。先前研究的超臨界流體，學者關注臨界中的二氧化碳，其優點在于無毒無害而且成本低，且不具有可燃性，所以化學生產中的安全性較高。2.4加強材料的回收與重復利用。綠色化學理念是降低資源的消耗，充分利用資源可以降低企業的生產成本，加強材料的回收與資源的重復利用，都是將資源節約型作為主題，能夠更好地改善工業企業的經營結構，優化其經營模式。在短時間的自然環境中，各類材料是難以回收的，所以企業可以通過重復利用的方式，對污染程度較高的化學制品做好回收工作，如常見的電池，若廢舊電池隨意丟棄在環境中，那么在電池經過腐蝕以后就會危害環境。倡導材料回收利用的綠色化學應用意識，也是開展綠色化學應用的有效途徑。
3高校化學教育中的綠色化學理念的實踐應用
3.1培養學生辯證統一的思想理念?，F代人秉持著“先污染后治理”的工業發展原則，只會導致人與自然之間和諧相處的關系遭到破壞，綠色化學理念是以全新的方式，抓住環境污染的源頭，分析工業生產中污染問題的成因，避免化學造成的環境污染問題。也就是說，綠色化學理念是從生產的源頭出發進行的無害化化學實踐，而其中也特別強調了綠色化學理念的全新應用，并不是對傳統的化學方式進行全盤否定，綠色化學理念肯定傳統化學方式的一些有利之處，但現代人也要將客觀事實作為依據，堅持可持續發展的理念，將辯證主義唯物觀作為發展的前提，吸收傳統化學的精華部分，使之與綠色化學理念能夠充分的結合，逐漸消除人類健康與生存環境之間的危害因素，實現工業生產與自然生態環境之間的協調共存，凸顯出綠色化學理念的真正價值[3]。3.2培養學生對生命的尊重和愛護。現代社會經常發生食物中毒的事故，根據社會的不完全統計，我國近三年發生的食物中毒事件中，造成死亡的人數已經達到了四萬人，其根本原因就在于農藥的過度使用及劇毒殘留等。高校化學教育中的教材內容涉及了農藥的知識，如學生們較為熟悉的DDT、六六六及有機磷農藥等，在現代農業生產種植中廣泛應用，原作用在于殺蟲和除草，以提升農作物產量，但是由于基層的農業生產者對農業的認知不足，無法準確把控農藥的使用量，所以就容易發生農作物中農藥含量超標的問題，對人類與牲畜的健康造成了極大威脅。這些具有高毒性的危害性農藥正逐漸被植物生長調節劑與內源性的昆蟲激素等試劑取代，植物生長調節劑與內源性昆蟲激素的生物性更強，降低了化學藥劑對環境的污染程度，屬于新型的農藥形式，不僅不會對環境造成污染，還可以避免基層農業的農藥質量優劣參半的情況，也不會造成益鳥、益蟲死亡。教師在教學中可以為學生列舉出具體的綠色化學農藥的教育實例，增強學生對環境的保護認知，提倡學生運用綠色化學理念愛護自然界的生命。3.3培養學生對正確發展觀的認知。高校化學教育工作要始終堅持可持續發展的科學觀念，為學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀導向，將綠色化學理念更好地滲透到高?；瘜W的教學工作之中。高校化學教育的課堂教學工作要體現出綠色化學理念的原則性，使學生明白在發展現代經濟、推動工業生產進步的同時，不能將犧牲環境作為發展的代價，而且地球上的能源和資源都是有限的，許多不可再生資源一旦用盡，將會對人類社會造成巨大的影響，所以現代人要學會珍惜現有的能源資源基礎。如在高?；瘜W教育中“烯烴與溴的親電加成”的教學，教師對聯結電子取代基的烯烴與溴的加成反應進行詳細的講解，烯烴可以作為麥克爾受體，在陽光條件下和溴發生自由基的加成反應，此處的能源綠化就體現在對太陽輻射能的利用，能夠解決化學能源的污染性，降低溫室效應的影響。經過以上綠色化學實例的教育，學生對環境保護的認知更加明確，也能夠珍惜能源等問題，并逐步加強學生的社會責任感。3.4培養學生綠色化學的創新意識。綠色化學理念的應用是對傳統高?；瘜W教育的一次重要革新，將化學理論作為基礎的教學內容，將綠色化學理念融入其中并進行適當的創新，可以推動綠色化學理念的應用與高?；瘜W教育的實踐性。如在有機化學的相關知識中，多數的教材在介紹濃硫酸作為催化劑時，只重點說明了催化反應，但并沒有具體說明作為催化劑使用的濃硫酸在反應的過程中存在的其他問題。濃硫酸可能會腐蝕設備、產生大量的無機鹽廢棄物，如果教師在本部分的知識教學中從多個角度講解提升產物收率的方法，對學生的思維進行引導，則可以獲得良好的教學效果。學生通過收集資料和查找資料得出了一些具體的方案，可以通過運用高效的催化劑替代濃硫酸參與反應，如雜多酸、固體超強酸、無機路易斯酸等。建議使用綠色的溶劑進行實驗，或是用微型實驗替代傳統實驗，從實際情況出發，鼓勵學生通過實踐活動來驗證關于綠色化學理念的猜想，可以拓寬學生的思維，培養學生在高?；瘜W學習中的創新意識。3.5培養與社會發展相適應的人才。綠色化學理念的主要特點在于對原子經濟性反應的研究，可以通過選擇凈化原料、推行無毒無害溶劑與催化劑、倡導環保等方式來應用綠色化學理念?，F代企業更要重視生產中造成的污染，將治理污染的費用應用于綠色化學成品的技術研究中，抓住污染源頭的生產技術問題，將環境污染之源扼殺，可以促使現代企業形成良好的環境保護作用。在高校的化學教學中許多知識都體現了這樣的教學重點，如選擇氧化的反應類型，教材中列舉了大劑量的強氧化劑K2Cr2O7，但在工業生產中應用催化氧化H2O2或者O3，是可以達到良好的清潔效果的，而且產率較高，不易出現“三廢”的情況。這些案例都屬于綠色化學教育實例，在高校的化學教育中應讓學生明白科學技術擁有的市場競爭力，推動綠色化學理念的應用，才能促進現代工業的可持續發展。
4結束語
在追求經濟高速發展的現代，整體的大自然環境也面臨著生存壓力。為此，將綠色化學的理念應用于化學工業中，可以從源頭開始控制污染、防范污染。綠色化學是以“無害”為基礎的環境化學，通過應用先進的化學技術手段可以消除那些對人類健康有影響，或是對環境有影響的原料及副產品?；どa中的催化劑、溶劑的使用，都要圍繞綠色化學的理念進行，可以有效地控制環境污染程度。而高校的化學教育者也要更全面地解釋綠色化學理念的內容，使高校的化學教學工作能夠真正作用于環境保護。
參考文獻
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綠色化學工藝的案例范文3
關鍵詞：給排水； 資源； 應用； 推廣
水資源關系到國家經濟的發展，關乎人們的生產和生活。地球上的一切生命活動包括人類建筑活動在內都離不開水。在當前世界水資源缺乏的情況下，節水節能已成為建筑工程中的關鍵問題之一。如何充分的利用現有的水資源，盡可能的使水資源循環再利用，達到節水節能的目的，是現代建筑設計的重點課題。
我國建設部在2005年出臺的《綠色建筑技術導則》作出的節水規劃明確指出，根據當地水資源狀況，因地制宜地制定節水規劃方案，如中水.雨水回用等，保證方案的經濟性和可實施性。在建筑給排水節能應用中，我們和重點應放在節水和水的循環再利用兩個方面。
一、節水。節水主要指建立有效的節水系統和節水器具及設備的推廣與應用。如采取有效措施，避免管網漏損，空調冷卻水和游泳池用水采用循環水處理系統，衛生間采用低水量沖洗便器.感應出水龍頭或緩閉沖洗閥等，提倡使用免沖廁技術等。
1.節水系統包括很多方面。
在建筑供水方面，以前給水系統主要是由水泵-水箱聯合供水的方式，現在為防止水箱引起的二次污染，采用變頻方式供水的情況越來越多。
在城市綠化及景觀用水等非飲用水方面應盡量使用收集處理后的雨水.廢水等非傳統水源。在進行綠化澆灌設計時，應采用噴灌.微灌.滴灌.滲灌等節水技術，水質應達到灌溉的水質標準。在進行景觀設計時，應設置用水循環系統，既要提出合理.美觀的水景規劃方案，還要滿足節約用水，建立健全水景工程的池水.流水.跌水.噴水.涌水等設施，水質應達到《再生水回用于景觀水體的水質標準》。
水循環利用的重點應放在中水回用和雨水收集上。在目前水資源十分緊缺的情況下，一方面，城區需水量仍在上升，污染問題也日趨嚴重；另一方面，每年有相當數量的雨水資源白白地從境內流出，并且隨著城市規模的擴大，城區的建筑.道路.綠地等占地面積不斷變化，降雨產生的徑流量也在不斷變化。隨著城區不透水面積的不斷增加，雨水的流失量也隨之增加，地下水補給就會減少，城市洪澇災害的威脅就會增加，并且大量初期雨水對水體也構成嚴重污染，整個城市的生態環境會日趨惡化。
中水回用技術。中水是指各種排水經處理后，達到規定水質標準，可在生活.市政.環境等范圍內雜用的非飲用，它源于日本。中水回用早在20世紀中葉隨著工業化國家經濟的發展，世界性水資源的緊缺和水環境污染的加劇已經突現出來了。面對水資源危機，發達國家重視得較早，如美國.韓國及日本。隨著我國改革開放后經濟發展對水的需求增加以及北方地區的干旱形勢，促進了中水技術的發展。
根據不同處理程度.出水水質和各種用途的用水水質，中水可用作不同用途。目前，建筑中水回用對象主要包括以下幾種：
（1）沖洗廁所。是指廁所便器沖洗用水。
（2）冷卻用水。主要用于直流式.循環空調冷卻系統的冷卻用水。
（3）消防用水。指消火栓.消防水炮用水。
（4）洗車。指各種車輛的沖洗用水。
（5）綠化。指小區或者建筑周圍的綠化用水。
（6）道路清掃。指澆灑道路及噴灑用水。
（7）景觀環境用水。在小區中應用比較普遍，主要為觀賞類景觀用水，包括噴泉.瀑布.景觀湖泊等。
雨水回收利用技術。雨水利用的前景十分廣闊，它可以產生節水.削減洪峰流量.改善生態環境.地下水涵養.水量維持和緩解地面沉降等諸多效益。我國雨水利用起步較晚，但許多地方也進行了雨水利用的嘗試。雨水利用技術運用生態學.工程學.經濟學原理，通過設計的人工凈化和自然凈化，將雨水利用與景觀設計相結合，從而實現環境.經濟.社會效益的和諧與統一。具體做法和規模依據小區特點而不同，可以設計綠色屋頂.水景.滲透.雨水回用等。
以2008年榮獲國家首個生態住宅的學府涵青家園項目為例, 生活用水.消防用水采用市政自來水管網供水；綠化.道路澆灑等雜用水采用經處理后的雨水或桃浦河水。其各種用水的水質應達到相應的國家標準。其中水量保證措施：以雨水和桃浦河水作為補水水源，經處理后作為園區內綠化和澆灑道路等雜用水。水質保證措施：將雨水和桃浦河水作為雜用水水源，經過生態裝置處理后，滿足相應的雜用水水質要求。
通過以下措施達到生態目標：充分利用小區綠地，將雨水引入地下水，補充地下水源。同時也能緩解雨水對管網和河道的瞬時性沖擊。上海地區土壤多為泥炭性土質，滲水性相對較差，但是，通過與綠化草坪的配合，也能夠將硬質地面的地表徑流系數從0.9降低至0.6，可以降低約33％的雨水收集量。收集的地表徑流雨水一方面進入集水池，經過生態處理工藝凈化后補充人工河水；
對于水質要求高的生活用水，采用市政自來水管網供給。對于綠化用水.道路澆灑用水，則可以采用人工河水作為水源，滿足高質高用.低質低用的目的，在滿足各自水質要求的前提下，最大限度地節約自來水的使用量已達到節水的目的。
上海地區屬于水質性缺水性城市，在水量上并不缺乏。而且學府涵青家園地塊臨近就有桃浦河，因此，晴天時園區內澆灑綠地和道路用水則考慮采用經過處理達標后的桃浦河水。此外該項目周邊建設有完善的市政污水管網，因此，本著因地制宜的原則，本區內產生的生活污水考慮直接排放進入市政污水管網，而不考慮處理后再利用。該項目室外道路及屋面.陽臺雨水有組織地就近排入基地周圍修建的雨水管道，匯集以后排入穿過園區內的行洪河道。在建設園區雨水管道基礎上，園區內人行道路，停車場等地區應盡量采用滲水性的地磚，以利于雨水的下滲。
在人工水體的處理過程中，有采用物化法.生化法和生態法三種主體工藝處理模式，與生態住宅的理念相吻合，推薦使用生態法處理工藝。
與物化和生物處理工藝比較，該工藝的主要特點如下：
（1）建設成本低；
（2）運行.管理.維護費用低，人工勞動較少；
（3）處理工藝生態化；
（4）處理構筑物與景觀建設相結合，不影響景觀效果；
（5）采用地埋式 結構，衛生條件好；
（6）處理效率及氮磷處理效果較常規物化和生化處理技術略低。
在生態處理工藝的前提下，本項目推薦使用生態礫石床強化凈化工藝取代傳統的人工濕地技術。人工礫石床通過在地下構筑物中分級放置三段式填料（礫石.沸石.功能性除磷填料），以分級去除進水中的有機物.氨氮和磷酸鹽。同時，生態礫石上生長的原生和后生動物也會對進水中的藍綠藻起到吞食凈化作用，以保證人工水體的水質。對于人工河水，經過生態礫石裝置處理后并進行消毒，滿足雜用水衛生學指標，然后再供園區內綠化用水和澆灑道路用水。
此種方式處理效果很不錯，我們還考察了上海交大同樣方式操作的兩個類似案例，效果均不錯，可惜的是項目工期太緊，生態礫石床強化凈化工藝需要面積比較大，在施工工期上不能滿足，后采用一般的溶氣式處理方式進行水處理以達到水質要求。
2. 節水器具及設備的推廣與應用
節水器具指滿足相同的飲用.廚用.潔廁.洗浴.洗衣等用水功能，較同類常規產品能減少用水量的器件.用具。因此，節水器具首先要做到的就是避免跑.冒.滴.漏，滿足使用功能，然后再通過設計和制造主動或者被動地減少無用耗水量，達到與傳統的衛生器具相比有明顯節水效果。目前，節水型生活用水器具主要包括節水型水龍頭.節水便器及節水便器系統.節水淋浴器.節水型洗衣機和自感應沖洗裝置等。
（1） 節水型水龍頭的推廣與應用。節水型水龍頭是指具有手動或自動啟閉和控制出水口水流量功能，使用中能實現節水效果的閥類產品，最新節水龍頭又有新的革新，可以根據自身的需要，自行調節或卸下安裝在水龍頭內的節水器，自由轉換控制節水率。同時其快速開啟方式同樣也是傳統螺旋式所不及的，從而更加強了節水效果。另外，在龍頭的出水口安裝充氣穩流器（俗稱氣泡頭）也是有效辦法。安裝了氣泡頭的水龍頭，比不設該裝置的龍頭要節水的多，并隨著水壓的增加，節水效果也更明顯。由于空氣注入和壓力等原因，節水龍頭的水束顯得比傳統龍頭要大，水流感覺順暢。倘若要進一步節水，還可選用其他一些特種龍頭，如感應龍頭.延時龍頭等，這類龍頭價格相對要高出一般龍頭。
（2） 節水型沐浴噴頭的推廣與應用。頭節水型多功能淋浴噴頭也屬于一種節水型水龍頭，它是通過對出水口部進行改進，增加吸氧艙和增壓器，這樣不僅減少了過流量，還使水流富含氧氣。對于普通噴頭來說，停止使用時噴頭內部仍然會有滯留的水，這樣，長時間以后就會有水垢的富集，而這種多功能淋浴噴頭沒有容水腔，水流直接噴射出去，停止使用時不積水，減少產生水垢的機會。
（3） 節水型便器的推廣與應用。節水便器是在保證衛生要求.使用功能和排水管道輸送能力條件下，不泄漏，一次沖洗水量不大于6L水的便器。節水便器主要有直沖式和虹吸式兩大類。直沖式利用沖洗設備自身水頭進行沖刷，特點是結構簡單.節水，主要缺點是糞便不易被沖洗干凈，且臭氣外逸，沖洗歷時較長，應用受到限制。目前，國內外使用的便器大多為虹吸式。虹吸式便器是借助沖洗水頭和虹吸（負壓）作用，依靠負壓將糞便等污物完全吸出。采用水封，衛生和密封性能好，經過長期的結構優化，其沖洗用水量一般可達到3～6L。雖然目前便器多采用虹吸式，但虹吸式節水便器并非技術發展的終結。一方面，我們對節水的要求不斷提高，迫切需要更節水的器具。另一方面，隨著科學技術的進步和新材料的發明應用，人們可以攻克過去條件下不可能解決的技術難題。節水便器設計思路新穎，改進類型多樣，節水效果良好，技術日臻成熟，目前就有一種耗水僅1.4升的容積水封式直排新型節水便器在我國研制成功，業內專家認為該產品節水技術已達到國內領先水平。該產品已通過國家建設行業科技成果評估并取得國家專利證書。
（4） 其他節水型設備。除上面介紹的兩種主要節水器具之外，其它還有節水洗衣機.恒溫混水閥等。目前，還研制出了一些廢水回收裝置。這些器具及設備可以為節水器具多一些選擇空間。
2. 可以建造太陽能.風能和雨水利用水景于一體的花園式可持續發展建筑。
三、結語
我國是水資源短缺的國家，水資源的人均占有量低，時空分布不均衡。加強節約用水工作是當前各級地方政府的一項重要任務。是全面落實科學發展觀的重要舉措，有利于推動經濟增長方式轉變，加強環境保護，維護廣大人民群眾的長遠利益和根本利益，對全面建設資源節約型社會具有重要意義。
參考文獻:
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