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小學圖書借閱管理制度范文1
一、幼兒園圖書館的建設
隨著社會和經濟的發展，國家高度重視學前教育，因此有更多的幼兒園在軟件和硬件上的配置都得到了提升，這其中包括幼兒園圖書館的建設。
1.幼兒園圖書館的重要作用
教育部早在2003年《中小學圖書館（室）規程（修訂）》中，將小學圖書館定義為：“由政府、企事業單位、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的全日制中小學圖書館?！盵1]它的宗旨是：為教師教學、學生學習、提高教育教學質量和培養人才服務。中小學圖書館的性質是學校的文獻信息中心，應根據不同年級、不同學科、不同讀者，有目的、有計劃、多渠道地收集中小學教育、教學研究等方面文獻信息資源，注重電子出版物和網絡資源的收集和整理，供廣大讀者選用，為教育、教學和教育科學研究做好服務工作。這樣就把中小學圖書館放在十分重要的位置上，并同學校的教育、教學質量連在一起。雖然其沒有規定幼兒園也是如此，畢竟幼兒園和小學一樣都屬于啟蒙教育階段，故對幼兒的早期教育非常重要。幼兒園的圖書館不僅可以為廣大教師提供專業的學習資源，也可以為孩子們提供豐富的啟蒙教育叢書，使他們在豐富多彩的書籍中養成閱讀的好習慣。
2.我園圖書館的建設過程
受《窗邊的小豆豆》一書的啟發，我園有了第一個圖書室，那就是利用廢舊公交車為孩子們改建的汽車圖書室。有了這個獨特的圖書室，孩子們都期待著能去圖書室閱讀?，F在這里的藏書可豐富了，不僅有上千冊幼兒故事書、繪本等，還有專業性較強和文化內涵豐富的教師專業書籍，當然還有多種報紙、期刊等。但開始這里只是教師的圖書室，也未形成管理制度。怎樣才能讓它發揮更大的作用呢？幼兒園領導經過考慮，給圖書館配置了圖書管理員，圖書館制度、讀書公約等也隨即頒布。為了配合教師的工作特點，還特設了“教師讀書日”，讓坐班的教師再忙也能在每周二來到圖書館閱讀。同時，圖書館的幼兒讀物，除了教師們能為班上孩子借閱外，我們還通過建立圖書管理系統，便于家長帶著孩子來借閱。
隨著圖書館建設的逐步完善，教師和孩子們利用這里資源的頻率也提高了，圖書館成為師幼喜愛的知識樂園。
3.幼兒園圖書館的建設要以多樣性、彰顯特色為主
鑒于幼兒園圖書館所面對讀者的獨特性，其不能等同于中小學和高校的圖書館，而要迎合學齡前兒童的心理特征和學前教育工作者的專業發展需要。館藏圖書要注重多樣性，有給孩子們的，有適合教師的，也要有給家長的，甚至還有適合全園教職工共讀的，如一些勵志、人生哲理、促進人們身心健康及具有娛樂性的圖書、刊物等。幼兒園圖書館的環境布置也特別重要，可以打造成溫馨的、幽雅的，也可以打造成主題鮮明的孩子們的“夢幻圖書王國”等。總之，幼兒園的圖書館在藝術性上，要能彰顯其應有的特色，成為孩子們喜愛的地方。
二、幼兒園圖書館的規范性管理
很多幼兒園有了圖書館，但是在管理上還不夠規范，這樣不僅起不到應有的作用，也是對資源的浪費，所以建立規范的管理制度十分必要。
1.建立符合幼兒園特色的圖書館管理制度
幼兒園圖書館的管理模式應該逐步規范化，要有專門的圖書管理人才，也要有符合幼兒園實際情況的管理制度。每所幼兒園可根據自身情況制定適合本園的管理制度。以借閱制度為例，我園圖書館剛開始時由于只面向教師，所以管理起來比較簡單，我們給每位教師發兩張借閱卡，卡號唯一，圖書與借閱卡一對一，每一本圖書對應一張借閱卡，圖書借閱期間，借閱卡作為借閱憑證交由圖書室保管。教師們就可以憑書卡來借書了。但當圖書館向全園開放時，這種方法就很麻煩。于是我們采用了計算機圖書管理系統，既減少了圖書管理員的工作量，也節約了讀者辦理借閱手續的時間，使大家更樂于光顧圖書館了。
2.培養專業的圖書管理人才
21世紀是信息化、網絡化的時代，是以知識經濟和信息社會為標志的高科技時代。伴隨著信息時代的到來，圖書館的服務方式和館藏模式發生了巨大的變化，圖書館之間的競爭由原來的館藏數量與建筑規模的競爭向信息組織與服務質量轉變[2]。而組織信息和提高服務質量是要靠圖書館員來完成的。因此，在新形勢下圖書館事業要發展，必須依靠圖書館員。圖書館員的綜合素質直接影響到圖書館的服務質量，甚至影響到圖書館競爭發展的能力和興衰成敗的命運。而在我國，無論中小學還是高校，還存在著圖書管理人員的素質和專業水平參差不齊的情況。一所好的學校，圖書館是其靈魂所在，教育工作者的思想提升和學校人才的培養也許將在這里孕育而生。因此在各學校和幼兒園都需要培養圖書管理人才。
三、與時代接軌，建設數字化圖書館
圖書館成立了，但是它的存在不能只是停留在傳統的管理層面，應該跟上時代的步伐，實現信息化、數字化管理，從而簡化人工操作的煩瑣，無論是在借閱流程上還是查閱文獻上，都要盡可能簡化手續，提高效率。
1.實現圖書館的信息化管理
有條件的話，我們應對幼兒園圖書館實現信息化管理，也就是利用先進的圖書管理系統進行管理。只有實現了圖書館的信息化管理，我們的圖書館管理才會更加規范。
2.建設數字化圖書館，建立園本圖書資源庫
許多中小學和高校已經有了自己的數字圖書館，使讀者在浩瀚的書海中很容易找到自己想要的文獻資料，同時還能在上面儲存共享一些寶貴的數字信息資源，使更多的人能夠利用到它們。
我園圖書館除了基本的圖書資源外，還注重收藏教師的教參、教具等資料，但還僅僅存在于實物上。筆者認為，我們還應該建立網上資源庫，把教師外出學習拍錄的聲音、影像資料和平時的公開課、優質課錄像，都妥善保管起來，成為寶貴的信息資源。
四、促進幼兒園圖書館、數字化圖書館的分享、使用
幼兒園圖書館還是有其特殊性的，使用范圍還很局限，一般只供教師使用，或是為孩子打造的小圖書室。我們還應擴大圖書館的服務和使用范圍。
1.打造師幼、家長公用型圖書館
圖書館所面對的群體應該更加廣泛，每一個幼兒園的成員都應該有使用它的權利。我們應打造師幼共用型圖書館，讓孩子們和教師們同樣享受閱讀的快樂。
當然，作為幼兒園的間接成員，家長如果也有享用幼兒園圖書館的權利，將是讓每位家長感到欣喜的事兒。圖書館可以提供一些“家長讀物”之類的書籍，家長也可以陪孩子借閱兒童讀物，享受親子共讀好書的時光。
2.搜集、建立本園數字化資源庫，實現園與園之間信息資源的共享
每所幼兒園都有寶貴的文獻資料，特別是一些聲音、影像資料，如果大家愿意建立園本數字化資源庫，并通過網絡來實現資源共享，將會使更多的教師受益。
幼兒園圖書館，尤其是數字化圖書館的建設雖然還在起步階段，但是我們會不斷地探索、完善，借鑒高校數字化圖書館建設的已有經驗，把幼兒園圖書館真正地發展起來。
參考文獻
[1] 龍梅英.幼兒園、小學圖書館（室）的地位和作用[J].湖南第一師范學報，2008（4）：18-20.
小學圖書借閱管理制度范文2
一、當前我市實驗室和圖書館（室）建設、管理、使用存在的主要問題
1、校舍緊張，實驗室、圖書館（室）等功能用房不足。
一是部分學校實驗室、圖書館（室）數量不足，多個非相關學科合用一個功能室，造成合用功能室無法正常使用。如實驗室與綜合實踐活動室合用，閱覽室與綜合實踐活動室合用，圖書室與閱覽室合用等。
二是部分學校未設置專門的實驗、圖書管理員辦公室或準備室等。
2、部分學校新建實驗室、儀器室、圖書館（室）、閱覽室等設計不符合標準要求。
3、部分學校儀器設備設施和圖書配備數量不足、質量較差。部分儀器設備設施與圖書陳舊簡陋、更新率低。有的學校儀器櫥柜、圖書架、圖書閱覽桌破舊短缺，致使儀器、圖書未及時上架雜亂無序堆放于外，難以正常使用；有的學校未按規定配備綜合實踐活動和技術教育器材，科技活動、美術器材配備較差；學校陳舊圖書比重過大，復本偏多，質量不高。
4、部分學校固定資產管理不夠規范。統配的儀器器材和圖書未記入固定資產賬，或以捐贈形式記賬。
二、進一步改善實驗教學和圖書閱覽條件
1、各中小學校要嚴格按照《省中小學基本辦學條件標準》要求，堅持“夠用、好用、實用”的原則，采取“騰、挪、改、建”的辦法，努力使中小學實驗室、綜合實踐活動室、圖書室、閱覽室建設做到數量、面積達標，功能齊備；實驗耗材、藥品供應及時、充足，滿足教育教學需求。新建學校和新改造學校要嚴格按照標準化要求進行設計、施工和驗收。有條件的學校要加快探究和特色實驗室建設。
2、根據省辦學條件標準和義務教育均衡發展要求配足配齊實驗儀器和圖書。演示實驗儀器必須按照班額配足配齊；分組實驗儀器按照最大班額（中學2人一組、小學4人一組）配足配齊。圖書按照生均高中50冊、初中40冊、小學30冊，每年新增圖書比例高中應不少于藏書標準的2%，初中不少于2.5%，小學不少于3%（即每生一本書，生均二十元左右）配備。嚴格按照省普通中小學綜合實踐活動教學設備配備標準要求配足配齊教學設備，以滿足中小學生開展勞動技術、研究性學習和社會實踐活動的需要。
三、進一步規范實驗室管理使用
1、管理人員齊全到位。一是明確學校責任領導，將實驗室管理人員納入中小學教師隊伍建設規劃，選配有專業背景或具備相關學科專業背景和技能，并具備同類學校的教師學歷的實驗管理員，逐步實現實驗室管理人員持證上崗。二是為管理員提供固定的辦公場所，鼓勵有條件的學校讓學科教師輪流進入實驗室，做好實驗教學的開發和實驗室管理工作。
2、規范儀器設備管理。建立儀器設備財產賬冊，建立儀器設備總賬、明細賬，做到單據完整、賬賬相符、帳物相符。健全儀器設備（藥品）存放管理制度，以分類科學、方便使用、存放有序為原則，分室、分柜、定位存放。加強實驗室儀器設備維護、維修，做好儀器設備的定期維護、維修、計量標定工作，使儀器設備始終處于良好的狀態。鼓勵學校和教師研發適合學生的教具。
3、規范實驗室檔案管理。實驗室檔案管理工作是實驗室工作的一項重要內容。實驗室檔案包括各類賬冊、儀器設備使用說明書和技術資料、實驗課通知單、實驗室管理規章制度、儀器設備借用登記、實驗室使用記錄、實驗報告、實驗教學案、實驗室工作總結以及其他有關實驗室管理工作記錄文件等。實驗室管理人員要做好實驗檔案材料的收集整理、登記、分類編號、存檔等工作。實驗室檔案的保管期限分長期、短期和與設備共存三種：學生上課情況、實驗報告、成績記錄、實驗項目開出情況記錄屬短期保存資料，一般至少應保存三年；儀器設備的有關資料應與設備共存，即保存至設備報廢之日為止；除上述兩項資料外，其它資料均應長期保存。
4、規范實驗室環境衛生和安全管理。一是加強實驗室和實驗教學安全管理。以預防為主，落實中小學校實驗室和實驗教學安全管理的各項規定，做好防盜、防火、防電、防毒、防水、防化學藥品危害等工作，消除安全隱患。落實實驗教學防護和保險措施，避免意外發生，對具有危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品，建立健全使用和管理制度，設置警示標志，存放于安全地點，指定專人保管。開展實驗安全教育，教育學生嚴格遵守實驗室安全制度，進入實驗室未經老師允許不得動用儀器、藥品和材料，實驗時必須嚴格遵守操作規程，防止事故發生。二是加強實驗室環境衛生管理，保持室內外整齊清潔，注意通風換氣，營造潔凈、整齊的實驗教學環境。
5、健全實驗室開放管理制度。在實驗室顯著位置公示實驗室開放管理辦法、開放項目、開放時間、實驗操作須知等制度措施。實行專人拓展開放項目，要堅持雙休日、節假日照常開放，城鎮（農村）中小學實驗室每周開放時間不少于56（49）小時。
6、教師演示實驗和學生分組實驗要嚴格遵守操作規程，所有演示實驗，教師必須課前試做，以避免課堂上發生安全事故。操作演示實驗裝置要位于全班學生視野內，可見度大，操作正確規范、形象、直觀、明了，示范效果好。學生實驗時，教師要做好“三定位”（定組、定位、定儀器）工作，指導學生嚴格遵守實驗前、實驗進程中、實驗完畢、實驗后的操作規則，在確保安全的同時，仔細觀察、如實記錄、認真清點，按時上交實驗報告。大綱要求的實驗要確保開出率100%。定期舉辦中小學實驗教師技能大賽和學生實驗技能比賽。
四、進一步加強圖書館（室）管理使用
1、建立健全包括圖書借閱制度、圖書館（室）日常管理制度和圖書館（室）管理人員責任制度等在內的一系列規章制度并確保落實。選配責任心強、業務熟的專（兼）職教師任圖書館（室）、閱覽室管理員。加強對圖書管理員的培訓，圖書管理員每年參加專業培訓時間不少于24學時，打造專業化圖書管理員隊伍。
2、按照國家和省有關標準要求設置藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室，配齊配足書架、閱覽桌椅、報刊架、書柜、卡片等必要的設施設備，并有計劃地配置計算機、復印機、打印機等設備。有條件的中小學可按學科分類設置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等，不斷提高中小學圖書館（室）標準化建設水平。
3、圖書館（室）要積極開展外借、閱覽、宣傳推薦等服務工作。實行開架借閱并實現信息化管理，有條件的實行全天開放，規模較大的學校可實行分時段借閱或以班級為單位集體借閱。要大力倡導師生讀書活動，定期組織開展形式多樣的讀書活動，努力把圖書館（室）從靜態的藏書場所，建設成為動態的讀書樂園。學校可在教室內設立圖書角、班級小書架，每學年至少各開展一次以上的讀書筆記展、剪報和文摘展、書評、征文、演講、好書大家讀等專題活動，充分發揮現有圖書效率，提高學生文化素養，推動校園文化建設。
4、逐步推進中小學校數字圖書館建設及圖書電子化管理。充分發揮我市教育信息化基礎建設的先進優勢，實施圖書報刊的購買、管理、應用的信息化，2013-2014學年度將在全市職級管理中小學引進圖書閱覽管理軟件，提升學校圖書館（室）建設、管理、使用水平。
五、保障措施
一是切實加強組織領導。教育局成立領導小組，協調人事、計財、督導、供管等部門，明確目標、統籌規劃；細化分工、落實責任，齊抓共管、形成合力。不斷提升全市中小學實驗室與圖書館（室）的建設與管理使用水平。
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活動；創新機制；教育功能
【中圖分類號】 G258.69 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）06―0026―01
中小學校圖書館管理是中小學校教育教學工作的一個極為重要的組成部分，是新課程試驗中不可或缺的環節。學校教育教學質量的提高，不僅要依靠高效課堂教學的有效實施，還要有圖書館的科學管理緊密配合。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。
一、選好管理人員
選好圖書管理人員是做好圖書管理工作的關鍵。學校圖書管理人員既要具備豐富的知識素養和較高的圖書管理專業知識，更要具備敬業奉獻精神，滿腔熱情地關心師生，不厭其煩地為師生找書、查書，能長時間地堅守圖書館……這些科學而細致、繁雜而瑣碎的工作，沒有無私的敬業奉獻精神是不能勝任的。另外，圖書管理工作是一項腦力勞動與體力勞動緊密交織的繁重工作，即使是一個熟悉圖書管理工作的優秀圖書管理員，假如沒有健康的身體，經常請假缺班，也是不能搞好圖書館圖書管理工作的。因此，選好學校圖書管理人員，是搞好學校圖書館圖書管理工作至關重要的先決條件。
二、 精選優秀圖書
中小學校的圖書應當內容健康、具有可讀性和實用性，應當結構合理、品種多樣，這樣才能吸引師生，使閱覽室“高朋滿座”、借閱者絡繹不絕。向師生提供什么樣的書，是關系到師生身心健康、關系到培養什么人的大事。為此，要積極收集書刊、資料，查閱有關新書目錄，根據不同對象提供適合其閱讀口味的書籍。目前，市場上的書籍五花八門，良莠不齊，給缺乏分辨能力的學生造成極大的負面影響。因此，我們要熟悉圖書出版發行的行情，強化圖書采購渠道的管理，精心選擇購置經典圖書，杜絕內容低俗、質量低劣和非法出版物流入圖書館。同時，要科學地整理書刊，做好驗收、登記、分類、著錄、入藏等一系列工作，還要做好對缺頁、漏頁、有誤碼率的剔除、注銷工作。
三、加強圖書管理
要使學校圖書管理工作做得扎實有效，使有限圖書發揮最大的效益，學校必須對圖書館進行強化管理，建立和制定學校圖書館《圖書、閱覽管理人員職責》《圖書資料借閱規劃》《書刊資料損壞賠償辦法》等一系列規章制度，使管理工作逐步得到制度化、規范化、科學化。這樣，才會使學校圖書館在整個學校的教育教學工作中發揮應有的作用。
四、開展競賽活動
學校圖書館還應在配合學校教育教學的工作中，積極開展一系列讀書競賽活動，提高學生的多種能力和綜合素養。開展詩歌創作比賽、作文寫作競賽等活動，激發學生們的寫作興趣，鍛煉他們的寫作能力，增強他們的寫作信心；每年假期舉辦鋼筆、毛筆書法比賽，給每個學生提供展示才能的機會，從而激發學生課外閱讀的興趣；開展主題各異的演講比賽，讓學生們通過大量閱讀，從書中尋找格言警句以激勵自己，同時鍛煉口頭表達能力；開展班級借閱圖書活動，使延伸閱覽活動長期開展。
五、引入創新機制
學校圖書館的圖書管理人員應當具有極強的創新意識和能力，即具備發現問題、研究問題和解決問題的創新能力和方法，不但要進行管理制度創新和管理方法創新，還要經常進行理念的創新。只有理念的不斷創新，才能保證其他各方面的創新。所以，圖書管理工作必須引入創新機制，一個優秀的圖書管理員應當是一個具有綜合知識素養和多種能力的創新型人才。
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關鍵詞： 新課程 中學圖書館 管理方法
中學圖書館作為學校教育教學的重要組成部分，是學校的書刊資料信息中心，是為學校教育、教學和教育科學研究服務的機構。圖書館是人類知識的寶庫，是學生課外知識的源泉，它不但可以幫助學生鞏固課堂所學到的知識，而且可以作為“第二課堂”彌補課堂教育的不足，豐富他們的科學文化知識，開闊他們的視野。因此，中小學校圖書室不僅是廣大學生學習文化科學知識的場所，而且是教師提高教學質量必不可少的工具，更是學校進行思想政治教育的重要陣地。
隨著新課程改革的深入推進，為我們引進了一種全新的教育理念和學習方式，同時，社會進入信息時代，文化的多元性、網絡的普及，出版物的多樣性，為學生提供了更為廣闊的獲取知識的途徑，為終身學習創造了條件。作為學?！暗诙n堂”的圖書館面臨了一次重大的機遇和挑戰，圖書館的服務不應只停留在簡單機械的借書還書上，服務的含義要不斷擴大。為此，我們應積極主動配合新課程改革，最大限度地發揮功效，實現為中學教育教學改革服務和資源共享的目標，成為師生課內、課外邀游的知識天堂。中學圖書館在新課程改革背景下如何定位、如何最大限度地發揮作用非常值得我們去探討。作者談談自己的意見，愿與同行們商榷。
一、轉變觀念，進行管理體制改革，完善各種規章制度。
新課程改革背景下，中學圖書館管理必須轉變觀念，擯棄單純為教學和備課服務的思維方式，樹立新的辦館思想，并且在新的辦館思想指導下，根據《中小學圖書館（室）規程》的要求，進行管理體制的改革，健全各項圖書管理制度，保障借閱活動的順利。
1.完善和落實管理制度。進一步完善圖書室各項管理制度，圖書室各項制度要上墻張貼；讓學生知道，每人一份發到學生手中。學生辦理借書卡，做好圖書和資料的出借登記還進行注銷工作。圖書賠償制度與愛護圖書的教育并舉，重在加強愛護圖書的教育，指導學生采用保管圖書的方法。加強圖書室紀律的管理，隨時督促教育學生自覺遵守圖書室制度。
2.保障借書時間。應把借書時間表張貼到各個班級，發到學生手中，讓他們充分了解借書時間，合理安排自己借還圖書。如果遇到圖書管理教師外出，就應提前通知學生，并利用其他時間補上。
3.多方努力提高圖書利用率。設立學生圖書管理員，通過自愿報名，培訓考核的方式，招募學生擔任圖書管理員。學生管理員不但學到了管理圖書的知識，還培養了他們的觀察能力、組織管理能力、語言表達能力，樹立了全心全意為他人服務的思想，也提高了學校圖書的使用率。
二、增加投入，不斷增加館藏數量，完善館藏文獻結構。
藏書是構成圖書室的基本要素之一，藏書的質量，是衡量一個圖書室的管理能力、業務水平和工作成就的重要標志。中、小學圖書室不同于其他類型的圖書館，它的讀者群是教師和學生，他們大多需要與教學內容、課程安排、教學計劃密切聯系的圖書資料，以及某些相關的文獻資料。
滿足新課程改革對教學資源的要求，中學圖書館的生均藏書量，報刊和工具書品種的要求都有相應的提高。每年都必須從圖書經費中拿出一定比例的費用用于購置以光盤、磁盤為主的電子期刊和其他電子型出版物，有計劃地購置與學校的重點學科相關的期刊全文光盤，或者題名數據庫、文獻數據庫，以發揮現代化服務手段的優勢。同時，參考《中小學圖書館（室）藏書分類比》，建立一套適合自己圖書館的“館藏結構標準”，規范各類圖書的比例。研究師生的閱讀需求與閱讀心理，做好學生用書與教師用書的采購工作，建立一個適合學校人才培養目標的科學、合理的藏書體系。
三、改善服務，拓展服務項目，用多樣化的服務方式搞好優質服務。
“藏”書的就是為了“用”，而如何才能做到充分發揮藏書的作用，圖書室只有通過流通才能完成知識的傳遞過程，服務于讀者。
對教師而言，圖書室的價值在于有效地提供滿足教學和教研需要的文獻知識與信息。這是因為目前教師知識面還很窄，需要通過進修來豐富和提高。同時，現在的教學與過去大不一樣，以前的教學是一本教科書在手，照本宣科；現在的教學，課本僅僅是一種教學資料信息源，還應有多種信息源。因此，圖書室要想之所想，急之所急，有針對性地為教師及時提供比較全面的專業性、理論性較強的圖書資料，讓他們節省寶貴的時間與精力，致力于教學與研究。
1.設置專門的教師閱覽室，陳列國內外最新教學研究期刊資料。這類期刊均為本類目核心雜志，信息量大，內容集中精練，且周期短，傳遞快，實效性強，受到教師的青睞。
2.書庫實行開架借閱。教師們通常帶有明確的目的來查閱圖書資料，辨別取舍信息的能力較強。開架有利于縮短他們與圖書資料的距離，更加直接迅速地找到自己所需要的東西。
3.收集整理有關教學信息。編制文摘、索引、專題、題錄等二次文獻，沙里淘金，提高各類型圖書資料的利用率。
4.編制推薦書目，開展定題服務。圖書室應針對本學校的重點教研課題，派專人搜集有關的情報資料，匯編成冊，提高服務工作的主動性。
對學生而言，圖書室具有傳播知識，陶冶情操的作用。“理想的書籍是智慧的鑰匙”。中小學生正處于人生觀形成的初期，這是成長的重要階段，可塑性強。在這一時期，他們通常都有強烈的求知欲，急切地要利用圖書室，通過圖書室來了解未知的世界。而他們現有的知識水平，分辨能力還難以完全做到去偽存真，往往對各種書籍都采取兼收并蓄的態度，圖書室要配合思想政治教育，擔負起正確的導讀任務，加強對學生閱讀的引導，通過目錄、索引、簡介、評論等形式有選擇地向學生推薦各類讀物，指導他們讀好書、用好書。還可以舉辦專題讀書會、書評、演講比賽等豐富多彩的活動，寓教于圖書室，引導學生從中吸取健康有益、積極向上的東西。想方設法，充分利用中午和寒暑假的時間，保證開放的時間，采取全方位的借閱方式，盡量開架借閱，嘗試借、閱、網合一的以讀者為本的服務方式。
四、認真培訓，開展各種閱讀指導活動，加強與師生的交流合作。
讀者是圖書館的“中心”，圖書館要建設固定的讀者群，就需要以讀者為中心，認真研究讀者的閱讀習慣，包括研究讀者的閱讀需要，研究讀者的閱讀能力，研究讀者的閱讀環境，與讀者在思想上、感情上交流，站在讀者的立場上，想讀者之所想，急讀者之所急，收集讀者的反饋信息，做好采訪工作。“授人以魚，足解一日之饑，授人以漁，足食終生之魚”。中小學圖書室要有意識、有計劃地開展圖書利用教育，開設有關文獻檢索、圖書等課程，培養他們利用圖書室設施的習慣，訓練他們熟練掌握各類型圖書資料的檢索方法和技巧。提高他們對圖書室的認識和利用能力，讓圖書室的功能得到最大限度的發揮，成為學生學習和工作的良師益友。
五、積極參與，主動創造條件，及時為活動的開展提供服務。
中學圖書館要積極主動地配合新課程改革，參與學生各種社團、文化活動，創造條件支持研究性學習活動的開展。比如：當學生組織開展諸如討論會、故事會、演講比賽、征文活動、知識競賽，以及書評活動等活動時，圖書館要及時、主動地提供活動所需的信息資料，為活動的開展提供服務。此外，圖書館還可以舉辦讀書節及校園文化節等活動，通過報告會、講座、作品展覽、文章評比，圖書漂流，以及圖書角等形式，吸引全校師生的共同參與，讓圖書館成為校園文化建設的中心，成為新課改的實踐場所。
六、注重學習，重視日常管理工作，不斷提高圖書管理人員素質。
圖書管理員是人類知識的傳播者，是為不斷發展和豐富人類文明而服務的勞動者。圖書管理人員和學校任課教師一樣，對學生的健康成長起著積極的推動作用。因此，圖書管理人員應不斷提高自身素質。
1.注重學習，提高修養。加強文化知識和業務理論學習，要積極地接觸新理念，學習新知識，研究新問題，交流新經驗，提高自身的修養和能力。
2.愛崗敬業，專心服務。圖書管理員要熱愛本職工作，充分認識到工作的重要性。在工作中秉持熱情、耐心、細致、周到的服務理念。
3.言傳身教，感化學生。圖書管理人員應當衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學生營造一個舒適的閱讀環境，在與學生交往過程中注意教育學生，以自身的修養感化學生。
小學圖書借閱管理制度范文5
一、小學圖書館管理現狀
不少人認為學校圖書館（特別是中小學校的圖書館）的工作只是簡單的借書、還書，并將圖書館當做一個安置即將退休或不能在一線教學人員的部門。而且，很多學校圖書館的工作人員文化素質較低，不能將學校圖書館的作用更好地發揮出來，致使圖書館管理混亂，制度不健全。一些圖書館基礎設施條件差，館舍擁擠狹小，房屋破舊，設備簡陋，圖書陳舊而不能及時更新。特別是小學圖書館，硬件設施差、藏書少、可閱讀性差、不符合小學生閱讀能力等問題尤為嚴重。據調查，因房屋設備問題，有15%的中小學圖書館不能向學生開放，41%的中小學圖書館沒有學生閱覽室，28%的圖書館沒有教師閱覽室。這些充分表明小學圖書館面臨著改革創新的挑戰。
二、根據時代要求和科學發展觀來改革創新
1.圖書館開閉館時間
很多小學圖書館工作人員的上下班時間是跟著學生上課時間走的，學生們上課，圖書館工作人員也上班，學生們下課放學，圖書館工作人員也下班。這樣圖書館只能給部分教師提供服務，而沒有起到為學生服務的作用。既然圖書館是為學生和教師共同服務的，那么就應當科學制定圖書館的開閉館時間，可根據圖書館的實際忙閑時間段制定工作時間。例如：非節假日、非周末時間，學生們需要上課，教師們需要授課，那么這段時間內可以適當少安排工作人員上班。在節假日、周末時間段里，學生有充分的時間來這里學習，教師需要備課、查閱資料等，這段時間內需要安排較多的工作人員上班，以滿足學生、教師的需要。所以，在圖書館的開館和閉館時間上應進行改革，以最大化地發揮圖書館的作用。
2.圖書館的藏書
很多學校為了宣傳、招生等目的，建設了圖書館，并簡單選取一部分書籍刊物作為藏書，卻并沒有考慮這些藏書能起到什么作用，只是單純地作為擺設?；蛘呤怯械膱D書館工作人員在選擇藏書時，并不懂得如何藏書以及藏書的目的，盲目收藏了五花八門但是對學生和學校教學用處不大的圖書，致使圖書館不能更好地為師生服務。
在為學生服務時，應當根據學生的認知能力、學習內容和興趣愛好進行選擇，并能引導學生的人生觀、價值觀，以開拓、創新的理念指導學生擴大視野、開拓思維，促進學生全面發展，要搜集有益于學生身心健康的多種書籍資料，而不只局限于課堂進行藏書。由于小學生的認知能力和閱讀能力是有限的，所以在選擇藏書時，要注重書籍的可讀性和注解等功能。
在為教師服務時，應根據學校教學內容，以幫助教師教書育人、合理備課、科學研究為主要目的進行選擇，使圖書館的書籍資料能幫助教師進行課堂授課，準確、及時地為學生拓展學習內容，以及為教師進行科學研究提供大量有用的資料。
現在師生之間傳授知識的載體也發生著日新月異的變化。圖書館藏書不能只有書籍、報刊等形式，而應根據時展的潮流，增設一些影音資料，如錄音帶、錄像帶、光盤等電子資源。這類資源能直觀、生動形象地將內容呈現給讀者，易于理解、吸收、記憶，而且方便攜帶、復制和保存。有條件的學校，更可以增設電子閱覽室，以豐富師生的閱讀途徑。
3.工作人員的安排
很多小學圖書館管理制度不健全，只配置了借還書以及整理圖書的工作人員。師生在選書、查閱時，只能盲目地自己搜索，浪費時間和精力，最后可能還沒有收獲或只獲取了少量的信息資料。因此，在圖書館的隊伍建設上，首先圖書館管理人員應不斷提高自身的職業素質，要具有系統的圖書情報知識，掌握圖書館管理的常規工作和技能，能熟練地進行圖書分類排架，并將歸還書籍資料還原歸位。
圖書館不能只設立圖書管理人員，更應增設圖書借閱指導人員。對這部分工作人員的要求較高，他們應熟悉黨和國家教育方針及圖書管理規定，熟悉本校教師和學生的實際要求，了解館內藏書的分類、內容以及各種圖書資料的主題思想和主要內容，以便能準確、及時地指導師生選取書籍資料，還能根據師生需要推薦圖書。這部分人員需要具有較高的文化水平和素養，有一定的邏輯思維和分析能力。在為學生服務時，能根據學校教學內容以及學生的學習能力、認知理解能力進行合理分析，推薦合適的書籍資料，為學生答疑解惑、開拓發展學習內容，促進學生全面健康成長。在為教師服務時，能根據各學科教學內容、教學疑點難點、科研課題合理推薦書籍資料，幫助教師完善教學內容，解除教學疑點難點，給教師的科研課題提供有用且詳細的資料和信息。
4.舉辦各種活動，促進圖書流通
現在的學生甚至有些教師對我國的歷史了解甚少，不能將悠久的民族文化發揚光大和流傳下去。圖書館可根據傳統節日，如端午節、中秋節等，或一些特定的紀念日舉辦相關的讀書活動，讓師生通過讀書了解節日的來歷，了解歷史和國情，激發學生的讀書熱情和學習興趣，幫助提高自學能力，擴大視野，豐富思想。還可以根據學校教學內容和教學進程，定期開展各學科教學研究之類的研討活動，促進教師之間的交流，搜集各學科教學的不足之處或疑難點，為下一步的教學集思廣益，提供更多、更好的教學資料和經驗。
5.新書、好書推薦信息的
現在很多學校的師生獲取圖書館圖書信息的渠道很單一，只有到圖書館查閱瀏覽時，才知道是否有新書，不能及時掌握圖書館的各種動態。因此，圖書館可以針對不同需求的師生定期推出新進書籍、文獻的推薦目錄和圖書導讀，并公布在學校公告欄或校園網等教師和學生容易獲取的地方。還可以根據各學科教學內容、教學進度推薦相關書籍，使教師和學生能及時獲取新的信息、新的教學經驗和知識。
6.做好后期服務工作
圖書館的后期服務工作不僅僅是將還書整理歸位、修補破損書等。為了讓讀者參與到圖書館的管理建設當中，提出合理化建議，完善管理制度，還應增設讀者交流平臺，這主要是為教師做好服務。可以讓教師留取借閱書籍的有用信息，如填寫借閱感受等，并將此類信息歸類整理，給后續借閱人員提供參考，以節省時間。對學生可以通過寫讀后感等方式提高他們的寫作能力和總結歸納能力，并讓學生提供自己感興趣的內容，以及期望借閱的書籍等信息，進行歸類總結，掌握學生的思想動態，為教師教學提出合理化建議。同時以此為基礎進行館內藏書的補充和確定側重點，例如小學生讀物應包含圖畫、拼音注解等內容。
三、改革創新所需要的支持
1.經費保障
圖書館管理經費是很多學校遇到的最大難題。但是很多學校圖書館負責人都找到了自己的解決辦法。除了一部分來源于學校的教育經費外，拉贊助、搞募捐、與書店聯合促銷等都是值得借鑒的方法。還可以發動學生將自己家里已經讀過的圖書捐獻給學校圖書館，或以圖書館為紐帶，學生之間相互交換圖書，形成換讀模式，例如舉辦圖書“跳蚤市場”等。
2.學校教師配合
教師教學時，努力激發學生的求知欲望，啟發教學，讓學生養成自己動手查閱資料的自學習慣。平時的課外作業不宜太多，別讓學生把精力都投入到家庭作業當中而忽略了閱讀。
3.家長配合
家長要給孩子營造一個良好的讀書環境，并且指導孩子讀書，最好能參與孩子的借閱活動。一是為孩子把關，二是指導孩子讀書，及時糾正孩子的錯誤讀書習慣，使學生熱愛讀書、健康讀書。
四、結束語
合理化、科學化管理小學圖書館是時代的要求，我們要通過圖書館管理方法的改革創新，更好地發揮圖書館的教育功能、服務功能。以“讓教師輕松教學，讓學生快樂學習”為宗旨，遵循以人為本、服務為先的創新理念，不斷學習新的管理經驗和方法，使小學圖書館在為師生服務的過程中最大化地發揮作用。讓教師把圖書館當做教育學習的好幫手，讓學生把圖書館當做學習的好伙伴，這樣圖書館才能在新時代的競爭中立于不敗之地，從而不會被淘汰。
參考文獻
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小學圖書借閱管理制度范文6
[關鍵詞]管理有效 圖書館管理
圖書館管理是一個復雜的系統，如何更好地發揮人的積極性和創造性，關系到整個圖書館系統的有機運行和有效性。學校圖書館做為全校精神文明的“窗口”，從業者要有良好的修養和職業道德。那么應怎樣做呢?我們可以從以下三個方面著手。
1.思想方面。
1.1 圖書館事業。要想做一名合格的圖書管理人員，必須要熱愛圖書館事業，因圖書館內的資料是對人類社會生活的歷史文化的記錄是知識的寶庫，是教育工作必不可少的輔助工具。在教育工作中，有一半應歸功于圖書館，沒有圖書館里的各種資料輔助，沒有館員對圖書資料的收集、整理、保存、傳遞，也就沒有現在對過去的科學文化知識的繼承和發展。所以作為一名館員要深刻理解圖書館的工作意義和作用，強化自己的職業道德素質，充分認識到自己的工作在現代化建設中的地位和作用，熱愛自己的職業，更好地發揮自己在經濟發展和社會進步過程中的職能作用。
1.2 工作認真負責。因圖書資料是信息，所以應講求時效性。(不要認為圖書館工作很輕松，沒有緊張繁重的任務，工作早一天晚一天都行。)
1.3 全心全意為讀者服務。因為讀者眾多，而且職業和文化程度也各不相同，這就決定了他們借閱和使用圖書資料方面的差異。如當學生和老師來圖書館借閱和查詢時，出現各種問題，館員都應耐心為他們服務，做到百問不厭、百拿不厭、百換不厭。
2.規范管理，提高管理水平。
2.1 健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動，對新進的圖書采用科學的方法進行分類、編目整理，為每本書登記號碼，為每位老師、學生辦理借閱書證，做好圖書和資料的借出工作。
2.2 認真學習《中小學圖書管理規程》。增強服務意識，使工作達到規范化、制度化全心全意為在校師生服務，使學校圖書管理工作贏得全校師生的一致好評。
2.3 及時為教師編好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學校圖書室資料的流通率、利用率，充分發揮圖書室的作用。
2.4 培養班級圖書管理員，加強愛護書籍的教育，指導學生合理的保管好圖書，做好圖書防潮、防折、不涂劃、不污損等工作。
