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對綠色化學的認識范文1
由于應試教育思想的根深蒂固，老師對于化學的教育目標是提高升學率，老師對學生的教育完全是停留在化學知識的教育層面上，而且，由于老師的教育方式方式或許陳舊和刻板，在課堂上只是一味的給學生傳導化學理論知識，而不注重培養他們正確的價值觀，也不去鍛煉他們的實踐能力，使得學生成為化學知識的被動接受者，他們沒有很多自己動手設計并獨立完成化學實驗的機會和能力，也更不會去自己動手去實踐綠色化學實驗，更加不會關聯到綠色化學于環境保護的重大意義。此外，目前，在很多師范院校，對學生的考核還只是停留在以理論知識為主的層面上，考核也不會涉及到有關化學科學的人文素養和環境素養，所以在教育中，對學生的應試教育和培養學生應考能力已成為一種很難改變的教育思想，雖然有關教學方案已經幾經修訂完善，但是老師重視理論，輕視實踐的思想還是無法改變。
2提升我國綠色化學教育的措施
2.1改變老師化學教育的觀念要想推行綠色化學的教育思想，首先必須改變老師的對于化學的教學觀念，只有老師重視起來綠色化學的的教育，才有可能去引導學生加強綠色化學的思想意識。首先，學校應該對老師進行定期培訓，讓老師能夠認識到綠色化學的重要性，并且培訓老師實施綠色化學教育時應該側重的點和有效實施綠色化學的措施，并且，學校也可以派遣有資歷的老師去典型的學校進行溝通交流，學習人家綠色化學的有效方案，來更好的完善自己的教學理念和方案。老師自己也應該積極的去改變自己的教學觀念，自己設定一套能夠有效發展綠色化學教育的教學方案，并且明確自己的教學目標，以更好的開展綠色化學的教育工作。
2.2在化學教育的過程中給學生滲透綠色化學的知識教師在化學教育的過程中應該時不時的給學生滲透綠色化學的知識，首先，老師應該增加實驗實踐在化學教學中的比重，有些化學知識是必須通過實驗實踐學生才能夠深刻的理解，通過實驗，可以直觀的觀察到實驗現象，這樣很容易的就可以了解一些物質的性質，否則只靠干巴巴的說教，學生是不能夠將這些知識理解透徹的。然后，在進行實驗時，老師應該精心設計實驗，盡量讓實驗方法精密，有些實驗會產生有害氣體，這時老師就應該讓學生學會如何去除去這些有害氣體，以免其散發到空氣中去造成污染；而在生成某些產物的時候，有的方法會產生有害物質，而有的方法就不會產生，這時老師應該引導學生學會用最無害的方法去制產物；除此之外，老師要學會高效的整合實驗，我們在驗證某一物質的多種性質時，往往用數個單一的實驗去驗證，這樣既耗時耗力，又浪費反應物，所以老師可以有效的將這些單一的實驗進行有機組合，讓反應物能夠被高效的反應利用，從而發到綠色化學得目的，等等，這些都是綠色化學的例子，老師可以有效用這些綠色化學實驗的例子，向學生滲透綠色化學的思想理念，讓學生能夠深切體會到綠色化學的重要性，進而深化認識到保護環境的保護環境的重要性，從而積極參與到保護環境的行列中去。
2.3適當的對化學教材進行改革或許是新課程得改革沒有完全滲入到師范院校中，部分師范院校的化學教材的內容太過陳舊，所以，師范院校應該適當的對其化學教材進行改革，盡可能多的將綠色化學的思想融入到化學教材中去，讓學生從根本上就可以接觸到綠色化學的思想理念。
3結語
對綠色化學的認識范文2
化學是自然科學中的一門重要科學，從字面意思上理解，綠色化學就是指清潔環保無害的化學．而實際上綠色化學也就是指設計在經濟、技術等方面科學合理，且對環境無負作用或者負作用很少可以忽略的化學過程．化學為人們提供物質上的需求，也為探索自然提供了信息依據．而隨著當今經濟的飛速發展，人們的生活水平不斷提高，生態環境在人們的開發和建設下遭到了嚴重破壞，化學生產工程中產生的污染和破壞使得環境不斷的惡化，已經危害到了我們賴以生存的家園．所以，為了滿足現實生活的需要，在以保護環境和經濟可持續發展為核心的情況下，一個新的化學工業理念逐漸產生———綠色化學．綠色化學的宗旨是實現對環境和人類健康沒有危害，還能起到保護作用的新型化學．綠色化學在起始階段就開始對在化學過程中出現的污染進行預防和處理，綠色化學最顯著的特點就是在整個化學過程中實現零污染和零排放．所以，為了社會的可持續發展，倡導綠色化學是當前所應做的具有重要意義的工作．在初中的課程教材中引入綠色化學理念，可以讓學生們了解到綠色化學的實際意義，更好地培養學生們的環保意識并啟迪學生的思想，不再僅僅局限與書本上的知識而是去更充分地感受所學知識的實在價值．
二、初中化學教學中滲透綠色化學的意義
當前經濟的迅速發展，工業化程度急劇增長．但是在這樣的增長下卻是以環境的破壞為代價而換來的，雖然在短時間我們獲得很大的經濟效益，但是這種“竭澤而漁”的方式帶來的是慘痛的代價和教訓．這樣的發展是虛浮的，根基不穩自然會使建筑坍塌，對環境的破壞和污染會制約人類的發展甚至是危及子孫后代．因此，人們對生態環境也慢慢的重視起來，倡導綠色成了當今時代的主體和發展的前提，也是人們最關注的字眼．綠色化學、綠色食品、綠色出行等陸續出現在我們的生活中，讓人們對綠色有了新的認識，也加深了綠色理念．綠色化學的作用也是顯而易見的，如臭氧層保護，水土資源保護，大氣污染的防治等等．在初中教學課程中融入綠色化學概念，可以增強中學生的環保意識．由于中學生的環保意識較差，環境道德觀念落后，踐踏花草、亂扔垃圾等現象隨處可見．所以，綠色化學的開展不僅可以讓學生們感受到化學的魅力，了解綠色化學的基本理念和過程，更可以讓學生樹立起綠色化學從我做起的思想．教師在綠色化學的教學過程中要重視起來，闡明綠色化學的重要性，讓學生端正心態，真正地認識到綠色化學對我們的價值．化學是一門相對枯燥的學科，為了能讓學生們能更好地學習好綠色化學，教師可以通過設計實驗來進行綠色化學的教學，這樣不僅增強了綠色化學的趣味性，更充分地讓學生們投入學習之中．
三、在初中化學教學中如何融入綠色化學
1．在實際生活中倡導綠色化學教師首要做的是端正學生的思想觀念，引導學生樹立起保護生態環境的思想觀念，讓學生能夠認識到綠色化學的價值，明確綠色化學對人類發展發揮的重要作用．教師在將綠色化學融入初中化學教程中時，要注意與初中教材內容緊密聯系，環環相扣．為了能起到在實際生活中倡導綠色化學的作用，教師在化學實驗課堂上與學生們一起做化學實驗時，必須進行無污染的綠色實驗．例如，在化學實驗課上開展“綠色替代溶劑技術”實驗時，讓學生充分感受到綠色化學為科技發展和人類社會進步作出的貢獻，讓學生認識到綠色化學的研究對改善生態環境的重要意義．此外，教師應教導學生保護環境要從日常生活中的小事做起，比如:節約用電用水、對垃圾進行分類處理等等，讓學生在日常行為習慣中培養綠色化學意識．
2．從化學實驗中傳授綠色化學知識化學實驗可以使學生從教條式的教育制度中解脫出來，學生在這樣新奇的體驗中不僅收獲了知識，也起到了將理論知識用到實際中的效果．學生們通過自己的親手操作就實現了綠色化學的見證，更加堅定了學生通過營造綠色生活為社會和環境做貢獻的決心．另外，教師應鼓勵學生積極思考，開發自己的想象力并發揮個性思維，不固步自封局限思維．這樣去引導學生可以加深學生對綠色化學的認識，在今后的生活工作中也能使綠色理念延誤下去，擴大綠色理念的價值和作用．學生在實驗中發現問題，思考問題，解決問題．在進行污染性實驗時，教師應帶領學生對實驗進行改進，盡量降低對環境的污染程度，比如在進行“硫的燃燒”的實驗時，可以盡量減少“硫”的量，降低二氧化硫的產生量，并對集氣瓶進行密封的同時加微量的氫氧化鈉溶液，盡可能地減少有害物質的產生．通過這樣的實驗，提高學生對綠色化學的學習興趣，讓學生在不知不覺之中產生保護環境的意識，并在日常生活中行動起來．
3．通過課外活動學習綠色化學化學教師對于學生學習綠色化學，不僅局限于課堂上知識傳授和講解，還可以在課外做許多有意義的課外活動．這些課外活動不但能激發學生們的積極性，而且可以更好的吸收所學到的綠色化學相關知識．教師組織課外活動形式多樣，比如:
(1)到附近的化工廠進行參觀考察，帶領學生觀察化工企業對廢氣、廢液、廢渣等的處理方式，或者讓學生親自進行指標測試，通過對水質、雨水的pH、空氣污染等指標的檢測，讓學生通過自己的親身體驗，認識到環境污染對社會的危害;
(2)教師可以給學生布置課題，以小組的形式讓學生通過網絡、查資料、調查問卷等方式對綠色化學進行調查，利用一節課的時間讓學生展示自己的調查結果，讓學生就自己的調查結果互相交流、互相評價;
(3)利用學校的宣傳欄，宣傳綠色化學知識，或者教師可以開展綠色化學的講座，為學生講解綠色化學在實際生活中的應用以及近年來利用綠色化學技術在降低環境污染中取得的成就，豐富學生的課外知識，進一步加強學生保護環境的意識．
四、小結
對綠色化學的認識范文3
綠色化學概念的提出時間并不長，這也導致許多化學教師對綠色化學沒有足夠的了解，甚至有的教師對綠色化學還持懷疑態度.在我們國家，盡管越來越多的化學工作者對綠色化學做了各種各樣的努力，但綠色化學有怎樣的內涵，有怎樣的發展意義，仍不為化學教育工作者所理解.所以，如何提高初中化學教師的綠色化學理念和素養，是當前初中綠色化學教學有效實施的根本保證.
下面根據自己的化學教學實踐，談談對綠色化學教學的體會.
一、挖掘化學教材中的環境內容，
滲透綠色化學意識
化學教材中有很多環境方面的內容，可以作為擴大綠色化學思想的催化劑.在化學教學中，我們尤其要將化學教材與具體的實際事例相結合，讓學生有效認識到綠色化學教育的緊迫性和重要性.
例如，在講“水”時，可以從節約用水的重要性旁敲側擊；在講“金屬”，以常見的一些金屬入手，介紹金屬資源的短缺、銹蝕、防腐、回收與再利用，以及研制新型材料來代替稀缺金屬；在講“酸堿鹽”時，就不能不提到農藥、化肥的濫用，引導學生對這些社會現象進行反思.
類似的教材內容還有很多，需要我們在化學教學中不斷挖掘，不斷給學生滲透綠色化學的知識，提高他們的綠色化學觀念.
二、有效利用生活實踐教學，開展
綠色化學教育
盡管現在的化學教材中已融入越來越多的綠色化學知識，但其內容較少，針對性也不夠.因此，在化學教學中要處處本著綠色化學的原則，把握時機有效地滲透綠色化學教育.
例如，在講化學反應與能量變化時，可以有效結合能源的開發與利用，能源的合理開采；在講大氣時，融入空氣的污染與防治、臭氧層的破壞與保護、溫室效應的后果、汽車尾氣的排放、玻璃幕墻的光污染、酸雨的成因及預防等.這些都是我們在生活中常見的現象，將學生熟悉的生活實踐與化學教學結合起來，可以增強化學課程的感染力，提高教學效率.
在化學教學中要體現綠色化學的根本內涵，體現綠色化學理念，通過潛移默化進行綠色化學教育，讓學生掌握綠色化學的觀點和理念.
三、應用綠色化學思想，設計初中
化學實驗
化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學實驗在初中化學教學中起著重要的作用.但是不可否認，很多化學實驗前后都對環境或人體有一定的危害，而且很多情況下一些廢水、廢料未經處理就直接排向外部環境，對周邊環境的影響可想而知.所以，化學實驗教學仍然要以綠色教育為基本原則，改革以往的陳舊實驗方式，將綠色化學的理念融入到初中化學實驗教學實踐中，創設友好合作的化學實驗.在化學實驗中，要盡量踐行綠色化學的原則：無污染、省資源、妥善處理廢棄物和循環利用.
四、踐行探究性教學，開展綠色化
學教育研究
隨著全球氣候的變暖，大氣污染加重、水資源短缺、水土流失及土地沙漠化等都成為人類可持續發展亟待解決的問題.作為初中化學的重要學習內容，綠色環保知識需要結合當前的生存環境，將綠色化學的新觀念介紹給學生，以空氣、水等污染作為環境保護的重要內容.通過組織引導學生利用社會調查和實踐的方式，深入大自然收集與記錄身邊的污染情況，并嘗試設計出治理的有效方案，讓學生相互交流和討論，發表彼此的看法和意見.教師要組織和指導學生開展化學實踐活動，在增長見識開闊眼界的同時，引導學生朝更深的方向探究發展.探究性實踐教學，能夠實現化學課堂教學的延伸，這對培養學生的綜合能力具有重要的意義.
五、設計綠色化學習題，強化綠色
化學理念
對綠色化學的認識范文4
關鍵詞：綠色化學 環?！〗逃F狀 未來發展
綠色化學，是一門從源頭上阻止污染的化學，它將給人類可持續發展帶來希望。世界各國都十分重視綠色化學的發展，綠色化學及其帶來的產業革命將在全球興起。綠色化學目標的實現需要一代又一代具有綠色意識、懂得綠色知識和技術的綠色人才，綠色人才離不開綠色化學教育。實施綠色化學教育，無論從學生的現代國民素質與科學素質的培養，還是從環境責任感和綠色意識的形成，都是十分必要的[1]。
一、綠色化學的認識
綠色化學(Green Chemistry)又稱環境無害化學(Environmentally Benign Chemistry)、環境友好化學(Environmentally Friendly Chemistry)、清潔化學(Clean Chemistry)等。綠色化學即用現代化學和化工生產的技術去減少或消除對人類健康、社區安全、生態環境有毒的原料、催化劑、溶劑和試劑的使用，不產生有毒有害的產物、副產物和廢物。綠色化學是化學發展的新階段，是促使人類與環境協調發展的更高層次的化學[2]。
二、綠色化學教育現狀
綠色化學教育是指在化學課堂、實驗、習題等教育中貫徹綠色化學理念、運用綠色化學思想，宣揚綠色環保意識的教育化學教育方式。
當前，我國綠色化學教育仍處于剛剛起步的階段，對于綠色化學教育還需要進一步的普及和宣傳。2003年，我國初中化學課程標準中明確提出了“綠色化學”教育的思想，新課標要求化學必修課程的設計中必須要體現綠色化學思想，同時也要求把綠色化學的理念引入到初中新教材之中，同時要求把綠色化學的思想、綠色化學的理念定位初中化學的教學目標，這些都說明我國初中化學教育中開始滲透綠色化學教育。
雖然，我國中學化學教育之中已經開始滲透綠色化學教育的理念，同時也把綠色化學教育的理念融入到教學目標之中，但是綠色化學教育的的實施仍不盡合理,有待進一步改善。我國中學綠色化學教育存在的問題主要有以下兩方面：
第一，化學課堂教學中還未完全融入綠色化學的思想。我國一些化學教師，還未完全把綠色化學思想融入到日常的化學教學之中，這是因為綠色化學是一門新興的科學，許多化學教師自身也對其不是很了解，很難將其有效的與課堂教學內容整合。
第二，化學實驗教學中綠色化學理念體現的不夠。在中學階段，所教授的化學知識大約有60%以上是通過實驗引入的，但現行的教材中的實驗設計卻很少體現綠色化學和環境化學的理念。現行教材中的實驗設計操作方便、裝置簡單、現象較明顯,卻很少顧及環境污染問題,更談不上對實驗進行綠色化設計。
三、以化學教材內容為依據倡導綠色化學教育
1.立足顯而易見的綠色化學內容，進行綠色化學教育
在多種版本的化學新教材中都包含了非常明顯的綠色化學內容，比如魯教版《實驗化學》教材末尾處“主題拓展從實驗到工廠—化工過程開發”，不僅將實驗室儀器與工廠設備聯系起來、將科學研究與生產實踐聯系起來，還對綠色化學進行了正面介紹。人教版《化學2（必修）》最后一章直接以“化學與自然資源的開發利用”為題目，其第二節專門以“資源綜合利用—環境保護”為題，本節第二部分更是以“環境保護與綠色化學”為標題對綠色化學進行了正面介紹。教材的這種設計使綠色化學的思想更加明確化和系統化，教學中應立足這些顯而易見的綠色化學內容，進行綠色化學教學設計，開展綠色化學教育[3]。
2.努力挖掘教材內容潛在的綠色化學思想
教材中除了有明顯“綠色化學”提法的內容外，還有許多內容包含綠色化學的思想和觀念。例如，在講有機化合物塑料時，以廢棄塑料的回收利用為例，讓學生討論其可能的途徑，認識化學對廢舊物資再生與綜合利用的作用；在講化學反應與能量這一主題時，結合燃料燃燒效率的提高、高能清潔燃料的開發和新型燃料電池的研制，安排一些調查與交流活動，提出合理化建議。通過這樣的教學設計，可以讓學生意識到資源的循環利用、能源的優化應用以及環境的源頭治理對可持續發展的意義。此外，還有許多可以充當綠色化學教育素材的內容，比如當學習氮和硫的氧化物時，讓學生討論減少大氣污染物的原理和方法。教學中要努力挖掘這些內容潛在的綠色化學思想，適時對學生進行綠色化學思想和觀念的教育。
四、綠色化學教育的未來發展
綠色化學教育在未來面臨的挑戰和綠色化學自身發展一樣充滿了多樣性，涉及到從綠色化學教師培訓到綠色化學技術工業化前景等一系列問題。
1.綠色化學教師培訓
由于綠色化學的產生，尤其是開展綠色化學教育的時間不長，許多化學教師對綠色化學并不熟悉，甚至還有人對綠色化學的重要性和前景持懷疑態度。因此，如何通過進修班、座談會和研究會等多種方式對有志于從事綠色化學教育和教學研究的教師進行必要的綠色化學知識培訓將是各國政府和教育界面臨的緊迫任務，對那些將來可能成為綠色化學家的專攻綠色化學的學生還要制定特殊的培訓計劃。
2.澄清化學物質毒性和物質分子結構之間的關系
要讓學生深刻地認識到對有害化學污染物質進行治理會大大增加環境成本，而化學物質的危險性/毒性作為其分子結構的一種物理/化學性質，是可以預先進行設計和控制的。通過這些知識的傳授讓學生懂得產生分子毒性的理論基礎，影響合成步驟的規律以及產品制備過程中環境狀況發生的變化等。
五、總結
把綠色化學融合于化學教育中已是一種趨勢，已是化學教育的嶄新課題。綠色化學的理念應始終貫穿于整個化學教育之中，因此，化學教育工作者要樹立可持續發展的觀念，使綠色化學思想、內容從基礎教育貫穿到高等教育，讓學生了解綠色化學，培養學生在實驗的操作、運用、開發等方面多從綠色化學的角度來思考；從綠色的角度來說，化學很多物質的制取、化學工藝等等都值得重新考慮。通過在化學教學中滲透融入綠色化學教育理念和思想，使學生樹立起牢固的綠色化學理念和環保意識,一方面這有利于我國綠色化學的大力發展，也有利于我國可持續性發展政策的貫徹落實，有利于我國生態環境保護?；瘜W教育工作者必須抓住機遇，努力在化學教學中滲透綠色化學思想，為我國培養具有綠色化學思想和意識的社會主義建設者。
參考文獻
[1]徐漢生. 高等院校本科生化學系列教材一綠色化學導論[M]. 武漢大學出版社, 2002.
對綠色化學的認識范文5
綠色化學是從化學源頭上來從根本上解決化學污染的問題，然而要使綠色化學對環境保護真正的起到作用，實施綠色教育無疑是一條重要途。要讓同學們形成保護環境的技能只能通過在課堂中貫徹綠色化教育，讓學生理解什么對環境是幼體的什么又是對環境有害的。讓學生們明白化學是一把雙刃劍，如果你使用得當，那么對我們人類社會的發展是十分有益的。在教學中融入綠色化學，在各個教學的環節中介紹綠色化學對環境的重要性，這對學生們形成綠色化學理念、形成環境保護意識有著很好的幫助。
新疆地處祖國西部邊陲，如今也正在加快發展的步伐，那么實行可持續發展是必然的，因此在發展的同時就更應該加大對環境的保護力度，防患于未然。因此在教學中灌輸學生對環境保護的意識，培養綠色化學理念，這對學生們用綠色化學的手段實現污染的零排放，對今后的環境保護有著非常重大的意義。
一、化學教學中實行綠色化教學的必要性
綠色化學作為二十一世紀的化學學科重點發展戰略，各個國家對綠色化學的研究也愈發熱切。目前社會所需要的是更為安全的化學，從而也說明了綠色化學的發展前景是非常值得展望的。
中國目前還是一個發展中國家，工業發展十分迅速，然而國民們的環境保護意識較為薄弱，使得我們國家的環境污染尤為嚴重。而綠色化學對于環境的保護是非常有效的，隨著高科技的不斷發展，眾多環境問題一一顯示在人們的面前（如溫室效應、酸雨、水污染等），環境污染已成為人們最為關注的問題。那么解決環境污染是當今人們的首要任務。而綠色化學則能從根本上去解決環境污染，對環境的保護尤為重要。而進行綠色化學這不僅僅是化學家們的事情，更關乎于在社會中活動中其他各行各業的人們，要使人們與大自然和睦相處，那么綠色化學教育在這一塊尤為重要。只要廣大學生們有了綠色化學的理念，他們就可以以自身的形式去影響家人以及他們周圍的人群，這樣一傳十、十傳百的速度，就足以讓社會廣大群眾們受到影響。因此在化學教學中教師們不僅僅要向學生們傳授基本的化學知識，還應當有意識、有目的的向學生們灌輸綠色化學的思想，向學生們介紹綠色化學對防止環境污染是起著非常重大的貢獻。在教學中實施綠色化學教育這對學生們建立綠色化理念和環保意識是非常有作用的。
二、實施綠色化學教學中存在的問題
為了探索中學在實施綠色化學教學中存在的問題，本人設計了相關的訪談提綱，也訪談了幾位其它學校的化學老師。
在對幾位化學老師進行關于在教學中實施綠色化學教育訪談記錄中發現：1.在問及教師們對綠色化學這一社會熱點的看法時，教師大多都認為都對綠色化學的理念了解甚少，并且也很少去主動去了解綠色化學有些教師對綠色化學的內涵不太了解，甚至有的教師認為綠色化學就是環境化學。試想，連教師對綠色化學的知識都相知甚少，又怎么能夠向學生們傳播更為深刻的綠色化學的相關理念呢？2.在問及教師是否在課堂中重點介紹綠色化學的相關知識時，大多教師認為沒必要浪費過多時間去講解，只有在出現綠色化學相關的中考試題時才會考慮傳播關于綠色化學的知識。當然，也有教師想要給學生講解的，但是由于自身知識的不完善也無法具體地向學生傳授有關綠化學的相關知識。3.在問及教師們關于在化學實驗時是否有進行尾氣處理以及對實驗進行改進，教師們在實驗中對尾氣處理這一知識點是很重視的，但是大多數對實驗改進這一塊就顯得不那么重視了，認為沒有什么必要，按照書上的實驗步驟做就行了。只有個別的教師存在有改進實驗的想法。
由上述可得出，在部分教師們對綠色化學這一知識模塊的認識并不是很清晰，教師本身所掌握的綠色化學的知識也有限，并且在教學過程主要圍繞考試進行，即考試要考哪些知識點我就著重講哪些知識點，完全沒有考慮到培養學生綠色思想這一方面的內容，這樣學生們接受綠色化理念的知識太少，不能夠形成綠色理念的模式，對保護環境的重要性的不理解很可能對形成環境保護的意識有著很大程度的降低。
三、化學課堂教學中實施綠色化學教育
1.將生活實例與綠色化學相聯系
化學在實踐性和應用性方面是很強大的，化學在無形之中就能夠滲透在人們的生活之中。因為化學非常的貼近生活，那么教師也應該從日常生活的角度上，通過實例來向學生們滲透綠色化學理念。
比如讓學生們了解垃圾分類的知識。在城市我們隨處可以看到標志著可回收和不可回收的垃圾桶，讓學生們了解那些物品可回收哪些物品不可回收，這就加大了社會中物質的可循環利用。
讓學生了解在很多餐廳中使用的一次性筷子是需要消耗大量木材制作而成的，一次性筷子使用的越多這就意味著我們國家的樹木就減少的越快，讓學生了解不適用一次性筷子是對環境的一種保護，這也灌輸了學生關于綠色化學的思想。
2.實驗教學中培養綠色化學情感
微型化學是最近幾年才發展起來的化學實驗教學的新模式，是指用微量化學試劑在微量反映裝置中進行的化學實驗。微型實驗是綠色化中預防污染的新理念在化學實驗中更加具體的體現，在我國日益得到了重視和推廣。利用微型試驗我們可以將污染量降低到最少。在進行實驗教學的時候，教師們可以鼓勵學生進行創新。將常規實驗試試能否改造成微型實驗以降低藥品的使用量，同時也有助于培養學生的發散性思維以及技能的使用。
對綠色化學的認識范文6
關鍵詞：綠色化學理念；高中化學；滲透
一、綠色化學理念的內涵及意義
1.綠色化學理念的內涵。綠色化學又稱為無害化學、清潔化學，是利用化學的方法和技術有效降低，甚至消除化工產品在設計、生產及應用中產生和使用的有害物質的一門科學。其主要目標是通過尋找、研究無毒的原材料，對其充分利用，最大程度地節約資源，實現污染防治、凈化環境。
綠色化學的具體內涵包括：減少污染排放量、資源重復使用、資源回收、資源再生和拒絕使用這五個方面。減少污染排放量，主要就是提高資源轉化率、減少資源損耗，減少廢水、廢氣、廢渣的排放量，進而達到節省資源和減少污染的目的。資源重復使用，目的就是減少廢棄物，同時降低生產成本。重復使用最典型的就是化工業中催化劑的使用?；厥罩傅氖菍σ恍┓欠磻噭┖臀捶磻母碑a品、原料等進行回收利用。資源再生就是變廢為寶的過程，再生能夠有效節省能源和資源，并且降低污染程度。拒絕使用是指化工生產過程中，拒^使用一些不可替代、不可回收、再生和重復利用的原料，而拒絕使用的原料一般又是有毒、有污染的。
2.綠色化學理念的重要意義。綠色化學理念強調的是嚴格控制化工污染源頭，盡量減少有害物質的產生和使用，提高原料使用率和回收利用率，進而實現預防污染的目的。綠色化學充分體現了人與自然和諧相處的理念。
在高中化學教學中踐行綠色化學的理念，要強化綠色意識，通過化學的一些原理、方法和技術，減少甚至消除對人類健康、生態環境有害的化工產品，同時研究發現新的無污染的化學產品，讓學生建立綠色化學的理念和意識，為綠色化學做出更大的貢獻。
二、綠色化學在高中化學教學中的滲透
1.在課堂教學中滲透綠色化學理念。在高中化學課堂教學中，教師要充分利用教材，挖掘教材中的綠色化學要素，將化學教學與綠色化學有效結合起來，不斷為學生滲透綠色化學理念。改革后的中學化學教材，充分融入了綠色化學的理念。如，必修一專題2第一單元“氯、溴、碘及其化合物”中，通過對金屬單質和氯氣反應的試驗探究，讓學生了解到氯氣在工業和生活中的應用，通過生活中隨處可見的自來水氯氣消毒，培養學生綠色化學的理念。另外教材中有很多內容都包含綠色化學的觀念，例如，在講到“有機化合物塑料”時，教師可以通過現實中的回收利用廢棄塑料的一些例子，使學生認識到化學科學在廢棄物的回收利用中的作用，進一步深化綠色化學的概念。在講到“氮的氧化物”時，教師通過現實生活中的常見事件，讓學生對氮氧化物產生的光化學煙霧和汽車尾氣等問題進行積極討論，引導學生意識到合理利用化學可以防止污染進而保護環境?？偠灾ㄟ^在課堂上，挖掘教材中的體現綠色化學理念的內容，合理設計課堂教學，使得學生真正領悟到資源循環利用的重要意義。
2.在化學實驗教學中踐行綠色化學理念。化學是以試驗為基礎的學科，化學教學離不開實驗教學，但化學試驗一般都存在著廢水、廢氣和廢渣的“三廢”問題。因此，要充分利用化學試驗教學，讓學生踐行綠色化學理念。化學實驗微型化，指的是在化學實驗中，盡可能的減少化學試劑的用量。實驗微型化的主要特點就是化學試劑用量少和化學儀器裝置小。在實驗時，采用微型化學實驗能夠有效改善實驗室的環境，減少實驗室的污染排放，同時，實驗微型化操作較為方便。在進行氯氣的性質的相關實驗時，可以在培養皿中，通過稀硫酸與漂白液反應來制得氯氣，這樣生產的氯氣量少、對實驗室的污染減少，并且試驗的效果更加明顯。另外，規范實驗操作步驟，可以培養學生的安全意識和綠色化學意識。對“廢水、廢氣、廢渣”標準化處理，引導和培養學生的綠色試驗的習慣。
