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對綠色生活的看法范文1
對幼兒繪畫作品欣賞、評價，對于教師來講是對幼兒繪畫作品進行分析講解和提出看法的一種美術教學方法，它既是對本次作業的總結，又是對下次作業的指導。因為幼兒繪畫教學是以“促進幼兒身心發展”為目的，決定了我們對幼兒作品的評價標準必須建立在幼兒創作意圖和繪畫心理的基礎上，只要是幼兒能夠解釋作品都應給予肯定，凡是能夠體現出幼兒的創作思想、純真天性、大膽手筆、積極情感的作品，即使其中只有一個細小的閃光點，就可以認為是好作品而給予贊賞。對于家長來講，要評價、欣賞兒童繪畫首先應該了解、理解兒童的各個方面的特點。不要用成人畫的審美觀來要求兒童畫，以成人畫的標準評價兒童畫，要站在孩子的立場來看待兒童畫。成人的態度和評價對孩子會有相當的影響。如果評價不好，可能會打擊、挫傷兒童繪畫的積極性。怎樣才能更好地判定兒童繪畫作品的差別呢？我是從以下幾個方面評價、欣賞繪畫作品的：
一、評價幼兒作品的標準
現在大多數家長、老師都把模仿作為評價幼兒美術作品的標準。“像真的”就是優秀作品；“不像”就認為是水平不高，這些都阻礙了幼兒對美術活動的興趣，抑制了幼兒的積極性，創造性。所以，評價幼兒作品首先應當從理解幼兒的角度出發，借孩子的眼睛，借孩子的一顆童心去看作品，不應用“像”與“不像”、“對”與“錯”成為評價幼兒作品的標準，更不應用專業眼光或教師主觀的眼光去評價這些特殊的作品。評價是一種導向，肯定幼兒作品，有利于樹立孩子的成就感，從而激發他們再創作的信心。
二、成人要有愛心和細心
成人評價時要有愛心和細心，應該經常用鼓勵的話語：“你畫的真不錯”“真好”來肯定幼兒的成果。曾經有一次，我教幼兒畫太陽時，有個孩子畫了一個綠太陽，我一見就想說：“世上哪有綠色的太陽？”可又一想，還是聽聽孩子的話。他說：“我的媽媽天天在地里干活，讓火辣辣的太陽都曬黑了，而且滿頭大汗，我就想讓太陽變成綠色的，給媽媽一片綠蔭，媽媽就不會熱了。”多美好的愿望呀！多大膽的想力呀！如果老師不分清紅皂白地去說：“哪能有綠色的太陽？”那么結果就是幼兒失去了想象的翅膀，失去了創造的空間，所以適應的鼓勵是培養幼兒自信心、增強想象力的重要方式。
三、是否真實地反映了兒童的生活經驗
我們兒童也有自己的生活經驗。很多兒童繪畫的內容空泛，形象概念，構思和表現內容雷同。比如：畫“六一節”就一定要畫歌舞表演，畫“祖國”就一定要畫五星紅旗等等。繪畫中表現的內容應該體現出自己對生活的認識和感受，體現出兒童自己的態度。不能只注重技法、技巧的學習而忽略觀察、感受生活的這一重要環節。應該提示兒童描繪具體的生活，畫自己熟知的事物，表達內心的情感。逐漸養成觀察生活的好習慣，使自己的繪畫內容更加充實、飽滿。
四、作品是否有“童趣”
評價幼兒繪畫應著眼于“童趣”。老師對幼兒繪畫作品的評價，可以用富有童趣的獎品來激發幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫技能。在教學中，我常常用一些富有童趣的印章或顏色鮮艷的剪紙作為獎品，不同的獎品代表不同的繪畫水平，讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想象力豐富的作品，就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎品。
五、要給幼兒創設互評與自評作品的機會
幼兒互評美術作品是一個提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極地發表看法。每一次畫完可把全班幼兒的作品一張一張貼出來，讓幼兒互相審視、交流，同時還可以讓孩子們向大家介紹自己是怎樣想和怎樣畫的。有的孩子就會像講故事一樣述說自己有趣的構思，這時教師不要給幼兒的作品打分，不要對任何幼兒的作品下結論，避免造成幼兒的恐懼心理。
孩子們經過審視、互相觀察，他們心里明白，誰的顏色搭配的好，誰的畫構思有主次，誰的畫想的新鮮有趣，自己的畫有哪些不足……通過大家品評，幼兒的自信、自強、自愛逐步增長，他們的創造性會更強，畫面更有動力。
對綠色生活的看法范文2
關鍵詞：綠色建筑材料；現狀；發展應用
綠色建筑材料是環保健康的，對于人民的生活和居住是安全的，無污染的，觀眾居住環境的科學環保，在近年來的生活質量提高的背景下，綠色建筑材料的運用受到更多關注。怎樣理解綠色建筑材料的綠色，建筑材料的應用要注意哪些問題，都是是值得研究和討論的。
1 綠色建筑材料的概念及特點
1.1 綠色建筑材料的含義
“綠色”成為21世紀人們生活的主題。綠色建筑材料從原料的使用，生產過程的污染程度小，和對環境的保護方面來看，綠色建筑材料都是回收利用生活和生產廢棄物的好方法的表現，綠色建筑物無污染、科學合理關注健康，對于人類居住環境的可持續發展是很重要的，有益于人們的健康、幾乎無污染用能夠重復利用廢棄物的綠色環保的綠色建筑材料。這種健康又環保的建筑材料，被冠以“綠色”的含義，這種綠色建筑材料的生產技術是高科技的清潔生產，在國外，早已經應用于建筑和裝飾施工方面；在我國還沒有實質性的應用，只是停留在概念中而已。
1.2 綠色建筑材料具有的獨特性
1.2.1 綠色家裝材料的生產用料大多數是生產和生活的廢棄物。
1.2.2 綠色建筑材料生產工藝和技術選取上，高科技的投入，新技術的應用。加上環保低碳的新工藝用于生產領域。
1.2.3 綠色建筑材料的生產配方的制作和生產整個流程中，不得使用對人體有害的化學物質，比如：甲醛、芳香烴類化學品；另外，產品不得含有某些有毒重金屬，比如汞、鎘、鉛等。
1.2.4 綠色建筑材料的整體設計是有利于生產和生活環境的，以關懷人文居住環境，提高人民生活質量為最高要求，關注居住環境的改善，有益人民的身體健康。
2 綠色建筑材料發展現狀
2.1 國內發展現狀。隨著人們開始更多關注居住環境的科學化和重視綠色環境的意識增強，建筑行業也開始使用一些污染少，節能減排的環保材料，重視應用綠色建筑材料的觀念在增強。很多綠色建筑材料的研究還只是處于理論狀態，沒有付諸實踐應用。在以后的發展過程中，我國的建筑應用綠色材料是必然，只是時間的問題。本著環保節約的生活態度，朝著健康節能的目標而奮進，相信我國的綠色建筑材料必然會得到廣泛的應用。
2.2 國外綠色建筑材料的發展應用現狀。綠色建筑材料在國外的發展應用由來已久，西方國家隨著生活水平和國民素質的提高，對于建筑材料應用方面的環保要求更高，很多國家的建筑用上了綠色建筑材料，相比中國來看，國外的綠色建筑材料的研發和應用很系統、理論化的。對于綠色建材的檢測和用料方面，都有科學的方法和理論指導，近年來，國外開發應用了綠色建筑材料的質量認證標準，國際化的質量認證標準可以保證率材料的生產質量。綠色環保材料的環保節能發展，對于國際化的原材料和環境的可持續發展是很必要的，也是很重要的。
關注綠色建筑用材，重視居住環境質量，這是國際化的一個課題，在研究和應用方面，走在世界前列的是德國，德國的政府和人民都是非常關注綠色建筑材料的應用，倡導綠色環保，節能減排，低碳生活的，對于居住質量的要求當然也是非常高的，幾乎在德國的各大城市，都有專售“綠色建材”的特殊商店。美國設立專門研究空氣污染的空氣部，并且制定了建筑物所含化學物質檢測標準，并且就建筑材料的室內空氣污染進行構建數學模型的推算預測。英國提出建筑材料所含有機物散發標準的測定等方法檢測空氣污染程度，觀眾建筑材料的環保等級。
3 綠色建筑材料發展前景
3.1 重視環保綠色的建材應用。從思想上引起重視環保綠色建筑材料的應用。在媒體宣傳和政府政策方面，都要重視綠色建筑材料的應用。開展宣傳綠色理念的活動，轉變人民對于綠色建筑材料的認識，推動綠色建筑材料走進千家萬戶的宣傳活動。
3.2 在建筑行業迅速發展的今天，建筑業在國民經濟中的重要性突出，關注綠色環保的建材使用，是關系到居民身體健康和生活安居樂業的保障，要保障生活的綠色環保、無污染，就必須推動建筑業使用綠色建材，隨著經濟的發展，人民生活的改善，可以預見到，綠色建筑材料的市場潛力是巨大的，很有發展價值。
3.3 拓展綠色建筑材料的應用領域，強化綜合利用。建筑材料的應用領域可以拓展，不能僅限于建筑領域，要向更多領域拓展應用。擴大綠色建筑材料的使用。強化對綠色建筑材料的綜合利用。
4 綠色建筑材料的可持續應用發展。
4.1 環保建材的綠色發展前景與可持續發展應用的內涵?？沙掷m發展在綠色建筑材料應用方面可以這樣理解：應用綠色的建材不僅僅是為了子孫后代能夠有能源的持續利用，還包括在建筑材料的生產過程中要注意資料的合理再生利用，增強大眾的綠色環保建筑材料的應用意識，保持原材料和人文環境的可持續利用的發展。
4.2 綠色建材的生產和應用過程要格外重視，保持環保發展具有可持續特點。綠色建筑材料的生產過程要嚴格把關，從用料，和原料的比例配方，要科學合理，保證無污染和綠色環保。從環境保護的發展角度來看，綠色建材的生產所用原料也要盡量使用生活垃圾和生產的廢棄物來加工使用。要生產綠色的建筑材料，就必須重視使用混凝土的可持續性，采用現代混凝土的科學配方，采取使用達標的水泥、水等。綠色建筑材料的添加劑注重污染檢測，選取質量達標的原材料，這樣能夠保障混凝土的環保綠色發展，
4.3 根據實際情況，具體問題具體發展可持續的綠色建筑材料的應用。我國發展綠色建筑材料的經驗不多，幾乎空白，要發展綠色建筑材料就要從各地的實際情況出發，不能盲目的一刀切，反對照搬照抄的做法，在綠色材料應用過程中，要明確具體問題的情況，結合當地實際情況來應用綠色建筑材料，從實際情況出發，應用建筑材料是非常必要的，才能保障建筑材料應用的科學合理。針對我國綠色建筑材料的研究不足的情況，實施探索性的研究，從技術和研發理論上，分析我國綠色建筑材料的運用情況；從理論上上健全我國綠色建筑材料的應用要客觀、良好的靈活性，能夠了解我國綠色建筑材料的評價體系、理論，達成自己質量評價體系。
5 結語
關注綠色環保，關注生命健康的綠色建筑材料的應用成為必然，綠色建筑材料收到重視和研發，本文就綠色建筑材料的含義和特點展開分析，對于建筑材料的綠色特點的發展現狀進行論述，在當前的社會和諧發展中，發展可持續與綠色建筑材料的關系處理提出看法。最后，就綠色建筑材料與可持續發展的關系進行歸納總結。綠色建材的發展是提高生活居住環境標準的需要，我們要關注綠色建筑材料的應用問題，本著可持續發展的眼光看待綠色建筑材料的研發和應用，從造福子孫后代，造福人類的角度來推動綠色建筑材料的應用和發展。
參考文獻
[1] 劉萬鋒.對綠色節能建材的探討[J].中國建材科技，2006（2）.
對綠色生活的看法范文3
關鍵詞：生態園林；城市；構建。
真正的健康度城市是一個能夠和自然融洽相處的城市，它不光僅僅有著高樓大廈、汽車洋房、發達的經濟、新潮的時裝，更應該和自然融洽相處。我們的城市需要綠色，我們的城市需要呼吸，我們需要把我們的城市建成一個生態園林城市。眾所周知，城市里最缺的就是綠色，隨著時代的進步，社會的發展，汽車、樓房越來越多，而綠色等能帶給我們新鮮空氣的植被和綠色卻越來越少。其實，不光是在身體健康這一塊，植被和綠色的減少，從另一層面，也增加了我們的生活的精神壓力。所以，由此可見綠色對我們的重要性。本文就城市綠色養護存在的問題及其對策做了一定的相關探析。我們的城市需要綠色，我們的城市需要呼吸，我們需要把我們的城市建成一個生態園林的城市。
一、建設生態園林城市的基本要求
所謂生態園林城市就是按生態學原理建立起來的社會、經濟、自然協調發展，物質、能量、信息高效利用,生態良性循環的人類聚居地。
我們的城市需要這樣，縱觀以往的城市：污染嚴重，人們呼吸著含有大量粉塵的空氣，呼吸系統疾病的發病率越來越高。城市中的我們被包圍在各種各樣的汽車尾氣之中，嚴重影響著我們的身體健康。一個健康的生態的城市應該擁有著優美的生態環境和高效的投資創業環境和良好的人居環境。我們的城市不僅僅要有著高度發達的經濟，我們需要綠色。眾所周知，城市里最缺的就是綠色，隨著時代的進步，社會的發展，汽車、樓房越來越多，而綠色等能帶給我們新鮮空氣的植被和綠色卻越來越少。城市空氣質量越來越差，汽車尾氣越來越多。再這樣下去，我們這些居住在城市的人們將無路可走。我們的生活，我們的健康也需要自然。
要建設生態園林的城市的第一步就是要提高園林綠色的覆蓋率。現如今，我們城市中綠色是越來越少，樓房是越來越多，當我們走在大街上，已經很難再看到一整排一整排的樹木了，取而代之的則是一片片的樓房，和一輛輛的車輛。嚴重的城市壓力已經讓我們難以喘息了，試問，這是誰的錯。是經濟還是社會，都不是。是我們沒有兼顧好，我們不能有了經濟有了發展就不要綠色了。而且，一個真正的生態園林的城市，其社會狀態和經濟是有著很高的發展程度的。
二、建全適應生態園林城市發展的管理體系
一個健全的生態園林的城市是需要我我們的共同維護，所以我們市政府就要健全一個適應生態園林城市發展的管理體系。
我們一方面要建設維護生態園林城市發展的人員安排的隊伍，發展并且壯大。由于城市綠色養護工人的工作比較辛苦，工資較低，導致了綠色養護工人的數量越來越少，從而導致了綠色養護工人的人手不足，在很大程度上給我們城市綠色養護的工作造成了巨大的困難，人手不足。所以我們市政府要積極的引進綠色養護養護工人的數量，發動鄉村的務工人員，給他們工作機會，讓他們能夠參與到城市綠色養護的工作中來。同時我們也要壯大養護工人力量。這樣，在另一方面，也能給解決很大部分的農民工問題，提高和帶動農村經濟的發展。
在另一方面，政府也要加大在城市綠色養護這塊的資金投入，因為，我們知道，城市綠色養護工人之所以少的原因主要是因為工資少，待遇不好，所以，政府若是想真正的把城市綠色養護做好，必須要加大資金和其他投入的，畢竟沒有付出哪來收貨嘛。我們的城市需要綠色就像魚兒需要水一樣，我們的生活離不開綠色，離不開自然。也許，我們城市中那一小塊的草坪就是我們城市的最后的自然了。本來就離開鄉村，為了城市富裕的生活的而進城的我們的生活本來就缺少綠色和自然，我們的生活，我們的健康也需要自然。我們在以后的生活中把自然鎖進自然博物館和動物園、植物園。只有做到這些，才能保證我們建設生態園林城市的工作健康有序的發展。并且制定相關的處罰措施。城市的健康發展是需要人民的自覺維護的，但僅僅靠政府的宣傳和督促也是達不到作用的，在宣傳的同時也必須制定一些相關的處罰措施，這樣才能軟硬兼施，更好的促進綠色養護的問題的解決，換城市一個良好的居住環境，給人們一個干凈的天空，降低人們的生活壓力，更好的促進城市的建設和發展，從根本上做到良性循環。
最后，一定要制定好相關的政策，切實的把建設生態園林城市的工作正規化規范化，讓以后的工作也能夠有效的進行，為人民建設一個適于城市人民居住的城市，并為之奮斗下去。
三、做好園林綠色的保護工作
我們可以通過開展一些有關綠色保護的相關社區活動，進行園林綠色保護工作的宣傳。這樣，在宣傳了綠色保護的同時，也豐富了社區居民的生活，讓居民們在活動中循序漸進的了解綠色的對城市的重要，加強綠色保護意識，知道綠色對于我們共同生活的城市是多么重要。讓居民真正的了解城市的綠色養護不單單是幾個園林工人的責任，我們這些居住在城市中的每一個人都有責任和義務保護我們城市的綠色。我們需要綠色。眾所周知，城市里最缺的就是綠色，隨著時代的進步，社會的發展，汽車、樓房越來越多，而綠色等能帶給我們新鮮空氣的植被和綠色卻越來越少。城市空氣質量越來越差，這樣下去，我們的城市生活將是多么的水深火熱。或者通過挨個居民區發放居民綠色保護宣傳冊，可普及居民了解綠色對城市的作用的基本知識，從本質上提高居民對保護綠色的意識，從根本上解決城市綠色養護難的問題，因為綠色的保護是我們這些生活在城市中的居民共同的責任，而不僅僅是那些園林工人的責任。只有全體城市居民的綠色養護的意識提高了后才能在根本上解決城市綠色養護難的問題。
但是宣傳的同時也要注意保護城市本來的環境問題，比如：發放宣傳冊的同時也要注意環境問題，不要因為宣傳冊的發放，而進一步更加的影響了城市的環境問題，所以我們在發放宣傳冊的時候要注意保護城市衛生，盡量保證宣傳冊的不浪費、不亂扔，盡量保證讓每一份宣傳冊都能夠有效的送到居民的手中，而且告誡居民在看完后要盡力把宣傳冊親手放到垃圾桶或廢物再利用，不要亂扔。真正切實做到一切為建設生態園林城市而努力奮斗。美好的城市需要我們的共同建設，美好的空氣需要我們共同呼吸，美好的生活需要我們共同打造。城市的綠色養護不單單是幾個園林工人的責任，我們這些居住在城市中的每一個人都有責任和義務保護我們城市的綠色。我們需要綠色。眾所周知，城市里最缺的就是綠色，隨著時代的進步，社會的發展，汽車、樓房越來越多，而綠色等能帶給我們新鮮空氣的植被和綠色卻越來越少。城市空氣質量越來越差，汽車尾氣越來越多。再這樣下去，我們這些居住在城市的人們將無路可走。城市政府的相關部門可依據本城市的相關特點對本城的居民進行綠色保護意識的教育或其他措施。
四、結語
生態園林城市的提法是2004年在國家園林城市建設的基礎上提出的，重點是在園林城市建設的過程和基礎上將生態的觀念引入其中，讓園林城市在綠化和美化居住環境的同時，注重生態的保護以及人類活動能夠與自然環境和諧共處，達到人與自然的和諧發展。縱觀以往的城市：污染嚴重，人們呼吸著含有大量粉
塵的空氣，呼吸系統疾病的發病率越來越高。城市中的我們被包圍在各種各樣的汽車尾氣之中，嚴重影響著我們的身體健康。一個健康的生態的城市應該擁有著優美的生態環境和高效的投資創業環境和良好的人居環境。我們的城市不僅僅要有著高度發達的經濟，我們需要綠色。
參考文獻：
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[4] 陳金印,王強.生態園林城市的建設探討[J].華南熱帶農業大學學報,2009,12(4)
對綠色生活的看法范文4
以條理性梳理生活的亂緒
光良在學院里擔任著教學工作和行政工作。除了對自己油畫專業的鉆研以外，平時要處理很多瑣碎的事務，大部分事務都有必須完成的期限，很多時候這些期限都是緊迫的，這就意味著他的時問是有限的，在緊迫的期限內他不得不在同一時間段里處理不同的幾類事情。光良一直保持著一種良好的心態，在遇到緊急情況的時候，他往往能保持冷靜，把事情有條理的分析好再進行處理。他會按照輕重緩急、有邏輯地安排到位，逐步處理，做到一切盡在掌握。光良做事有邏輯、有耐心、很細心。光良的淡定從容、有條不紊不僅體現在對人對事中，也體現在他的藝術領域里，體現在他對藝術的理解、展現在他的繪畫作品之中。
光良熱愛風景寫生。寫生是借由對大自然的挖掘，尋找自己的感覺和繪畫語言的一種途徑，是畫家們汲取靈感和手段的重要方式。所以很多畫家都通過寫生來提煉自己的繪畫手段，通過對大自然的感悟來磨練自己的心智。光良也不例外，通過認識自然、挖掘自然，從而尋找自己、認識自己。他采風和寫生的機會很多，有時和一幫朋友背著畫具就出發了，有時是帶學生下鄉寫生，有時是應藝術機構邀請外出寫生。出于對大自然的熱愛，他對風景寫生很著迷，這些年下來，除了廣西，他還去過陜北、山東、湖南等地寫生。
在寫生的過程中，先是對當地的人文特色、地理地貌、建筑特點等進行詳細的觀察和了解后他才開始動筆的，因此畫面中體現出來的內涵有獨特的
面。在面對繁雜的自然物象，他總是能選取合適的視角，妥善地把它們安排到畫面上。同時，他還化零為整，哪怕是多么繁雜、細碎的事物，他也總能概括出色調、色塊、點線面節奏、黑白灰布局，使它們簡約而不簡單。概括能力是繪畫極為重要的一種能力，光良作畫的條理性和概括性，應該得益于他多年的生活歷練所得。
以熱情的態度感悟生活之美
朋友都說光良是個熱心腸，關心兄弟、同事。事無巨細，從藝術發展到評定職稱，從學習工作到戀愛婚姻他都會幫忙出謀劃策，能幫就幫。在家里，光良會時常提醒母親注意身體，有新鮮玩意兒，都拿給母親瞧個新鮮，逗母親開心。每次出差一定交代好照顧母親的工作，一天工作結束一定有通電話報平安。
光良很了解自己居住的城市，大街小巷可以帶你逛個遍，沒事的時候我倆騎著摩托走街串巷地去兜風，感受空氣的流動。光良很講究吃，南寧的地方小吃，他都能幫你找到合適的地方品嘗。
每次寫生回來他都會跟我說一些當地趣聞，或者寫生時發生的趣事。那種情緒的波動揭示著他內心的喜悅，因為寫生而喜悅，因為在寫生的過程中尋找著自己而喜悅。
光良的繪畫多以平凡樸實的田間景色為主題，表達著他對生活的熱愛，對他生活的這片紅土地的熱愛。在他的眼中，土地是滋生萬物的母親，勤勞的農民們在母親的懷抱里耕耘著、生活著……開心、幸福、希望、痛苦、悲傷、怨恨、失望……人生的酸甜苦辣都包容在紅土地的懷抱里。在這里，一切都會得到平復，恢復到平靜美好的狀態。而他也是這紅色土地的兒子，他享受著母親的滋養，欣賞著紅色土地的萬物。那蔥蔥郁郁的從紅色母親懷抱里生長出來的綠，是光良最愛表達的顏色。多么神奇的顏色！如此深沉的紅色竟生出喜人的綠來！層層疊疊、不同的、閃動的綠，讓人不自覺地開懷起來。是的，哪怕是自然中一點點令他感動的樓房、小溪、色彩……他都會努力去表達，尋找自己、表達自己?！拔蚁胛乙龅木褪呛煤帽磉_大自然的賦予，愛自然、愛生活，通過畫面找到并盡力將這種打動我的東西變得貼近自然，貼近自我?！彼麍讨卦谏珘K中追尋著，用色塊去表達，在色塊中琢磨。他酷愛綠色，所畫的綠被朋友們說是“光良綠”，其實綠色是生命的顏色??！光良的作品中還會有大大小小的點，那些點像是跳動的音符，吟唱著光良對生活的熱愛。
在生活的洪流中把握自己
光良在微信中轉了一段話：“人生就是：定性，知事，選夢，遇人，擇城，終老?！闭f明他對生活有著自己清醒的認識。在藝術上，他也重視內心對作品的感受，不會被已有的評價所束縛。光良有自己對藝術的看法，也執著于自己的追求。當然，他也經常會和師長們、朋友們對藝術進行探討。
光良喜歡霍克尼、卡特琳、里希特的作品，他會把他們的畫冊放在書桌、床頭、茶桌旁邊等隨手能拿到的地方，隨時都準備進入藝術的饕餮盛宴。光良會盯著自己喜歡的作品看一個上午，仔細感受畫家通過畫面表達的個人情感。相對于技法的探索，光良更注重的是畫家精神領域的探究，他覺得大師的作品之所以能成為大師，不僅僅在于獨特構圖、色彩或者技法的運用，更重要的是大師賦予作品的精神力量，畫家通過作品想要表達的感情。他說：“大師之所以成功，并不在于獨特的技能，而在于盡力表達自己對世界的感受。也許在盡力表達的過程中，這種特殊的感受賦予了畫面獨一無二的魅力?！惫饬颊J為：“畫畫不是為了別人的評價，而應該是為了自己！為了尋找自己、抒發自己、表達自己?！?/p>
對綠色生活的看法范文5
〔中圖分類號〕 G623.2
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2012）
14—0074—01
《語文課程標準》的總目標中指出：要培養學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。培養學生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和發展。從現在的社會需要來看，“能說會道”也將成為人才應具備的基本要素之一，然而學生的口語交際能力并非是一朝一夕就能提高的，它需要從小開始慢慢培養。那么，如何培養學生的口語交際能力呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行。
一、 根據文本內容設計特定的語言環境，激發學生的表達欲望
1.教學時要堅持對學生進行“聽”、“辯”能力的培養。首先，讓學生學會“傾聽”，聽教師講授課文，聽其他學生發言。只有這樣，才能達到對課文的理解，才能發表自己對課文內容的一些認識與看法，才能達到“辯”，才會暢所欲言。其次，還要鼓勵學生積極發表自己的看法。比如，在學習《玩具柜臺前的孩子》這篇課文時，可以先讓學生認真聽教師飽含深情的范讀，逐步感知課文內容，感受課文中小男孩是如此懂事，然后就課文中的這句話“當售貨員阿姨得知小男孩家中情況后眼圈紅了，準備買輛小汽車送給他當作節日禮物時，遭到了小男孩的拒絕”進行討論：小男孩為什么要拒絕售貨員阿姨送的小汽車呢？學生各抒己見，在交流的過程中逐漸加深對課文內容的理解。
2.模仿文本,讓學生逐步學會表達。教師先反復示范，之后再讓學生進行模仿。其核心是看準，聽清，再模仿。在語文教學中，可以大膽采用這一方法，即教師讀，學生聽，教師說，學生做。如果學生看準聽清了，一旦教師讓他們表達，他們便會爭先恐后地發表自己的見解。比如，在《春雨的色彩》這篇課文中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。教師在授課時，可以讓學生模仿課文，說一說他們自己心中的春雨是什么顏色的。
3.利用教學掛圖、多媒體課件、實物等營造學生積極表達的氛圍。比如，在學習《我們的小制作》這篇課文時，教師可以在課前要求學生自己動手做一些小制作，在上課時一一展示出來，讓學生自由參觀，然后就作品發表自己的看法與意見；也可以讓學生談自己制作的過程或感受。在這樣的氛圍中，學生能積極、勇躍地地參與到口語交際中去。
二、從課文中挖掘口語交際的“源頭活水”
1.把課文改編成情境對話，進而提高學生的表達能力。比如，在學習《春雨的色彩》這篇課文時，教師可以讓學生戴上課前準備好的小燕子、麻雀、小黃鶯等頭飾，分角色來表演課文內容。這樣就可以把枯燥乏味的書本文字變成有聲語言，把課文內容形象生動地呈現在學生眼前，使學生的思想融入到課文中，把學習變成一種享受。實踐證明，這樣教學，既可以豐富教材的內容，又可以激發學生的表達欲望，讓他們積極主動地表達心中所想。
對綠色生活的看法范文6
從審題立意方面來看，2009年《品味時尚》的“品味”和“時尚”是兩個要點，這很顯然。“品味”是動詞，如何品味，可以成為寫作的著落點，主要指理解、認識、感受等，這里很能體現考生對人生或社會的認識水平?！皶r尚”到底是什么？筆者認為，時尚可以表現為對美好的追求，也可以表現為對丑惡的批判，比如對農村老年人健身活動的贊美或對富家子弟都市飆車的批判等?！胺?、語言、文藝等方面”的提示比較有實際意義，避免學生一時找不到話題。其實，“時尚”的所指應是很豐富的，可以是社會生活、人生追求方面，也可以是歷史、名人、文化、政治等等。對“時尚”的理解是關鍵，由于動詞是“品味”，所以必須把“時尚”寫得深入一些，不能泛泛而談，否則這個“品味”就無法體現了。從審題的角度來說，這個題目貌似簡單，實際上審準題，立好意是很困難的，這就需要平時多觀察生活，多讀一些報刊，多看一些新聞，光靠教科書中的一些“老古董”是難以寫出好作文的。
2010年的題目《綠色生活》中“生活”是一個寬泛的概念，是指“人或生物為了生存和發展而進行的各種活動”，這是一個偏正關系的短語，重心應該落在修飾語“綠色”上?！熬G色生活”就是指能夠體現具有綠色理念的生活，考生可以談談自己的看法或寫寫自己在這個方面的生活經歷等。提示語三句話表達了三個層面的意思：第一句話“綠色，生機勃勃，賞心悅目”，是就綠色本身的特征而言，綠色，具有活力，養心養眼。第二句話“綠色，與生命、生態緊密相連”是說綠色不僅象征一種生命現象，更是一種生態現象。第三句話“今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關”，是說綠色不僅是自然現象，而且已經成為了一種在我們的現實生活中處處可以倡導的生活理念。從提示語，我們可以了解綠色的基本特征：有活力，有生態性，給人一種美的滋養。我以為考生的作文只有反映這些特征，才能充分地體現綠色的本質?！熬G色生活”確是一種“嶄新的理念”，因此學生無法拿古人說事――屈原、司馬遷們幫不了學生“綠色生活”的忙，以往習慣從故紙堆里淘寫作素材、字數不夠古人（死人）來湊的考生，很難發揮其“特長”。
應該說，近兩年的作文題對慣常的高考八股文風（如偽崇高、偽深刻等惡劣文風）有遏制、糾偏之功效。從導向上看，本作文題較好地體現了新課改的精神，較好地將作文與生活，作文與做人結合在了一起，不但讓學生（至少絕大多數學生）有話可說，而且通過高考這一杠桿引導學生切實地去關注生活，并對某些社會問題作出自己的思考與判斷。
當然這幾年的作文題目也存在一些缺陷，比如《品味時尚》，時尚的概念學生把握起來就很難，很難做到準確，這忽視了學生的實際能力和平時的生活范圍，因此造就了大批的走題偏題作文，并且客觀上造成了城鄉不均衡，對城市尤其是大城市的孩子相對更有利。2010年的《綠色生活》，就糾正了2009年的缺陷，綠色生活很容易理解，不容易走題偏題，但是也有缺陷，就是提示語說的卻是“綠色”，而“綠色”與“綠色生活”是兩個完全不同的概念；“綠色成為一種嶄新的理念”的提示語也似是而非。作文要求是“立意自定”，但“立意”卻無法“自定”――“倡導綠色生活”是內定的寫作主題，作文提示語中“立意自定”這四個字基本上是“逗你玩”的。因此，從立意的角度看，“綠色生活”又是2004年江蘇自主命題以來最不開放的作文題。所以2010年作文內容空泛，整體表現平庸，優秀作文的數量有所下降。
吳錦教授認為近兩年的作文題目不難，很生活化，學生應該是有話可說的，但是這兩年的高考作文平均分只有46分左右，如果是學生有很多話可以說的簡單題目，怎么會出現這么多低分？我們深入研究這兩個題目就會發現，時尚和綠色生活很新穎，很時髦，乍一看很好，很生活化，但問題就在這里，題目和當前的生活靠得太近了，沒有經過時間空間的沉淀，對時尚和綠色生活的定義不同的人之間的認識還存在較大的差異，更別說相對遠離社會生活的學生了。因此出題人認為很容易，高考考生卻感到很難，把握不準，理解不深。
2009年、2010年作文題目的內容距離我們太近了，沒有拉開一點距離，學生對這些新穎的內容很明顯把握不住，下年高考應糾正這種趨向，選擇那些相對有定論的、距離我們時代稍遠一點的東西，隔得遠才看得清，否則就像盲人摸象，稀里糊涂。如果真的如此命題，對我們考生而言最簡單不過了 ，只要練好寫作基本功就能拿到比較高的分數。比如2006年“人與路”，題目很普通，甚至有點庸俗，但是不在審題上讓人為難，就看你的寫作水平，我認為這個題目其實不錯。
至于2011年的《拒絕平庸》，觀點完全包含在題目之中，算是比較平庸的一個題目。2012年的《憂與愛》，更關注人的情感價值，這樣的題目顯得很有情懷，所以立意上盡可能要高遠，不能僅僅徘徊在個人的小情感之中，方為上佳立意。2013年的“山洞里的蝴蝶”一財材料，本身就包含了豐富的寓意，可以從多個角度加以闡發。
總的來說，對于材料作文，最重要的是審題。綜觀各省市的材料作文，對審題的理解不一，有的是任選角度，合理即可，有的是立意分高下。因此，全面理解材料，不斷章取義很重要。材料一般分為兩類，一類是帶有明顯評論語的，這個評論語往往就是文章立意之所在，相對比較簡單；另一類是給一個不帶評論，主要是敘述的方式出現的情景，可能是一個小故事、小寓言等，這種類型要采用由果溯因法，這是審準核心立意的最重要的方法。
了解了高考作文的導向和命題趨勢，我們平時要采取哪些措施才能緊扣高考的脈搏，在高考中取得理想的分數呢？我認為要注意以下三個方面：
一、 讀美文提升品位
近兩年江蘇考生作文得分低，大多表現為文章單薄，材料不足，議論文論據不充分；記敘文則大而無當，缺乏細節，或者是找不到合適的切入口以致偏題。要解決好這個問題，就要讀精美時文，讀名人傳記，讀中外歷史，讀通俗哲學，在閱讀中分門別類地建立起自己的素材庫，這樣廣泛的閱讀，必然會增加我們的文化積淀，不僅從根本上解決材料問題，而且為提升文章的思想品位和藝術品位打下堅實的基礎。另外，在閱讀中尋找、提煉話題，然后試圖闡釋話題、表現話題，有效地做到閱讀與寫作的統一，這樣既能提高閱讀的興趣和效率，又能解決材料問題，提高作文能力。
二、 針對熱點事件寫時評
網絡時代，我們每天接觸到的信息非常多，要多關注那些關系到人類精神和社會發展的熱點事件，并仔細研讀與之相關的評論，多角度思考同一事件給人的不同影響，領悟它帶給人的不同價值和意義，這樣可以開拓自己的思維。同時可以模仿時評進行寫作，盡可能寫出自己的思考，這樣就能寫出鮮活的議論文，擺脫陳腐的八股文論和陳舊的作文素材，給人耳目一新的感覺。
三、 關注熱點事件中的人物
