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高中綠色化學的概念范文1
【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2012）12（a）-0042-01
隨著社會的發展，科技的進步，人們生活水平也不斷地提高，漸漸達到幸福的小康水平，但在我們享受這如此美妙生活的同時，環境的污染問題也隨之慢慢滲透到我們的生活當中，與我們息息相關，成為我們迫不及待要面對、解決的問題，在此，探索解決問題途徑的關鍵時期，“綠色化學”這個名詞漸漸映入到人們的眼球。
什么是綠色化學？綠色化學被人們廣泛地稱之為“環境無害化學”、“環境友好化學”或“清潔化學”。它是最近十年間發展起來的新興名詞，但一出世就被各國科學家、各類科研人員、教育人員所關注，它象征著和諧、健康、友好，其最大的閃光點就是以預防污染為出發點，隨后的過程和結果都是清潔的、友好的、沒有污染的。綠色化學是各國普遍接納并積極鼓勵倡導的學科，被許多國家納入可持續性發展戰略目標當中。
2 高中化學綠色教學現狀
因為我國開展綠色化學時間還較短，有許多化學老師對此概念較為陌生，甚至有些持不看好懷疑的態度，因此要迅速解決此類現象的出現、發展。盡管我國對綠色化學的研究時間不是很久，鉆研不是很深刻，但我們必須刻不容緩的、不辭勞苦的挑起普及綠色化學知識、宣傳綠色化學理念、實施綠色化學教學策劃任務的大梁。作為普及綠色化學知識和培養學生動手能力，肩負培養化學專門人才重任的化學教育機構，應該讓“綠色化學”的理念和形式滲入到各各教學任務當中，彰顯綠色化學21世紀素質教育風采，讓學生們充分體驗到綠色化學在促進科技發展、改善人們生活水平、加強人們心神健康、實現人們與世界和諧發展中的價值。
3 高中綠色化學教學模式探究與實踐
我個人認為可以通過集中式、滲透式兩種教學模式來對讓學生充分掌握綠色化學知識進行教學課改。什么是集中式教學，可以理解為將綠色化學作為一個獨立的課程進行開設，或者是選修課也或者是必修課，可根據學生的專業、內容所涉范圍和難度深淺劃分。例如說，就化學專業、應用化學專業、化工專業而言就可選擇為必修課開課。教學的內容范圍要包括綠色化學的所有知識，還必須要有一定的難度，課的內容要反映當前綠色化學發展的最新動態和最高成果。為了我國的綠色化學事業的發展、為了滿足可持續性發展戰略的客觀要求，我們要盡其所能，最大限度的努力培養一批專業掌握綠色化學知識的人才，為祖國未來的發展做貢獻?？梢詫⑴c綠色化學有深入淺出聯系的相關學作為選修課在學校開放，要講述的內容主要為綠色化學的概念，滲入綠色化學思想，其內容最好不要太深，不用求全，尤其是一些學術性很強、專業范圍較窄的綠色工藝、綠色技術等都不必過多介紹。更多的人掌握綠色化學的根本目的和要求是希望他們能對綠色化學概念、含義、思想、精神的掌握理解，在學習工作中借鑒這種思想，讓環保意識在他們心中漸漸扎根，并能很好的利用他們進行生產發明。所謂所說的滲透式教學的含義是在現有的學科中滲透有關綠色化學的根本原理、形式意義、專業知識理念等?？梢耘e個簡單的例子，如，在當今以開展的應用化學、有機無機化學、高分子生物化學及各種專業工藝技術化學等學科中滲入關于綠色化學的有關知識。這是對已有的化學學科進行綠色化教育，如果在學習化學的初期就接受有關綠色化學的相關知識介紹，陶冶學生相關領域理解的情操，就會很容易的接受綠色化學的概念并很可能會被此吸引，對其進行掌握理解，發揮自己的主觀學習能動性，對綠色化學還有崇高的熱情，為以后更好的學習、運用打下堅定地基礎，自然而然的融入到綠色化學的相關領域當中。
化學與我們的生活息息相關密不可分，我們的生活生產、娛樂活動、教育教學都離不開化學的蹤影，社會在進步，科技在不斷創新，也都與化學有著潛移默化的聯系，不能再讓學生還只停留在教室當中，對化學的理解停留在思想理論的深淵，應該放學生走出課堂，走進大自然，走進社會中去體驗化學給我們帶來的便利與危害，從中尋找綠色化學的影蹤，慢慢體會綠色化學的優勢，給我們生活、發展帶來的效益。參加社科活動，聽聽專家講座，學會實際動手操作，創造自己的勞動成果，當然最好以綠色化學為出發點，讓綠色化學理念時刻在腦中浮現，深深印刻在學生心中。
高中綠色化學的概念范文2
關鍵詞：綠色化學思想；高中化學實驗；實踐
隨著工業化和城鎮化建設的步伐越來越快，生態環境遭到了嚴重的破壞，霧霾、酸雨、水土流失的問題嚴重。身為高中生的我們，正處在青春期的叛逆階段，對家長和教師存在著逆反心理。高中化學實驗是化學教學中的重要內容，在化學教學活動中融入綠色化學思想，將化學實驗綠色化，減少化學實驗對環境的污染。
一、綠色化學的概念
“綠色化學”理念是在人們生活環境受到越來越嚴重的污染時產生的，隨著生態環境的不斷惡化，人們開始重視綠色生態環保的問題。工業化與城鎮化的快速發展，以及一些工業廢氣和化學實驗對環境的污染問題比較嚴重。化學實驗會產生很多的有毒物質，對環境和人們的身體健康都有很大的危害。綠色化學是利用現代化技術將化學實驗中對環境污染嚴重的不良化學工藝和流程去除，最大化的減少化學實驗中有毒物質的產生，為建設更加生態環保、安全健康的社會環境提供保障。目前，我國的綠色化學思想還在萌芽階段，有關綠色化學的化學實驗也在研究和討論中。高中教育階段的學生已經具備了很多的化學理論知識，教育者在開展化學實驗活動時可以結合學生的學習能力，向學生滲透綠色化學的思想、理念，將環境保護意義植入學生的腦海中。身為高中生的我們，在身心發展階段具有差異性、階段性、不平衡性和互補性，我們在學習化學知識的過程中，也會進行很多的化學實驗。將綠色化學思想融入到化學實驗中可以在化學源頭上解決環境的污染問題，重視綠色化學在化學生產中的重要性。
二、綠色化學思想在化學實驗中的實踐
（一）在化學實驗課堂中融入綠色化學思想
高中化學課堂是滲透綠色化學思想的主要場所，教育者在日常的教學活動中利用化學理論知識，向學生灌輸綠色化學理念，使學生能夠更加的了解綠色化學的概念。例如在“原電池”章節的學習中，滲透綠色化學的知識可以使學生能夠明白廢棄電池對環境、土壤的危害性，在生活中注意對垃圾進行分類，將廢棄的電池放在不可回收的垃圾桶內，減少電池對環境造成的污染。教育者在“氮的固定”章節的教學過程中，可以向學生介紹和分析最普遍的三種固氮方式：人工化學固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物的生物固氮，分析這三種固氮的原理和特性，對這種三種方式進行比較和研究，使學生能夠明白人工固氮、雷雨固氮對環境都會產生一定的污染。化學課堂中有很多教學內容中都包涵著綠色化學理念，教育者應該合理運用課堂優勢，在理論知識內容中融入綠色化學思想，開展有利于學生成長的教學活動。
（二）在化學實驗中進行綠色化學思想設計
化學的實踐性很強，高中教育階段的化學教學活動中大部分的內容都需要與化學實驗相結合，在化學實驗中驗證化學的原理。新時代背景下，教育者應該注重培養學生的創新精神與實踐能力。提高學生的化學實驗動手能力，使學生正確掌握化學實驗的精神，使用正確的方式進行化學實驗。在傳統的化學實驗中，實驗過程和實驗產物對環境都會造成一定的影響，教育者應該學習和接收新的教學理念，利用綠色化學思想對化學實驗課程進行設計與創新。在傳統實驗中有很多設計不合理的地方，有些實驗方案和實驗結果對環境產生的污染比較嚴重，對化學實驗進行改進，推廣微型實驗。微型實驗是將化學實驗中的實驗試劑減量，通過減少實驗試劑的方法來減少有污染的實驗產物產生。比如：在進行硫燃燒的實驗中，化學教材中指示取0．5g的硫粉作燃燒試劑，在微型實驗中我們可以只取0．1g作為實驗試劑，大大地減少了二氧化硫產生。現階段的化學實驗應該結合當代的實際情況來進行，在化學實驗中使我們每個人都能擁有綠色化學思想，將保護環境作為自己的事情。
（三）合理使用計算機、多媒體技術
隨著互聯網的逐漸普及，信息技術與網絡技術快速發展，在教學中使用多媒體技術已經成為了當代教學的主要趨勢。多媒體技術可以將化學的教學內容與圖片、視頻、音頻等結合在一起，豐富教學的內容，提高學生的學習興趣。計算機技術可以進行仿真實驗，傳統的化學實驗會消耗大量的藥品與試劑，對水資源和空氣環境都有一定的污染，使用計算機、多媒體技術可以減少對昂貴、有毒試劑的使用，直接在電腦上模擬實驗，既可以直觀地看到實驗過程和效果，又能減少一些不必要的浪費。例如：電解飽和食鹽水的實驗會產生大量的氯氣，我們缺乏對離子的移動內容的理解，老師使用了三維動畫后，在微觀的角度為我們詮釋了微粒的運動，在大屏幕上顯示出了兩極的變化，個人覺得仿真實驗比真實實驗的效果要好。
三、結語
“綠色”代表著環保、健康、生態，綠色化學思想在近幾年的化學課程中得到眾多教育者和學生的重點關注。為了國家的可持續發展和城市文明建設，我們在化學實驗課程中使用綠色化學思想，將綠色化學的價值和意義體現出來。在新的時代背景下，教育者應該不斷學習新的教學理念，提高自己的文化修養與專業技能，這樣才能為我們開展更加科學、有效的教學活動。高中生也會在不斷的學習和成長過程中，將綠色化學思想落實到每一項化學實驗中，從小事做起，為保護國家的生態環境貢獻一份力量。
參考文獻：
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高中綠色化學的概念范文3
【關鍵詞】高中化學;綠色化學;實踐探索
隨著科學技術的進步，給環境帶來沉重的壓力，環境污染已經設計到人類生存的各行各業中了，問題日漸嚴重。其中化工污染成為環境污染的災害之一，也是重中之重;生活化學的污染也逐漸突出，嚴重影響生態平衡。高中化學教程中，為學生灌輸綠色化學的思想，提升學生對生態環境的保護意識。綠色化學是為了改善化工生產過程中所帶來的有害物質的產生和傳播，切斷污染源，從源頭上降低對環境的污染和破壞。做到從我做起，加強學生的主人翁意識。
一、高中教材中的“綠色化學”的影響
1.教學中增強學生的環保意識
環境的保護需要一代又一代人的努力去實現，因此對高中生環保意識的培養是非常重要的。所以在高中化學教學中使用綠色化學思想能夠不斷強化學生對環境保護的認識，潛移默化的培養了環保的意識。通過綠色化學思想在化學課堂上的體現和具體的實踐，使學生能夠慢慢培養良好的習慣，進而在生活中時刻考慮到環保的要求，加強對自我的約束。從而將綠色化學思想滲透在高中化學中，能夠增強學生的環保意識，為我國環保事業的進一步發展奠定堅實的基礎。
2.提高了學生的綜合素質
綠色化學思想不僅僅是一種指導思想，更是一種人文教育的體現;應用到高中化學的教學中還能夠實現素質教育和理論教育的結合，進而提高學生的綜合素質。在高中化學的學習中有很多關于資源和能源的綜合利用，而綠色化學思想能夠引導學生對能源和資源使用現狀以及對環境造成的污染進行思考，從而探究提高能源利用率的方法，認識到節約能源和資源合理運用的重要性，進一步引發對自然和人之間相互模式的探討。通過這個過程，不斷的提高學生的思想水平和對社會、自然的關心，進而提高自身的綜合素質。
二、綠色化學的應用
1.手動試驗教學
在化學實驗過程中，使用小劑量的實驗儀器，減小試劑的使用量，采用無毒無害的環保材料，降低實驗過程中污染物的排放，減小化學實驗對環境所造成的各項影響。指導學生按照綠色化學的方向去思考問題并解決問題，用綠色化學的方式操作實驗，廣泛推行綠色化學。在教學題材上，進行綠色化學的指導，不單把理論知識放在第一，更重要的是點出環保意識在實踐中的滲透性。試驗中做好實驗記錄，讓學生從剛剛接觸的試驗中，通過動手知道化學物質的反應所帶來的污染原理，對于有些高危實驗則可以利用計算等方式來推演，加深學生對知識結構的理解。在實驗過程中貫穿實施綠色化學的思想。教會學生理論知識的同時，還要讓學生學會使用發現性思維模式來學習綠色化學，了解物質結構和化學原理，清楚地認識到生活中化學現象出現的原因，讓化學服務于生活。使學生在往后的學習和工作道路中，做到綠色出行，把環境保護放到第一位。
2.通過學習多媒體技術實現綠色化學教學
科學技術的發展極大的促進了教學方式的創新，多媒體技術在教學領域的應用不僅能提高教學的效果，也能實現教學方式的綠色化。在高中化學的實驗中，有很多實驗是具有危險性、污染性的，但是學生由需要了解實驗過程。單純依靠老師對實驗過程的描述很難達到教學的效果，因此利用多媒體課件，為學生播放實驗過程的視頻，不僅能吸引學生的注意力，加強對實驗過程中知識的理解和掌握，還能實現教學的綠色化，減少因為實驗造成的污染和危害。例如在做稀釋濃硫酸時，中學生往往容易錯誤地把水倒入濃硫酸錯誤地操作了實驗的操作步驟。由于濃硫酸的密度比水大，如果稀釋時添加順序顛倒，那么水會浮在水面上，又由于濃硫酸溶于水放出大量的熱，足以使水沸騰，所以容易出現液體飛濺的情形。對此，我們可以用多媒體的形式將錯誤的實驗步驟演示出來，既避免學生受到，又能起到讓學生了解的效果，從而達到教學目的。
隨著科技的進步，生態環境被逐步的破壞，人類才意識到環境保護的重要性，使得綠色化學趨向成熟。把綠色化學滲透到教育行業，提高學生環境保護意識，有效利用資源物質，深刻認識綠色化學對我國經濟可持續發展的重要性。
參考文獻：
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[3]羅茂華.淺談高中綠色化學的教學策略[J].中學生數理化（學研版）.2013（08）
高中綠色化學的概念范文4
一、高中化學實驗中的綠色理念概述
化學實驗中的綠色理念，也可稱之為綠色化學。這一概念最早誕生于上世紀末，倡導借助化學的相關理論，從根本上實現對環境的保護，避免有害物質對生物的侵害。盡可能地使參與的原子能夠實現完整的轉化，在這個過程中不產生不必要的物質。化學中的綠色理念，主要目標是實現化學對環境的污染治理向從根源上去除污染的轉變，以達到在化學實驗中不再利用污染物質的最終目的[1]。從科學發展的層面來看，綠色化學是在傳統的教育理念上進行的改進和發展。同時，其具有一定的能源節約、保護環境的意義。
二、高中化學實驗學習中綠色理念的意義
（一）可持續發展的要求
針對我國當前的能源耗費以及環境狀況，提出了實現可持續發展的發展要求。綠色理念在高中化學實驗中的強調，也是適應這一要求的體現，為經濟發展與環境保護之間的協調提供一份力量。從人類歷史發展的角度來看，社會的發展離不開化學工業的發展。綠色化學念的廣泛運用，為傳統的化學工業的生產方式帶來了巨大的變革，促進了我國化學工業的改革和創新。同時，將綠色理念運用于化學中，還能夠有效降低化?W物質對環境的污染和影響。
（二）加強素質教育的要求
素質教育的發展需要以社會變化為主要依據，將理論學習與實際相結合，以保證學習的質量，促進學生的全面發展。而在高中化學教育中，綠色理念的運用，也是實現創新教育的重要途徑。在這個過程中，學生參與實驗操作，能夠對其觀察能力和思維能力進行訓練[2]。新課程改革的逐漸深入，使得實驗學習與學生的實驗參與之間的界限越來越淡化，提高了學生的實踐操作能力。將綠色理念運用于化學實驗中，對實驗進行重新設置，能夠培養學生的創新能力。
三、高中化學實驗學習中的綠色理念的措施
（一）計算機輔助策略
借助計算機實現的化學實驗，能夠將實驗涉及到的內容更加直觀和形象地進行展示，增加了學生在課堂中學習的知識，提升了課堂學習效率。借助多媒體的化學實驗學習，可用于展示一些對環境造成嚴重污染的案例，以及化學實驗中發生的安全事故等，例如苯與液溴的反應，這類反應產生的毒性較大，不適宜學生進行實驗操作。但需要注意的是，借助多媒體進行的實驗學習，需掌握好主要學習內容與多媒體學習的協調，讓學生參與實驗，在實驗過程中感受綠色化學。并且逐漸深入對綠色理念的理解，提升學習效率。
（二）習題強化策略
習題在化學實驗的學習中有著重要的作用。在習題鍛煉時結合綠色理念，考核學生對考察知識的理解程度，不僅能夠鞏固學生對基礎知識的理解，還能加強學生的綠色化學的意識。例如，在習題中設置相關的題目，讓學生對綠色化學范圍內的工業生產進行判斷：“將生產廢水直接排除”、“在生產中盡量提升資源的利用率”、“在生產過程中將參加反應的物質全部轉化為最終產物”、“將煤進行干餾、液化等多種方式高效率的利用”。學生對這幾個選項進行分析，確定不屬于綠色化學的范圍的選項。
（三）安全意識的強化
化學中的綠色理念更關注人與自然的協調發展，關注化學課程中的學習與環境之間的和諧[3]。安全意識的強化是高中化學實驗課程中的重要部分，化學實驗涉及到的化學元素較多，許多都含有一定的危險性。例如，在進行氧化還原反應的實驗時，其中涉及到了部分比較危險的元素，且有安全警示。并且，需要特別警示實驗環境的開放，保持通風，或者直接在戶外進行實驗，以保證實驗的安全。在進行炭與氧化銅的反應時，需注意導管在石灰水中加熱的時候，需要持續加熱。在實驗過程中，應注意節約實驗材料，避免浪費。
高中綠色化學的概念范文5
【關鍵詞】綠色化學 中學化學教學 必要性 融合
將綠色化學理念融入到高中化學教學中，不但可以有效地推動化學教學改革，也有利于學生環保意識的增強及社會責任感的提升。因此，如何將綠色化學理念與高中化學教學完美地融合在一起便成了當今高中化學教學亟待解決的問題。
一、綠色化學概念
1991年，美國提出綠色化學理念，以求對環境問題與環保方法展開深入的探究。綠色化學的含義，即借助現代化學原理和方法，盡可能地讓設計、生產與使用化學產品時可能出現的有毒、有害物質降至最低，分析得出對環境造成最小負面影響的方法，且在技術與經濟層面生產綠色環?；瘜W產品，屬于從源頭著手展開污染預防的科學預防方法。綠色化學旨在盡可能少地使用會給環境造成污染的物質，不再產出廢物。此種方式最典型的特性為自初始時期便選取預防污染的措施。所以，綠色化學在運行過程中與終端均可以較好地防止污染，屬于一種自源頭著手防止污染產生的科學。
二、將綠色化學理念運用于中學化學教學的必要性
綠色化學提出的目的在于在研制兼具高技術含量及經濟收益的化學產品的過程中，將可能給環境造成的損害降至最低。因此，綠色化學又稱環境友好化學、清潔化學。在現實生活中，大部分人都抱有這樣一種觀點：綠色化學屬于環境保護的范疇。然而事實上，二者卻有著本質的區別。環境保護即在環境已然遭受破壞的基礎上采用補救方法治理環境的舉動，系被動保護；綠色化學卻是于研究化學品的同時便展開預防，將可能給環境帶來損害的物質事先剔除掉，從源頭著手將污染源根除，系主動保護。
在當下經濟飛速發展的時代，為了在提高國民物質生活水平的同時確保生活環境的高質量，綠色化學的推行已然刻不容緩。高中時期是學生“三觀”形成的關鍵時期，因此高中化學教師在教學過程中理應盡可能地讓學生意識到綠色化學對促進社會與經濟發展的積極作用，培養學生科學的發展理念，增強其社會責任感。
三、綠色化學理念c中學化學教學的融合
（一）創建綠色化學理念
為了實現綠色化學理念與中學化學教學的融合，教師需要做的第一件事就是創建綠色化學理念。教師應主動探究與綠色化學相關的內容，將綠色化學理念當作自身教學的指導思想，把高中化學知識與綠色化學理念完美地融合在一起，綜合社會及環境等問題，把綠色化學思想融入到教學當中，有效提高學生的學習效率。
（二）在理論知識教授時融入綠色化學理念
高中化學教學的目標是讓學生對化學這一學科有一個充分的了解，培養學生的化學學習興趣。因此教師在傳授化學知識時，可借助現實生活中的實際案例，向學生滲透綠色化學理念。比如在教學“二氧化硫”這一節時，教師可讓學生觀察學校周圍的建筑，將新老建筑進行對比，了解酸雨給建筑帶來的腐蝕作用，隨后引導學生對酸雨的形成原因及危害等展開討論及分析，讓學生了解化學與環境之間的關系；接著趁機導入綠色化學思想，培養學生的環境保護意識。這樣，教師便順利地把綠色化學理念融入到了理論知識教授之中。
（三）在實驗中融入綠色化學理念
毋庸置疑，實驗是高中化學不可缺少的組成部分。化學教師除了注重在理論知識教學時融入綠色化學理念外，還要在化學實驗中貫徹綠色化學思想。通過親自做實驗，學生能夠對化學現象有一個直觀的了解，并且實際動手能力也能得到很好的提升。在學生做實驗過程中，教師應在旁邊加以指導，向學生灌輸綠色化學思想，使學生在潛移默化中形成環境保護的意識。
（四）在課外教學中融入化學知識
由于化學知識源于生活，且存在于人類生活的各個領域，所以教師也要注意在課外教學中融入化學知識，灌輸綠色化學理念。比如組織學生參加與綠色化學理念相關的講座；帶領學生參觀綠色化學工廠，在生活中培養學生的綠色化學意識。
四、結語
伴隨科技的發展及國民環保意識的增強，綠色化學已然成為當今高中化學教學發展的必然趨向。綠色化學能夠讓學生在個人發展初期便形成環保意識，為實現人類和自然的和諧相處奠定扎實的基礎?；瘜W教師在教學中應注意將綠色化學理念與課堂教學完美地融合在一起，培養學生的可持續發展意識和社會責任感。
【參考文獻】
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高中綠色化學的概念范文6
山西省襄垣縣職業技術學校 李岳崗
【摘要】在教育改革后，學科教育的實用性得到了極大的重視，化學教師更加重視綠色化學理念的融合，滿足社會可持續發展的需要?；诖?，本文先是分析了將綠色化學理念滲入化學教育的重要性，其次提出了綠色化學理念滲透策略。只有化學教育和綠色化學理念實現充分融合，才能經過化學教學讓學生建立環保意識，讓學生在生活中踐行環保理念。
【關鍵詞】化學教育 綠色化學理念 環保思維 高中化學實驗滲透分析
引言
我國加速教育改革也意味著社會對教育事業提高了重視程度，在教育改革的大背景下，教師要著重培養學生形成環保意識，不僅是教育改革的要求，更是社會可持續發展的關鍵。在化學教育中，通過不斷滲入綠色化學理念，可以讓綠色理念和實踐教學充分結合，在教學綠色化學知識的同時，讓學生建立綠色環保意識，形成可持續發展思維。
一、綠色化學教育理念的意義和特點
綠色化學從字面意義上來講就是綠色的化學,也就是環保意義上的化學。如今環境問題日益嚴重，為了共同保護我們賴以生存的環境，將綠色化學教育理念滲透到高中化學實驗教學中，主要有兩方面的意義，第一方面，從學校的角度來說，通過高中化學實驗教學，運用綠色化學教育理念，首先可以培養教師的環保意識，并通過教師帶動學生，積極的培養學生們的環保意識。并且通過綠色化學教育理念，還能夠使高中化學實驗中產生的化學廢棄物更少，節約高中化學實驗材料的同時，減少高中化學實驗中產生的廢棄物對人體的污染。通過課堂實踐讓學生們樹立正確的觀念，這樣才能更好的在學生今后的工作和生活中踐行可持續發展的理念?！熬G色化學”教育理念還可以引導學生們養成綠色化學的意識，讓學生在化學學習中深切感受到化學對環境污染問題的影響，并在實驗過程中要時刻謹記。第二個方面，可以從國家的角度進行分析，綠色化學理念十分適應我國可持續發展的戰略方針，“綠色化學”教育理念可以在化學教學中培養學生們擁有可持續發展的意識。學校作為向社會中輸送人才的培養皿，有環保意識的學生在今后，往往會成為有環保意識的社會建設人才。通過對綠色化學教育理念進行應用，能夠培養大批對綠色化學支持的人才，在今后的生產生活中降低化學實驗所產生的污染，大大保護我國的環境，推動我國的環境保護與可持續發展。
綠色化學，又被稱為環境無害化學，其含義就是在生產及教學中遵循可持續發展的要求，以此來盡量減少在化學生產和實驗中產生的廢物及有害物質對環境產生的傷害與副作用。在高中化學實驗的教學中，綠色化學是指在引導學生進行化學實驗中，盡量采用實驗廢物及有害物質產生較低的方式來進行，引導學生樹立一種無環境污染的化學實驗步驟，甚至通過對化學實驗產生的污染物，進行二次處理，使其化解變為無污染的實驗產物，以滿足綠色化學所提倡的無污染環境理念。在綠色化學教育理念中,至關重要的部分有兩方面，一是高中化學實驗教學老師?；瘜W老師的指導作用是至關重要的。在當前高中化學的教學中，不僅僅要做到知識的傳授，同時也是一種素質的培養。在實驗中，指導教師們需要組織并引導學生們，讓他們積極參與并投入到實驗中，通過化學教學中的實驗課程，將“綠色化學”的理念灌輸到學生的腦海中。第二方面則是參與高中化學實驗的學生。通過老師對學生進行綠色化學教育理念的引導，學生有進行主動的吸收，并運用到實際生活中去，才能夠將綠色化學理念成功的實踐并傳播出去，綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透才算完整的完成。
二、將綠色化學理念滲入化學教育的重要性以及如何將其滲透到化學實驗中
在化學教育中滲透綠色化學理念有助于進行新型化學人才的培養，在教學過程中滲透綠色化學理念可以培養學生的環保意識，可以提高化學改革的動力。在化學教學中滲入綠色化學理念可以讓學生產生環保體驗，從綠色環保角度看待化學知識。融入綠色化學理念的教學可以培養學生形成環保習慣，提高學生化學學習的效率，為社會輸送有利于社會發展的環保型人才[1]。在化學教學中，涉及到很多有毒、有害物品，使用綠色化學理念展開教學，有助于避免有毒害化學物質帶來的傷害，提高化學課堂的安全性。在保障教學質量的同時，減少學生受到的健康威脅。同時滲透綠色化學理念，要求教師轉變教學思維，從教師自身做起展開生態環境的保護，將環保意識傳遞給學生，讓學生可以得到思維的轉變，建立正確的生態價值觀。在環保思維下展開的化學教學，更加符合社會可持續發展的要求，滿足社會未來發展的需要。在環保思維指導下進行的教育，是對教學改革的落實，有助于教育事業的發展。
（一）充分把控實驗內容，挖掘綠色化學的切入點
現階段，許多高中化學實驗教學中還存在著，化學實驗材料浪費、試驗方法不合適造成化學污染、教師對化學實驗步驟不明確導致重復試驗浪費實驗材料等現象，為了避免這些不合理現象的發生，這就要考驗教師對于實驗內容的了解，是否有充足的把控與研究，只有充分的了解，才可以有效的將綠色化學的概念滲透到實驗當中，達到讓學生在積極參與化學實驗的效果，并在實驗過程中領悟到綠色化學的真諦[1]。例如，實驗中的實驗試劑總會出現各種各樣的浪費現象，為了避免這種現象發生，可以針對實驗中的各種常見試劑，設定出具體實驗的限量標準，規定好一次實驗用量不得超過該限量標準。這樣做可以極大的節約實驗試劑，避免出現浪費情況，也可以培養學生節約資源的習慣?；瘜W實驗不可避免的會產生部分有害氣體，例如在濃鹽酸與二氧化錳制氯氣的實驗中產生的氯氣有刺鼻性氣味，而且有毒，在此類實驗中，老師要著重強調尾氣的處理，減少有毒氣體對環境的影響。同時，教師們可以在此類實驗的基礎之上，輕松的發掘出綠色化學理論在實驗中的切入點。
（二）利用多媒體演示高危實驗
有一些實驗的危險系數是比較高的，實驗過程中可能會觸及到很多有毒有害物質，不僅容易出現突發事故威脅到師生的人身安全，而且還可能會對環境造成很大的危害。針對這一類的實驗，是不適宜采用傳統的化學實驗實踐操作進行演示的。現在科技發達，教師們可以事先通過多媒體、電腦、電視等設備，將實驗數據設置好，再進行實驗的模擬演示。通過多媒體演示高危實驗的方式，不僅避免了高溫實驗所帶來的危險性，還將其所產生的高污染化學實驗產物，真正變為無污染化學實驗產物。結語科技在不斷的進步，人們的環保意識也日益增強，在這樣的大環境下，綠色化學是化學發展的一個非常必要的趨勢。通過綠色化學教育理念在當下高中化學實驗教學中有效的滲透，積極貫徹綠色化學的思想，可以更好的促使學生們樹立正確的化學觀念、環保觀念，提升學生們對于環境保護的意識以及學生們的化學素養。如果不能有效的改善化學實驗中產生的對環境有害的物質，就會導致環境的持續性惡化，這樣對于工業產品的生產也會有一定的影響，違背可持續性發展的原則。
三、在化學教育中滲透綠色化學理念的策略
（一）重點展開綠色化學教學內容
在化學教育中，滲透綠色化學理念，需要加入綠色化學教學內容，需要讓學生突破思維的限制，明白化學和環保之間的關系。在化學教學實踐中，教師根據學生個性特點和課程內容，增加綠色化學內容，在調動學生學習興趣的同時，可以豐富學生的見識，讓學生接受綠色化學的理念[2]。如教師可以根據課程內容，將課程內容和綠色化學理念聯系起來。教師可以在教學中講解霧霾現象的形成和治理，霧霾作為社會熱議的討論話題，會快速引起學生的注意，讓學生集中注意力進行學習。經過對霧霾現象的講解，教師可以將綠色化學理念向學生傳遞，學生可以正確認識化學知識，提高學生的環保意識。通過融合綠色化學教學內容，將綠色化學理念更完整的傳遞給學生，可以將化學知識和生活問題聯系起來，提高化學教育的應用價值，讓學生更加積極主動的參與化學學習。
（二）在化學實驗中滲透綠色化學理念
在很多化學課程中，化學知識都能聯系到環保知識，在教學過程中，教師需要重視和環保理論的聯系，充分體現出學科優勢。在化學教學中，可以形成正確的價值觀，得到環保理念的灌輸。例如在實驗教學環節中，教師需要從綠色環保理念展開實驗教學，在環保理念下將化學知識和環保知識融合起來，從而可以加強學生的環保意識。在教學化學反應實驗時，教師組織學生進行討論，針對新能源開發利用進行討論，讓學生可以更深入的了解能源問題的嚴重性，從而讓學生在生活中重視能源問題，可以在生活中節約能源，這樣才算是有價值的化學教育。教師通過將化學實驗和綠色環保結合起來，讓學生可以更加全面的認識化學，了解到化學的兩面性，從而能夠在未來的生活中，做到節能環保，從自己做起建設綠色環保社會。
（三）積極使用多媒體技術
在教育領域中，多媒體技術的使用十分常見，通過使用多媒體技術，讓課堂教學取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學教育效率有了質的飛躍，使得教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學理念更好地融入化學教育，要積極利用多媒體技術，充分發揮出多媒體技術的優勢，激發出學生學習的積極性，讓學生可以在興趣引導下更加專注的進行化學學習。例如教師可以使用動畫視頻向學生展示溫室效應、冰川變化，基于動畫視頻資料，學生更直觀了解到環境污染的嚴重性。在激發出學生學習興趣的基礎上，教師進一步介紹引發環境污染的化學藥品和化學反應。這樣綠色化學理念才能得到更好的滲透。
結論
綜上所述，本文先是簡單分析了將綠色化學理念滲入化學教育的重要性，其次提出了滲透綠色化學理念的策略。在化學教學中，教師需要將綠色化學教學內容融入課堂教學，在化學實驗中滲透綠色化學理念，更要積極使用多媒體技術展開綠色化學教學，讓綠色化學理念得到傳播，提高學生環保意識。
參考文獻：
[1]李俊桂.綠色化學教育理念在中學化學實驗教學中的滲透[J/OL].當代化工研究,2019(02):22-23.
