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環境設計基本概念范文1
現代環境藝術設計的基本概念及特點
1.概念
現代環境藝術設計就是將我們生活環境中的公共空間、室內空間、生活景觀進行一系列的藝術設計活動，主要以當代的環境設計特征做為出發點，十分注重設計與環境的協調關系。而個性化的現代環境藝術設計則更強調設計的個性，所謂個性，就是與眾不同的、用于區別于其他事物的特點?，F代環境藝術設計的個性化是一種強調將更多的環境、空間等元素融于設計的活動，既注重設計與環境的協調關系，也致力于滿足人們對設計“美”的要求。但現代環境藝術設計的個性化并不是單純的追求設計的“標新立異”，而是需要更加突出對自然的尊重和保護。這不僅僅是設計方法的革新，更是先進設計理念的巨大轉變。
2.特點
現代環境藝術設計的特點主要有：一是人文思想與自然元素的融合?，F代環境藝術設計是一種服務于生活的實用性設計，是設計者發揮自身主觀能動性對事物進行改造的過程。所以，這一行為最大程度的將設計者自身的思想融入到了自然元素之中。二是實用性與審美性的有效結合?，F代環境藝術設計的目的就是通過對環境氛圍的重構或改善，以滿足人們對實用性和審美性的需求。三是個體與整體的相統一?，F代環境藝術設計追求個體的特性表現，但也注重與整體環境的合諧統一，從而使環境藝術設計不顯突兀，令處在其中的人身心舒暢。四是主觀性與客觀性的統一?，F代環境藝術設計活動就充分體現了人類行為的積極性和無害性，是主觀意識與客觀環境合諧統一的結果。
實現現代環境藝術設計個性化的路徑探析
1.促進設計藝術性與科學性的緊密結合
成功的設計，應當是藝術設計與科學設計的高度統一。只注重設計的藝術性，會使設計缺乏實用性；而只注重科學性，又會使設計缺乏美感，不能滿足人們的審美需求。只有將設計的藝術性與科學性完美地結合起來，才符合現代環境藝術設計個性化的設計理念，也才能夠真正實現現代環境藝術設計的個性化可持續發展。
2.綜合空間大小和空間功能的實際情況
任何一個設計，都必須以一定的空間和建筑為載體。但很多設計師可能會因過多地考慮建筑空間而忽略設計的個性化，或者因空間的有限性而降低空間的設計標準，使設計理念不能很好地貫穿于自己的設計中?，F實中，空間的功能是多樣性的，一個單元房里就有多個功能區，比如，兒童房的設計就會更多地考慮兒童的性格特點和愛好，女孩兒可能更喜歡粉色系的活潑色調，而男孩兒的房間則可能更喜歡藍色系的開朗色調。所以，綜合考慮環境空間的實際大小與實際功能，對于實現現代環境藝術設計的個性化具有不可替代的作用。
3.突破自身設計風格和城市建筑風格的制約
每一個設計師在進行環境設計時都應從具體的環境條件出發，每一項設計也都是設計師個人的設計風格與設計環境相結合的結果。然而，在實際設計過程中，每一個設計師又不可避免地受到自己設計風格的限制，而使對環境個性化的設計受到限制。加之每一座城市都有自己獨一無二的建設史，尤其是在建設過程中與城市人文氣息的緊密結合，所形成的相對固定的建設風格和獨有的設計理念。所以，設計者要做到個性化的現代環境藝術設計，就必須突破自己的設計風格與社會設計主流的局限，從多種設計風格中汲取營養，設計出即具有高度審美效果又具有很強的實用性，同時又不缺乏個性的現代化環境藝術設計。
個性化現代環境藝術設計的未來展望
當下，人們最理想的就是室內居住環境舒適、室處活動環境方便、建筑與自然相結合的環境設計?；诖?，人們提出了“綠色建筑”的口號，但現實中設計人才的嚴重匱乏成為了我國當前先進環境設計理念發展的一大障礙。面對這種狀況，諸多高校開始注重對環境藝術設計專業人才的培養。同時，借助于電子信息技術的高度發展，通過將數字信息技術與環境藝術設計相結合，促進了個性化的現代環境藝術設計的實現，推動環境藝術設計開始逐步向著綠色、環保、簡約等方向發展。同時，現代環境藝術設計個性化的發展之路是設計師們勇于擺脫平庸的探索之路，也是設計師重新審視自然、尊重自然的回歸之路，是將自然界的普遍規律與特殊規律和個人的想像創造性地結合在一起的過程。得益于科技與經濟的進步和發展，設計師在進行現代環境藝術個性化設計時可參考的設計元素和范圍越來越廣泛等，這都為現代環境藝術設計的個性化發展提供了重要的推動作用。
總之，作為一門日漸興起的綜合性學科，現代環境藝術設計個性化的發展在很大程度上反映了人們生活水平的提高，以及隨之而來的人們對提高生活質量的呼吁，即人們需要借助于環境藝術設計來滿足自己對生活與自然界合諧統一的需求。這一需求是社會進步的結果，也無疑成為了促進我們生活更加進步、文明和多姿多彩的強大動力。
環境設計基本概念范文2
環境設計中生態心理的基本概念和立論基礎、生態心理的形成與發展、生態心理的文化內涵及表現形態、生態心理在室內外環境藝術中的表達與運用等，較系統地把人類發展歷史中生態心理的存在形式、表現形態與審美倫理結合起來，對現代環境藝術設計具有開拓性的設計思考與借鑒意義。生態心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域，又稱人類生態學或環境心理學。這里所說的環境雖然也包括社會環境，但主要是指物理環境，包括噪音、擁擠、空氣質量、溫度、建筑設計、個人空間等。環境藝術設計中的生態心理學作為研究人與環境之間的學科，它之所以成為社會心理學的一個應用研究領域，是因為社會心理學是研究社會環境中的人的行為，自然和社會環境都對行為發生重要影響。滿足生態心理學要求的環境藝術設計應考慮到周圍的自然環境，既要順應環境，又要有節制地利用和改造環境，達到自然環境與人類生活的和諧統一。例如，我國的一些公共設施，就巧妙地利用自然環境進行了人性化設計。那里到處都是開放式的城市公園；道路、建筑幾乎保留了歷史的原貌；公共座椅、電話亭、書報亭等公共設施的構筑風格古色古香，體現著我國深厚悠久的歷史文脈；道路標志設置醒口；景觀雕塑雄偉壯觀；各種形態、色彩與環境既協調又富有個性。這些設計不但巧妙地利用了自然環境，而且也方便了人們使用。滿足生態心理學要求的環境藝術設計還要考慮到氣候、地域的影響。不同的氣候條件，不同的地域，城市的公共設施應該不同。如我國北方氣候干燥寒冷，因而北方的公共設施材料多采用具有溫暖質感的木材，色彩鮮艷醒目，以調劑漫長冬季中單調的灰、藍色，這些元素能使人們在漫漫寒冬感受到心理上的溫暖和視覺上的春天，使人們容易抑郁的心情變得輕松愉快。我國有些地方潮濕多雨，因此在公共設施的選材上便十分注意防潮防銹，多為塑料制品或不銹鋼材料，色彩上也盡量使用一些明亮色調。
二、從上面的觀念可以看出
一個符合生態心理學的環境藝術作品的完成，并不是設計師個人創造活動的完結，而是另外一個創造性的、可持續發展過程的開始。因為它存在于自然生態的開放空間中，它可以通過不同的視覺藝術展示，來激活它所存在的環境中的其他創意元素。一個具有可持續性發展的環境設計作品將是一個帶動城市復興的新舉動。在我國，可持續性發展的觀念逐漸被植入到了應對城市環境缺失的生態環境的可持續發展策略當中，并己被許多環境規劃和環境藝術工程項目所廣泛接受。環境藝術設計中的生態心理學是一種思想和觀念的體現，它追求社會的意義，它希望在社會公眾的參與中進入他們的生活、影響他們對某個問題的看法。一切看似很重要的藝術技巧、手法和材料、樣式等等問題，其實都是在為表達某種觀念服務。設計師們在充分研究了公眾的多種需求后，應該以歷史與當代的文化背景作為基本的框架，以便從中找出最合理的因素加以創造性的發揮，然后再使用各方面都能接受的藝術表達方案去積極地影響公眾。
三、結語
環境設計基本概念范文3
關鍵詞：快速表現；設計構思；草圖；設計師；環境設計
一 快速表現的基本概念
快速表現是以直觀的圖像形式傳現設計者設計意圖的重要手段，是集繪畫藝術與工程技術于一體的表現形式?？焖俦憩F是以設計圖紙為主要依據，運用繪畫的表現手段在紙面上對所設計的內容進行形象的表現（既效果圖）?？焖俦憩F作為一種富有表現力的設計表現方式，在設計界一直被廣泛運用。長期以來，它也是設計從業人員必備的基本功與設計成果展示的重要手段，無論是建筑專業、服裝專業、工造專業還是環境藝術設計專業都需要長期接受設計表現方面的嚴格訓練，提高他們的藝術修養，以適應市場對專業人員的素質要求。
二 快速表現的作用
快速表現能清晰、準確地表現設計師的創作意圖和設計效果。它既在設計師與客戶之間建立起一座溝通與交流的橋梁。又成為各種設計的重要組成部分，也是從意到圖的設計構思與設計實踐的升華，其作用如下。
（1）表現設計構思
設計的構思若只是存在于設計師的思維系統之中，那人們將無法明確地感受到他所要傳現的設計意圖，也無法與設計師進行有效的交流或是對設計作品的優劣作出評判，快速表現就是設計師表現創意和思路的一種圖形、語言、直觀性載體。它將原本抽象的設計概念用具體的、可觀的形式表現在紙面上，從而讓每位觀者從視覺的層面上對作者的設計意圖、表現手段、設計風格、空間氣氛等進行解讀。讓觀者較為清晰地了解設計師之所想及所傳現的空間效果，借助效果圖的幫助，設計師的創作思維變為圖形實體展現出來，也能為更多人所閱讀、理解和接受。
（2）推敲設計方案
設計是一個反復修改和不斷調整的動態過程，而方案的每一次深化和完善都需要以階段性的效果圖作為依據。這一類快速表現帶有工作草圖的性質，是設計師階段性思考的成果展示，有助于其對存在的問題或欠缺處作出判斷或評價，為下一步的方案改進提供準確的參考依據。
（3）表現真實效果
快速表現最主要的用途是對設計成果的展示。在電腦表現尚未普及之前，設計師主要依靠高度寫實的手繪表現技法.通過對空間大小、家具陳設、材料色彩和光影布局的準確描繪，將設計好后的成品效果、場景等提前展現在觀者面前。這樣，人們無需經過漫長的施工階段的等待，就可以快速、直觀地預先欣賞到設計的最終效果，這種效果最大化地接近于實際.從而讓人們感受到真實的環境氣氛，仿佛身臨其境。
（4）收集設計資料
作為設計師來說.不斷地積累和更新設計素材是其在從業過程中需長期堅持的工作方式。因為缺少豐富的設計資料或不注重獲取景新資料的設計師，就如同難為無米之炊的巧婦，即使天資再高也會有思路枯竭的時候設計師在查閱大量設計資料的時候，手繪快速表現有時會成為一種很好的輔助工具，便于其在翻閱到那些令人眼前一亮的設計圖片的同時，用此方式及時地在紙上留下記錄。它類似于設計師工作筆記，更難確地說是一種圖形筆記，有時只是簡單的幾頁紙，有時只是寥寥的幾組線，但是它方便設計師隨時查看，隨時選用。它像一本字典，在里面可以尋找到合適的答案。隨著設計師資料積累的愈加豐厚，這本字典也逐漸變得飽滿。而那些被設計師親手描繪過的室內素材，也更容易映入他們的腦海之中，成為記憶中最為深刻的材料。
三 環境藝術快速表現方法
設計構思的徒手快速表現是每一個環境設計師必須掌握的專業語言和工具，它能準確反映甚至強化設計師的意圖。這種簡明扼要、生動靈活的手法是電腦所不能代替的。設計師常用的兩種方法：構思草圖用于構思、記錄思維及方案；概念草圖用于交流與評價方案。
（1）構思草圖
構思草圖是一種圖示思維的設計方式。在一個設計的前期尤其是方案設計階段，最初的設計意象是模糊的、不確定的。而設計的過程亦是對設計條件的不斷“協調”，圖示思維的方式即把設計過程中偶發的靈感及設計條件的“協調”過程，通過可視的圖形記錄下來。如此所述，設計是一個解決問題和協調矛盾的過程。一是發現問題、解析問題；另一是對所解決的問題答案進行評價。對于缺乏想象構思和創造能力的現狀，徒手設計草圖的設計方式，能有效地提高和開拓其創造性思維能力。
（2）概念草圖
概念草圖是將專業知識與視覺圖形作交織性的表現，為深刻了解項目中的實質問題提供分析、思考、討論、溝通的圖面，并具有極為簡明的視覺圖形和文字說明。作用于項目設計最初階段的預設計和估量設計，同時又是創造性思維的發散和對問題產生系統的構想并使之形象化的方法，也是快捷表現設計意圖的交流媒介。l）反映功能方面的設計概念草圖。室內設計是對建筑物內部的深化設計或二次設計，很多項目是針對原有建筑使用性質的改變所產生的功能劃分方面的問題，對其中平面分區、交通流線、空間使用方式、人數容量、布局特點等方面的問題進行研究。2）反映空間方面的設計概念草圖。室內的空間設計屬于限定設計。只能結合原有建筑物的內部進行空間界面的思考，要求設計師理解建筑物的空問構成現狀，結合使用性要求采用因地制宜的方式并能努力克服原建筑缺陷，將不利的怪異空間刨改成獨特的藝術空間。3）反映形式方面的設計概念草圖。室內環境的構成除了空間和設備要素外，立面裝修構件的風格樣式也是視覺藝術的語言；這包含著設計師與業主審美觀交流的問題，因此要求設計概念草圖表現具有準確的寫實性和說服力，必要時輔助說明，在同一項目內提供多種形式以供比較。4）反映技術方面的設計概念草圖。室內設計的宗旨是為了美化居住環境、提高人的生活質量.室內生活環境優劣反映著人的生活的文明程度，因此將技術因素升華為文化因素，要求設計師具有把握、結合雙重概念的能力。技術方面的設計概念草圖表現既包含正確的技術依據，又具有藝術形式的美感
四 結語
在快速表現藝術上的探索，絕不會影響我們全面掌握環境藝術設計的知識，只有具備豐富的，全面的和堅實的專業基礎知識，才有發展的巨大潛力。具有綜合多元的感性與理性的思維方法與堅實的手繪表現技法，對于今后在環境裝飾藝術設計中，對提升設計品位、設計質量，甚至環境裝飾藝術設計專業的發展，都是強大的推進器。
參考文獻
環境設計基本概念范文4
關鍵詞鉆探機械；可靠性
中圖分類號P634.3文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2012)041-0128-01
1可靠性基本概念
可靠性指的是產品在規定的時間及條件下完成規定功能的能力。所謂規定的時間指的是工作小時數、工作轉數或行駛里程數等，而規定的條件指的是產品工作的溫度、濕度、PH值等。在不同的工作環境下，由于多種多樣的磨損、老化、腐蝕等現象的存在，產品很難永久保持其技術狀態不變，尤其是對于鉆探機械來說，其工作環境非常復雜，機械能否在復雜的環境下順利完成作業就成為了鉆探機械產品可靠性的最重要的指標。所謂規定的功能，指的是產品的技術指標和要求及完成某種操作的能力。
傳統的質量控制，只要產品通過相關的測試，產品就被認定為合格的。但是這樣合格的產品，在實際運行中，卻往往并不可靠，并不穩定，隨著運行時間的增長，產品有可能會出現各種故障，導致設備不能正常運轉。而目前隨著機械自動化程度的不斷提高，客觀上需要機械設備具有更高的可靠性，要求能夠在故障發生前就能夠有效地預測其發生發展的趨勢。對機械產品進行可靠性設計是必然的趨勢。
2鉆探機械常見故障原因分析
機械故障指的是機械的某一結構、零件的尺寸、性狀或性能發生改變，導致完全不能或部分不能執行預期的功能。常見的機械故障主要有破斷性故障、變形類故障、腐蝕摩擦類故障、失效型故障以及系統故障等。而對于鉆探機械來說，常見的故障主要有破斷性故障和腐蝕摩擦類故障，這兩類故障經常發生，導致不能正常作業和操作。就其原因，主要有如下幾點。
1）從設計的角度來說，材料選取不當，熱處理及尺寸不當，系統設計不合理均會導致此類故障的發生。如果選取的材料強度不能達到預定的要求，那么在操作中，面對復雜的環境，必然容易發生損毀。同樣，如果某一個零件尺寸偏大，那么勢必會對其他零件造成磨損，甚至影響整個系統的穩定運行，而如果尺寸偏小，又必然會導致其所能承受的應力范圍偏小，當面臨預定的應力時，發生損毀就成為必然的了。
2）從制造的角度來說，制造工藝或安裝不符合規定要求，也會導致機械故障的發生。譬如零件加工環節，光滑度不符合要求，那么在實際使用中就會加大磨損，導致零件尺寸過早的變小，從而導致零件不能承受較大應力，同時由于光滑度不足，在使用過程中還會產生巨大的熱量，導致構件發生疲勞反應，甚至引起整個系統不能正常運行。
3）從使用的角度來說，不當操作，不注重維護保養也是重要原因。譬如，鉆探機械在使用過后，由于鉆探機械的操作環境相對比較復雜，有的環境呈酸性，那么在使用過后就必須要做好保養工作，如不按照規定要求做好保養工作，那么相關零件就會發生銹蝕，進而影響性能。
3鉆探機械可靠性的設計方法
機械的可靠性設計可分為定性和定量兩大類。前者側重于對故障進行模擬分析，采取針對性措施使得產品達到可靠的目的，而后者側重于對零件的強度分布和應力分布做復雜的計算，建立極限函數，從而設計出滿足需要的產品。由于機械產品所面臨的環境復雜多樣，各種參數的選取比較困難，因此，在實際中常用的是定性的設計方法。
1）預防故障設計。對于屬于串聯系統的機械產品來說，由于任何一部分的失效都會導致整個系統的失效，因此，為了提高整機的可靠性，必須要控制好每個零部件的質量，要選用經過分析驗證的可靠性高的零部件或標準件，要盡可能采用成熟的設計
方案。
2）簡化設計。通常說來，越是簡單的結構，其應力也越簡單可控。因此對于機械來說，應在滿足功能需要的前提下，力求使得結構簡單，這一點對于鉆探機械來說尤為重要。
3）安全裕度設計。安全裕度設計是一種使零件的使用應力低于其額定應力的設計方法。工程實踐表明機械零件在等于或大于其額定承載力下運行，極容易發生疲勞反應，而如果低于額定承載力下運行，故障率很低，可靠性較高。因此，當機械零部件的荷載應力不確定的時候，可以采用提高平均強度，降低平均應力的方法來提高可靠性。
4）耐環境設計。耐環境設計是在設計時就考慮產品在整個壽命周期內可能遇到的各種環境影響，如產品在裝配、運輸過程中的沖擊、振動，貯存時的溫度、濕度，使用時的氣候、沙塵、振動等影響。對于鉆探機械來說，主要考慮使用時所面臨的各種惡劣環境，如酸堿度、溫度、濕度以及振動，采取有效措施，提高零部件本身的耐環境能力。
5）健壯設計。健壯設計中最具代表性的方法是日本田口玄一博士創立的田口方法，即一個產品的設計應由系統設計、參數設計和容差設計的三次設計來完成，這是一種在設計過程中充分考慮影響其可靠性的內外干擾而進行的一種優化設計。在航天領域和軍工產品中，這種方法應用較多，在鉆探機械產品的設計中，也經常采用這種方法。
4結束語
鉆探機械由于工作環境復雜多變，應力變化也非常復雜。因此，對鉆探機械的可靠性設計，必須要充分研究其失效機理，在此基礎上進行定性設計，使得產品滿足功能需要，提高產品的可靠性。
參考文獻
環境設計基本概念范文5
【關鍵詞】職業教育；認知學徒制；教學環境設計；軟件技術專業
一、認知學徒制的概述
所謂認知學徒制（CognitiveApprenticesship）,是一種將傳統學徒制的核心技術與學校教育相結合的新型教學模式。這種模式將重點轉向培養學生的高階思維能力，即專家在實踐活動中獲取知識的過程以及處理問題所需的思維、問題求解和處理復雜任務的能力。以軟件技術專業為例，可以將“認知學徒制”運用到日常教學中，尤其像辦公應用、軟件編程、軟件設計、軟件技術服務等技能要求高、操作性較強的課程，有必要根據培養計劃需要，結合社會產業發展現狀，設立與實際操作環境相一致的教學環境，彌補傳統教學模式的不足，使學生在日常學習中便有機會接觸到實訓操作，最大限度的與實際行業需要接軌，從而在畢業之后能夠盡快適應工作環境。
二、認知學徒制教學環境設計原則
（一）真實性原則
認知學徒制重視理論知識與事實知識在問題解決和任務完成過程中的應用。因此，這就要求在學校教學中，要把基本理論知識與復雜多變的真實情境相結合。這時，我們就要強調情境環境的真實性。所謂真實性，就是要求學校為學生創造的任務環境與學生未來實際接觸到的，并將所學的概念知識與技能應用到其中的實際環境的相結合程度。學校要在課堂教學中為學生設計一個與實際操作環境盡可能相似的情境，從而使學生在未來進行實際操作時能夠盡快適應。
（二）互動性原則
學習是一個互動的過程。在教學過程中，教師可采取個別化的學習使學生獲取知識，同時結合合作式學習指導學生進行知識的運用。認知學徒制強調學習是有目的的模仿活動，注重培養學習主體主動學習的能力以及正確的思考方式。
（三）以人為本原則
職業教育是一種專門教育，是針對某種職業發展需要而進行的理論知識和實踐能力的培養，職業教育與職業要求相輔相成。高等職業教育不同于普通高等教育，它的最終目標是使學生獲得一定的專門知識并掌握相應的勞動技能。認知學徒制正是樹立以人為本的教育理念，把學生的個人發展放在第一位，了解學生的個性，明確社會發展需要，以學生個性發展、社會需要以及教學環境提升三者協調發展為教育思想。
（四）主動性原則
認知學徒制下的教學情境中，反思處于核心的位置。這是學生將自己的思維和問題求解過程與專家、同伴或某專業的內在認知模式進行比較，以修正、完善自己的問題求解和任務完成的過程。學生要對觀察到的專家活動進行反思，思考他們在做什么，為什么這樣做，然后將總結到的經驗和知識運用到自己的實踐中，與自己完成的任務成果做比較，之后繼續反思自己的操作過程存在怎樣的問題，為什么會出現這樣的問題，并加以修正和完善。
三、認知學徒制教學環境設計方案
（一）建模。這一過程的目的在于專家將完成某個任務的過程展現給學生，將其運用基本概念、事實知識以及控制過程顯現化。
（二）搭建腳手架。學生在完成任務時，教師提供一些建議和幫助，但是隨著學生實踐能力的提高，教師應逐漸減少對學生的支撐，將學習的主動權和操作權還給學生，逐漸拆除腳手架。
（三）情境模擬。經過前兩個階段，學生學習的熱情已經被調動起來，這時候，教師需要將概念知識轉入到情境化學習中，以進一步激發學生對知識的探索欲。
（四）獨立探索。在這一過程中，學生需要脫離教師的支撐作用，獨立完成一個項目的設計和制作工作。在整個過程中，教師必須掌握好內容的難易程度，突出重點，變化形式，使學生經過獨立探索之后，對整個項目任務有一個更深的了解。
（五）反思探究。這一階段的學習已基本接近尾聲，是展示任務完成情況的階段。教師要對學生完成的項目任務進行總體客觀的評價，將學生自身的能力水平與項目任務的難易程度和復雜性作為綜合考慮任務結果的標準。
四、職業教育認知學徒制教學設計案例分析
（一）案例背景
軟件的設計與開發過程是一項高度復雜的工作，需要設計人員具有分析問題和解決問題的認知技能和經驗，而這樣的隱性知識與技能需要使學生在一定的社會文化背景中，通過觀察、模仿專家的操作過程，并在專家的指導下獲得。因此，本專業在界面設計、數據庫設計、軟件編程、軟件測試等環節中有必要運用認知學徒制，將專家在軟件設計中分析問題、解決問題的思維過程顯現化，通過學生的小組合作將知識社會化，最后內化為每個學生的隱性知識從而實現教學目標。
（二）教學設計實施步驟
1.案例觀摩，引入項目。通過多媒體技術創設真實的任務情境和客戶需求，將專家案例，即專家對項目進行的需求分析、軟件概要、程序編碼等系列文檔直觀的呈現給學生。這其中包含大量的專家隱性知識，之后教師通過虛擬學習社區提供的文檔注釋工具，對軟件設計中設計的關鍵技術和思維過程進行標注和解釋，提供學習資源，分發任務書以及評價表，為學習者提供學習支架和個性化學習服務。
2.任務實施，技術突破。學生案例剖析之后的設計方案，由教師查看指導，評審之后，學生可通過小組形式實施計劃。教師繼續根據任務的難易程度提供問題情境，引導學生進一步明確軟件設計的具體任務，同時采用循序漸進的方式，針對不同的設計文檔給予適當的“腳手架”支撐。之后，教師組織學生對自己設計的方案和任務成果進行分析和比較，使顯性化的知識社會化，結合學習任務，促進學生的知識內化。根據學生的任務完成情況，教師繼續不斷提供新的任務情境，并加大復雜程度，引導學生借助學習支架不斷提升自我。在這一過程中，學生通過教師提供的學習任務和學習支架，逐步將隱性知識顯性化，結合“做”與“學”統一的方式，培養自身的反思能力，在不斷的修正、完善過程中發展問題求解策略，提高技能，逐漸拜托學習“腳手架”。
3.深入探究，反思評價。經過前兩個階段的學習和探索，學生已經基本掌握軟件設計的知識與關鍵技術，這個時候，教師可以鼓勵學生選擇自己感興趣的項目任務進行研究和開發，讓每個學習者都能通過小組合作學習完成任務。教師要鼓勵學生對具體問題與指導老師或小組同伴進行深入討論，并引導學生逐步拜托學習支架，獨立完成。任務完成之后，教師組織學生展示各小組的設計成果，展開組與組之間的互評，通過教師教師的逐一點評，學習者可以將之前學習到的概念知識與實際操作過程進行整理提煉，促進隱性知識顯性化，從而指導學生未來的實踐活動。
五、結束語
認知學徒制的提出為職業教育帶來新的發展空間，并注入新的活力，同時也帶來了新的挑戰。將認知學徒制與職業教育有效的結合起來，不僅需要教師隊伍具有一定的學術水平，更需要具有豐富的實踐經驗。認知學徒制重視對學生認知能力的培養，結合先進的教育技術和教育理念，大大提高了高職院校的人才培養質量。如何將認知學徒制教學設計理念的精髓更好的貫穿于職業教育中，這依然是今后職業教育發展的重中之重。
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環境設計基本概念范文6
關鍵詞：人體工程學；設計；教學改革
人體工程學是設計專業重要的學習內容，也是專業基礎必修課之一。它主要服務于實用藝術，為提高事物的使用功效和舒適度提供科學依據和保障。在現代生活中，隨著科技成分在社會生活中所占比重的增大，人體工程學已成為實用藝術不可缺少的組成部分。這門課程教學的成效也直接關系到后續的設計類專業課程教學是否能順利展開，對相應的設計理論課也起到示范作用。如何使藝術設計專業的學生正確理解人體工程學的內涵，并將該課程的知識更好地應用于實際的設計項目當中，是一個值得所有專業教師共同探討的重要課題。
一、教學中存在的問題分析
1.教學模式陳舊，缺乏針對性。人體工程學對于設計類的學生來說是一門非常頭疼的課。部分院校的藝術設計由于辦學時間不長、師資力量不足等原因，在人體工程學教學時還是采取傳統的“課堂理論知識灌輸+課終閉卷考試”的模式進行教學。學生普遍有厭學心理，雖然靠在考前死記硬背都能基本過關，但考過之后很快就忘記。
2.學生在校期間的學習和社會實際脫節，難以使學生從現實層面了解課程內容。人體工程學是實踐性很強的專業，但在學校期間的學習往往和社會實際脫節，難以使學生從現實層面了解課程內容。
3.教學手段和方法缺乏啟發性。目前的教學比較趨于傳統的教學模式。理論課程主要以教師授課為主，教授人體生理學、人體心理學的基礎知識等。課程中安排的實踐教學主要是對簡單的家具進行測繪，然后在計算機上進行仿真。這種授課方式沒有跳出傳統模式固有的框架，在教學過程中缺乏啟發性，難以激發學生的創造潛能。
二、教學方法探討
1.多元化的教學方法。（1）重視設計實踐教學。在信息多元化的社會中，學生自主學習的渠道越來越多樣化，教師要根據時代的變化不斷更新自己的教育理念。目前的教育方法主要還是以教師單方面授課、學生個人動手實踐的模式居多。根據現實需要，教師也可挑選網上設計招標項目，如家具、展廳或環境小品的設計等，讓學生自組團隊，設計投標，當然教師也可虛擬課題進行。在這種實戰或模擬的互動教學中，學生會更加投入，互相協作并且了解哪方面欠缺，為以后自學指明了方向，有利于完善他們的知識結構。（2）合理運用多媒體。在課件的設計上采用多媒體課件形式，將繁雜枯燥的理論知識化為淺顯易懂的圖表，靈活運用多種直觀形式如文字、圖形、聲音、視頻等，將傳統教學中的各種信息表現出來，在較短時間里，讓學生的各種感官并用，利用多種信息渠道，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，從而達到優化教學的目的。（3）結合案例進行講授。為了使學生在具體的設計中能更好地運用人體工程學原理，更好地理解其使用范圍和應用方法，在教學中就應注重運用豐富、典型的案例進行闡釋，通過對具體案例的評析、講解和討論，使學生更好地理解人體工程學和本專業的關系，學會進行相關知識和方法進行設計。例如：在“人體測量與數據應用”這一章中，為了更好地理解各個人體測量數據的應用范圍及應用場景，除了選擇書中介紹的案例外，還參考了大量和藝術設計相關的案例，特別是大量的人體測量數據與環境設計和室內設計的關系，像室內展廳設計中的空間設計、展具設計等，就會涉及到身高、立姿雙手上舉高、眼高的相關尺寸等。
2.靈活進行課程設計。雖然人體工程學是理論課程，但是它的作業最好要求學生以簡單的設計形式來完成，或者開設相應的課程設計進行輔助教學。（1）調研報告。調研報告可以很好地引導學生對所學理論知識的重新理解，本課程設計了一次調研報告：“用人體工程學眼光去審視我們的校園環境”，要求學生認真觀察思考，從室外環境景觀――寢室、教室、繪圖室、閱覽室等――坐具、寢具、文具等三個角度，去發現現實生活和校園環境當中不合理的人體工程學問題。此次作業可隨著課程章節內容的展開逐步進行調研及資料的搜集，重點在發現問題，深入分析問題和提出完善的解決方案。（2）小課題的設計。本課程安排了一次小課題設計“工作椅設計”，根據人體尺寸依據及椅子設計原則，分析目前學生用椅的缺點，設計一種適合學生用的椅子。作業提交內容包括效果圖、必要的結構圖、基本外觀尺寸圖及設計說明。（3）大課題的設計。大課題設計既是實踐性教學的重要環節之一，又是教學的核心內容。以小型空間設計作為設計題目，如居室設計、書房設計、小酒吧設計、小辦公環境設計或專賣店設計等，制定完整的任務書，要求根據空間功能恰當地分割空間、布置和營造空間，尺寸處理要滿足人的心理和行為需求，其中的家具及用具設計要以人的舒適使用為宜，并將設計意圖以效果圖的形式體現出來。
