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建筑專業工程管理與實務范文1
1、一級建筑師全國范圍內通用，二級建筑師范圍較小，適用于省內。
2、一級建筑師難度系數比二級大，通過率更低。
3、一級建筑師考四科：建設工程經濟，建設工程項目管理，建設工程法規及相關知識，專業工程管理與實務，二級建筑師需要考三科：建設工程法規及相關知識，建設工程施工管理，專業工程管理與實務。
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建筑專業工程管理與實務范文2
實訓基地實踐教學頂層設計網絡背景
根據浙教高教【2010】90號文件《浙江省教育廳關于公布2010年高職高專院校第一批示范性實訓基地建設點名單的通知》，我院的工程管理實訓基地被列為第一批82個省級示范性實訓基地建設點之一。自從立項以來我院嚴格按照《浙江省教育廳浙江省財政廳關于實施“十一五”期間全面提升高等教育辦學質量和水平行動計劃的通知》《浙江省教育廳關于調整有關教學改革與建設項目評審辦法的通知》精神，取得了一定的成效，形成了自己的特色，并順利通過了中期驗收，今年將迎來終結驗收。
一、我院工程管理實訓基地概況
1.具體組成內容
工程管理實訓基地主要服務于工程造價、建筑經濟管理、房地產經營與估價、物業管理等專業，下設4大實訓中心，即工程造價實訓中心、建筑財會實訓中心、房地產評估實訓中心和智能物業實訓中心，共有13個實訓室。整個基地設置合理，各中心銜接緊密，整體功能齊全，專業利用的輻射性強。
2.自己的特色
經過走訪兄弟院校、一線企業，并與行業專家探討，結合區域經濟的實際情況，我院于2009年底申報了浙江省第一批示范性實訓基地建設項目，在2010年初順利立項。經過這幾年的努力和創新，我院的工程管理實訓基地形成了自己的特色。
（1）設置合理，重點突出。我院的工程管理實訓基地主要以建筑工程為切入點，以工程造價為中心，突出建筑行業的特點。如建筑工程的工程造價的核算、建筑企業財會的核算、建筑產品的經營與估價；建筑產品的維護和管理。其各個中心之間配套緊密，專業的服務輻射性強。如工程造價實訓中心我們可以為建筑技術專業、建筑工程管理專業等服務，建筑財會實訓中心可以為國際貿易專業、資產評估管理專業等服務，房地產評估實訓中心也可以為資產評估管理專業服務，智能物業實訓中心也可以為樓宇專業服務，這些充分體現了工程管理實訓基地的專業服務輻射性強，服務能力大，整體的功能齊全。
（2）軟件齊全，全網絡連通?，F在的社會是信息化的社會，各行各業都在高速的發展，利用各種軟件處理各項工作，可以節約時間提高工作效率。我院工程管理實訓基地配備了行業常用的各種軟件，并安裝了一臺強大的服務器，便于安裝各類軟件的鎖，而且每個實訓室網絡連通，保證數據的基數傳遞和信息的交換。如造價規范實訓室中利用軟件計算出來的工程量和工程造價信息及時通過網絡傳送到招投標實訓室，為進行電子評標提供數據；還有如財會電算化實訓室中通過用友等財務軟件生成的財務報表信息及時傳送，為網上納稅申報服務。
（3）實踐指導教師搭配合理。工程管理實訓基地實踐指導教師主要有以下2個方面構成：一是校內優秀的實踐教學能手（基本都是“雙師型”教師、高工、“三師型”教師），這些專職教師都要經過學院教師技能大比武層層選拔才能擔任實踐指導教師。二是聘請行業企業一線的專家為我們基地的兼職教師，特別是充分利用我們校企合作單位的行業人才，還有利用行業協會這個資源庫，如房地產協會、會計學會、招投標管理中心、造價站等。
（4）構建科學合理的質量監控體系。為了保證我們實踐教學的質量，我院自創了一套三級管理的質量監控體系。何為三級管理？即教研室——基地——分院，進一步的細分為：小組長——指導教師——教研室。通過三級管理，保證我們實踐教學質量，由于這樣層層監控，我院培養的學院每年都是全國大賽上獲獎，這也體現了實踐教學的質量。
二、《稅務實務與籌劃》的內容與特點
《稅務實務與籌劃》是我們財經類專業的一門核心課程，當然也是我們建筑經濟管理專業的一門專業核心課。是財務會計的延續，通過教學使學生具備建筑企業稅務會計核算、納稅申報等辦稅員崗位能力，具備一定的稅務籌劃能力，使學生的崗位操作技能達到企業辦稅員的上崗標準。我院在實際操作中主要依托省級示范實訓基地—工程管理實訓基地，并依照高職人才培養目標，按照行業企業對人才的需求，突出崗位技能的培養。重點是實踐教學的設計和質量的監控。
1.課程綜合性強
《稅務實務與籌劃》是一門綜合性很強的專業課程，是財務會計的延續，要求學生既要懂得會計核算又懂得稅收相關政策，靈活應用政策。主要要到達4項能力：一是應納稅額的計算；二是稅收的會計核算處理；三是納稅申報；四是稅收籌劃。即“四會”（會算、會寫、會報、會籌）
2.網絡背景下的操作
隨著社會的發展，現在稅務工作都是依靠軟件網上辦理，網上申報，所以我們培養的學生也必須有這個能力，我們學院也要有這個硬件條件。剛好我院的省級示范基地依照全網絡的標準和要求建設的，為《稅務實務與籌劃》課程提高了超級良好的實踐場所。
三、網絡背景下實踐教學設計
正如前面所述，《稅務實務與籌劃》課程是一門綜合性、實踐性強的專業核心課程，那如何提高學生的實踐能力，這個就值得我們大家好好的思考。本文以依托我院的實訓基地，突出實踐項目的頂層設計，結合本人的教學實踐和大家交流。
1.階段性的課內實踐項目的設計
本門課程按照教學內容和崗位技能的要求，將整個內容分為2大塊：一是納稅會計；二是稅收籌劃。前內容是為后面的籌劃服務的，后面的籌劃是前內容的提升。而納稅會計又分為：流轉稅、所得稅、資源稅、其他小稅種等內容。階段性的課內實踐項目設計思路主要是突出重點稅種的計算、會計處理、納稅申報及稅收籌劃等。階段性考核要突出重點，結合崗位技能，彰顯我們專業的特色—建筑企業會計，所以建筑企業的稅種是重點。按照這個思路來設計課內實踐項目。我們將課內實踐項目設置如下：
（1）流轉稅項目。主要包括增值稅、消費稅、營業稅、關稅，當然突出增值稅和營業稅，而且現在正在改革營業稅改征增值稅，所以增值稅是重中之重。突出增值稅、消費稅、營業稅、關稅的征收范圍、優惠政策、應納稅額的計算、會計核算處理、納稅申報、相應稅種的籌劃等。
（2）所得稅項目。主要包括個人所得稅和企業所得稅，這塊內容是重點也是難點，特別是企業所得稅的計算。因為建筑企業存在好多分公司、子公司等，而且也存在掛靠性質的合作關系，所以要正確計算收入和扣除項目是難點，特別哪些是可以在所得稅前扣除的，稅法規定的扣除限額的計算和籌劃等，是重點和難點。
（3）資源稅項目。主要突出土地增值稅的征收范圍和計算，因為這個跟建筑企業有關，要突出講解。要分房地產企業和非房地產企業；要分新建房屋和二手房屋之分。特別對扣除項目的計算，超率累進稅率的應用。
（4）其他小稅種項目。其他小稅種包括：印花稅、車船稅、房產稅、車輛購置稅、城市維護建設稅等。以上所有的內容都在我們實訓室進行，充分依托我們省級示范基地，在我們的網中網稅務教學平臺上進行操作。我們所選用的具體案例完全來至于2個方面：一是我們的合作企業，主要是東陽當地的著名建筑企業，因為東陽是全國著名的建筑之鄉，所以我們培養的學生主要面向是建筑企業，要突出這個特點，也要加強這個特色；二是來至于我們大三學生的優秀畢業設計的素材，因為我們要求學生完成所在實習單位的一套賬務流程處理，所以我們積累了大量的優秀畢業設計，豐富了我們的教學資料。
我們依托實訓基地的硬件條件，按照人才培養目標，突出崗位技能，對上述的案例進行適當的修正和完善，上傳到網中網稅務教學平臺之上。選取建筑企業三個典型項目的實際工作任務，把學生置于相應的崗位上，使用與企業實際工作中相同格式的原始涉稅憑證、記賬憑證、納稅申報表，按照業務處理流程和相關崗位人員工作規范的要求，在工作任務引領下以任務驅動、情景模擬、角色互換、分組討論等形式展開教學，學生邊學邊做，以培養學生涉稅業務處理流程、會計核算業務、稅種籌劃業務等處理能力。
2.綜合性的實踐項目設計
綜合性實踐項目設計的主要思路是培養學生綜合分析問題、解決問題的能力，將前面所學的重點稅種，階段性的內容加以整合，體現出一個完整性。在案例設計上面選取一個綜合性的集團企業，其業務涉及到流轉稅、所得稅、資源稅等，并給出一定的情境和外部環境，讓學生根據老師給定的經濟環境，并結合企業的實際情況加以相關的稅收籌劃，以到達企業實際稅負率為最低。這個是考驗學生整體思考問題的能力，充分體現學生的主觀能動性，指導教師起到引領和指點的作用，讓學生探索性的自我學習和解決問題。這個綜合性的實踐項目我們往往會采用1周的時間，全部在實訓室進行，依靠網絡、軟件，通過小組討論分析來解決問題。并通過事前、事中、事后的檢查，三級質量監控，事后學生座談會的形式反饋，來保證我們的實踐教學質量。
四、小結
正是通過對省級示范實訓基地的建設，努力營造一個適合高職實踐教學的場所，為專業建設和課程改革服務，特別是如何利用實訓基地開展實踐教學，特別是實踐項目的頂層設計，從源頭上就控制實踐教學的質量，這樣的全過程控制、三級質量監控體系、事后學生座談會等形式來保證我們的實踐教學質量，從而提高人才培養質量。希望通過本文的啟發，對兄弟院校在利用實訓基地開展實踐項目有所幫助，同時也為我院創建學院品牌、樹立品牌、提升學院品牌做出貢獻。
參考文獻：
[1]尹寧偉.中國一流大學實踐教學體系建構的新趨勢[J].中國大學教學，2012，（05）.
建筑專業工程管理與實務范文3
有《建設工程法規及相關知識》《建設工程施工管理》和《專業工程管理與實務》三個科目。專業分：建筑工程、水利水電工程、公路工程、市政公用工程、礦業工程和機電工程六個專業。
《建設工程法規及相關知識》考試時長為2小時，包括單選60個、多選20個，滿分為100分。
《建設工程施工管理》考試時長為3小時，包括單選70個、多選25個，滿分為120分。
《專業工程管理與實務》考試時長為3小時，包括單選20個、多選10個、案例4個，滿分為120。
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建筑專業工程管理與實務范文4
關鍵詞：BIM；工程管理；專業建設；特色發展
0引言
2015年06月16日，中華人民共和國住房和城鄉建設部了《關于推進建筑信息模型（BIM）應用的指導意見》，明確提出了“到2020年年底，建筑行業甲級勘察、設計單位以及特級、一級房屋建筑工程施工企業應掌握并實現BIM與企業管理系統和其他信息技術的一體化集成應用。同時，以國有資金投資為主的大中型建筑以及申報綠色建筑的公共建筑和綠色生態示范小區新立項項目勘察設計、施工、運營維護中，集成應用BIM的項目比率達到90%?！钡陌l展目標，國家十三五規劃也明確了工程項目BIM技術應用的發展目標，這意味著建設行業BIM時代的到來。工程管理專業是教育部1998年頒布的《普通高等院校本科專業目錄和專業介紹》中設置的一個新專業[1]，屬新興的工程技術與管理交叉的復合性學科。專業特色是指其固有的特征與其他院校同專業相比與眾不同，具備“人無我有，人有我優”的特性[2]。伴隨著BIM時代的到來，如何依托學校自身優勢辦好這一專業，培養適應社會經濟建設與時展所需要的高級工程管理專業特色人才，是一個重大的課題。
1工程管理專業發展現狀
近年來，隨著國家經濟的高速發展，對工程管理專業人才的需求激增，目前全國設置工程管理專業的院校已達662所[3]，分布在各綜合性大學、管理類、土木工程類、礦業類、電力類、財經類院校等，培養了一大批從事工程管理相關工作和研究的專業人才，與此同時，工程管理專業也得到了不斷的改進和完善。但是，各院校工程管理專業發展歷程各不相同，因此在專業設置、院系設置以及研究方向等方面都存在一定的差異。陽光學院的工程管理專業于2009年開始招收第一屆本科生，連續招生至今，招生人數基本呈現遞增趨勢。伴隨著工程管理專業招收院校的增加和各院校的擴招，學生就業壓力也是越來越大。那么，陽光學院作為一所民辦本科普通院校，如何在高手如林的競爭中生存和發展？需要潛心思考，順應時代潮流，構建合理課程體系，逐步凝練出專業特色，尋求特色發展道路。
2BIM發展概述
近年來，建筑信息模型（BIM）發展和應用引起了工程建設業界的廣泛關注。伴隨著BIM理念在建設行業內不斷地被認知和認可，其作用也在建設領域日益突顯。所謂BIM，即建筑信息模型（BuildingInformationModeling）的英文縮寫，實質是通過創建三維建筑模型，利用和共享模型中的信息，實現建設項目進行設計、建造和運營管理過程的無縫對接以及項目相關方的信息暢通，實現項目周期全過程手段和方法上的信息化[4]。BIM技術的特點之一就是發展很快，在越來越多的工程中已經交付使用，將來肯定還會越來越多。據有關資料統計，在美國70%的項目使用BIM，目前國內大型工程率先使用了BIM技術。如北京奧運場館、上海世博會場館、上海中心大廈這樣一些大的工程。
3BIM對工程管理專業的人才需求
3.1外部環境對BIM應用人才需求
①大量項目需要懂BIM綜合應用的人才。隨著國家經濟建設的發展，建設領域越來越多地出現超高層、異性復雜建筑、城市綜合體等大型的、復雜的建設項目，對復合型人才的需求越來越迫切，而懂BIM綜合應用的工程管理專業人才則成為發展之所需。②傳統企業也需要專業的BIM咨詢服務。伴隨著建設項目的大型、復雜化發展，政府部門、業主方、設計院、施工方、咨詢機構等項目建設相關單位對專業BIM咨詢服務人才的需求愿望正逐步提升。
3.2BIM應用企業內部的人才需求
BIM技術的逐步推廣，迫使企業發生業務轉型，單項專業人員在BIM時代將急劇減少，同時促使單專業人才向BIM綜合應用方向型發展；在客戶關系上，同樣的客戶關系，由于企業具備BIM技術應用能力，拓展業務可獲幾倍到10倍甚至更多的收益。所以說，優先掌握BIM技術應用，會使個人和企業在業務拓展、管理方面獲得極好收益。
4BIM時代工程管理專業特色發展探索
4.1注重專業發展目標的準確定位
《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》（98版）明確工程管理專業的培養目標為：“培養具有管理學、經濟學、土木工程技術的基礎知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才”[1]。各高校依據自己的實際情況制定了培養目標，比如，國內工程管理專業領銜高校天津大學的培養目標是培養具有管理學、經濟學、土木工程技術、法律和外語的堅實基礎，接受工程師、經濟師的基本素質訓練，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，成為能在國內外工程建設領域，從事項目決策和全過程管理的復合型、外向型、開拓型的高級管理人才[5]。根據廣泛的調研和征詢專家意見，陽光學院組織老師進行了充分的討論，確定出陽光學院的工程管理專業的培養目標是：培養具備土木工程技術、經濟學和管理學的基本知識，掌握扎實的現代工程與經濟管理科學的理論基礎與實務技能，具有分析和解決工程與經濟管理實際問題的能力和熟練的實務技能，具備在工程建設領域從事工程項目管理的基本能力，能在國內外工程建設領域從事工程與經濟管理、工程項目決策和全過程管理的復合應用型的高級工程管理和工程經濟管理人才[6]。綜合學校以陽光城集團為主導的產教融合辦學特色，為了定位準確，使培養目標更具針對性，在人才培養目標中更突出背景優勢，培養目標是高級復合應用型技術管理人才。在辦學過程中，強調學生還應具有足夠的人際交往、溝通及團隊協作的能力，順應BIM時代的到來，了解專業發展前沿，以更好地適應社會的需要。目前，陽光學院工程管理專業畢業設計中在應用BIM技術方面已取得初步效果。
4.2著力打造一支“雙師型”師資隊伍
針對工程管理專業突出實踐性的特點，為利于應用型人才的培養，必須依據自己學校的特點，首先加強師資隊伍建設，著力打造一支“雙師型”師資隊伍。陽光學院工程管理專業師資隊伍中“雙師型”師資達67%，且寒暑假還安排老師進入企業進行實踐鍛煉，提高教師的實踐能力。隨著BIM時代的到來，學院還派出老師參加BIM師資培訓，陽光學院工程管理專業目前具備BIM技術應用的教師達16%，對BIM技術的工程造價管理應用具備了一定的適應能力。
4.3優化專業課程體系設置
伴隨著科學技術的迅猛發展，社會對人才質量的要求不斷提高，對人才知識結構與人才需求口徑的擬合程度也越來越高。這就要求專業課程體系進行適當調整和優化。為適應BIM時代建設行業的發展需求，陽光學院工程管理專業按“厚基礎，寬專業”原則優化課程體系設置。例如，針對工程管理專業學生對建筑識圖能力較薄弱的現象，要求制圖老師重點培養學生的識圖能力，并將單獨開設《建筑識圖》課程；為適應BIM技術飛速發展的要求，要求教師將BIM技術融入到教學中，實施BIM相關課程設置，學生可選修BIM理論基礎、BIM技術在工程造價中應用、BIM技術在工程招投標中應用、BIM技術在工程管理中應用等課程。這樣，盡可能地突出專業課程的職業定向性，注重知識和技能的結合，強化職業能力訓練，綜合開發學生的職業能力，增強課程設置的靈活性，從專業知識、能力、素質等方面整體上優化課程體系設置。
4.4加大實踐教學環節的力度
在專業技能訓練模塊的課程安排上，凡能開設實訓環節、有條件增加實訓的課程，都增加實訓環節，而且實訓形式最好能多樣化。陽光學院在實踐環節已經實行了實踐課程單獨開課，單獨考核制度。擴大學校自身的教學優勢，形成特色教學。通過增加實訓環節，達到部分學生一畢業就能頂崗工作，其他學生經過很短的見習期也能馬上勝任工作的目標。陽光學院積極鼓勵學生參與各級別的專業實踐類比賽，主張“以賽促學”，促使學生在專業類賽事中更扎實地學習并鞏固所學專業知識。隨著BIM時代的到來，陽光學院工程管理專業學生積極參加了各類全國性BIM大賽，并取得了優異的成績。
4.5建立專業校內校企合作專業創業創新工作室
基于工程管理專業的生產實踐特點，爭取在校內建立一個專業實訓工作室，以專業老師牽頭，適當接收一些生產項目，爭取讓學生能夠參與項目，即參與一個生產任務的完成過程。這樣，對學生來說可以更好地在校內就體會到理論與實踐結合的重要性，并能很好地達到以“用”促“學”，對老師來說也是一個教學相長的過程。陽光學院土木工程學院已設立創新創業工作室，且工程管理教研室已有BIM相關項目獲省級立項。
4.6建立一批穩定的、專業對口的校外教學實訓基地
根據工程管理專業實踐教學體系，建立穩定的、專業對口的校外教學實訓基地。這樣，可以解決部分學生專業、畢業實習的單位輸送問題。學生在基地的實習過程中，通過校內外教師指導，從理論和實踐上得到強化實訓，鞏固所學專業理論知識。并且，逐步派遣師資到實訓基地進行頂崗實習，這樣還可以更好地促進“雙師型”師資的培養。陽光學院已與陽光城集團旗下的名筑集團（BIM已得到一定程度的應用）簽訂了校企合作協議，并建立了校外教學實訓基地。每逢假期，均會派一些學生進入企業頂崗實習，企業給頂崗實習的學生配備指導老師，與校內指導老師聯合指導實習，達到理論與實踐很好地結合。工程管理專業具備BIM相關知識的學生到BIM技術應用相關單位實習、就業的學生達80%以上，且呈逐步上升趨勢，大大增強了學生學習的積極性。
4.7實行BIM綜合應用人才培養方案
伴隨著BIM時代的到來，尋找合作企業，進行校企合作，雙方利用各自資源和優勢，科學深入地分工和配合，形成良好的BIM技能應用教學方案改革，共同做好BIM人才培養，實現學校在學生培養，企業在項目效益上的共贏，將會是一個很好的特色發展方向。該方案實施路徑探索：①與學校共同進行項目投標，編制投標文件，強強聯合，提高在BIM項目招投標中的競爭力。②根據項目特點和團隊情況，科學分工和配合，合作完成BIM項目和教學案例。③組建BIM實訓學生團隊，在合作過程中分享企業BIM實施應用的流程、方法和經驗，利用BIM項目進行學生培養。④酌情選擇一家軟件公司，利用軟件公司強大的研發團隊和豐富的IT行業經驗，為學校提供創新BIM技能教學的軟硬件技術支持。⑤進行BIM技能教學方法探索。陽光學院土木工程學院正在進行BIM實訓室的建設，且以上部分路徑已經得到一定程度的實現。
4.8應用型特色課程建設
根據教育部、國家發展改革委、財政部《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》（教發〔2015〕7號）和《福建省人民政府關于加快發展現代職業教育的若干意見》（閩政〔2015〕46號）、《福建省財政廳關于開展普通本科高校向應用型轉變試點工作的通知》（閩教高〔2015〕39號）等文件精神，為扎實推進轉型試點的工作，推動應用型人才培養方案和課程體系建設任務的落實，陽光學院自2017年起開展了院級應用型特色課程建設工作。陽光學院土木工程學院工程管理系的“基于BIM的《建筑工程計量與計價》課程教學改革與實踐”已成功立項。
5結論
BIM是建筑行業未來最重要的發展方向，抓住機遇、迎接挑戰，高校師生積極參與，為早日培養出大批更加適應社會需求的BIM專業人才而努力，針對自身學校的情況尋求專業特色發展方向，全面提升學校人才培養的核心競爭力。以上BIM時代背景下工程管理專業特色發展新思路，在陽光學院土木工程學院部分已實施并初見成效，可供同行參考。
參考文獻：
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建筑專業工程管理與實務范文5
關鍵詞：高職；建筑工程管理；專業定位；課程設置
中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A
高等職業教育正面臨著前所未有的發展機遇，也正經歷著深層次的專業洗牌和變革。隨著建筑行業整體向好，工程建設領域不斷得到規范，對于工程管理從業人員的專業性要求也越來越高，人員的需求量也越來越旺，學生報考建筑工程類專業的熱度逐年上升。從2008年開始我校開始償試招收五年制高職工程造價專業至今，招生人數每年都在增加，我院已招收696人。為了更好地發展工程類專業，建設相應的專業群，2014年我們在去年招收三年制高職工程造價的基礎上申報了三年制高職建筑工程管理專業，該專業的專業定位和課程設置就成了一個關鍵問題。
1、建筑工程管理專業定位
1.1專業定位的基礎
我國大規模的基礎建設為建筑工程管理及工程造價咨詢業的發展提供了廣闊的空間，同時也對高校工程管理類人才培養提出了更高的要求，該專業的辦學層次為高職。明確畢業生的從業范圍和就業崗位，進而以職業資格標準為導向明確專業定位，以職業崗位能力為核心、以模塊式的課程結構構建高職課程體系，培養動手能力強、能持證上崗的“雙證型”人才。
1.2建筑工程管理專業就業崗位定位
建筑工程管理專業旨在為工程建設一線培養實用型專業人才。建筑工程管理專業學生畢業后的就業去向主要是：在建設單位（項目投資業主方）、工程咨詢單位、建筑施工企業、建設監理等企事業或中介機構，從事工程項目決策、工程項目招投標、工程項目施工管理、工程監理、施工企業經營管理、建設項目評價等工作崗位。大多數畢業生一般從單位工程施工現場管理等基本工作開始做起。
1.3建筑工程管理專業學生的能力定位
建筑工程管理專業學生的能力要求該專業的畢業生具有較強的施工圖識讀和繪制能力；具有建筑材料選擇、檢測的能力；具有編制單位工程施工技術方案和施工組織設計的能力；具有編制施工圖概預算和投標報價、合同管理的能力；具有建筑施工放線、標高引測、施工觀測的能力；具有理解施工圖設計和技術文件，組織建筑工程項目施工全過程技術管理的能力；具有分析解決實際問題和預防、分析處理工程質量事故的能力；具有建筑工程項目管理和建筑工程監理的初步能力。是既懂專業又懂管理的復合型人才。
1.4建筑工程管理專業學生的知識定位
建筑工程管理專業學生應該具備實用英語基礎知識和計算機應用基礎知識；具備建筑工程管理專業的基礎知識；具備建筑材料、建筑構造的基本理論知識； 具備建筑工程概預算的知識； 具備工程監理及法規等相關知識；具備招標投標和合同管理的知識；具備常用辦公軟件和相關專業軟件的基礎知識。
2、建筑工程管理專業課程設置
2.1課程設置的原則：以職業資格標準為導向，以職業崗位能力為核心，以辦學層次與建立專本銜接直通車為依據設置科學的課程體系
2.2建筑工程管理專業職業資格證書要求與教學課程分析
職業資格證書 發證機構 相關知識和能力要求 相關課程
建筑工程繪圖員 南通市勞動與職業技能鑒定所 具有較強的施工圖識讀和繪制能力 建筑制圖
建筑結構與識圖
建筑CAD
造價員 中華人民共和國建設部 工程概預算的基本理論及編制方法、財務結算與決算等工程造價管理方面的知識。 工程經濟
工程造價控制
房屋建筑學
工程測量員 南通市勞動與職業技能鑒定所 建筑施工放線、標高引測、施工觀測的能力 建筑工程測量
建筑工程土建施工員 江蘇省建設廳 了解建材、構造、結構、施工等方面的工程技術知識； 建筑施工技術
建筑材料
建筑工程項目管理
建筑工程土建質安員 江蘇省建設廳 施工現場管理以及質量控制方法 建筑施工技術
建筑材料
建筑工程項目管理
工程事故分析與處理
建筑工程資料員 江蘇省建設廳 工程造價管理、合同法、合同管理等知識 建筑工程項目管理
建筑制圖與識圖
建筑施工組織
工程項目招投標與合同管理
建筑工程監理員 江蘇省建設廳 熟悉主要建筑施工工藝和施工方法；掌握工程監理的操作方法、施工現場管理以及質量控制方法，能進行初級工程監理工作。 建筑施工技術、工程測量、
工程項目監理概論
2.3職業崗位剖析與教學課程分析
職業崗位 主要工作任務 對應的知識、技能和素質要求 擬設課程
工程項目管理 1.施工組織設計及施工方案編制
2.工程項目招投標與合同管理 編制一般建筑工程的施工組織設計；施工現場布置及施工方案的制定；施工現場質量與安全管理；施工進度計劃的編制；建設工程合同的基本內容；進行合同分析，實施合同控制。 建筑施工組織、工程項目監理概論、工程建設法規、工程項目招投標與合同管理、建筑工程項目管理
工程預算 編制和計算建筑工程造價的能力 編制工程量清單及清單計價；準確應用各種計量計價文件；編制土建工程預算；進行土建工程的工料分析；參與工程竣工決算；進行工程計量計價軟件算量與套價。 工程造價控制、建筑工程定額與預算、建筑施工技術、建筑材料
工程施工管理 繪制、識讀施工圖
常用建筑材料的應用技能
建筑工程測量 繪制、識讀建筑工程施工圖、竣工圖；閱讀和編制工程圖技術說明；常用建筑材料的性能及應用；常用建筑材料的檢驗、存放及保管；常用建筑材料的基本技術指標及檢測；定位及抄平放線、垂直度控制；
建筑變形觀測。 建筑識圖與構造、建筑力學與結構、建筑CAD
建筑材料、建筑施工技術、建筑工程測量
工程監理 工程監理 熟悉主要建筑施工工藝和施工方法；掌握工程監理的操作方法、施工現場管理以及質量控制方法，能進行初級工程監理工作。 建筑施工技術、工程測量、建筑CAD、
工程項目監理概論
2.4加強校校合作，滿足學生升學需求，構建專本銜接直通車
我校工程類專業與揚州大學、蘇州大學加強校校合作，深入開展助學自考等多種專本銜接形式的合作模式，滿足學生升學需求，將自考課程納入我們的高職課堂體系，五年制高職、三年制高職在校期間完成相應的課程的同時可以參加這二所學校的統一課程學習與考試，考試后各門成績合格后大專畢業一年后可以拿到相應的本科畢業文憑，核心課程與英語達到規定要求可以獲得相應的學位證書。本科階段課程采用相近課程教學法納入課程計劃中，以確保直通車的順利通暢。
3、工程造價專業的課程結構分析
我校建筑工程管理專業課程體系按基礎學習領域課程、專業學習領域課程、專業技能訓練課程和選修課程四個部分設置。
3.1基礎學習領域的課程為公共課程，包括高等數學基礎、大學語文、大學英語、體育與健康、計算機應用基礎、心理健康、思想道德修養與法律基礎、思想和中國特色社會主義理論體系概論、基本原理概論、中國近現代史綱要等。對于基本原理概論、中國近現代史綱要這二門課程我們在大專的課程體系中按照要求采用完全嵌入式，本科階段承認學分，可以免試這二門課程。
3.2專業學習領域課程包括制圖與識圖、建筑材料、建筑工程識圖與房屋構造、房屋建筑學、建筑力學、建筑工程測量、工程經濟、工程造價控制、建筑工程定額與預算、建筑CAD、建筑工程項目管理、建筑施工組織、建筑施工技術、工程項目招投標與合同管理、工程項目監理概論、建筑工程質量驗收、建筑工程事故分析與處理、工程建設法規等。
3.3專業技能訓練課程開設了材料實訓與市場調查、房屋建筑學課程設計、工程測量實訓、建筑工程計量與計價實訓、施工技術與組織見習與實訓、招投標與合同管理實訓、工程管理綜合實訓以及畢業環節實訓等。
3.4同時設置了三門公共選修課（學生自由選擇兩門學校公共選修課）和三門專業必選修課（建筑工程資料管理、建筑企業經營管理、建筑電工實用技術）來豐富學生的知識結構。開設建筑電工實用技術課程相當必要且具有時代需求性。本課程要求學生具有一定的識圖能力，主要教學方式是將理論與實踐相結合，包括了建筑電工與樓宇智能常用工具及材料、建筑電工知識、配電裝置安裝、樓宇智能等內容，作為工程管理從業人員必備的基礎知識，建筑電工實用技術（含樓宇智能化基礎知識）課程注重突出應用型特色，緊密結合工程實踐，在簡要原理的基礎上，重點結合工程案例介紹其性能與具體應用。
4、課程體系教學措施的創新思路
針對專業各門課程的特點，采用不同的教學方法和評價體系，以達到最優的教學目標
4.1以“現場教學法”，來充分調動學生學習興趣和學習積極性，
對建筑結構與識圖、建筑工程材料、建筑工程測量等課程宜采用實訓現場教學法。加強了實訓室建設的建設工作，學校配有專門的材料實訓室，建筑結構實訓室、建筑測量儀器室。以“實用”“現場”“感知”促學。對于建筑測量課程，以校園實地測量實訓為重點。對建筑結構與識圖課程，我們按照現場1：1的比例建成不同形式的結構實訓室，教師的任務從傳統的以講解知識為中心轉為案例設計、策劃和輔導學生認識結構，縮短了理論與實際的對接距離。對建筑施工技術課程，教師帶領學生到校內實訓基地動手砌磚、裝飾貼磚、抹灰、砌開挖基坑，讓他們了解施工方法、施工工藝流程，切實感受到施工技術在實際工程中的應用。
4.2以“項目教學法”加強學生職業能力的培養與思維拓展起到了良好作用。
對建筑工程計量與計價課采用項目導向型案例教學法，將一個完整的單位工程綜合項目分解成若干個專項實訓，將工程量計算規則貫徹到實際工程的計算上來，同時進行工程量計價軟件的操作應用訓練，提高學生解決實際問題的能力。而對建筑工程招投標與合同管理課程采用親驗式教學法，進行情境模擬，使學生更加貼近實際，如臨其境。如招投標的模擬、合同談判的模擬，教師先提出一般性問題，再提出特殊情況下的問題，然后組織學生分小組討論，歸納討論結果，提交報告單，請具有典型性的小組代表作答，最后教師就小組不同意見進行點評。
4.3對專業學習領域課程，我們以職業崗位能力為核心構建課程體系，突出課程內容的側重點，加強學生基本功的培養。
我們通過調研了解到社會普遍反映建筑工程管理專業畢業生識圖能力和數據分析能力不足。我們在課程體系中將識讀建筑施工圖這門課分解成建筑制圖與識圖、建筑結構基礎與識圖、建筑CAD，著重訓練學生識讀工程圖的技能，加強平面標注的知識，以使學生能識讀一般的工業與民用建筑施工圖，正確理解設計意圖。對建筑力學部分，大量減少公式推導與超靜定結構內力計算的講解，著重加強學生對結構強度、穩定性與破壞形式的認識。在建筑結構部分則著重加強學生對構造的認識和掌握，比如鋼筋的搭接長度、錨固長度、彎鉤的長度等，這樣就形成了簡練而相對完整的教學體系。工程量清單計價實務課程專門針對當今工程造價領域“量價分離”的要求設置，工程造價電算化軟件使用課程將理論與實踐相結合，培養學生會操作一到兩種造價軟件，以提高學生的就業競爭力。
4.4采用靈活多樣的課程教學考試、考核方式，提高學生職業素養。
建筑專業工程管理與實務范文6
通過分析工程管理行業人員素質的現狀及不足，并根據工程管理行業人才素質的特點，構建了建筑企業管理人員素質測評指標體系，進而分析了知識考試、心理測驗、評價中心技術三種測評方法在建筑企業管理中的實施。
關鍵詞：建筑企業 人才素質測評
Abstract: the development of project management industry is full of youthful spirit, very broad prospects. With the project management of the breadth and depth of improvement, put forward higher requirement of construction enterprise, the first is the personnel quality enhancement and improvement, it will be the key to human resources management in the future management of architectural enterprises. Talent quality assessment can assist construction enterprise human resources work well, so it should be run through the construction enterprise human resources recruitment, job analysis, training, performance appraisal, salary design of each link, make it better for management development service of construction enterprises.
Through the analysis of the status of personnel quality engineering and management and the lack of talents, and according to the characteristics of project management industry, constructs the construction enterprise management personnel quality evaluation index system, and then analyzes the implementation of knowledge test, psychological test, the assessment center, three kinds of evaluation methods in management of architectural enterprises.
Keywords: talent quality assessment of construction enterprise
中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A
緒論
工程管理行業人才素質測評的意義
目前較多職位涉及管理、工程技術、財務、安全質量等工程管理人員，都要求有工作經驗、較強的專業意識，尤其是要求管理員以上的人員必須具備較強的公共關系能力，能妥善處理業主事物，熟練掌握工程管理、綜合管理和其他實務管理知識及熟練的現場操作能力等。同時，工程管理行業的特點要求其從業人員素質方面突出的和其他職業不同要求是溝通表達能力強，有較強的專業技術能力和能夠承受高強度的工作和有較強的處理問題及應變能力，而這些能力在傳統的主觀性選拔中難以體現出來。
現代人才評測技術以“素質測評目標系”為測評目標，采用定性與定量相結合的方法，按照規范化、標準化的操作程序，對人的實際能力、經驗與業績、潛在的智能水平、心理本質、職業傾向等進行全面考察，注意所測內容的全面、完整和多元化，從多角度、多側面去觀察和評價一個人，最大限度地減少測評誤差。運用現代人才測評技術能提供人才比較全面準確信息，能用人之長，避人之短，取長補短，優化組合，并通過培訓、開發其內在的潛能。項目管理的整體素質水平，正是寓于從業人員素質之中，工程管理整體素質的提高說到底是項目管理人員素質提高的結果。因此，人才素質測評是工程項目管理選拔人才的一項重要工作。
二、工程管理行業人才素質測評的現狀及問題分析
招聘階段，廣泛的使用面試方法
先進的現代人才素質評測技術應用不普及
人才素質測評技術的需求升溫
工程管理人員基本由專業技術人員轉任，管理知識匱乏。
社會對人才素質測評的認識殘差不齊
應用時沒有聯系工程管理的具體情況
人才素質測評專業人才短缺
工程管理行業人才素質測評體系的構建
工程管理行業從業人員應具備的素質
項目管理的范圍很廣，包括技術、質量、安全、進度、財務、采購等方面內容，凡是從事工程管理中、高層人員，需要有廣博的知識，應是一位復合型的人才，這樣才能勝任，工程管理行業從業人員應具備的素質有：
思想品質
敬業精神。能全心全意為業主服務，能為本公司利益著想，有很強的法制觀念。
職業道德。工程管理人員的職業道德體現在：高度的責任感、事業心；安全第一、質量第一；實事求是，嚴謹細致；艱苦創業，任勞任怨；遵紀守法，不謀私立。這些是工程管理工作得以開展的基礎。
管理思想。一般體現在“五勤”，即腦勤、口勤、眼勤、手勤、腳勤。具體反映在：管理工作動腦筋要勤，觀察發現問題要勤，說服管理指導要勤，巡視檢查管理要勤，動手參與管理要勤。
品性方面
親和動機。希望融入團體，與人和睦相處；融入企業，認同公司價值觀。
成就動機。希望在工作中獲得成就，富有進取心，能自我激勵。
情緒。有耐心、情緒穩定、不易沖動能承受挫折、能容忍。
儀表舉止。衣著整潔，端莊大方，舉止大方得體，合乎禮儀規范。
崗位知識。對本人所在崗位知識能熟練掌握，并在工程管理中運用。
能力結構
工程管理者想把管理決策與設想付諸實踐，實現管理目標；除了掌握基本知識、方法外還需具備必要的能力，具體如下：
