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學校網絡化管理范文1
近年來，隨著社會信息技術的高速發展，網絡技術早已滲透到社會的各個方面、各個領域，改變著人們的生活、生存方式。隨著我國社會經濟生活條件的不斷提高和中等職業學校學生數量的迅猛增長，這對中等職業學校畢業生就業工作將面臨著嚴峻的形勢和新的挑戰，傳統的就業工作模式隨之改變，正向以信息技術為基礎的現代化管理方式邁進。
一、網絡化管理成為開展中等職業學校畢業生就業工作的必然
通過課堂、書本對學生進行就業信息的傳達，就業政策宣傳，就業技能教育是中等職業學校的傳統方式，信息手段過于單一，導致信息流通渠道不暢，信息、政策宣傳不夠到位、及時。這類因素導致中等職業學校畢業生在就業過程中處于被動的局面，這就迫切要求我們對傳統的畢業生就業工作管理方式進行改革，而就業工作管理網絡化為這一目標提供了平臺與可能。
二、網絡化管理在中等職業學校畢業生就業工作中的優勢
1.優化中等職業學校畢業生就業工作流程
耗時長、頭緒多、政策性強、動用人力多為畢業生就業管理工作的顯著特點，利用網絡對傳統就業管理方式進行改革，能有效地促進就業管理工作的規范化、科學化和高效化建設。對每位畢業生的信息進行錄入通過網絡系統便于學校對畢業生信息的日常管理和維護，還可以對錄入的信息進行修改和查詢，也可以為學校了解就業狀況、制定教育教學改革政策提供依據，對學校畢業生生源分布、專業分布、就業狀況等進行分類分析和統計。
2.提高畢業生就業能力
利用中等職業學校就業信息網，指導教師可以在網上開辟一個諸如“求職顧問”或“就業指導”的板塊，告訴畢業生一些就業過程中應該注意的方法與技巧，幫助學生完善職業形象，了解勞動關系法規，增強自身保護意識，提高大學生競爭就業的意識和能力。此外，學生還可以利用就業網絡閱覽內容豐富、全面的就業信息和最新的國家就業政策和規范，了解就業形勢，更新就業觀念，樹立正確的職業觀和就業觀。通過網絡，學生可以全面掌握就業知識，并根據自身的性格特點和職業傾向選擇適合自己的工作，提高工作責任意識，掌握人際溝通技巧和團隊合作精神，全面提升學生就業能力和綜合素質。
3.促進學生與用人單位的雙向交流
通過就業網站，學生可以制作個人簡歷，實現網上自薦求職，查詢自己感興趣的用人單位的資料，了解用人單位的情況，對中意的單位可以投遞電子簡歷；用人單位也可以瀏覽學生所在學校的網站，了解學校的概況及專業設置情況，了解學生的專業知識結構和綜合素質，并通過學校就業網站核對電子簡歷的誠信度。有意向的雙方還可以通過網上面試的方式進行進一步的溝通，提高學生和用人單位的接觸頻率，促進就業工作的開展。
三、重視和加強中等職業學校就業網絡建設
重視和加強中等職業學校就業網絡建設，提高網絡化就業的影響，是就業工作管理網絡化的基礎，也是最重要的組成部分。全國范圍內網上招聘十分活躍，大大方便了學生和用人單位，降低了求職成本，無形市場與有形市場有效結合，取得了良好的社會效益。因此，建設好中等職業學校就業信息網站，在畢業生就業工作中發揮重要作用。重視與加強網絡化就業管理的建設應該注意以下幾個問題：
1.合理構建中等職業學校就業網絡，充分發揮網絡平臺優勢
在中等職業學校就業信息網站的建設過程中，在不斷豐富網站內容，擴充網站功能，實現政策信息、網上招聘，指導咨詢于一體的功能，設計出結構明晰、脈絡分明、內容豐富、靈活快捷、便于訪問和瀏覽的網站主頁。就業網站應具備就業指導人員、學生和用人單位互動的功能，實時解決不同對象出現的疑惑問題，促進用人單位和畢業生之間的溝通和交流，畢業生之間的信息互通，同時也促進了就業指導工作的開展。
2.建立多級網絡就業體系
目前多數中等職業學校的網絡已經與互聯網相聯，但是，中等職業學校就業網絡化的工作模式多僅限于孤立的就業網站用人需求信息，真正充分利用就業信息網發揮網上招聘功能的中等職業學校為數不多。因此，中等職業學校實現網絡化的就業工作方式要以多級的就業工作制度和管理協作方式為根據。建立多級網絡就業體系是就業工作網絡化的先決條件。
3.建立網上就業咨詢服務體系，指導畢業生就業順利進行
網上就業咨詢服務主要包括兩方面內容：一是就業咨詢，二是心理咨詢。許多畢業生對就業市場還不太了解，缺乏明確的目標，自身優勢不明確等，主要原因可能是由于第一次正式踏入社會的原因。針對這些問題就需要就業教師及時了解并加以引導和解決。此外，讓指導教師絕大多數學生都關心的問題，建立一個聊天室，現場回答一些大家都關心的問題，使指導教師直接參與到學生的討論中去，與學生溝通。指導教師還可以利用中等職業學校就業信息網開辟一些諸如"心理咨詢"等的欄目，畢業生可以通過網絡毫無顧忌地傾訴自己的困難和疑惑，指導教師也就可以有的放矢的加以引導，從而有效地開展對畢業生心理健康的咨詢和治療。通過這些方式，從而更好地幫助學生順利就業，體現就業指導的實用性和針對性。
4.建立中等職業學校就業信息管理系統
為促進用人單位與畢業生的信息采集以及用人單位與畢業生之間的信息交流?？梢酝ㄟ^利用網絡提交數據庫的功能來建立中等職業學校就業信息管理系統，來使工作效率提高，完善企業單位信息管理子系統和畢業生信息管理系統。用人單位、畢業生、中心就業網、管理人員都可以通過已經提供的子系統進行信息和相關就業信息的收集，以及對學校內相關畢業生信息的檢索。另外學校的領導，在宏觀上，也可以通過系統提供的相應接口和頁面對系統內已有信息進行收集整理，從而把握畢業生相關情況，并可以及時的調整學生的培養方向和學校的整體發展方向。
學校網絡化管理范文2
關鍵詞：網絡文化 高校學生 管理工作 研究分析
高校是培養職業人才的搖籃，在經濟條件下干擾下，高校學生的能力要求越來越高、職業壓力越來越大。為了迎合社會的發展，完成高校教育教學的指標和任務，高等學校必須在學生管理方面，進行大刀闊斧的改革，通過管理、教學、約束手段，培養學生的綜合素質。
一、網絡文化背景對高校管理工作的影響
1.理論概述
網絡文化是指人們在互聯網虛擬環境中，進行工作、學習、交流、娛樂等活動和伴隨這些活動行程的價值觀、社會心態等意識結構所構成的一個特殊的網絡生態形式，它代表著多元文化。
2.網絡文化背景的特點
網絡包羅萬象，它涵蓋了世界范圍內的所有信息資源，無論是政治、經濟，還是藝術，文化，凡是能夠影響人類生活、工作的信息都可以在網絡上找到，所以，也可以將網絡看成一個“巨型數據庫”。網絡文化背景的特點有三方面：一是環境開放，選擇自主，任何人可以根據他們不同的信息需求，選擇針對性資源;二是傳播速度快、呈現立體，文字、圖像、影像資料都可以被看做是網絡信息傳播的方式方法，其可以為人提供相對客觀、真實的信息資源;三是交流平等、交換方便，信息資源的互動性、共享性是網絡管理的一大優勢，在網絡上，任何人、機構、單位的交流是無障礙的，只要有溝通意愿，無論多遠都可實現信息交流。
二、網絡文化下高校學生管理工作的發展趨向
近些年來，網絡對高校學生思想、意識、行為的影響作用越來越大，學生透過網絡探尋世界、了解事件、發表自己的意見，這些看似主觀的行為會慢慢被拷上世俗的枷鎖，學生們的價值觀和主體思想會被潛移默化的同化，進而懷疑、自卑于自身的價值、自己的人生。傳統高校管理工作，根本無法觸及學生的深層思想，甚至無力抗拒網絡文化給學生造成的道德意識、行為方式的影響。如：很多大學生會在網絡、論壇上發表偏激、過激的言論，甚至于謾罵、污蔑并不相干的人，反而，他們卻認為這種行為是“新潮”的。又如：長期自我沉溺于網絡，不接觸新的事物、新的朋友，將自己封閉在自我意識中，如此，極容易讓學生走上犯罪道路。針對上述問題，高校必須予以高度重視，應強化其管理行為、工作與網絡文化的合作性、關系性，盡可能以此為依托，在網絡文化的背景下開展工作，削弱網絡文化產生的負面影響，通過權威手段和思想影響，扭轉網絡文化的侵擾式信息的干擾現狀，向學生展現充滿陽光、充滿正能量的社會。
三、網絡文化背景下高校學生管理工作的改革之路
1.抓住發展機遇
現階段，各行各業都開始走網絡化管理道路，高校也不能落后，需積極應對，促進自身管理體制改革。首先，圍繞學生們感興趣的話題、問題，展開網絡討論，如：在學校官網上設置論壇，由學生會成員負責管理、經營，將學生們提出的問題反饋給學校領導，再由學校領導組織改正、通過網絡活動，解決學生們的疑惑;其次，創建平等的交流平臺，如：在微信、微博、論壇上設置交流群，讓有同種興趣愛好的學生組成一個集體，定期交流，探討生活，使其生活重心更加開放;最后，合理控制網絡文化的影響，多組織學生參與一些社會實踐活動，盡可能讓其處在真實、直觀的社會當中，從社會的角度反觀網絡，如此一來，學生們在網絡中認識的社會便會更加客觀理性。
2.完善網絡管理機制
無論是學校事務管理，還是教學研究，校領導、教師都應高度重視網絡文化理念、思想的傾向，從網絡上呈現的“社會”主流入手，營造健康的輿論環境，基本方式方法有：大力推進校文化、思想的宣傳活動，鼓勵學生投身于校文化建設、發展、宣傳的活動中來，讓他們的思想僅限于觀察、吸取網絡文化的經驗教訓，而不被網絡文化所俘獲、打敗;大膽嘗試全方位的網絡管理系統，設置網絡溝通通道，全面實現網絡化管理，這樣學生可以在網絡上解決他們在校內學習、生活遇到的各種問題，可以有效促進校園網絡環境的構成;積極培養網絡管理者和創建者，定期培訓、培養教師、校領導、管理人員的計算機應用能力，讓他們逐漸接受大學生的思維、習慣，學習于網絡、生活于網絡、工作于網絡，打通管理者與學生之間不可逾越的“鴻溝”，以增進其對網絡文化的理解，便于他們糾正自身的管理制度和行為等。上述改革方案證明，高校網絡管理機制的建立面對諸多挑戰和負面環境，要想做出本質性改變，需要高校管理者們真正打開眼界、打開思想，接納包容網絡文化。
綜上所述，網絡文化的背景、環境影響會越來越強，在未來幾年，高校管理都會披上一層“網絡化”的面具，無論是真實現網絡化管理，還是只是隨波逐流，高等學校走網絡管理道路，已成為不爭的事實，不可改變的發展趨向。為此，廣大教育專家、學校管理者應學會順勢而為，知道怎樣利用這一便利條件，建設較為完整的管理機制，對于出現的問題，既不置之不理，也不矯枉過正，這樣才能構建一個與時俱進的校園網絡，創建一個迅速快捷高效的學習平臺。
參考文獻：
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學校網絡化管理范文3
關鍵詞 多媒體教學；網絡化；數字化；信息化
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）24-0020-03
21世紀，教育信息化的程度不斷進展和深入，傳統教學活動和多媒體教學活動的結合更加緊密。而多媒體教室及網絡教學機房是教學活動開展的重要場所，在學校和各級教育機構教學活動的開展過程之中，離不開先進成熟的多媒體技術的應用。多媒體教學網絡化、數字化、信息化管理的實現及應用是各級各類教育教學機構和教育管理部門不可忽視的重點和基礎性工作，也是國家教育信息化相關政策的要求。
近年來，以數字化、網絡化為特征的信息化浪潮席卷全球，信息技術已經滲透到經濟和社會的各個領域，成為提升產業發展水平、提高勞動生產率、推動經濟增長、增強國家綜合實力的最重要手段。實現多媒體教學及其管理的網絡化、數字化和信息化，值得高校及各類教育和教學管理部門引起足夠的重視。
1 多媒體在學校教學活動中的作用
教學活動的開展是學校的重點和中心工作。多媒體教室也稱為多功能教室，是學校多媒體教學活動開展的一個重要場所。多媒體教室的使用和管理是學校教學、教務等活動正常開展的重要保證。
同時，由于國家高等教育的逐步擴招和普及，學生人數眾多，課程安排緊湊，多媒體教室及設備分布廣泛而數量眾多，致使多媒體教室管理的工作和任務顯得繁重而緊張。借助目前成熟先進的信息技術實現多媒體教室管理工作的網絡化、數字化和信息化，是勢在必行的工作。
多媒體教室的管理工作任務復雜，涉及學校教務管理、設備管理、技術管理和后勤服務等部門和各個院系。需要各個部門在學校的統一安排下協調工作，才能保障每一學期多媒體教學活動的順利開展和完成。
2 多媒體教學活動開展的流程
由于國家教育事業的不斷發展，學校的教學活動也逐步在向規范化進程邁進，并呈現出相對穩定的周期性和規律性，使得多媒體教學活動的開展也具備這一特點。多媒體教學活動的開展在復雜和繁重的表面現象中，也具備相對簡單而有章可循的線索。
2.1 教務管理部門排課
教務管理部門依據本學期多媒體教學任務，以教學周為單位，安排并下發每一周的多媒體教學任務及相關課程表，并根據教學的具體情況靈活調整課程表及相關多媒體教學任務，并下發多媒體教學管理和服務部門。由具體的多媒體教學管理人員根據教學的需要，具體安排多媒體教室及其設備的使用方式，并在多媒體教學過程之中提供必要的教學服務和技術支持，保證多媒體教學工作的規范化開展。
2.2 教室管理人員按照課程表進行多媒體教室的日常管理
多媒體教學管理人員具體負責日常的多媒體教學管理任務，主要負責從技術和服務等層面保障多媒體教學活動順利開展，按照教務管理部門的具體教學要求，提前做好相關準備，為師生提供良好的多媒體教學環境，并與學校設備管理部門以及多媒體設備提供廠商合作，做好多媒體教學設備的維護、維修和保養等工作，使得多媒體教學活動可持續性發展，響應國家教育信息化的相關政策。
2.3 以學期和教學周為周期，開展多媒體教學活動
學校的多媒體教學任務主要可以以學年、學期進行周期性的劃分和安排，并進一步細分為以教學周為單位進行開展，保證每一周每一天每一節多媒體教學課程有章有序地進行。
3 多媒體教學管理的網絡化、數字化和信息化
3.1 多媒體教學管理的網絡化
在校園網絡的基礎之上，建立多媒體教室、機房和管理室共同組成的局域網，保障教學過程之中的網絡通暢，提供教學過程之中的網絡服務，并在多媒體教學管理過程之中通過專業配套的網絡管理軟件管理整套多媒體教學系統（計算機、投影儀、幕布等），并通過遠程接管和遠程協助等功能，在必要的時候為師生的多媒體教學活動提供實時的教學服務和技術支持，實現多媒體教學及其管理的網絡化。
3.2 多媒體教學管理的數字化
IP電話網絡覆蓋學校各大教學樓的各個多媒體教室及其管理室，通過來電顯示等手段確定需要技術支持和服務的教室的地理位置。
數字IP電話的來電顯示可依據實際情況設置為教室樓層及其房間編號，也可以直接是網絡IP電話的IP地址，通過IP電話的網絡IP地址與多媒體教室講臺教師機的IP地址，也可精確定位需要技術支持和教學服務的教室地址。
教師可通過多功能講臺中的IP電話尋求技術支撐，多媒體教室管理人員也可通過IP電話主動咨詢上課教師，并就有關教學活動中存在的技術性問題進行交流、指導、幫助，或是確定問題之后親臨現場進行處理。
教師在教學活動之中，可以根據課程的具體需要，通知多媒體教學管理機構，為其提供相關的數字媒體等服務，如光盤播放、數碼媒體的使用，數字音視頻技術的支持等。在網絡化的基礎之上，從多個側面實現多媒體教學管理的數字化。
3.3 多媒體教學管理的信息化
相關通信軟件、專業化的遠程控制軟件和小型的社會化軟件的配合使用，是實現多媒體教室管理信息化的重要手段。多媒體教學管理的信息化是響應國家近年來有關于教育信息化推進的政策，通過成熟先進的信息技術（如幻燈片制作、網絡通信技術、音視頻處理技術等），來促進各級各類教學及管理部門和機構多媒體教學的信息化進展程度。
高校多媒體教學的網絡化、數字化、信息化相輔相成，融為一體，共同支撐著教育信息化過程的順利進展。
4 多媒體教學網絡數字信息化管理的實現和應用
文章以筆者所在學校的多媒體教室管理為實例，在相關教務管理政策和理論的基礎之上，較為詳細地闡述多媒體教室管理網絡化、數字化以及信息化的具體應用，以期為相關學校和教務管理機構的同行提供借鑒和參考。
在學校多媒體教室和相關教學機房的建設過程之中，目前，多媒體教室已經覆蓋了學校主要的教學樓，新的多媒體教室的建設任務正在積極籌備和開展中。
目前，學校主要建設完成近百間的多媒體教室和教學機房的建設任務（其中包括一期的70多間多媒體教室、近10個網絡教學機房和二期四棟教學樓共60間的多媒體教室），以及新建完成的20間多媒體教室，基本能保障學校每一學期多媒體教學任務的順利開展，后續的標準化考場、多媒體教室和網絡教學機房的建設工作也已經在此基礎上積極開展。
目前，學校新校區共有6幢主要的教學大樓，其中多媒體教室分布及教學任務抽樣統計情況如表1所示。通過表1可知，在正常的教學日程，目前學校共152間多媒體教室，在每個教學日程承擔的多媒體教學任務超過1800課時（876+216+120+204+225+236），每周的多媒體教學任務接近1萬課時，每一學期的多媒體教學任務逼近20萬課時，涉及全校各個教學院系及實驗教學中心的幾乎全部課程（必修課和公選課）。
多媒體教學任務繁重，多媒體教室的利用率很高，多媒體教學及教室的網絡化、數字化、信息化管理工作顯得十分重要。在正常教學日程，每一間多媒體教室每天每一節課基本是排滿的。
4.1 IP電話的應用
學校多媒體教室的IP電話主要采用ACTOM公司的品牌，IP電話地址的配置參照多功能講臺教師機IP地址的配置，一一對應，便于管理和相關問題的處理。目前，各大教學樓及其多媒體教室以及管理室配置的IP電話有150多部，由多媒體教室管理部門10多名人員和領導共同負責接聽和管理。
4.2 多功能教室的組成原理
以學校校園網絡為基礎，建立多媒體教室組成的局域網，并覆蓋各個教學樓的多媒體教室、教學機房及其管理室。多媒體教室一般由以下幾個部分組成。
1）多功能講臺，主要由講臺及其中的電子鎖、麥克風、臺式電腦、功率放大器、數字移頻器、中控系統和接口等共同組成。其中，電子鎖可實現遠程開關，以減輕多媒體教學值班人員的工作強度，并保障多功能講臺及其設備儀器安全。麥克風、功率放大器和數字移頻器的配合使用，結合的音箱，為多媒體教學活動的開展提供有效的聲音保證。臺式電腦安裝專用硬件保護卡，自動恢復系統盤，并提供多個外部的USB與VGA接口、音頻輸入輸出接口、Video接口、數字Audio接口和電源插槽，滿足教師使用無線控制器、PPT自動翻頁、U盤和自帶的筆記本、音箱等擴展設備和功能。
2）講臺設施，包括投影儀、幕布、交互式白板、展臺、音響和網絡等基礎設施。學校多媒體教室的投影儀主要有日立、NEC和松下三種品牌，由公司和多媒體教學技術保障人員定期清理和保養，主要是進行過濾網清潔、投影儀投影位置調整、燈泡更換，亮度、對比度等光學特性調節，以保障投影的最佳效果和延長儀器設備的使用壽命。
在使用幕布的基礎上，展示設備也采取了一定數量的目前流行的大尺寸觸摸屏，使得多媒體教學活動的開展更為精彩和有效，緊跟技術發展的步伐。
4.3 多媒體教學的信息化管理
通過與多媒體硬件教學設備專業配套網管軟件的使用，在多媒體教學活動的開展過程之中，技術保障和服務人員可實時對設備運轉情況和教學活動開展情況進行監控，并在必要的時候進行干預或者是輔助。
4.4 多媒體教學的人員管理
1）技術保障崗位、調度崗位和值班崗位共同配合；
2）坐班制和輪班制相互結合；
3）統一管理和分散管理共同進行。
4.5 教學服務和技術支持的手段
1）通過IP電話和相關網絡管理軟件進行電話指導或者遠程協助；
2）技術人員現場解決問題；
3）設備儀器廠商與學校教務、設備和教室管理單位相互合作。
4.6 多功能教室管理和教學機房管理互相參考
在高校教學活動的開展過程中，多媒體教室和網絡教學機房是重要的教學輔助和支撐，二者在有所區別的基礎上，也有很多的共同點，在教學活動和教學管理工作開展中可以互相借鑒和參考。
二者之間的區別：1）多媒體教室的主導者主要是教師，教學活動以教師為中心進行開展；而網絡教學機房的主體主要是學生，教師起輔助和引導作用，教學活動是以學生為中心進行開展的；2）多媒體教室教學任務的主要目的是教師展示和傳授；而網絡教學機房的主要功能是提供學生進行上機實踐和動手練習。
二者之間的共同點在于：1）二者都屬于現代的信息化的教學活動開展的場所；2）二者一般都由學校同一個教學輔助部門的人員共同管理，在管理工作之中存在眾多的交叉點；3）教學活動的參與者都相同，主要是教師、學生和教學輔助人員。
4.7 已有的多媒體教室管理和新的多功能教室建設相結合
學校多媒體教室的建設和管理工作是與國家教育信息化政策緊密結合的。隨著國家教育信息化政策的實施，結合學校的實際情況，目前已經完成前兩期的多媒體教室及網絡教學機房的建設和管理工作，并積累了一定的建設和管理經驗，建成上百間多媒體教室和網絡教學機房，并投入使用多年，順利完成近幾年來學校數十萬名學生的多媒體教學任務，取得明顯的成效，并在一定程度上減輕了教師的教學負擔。
第三期的多媒體教室的建設工作與目前進行的標準化考場建設任務共同結合，在相關的技術和管理經驗積累的基礎之上，已經完成建設任務并正式投入使用。
4.8 多媒體教學管理和實驗教學管理相結合
多媒體教室的管理工作，不僅可以和網絡教學機房的管理工作互相配合，還可以借鑒和參考學校其他院系相關的教學實驗室的建設和管理經驗及技巧，如學校語音實驗室、各類專業實驗室的設備儀器管理和相關技術性的細節，也可靈活運用于多媒體教學管理的工作之中。
4.9 技術保障和服務質量共同促進
多媒體教室的管理工作不僅涉及相關的網絡、信息技術，還需要與教學活動的參與者和管理者進行合作和溝通，才能保證多媒體教學活動的順利有序開展。
與傳統教學活動相同，學生和教師永遠是多媒體教學活動開展的主體。在教務管理部門統一安排教學活動的基礎之上，在教學活動開展的過程之中，技術支持和服務保障工作人員承擔著較為艱巨的任務，在熟悉技術和業務的同時，需要提高服務態度，增強服務的耐心，優化溝通交流的手段和方式，以保證每一學期、每一周、每一節多媒體教學課程的順利開展。
4.10 設備安全和教學的靈活性相互融入
設備安全與靈活運用設備是一對矛盾。在多媒體教學活動的開展過程中，設備損耗的情況不可避免，在保證教學活動靈活開展的前提之下，又需要保障設備的安全運轉，二者互相結合，互為輔助，需要有一定的教室管理經驗和手段來進行協調。
5 小結
歷史和社會賦予學校的神圣任務是教書育人，教室是教書育人的重要場所。在信息時代，網絡技術、信息技術和數字技術等的發展，使得學校多媒體教學工作的開展從無到有、不斷發展，多媒體教室管理和建設的規范化對學校教學活動的順利開展有著重要的影響。多媒體教室實現網絡化、數字化和信息化管理，是學校教學活動順利開展的重要保障和有效支撐。多媒體教學網絡數字信息化管理的任務將配合國家教育信息化政策的發展進一步積極開展。
參考文獻
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學校網絡化管理范文4
關鍵詞：高校 化學實驗室 藥品 管理
中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（a）-0000-00
0 引言
化學實驗室藥品庫房管理是高校實驗室管理工作的重要組成部分，一直以來人們都是采用手工記錄的方式管理化學實驗室藥品，而化學藥品種類繁多，且它們的保存、分類方法不盡相同，這就加大了管理人員的工作，使得在管理過程中常會許多問題，如藥品積壓、藥品變質，這時如果可以利用計算機網絡全方位的檢測和管理實驗室的藥品[1]，這樣不僅能夠提高實驗室藥品庫房管理水平，還能提高管理工作效率，從而保證學生實驗教學工作順利的進行。
1 化學實驗室藥品庫房網絡平臺電子化管理系統
（1）快速查詢化學藥品的各種信息
該系統可以錄入化學藥品的各種信息，如化學藥品的類別、中英文名稱、規格、庫存量、產地、單價、總價、物理化學性質、存放地、藥品危險[2]，以便使用者能夠更好的進行化學藥品的查詢。
（2）合理的購入和領用管理流程
在購入時，使用者在提出申請上交申請單之后，該系統會自動的對于實驗室庫存的藥品進行比較，然后刪除庫房已有的化學藥品，系統再進行匯總并將匯總結果反饋給管理人員，由實驗室化學藥品庫房管理者審核和購買。在領用時，使用者在提出申請之后，該系統會自動進行檢索，以查找出藥品存放的位置，然后由使用者領出該藥品。
（3）數據信息安全保障
該系統設置了使用者可以自由查詢化學實驗室藥品庫存情況和領取情況，但是化學藥品的錄入和庫存需要該系統管理人員的特定密碼才能進入，這樣就可以防止他人使用非法的手段進入該系統破壞或修改數據信息，同時系統還會實時的備份數據，以保證數據的安全性。
（4）系統界面
該系統最大化的簡化了使用界面，其可以讓使用者在不經培訓的情況下就能使用該系統。該系統采用簡單明了、容錯能力強、易于操作的按鈕菜單式操作，其可以用來快捷明晰的打印各種化學藥品報表。
2 高校實驗室藥品庫房網絡化管理
（1）化學藥品購入管理
購入管理主要分為學生實驗教學藥品購入、本科生畢業論文所需藥品購入、教師科研所需藥品購入，其是對化學藥品的每一筆購入進行系統的錄入管理。其中學生實驗教師藥品購入管理流程是：首先，根據實驗教學大綱上的實驗項目有實驗員錄入實驗過程中所需的實驗藥品；然后由教師填寫實驗項目和學生人數，網絡化管理系統就可以根據實驗項目、學生人數和實驗員錄入的實驗藥品自動的計算出該實驗項目所需實驗藥品的具體數量，并將計算得出的結果交給實驗員，由實驗員來處理，來提出購買的申請。本科生畢業論文所需藥品購入管理流程是：首先，由指導教師填寫化學藥品申請書，如化學藥品的類別、中文名稱、英文名稱、規格、化學性質、藥品危險提示、備注等；然后由實驗員提出申請。教師科研所需藥品購入管理流程與本科生畢業論文所需藥品購入管理流程一致。
（2）藥品領取管理
藥品管理主要包括領取單位、化學藥品、領取數量、領取人、資金來源和領取時間等，其是對化學實驗室藥品庫房藥品的領取進行的管理。領取單位在領取了藥品后，網絡化管理人員及時將該信息錄入到該界面中，系統就會自動的歸納、匯總并打印出領用的憑證單，然后由領取單位進行簽字，以備后續的查看。
（3）藥品購入和領用查詢
購入查詢包括購入記錄查詢和提交藥品購買申請審核查詢，其是對學生、教師、實驗室所購買的藥品進行查詢管理。在該界面中，如果完成藥品購買申請審核，那么系統就會在申請者登入本系統時自動的提醒申請者及時領取藥品，以減少化學實驗室藥品的積壓。領用查詢是查詢實驗室藥品的消耗情況，以便直觀的了解藥品的消耗，從而控制實驗室經費的使用量，該界面同時設置了排列設置和查詢設置，以便更加方便的查詢到自己需要的信息，但是該界面只能進行查詢，不能進行修改、打印。
（4）藥品庫存查詢
庫存管理包括化學藥品名稱和庫存數量等，其是用于統計化學實驗室藥品的庫存量。
（5）系統管理
系統管理包括采購人管理、領取單位管理、領取人管理、使用者權限管理、資金來源管理、系統密碼的設置與修改、系統數據初始化等[3]，該界面主要用于維護系統。使用者權限管理是為了保證化學實驗室藥品庫房數據的安全性、準確性；使用人或使用單位采用不同的賬號來進行管理，每個賬號的設置了不同的權限。在主界面上，用戶可以自行選擇按鈕或菜單的方式進行該系統。
3 采用網絡化管理高?；瘜W實驗室藥品庫房的效果
（1）實現化學實驗室藥品庫房管理信息化，提高工作效率
傳統的化學藥品的管理是通過手工操作完成，其工作效率不僅低而且誤差大。隨著網絡化管理的使用逐步促進了藥品庫房管理信息化，網絡化管理具有快速、準確、可靠的特點，實施網絡化管理能夠完成手工操作無法完成的工作[4]。采取網絡化管理模式在一定程度上減少了庫房管理人眼、教師、學生申請和領用藥品的工作量，并節約了人力、財力、物力等方面的資源，同時提高了庫房管理人員的工作效率。
（2）有效減低化學實驗室藥品庫房的庫存量，提高實驗資金使用效益
隨著高校實驗教學的改革和創新實驗項目的開展，教學和科研過程中所使用到的化學試劑需要不斷的更新，這樣不僅增加化學試劑的庫存量，還會給傳統的化學庫房管理帶來困難，特別是容易受潮、分解的化學藥品，這就需要定期的清理庫房，并將受潮、分解的化學藥品處理掉，從而造成大量實驗資金的浪費。而網絡化管理方向比較統一，且化學教學和科研所需的藥也比較穩定，因此，采用網絡化管理模式可以根據使用量和庫存量對藥品進行合理的采購，從而有效的控制化學藥品的采購量，避免大量積壓藥品，進而提高化學實驗資金的使用效益。
（3）促進化學實驗室藥品庫房規范化管理
化學藥品從入庫、庫存、出庫到使用過程中，采用網絡化管理模式實現整個過程的規范化管理。尤其是通過系統單元模塊的劃分和管理人員的配置，能夠準確的統計藥品出入庫的信息。
4 結語
對高?；瘜W實驗室藥品庫房進行網絡化管理是一個有意義的嘗試，對于物流不發達且化學實驗教學需要各種各樣的化學藥品的地方高校來說，對其化學實驗室藥品庫房進行網絡化管理不僅能夠更快捷、準確的管理化學藥品，還能減少管理工作人員的工作量，同時減少藥品的積壓量，以提高實驗室藥品的利用率。
參考文獻
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學校網絡化管理范文5
關鍵詞：網絡；管理；教育；大學生
1農業高校網絡文化的內涵與要點
隨著社會與科技的發展，網絡這一媒體逐漸深入大眾生活之中，對人們的工作、學習、生活等各方面都產生了巨大的影響，對于農業高校的校園文化而言，這一影響同樣存在。校園文化可以按照內涵和外延的不同，分為廣義和狹義兩種含義，廣義的校園文化指的是校園整體生活方式的總和，狹義的校園文化指高校在長期的沉淀中形成的，反映著高校的社會存在的一種意識、思維模式、價值取向等，它是維系高校生存的凝聚力和向心力。當農業高校的校園文化滲透到網絡之中時，就形成了獨特的網絡文化。農業高校網絡文化建設以網絡文化的理念和意識為核心，而營造潔凈的網絡文化環境是提高網絡教育實效性的關鍵環節。當下的農業高校校園網絡文化具有以下特點：網絡世界的最大特性就是它具有很大的開放性，學生能從網絡空間獲取所需要的各種信息資源；校園網絡其實質上是一個進行交流的平臺，因此互動性是校園網絡的另一大特點。網絡空間之中，各種思想魚龍混雜，如果沒有正確的價值觀作引導，很容易受到一些錯誤思想的誤導，這是高校的教育者尤其需要重視的。
2農業高校學生管理工作要點
思想政治教育工作是高校學生管理工作的核心部分，做好農業高校學生的思想教育工作，有助于良好校風、學風、班風的形成和保持，把握好學生工作特點能夠有效的適應各類大環境的改變，有效的促進學生管理工作更加規范、完善。嚴明學校的規章制度，時刻緊抓對學生的管理。相對于校園文化隱形的教育和渲染，學校的規章制度對學生的約束力更加直接和有效。不斷探索新的學校管理工作的方法。在客觀環境發現變化的前提之下，主觀方面也要發生相應地改變，原有的學生管理辦法也許還會起到相當的作用，但探索新的管理辦法才是解決問題的根本途徑；加強引導學生積極參與到農業工程的具體工作中，探究發展的動力，使學生能夠為社會農業發展提供支撐。促進學生管理人才隊伍的建設。在社會發展的新形勢之下，為了提升學生管理工作實效性，推動高校整體發展，必須努力培養和造就一支專業化、職業化的學生管理人才隊伍。
3網絡文化下農業高校學生管理工作的創新思路
在價值多元化的社會背景之下，學生管理工作更加具有復雜性，尤其是網絡的普及，使得高校學生管理工作增加了眾多的變量；通過完善、有效的管理體制，常態化的日常教育將農業高校學生管理工作推向新的高度。
3.1充分挖掘網絡教育功能
農業高校的教育者應最大程度地挖掘校園網絡的功能，如建立網絡教學平臺，鼓勵教師做公開課視頻，使學生能最便利地獲取各種教學資源。通過網絡提供的各種交流平臺，如微信、微博、電子郵件、論壇，參加農業社會實踐，管理者與被管理者之間可以實現更加平等和自由的主體間對話，教育過程中的各種主體如學校、家庭、社會之間也能實現信息的共通和資源的整合，從而形成教育的合力。
3.2建立一支專業化、職業化教育管理隊伍
高校的教育者和管理者是教育的主導者，良好的學生教育和管理，離不開一支優秀的教育管理工作者。在網絡時代，要想成功地發揮網絡文化教人育人的功能，就要求教育管理者本身既要有過硬的專業素養又要有良好的網絡管理技能。學校的教育管理者應針對這一現象，引導學生逐步地走出虛擬的網絡社會，直面現實的生存環境。依靠專職教育管理隊伍，要時刻關注學生的網絡心理健康，盡可能減少因沉迷網絡帶給學生的心理疾病。
3.3進一步完善教育管理體制建立完善、有效的教育管理體制。
學校的教育管理者應正確處理現實環境與網絡環境的關系，雙方面都必須加強對學生的教育管理，不能厚此薄彼。應堅持以學生為中心，以素質教育為目標，通過經常性的教育管理，幫其養成健康的學習、生活、工作習慣和健康的生活理念。通過文化學習、體育競賽、知識競賽、藝術熏陶等途徑，全面活躍校園生活，讓學生在校園這個現實環境里，有展示才能的機會，有不斷提高素質的途徑，有傾訴心聲的場所，有可信賴的師長、朋友，有愉悅的生活、學習環境，從而樹立積極的人生目標。讓現實生活的精彩與網絡世界的神秘完整地結合起來，讓學生既不脫離現實，又借助信息技術，拓展最大可能的發展空間。
參考文獻：
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學校網絡化管理范文6
[關鍵詞]網絡會計 學校財務工作 必要性 實施途徑
目前,網絡會計在世界發達國家的應用率幾乎是100%。在這一背景下,處于Internet時代的學校需要進一步提高管理效率,提高服務水平,以適應新的教育發展要求,學校會計工作應該針對自身規模特點, 加強學校會計網絡化實施問題研究,在電算化基礎上實施會計網絡化。
一、學校實施會計網絡化的必要性
(一)學校財務工作的現狀需要實施會計網絡化。目前,本區全額撥款的學校中有1所職業中學、6所中學、7所小學、1所教師進修學校、1所少年宮、1所幼兒園,鄉鎮7所學校,總計24個核算單位,全部學校都開通“校校通”工程,100%實現信息化教學,在會計核算上大部分單位都已經實施會計電算化。但是財務部門使用會計電算化軟件產生的財務數據不能與人事、政教等部門所產生的會計信息銜接;同時大量的業務仍需通過人工傳遞,與上級部門等外部信息系統之間無法共享財務數據。這種狀況已遠遠滯后于現代化管理的要求,也不適應上級部門對學校的監管。
(二)網絡信息時代要求學校實施會計網絡化。 學校實施會計網絡化能有效地監督、控制財務信息的質量、有效地防范會計信息失真;財務管理從靜態變為動態;依托于方便快捷的網絡和學校管理信息系統使得會計信息處理的效率提高。教育主管部門與學校之間通過充分、及時地傳遞和交換財務信息,能迅速發現下級學校財務信息的漏洞,制定出相應的處理措施,并責令其及時改正,使下級學校提供的財務信息真實、完整、合理、合法,從而保證學校信息的真實、完整。比如教育主管部門在網上相關收費要求,各學校按要求就收費的結算公示情況可以上傳至網絡,通過網絡數據進行互動,教育主管部門就可以了解各學校的相關情況,有問題及時處理,實現上級部門對學校的實時監督控制。而在學校內部總務部門的固定資產實物賬和財務部門固定資產明細賬可以在網上共用一個數據源,減少雙方記賬的時間差及誤差,解決對賬不平的麻煩。通過以上分析,網絡會計相比較傳統會計更加適應信息時代對學校財務工作的新要求。
二、學校實施會計網絡化的途徑
(一)強化學校會計網絡化意識,重視組織管理控制,設置相應部門。目前,學校會計網絡化程度較低有著多方面的的原因,其中最主要的原因是學校領導對財務工作不夠重視,對會計網絡化認識不足。因此,首先要讓學校領導充分認識到開展網絡會計對教育工作的必要性。其次,制定本學校會計網絡化工作的發展規劃,建立會計網絡化管理制度,按會計數據的不同形態,劃分數據收集組、數據處理組和信息分析組等部門,組織機構的設置必須適合學校的實際規模,符合學校總體目標。
(二)學校會計網絡化中軟、硬件設備的配置選擇應要注重規范實效,不能搞形式主義。在學校的發展初期,單純的賬務處理系統就可能滿足需求。隨著業務的發展,諸如學年初統計、人事工資、固定資產管理等業務也延伸到了財務部門,就需要實現財務相關業務一體化。由于學校的資金有限,學校會計網絡化要從目前實際出發放眼未來,參照《會計電算化管理辦法》、《會計核算軟件基本功能規范》、《會計電算化工作規范》等規范,結合本學校財務流程,遵循“投入-效益”原則,選擇合適的軟件,把每一分錢用在刀刃上。
(三)建立網絡系統安全控制措施。 網絡會計需要在系統內部采取有效的安全保障措施。對外, 通過數據包過濾、應用網關(Application Gateway)和服務器(Proxy Server)等建立防火墻。面向網絡使用經過加密的數據包傳送、認證網絡路由及其他網絡協議所需的信息,從而保證網絡的連通性和可用性不受損害。對內,在會計操作系統中建立數據保護機制,健全日志機制;對通信線路上的數據流加密,對數據庫中的數據文件加密;建立會計信息系統自動識別有效終端入口。另外,網上公證的形成可有效地預防數字化的原始憑證被修改或偽造。
(四)建立健全內部控制制度,加強檔案管理。 在網絡會計下,內部控制的目的依然是合理保證單位管理合法合規、資產安全、財務報告及相關信息真實完整,提高效率和效果,促進單位實現發展戰略。原來部分核算工作已由計算機執行,現在需要強化原始數據的搜索、審核和維護崗位。建立起完善的檔案制度,及時存檔,加強檔案管理。要有合格的檔案管理人員、完善的資料借用和歸還手續、完善的標簽和索引方法及安全可靠的檔案保管設備等。除此之外,還應定期對所有檔案進行備份,并保管好這些備份。對于用于會計電算化系統的各種硬件設備,應當建立一套完備的管理制度,以保證設備完好,保證設備能夠正常運行。
(五)培養、引進高素質人才。 實施網絡會計需要復合型人才。為解決人才缺乏問題,對現有會計人員進行網絡會計培訓。提高現有會計人員的計算機水平,特別是計算機網絡技術與會計信息之間的融合,培養出既熟悉計算機技術又精通財務管理知識的復合型人才。結合各學校自身特點,在條件許可的情況下,引進高層次會計人才。
參考文獻:
[1]李明華《網絡會計對傳統會計理論的影響》.財會通訊2003.8.
