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提高精神文化素養范文1
1、樹立正確的人生觀，樹立正確的人生觀是職業道德修養的前提；
2、培養良好的行為習慣，在小事中提升自我；
3、學習先進人物的示例，不斷激勵自我；
5、經常自我反省，提高自律性；
6、提高精神境界，努力做到慎獨。
提高精神文化素養范文2
關鍵詞：新課程標準；初中美術；教學理論；教學實踐；審美能力
在新課改的推動下，初中美術課堂更加受到重視，新的教學理念和教學方法使美術課堂煥然一新，呈現出一派生機勃勃的景象，學生也更加喜歡美術課。那么，新課程背景下的初中美術課在教學理論指導下，在對學生的教學實踐中應當發揮怎樣的作用呢？筆者結合自身的教學經驗進行了研究。
一、《義務教育美術課程標準》解讀
《義務教育美術課程標準》體現了以學生為主體，從學生特點出發，采用恰當的教學方法促進學生各方面發展，為社會主義社會培養高素質人才的教育理論。
1.初中美術課教學目標
新課標強調加強學習活動的綜合性和探索性，要求美術課體現與學生生活的聯系，達到對學生情感態度的熏陶，提高學生的動手能力、想象力、創造力，培養學生的審美意識和能力的目標，并使學生在繪畫中增強熱愛大自然、熱愛生活的感情，培養學生積極向上的生活態度。此外，美術教育還應當重視學生對文化傳承的參與，促進學生張揚個性，全面發展。
2.美術新課標中的基本理念
初中美術新課標體現了新時期的教育理念。首先是對學生個性的尊重，基于學生對生活和世界的理解，讓學生通過色彩和線條表達內心的思想感情。其次，重視學生綜合能力的提高，促進學生的全面發展。第三，使學生情感得到抒發，文化素養得到提高。
二、在教學實踐中貫徹和驗證教學理論
1.滲透美學教育，提高學生的審美能力
初中美術教材中有很大一部分內容是關于美術欣賞方面的，教師要充分利用教材，發現教材中美術作品的獨特之處，并能夠引導學生從不同角度發現不同的美。在教學過程中，教師要引導學生積極參與到審美活動中來，激發學生學習的主動性，并教給學生最基本的美術欣賞方法，以此提高欣賞和評述的能力。如，在講授《色彩的感染力》這一課時，教師可以通過觀察朝陽、夕陽的色彩，春天的樹葉和秋天的樹葉顏色的差別，藍天白云和霧霾中的天空，讓學生通過生活中最直觀的色彩的鮮明對比感受并說出哪種顏色對自己的感染力最大。這樣學生的審美能力也得到了提高。
2.陶冶情操，提高精神境界
學習美術不但能讓學生感受美，產生愉快的審美體驗，還能提高學生的精神境界。如，在學習讀書、愛書的情節這一單元時，學生能夠感受到書香，還能在書林漫步中欣賞到古代書籍裝幀設計的特色，學生看到了古人用的竹簡也產生了在上面寫毛筆字的欲望，甚至喜歡上了寫毛筆字，從而陶冶了情操，精神境界也得到了升華。美術的學習有助于凈化學生的心靈，讓學生在單純美好的精神境界中自由暢游。
3.提高學生的想象力和創造力
美術具有形象性，但也具有抽象性，當教師讓學生展開想象畫一幅“自己印象中的世界”時，美術便是抽象的。學生要先在頭腦中構思要畫哪幾方面的內容來反映世界，然后思考用怎樣的色彩、線條等表現事物的特點，還要設計怎樣構圖。對于這個主題，有的學生畫的是繁華的街市，有的學生畫的是寧靜的田園，有的學生畫的是晴天綠水，有的學生畫的是霧霾、濃煙、干涸的河流。學生都帶著獨特的眼光看世界，并在建立對世界的印象時摻雜了自身的情感態度和生活體驗，因此每個學生繪制的作品都是獨一無二的。通過這樣的練習，學生的想象能力和創造能力也得到了提高。
4.提高學生的文化素養，促進學生全面發展
美術學習不單單是欣賞和創造，還是對文化的傳承。當學習詩書畫印時，學生能夠了解畫印是什么，為什么要為詩書配上畫印，哪些詩書才會有畫印。通過學習美術，學生還認識了什么是藏書票、藏書印。此外，在美術教學中，教師根據單元主題為學生提供了豐富的課外資源，如《太行豐碑》《寒江獨釣圖》《柳牛圖》等，在拓展學生視野的同時，也讓學生了解了不同國畫作品的文化背景，使學生的文化素養得到提升，從而促進學生全面發展。
綜上所述，初中生的可塑性強，教師要通過美術課向學生傳授美術知識，訓練學生的動手能力，提高學生的審美修養，鼓勵學生創新，為學生提供開放的學習空間，提高學生的綜合素質。在教學實踐中，教師要認真學習新課標，并明確教學目標，將新的教學理念滲透到教學過程中，堅持以人為本，促進學生的全面發展。
參考文獻：
[1]徐麗娜.初中美術欣賞教學的理論與實踐研究[D].華東師范大學，2006.
提高精神文化素養范文3
關鍵詞：群眾文化活動；身心發展；審美觀；教育載體
群眾文化活動是非專業的人，自我參與、自我娛樂、自我發展的社會性文化活動，是人們在長期的生產勞動創造，發展并逐步完善起來的。豐富的內容不僅使人們的文化生活更加多彩，而且還提高了人們的精神境界，是提高群眾素質的重要推動力。未來的社會發展需要大量心理健康、富有激情、知識廣博，創意無限的高素質人才，群眾文化活動在培養群眾文化素養中顯示出日益重要的作用。
一、群眾文化活動可以激發群眾的創造性，激發參與的主動性，促進群眾身心發展
我們都知道，群眾文化活動是一種藝術形式，通過各類活動可以挖掘、發現群眾中的優秀文化藝術人才，可以激發蘊藏在群眾中的文化藝術創造力與想象力，可以最大程度地滿足各類不同人群的興趣愛好，可以促進群眾心理健康，提高健身水平。好的群眾性文化活動，通過創造精良的文化藝術產品，創造美好的文化藝術氛圍環境，創造文化和藝術的崇高精神境界。因此，為了讓更多的文化活動惠及群眾和更多的文化成果與群眾共享，群眾文化活動要互動性、豐富性、趣味性融為一體，不能單純進行枯燥的說教，也不能純粹追求感官的娛樂與刺激，而應該寓教于樂，文以傳道，藝以載道，讓老百姓的思想境界得到升華。同時，豐富多彩的文化活動，可以多層次的開發群眾中各類人才的潛力。尤其是有特色的群眾文化活動，以情動人，可以使群眾開闊眼界，了解世界，讓人們在欣賞美、享受美的同時，接受心靈美學教育，并在潛移默化過程中得到心靈凈化。群眾通過文化藝術活動接受這種教育是自愿的，因此容易激發他們的熱情，點燃他們的激情，陶冶他們的性情。
二、群眾性文化活動有利于群眾樹立正確的審美觀與價值觀
文化藝術通過塑造具體生動的形象來反映社會生活，依靠形象來反映美、表現人們對社會生活的理解，按照美的規則把握和再現豐富多彩的社會生活，并用美的感染力來影響社會生活。群眾文化活動是物質文明和精神文明建設的重要推手，群眾文化活動的產品是一種精神產品，是時代精神的折射。人類通過多種途徑認識美，多種方式創造美，多種藝術追求美，進而促進了社會的進步、文化的豐富、藝術的繁榮。通過各種文化活動，群眾知道了什么是真善美，什么是假惡丑。炫彩斑斕的畫面，優美動聽的音樂，都給人以力與美的享受，群眾通過各類文化活動，不僅可以積累活動的經驗，而且在不知不覺中樹立起正確的審美觀與價值觀。群眾性文化活動以其生動、形象、直觀、活潑、感人、群眾喜聞樂見的形式宣傳群眾，教育群眾，進而塑造人的靈魂，陶冶情操，鍛煉思維能力，激感，實現人格的完善，精神的豐富，道德的高尚。因此，通過開展群眾文化活動，可以激發群眾對藝術的喜愛和對生活的追求理想，促使他們不斷追求完美，追求新奇，在濃郁的文化藝術氛圍中，凈化心靈，陶冶情操。
三、各種各樣的文化活動，方法和手段，是提高群眾良好素質的教育載體
提高精神文化素養范文4
關鍵詞：洪江古商城；空間再造；傳統文化藝術
洪江古商城屬于江南民居，古建筑歷史悠久，堪稱歷史文化的活化石，洪江古商城坐落在沅水、巫水匯合處，是典型的江南民居古建筑，建筑基本上還延續了明末清初建筑的普遍特點。建筑多為斗拱造型，“井”字形排列，具有歷史文化價值的石雕、牌匾等隨處可見，建筑與自然環境有效融合，堪稱建筑上的天人合一。傳統文化是一個國家生命力的延伸，風俗習慣則是一個民族長期以來對美好生活的向往和生活習慣的積累，洪江古商城作為歷史文化的活化石，在建筑藝術和設計方面注重本民族文化對提高建筑藝術獨特性有著重要意義。
1 傳統文化藝術在洪江古商城空間再造實施中的意義與價值
1.1 提高建筑設計創意，增添民族魅力
風俗習慣則是一個民族長期以來對美好生活的向往和生活習慣的積累，在地域文化的熏陶下，建筑藝術將會成為一種獨具的特色，建筑裝飾本土風俗文化的融合更是對民族傳統文化的一種繼承與弘揚。在全球多元化的體制下，當地傳統文化就成為了一種特色，一種藝術上的創新，洪江古商城最大的特點就是其源遠流長的傳統文化。因此，在洪江商城空間再造上，重點審視傳統文化藝術的內涵，將傳統文化有效融入到洪江古商城建筑中，傳統文化藝術在洪江古商城空間再造中的利用與融合，有效提高了建筑創意，增添了民族魅力，提高對傳統文化藝術的重視，對洪江古商城空間再造有著極為重要的意義。
1.2 提升精神文化空間
魍車暮榻古商城建筑秉承了因山就勢、順應水脈的建筑理念，充分做到了人與大自然的融合，傳統的洪江古商城文化在禮節與習俗上都具有鮮明的特點。鄰里和睦，人與人交際友善，可以說，傳統文化影響了洪江古商城建筑藝術特點，也可以說洪江古商城傳承和弘揚了民族文化精神，是精神空間的一種塑造。針對洪江古商城內在人員的信息與人際關系，傳統優秀的精神文化品質與文化素養在這里得到了有效傳承，因此，在洪江古商城空間再造上，必須具備鮮明的指導思想與設計理念，在滿足建筑藝術與物質上需求的同時，更要注重其精神空間的構建，傳統文化藝術在洪江古商城中的應用與重視是提升精神文化空間的重要舉措。
2 基于傳統文化藝術在洪江古商城空間再造中的啟示
洪江古商城是我國江南建筑的經典，在全國上下都極為珍貴，洪江古商城具有“活的清明上河圖”之稱，同時，也是世界佛教的文化之窗。傳統藝術文化在這里得到了充分體現，因此，在洪江古商城的空間再造上，重視傳統藝術文化的融合，對提高精神文化空間，保護世界歷史遺產都有著極為深刻的意義。
注重古建筑遺產的保護與再利用，洪江古商城在國內具有非常大的影響，注重傳統文化藝術的融合，有效實現生活、社會文明與古建筑的協調一致。隨著社會的發展，行為方式與價值觀的改變，洪江古商城在空間再造上也面臨著遺產保護問題，傳統文化藝術是民族文化與民族精神的一種傳承。洪江古商城傳承和弘揚了民族文化精神，是精神空間的一種塑造。因此，面對洪江古商城空間再造遺產保護問題上，政府一定要做到保護規劃的完善與有效實施，全面保護其文化、藝術、歷史、文明等，在空間再造上注重洪江古商城整體面貌的保護，絕對不要改變古商城原有的文化藝術特色，將發展新區與保護舊區做到同步并行。
提高精神文化素養范文5
一、傳統文化對提升高職學生人文素養的作用
傳統文化散發著思想的光輝，蘊含著人類的人文精華，表現著高尚的情懷節操，體現著作者的人生追求、志趣愛好。這對于提升學生的人文素養具有積極的意義。
（一）提高學生思想道德素質
高職院校的培養目標是培養服務于生產實踐的高級技能人才，這一目標使學校和學生過于重視專業課和實踐課，重視理科知識而忽視人文知識的學習。中國傳統文化是“德性”文化，廣博深邃，富有哲理性，注重人的道德修養，規范并制約著中國人的道德意識和道德行為?！叭收邜廴恕笔堑赖滦摒B的最高精神境界?！俺际戮灾摇?，“君使臣以禮”，要求為人者要盡“孝悌”之道和“忠信”之禮，除此之外，經世致用、實事求是的務實精神，以德治國、修身為本的重德精神，各族一家、協和萬邦的寬容精神，老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者皆有所養的人道主義精神等都是至今仍值得借鑒的寶貴精神財富。
（二）增強學生的民族自尊心和自信心
中國的民族精神在《周易大傳》中即“天行健，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物”。中華民族剛毅奮進、積極進取的人生態度，天下為公、世界大同的理想精神，憂國憂民、獻身祖國的愛國熱情，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的博大情懷，富貴不能、貧賤不能移、威武不能屈的高尚情操，士可殺不可辱，三軍可奪帥、匹夫不可奪志，殺身成仁，舍生取義的浩然正氣都是對大學生進行愛國主義教育的優秀教材。
（三）培養學生創新精神
創新是人類進步和發展的動力。教育擔負著創新知識，培養創新人才的重任。具有創新精神是新時代人才素質中一個不可或缺的重要方面。傳統文化的熏陶對培養人才的創新精神具有不可估量的作用?，F代科學發展的一個突出特點是自然科學與社會科學相互滲透，許多重大科學技術問題、經濟問題、社會發展問題和環境問題等具有高度的融合性。要解決這些問題，必須具有寬廣的知識面和良好的人文精神。歷史上很多為人類發展做出重大貢獻的科學家都具備深厚的人文素質。愛因斯坦有著高超的小提琴造詣，從音樂中他得到很多靈感，大大推進科學研究。蘇步青、華羅庚等既是數學家，也是詩人，更是道德超群的優秀學者。居里夫人、愛迪生、李四光、竺可楨、錢學森等對人類的貢獻不僅在科學本身，還在于他們偉大的精神力量和可貴品格。因此，大學生成才不僅要掌握自然科學知識，還必須積累人文知識，提升人文素質，才能完善自己的人格，培養開闊的視野，敏銳的洞察力，增強創新靈感，以后的工作奠定良好的基礎。
（四）塑造學生優良人格
在市場經濟背景下，很多人為生活奔波，為利益拼搏。在這種社會環境下成長起來的大學生容易產生見利忘義、唯利是圖、享樂至上的思想。要糾正學生的價值觀，有必要重視傳統文化，繼承“天人合一”的傳統，繼承傳統儒家文化追求“內圣外賢”理想人格的傳統，追求“人格和諧”，提高人文素質，協調人與自然的關系。
二、充分利用高職語文課程資源開展人文素質教育
高職語文教材本身具有豐富的人文內涵，它們來自經典，以文學作品為主體，兼顧歷史、哲學等各個方面，凝結了豐富的思想和文化內容，具有很高的審美價值，有利于提高學生的綜合能力和文化修養。
（一）整合教材，精選內容
高職語文教學存在教學內容和課時之間的矛盾，因此必須對教材內容做出取舍。在引導學生進行廣泛課外閱讀的基礎上，在課堂教學中要精選教學內容，按不同時代或不同內容選擇最具代表性的篇目精講，使學生領略到作品豐富的思想性，高妙的藝術性和高超的技巧性，進而以點帶面，激發學生的學習興趣。
（二）改進方法，拓寬視野
高職語文的教學要有別于中學的教學方式。中學階段由于面臨升學的壓力，語文教學側重于工具性，免不了題海戰術、應試策略。教師備課圍繞著考試進行。高職語文教學應著重于作品的分析、欣賞，讓學生辨別文學的趣味，領悟人文的意蘊，盡情觀賞中國文學之美景。但是很多大學語文教師教學方法陳舊，與中學教學如出一轍，毫無新意，讓學生聞而生厭。
（三）關心社會，關注生活
語文教材中選取的各類體裁具有豐富的文化內涵和人文精神。教師應注意將有關的文化知識點與現實生活，個體思考，生活感悟有機滲透，把課堂延伸到生活，實現傳統文化與現實生活的對接，文本材料與社會生活的對話。這將大大激發學生的學習興趣，引導學生從文化、思想層面上關注社會和生活，有利于學生將課文中的人文精神內化。如在介紹老莊和諧思想時，結合現實人與自然環境的關系，環境保護等問題引導學生思考，并從中得到感悟，以傳遞人文思想。
（四）加強教學，陶冶情操
中國優秀古典文學承載著深厚的人文精神。堅強和樂觀是古典文學的基調，也是古代文人對待人生的積極態度。古典文學可以陶冶學生的性情，重塑人文精神。如屈原的“獨立不遷”和“上下求索”的精神，李白“窮則獨善其身，達則兼濟天下”以及杜甫“會當臨絕頂，一覽眾山小”的精神境界和堅強樂觀的態度，激勵人們奮進不綴。發揮古典文學作品文的作用，就是通過諸如大學語文、古典詩詞文鑒賞等課程，為培養大學生的人文素質提供一個寓教于樂，寓抽象于形象的有效途徑，并通過它的潛移默化作用，在學生心目中建立堅固持久的人文精神。因此，開設古典文學教育要求教師傳遞其中的文化內涵和優秀的人文精神，并使之深人學生心靈，成為其人格精神的一部分，而不能僅局限于詩、詞、文的趣味欣賞。
（五）寓教于樂，激發機智
語文課不能僅停留在課堂上的“說教”，這無法真正實現教學目標。為保證學生通過課堂獲取豐富的文化知識，擴展視野，增長見識，激發機智，使情感得到熏陶和升華，除了講授式的教學方式外，還應采用多種靈活的寓教于樂的形式，如辯論、演講、討論、情景劇表演、走進大自然及社會等。寓教于樂的教學方式具有形象性和情感性，可使課堂變得生動、活潑，培養學生的多種能力，讓學生在“樂學”中提高人文素質。
提高精神文化素養范文6
一、為學生營造良好的校園氛圍
校園活動是小學生在學校生活學習時期的重要教育活動，是對學生有重要影響的集體性活動。學校在安排校園活動的同時應當注重活動的科學性及合理性。開展豐富的校園活動可以為學生營造良好的校園氛圍，讓學生在豐富的校園活動中培養良好的生活情操和習慣。這種優良的校園氣氛有益于校園文化與人文精神的培養，學生在一種和諧美好的氛圍中逐漸學會與大家交流問題、尋求答案、表達觀點。這些對小學時期的學生的思想形成及習慣養成都有莫大的幫助。太過學術的教育內容對于小學生來講，可能很難接受。這個年齡段的學生注意力集中時間范圍有限，我們要想有效地利用學生在校時間培養他們的良好學習生活習慣，就應當通過充分開展各類文娛活動，在吸引他們的同時，幫助他們潛移默化地提高自身的素質與修養。
我們可以為學生舉辦趣味運動會、演講比賽、辯論會等，這些充滿童趣的活動可以在輕松愉悅的氛圍下幫助學生更好地理解學習內容，并能讓他們更好地融入集體生活中，培養他們的集體主義精神以及善待他人、與人合作的意識和能力。這對小學階段學生的習慣養成是非常重要的，也有助于他們在日后更高層次的教學中學會與他人探討知識，共享成果，這是學生應當具有的一種基本品德。像演講比賽、辯論會等學生喜聞樂見的活動特別有助于提高他們的理性思維能力。
二、幫助學生建立良好的心理狀態
自信是學生日后學習與成長中必不可少的良好心理品質，只有幫助學生樹立信心才能為他們開啟通往成功的道路。困難與挫折是難免的，我們要教會學生以一種良好的心態面對學習中的困難與生活中的挫折。教師應該引導學生樹立學習的信念，在學校的人文精神建設中要兼顧學生的知識學習和心理培養的雙重任務，幫助學生在小學時期形成良好的心理素質與自我評價能力。
在校園的學習生活中，難免會有困難。例如，有些學生的成績時常出現不穩定的情況，如果學生沒有良好的心理承受能力，就可能造成情緒的動蕩和學習信心的喪失。這時，就需要老師及時的發現與指導，特別是班主任的細心觀察和適時引導。教師應選擇適當的時機與他們溝通，幫助他們勇敢面對學習中的困難，告訴他們一次兩次的失敗是難免的，失敗是成功之母。只有敢于面對挫折、戰勝困難，一切問題才可以迎刃而解。為了幫助學生建立自信心，學校應努力營造一種奮發向上的氛圍，不斷釋放正能量，形成一種良好的校園精神文化。
三、創建和諧校園，尊師重道、師生共進
學校是孕育人文精神的地方，以培養“人”為天職，教師就是培養“人”的執行者。教師作為一種特殊的職業，具有強烈的示范性、獨特的創造性、時空的延展性等特點。只有優秀的教師，才能培養優秀的人才，才能出高水平的科研成果，才能為社會提供優質的服務。學校應該讓教師充分感受到精神上的獨立，感受到教書育人是受人尊重的幸?？鞓返氖聵I。讓學生懷揣著對老師的尊敬和對知識的渴望建立起和諧融洽的師生關系，進而建立良好的校園文明。
只有在這種和諧文明的校園環境中，教師與學生才能共同進步，才能共同提高精神文明素質。在一種師生互敬、互助的良好氛圍下，校園精神文明建設就有了堅實的基礎。
當前，學校應當特別注重提升教師的師德，培養高尚的師風，在此基礎上才能有效地培養學生的學風，遵守紀律，提高學生的品德。
