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農村文化問題范文1
1.農村文化生活現狀
1.1改革開放以來，農民物質生活實現了從溫飽到總體小康的跨越，一些富裕的農村物質生活水平甚至趕上了城市，與過去相比，農村地區的文化生活水平得到了顯著的提升，農民的文化生活越來越豐富，文化形式越來越多樣。
1.2農村文化工作的重要性認識不足，農村基層文化力量逐漸消弱。長期以來，各級黨委政府仍不同程度地存在著重經濟建設輕文化建設的現象，認為經濟建設是實的、短期內就可以取得效益、能夠體現政績，而文化建設是虛的；部分村級領導則認為文化建設是上面的事，與我的關系不大等等。在對農村文化建設重要性缺乏足夠認識的鄉鎮，重文化建設往往只停留在會議上，文件上，而沒有真正落實到行動中，致使原有的公益文化資產流失，陣地萎縮。
1.3由于政府投資力度較小，農村文化建設的發展資金并不多。當前，不少農村缺乏圖書館、閱覽室、放映室等公共學習場所，同時也缺少籃球場、健身房、足球場等公共鍛煉場所。這就使得農村居民缺乏必要的基礎文化設施，無法開展相關的學習與鍛煉活動，使得農村居民的休閑娛樂方式顯得單調枯燥，同時也使“黃賭毒”糟粕文化有了滋生的空間。
1.4農村文化工作人員年齡普遍偏大、隊伍素質偏低，結構不合理。鄉鎮機構改革后，有的鄉鎮文化專干在職不在位，有的兼職過多，有的調走后，沒有得到及時補充。由于沒有合理的人才流動機制，在崗人員嚴重老化，基層文化建設缺乏活力，思想、意識、業務很難適應新形勢下文化活動的需要。再加之管理上缺乏相應的約束機制和激勵機制，致使大多數基層文化部門普遍缺乏競爭意識和危機感，松散渙散，基層文化活動缺乏創新和活力。
1.5不可否認的是，當前農村居民的整體素質較為低下，各種不文明、不開化現象仍屢見不鮮，人們的生活習慣和語言習慣并沒有隨著經濟的發展而逐步提高。與此同時，雖然國家對“三農問題”日益重視，也投入越來越多的資金進行農村精神文化建設，但是從現實情況看來，農村地區的先進文化引領作用較弱，社會主義核心價值觀和先進文化建設的理念對大多數農村居民來說都十分薄弱。
2.農村文化建設的創新
2.1加大文化工作創新力度。農村文化創新是促進農村群眾文化發展的重要措施，各地政府部門應當在組織農村文化活動時，重視對于各類活動從創作到組織到演出的創新，以便使農村文藝節目更多地受到農民的喜愛。
2.2完善農村文化活動網絡。完善農村鄉鎮、村文化網絡，在鄉鎮村都O立文化站，要充實穩定鄉鎮文化干部隊伍，提高鄉鎮文化干部的待遇，確保鄉鎮文化干部有足夠的精力抓文化工作，村級文化站站長由村民選舉產生，文化網絡對農村文化建設起到了非常重要的作用。建立農村文化活動陣地，八十年代的農村文化俱樂部曾一度極大的豐富了農民群眾的文化生活，現在也可以在各村建立類似的文化陣地，組織農民群眾喜聞樂見的文化活動，農民可以自編自導自演，既可發揮他們的文藝創造，又極大豐富他們的精神文化生活。
2.3不斷地創新載體，豐富農村文化生活，最大限度地滿足廣大農民日益增長的文化需求。文化部門和農村各級黨委政府要堅持組織開展好農民書畫展、農民歌手大賽和農民秧歌會演等常規性的文化活動，引導和推動農民自演自賞、自娛自樂的文化骨干隊伍的形成，營造祟尚科學、文明向上的文化氛圍。文藝工作者要把新農村建設中的新人新事創作編排成群眾喜聞樂見的文藝作品，深入鄉、村巡回演出，以激發廣大農民自娛自樂的積極性。要以文化下鄉為載體，改進服務方式，深入農村，流動服務，變文化“下”鄉為文化“留”鄉，變“送”文化為“種”文化。抓好鄉村文化、家庭文化、農村校園文化，推進農村文化普及工作，提高農民群眾文化活動質量。
參考文獻
[1]王健林.社會主義新農村文化建設研究[D].西南大學，2007.
農村文化問題范文2
（一）認識上不到位，思想上存在誤區。
在農村，一些鄉鎮干部不重視文化建設，認為只要自身把經濟建設搞好了，就能得到人們的認可，沒有全面認識文化與經濟的關系，缺乏文化建設意識，文化建設落后一點沒關系。還有就是沒有意識到文化是一個充滿活力的民生工程，認為文化建設只不過就是唱唱歌、跳跳舞、逗笑搞樂、鬧著玩、尋開心。
（二）農村文化建設基礎薄弱，不良文化現象時有抬頭。
眾所周知，改革開放以來，大批新生代青壯年農民工涌入城市參與建設，留在家中大多都是一些婦女和孩子，還有老年人，他們平時都被一些瑣事纏身，還要忙于地里的活計，要想參加文化活動則缺乏時間和精力，而且又因為地方文化部門在文化活動中不能實現創新，沒有開發有益于人們參加的作品或活動形式，于是給不良的現象諸如“黃、賭、毒”造成了可乘之機，一些封建、腐朽思想也有所抬頭。
（三）經費投入少，隊伍建設令人擔憂。
鄉鎮文化站陣地不能及時得到更新，不能與人們的需求相適應。農村經濟發展不暢，一些鄉鎮不重視文化建設，導致文化建設沒有經費，文化工作不能順利地開展。
二、針對這些問題，筆者認為當前應采取以下對策
（一）鄉鎮文化站要積極主動開展豐富多彩的文化活動。
文化站對每年的活動要做到目標明確，有針對性地安排好一些節假日、紀念日、農閑、主題活動的文化活動，利用重大節日及傳統節日，組織開展文藝匯演、攝影比賽、書法比賽、職工運動會、元宵花燈節等形式多樣的文體活動，通過節慶文化活動搭建群眾文化演出平臺，豐富群眾的業余文化生活。與此同時，積極開展“送戲下鄉”、“送電影下鄉”等活動，積極引導群眾組建富有當地特色的演出隊，挖掘整理特色民間文藝，進一步滿足廣大群眾的文化需求。
（二）發展農村先進文化，是先進文化建設的重要內容。
要把深化文化體制改革推動文化大發展大繁榮納入基層黨委、政府重要議事日程，建立健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、社會力量積極參與的工作機制和工作格局。在全社會營造鼓勵文化創造的良好氛圍。配好配齊鄉鎮宣傳委干部和鄉鎮綜合文化站（服務中心）專職人員，穩定基層文化隊伍，為優秀文化人才干事創業提供良好環境。
（三）要進一步在文化建設方面增加經濟投入。
農村在群眾文化建設中發揮著重要作用，一定要用先進的思想武裝自己，自覺抵制那些落后的和消極的思想。各級政府要高度重視，在農村文化建設中舍得投入資金，要逐步改善當前農村文化設施。一要以縣城為中心，建設一定數量的圖書館，對廣大鄉村和群眾開展流動圖書館借閱服務；電影放映公司和農村電影放映隊要大力開展電影下鄉，專業劇團也可以發揮流動車送戲下鄉的優勢。二要進一步規范農村文化市場，對當前存在的低級文化現象堅決抵制，自覺反對那些封建落后的思想。三要對文化資源做好整合工作，合理配置當前農村的會議室和農民科技學校等，使其發揮應有的作用。
（四）積極創新文化理念，實現“政府搭臺、群眾唱戲”的良好工作局面。
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根據十七屆六中全會《決定》，我國農村文化市場建設，要通過文化體制改革來促進其發育和完善，即通過改革來理順各種關系，既按照市場經濟發展要求，充分引入市場機制，促進農村文化市場的發育，又依據農村精神文明建設的特點和規律，加強對農村文化市場的管理和引導，促進其不斷完善和健康發展。
一、我縣農村文化產業的發展現狀
近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在省市各有關部門的指導下，我們以公共文化設施建設為平臺，以公益性群眾文化活動為載體，不斷推動文化創新，努力建設和諧文化，全面推動了我縣文體事業的大發展大繁榮。到目前為止，列入全縣文化體育統計范圍的文化經營單位8家，出版物、音像經營單位9家，網絡文化經營場所16家，印刷復印個體經營55家，工藝美術裝璜6家，從業人員3000人。從農村來說，建成的鄉鎮文化站18家，村級文化活動室560家，農家書屋60家，村級文體活動廣場460處，農村自樂班、文化活動大院570多個?？傮w來看，全縣文化事業的基礎設施大有改善，文化生活非?；钴S，民間文化有所弘揚，人才隊伍相對穩定，文化市場漸趨繁榮。從經濟類型劃分，民營企業和攤點戶數占到95%以上，成為文化產業發展的主導力量。從經營方式來看，已由最初的單一型向多樣型轉變，可謂“百花齊放”。非物質文化遺產的保護得到提升，民間剪紙、監軍戰鼓被省政府確定為第二批非物質文化遺產保護傳承項目。文化事業在推動縣域經濟發展，滿足人民群眾文化生活需求中具有越來越重要的地位。
二、目前我縣文化產業發展存在的問題
我縣文化產業雖取得了一定的成效，但總體發展水平相對較低，仍存在一些不容忽視的問題，與全市先進縣區相比還有一定的差距。
1.文化產業設施建設落后于經濟社會發展的需求
縣城雖有“兩館一院”，體育場、館，文化活動廣場等，仍難以滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。農村文化陣地建設嚴重滯后。18個鄉鎮還有4個鄉鎮文化站達標；村級文化活動室、文化活動廣場還未覆蓋全縣，個別農村群眾開展文體活動存在困難。
2.文化產業投入嚴重不足
由于縣財力有限，政府拿不出更多的錢用于文化事業的發展，文化建設不能與經濟建設同步，嚴重錯位。特別是國有文化經營單位舉步維艱，生存都較為困難。少數的中、省投資又是杯水車薪，難以扭轉產業的發展困境，民營資本投資在利益效應下又卻步畏難。
3.文化事業的發展仍然處于低水平
我縣文化事業發展缺乏統一規劃，市場培育力差，多數網吧、書報刊音像零售出租門店規模小，檔次低，競爭無序。導致有的經營業主違規經營，私自接納未成年人和超時營業，嚴重影響著青少年身心健康。
4.農村文化人才隊伍缺失、老化，青黃不接且后繼乏人
近幾年隨著農村勞動力的大量轉移，農村有文體特長的人才十分缺乏，絕大部分“吹、拉、彈、唱”和文學創作等方面的專業人才，都是自娛自樂，沒有經過專業輔導，演唱、演技、創作水平較低。特別是農村更缺乏會經營、懂管理的文化產業經紀人。
5.文化建設的意識不強，思想認識不到位
多數鄉鎮村干部對農村文化建設意識淡漠，甚至缺失。片面認為農村文化建設是“軟”任務，費錢費力不討好，長期存在“一手硬，一手軟”的現象。
三、加強我縣農村文化事業發展的對策和建議
農村文化建設是一個重要而復雜的系統工程，是一項迫切而長期的艱巨任務。根據中央十七屆六中全會精神和部署，針對當前我縣農村文化建設現狀和存在問題，按照社會主義新農村“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，農村文化建設工作必須采取有力的措施加以推進。特提出如下對策和建議。
1.提高思想認識，切實加強對農村文化建設的組織領導
農村文化建設是社會主義新農村建設的重要組成部分，各級干部應強化農村文化建設的主體意識，進一步增強做好農村文化建設的責任感、緊迫感、使命感和“兩手抓、兩手都要硬”的自覺性，建立長效機制，積極推進農村文化建設事業向前向深層次發展。鄉黨委、政府和各級領導干部要提高認識，把農村文化建設納入重要議事日程，認真制定文化建設和文化事業發展的“十二五”規劃、年度工作目標和分類指導、實施意見，與經濟工作同部署、同推進、互促互動、共同發展。
2.加大資金投入，全面落實各項農村文化經濟政策
縣、鄉、村每年都要抽出一定的資金用于發展農村文化設施的建設。財政部門應確保文化事業單位的辦公經費；相關部門應根據實際情況及時研究解決因增加農村文化服務項目和內容而需要增補的經費的問題，保證專項資金及時足額到位，合理分布，并為鄉文化站、村文體活動室及室外健身場所等設施建設提供一定的資金保障。積極向上爭取文化政策性資金、設施、器材及書刊，用于扶持農村文化事業，以確保農村文化建設和各類文化活動的順利開展。
3.加快陣地建設，充分發揮農村文化設施的作用
應充分調動和發揮鄉、行政村、企業、個體工商戶和富裕農民的積極性，大力采取“投、引、捐、集、融”資等多種形式相結合的方法，廣泛吸引社會資金投入到農村文化體育事業，盡快構建出鄉有文化站（文化活動中心）、各個行政村有文化（體育）活動室、自然村里有文化活動戶、農家書屋等多層次文體活動網絡。
4.培育引進人才，不斷強化農村文化隊伍的建設
要搞好農村文化建設，有一支較高素質的農村文化人才隊伍是關鍵。我們應盡快配齊鄉文化站專業人員，理順體制，落實編制，妥善解決其歸屬、工資待遇等問題，以充分調動他們服務農村文化工作的積極性、創造性和主觀能動性，從根本解決農村文化隊伍老齡化、人才斷層和青黃不接的問題。
5.加強對民間民俗文化的保護、挖掘和開發
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一、基本情況和存在的問題
XX縣文化
局下屬6個局直單位，23個鄉鎮文化站，其中縣城文化設施面積5000平方米，現有干部職工近400人?？h文物所、稽查隊與局機關一起擠在建筑面積不足300平方米的三層樓里辦公；縣電影院建筑面積為300平方米，能容納2119人；縣圖書館建筑面積為1200平米；文化館建筑面積為2200平方米，內有排練廳3間，教室8間，業務活動大廳1處；祁劇團建筑面積為8600平方米，無演出劇院，現有的公共文化設施十分落后。
縣電影公司始建于1976年，歷經近30年風雨剝蝕，院內原有的2000多張硬座已有三分之一的座椅陳舊破爛，頂棚已經腐爛，舞臺燈光和音響配置不全，效果甚差?？h文化館、圖書館的辦公樓亦建于70年代，1994年就已被建筑質檢部門分別鑒定為危房，至今沒有得到翻修。
全縣23個鄉鎮文化站中，步云橋鎮文化站在去年市文化局的關心下爭取上級撥款3萬元，購買了一棟建筑面積達160平方米的樓房用作擴建文化中心；歸陽鎮文化站有一幢所有權歸鎮政府，使用權歸文化站的文化中心，其他鄉鎮文化站大部分蝸居于鄉鎮政府辦公大樓的一兩間房里辦公，有的甚至連一間工作房都沒有，基本上處于“四無”狀態，即無圖書室、無影劇院、無娛樂場所、無辦公場地；各鄉鎮共有6個影劇院，僅有2個影劇院的產權屬縣電影公司所有，其它都是借用影院。隨著人們藝術欣賞程度的轉化和有線電視的沖擊，鄉鎮電影放映均處于癱瘓狀態。
二、存在問題的原因
由于歷史的、經濟的、社會等方面原因，致使文化設施建設存在很多的落后現狀，也面臨著許多亟待解決的矛盾和問題。形成這些落后狀況的主要原因是：
1、原有文化設施基礎薄弱。縣直各單位和鄉鎮文化站設施，大多數建于七、八十年代，由于各級財政“供奶”不足，設施建設配套不全、規模偏小、無論是質量、結構、布局遠遠不能適應現代審美需求，不能適應現階段文化事業發展的需要。特別是劇院拆后，現無款修建，仍然是空坪一塊，使演出只能下鄉演出，不能在縣城演出。
2、財政扶持力度不夠。近幾年來，我縣財政對文化干部僅撥人頭經費，均沒有安排維修、改建及活動經費。目前，全縣各鄉鎮67名文化干部中還有18名文化專干財政只撥50的基本工資，另有6名文化專干分配崗位近5年時間還未落實財政撥款，工資待遇無著落，只能流落他鄉打工糊口，另謀生路。特別是1998年取消文化市場管理費后，文化部門更無任何經濟來源。想辦事卻辦不成事，開展活動也只是四處求援，哀聲嘆氣，可謂是“心有余而力不足”。
3、發展文化的意識氛圍不濃。上層和基層個別領導及建設規劃部門對文化設施缺乏高度認識。有一種“輕文化、重經濟”的主觀片面想法，總認為文化工作上去了掙不了票子，吹吹打打保不住位子，唱唱跳跳飽不了肚子，看不到文化工作對推動經濟發展、提高人民素質、促進社會穩定的潛在因素，忽略了文化事業在精神文明建設中的重要作用。“小文化”觀點的束縛，致使一些人對文化建設在思想上不夠重視，經濟上不投入，建設上無規劃，嚴重導致全縣文化設施因循守舊，停滯不前。
三、幾點建議
我縣文化設施陳舊落后，文化工作隊伍不穩定，文化事業發展機制不健全是當前農村文化建設面臨的突出難題。只有有效地解決好這一難題，才能解決當前全縣人們存在的精神文化“饑渴”問題，讓廣大人們群眾真正享受到先進文化發展帶來的實惠。為此，特作以下兩點建議：
一是要制定和完善文化事業發展規劃，并將其納入“十一五”經濟社會發展計劃和小城發展規劃，做到目標明確、任務具體、提上工作日程。要因地制宜，從當地實際出發，根據農村文化事業的發展要求，確定文化設施建設重點、規模和速度，保持文化事業與經濟社會協調發展，同步進行。
就目前而言，縣里“四大家”及相關的縣直機關單位都云集在開發區，建設規?；拘纬煽h城亮點，但美中不足的還未建有配套的公共文化設施，這樣，目前會給縣城景觀稍遜一色，缺乏精神“糧庫”，缺乏生機和活力。建議上級政府和有關職能部門把公共文化設施建設列入重要議事日程，深謀遠慮，及時果斷決策，將在縣城人口密集、地處繁華的中心地段——祁豐小區規劃30-50畝地作為興建公共設施用地，我們將在新區規劃興建縣城第二影劇院、第二圖書館，建設一個集辦公、影視、歌舞、展覽、博物、閱讀、休閑娛樂、教學培訓、商住為一體的多功能現代化的文化娛樂中心。構筑文化與經濟良性互動的凌云壯志。
二是要增加文化事業經費的投入。要把發展文化事業列入各級黨委、政府的重要議事日程，有計劃、有重點地增撥文化事業經費，并將其納入各級政府的財政預算。亟待解決農村文化設施滯后和部分文化專干歷年未撥分文工資的難題。
農村文化問題范文5
關鍵詞：農村初中文化 教學 問題及策略
文化教學對語言教學的影響一直是外語界普遍關心的一個問題。英語課程是一個重要教學內容，就是為提高學生多元文化背景下的交際能力奠定良好的基礎，為學生提供豐富的語言交際的機會，幫助他們掌握恰當的交際方式，促進思維發展。
1初中英語文化教學的意義
1.1豐富學生文化知識，開拓視野
許多事物由于地區不同和文化的差異會有不同的表達方式。東方和西方的文化差異特出的表現就是語言的差異，許多文化的差異都在語言上表現出來。不同的國家，不同的民族都有字的不同的文字和不同的語言，語言是文化差異的突出表現。英語文化的教學能夠提高學生們的學習興趣，加強他們對英語的認識，從理解到應用，都能夠做到掌控自如，切實提高他們的英語水平。同時能夠豐富學生的文化知識，開拓學生的文化視野，促進學生思維方式的發展。
1.2增強學生的文化意識，提高學生的學習興趣
人類用語言創造了文化，文化反過來又促進人類社會的發展，同時也豐富了語言的表達方式。語言是文化的載體，了解文化的前提是學習語言。初中英語的文化教學對于正處于接受新事物的學生來說，不僅讓學生了解、區別中西方文化的差異，使用得體的語言進行交際，同時也提高了他們的文化修養，加深了他們的文化底蘊，拓寬了他們的文化視野，從而使學生更準確深刻地理解語言，運用語言。
2農村初中文化教學的難題
我國英語界對英語教學中文化教學的重要性與可行性己達成共識，但有關中學英語文化教學的實踐，目前只處在起步和試驗階段，而且農村初中的英語文化教學出現了一些問題，導致英語文化教學不能夠在農村初中很好地落實。
2.1缺乏英語文化教學重視度
英語教師是英語文化教學的組織者與領導者，對學生英語文化的學習方向，內容和方法起著決定的作用。在農村有些由于一些現實原因導致初中英語教師缺乏英語文化，缺乏文化擴展能力，加上缺乏英文讀物不能開拓文化視野，導致英語文化教學方法單一、落后?？傊踔杏⒄Z教師對英語文化教學的狹隘認識直接導致初中英語教師和初中生對英語文化教學不夠重視。農村初中生英語基礎薄弱和學生英語文化學習主動性不足也是導致英語文化教學現狀不樂觀的不容忽視的原因。
2.2英語文化教學內容、方式、方法單一
英語文化教學內容單一一方面是受教學材料缺乏而限制的，在農村沒有發達的教學設施是導致英語文化傳播受到阻礙的主要原因，農村地區大多數是較為貧困地區，當地財政部門沒有足夠的財政投入教育，僅靠中央政府投入農村教育那簡直是杯水車薪，根本無法完全解決農村中學教學設施和教學設備落后的難題。另一方面初中英語教師英語文化教學理念和教學理論的匱乏導致英語教師對英語文化教學的認識膚淺，導致初中英語教師的英語文化教學方法單一、落后。另外初中英語教師的英語文化教學方式也單一，只能用傳統的教師講解、學生聽的教學方式來傳授英語文化。
2.3考試中缺乏英語文化的考核
英語文化很重要，進行英語文化教學也很必要，但是在英語考試中，根本考不到英語文化。所以，與迫在眉睫的語言知識相比，尤其是必須要面對一場場的考試來說，英語文化教學必須放一邊，只能是擺設。這種現象是普遍存在于初中校園的，教師和學生的目標重在提高升學率，提升自身學習力，對于無利于提升的英語文化來說，都是學生和教師主動放棄的對象。
3提升初中英語文化教學的策略
3.1提升教師的英語文化水平、教學觀念
教師是學生獲取英語文化信息的最重要的源泉，教師的知識結構、教師對英語文化和英語文化教學的態度都關系到英語文化教學的成功與否。師自身的英語文化素養關系著教師英語文化教學內容的豐富性，教師自身有豐富的英語文化知識才能有英語文化可教。英語教師可以通過閱讀英美文學、英美概況等書籍來學習英語文化，也可以通過網絡來學習英語文化。
教師的教學觀念對英語文化教學的落實影響最為顯著。如果教師認為英語教學的目的是傳授英語詞匯、語音和語法等語言知識和提高學生的語言技能，那么，該教師可能就不進行英語文化教學了。教師培訓是轉變教師觀念的有效捷徑。教師培訓可以較快地轉變教師的教學觀念，使教師從只重視英語語言知識的教學上轉變為英語語言教學與英語文化教學同樣重要。同時針對農村英語教師的英語文化教學培訓要將理論和教學實踐結合起來，讓英語教師體會到英語文化教學理論在英語教學中的應用。針對農村英語教師的英語文化教學培訓要將學者專家講座和優秀教師的講座結合起來，使接受培訓的英語教師既能接受到先進的教學理念和教學理論，又能觀摩到同行的實踐操作。
3.2改善農村教學設施
許多農村初中學校設施簡單，農村初中英語教師大多數用的硬件設施還是教材加黑板和粉筆，學生看的還是僅僅英語教材，有必要改善農村初中英語文化教學的硬件設施。相關教育部門應該繼續加大對農村初中多媒體教室、電視機、投影儀和遠程教育等設施建設的投資力度。同時學校要加大對圖書館的投資，這樣初中生借助圖書館能夠補充課堂上沒有聽明白的英語文化或者英語教師沒有講到的英語文化，從而豐富自己的英語文化。
3.3增強學生的英語學習能力
學生是英語文化教學的主體，英語文化教學最終要落實在學生的英語文化學習上。增強學生的英語學習能力，首先要激發學生對英語文化學習的動機。學生的英語學習動機影響和制約著英語文化學習的效果。只有激發了學生的英語學習能力才能夠使學生認識到學習英語文化對社會、個人的重要作用，尤其是掌握英語文化是為了將來進行跨文化交際的需要。其次，英語教師在課堂上傳授英語文化的同時，要鼓勵學生課下自主學習英語文化。英語教師要鼓勵學生閱讀課外讀物來了解英語文化，指導學生搜集英語文化的材料，然后讓學生在課間或課后展示自己在課外閱讀到或搜集到的英語文化，并給予學生在英語文化學習方法上的指導。
參考文獻：
農村文化問題范文6
一、導致農村高中英語教學中文化意識缺失的原因
在高中英語教學中，為了更好地強化農村高中生的文化意識，作為新課改背景下的高中英語教師，必須注重分析和總結農村高中英語教學中的文化意識缺失問題。就筆者工作實踐來看，當前農村高中英語教學中的文化意識缺失問題，主要就是學生的文化意識缺乏，究其根源，主要有以下幾方面的原因：
一是教材方面的原因。在筆者學生時代，中國的英語統編教材是以語音、詞匯、句型、語法為主線編排的，教材編寫的指導思想就是通過大量的詞匯積累和語法掌握，大量的聽說讀寫訓練達到掌握語言、運用語言的目的，教材中除了單詞、句型、短文、語法和少量的圖片外，沒有任何介紹英美文化的東西。當筆者走上講臺成為一名高中英語教師時，正趕上課程改革，新課改背景下的英語教材較前有了極大的改善，教材中反映特定文化的元素多了，英美文化的氣息濃厚了許多。但是文化教育沒有設定目標，隨意性強，沒有遵循由淺入深、循序漸進的原則，如一般應從淺層文化識別、交際禮儀培養、交際能力訓練后才進行深層文化滲透，而教材中往往只針對單一的文化元素進行簡介，承載的文化信息量也較小，在文化信息注釋方面較為零散，培育文化意識的內容嚴重不足，教材缺乏針對文化意識培養的項目，難以促進學生文化意識的有效培養。此外，教材缺乏配套的材料、資料，難以提高英語教學的立體化效果。而這些就會在一定程度上影響學生文化意識的培養。
二是教師方面的原因。目前，我國農村高中的英語教師大多都沒有出國旅游、學習、生活的經歷，對西方文化了解甚少，有缺陷的學習、生活經歷導致了認識上的嚴重不足，雖然一些教師具有較強的語言功底，但自身西方文化的營養不良必然會導致英語教學中的文化缺失，英語教師真正成為名副其實的教書匠，而不是西方先進文化的傳承者。加上農村相當一部分高中英語教師職業倦怠嚴重，缺乏強烈的上進心，在教學過程中以為只要提高學生的學習成績且順利通過高考即可，在注重學生英語學習五大能力培養的同時忽視學生文化意識的培養和強化。
三是學生方面的原因。在傳統教學思想影響下，學生的潛意識里只能在教師指導下認真地聽，拼命地學，別無選擇，別無他求，學不會、學不好的原因只能歸咎于自身頭腦笨。由于學生在學習過程中只關注英語語法、語音以及詞匯同中文的差別，對于英語中包含的文化內涵和規則與中文之間的差別則關注較少。學生在獲取西方社會文化時往往間接獲取，加上農村獲取的渠道較少，因而往往屬于被動獲取，且獲取的文化知識的針對性和系統性不強。
二、提升農村高中英語教學中文化意識的對策
1.走出教材，創設“真實”的文化情境。教材知識是英語學習的最直觀最主要的依據，教師要將教材這個文化信息傳遞的主渠道充分的利用起來，并能走出教材，把網絡中、經典著作中、現實生活中鮮活的英美文化元素與教材中原有的文化符號巧妙地結合起來，大膽創設文化情境，讓學生在“真實”的情境之中通過學生與老師、與教材、與同學之間的輕松自由的對話，讓每一個學生特定情境中接受英美文化熏陶的同時，加強對英語語言的學習、積累、內化，學生在足不出戶的前提下也能提高文化修養。
2.更新理念，全力提升自身文化修養。通過“走出去，請進來”等多種形式，提高農村英語教師的文化修養和專業技能。每年從教師培訓經費中列支英語教師專業提升專項資金，利用寒暑假組織英語教師到國外考察學習，進校園、進課堂、進社區、進工廠零距離感知英美等國家的文化意識、價值取向、風土人情、生活方式和行為特點，讓特定的文化在英語教師身上生根、發芽、開花、結果，全力提升教師個人的英美文化修養。除此之外，還要改革英語考試方式和考試內容，增加聽力和口語表達內容，通過國家從考試制度改革引導廣大英語教師更新教學理念，改變教學方式，從文化傳承的高度審視教材，開展教育教學活動。
