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科技發展的兩面性范文1
現在，我們的科技發展越來越快了，日新月異，每天都有東西發明。什么隱形眼鏡、掌上電腦的都有。而科技發展到底是利大還是弊大呢？關鍵在于人們如何去運用。而我認為科技發展是利大。為什么我會認為是利大呢？因為科技發展了，再加上人們的正確運用，就能給每一個人都帶來好處。我們又何樂而不為呢？
現在我們都知道了原子能的和平利用。但當初人們研究并利用是為了制造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時釋放出巨大能量的核武器。又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰時，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數的人民斷送了性命。而現在原子彈的利用，更多的是用來建造核電站，把核能轉化為電能，為人類做貢獻。
還有比如電腦。我們上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計等這當然好?？梢灿胁缓玫?，如果是上網玩游戲和上不良網站那就是不好了。就是說電腦對什么人來說都有好處和壞處。對上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計的是好的；對上網玩游戲和上不良網站的那是不好的。這是使用的人使用的正確不正確的問題。
因此，世界上的任何事物都具有兩面性，既有好也有壞。好和壞都有使用者自己來決定的。科技發展也是如此，它的利弊也是由使用者來決定的。
六年級:渝后婧天
科技發展的兩面性范文2
1全球化語境下科技與價值分化的概念與現狀解讀
（一）科技異化概念
科技異化，源自馬克思勞動異化理論，是“勞動異化”的概念引申。它強調勞動主體“人”與科技之間異化關系。人創造科技，然而科技突飛猛進的發展逐步脫離了人的掌控范圍，人被科學拋棄，成為了被迫適應科技發展要求的工具。例如，工業文明造成的生態問題、能源問題、道德缺失等等。簡而言之，科技帶來了文明，促進了社會進步與經濟繁榮，也引發了巨大的價值危機。
（二）全球化語境下的科技與價值分化的根源
萬物皆有源。長期以來，著名的專家學者對全球語境下科技與價值分化都進行了深刻的反思?？萍甲鳛橐环N實踐的工具，其價值本身是中立的，因此，我們不能將科技與價值分化的責任推到科學本身，而是應該辯證的來對待。經過對專家學者論述的分析，找到了以下兩個根源：
（一）科技發展對倫理價值的忽視。
居里夫人曾說：科技是無罪的，罪在于濫用科學?？萍甲鳛橐环N工具，具有兩面性，是否產生有益的效果取決于應用科技的主體。然而，許多科技的創造者為了獲得更大的利益，忽視了社會倫理，引發了戰爭等一系列的危機；
（二）科技與人文分離。
科技具有社會性，然而在社會發展中，科技的工具理性與價值理性使科技的發展脫離了人文精神的引導，造成了科技異化。
2全球化語境下科技與價值分化的風險危機
（一）科技與價值分化帶來的全球化危機
二十世紀九十年代以來，人類逐步步入了全球化，全球化與科技共生的觀念受到了社會的普遍認同。隨著二者的共同發展，科技與價值分化現象跨越了國家與體制的壁壘在世界范圍內蔓延。首先，資本社會對利益的追逐，使科技無節制的被開發利用，自然變成了純粹的消費對象，環境問題與資源問題加??；其次，全球化背景下，利益至上的觀念導致了世界范圍生產的無序性，最顯著的特征是近年來金融危機的頻頻爆發；接下來，科學技術成為了第一生產力，但是各國之間科技發展的不平衡導致科技大國逐步占據競爭的核心地位，造成了全球化的不公平現象，引發一系列危機；最后，因為信息技術的滲透性伴隨著信息技術漏洞的普遍性，黑客與技術攻擊在全球范圍蔓延。這些都是全球化語境下所帶來的價值與分化問題。
（二）下的風險與危機解讀
著名的哲學家馬克思認為，資本逐利本性致使技術的勝利是由價值的敗壞作為代價換來的。人們為了追求經濟利益的最大化，加劇了對科技的開發與濫用。與此同時，馬克思還提出資本社會科技已歸人格化資本所有?？萍汲蔀榱酥渖鐣囊环N手段，造成了人文價值觀的缺失。他強調只有把科技從資本主義制中解放出來才能最終消除科技的異化現象。
3全球化語境下科技與價值分化的強化超越
目前科技與價值的分化嚴重困擾著經濟社會的發展，如何最大限度的解決這一問題變得尤為重要。
（一）以人文精神作為價值導向
科技是實現價值的重要手段，因此正確的科技價值觀是科技能夠穩定健康發展的指明燈。隨著全球化發展的深入，科技與價值分化跨越了國家與制度壁壘。但是，科技離不開人性，將“以人為本”作為科技發展的價值導向，能夠一定程度上抑制個體的私欲，將不同國家利益放在同樣的道德標準下，使科技服務于全人類。
（二）推動全球化合理化發展
在國際社會發展中，我們常提到“共同利益”的概念，它是指一個組織、一個國家甚至整個社會共有的利益。追求“共同利益”有助于達成社會化的共識。全球化是歷史發展的必然趨勢，因此構建公平的、公正的、合理的全球化是緩解科技與價值分化，實現人類共同利益的重要手段。理性的引導全球化發展，需要各個國家的共同努力。就目前世界大勢看，推動全球化合理發展仍有很長的道路要走。
4結語
科技發展的兩面性范文3
關鍵詞：納米材料；納米安全性；科學發展
一、納米技術與納米材料簡介
納米（nano）本是一個長度單位，1納米為10-9米，即十億分之一米。大部分原子和分子的尺寸約為0.1-100nm，當很多宏觀物質的尺度降低到納米量級時會表現出很多與我們平時所觀察到的不同的現象，所以研究材料在0.1-100nm尺度范圍內的性質和應用就形成了當前非常熱門的納米科學與技術。
90年代末，納米技術在我國也有著快速發展。納米科技與以往的科技領域有所不同，它涉及物理學、化學、生物學和電子學等科學技術領域，并引發核派生了納米物理學、納米化學、納米生物學和納米材料學等諸多新領域。其中納米材料學是研究納米材料的設計、制備、性能和應用的一門納米應用科學[1]。如納米尺度的結構材料能在不改變物質化學成分的情況下，通過調節器納米尺寸的大小來控制材料的基本性質，如熔點、磁性、強度和顏色等。納米材料是納米科技的基礎，只有提高納米材料的性能才能實現需要的功能。所以，納米材料在整個納米產業中占有很大的市場份額。
二、納米材料的健康效應
1、正面效應：納米醫學
納米材料已經或正在走進我們生活的諸多方面，如生物醫學領域的納米制藥和疾病監測的方面。因為納米材料尺度小、活性強，用納米材料制成的藥物可以準確的殺死病變細胞不會對健康細胞產生影響，這是常規藥物所不能實現的。納米生物芯片技術將傳統的生物樣品檢測實驗室集成到一個芯片上來，大大增強了檢測速度和精度。
納米材料技術與生物技術結合為生物醫學領域帶來了全新的視野，納米材料也醫藥學方面和生物芯片方面取得了顯著的成績。隨著納米材料在生物醫學領域更為廣泛的應用，疾病診斷、臨床治療等將會變得更有效率，治療費用也會隨著納米技術的不斷成熟又逐步降低，從而我們的生命健康保障將會得到很大提高。
2、負面效應：納米毒理學
盡管納米材料在生物醫學領域產生的革命性的變化，但是納米材料的安全性問題同時也非常值得我們關注。任何一門技術都具有雙面性，即有有利的一面也會存在有害的一面，納米材料也不例外。
對納米材料安全性的研究工作最早的是英國牛津大學和蒙特利爾大學的科學家在1997年發現防曬霜中的TiO2和ZnO納米顆粒會破壞皮膚細胞的DNA。直到2003年3月，美國化學會年會上的有關納米顆粒對生物可能存在危害的報告才引起了世界對納米材料安全性的廣泛關注。紐約羅切斯特大學的研究者讓大鼠在含有粒徑為20 nm 的聚四氟乙烯（特氟龍）顆粒的空氣中生活15分鐘，大多數實驗大鼠在隨后4小時內死亡；而另一組生活在含120 nm特氟龍顆粒的空氣中的大鼠，則安然無恙[3]。
三、納米材料負面效應的解決方法
1、各國政府的對策和行動
20世紀末才發展起來的納米科技正在逐步完善，已經應用于關系國家安全和國民經濟的許多重要領域。21世紀是科技迅速發展的時代，納米材料已經應用在眾多國防和軍事領域，如美國B-2隱形轟炸機的表面涂層材料，新型的特種兵作戰服。而且，納米材料作為其他行業的基礎，為傳統的制造業帶來了新的生機，納米材料有著巨大的市場前景。納米材料標準化方面引起了納米研究大國的激烈競爭，納米材料的安全性問題正是競爭的交點。為了率先占領納米科技的未來市場制定納米材料標準，納米材料的安全性問題更顯得非常重要。
2、結合我國國情的策略
我國的納米材料科技研究起步較早，與國際領先水平差距不大。納米材料在化妝品、涂料、紡織業、汽車工業和半導體產業都有著很好的市場前景。就我國納米材料市場來看，其主要產品為金屬納米顆粒材料、納米氧化物、納米碳化物和半導體納米材料，如銀、銅和鐵等納米顆粒材料，納米氧化鋅，碳納米管和納米鈦酸鋇等。2007年出版了納米毒理學領域第一本專著《Nanotoxicology》。此外，北京大學化學生物學系、北京大學醫學部、中國科學院武漢分院、中國醫學科學院、中國科學院化學所、軍事醫學科學院等也都成立的納米材料安全性方面的實驗室開展研究工作。白春禮院士在第243次香山科學會議上指出："任何技術都是有兩面性的，納米技術也可能同樣是把雙刃劍。正確的態度是吸取20世紀科學技術發展的經驗和教訓，以科學發展觀為指導，在發展納米技術的同時，同步開展其安全性的研究，使納米技術有可能成為第一個在其可能產生負面效應之前就已經過認真研究，引起廣泛重視，并最終能安全造福人類的新技術"[3]。
四、科學發展營造綠色納米世界
納米材料研究和產業的發展要符合科學發展觀的內容，要堅持以人為本，全面發展和可持續性發展。納米材料安全性的題不僅關系到產業的發展和國家的利益，更關系到人民群眾的生命健康。新興的納米材料科技要為人民所用，而不是要危害人民的健康。納米材料產業的發展必將成為我國經濟的新的增長點，也會帶動制造業、國防產業等領域的發展。健康、綠色的納米材料是納米材料科學發展的最基本前提。堅持納米材料的科學發展觀，促進納米材料、人與社會的和諧發展，實現經濟發展、科技發展和人口、資源、環境的協調發展[9]。
當前，傳統行業里的"中國制成"已經在世界范圍內站住腳，但是在當前世界的利潤分配中，制造環節的利潤越來越低而且產生巨大的資源消耗和環境破壞，取而代之的是研發和服務環節的利潤所占比例越來越大，這就是著名的"微笑曲線"。
我國著名科學家錢學森曾說："納米和納米以下的結構是下一階段科技發展的一個重點，會是一次技術革命，從而將是21世紀又一次產業革命[1]。"納米材料的安全性問題是困擾納米科技進一步走進人生生活的關鍵，只有解決好納米技術也人類發展的關系，營造一個綠色納米科技發展環境，人類才能真正的享受到納米科技的福音。
參考文獻：
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科技發展的兩面性范文4
［論文關鍵詞］科技發展 高校德育
20世紀的科技革命給人類生活帶來了深刻而廣泛的影響，不僅推動了生產力的快速發展，也引起了社會生活方式和思維方式的重大變革。進入21世紀，面對科技的飛速發展和更加復雜多變的世界，高校德育也將受到強烈震撼，其所帶來的機遇和挑戰都是空前的，高校德育工作必須與時俱進，抓住機遇，迎接挑戰，適應新形勢的需要。
一、科技發展對高校德育工作帶來的積極影響
愛因斯坦曾指出：“科學就其意義來講從來沒有像現在這樣具有道德性質，因為科學發現的成果從來沒有像現在這樣影響人類的命運?！毙碌目萍及l展對道德的影響更加深刻，對高校德育工作具有積極意義。
1.科技發展為高校德育工作提供了堅實的物質基礎。德育工作離不開一定的物質條件，科技發展一方面為高校德育工作不斷提供新的物質載體，從靜態的筆墨紙硯到動態的音像資料等，都跟科技發展息息相關。特別是隨著電腦等高科技產品的出現，更為新時期的高校德育工作提供了堅實的物質基礎，使大學生在受到學校提供的道德教育的同時，也可以通過自我學習，獲取信息，不斷完善自身、發展自我。另一方面，科技發展也為增強德育效果奠定了堅實的物質基礎。例如，現代遺傳學和分子生物學通過揭示生命形成過程的內在機制，使人們對近親婚姻有害性的認識深入到分子水平，以這種認識為基礎來進行禁止近親婚姻的道德教育，較之僅憑經驗或習俗來進行的道德教育更具有說服力。
2.科技發展為高校德育工作提供了有利的技術條件。隨著科技的發展，多媒體在各領域中的運用越來越廣泛，高校在德育工作過程中利用信息技術，運用以視聽為主體，集聲、像、圖、文于一體的材料技術，把理性的內容具體化，把抽象的道德直觀化，把抽象的理性內容通過真實可靠的、活生生的形象表現出來，達到理性與感性的完美結合，大大增強了德育工作的實效性。同時，隨著網絡技術的普及，互聯網正成為高校德育的重要陣地，它拓寬了德育工作的空間和渠道。通過網上的互動交流來解決大學生在思想、學習和生活中出現的一些問題，可以收到在班會、課堂或面談中難以達到的良好效果，網絡為高校德育工作的有效開展提供了有力的技術支持。
3.科技發展促進了高校德育工作過程中德育觀念的轉變?？萍及l展在改善人們物質生活的同時，也推動了思想觀念的進步，反映在高校德育工作中，突出表現為德育主客體的變化。在傳統的德育過程中，基本模式是教師講、學生聽，教師在知識的占有量方面擁有絕對的權威，學生只能是被動地接受老師傳授的知識。而隨著科技發展，信息社會的到來，大學生可以更多地通過自我學習來掌握所需要的知識，教師在德育過程中的作用正由主體向主導方向轉變，學生主體性的增強，也更有利于他們在同教育者和德育材料的相互作用中獲得道德觀念，培養道德情感，形成道德習慣，把外在的道德規范內化為自己的道德信念和意志，促進個體個性品質的積極發展。
二、科技發展對高校德育工作帶來的消極影響
盡管科技發展對高校德育工作有諸多積極的影響，但是，科學技術對道德的影響也是具有兩面性的。它從來就是一把“雙刃劍”，既能給人們的生活帶來積極影響，也能帶來消極影響，反映在高校德育工作領域也是如此。高校德育工作正面臨科技進步與發展帶來的嚴峻挑戰。
1.科技發展使高校德育工作環境面臨著嚴峻的形勢。伴隨科技迅猛發展而來的是經濟和信息的全球化，我們居住的星球正在變成一個“地球村”，各種思想都可以跨國界交流，科技發展促進了東西方文化的交融與碰撞?，F在的德育工作環境日趨開放，西方文化的長驅直入，給國人尤其是年輕人帶來了極為復雜的影響。特別是一些文化糟粕的消極影響，造成年輕人價值觀念的迷亂和道德心理的困惑。因此，信息技術革命帶來的信息傳播方式的現代化，正使德育工作的社會環境變得更加復雜，形勢更加嚴峻。如何充分發揮德育優勢，弘揚民族優秀文化，吸收西方先進文化和批判腐朽落后文化，幫助大學生樹立的世界觀、人生觀和價值觀，是高校德育工作在開放的條件下需要認真面對和解決的問題。
2.科技發展對高校德育工作的內容選擇提出了更多的要求?？萍及l展帶來的新事物層出不窮，科學技術的發展和應用也提出了許多新的倫理道德問題，如科技廣泛應用造成的自然資源不當開發而帶來的資源枯竭、環境污染、生態破壞等環境道德問題；對傳統生命倫理關系帶來沖擊的器官移植、遺傳工程、生殖技術和無痛苦死亡等新生命倫理問題；隨著信息網絡技術的發展而出現的與信息安全和隱私相關的網絡道德問題等。對這些問題的討論都深刻地影響著人類道德觀念的擴展和進步。大學生作為科學知識的主要擁有群體，其科技道德素質狀況對于他們正確使用和傳播高科技具有重要意義。因此，與傳統的德育相比，在科技發展的背景下，高校德育工作內容也亟待拓展，這樣才能適應形勢發展的需要。
3.科技發展給德育對象的主體性和人文精神帶來沖擊?？茖W技術的發展，有助于德育工作的科學化、規范化，這一方面有助于提高德育效果；但另一方面，它又可能導致人們盲目崇拜科學技術，導致人的主體性降低，依賴性增加。特別是在道德監控中，過多地強調技術的作用，會使得人的德行不再靠自我意識深層的良心來支撐，靠人們發自良心的輿論的力量來監督和調控，而是靠可操作的物質技術來強制性地加以規范，從而耗竭道德自覺的生命力，使得人的主體性降低、依賴性增強。同時，科學技術的發展，也使得交通和通訊更加方便快捷，這為人們之間的交往提供了更多的便利。但是，這種技術工具的發展，卻容易導致人們的交流更多地依賴于科學技術手段，直接交流減少，從而造成人與人之間的隔閡，造成人性的淡漠，容易使人格發生扭曲，作為社會人的當代大學生也不可避免地會受到沖擊。
三、科技發展背景下高校德育工作的有效對策
在科技全球化成為經濟全球化重要表現形式的背景下，高校德育工作要積極吸取有利因素，努力消除負面因素影響，進一步提高針對性、預見性和實效性。當前，要在以下方面給予加強和改進：
1.進一步解放德育工作思想，更新德育工作觀念。解放思想、更新觀念是在科技發展背景下，有效開展大學生思想道德教育的先導。面對新的挑戰，高等學校思想道德教育工作應從根本上突破落后的、保守的舊觀念，以寬廣的視野、活躍的思想、敏捷的思維應對國際風云變幻。一方面，要改變過去簡單、機械地向大學生灌輸某些信條和觀念，在德育工作中注重培養學生的道德思維和道德判斷。另一方面，要注重對大學生創新精神的培養。這是新時期高校對大學生成才的客觀要求和培養方向，大學生也認識到了創造精神是跨世紀人才的必備條件，因而他們不迷信權威，不輕信盲從，敢于質疑、批判和創新。高校德育工作要適應時代的要求，注重學生創新精神的提高。
2.以學生為本，激發學生的道德需要。道德需要是指個體自覺遵守一定的道德原則和規范，踐行一定的道德要求的心理傾向。它是激發個體的道德積極性與創造性的動力，是大學生接受道德教育的內在動力。隨著科技發展和社會進步，大學生的主體意識不斷增強，德育工作中如果忽視個人的道德需要，就會使學生失去自覺接受外在道德影響的內在動力，而且會使他們把德育視為一種外在于個人需要的、來自國家的被迫要求，疏遠甚至拒絕德育。這也恰恰是高校過去在德育工作中所忽略的地方。因此，在德育工作中要注意激發學生的道德需要，把人作為德育的主體和根本，尊重學生道德教育的主體地位，以學生為本，因材施教，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性，挖掘潛能，彰顯個性，以促進學生人格的發展。
3.應對科技發展的要求，把德育工作融入學科教學中。長期以來，我國高校德育工作主要依托“兩課”教學，尤其是近年來，隨著思想政治教育這門學科的不斷完善，出現了一種注重由專門學科解決道德教育問題、忽視其他學科的德育功能的傾向，其實這既是道德教育社會化程度不高的表現，在實踐中也不利于道德教育。因此，我們必須堅持把德育工作融入學科教學中，注意道德教育的“學科方法多樣性”。一方面，各學科在進行本學科的基礎理論探討的同時，還要注意研究本學科與道德教育的內在聯系。尤其是與道德教育聯系非常密切的一些人文學科，如哲學、心理學、社會學等，在進行學科基礎理論研究的同時，從本學科的角度研究道德教育的理論與方法，探索道德教育的新途徑，增強德育工作的實效性。另一方面，各學科在專業教學過程中，貫穿道德教育的思想。德育蘊涵于文化知識的傳授之中，因此，教師在向學生傳授專業知識的同時，更要注意幫助他們樹立正確的道德觀。德育工作與教學、科研等業務活動的有機結合，體現了全方位育人和全員育人的德育觀，是當今科技進步與發展的內在要求。
4.加強科技道德教育，充實更新德育內容。在科技發展的推動下，我國社會生活發生了很大的變化，這也引起了道德領域內某些觀念、規范和行為方式的變化，高校德育工作的要求和內容，也應及時隨時代的變化而變化。其中深入開展科技道德教育，是當前高校德育工作的迫切需要。在科技道德教育別要注意以下幾個方面：一是加強環境道德教育。由于濫用科技成果導致的生態惡化已嚴重危及人類的可持續發展，因此，要加強生態道德教育，指導大學生與自然和諧相處，養成生活方式與自然和諧統一的道德習慣。二是加強生命倫理教育?？萍歼M步使機器代替了人的部分勞動，人與人的關系越來越體現為人與機器的關系，這容易導致人的異化。因此，要加強生命倫理教育，教育大學生正確處理人際關系，學會關心和珍愛生命。三是加強網絡道德教育。網絡也是一把“雙刃劍”，網絡發展也會導致人際關系淡漠、道德相對主義盛行等方面的負效應，因此，要加強網絡道德教育，強化大學生的人文精神，培養他們的網絡公德意識。
5.吸收科技發展新成果，積極探索德育工作新途徑?？萍歼M步使得網絡日益迅猛發展，這也為新時期高校德育工作創造了一個全新的環境，拓展了德育工作的新渠道和新手段。加強網絡建設，優化學校的育人環境，可以充分發揮其德育功能，促進大學生健康成長，網絡正日益成為高校德育的重要載體。因此，一方面，要主動占領網絡新陣地，牢牢把握網絡德育工作主動權。如通過建立“紅色”網站，構筑高校德育建設重要陣地。另一方面，要充分利用網絡優勢，打破時間、空間的限制，有效開展德育工作，如通過電子信箱、BBS、聊天室等，加強網上互動交流，及時解決大學生關心的理論問題和實際問題，從而把解決思想問題和解決實際問題結合起來，增強教育效果。
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科技發展的兩面性范文5
關鍵詞：科技人力資源管理工作系統外包HER
在過去的幾個世紀里，由于科技的發展、市場范圍和種類的擴大，對大規模組織的強調、日益增加的勞動分工等一系列因素，促使人與工作之間的關系發生了變化?？萍嫉陌l展，在人力資源管理領域中產生巨大的影響，已經多次帶來了明顯的轉變。
科技發展對人員管理影響的歷史考察
在科技革命前的歷程中，生產力水平低下，信息傳播途徑閉塞，手工技術生產相互之間的學習、借鑒比較困難，科技創新發展的進程十分緩慢。所以，這個階段的科技對組織形式以及人的管理影響不大，變化周期比較緩慢。自從第一次科學技術革命以后，組織變遷越來越受制于科學技術發展水平，幾乎科學技術的每一次大的變革都導致了組織的一次大變遷，組織的每一次變遷又導致組織對人員管理方式的一次重大變革。
第一次科學技術革命使機器生產代替了手工操作，其結果是使人的體能獲得了解放，相應地，組織對人的管理方式也由原來那種單純依靠增加勞動強度、延長勞動時間來提高勞動效率的管理方式轉向雇傭管理。工業革命之后，機器大生產的出現，使得人與工作之間的關系發生了根本性的轉變，早期雇傭雙方之間家長式、宗教式或者部落式的關系發生了根本性的轉變，大規模組織和機械化大生產淡漠、疏遠了雙方之間感情紐帶。在利益、工作環境和勞動保護等方面漸起紛爭，工廠成為了沖突和暴力的場所。控制和安撫是這個時期人員管理的主要特征。
第二次科技革命始于19世紀60年代、70年代，以新能源、新材料、新產品的發明發現和使用為特征，以電力的廣泛應用為核心。第二次科技革命后，企業規模不斷壯大，勞動專業化程度越來越高，人力資源與物質資源的結合程度對生產的影響日益明顯，出現了所有權與經營權分離的股份公司。以泰羅為首的科學管理學派和以梅奧為代表的人際關系學派對此做出了重大貢獻，直接導致了人事管理的產生。人事管理強調以“事”為中心，人員管理活動是被動的、反應性的，但這種機械式的組織管理方式是與當時科技發展下形成的企業組織方式相一致的。
現代技術革命開始于20世紀40年代，現正以迅猛的速度向前發展著，它的主要標志是原子能空間技術和電子計算機的廣泛應用，其主要內容包括信息技術、新材料技術、生物技術、新能源技術、空間技術和海洋技術領域里的革命，現代科技革命的強大浪潮正沖擊著當今社會的各個層面，對整個自然界和人類社會產生廣泛而深遠的影響。面對科技不斷創新、顧客需要快速變化的市場環境，企業紛紛進行變革和再造，頻繁的變化使得“事”不斷變化，只有以“人”為中心的管理活動才能主動應對變化、適應變化，抓住變化中的市場機遇。因此，人力資源管理甚至戰略人力資源管理，成為了理論和實踐的主導。
科技的發展，改變了人與人之間、人與技術之間、人與資本之間的關系，因而，帶動了企業人力資源管理政策和實踐的轉變。
科技發展對工作系統的影響
在歷史上很長的一段時間里，在經濟社會的很多領域內，我們對科技發展是持肯定態度的?？茖W技術曾是我們用以減少人類辛勞、提高生產和獲得更好生活質量的基本手段。但近來有人對這種看法產生了懷疑，而且開始強調科技“進步”的消極方面。所有事物都具有兩面性，只是在不同的時期、階段兩者的勢力對比處于不同的狀態，因此，科技發展對工作系統的影響也需要從正反兩個方面分別進行分析。
科技與工作系統之間的適配關系，成為了融入和利用科技成果的關鍵?？萍紝ぷ飨到y的體現在三個方面：科技是組織決定所要求人力資源投入的重要因素，間接地講，它是人力資源素質的重要因素；科技是組織結構和程序的某些總特點的決定因素；科技是單個或者群體工作設計中的直接決定因素，因而是社會結構和準則的間接決定因素。
對組織結構的影響
科技對組織結構具有直接的影響。科技發展與組織中的多種特性相關：組織命令——控制層級的長短；管理人員的管理跨度；組織人員之間的比例關系；甚至組織的薪酬成本比例等。研究表明，在不同的科技發展水平下，不同類型的組織都有一個最佳的結構?？萍几锩欢仁沟闷髽I的組織結構不斷擴張，各種巨型組織不斷形成，但隨著信息技術的發展，企業的組織結構又開始不斷縮小。
對組織社會心理系統的影響
科技以多種方式影響著組織中的個人。科技是確定任務和專業化程度的關鍵因素。工作群體的大小和構成以及與其他人員和管理人員的相互作用的范圍等，往往都是由科技水平決定的?？萍加绊懡M織中人的各種作用和身份地位，同時，對每個員工的認為的具體設計具有重要影響。
科技的變革會引起人們工作的不安全感和憂慮感。科技進步的加快，導致員工知識、技能半衰期的縮短，社會對不斷學習、更新技術的要求提高，嚴重影響了人們在工作中的安全感，對生存、發展的憂慮逐漸增大。
對管理系統的影響
科技發展的一個重要結果就是知識不斷專門化，致使組織內的專業化分工程度不斷深入，職能分工更加細致，從業人員的專業化知識、技術要求不斷提高。傳統管理系統的基本關注使將活動分解或分割開來，以便由各分系統完成，但是，科技的加速發展，管理系統的重點發生了改變。隨著復雜組織中的差異性的不斷發展，各個職能之間的合作問題成為了發展趨勢，創新要求各個專業之間知識的碰撞和共享，競爭要求各個職能之間更加靈活、快速的協作反應。對我國人力資源管理的影響
我國經濟高速發展以及對科技的迅速引進、吸收，導致我國的人力資源管理實踐呈現出跳躍式發展趨勢，形成管理水平極其不均衡的態勢，管理理念、操作方法、基礎平臺方面千差萬別?？萍嫉陌l展對我國人力資源管理的影響尤為強烈，站在總體的角度上看，可以從以下幾個方面進行簡單的歸納。
思維方式的轉變
人力資源管理呈現兩級分化趨勢。兩級分化趨勢是指人力資源管理的戰略性職能得到加強，需要更多參與到組織的戰略決策中來，共同尋求人力資源與其它資源之間的整合；而事務性職能更加弱化，很多職能比如招聘、考核、人員配置等會更多由直線部門負責人承擔。結果，人力資源部門要么得到很大程度上的提升，更加積極融入到企業的經營活動中去，以客戶服務的理念進行管理操作；要么人力資源部門就會弱化甚至消失，戰略職能由高層管理人員承擔，行政事務工作由直線部門承擔。前者更多出現在我國本土大型企業中，而后者多出現在外資性質或者民營企業中。
人力資源管理在科技發展引發變革中的作用。信息技術的普及發展，導致科技的學習、共享更加方便，各個方面的創新活動更加活躍，變革也就成為組織中的常事，并且變革的周期越來越短。人力資源管理順理成章地負起了變革的發動和管理的責任，利用各種心理激勵和社會互動方法，規劃變革進程，引導雇員的態度和行為。
管理的對象向知識和能力傾斜。我國的人員管理一直重視資歷、人際關系等方面的因素，在人力資源管理理論的影響下，正在向人職匹配邁進。但是，隨著組織發展對科技的依賴程度增加，人力資源管理的核心也會發生轉移：由強調人職匹配向以人為載體的知識和能力傾斜，這是全球人力資源管理的發展趨勢。我國的人力資源管理思維方式又會被置于多層次的轉變發展之中。
人力資源外包。人力資源外包是指依據雙方簽定的服務協議，將企業人力資源部分業務的持續管理責任轉包給第三方服務商進行管理的活動。這是科技推動專業化分工在組織層次的體現，“回歸核心”不僅是組織戰略決策，也是企業職能戰略決策，企業會逐步把不涉及企業機密、要求具有較強的專業性、程序較繁瑣和經常性的人力資源管理工作外包出去。外包業務需要遵循一個原則才能最大限度地為公司業務服務：企業核心人力資源管理業務，即有關公司文化建設、機構設置、核心決策等事項不能外包；只要是常規事務性的工作都能夠外包。
基礎平臺的升級—EHR
科技的發展為人類創新的生產工具和運作平臺，在信息通信技術的推動下，人力資源管理的基礎平臺得到了升級，EHR成為了國外先進公司的發展趨勢，這也是我國今后發展轉變的方向。
EHR（Electronic－HumanResource）即電子化人力資源，是將先進的技術運用于人力資源管理，為企業建立人力資源服務的網絡系統，使人員管理流程電子化。人力資源管理信息系統之所以有價值，就在于它能將優秀的人力資源管理思想和管理方法通過數字化的信息系統與企業自身實際情況相結合從而大幅提升企業的人力資源管理水平。從未來的發展趨勢看，人力資源管理信息系統在我國企業人才戰略實施中的功效會更加明顯，理解并運用在人力資源管理信息系統中所蘊涵的管理理念，將會對企業的發展起到舉足輕重的作用。
操作技術的轉變
招聘。招聘是在統一的人力資源管理政策下為企業引入合格人才的活動，招聘活動將從現在的崗位導向標準向重視潛力、發展轉變，內部招聘更加受到青睞，招聘渠道更加豐富，招聘、獵頭公司在未來扮演的角色更加重要。
培訓開發。我國的人力資源管理活動會更加重視培訓開發活動，特別是對組織所需的專用知識的培訓力度?？萍紟蛹夹g價值的提升，企業培訓開發的潛在收益與成本的比例增加，企業在培訓開發投資上的積極性增強。另外，培訓開發也是企業吸引和留住人才的有效手段，從總體上還會降低企業的人員成本。
員工援助計劃?？萍茧m然改變了人類的生活環境和水平，但同時也在一定程度上對人類有所控制和傷害。在我國，由于歷史文化原因，對員工工作生活質量的關注是比較高的，但關注的重心主要是個人道德和家庭倫理方面。隨著科技影響的加大，系統的員工援助計劃將會得到廣泛發展，特別是基于工作變革的員工心理和情緒方面的專門咨詢活動，在我國今后人力資源管理中將會占有較大的比重。
能力工資?？萍嫉陌l展，使得知識和技能在社會組織中的重要性增加，創新對于市場競爭和利潤增長的意義重大，組織對能力和人員之間的結合和更新程度要求增加，因此，薪酬制度將會從以職位為基礎向以能力為基礎過渡，在一定程度上體現為兩者的結合。
科技發展的兩面性范文6
教師是學生的標桿，正所謂為人師表，教師的談吐與精神修養直接左右著學生的人文精神。所以教師應具備淵博的知識，廣闊的知識面，升華人文精神，充滿人格魅力尤其是要加強人文修養，多給予學生人文氣息熏陶，學生自然會受到感染而完善自身素質。但是，高中學生畢竟身心素質并不成熟，教師應起到疏導作用，不可生硬灌頂而應循循善誘，多向國內名師學了講課方式和技巧也應注重大師的外在氣質和形象，自身的形象以及動作手勢都是吸引學生的方式，逐步帶領學生注重提升人文精神。教師在課堂上也要做到因材施教，關愛每一位學生的心理情感和人格的發展方向。
二、以學生為中心，創新歷史課程教育內容及方式
根據北京教科院教研中心對學生課程學習情況的調查——在北京市兩千多名學生反映的最不愿意學的課程中，歷史課程赫然排在第三位。孩子們如此反感歷史主要是因為當今社會的科技發展尤為迅速，在這個充滿功利的社會無論家長還是孩子自身注重的只是成績單上的數字而不是自身素質的提高和知識的擴充，認為歷史只是副科無需花費大量的精力去學習，甚至有的同學認為歷史既然過去了沒什么用了，學了也是浪費時間。于是轉攻主課，就這樣對學生的人文精神的提升和發展尤為困難，卻也更加重要。首先教師應該在第一堂課上的時候就讓學生明白歷史的重要性，學好歷史不僅對個人的知識面有很大的提升也使自身的價值觀，世界觀更加成熟。
那么在教學內容上，對于歷史人物課程，教師應注重學生對歷史人物的評測能力，抓住人物的特點，體驗人物的情懷。以及針對某件事的得與失，是否對自身及對社會起到應負的責任。同時讓學生設身處地，如果自己是主人公會怎么做，爭取找到最合適的做法；在講解民族文化以及軍事政治的內容的課程上，應著手于民族精神，人文精神的體現，讓學生意識到民族文化和人文精神是民族立足于世界的根本，讓學生逐漸體會文化的魅力以及政治的豐富，逐步提升自己的人生觀和價值觀，通過豐厚的文化底蘊樹立正確的人生目標；在講解經濟以及科技內容的課程時，應告誡學生認清實物的兩面性，在科技高速發展的背后必然伴隨著環境的破壞，不能盲目的追求物質上的享受，給學生帶來保護環境人人有責的正確思想。在講完教學要求內容后，教師應通過自身的知識層面，向學生多講述一些略微有深度的問題來鍛煉學生思考的深度，比如唐朝基本繼承了隋朝的制度，為什么卻獲得了不同的命運能迎來盛世?；蛘咄ㄟ^臨近下課的時間向同學們講述一下時下的正能量，并與一些歷史問題聯系起來，這樣不僅拓寬了學生的知識面，讓學生不用刻意培養就接受了社會上的人文精神，體驗人生價值的具體實現，讓學生在不知不覺中得到升華。
在這個充滿創新的時代，教學方式一成不變會大大縮減教學效率，為了更好的提高學生的積極主動性，不應延續傳統的教師在上面講學生被動的在下面接受的教育方式，個人認為在討論問題時應將學生分成各個小組來討論課堂上所涉及到的問題，通過計分競賽的方式來調動學生的積極性，因為人在壓力下才能爆發自身的潛能，還可以互相質疑互相補充，添加辯論的元素，從多方面培養學生的素質和能力。若是有的問題上涉及歷史故事還可以讓學生們分角色扮演故事中的人物，讓學生置身事中，這樣表演的同學能深刻體會歷史，也會提高學生的積極態度，讓學生在歡樂中成長，在健康中成熟。在時間允許的情形下，教師應設置學生間的互問互答環節，最后由教師來糾正和補充，如此一來學生更能辨認的認識歷史事物和歷史人物，有提出問題和自己獨立思考的能力。
三、結論
