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足球教學與技巧范文1
關鍵詞：足球教學；教學質量；有效性足球作為一項廣受歡迎和喜愛的體育運動，它對學生各項主體素質能力的培養都具有極大的推動作用，因此，我們應當將足球積極地引入體育教學，并加強研究、探討與實踐，以不斷提高足球的教學質量與有效性，讓學生的成長與發展從中受益。
一、幫助學生正確認識足球運動
興趣是學生學習動力的主要來源，學生只有在具有濃厚興趣的前提下，他們才能積極、主動地投入學習。不過在初中足球教學中，教師應當重視的并不是提高學生的學習興趣，而是幫助學生正確認識足球運動。為此，教師要首先幫助學生正確認識足球運動，要通過講解和引導，讓學生知道足球并不是野蠻的對抗，而需要嚴格遵循運動規則，并不是個人英雄主義的表現，而應當與隊友進行團隊合作，并不一定要在比分上勝過對手，而是要保持友善、謙和與對手進行公平競爭。學生懂得這些之后，才能真正融入足球，感受到足球的魅力、快樂。
二、基于學生的階段特點進行基本教學設計
不同年齡階段的學生的身心發展具有相當明顯的差異，在實際的足球教學過程當中，教師應當基于學生的階段特點進行教學設計，這樣才能確保教學安全、有效，使學生在當前階段獲得最為適宜的發展。
例如，對于初中一年級的學生而言，最好是不要對他們進行強度過高的體能訓練或難度過高的技術技巧訓練，而應當著重培養他們對足球的興趣與正確認識，其原因在于這個階段的學生身體機能較弱，負荷能力較差，而且注意力的集中時間較短，如果對他們進行強度和難度較高的體能與技術技巧教學訓練，可能使他們產生較大的身心壓力，不利于后期教學的開展。對于初中二年級的學生，則應當主要進行基本技術技巧的訓練教學，如讓他們掌握正確的動作及技術動力定型角度，從身心發育來看，這是學生學習足球最為重要的一個階段，其良好球感的培養，以及對技術、技巧、戰術的認識與掌握，都將在此階段基本形成，將為學生后期的學習奠定良好的基礎，對于初中三年級的學生，應當主要對其進行系統化的足球競技教學，如攻防教學、實戰團隊配合以及更高級的過人、晃動等技術技巧，學生在此階段可以從真正意義上參與足球、融入足球。
三、合理借助多媒體開展教學
在初中足球教學過程當中，為了提高教學的質量與有效性，教師應當合理借助和應用多媒體，這可以使教學講解變得更加清楚、明了，降低教師的教學難度，加深學生的理解與掌握。
例如，在足球規則、技術技巧以及戰術的教學中，都可以應用多媒體來開展教學。在傳統的教學模式下，教師想要讓學生理解什么是“越位”，肯定是非常困難的，有可能教師說了半天，學生還是迷迷糊糊。但如果借助多媒體，教師則能夠利用比賽現場的視頻來向學生進行“越位”規則講解，讓學生直觀、形象地理解“越位”的規則含義。另外，在傳統的教學模式下，教師不論是向學生演示技術技巧動作還是戰術的應用，都是相當困難的一件事情，在實際教學中教師又沒有時間來對每個學生進行單獨講解，這可能導致很多學生對技術技巧以及戰術掌握、了解不到位。而借助多媒體，教師則能夠以更加清楚、形象的方式來對學生進行相關內容的講解，顯著提高教學的質量與有效性。
四、基于游戲模式開展教學
在初中足球教學當中，必須要滲透“快樂足球”這一基本的思想。為此，教師應當考慮基于游戲模式開展教學，從而讓學生體會到足球帶來的快樂，增強學生的參與熱情，提高教學的質量和有效性。
例如，在熱身階段，教師可以組織學生進行傳球比快、巧入營門、兩人爭球等游戲，這能夠幫助學生快速地熟悉球性，為學生正式參與足球學習做好心理方面的準備。在技術技巧訓練階段，教師又可以組織學生進行運球、控球接力跑的游戲，增強學生的運球能力和控球能力。另外，在戰術教學方面，教師可以自己設計一些能夠培養學生默契的小游戲，加深學生對戰術的實踐與掌握。
除了上面談到的幾點之外，教師還要定期M織學生進行足球比賽對抗，讓學生在實戰中鍛煉自身體能素質、精神素質與技術技巧，并鞏固他們團隊合作、公平競爭的思想意識，使其得到素質能力的全面發展。
五、結語
在初中開展足球教學，可以對學生素質能力的培養起到推動與促進作用，為他們將來的長遠發展奠定良好的身心基礎。因此，我們必須要加強對初中足球教學的研究、探討與實踐，不斷提升教學的質量與有效性。
參考文獻：
足球教學與技巧范文2
摘 要 在參加足球比賽的過程中，學生不僅需要掌握一定的足球技巧和足球基本功，在很大程度上學生的足球意識對學生在一場足球比賽中發揮出超常能力奠定了一定的基礎。對于大學生來說，在足球課程的學習中，重視足球意識的養成是非常關鍵的，教師也應當有針對性的采取有效對策來培養大學生的足球意識。
關鍵詞 足球意識 足球教學 大學
當前隨著足球的逐漸火熱，在大學生體育教學中開展足球課程的教學顯得非常關鍵，大學生的足球教學在很大程度上能夠幫助學生提高一定的足球技巧，提升對足球的認識，提高足球意識。當前的大部分學生已經能夠掌握一定的足球技巧，也就是說一些簡單的足球技巧學生基本上都能學會，但是在學習中足球意識是很難養成的，下面我們主要來看一下足球教學中關于足球意識的培養。
一、大學足球教學中足球意識的特點分析
（一）目的性
在大學的足球意識培養的過程中，需要學生能夠在一場足球比賽中養成一定的思維慣性，能夠明確一場足球比賽的真正目的，在實際的踢球過程中，能夠合理的運用上課所學習到的相關足球技巧，并且將這些實際的足球技巧有機的運用到其中，在運用的過程中靈活的結合，在足球比賽中，最重要的就是目的性，在進行這項戰術的過程中，目的究竟是什么，下一個動作該怎么做能夠產生什么樣的效果，學生在實際的足球學習過程中都需要能夠簡單的了解。
（二）判嘁饈
在足球的教學過程中，學生所掌握的一定足球意識還需要體現在判斷上，也就是說在一場足球比賽的過程中，學生能夠建立基本的大局觀，能夠看清楚場上的大體局勢，分清楚對方球場上那一個隊員的能力比較突出，同時根據己方球員的跑位等問題來進行合理的出球?？偟膩碚f，在足球比賽中判斷意識的養成是非常關鍵的。
（三）行動意識
在足球場上，教練指出了實際所需要進行的戰術安排之后，球員還需要能夠通過實際的行動來實踐教練所提出來的相關戰術，學生在大學足球學習的過程中，通過實際行動來體現提前安排好的戰術是非常重要的，不僅能夠提高足球比賽的駕馭能力，而且通過提高學生的行動意識還能夠使學生在實際的足球比賽過程中行動更加合理[1]。
（四）集體意識
足球比賽并不是一個人的游戲，在進行足球比賽的過程中學生一定要培養一定的團隊意識，不要等足球在自己的腳下無法前進的時候再選擇傳球，在實際的運球過程中如果發現有好的機會一定要毫不猶豫的傳給隊友，在足球比賽的過程中，相信隊友是非常重要的，只有相信隊友，重視隊友的能力，才能夠在一場足球比賽中游刃有余，贏得比賽。
二、大學在足球教學中培養學生足球意識的具體對策
前面我們對當前大學足球教學中學生需要掌握的基本足球意識系統全面的進行了分析，我們可以看出，足球運動不僅僅看重的是一個運動員的足球技巧掌握能力，在很大程度上還需要足球運動員能夠具備一定的足球意識，更好的看清楚場上的局勢，下面我們主要來看一下大學足球教學中如何培養學生的足球意識。
（一）重視理論課程的講解
在足球教學的過程中，固然實踐是非常關鍵的，因為這種運動型的項目如果沒有一定的實踐是很難將一些理論知識應用到其中的。但同時，在足球教學過程中教師也不能一味的重視課程實踐，還應當對學生講解一些基本的足球知識，使學生能夠清楚足球比賽中一些基本的規則和基本的足球技巧等，并且可以播放一些具體的足球比賽，然后教師講述足球比賽中需要注意的一些問題等，只有學生掌握了一定的理論知識，在進行足球實踐的過程中才能更好的將理論應用實踐，在實踐過程中所出現的問題也能夠更好的解決，潛移默化的提升了學生的足球意識[2]。
（二）實戰教學的重要性
在進行足球教學的過程中，當學生掌握了一定的足球基本規則和基本技巧之后，教師就可以安排進行一定的實戰訓練了，通過實戰訓練學生在實際的比賽中能夠更加有效的發現比賽與教學中的不同，通過比賽學生也能夠更好的建立一定的大局觀，建立對足球比賽的新看法。然后教師可以通過一場場的實戰比賽來進行點評，點評學生在比賽過程中做得好的地方和做的不好的地方，學生在改善之后就能夠提升足球比賽中的大局觀念，提高足球意識。
（三）提高學生素質
對于學生的足球學習來說，想要有高效的足球意識是需要學生有一定身體素質的基礎上進行的，如果學生連最基本的身體素質要求都不夠，那么在實際的足球比賽的過程中是很難通過大腦中的思考來應用到實際的跑動和踢球過程中的，因此教師應當定期的開展身體素質上的鍛煉活動，培養學生在足球比賽中的耐力、速度等，從而通過身體素質的培養間接的提升學生的足球意識。
三、總結
綜合上文所述，足球比賽并不是一個人的比賽，在足球比賽的過程中，學生需要建立良好的足球意識，當掌握了一定的足球技巧并且能夠結合一定的足球意識之后，學生在實際的比賽過程中就能夠更好的掌握全局，從而提高學生的足球能力。教師應當在實際的教學過程中，采取有針對性的教學對策，提高教學質量，提高學生的素質和意識[3]。
參考文獻：
[1] 宋毅林，宋巨華，吳姜月.淺析高校足球教學中學生足球意識的培養[J].保山師專學報.2007.02：73-75.
足球教學與技巧范文3
關鍵詞：足球訓練；訓練方法；訓練內容；實踐方向
中圖分類號：G623.8；G843 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）12-0066-01
當前，我國體育教學受到了前所未有的重視，足球訓練更是由最初的簡單訓練變成了多種方法的大融合，呈現了花式各樣的訓練方法。學生的身心素質也在這個過程中獲得了全面發展。足球運動本身屬于一項活力十足的運動項目，在實際的活動開展中，教師要充分了解學生的足球訓練興趣，為學生提供科學的鍛煉方法，針對多種教學資源開展創新的訓練活動，使學生的學習積極性得到全面提升。
一、現階段足球訓練的主要內容
由于體育長期未曾獲得教育領域的重視，導致現階段的體育足球訓練內容不完善，僅僅包括了理論知識的講解、足球技巧的講解、足球技能的訓練。而在這些內容中，學生最感興趣的依舊是足球技能的訓練。但是小學足球訓練的方法一直沒有得到改進，依然采用傳統的教師引導訓練的方式，使得學生學習效率低下，不愿意積極主動地參與到訓練中。在素質教育全面深化的背景下，一部分小學對足球的訓練內容進行了優化，從基礎的足球技能訓練和理論講解上升到了訓練方法的多樣化，并將訓練的內容進行了分類，以不同的訓練方式提高學生的能力。比如，足球的各個角度傳球，所考驗的是學生的反應能力；足球的控球，訓練的是學生的雙腿的協調能力；足球的傳球，主要考查學生的團結合作能力。在實際的足球訓練當中，體育教師應當幫助學生逐步養成良好的足球訓練方法和技巧，正確地完成足球訓練任務，并對當前的足球訓練方法進行創新和規范，最終使學生的綜合素質獲得全面提升。
二、完善足球訓練的具體方法
（1）著重提高學生的身體協調性。在足球訓練中，學生首先要有較好的身體協調能力，才能在實際的足球運動中形成良好的控球能力。首先，體育教師可以帶領學生做一些提升協調性的準備動作。比如，肩環繞動作，即將肩關節作為環繞的軸心，手臂伸直，并進行前后左右的圓形運動，前幾圈可以以順時針為主，后期則更改為逆時針。通過這個練習，學生的肩部肌肉會得到實時鍛煉，協調性也會迅速增強。其次，在足球運動的過程中，學生需要經常性地完成一些長跑、截球動作，而這些動作的完成，需要運用縱跳技巧。為此，教師可以帶領學生進行縱跳動作的練習：學生將雙腳并攏，手臂向上揮動，進而帶動身體向側方跳去。在這個過程中，教師需要注意：學生在完成跳躍動作落地的時候，需要進行腿部的彎曲，以起到良好的緩沖作用。通過這樣的練習，學生的身體協調能力會得到進一步完善。
（2）設置全新的足球訓練任務。對于學生而言，足球訓練本身是一門較為寬松的體育學科。教師雖然在教學過程中增加一些全新的訓練內容和技巧，但是學生往往只會在前幾分鐘保持訓練的積極性，后面就參與到自由訓練中，不會再去練習技巧。因而，教師需要在實際的足球訓練教學中，為學生設置一定的訓練任務，并以此來提高學生訓練的積極性。比如，在足球訓練的課程中，有一節是針對腳背顛球進行訓練。教師可以對學生進行該技巧的演示，并將其中的注意事項進行有針對性的強調，緊接著以學生的顛球技術為基礎，為他們設置合理的任務量。由于學生屬于初學階段，因而教師可以將任務量設置為15個，接著在第二周上升到40個。在這一目標的督促下，學生的顛球積極性會得到全面提升。同時，學生也會在課下進行積極的顛球訓練，使顛球技術自然而然得到了提升。
（3）創新小學足球的訓練方法。一直以來，足球教學對于學生的吸引力并不高，很大的原因在于訓練方法的缺失上，所采取的訓練方法多為教師演示、學生學習。而在這種煩瑣無趣的訓練方法下，學生逐漸失去了學習的興趣。為了改變這種狀況，教師應當努力創新足球訓練方法，以趣味多樣的足球訓練方法提高學生的學習興趣，進而推動整體的教學過程更加合理高效。首先，教可以開設足球訓練方法的認知課程，將不同足球傳球技巧的適用性實時地展示給學生，讓他們對足球訓練產生興趣。接著，教師可以采用有趣的教學方法進行足球訓練。比如，對于滾地球的傳球，教師可以帶領學生從不同的角度進行踢球，讓其他學生接球，提高他們的協作能力。最后，為了提升學生的踢球能力，教師可以在操場上設置一定的障礙板，當學生踢出的球撞上障礙板的時候給予一定的懲罰。
三、結束語
目前，學生普遍存在足球相關基礎知識匱乏、基本技術薄弱和技能欠缺等問題。為了全面推進素質教育，提高小學足球訓練的教學質量，教師要根據學生的身心特點與發展，創新完善當前的足球訓練方法，激發學生學習足球技巧的興趣，全面提升學生的足球運動能力。
參考文獻：
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[2]田海燕.小學足球訓練的方法初探[J].當代體育科技，2015（34）.
足球教學與技巧范文4
一、小學足球游戲教學的特點
足球游戲教學最顯著的一個特點就是趣味性。在小學足球教學中，合理運用一些足球游戲，可以激發學生主動地去參與學習。當然，很多小學生對足球的興趣很大，這是由于一些明星的作用。因此在教學過程中，教師也可以舉一些明星的例子，吸引學生的注意力，啟發學生對某個教學動作進行反復的模仿，告訴學生，他們的偶像經常使用這個動作。小學生模仿能力很強，這樣可以使教學能夠更好地進行下去。
對抗性也是足球游戲的一個顯著特點。在足球游戲的對抗中，可以充分地表現出學生的體力、耐力以及一些足球技巧的應用能力，還包含著小學生的一些智慧化的進攻方式。因此在小學足球游戲教學中，教師應該要求每個學生都要接受對抗性訓練，并對學生進行一些引導，有意識地培養小學生的競爭力，為以后的學習和生活打好基礎。
小學足球游戲教學還有兩個特點，即協同性和教育性。因為足球游戲教學本身就是一種以讓學生掌握足球技巧為目的的教學手段，所以他的教育性很強。
眾所周知，足球運動是以集體為單位的競爭體育項目，十分注重群體間的配合能力。因此在進行足球教學時，教師不僅要把注意力放在足球技巧的掌握上，而且還要重視協同性的訓練。小學體育課程指標只強調了學生的學習興趣，并不過重的強調小學生的足球戰術及體力，因此在小學足球游戲教學中，教師更應該進行多人訓練的練習，讓學生明白合作的重要性。
二、小學足球游戲教學的方式
1.教學對象要具有針對性
使用游戲教學法來進行足球教學，最主要的原因就是為了激發學生的興趣。教學時，教師一定要考慮到教學的對象是小學生，教學內容的設計與具體實施工作一定要符合小學生的身心發展規律，要充滿娛樂性、趣味性以及靈活性等。例如，低年級的教學可以采用比較簡單的游戲，如固定墊球比賽、射門比賽、運球繞竿比賽等，高年級的教學就可以適當增加學生的一些體力、耐力的訓練，如運球接力、踢遠、擲界外球等?？傊?，在進行游戲教學時，要針對不同的學生的足球水平，考慮到學生不同年齡的差異，來選擇更為合適的教學方法。
2.有選擇性地進行教學
在教學中為了達到預期的教學效果，需要合理的進行教學內容設計，不同的教學目標就需要不同的教學內容。如為了達到讓小學生掌握點球技術的目的，可以進行的足球游戲包括個人墊球、雙人墊球等；為了達到讓小學生掌握傳球技術的目的，可以進行不同距離傳、接球游戲；為了讓學生掌握射門技術，可以采用各種踢準游戲；為了讓學生集中注意力，就可以進行熟悉球性練習、“S形帶球跑”、頭頂球等游戲?？傊?，教師安排的游戲教學內容，一定要有目標、有針對性。
3.教學組織的變化性
教學組織的工作將會直接影響小學足球教學的質量，教師在組織游戲時，要充分考慮到學生的身心發展狀況。在組織教學時，所選擇的游戲一定要有利于學生的練習，不能浪費寶貴的課堂時間，在教學過程中教師也要詳細講解、示范、指導?？偠灾虒W組織要根據需要而改變。
在一節課的教學中，一定要注意游戲的編排順序，使整個課堂教學達到張弛有度的效果。如剛開始時采取的足球游戲主要是為了吸引學生的注意力，以及放松肌肉組織等，之后的游戲才是足球技能訓練的部分，在課堂快要結束時，所選取的游戲一定要具有放松性，以便下一節課的學習。
三、小學足球游戲教學應注意的問題
在小學足球游戲教學中，首先要注意到的就是安全性。體育教師在進行游戲教學時，一定要注意學生的人身安全。在進行游戲教學以前，由于小學生很多方面能力都比較差，教師一定要挨個檢查學生的鞋子、服飾等，并教其做好保護措施。另外，在教學過程中，教師也要時刻注意觀察學生的舉動，及時對危險的動作進行制止，萬一有意外發生，要及時做好應急治療。
其次，在小學足球游戲教學中，一定要有明確的教學目標。只有有了目標，教師才能在不同環節的教學中采用合適的足球游戲，使學生更好地學到足球運動技術、戰術與技能，同時也能最大化地激發學生的主動性，從而共同完成教學目標。
最后，還應注意足球游戲教學的時間。小學生體力是有限的，因此在教學中，要以足球技巧與個人戰術的練習為主，足球游戲在一節課中也不要太多，通常情況下，設置2～3個游戲就足夠了。
足球教學與技巧范文5
中學體育足球教學教學現狀對策分析體育教學作為目前學校體育活動的重要組成部分，一方面，它是能夠實現學校體育活動與目標的基本組織形式；另一方面，它也是體育教師與學生之間進行共同互動的重要活動。做好中學體育教學的工作，是提高社會總體健康水平的重要前提。中學生處于生長發育的關鍵時期，因此加強對于中小學體育教學的重視，不僅能夠提高全民族的身體素質，同時也能夠促進中學生的全面發展教育。體育運動項目當中，足球運動的發展歷史較久，其主要特點在于靈活多樣，且具有較高的趣味性。足球運動能夠增強中學生對于體育運動的喜愛、基本知識以及技能，進而使得他們掌握一些基本的足球知識與技術。本文就目前的中學體育足球教學現狀展開分析，進而對中學體育足球教學現狀中出現的問題進行對策分析。
一、中學體育足球教學的現狀
傳統的中學體育足球教學工作已經取得了一定的成績與效果，就目前中學體育課堂中足球教學的現狀不難看出傳統的足球教學模式在過去發揮了一定的長處。不過伴隨目前教育理念的發展以及傳統中學體育的改革需要，優化中學體育足球教學模式，進一步發揮中學體育足球教學的影響與作用，促進學生的全面發展與教育工作，以此來完善學生的體能、增進學生體能素質。
1.中學體育教學師資的不足
教齡較長的體育教師對于目前新出臺的新課標、新課改精神的了解不足，因此有時候無法跟上教育改革的新思路，體育課堂上進行足球教學的方式依然是對于傳統教學模式的沿用。另外，部分一線體育教師自身的教學水平有限，不能滿足學生全面發展的需要，缺乏對于學生的終身教育的重視。當前中學體育教學工作中存在一些問題與不足，因此在進行中學體育足球教學的過程中應當深入對于足球精神的了解，進而用這種競技運動的團隊合作精神來改善體育教學課堂的不足。
2.中學體育教師知識較為單一
目前，中學體育教師的身體素質較高，能夠帶著學生進行一定的體育活動，不過教師的知識較為單一，如用于熱身的起跑動作，教師在進行體育教學的過程中將起跑到第一欄的技術、欄間跑的技術等的結合稱為110米直道欄的全程跑，這樣的劃分較為不合理，有部分重復，因此需要加強教師培訓，降低對于教學過程中一些活動講解工作的繁雜程度。
3.中學體育教學體制有待進一步完善
中學體育教學體制不盡完整，由于長期受到傳統教學模式的影響，因此很多體育教師在上足球課的過程中都采取放任的態度，并未給學生講解一些足球發球技巧或者傳球技巧等。同時，教師對于學生的個體差異關注不充分，沒有做到因材施教，進而使得基礎差的學生降低了對足球運動的喜愛，同時也影響了基礎好的學生對于足球教學的積極性。而且中學體育課程在編制的過程中，就存在一些不合理的問題，這些問題綜合作用之后，導致體育教學理論與技術難以突破與進步。
4.中學生對于足球教學的積極性不足，足球意識薄弱
大部分中學生對于足球運動項目的了解相對匱乏，學生的體育足球意識不足。尤其是一些中學生在進入高年級后進入叛逆期，自我開始獨立，因此在老師與家長的雙重監督下，學生在中學階段對于體育的熱情有所減弱。中學生容易迷失自我，上體育課的時候大多數保持著得過且過的態度，另外還受到中高考的壓力沖擊，師生對于體育課程的重視都有所不足。
二、中學體育足球教學的對策分析
1.加強中學體育教學的師資招聘與培訓工作
通過建設高水平的體育教師隊伍來建設中學體育教學工作，首先，作為中學體育教師應當提高自身的素養，提升自身的教學能力，通過進修中學體育課堂中的知識與理論，進而完善中學體育教學的實踐工作。另外，還需要加強在校體育教師的培訓工作，加強教師對于周邊學科以及基礎知識的培訓與了解，通過在課堂上將體育學、遺傳學、運動力學等方面知識的轉化來促進學生的全面發展。
2.轉變體育教學理念，明確體育與健康之間的必然聯系
在中學體育課的足球教學活動中，一方面，要保證學生的主體地位，進行廣泛、全面的教學工作；另一方面，也需要按照人性化的設置來更新足球教學理念。轉變體育教學理念，明確體育與健康之間的必然聯系。以建立學生對于足球的興趣與鍛煉身體素質為前提，當學生養成一定的基礎后，可以在課堂上進行足球運動的專項訓練活動。同時，要做好中學足球成績的評價機制的改革工作，淡化對于足球運動技巧與競技性的要求，劃分多個層次來進行評定，以此提高學生對于足球的興趣以及練習足球的積極性。
3.豐富中學體育課堂上的足球教學方法
在中學體育課堂上，首先應當保證學生在課堂上的主體性，進而人性化設計足球教學的體系。將足球的趣味性質與競技性質相互結合，以此來適應當代體育教學的發展。另外，還可以適當引入游戲教學形式來優化體育教學的趣味性、情節性等。將足球游戲滲透在日常的體育教學過程中，進而促進學生對于足球技能的掌握，寓教于樂，充分挖掘學生的運動技能潛力，促進學生對于足球運動的熱愛。
三、結語
綜上所述，本文從中學體育足球教學的現狀展開分析，進而對其展開對策分析。通過轉變體育教學理念，豐富中學體育課堂上的足球教學方法等等，來進一步提高中學體育教學的質量，加強學生對于足球這項運動的認識與了解。
參考文獻：
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足球教學與技巧范文6
關鍵詞：文化建設；現狀；措施
一、當前小學校園足球文化建設存在的問題
雖然素質教育已經推行很久了，但是得到的成效不理想，小學普遍仍以傳統的思想進行教學，重視文化知識的傳授，而忽略各種素質的培養。可想而知，校園足球文化根本不可能受到學校和教師的重視，更何談建設呢？其次，在校園足球文化建設過程中，主體錯位，教師在整個文化建設中占有主導地位，很少讓學生參與到這個過程，不利于校園足球文化的建設。最后，各個學校在建設校園足球文化的過程中，缺乏專業的體育教師，體育設施匱乏，而且分配的教育經費也有限，嚴重制約了校園足球文化的建設。
二、構建校園足球文化的有效措施
1.加強校園足球文化的氛圍建設。通過加強校園足球文化建設的意識，營造一個良好的校園足球文化氛圍，吸引學生主動參與其中，激發他們對足球的興趣，培養學生體育鍛煉的習慣，對學生的各項素質教育發展具有重要的意義。在良好的足球文化氛圍中，學校適當開展一些比賽，一方面配合校園足球文化的建設，另一方面可以提高學生團結合作能力，增進學生之間的感情。
2.加強足球課程建設。目前的小學生接觸到足球的時間有限，沒有專門的開設足球課程，加入足球課對校園足球文化建設具有促進作用，學生可以在課堂上系統地了解和學習足球知識和技巧。開設足球課以后，學校要安排專業的足球人員進行教學，結合課上教學和課外比賽的教學模式，鞏固學生對足球知識及技巧的學習。
3.提高師資的綜合素質。體育教師是開展校園足球文化的組織者和實施者，他們的足球能力直接影響到學生的學習效果。因此，要在構建小學校園足球文化的過程中不斷加強和完善體育教師的知識、能力結構，提高他們的綜合素質，特別是競爭力、創新能力、協作能力，對校園足球文化的構建尤為重要。
總之，小學校園足球文化的建設離不開學校和教師的共同努力，積極讓學生參與校園文化建設，有利于學生的全面發展，加快校園足球文化建設的進度。
